professor_de_portugues (10)

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PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOÃO DO SUL - SC
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PREZADO CANDIDATO: 
1- Verifique as condições da prova antes de iniciar a escrita. 
2- Resolva apenas as questões correspondentes a(s) sua(s) área(s), conforme sua grade de respostas e edital. 
3- Mantenha sobre a mesa (classe) apenas material necessário para execução da avaliação e documento 
pessoal com foto. 
4- Equipamentos eletrônicos devem permanecer desligados ou casos de urgência, ser entregues para os fiscais 
de corredor. 
5- O tempo de execução da avaliação será marcado no quadro pelos fiscais de sala. 
6- Saídas para qualquer fim deverão ser informadas, levante a mão e aguarde o atendimento do fiscal. 
7- Os últimos três (03) candidatos deverão sair juntos, portanto deverão aguardar até que todos tenham 
executado a avaliação. 
8- Durante a avaliação a comunicação é restrita apenas aos fiscais presentes e identificados. 
9- O caderno de avaliação NÃO poderá ser levado junto do candidato por garantia de lisura ao processo. 
10- Desejamos a todos uma ótima prova. 
SUMÁRIO: 
1 - CONHECIMENTOS GERAIS LÍNGUA PORTUGUESA: Questões de 01 a 05 – Páginas 1 e 2 
2 - CONHECIMENTOS GERAIS DE ATUALIDADES E DADOS HISTÓRICOS: Questões de 06 a 10 – Página 2 
3 - CONHECIMENTOS GERAIS DA EDUCAÇÃO: Questões de 11 a 15 – Páginas 2 e 3 
4 - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS: Questões de 16 a 20. 
• PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL: Páginas 3 e 4 
• PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL: Páginas 4 e 5 
• PROFESSOR DE ARTES: Páginas 5 e 6 
• PROFESSOR DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA: Páginas 6 e 7 
• PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA: Páginas 7 e 8 
• PROFESSOR DE GEOGRAFIA: Página 8 
• PROFESSOR DE HISTÓRIA: Página 9 
• PROFESSOR DE MATEMÁTICA: Páginas 9 e 10 
• PROFESSOR DE INGLÊS: Páginas 10 e 11 
• PROFESOR DE PORTUGUÊS: Páginas 11, 12 e 13 
• PROFESSOR DE COMPUTAÇÃO: Página 13 
• PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: Páginas 13 e 14 
• MONITOR DE TRANSPORTE ESCOLAR: Páginas 14 e 15 
• INTERPRETE DE LIBRAS: Páginas 15 e 16 
• PSICOPEDAGO: Páginas 16 e 17 
• 
 
PROCESSO SELETIVO 001/2024 
CADERNO DE AVALIAÇÕES 
(HORÁRIO 1) 
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Página 1 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Leia o texto abaixo para responder às próximas questões: 
Fernanda Torres leva Globo de Ouro e aumenta 
expectativa no Oscar 
Fernanda Torres entrou para a história ao vencer o Globo de 
Ouro, mas tem longo caminho para ganhar o Oscar 
Letícia Perdigão 
06/01/2025 10:58, atualizado 06/01/2025 11:50 
Fernanda Torres entrou para a história na noite desse domingo 
(5/1) ao conquistar o Globo de Ouro de Melhor Atriz de Drama 
por sua atuação em Ainda Estou Aqui, dirigido por Walter 
Salles. A vitória não apenas traz um marco inédito para o 
Brasil, já que foi a primeira vez que uma atriz brasileira levou a 
estatueta, como aumenta a expectativa para a indicação da 
artista e do longo ao Oscar. 
Com a conquista do Globo de Ouro, Fernanda ultrapassou uma 
barreira que sua mãe, Fernanda Montenegro, esteve tão perto 
de romper em 1999, quando foi indicada ao mesmo prêmio por 
Central do Brasil, também sob a direção de Salles, mas não 
venceu. O fato se repetiu no Oscar do mesmo ano. 
Apesar das expectativas para a maior premiação do cinema, a 
estrada até o Oscar é consideravelmente mais árdua. Enquanto 
o Globo de Ouro é decidido por 334 jornalistas de 
entretenimento de 85 países, o Oscar conta com um corpo de 
votantes muito mais amplo e diverso: são 9.905 profissionais 
da indústria cinematográfica, entre atores, diretores, roteiristas 
e produtores. 
Ao Metrópoles o crítico de cinema Márcio Sallem enfatizou a 
distinção entre as premiações, mas também afirmou que a 
recente vitória pode, sim, influenciar no resultado. 
“A vitória de Fernanda Torres não impacta diretamente na 
corrida do Oscar, mas há um impacto indireto, pois a dias do 
fechamento da votação das indicações para o Oscar, a vitória 
de Fernanda pode fazer com que membros que tenham 
ignorado ou ficado indiferentes ao filme agora sintam a 
urgência de assisti-lo ou reapreciá-lo sob outro olhar”, explica. 
[...] 
 
