Avaliação Final de Recreação

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Disciplina: Recreação, Prova: 104538132 Avaliação Final (Objetiva) Individual ) Valoriza 0 mais habilidoso em detrimento do Orientações para responder a prova menos habilidoso. b) a) Esta avaliação é individual e sem consulta Forma cidadãos conscientes do seu papel social. Verifique se seu nome está correto na folha de respostas Se houver comunique-o tutor de sua 3. A Sociologia, a Antropologia, a Política, a Saúde c) Leia cuidadosamente cada uma das questões Coletiva, a Epidemiologia, a Fisiologia e a d) A escolha a alternativa que responde cada uma delas e folha de respostas deve ser Anatomia se constituem como um campo fértil preenchida conforme A para desenvolvimento de projetos D Marque sua cobrindo interdisciplinares na escola e que propiciam completamente espaço correspondente e não apenas conexões da Educação Física com as problemáticas fazendo um X na comuns melo às outras disciplinas, tais como: saúde, ambiente, questões de gênero e) Utilize caneta preta ou azul. Assinale a alternativa CORRETA que etc. apresenta f) Assine sua folha de sem exceder 0 espaço esses temas: destinado à assinatura. A. ) Práticas corporais e sociedade; e práticas g) A folha de respostas não pode ser dobrada, amassada filosóficas. ou h) Ao devolva a Avaliação da disciplina B. ( ) Práticas corporais sistematizadas e saúde, e juntamente com a folha de práticas sazonais de saúde. C. Práticas corporais sistematizadas e saúde; e práticas corporais e sociedade. D. ) Práticas corporais sistematizadas e artes; e 1. De acordo com os Parâmetros Curriculares práticas mentais e sociedade. Nacionais (BRASIL, 2000), a Educação Física no Ensino Fundamental tem como objetivo que, ao final dos nove anos, aluno tenha desenvolvido 4. Para as crianças, a brincadeira não tem hora, algumas capacidades importantes. Sobre essas nem lugar. Sempre que surge uma oportunidade, lá estão elas. As brincadeiras, seu nome e modo capacidades, analise as seguintes sentenças: de brincar podem variar de região para região, por I- Contribuir de forma progressiva para se tratar de culturas diferentes. Cada uma vai desenvolvimento dos educandos, conduzindo-os a adaptando conforme seus interesses e compreender a relevância social. II- Desenvolver disponibilidade de materiais. atividades físicas e esportivas compatíveis com a Com relação às brincadeiras e aos brinquedos de idade, habilidades motoras, interesses, origem africana, assinale a alternativa CORRETA: necessidades e capacidades. III- Adotar a cultura corporal do movimento como pilar de reflexão, A. ) Pega-pega, pular corda, queimada, brincadeira visando à construção de uma autonomia para do elástico e mancala. aprender a aprender. IV- Fomentar a prática de B. Jankenpon (pedra, papel ou tesoura), aviãozinho atividades físicas na população, através da e pipa. participação de competições esportivas. C. ) Pernas-de-pau e peteca. Agora, assinale a alternativa CORRETA: ) Pular amarelinha e ciranda. FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. 10. ed. Brasília: Editora FTD, 2000. 5. Crianças, de uma maneira geral, adoram A. ( ) As sentenças II, III e IV estão corretas. mostrar quanto são grandes e fortes. Vivem B. As sentenças I, II e III estão corretas. fazendo gestos que aumentam seus tamanhos e C. ) As sentenças I, III e IV estão corretas. forças. Talvez tenha sido através desse desejo que a perna-de-pau foi parar nas pernas de tantas D. As sentenças I, II e IV estão corretas. crianças pelo mundo. Qual a origem dessa brincadeira? 2. Projeto de trabalho é uma ferramenta usada A. ( ) Origem europeia. para que processo de ensino-aprendizagem seja maximizado de forma multi e interdisciplinar. John B. Origem Dewey iniciou este método em uma escola C. ) Origem africana. experimental da Universidade de Chicago. D. ( ) Origem americana. Sendo assim, porque trabalhar com projetos? A. ( ) Facilita a aquisição de conhecimento. B. Sugere uma possibilidade de libertação dos conteúdos. 1/6