Ainda Estou Aqui tem chance? 
Sallem também falou da vitória do filme Emilia Pérez, que 
desbancou Ainda Estou Aqui no Globo de Ouro. Os longas 
estavam concorrendo na categoria Melhor Filme Estrangeiro e 
provavelmente irão disputar a mesma categoria no Oscar. 
“É um filme com elementos de diversidade e representatividade 
(latino americana, trans etc.), embora de um jeito diluído para 
Hollywood ver. Tem artistas que trabalham na indústria, como 
Zoe Saldana e Selena Gomez. Além de ter o pedigree do 
cinema francês, que é um dos cinemas mais fortes em se 
tratando da categoria. Eu sempre achei que Ainda Estou Aqui 
corre por fora, mas as indicações devem tornar mais claro o 
cenário”, ressalta. 
O crítico ainda explicou que, se Emilia Pérez arrebatar o 
número de indicações que se espera – cerca de 8 a 10 –, 
acaba se tornando quase imbatível. Porém, se o número 
empalidecer e Ainda Estou Aqui tiver indicações estratégicas, 
como Roteiro Adaptado, Melhor Atriz e até Melhor Filme, o 
cenário melhora para a produção brasileira. 
 
01 – O texto acima trata-se de uma publicação de um 
periódico brasileiro a respeito de uma importante 
conquista recente na área cinematográfica. 
O tom da publicação reflete em relação à futura 
premiação do Oscar: 
A) Intenso otimismo tanto por parte da jornalista quanto 
dos especialistas consultados pelo periódico 
B) Demonstra boas chances, também evidencia que 
existem obstáculos importantes a serem conquistados 
ainda. 
C) A jornalista que escreveu a reportagem entende que 
a premiação do globo de ouro por si só já é um 
grande indicativo para a futura conquista do Oscar. 
D) O fato de ser uma produção latina é compreendido 
por todos como algo positivo na corrida para a 
conquista da maior honraria do cinema mundial. 
E) O maior e mais difícil objetivo já foi conquistado com 
o globo de ouro, a tendência é que os premiados 
sejam repetidos nas próximas premiações. 
 
02 – No gênero textual a que pertence o texto acima 
predomina a função referencial. Essa afirmação se 
apoia no fato em que: 
A) O objetivo do filme é emocionar seu interlocutor em 
virtude de tratar-se de uma conquista importante para 
o público-alvo. 
B) Existe o propósito de convencer o leitor sobre 
determinado ponto de vista, no caso, de que a 
produção brasileira é merecedora do reconhecimento 
que vem alcançando. 
C) Há um detalhamento exclusivamente técnico a 
respeito da produção e dos critérios de avaliação das 
premiações norte-americanas. 
D) Tem como fim informar o leitor sobre a conquista de 
Fernanda Torres bem como sua futura trajetória rumo 
ao Oscar. 
E) Estabelece um diálogo direto com o leitor por meio de 
uma linguagem objetiva, direta e impessoal. 
 
03 – O vocábulo “Ainda”, presente no título do filme, 
pode ser classificado morfologicamente como: 
A) Substantivo. 
B) Adjetivo. 
C) Advérbio de inclusão. 
D) Conjunção concessiva. 
E) Advérbio de tempo. 
 
04 – Os dois primeiros parágrafos do texto 
descrevem a vitória de Fernanda Torres bem como a 
experiência de sua mãe, Fernanda Montenegro, mais 
de 20 anos antes, porém sem o mesmo 
reconhecimento. Ao tratar desses acontecimentos 
existe o predomínio de verbos em: 
A) Pretéritoa I, II e III estão corretas 
B) Todas as afirmativas estão corretas 
C) Apenas a II, III e IV estão corretas 
D) Apenas a I, III e IV estão corretas 
E) Apenas a I, II e IV estão corretas 
 
18 – Qual das alternativas abaixo NÃO corresponde a 
um dos objetivos do Atendimento Educacional 
Especializado (AEE), conforme estabelecido no 
artigo 2 da Resolução CNE/CEB nº 4/2009? 
A) Complementar ou suplementar a formação do aluno. 
B) Disponibilizar serviços e recursos de acessibilidade. 
C) Eliminar as barreiras para a plena participação na 
sociedade. 
D) Oferecer ensino individualizado para todos os alunos. 
E) Desenvolver a autonomia e a independência do 
aluno. 
 
19 – A Lei 13.146/2015 institui o Estatuto da Pessoa 
com Deficiência em seu Art. 9º diz que: A pessoa 
com deficiência tem direito a receber atendimento 
prioritário, sobretudo com a finalidade de: 
Marque V para verdadeiro e F para falso: 
( ) Proteção e socorro em quaisquer circunstâncias; 
( ) Atendimento em todas as instituições e serviços de 
atendimento ao público; 
( ) Recebimento de restituição de imposto de renda, bem 
como sua isenção; 
( ) Tramitação processual e procedimentos judiciais e 
administrativos em que for parte ou interessada, em todos 
os atos e diligências; 
( ) Disponibilização de recursos, tanto humanos quanto 
tecnológicos, que garantam atendimento em igualdade de 
condições com as demais pessoas. 
Marque a sequência CORRETA: 
A) V - V - V - V - V B) V - V - F - V - V 
C) F - V - V - V - V D) V - F - V - V - V 
E) V - V - V - F - V 
 
20 – De acordo com o artigo 4 da Resolução 
CNE/CEB nº 4/2009, o Atendimento Educacional 
Especializado (AEE) é destinado a: 
A) Todos os alunos que apresentam dificuldades de 
aprendizagem. 
B) Exclusivamente aos alunos com deficiência física. 
C) Alunos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. 
D) Apenas aos alunos com altas 
habilidades/superdotação que demonstram 
dificuldades em se adaptar à escola regular. 
E) Aos alunos com deficiência intelectual que 
necessitam de apoio constante em todas as 
atividades escolares. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
MONITOR DE TRANSPORTE ESCOLAR 
16 – Em situações de acidentes de trânsito, é 
fundamental conhecer noções básicas de primeiros 
socorros. Leia os itens a seguir: 
I. Caso uma vítima esteja inconsciente, é recomendado 
oferecer líquidos para mantê-la hidratada até a chegada 
do socorro especializado. 
II. O primeiro passo ao prestar socorro em um acidente de 
trânsito é sinalizar o local, garantindo a segurança do 
socorrista, das vítimas e dos demais usuários da via. 
III. Se houver sangramento intenso, é recomendável evitar 
contato direto com o ferimento para não agravar a 
situação da vítima. 
IV. Em caso de fratura visível, é recomendável tentar 
alinhar o osso imediatamente para evitar maiores 
complicações. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Apenas o item I está incorreto 
B) Apenas o item III está incorreto 
C) Apenas o item II está correto 
D) Todos os itens estão corretos 
E) Nenhum item está correto 
 
17 – Sobre as normas e cuidados relacionados ao 
transporte escolar de crianças e adolescentes, 
marque a alternativa CORRETA: 
A) O transporte escolar pode ser realizado por qualquer 
veículo, desde que o motorista tenha habilitação em 
qualquer categoria. 
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B) É obrigatório que os veículos de transporte escolar 
sejam equipados com cintos de segurança em 
número igual à capacidade de passageiros. 
C) O condutor do transporte escolar não precisa de 
treinamento específico, desde que tenha experiência 
de direção. 
D) Crianças e adolescentes podem ser transportados em 
pé no veículo escolar, caso o trajeto seja curto e o 
veículo esteja lotado. 
E) O transporte escolar está isento de vistorias 
periódicas, desde que tenha sido aprovado na 
primeira inspeção. 
 
18 – De acordo com o Estatuto da Criança e do 
Adolescente, assinale a alternativa INCORRETA: 
A) A criança e o adolescente têm direito à educação, 
visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, 
preparo para o exercício da cidadania e qualificação 
para o trabalho, assegurando-se-lhes igualdade de 
condições para o acesso e permanência na escola; 
B) É dever dos pais ou responsáveis envolver-se com o 
processo pedagógico, bem como participar da 
definição das propostas educacionais. 
C) É dever do Estado assegurar à criança e ao 
adolescente atendimento no ensino fundamental, 
através de programas suplementares de material 
didático-escolar, transporte, alimentação e assistência 
à saúde. 
D) No processo educacional respeitar-se-ão os valores 
culturais, artísticos e históricos próprios do contexto 
social da criança e do adolescente, garantindo-se a 
estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de 
cultura. 
E) Os municípios, com apoio dos estados e da União, 
estimularão e facilitarão a destinação de recursos e 
espaços para programações culturais, esportivas e de 
lazer voltadas para a infância e a juventude. 
 
19 – Ainda de acordo com o Estatuto da Criança e do 
Adolescente, Art. 98. As medidas de proteção à 
criança e ao adolescente são aplicáveis sempre que 
os direitos reconhecidos nesta Lei forem ameaçados 
ou violados: 
I. Por ação ou omissão da sociedade ou do Estado; 
II. Por falta, omissão ou abuso dos pais ou responsável; 
III. Em razão de sua conduta. 
Assinale a alternativa CORRRETA: 
A) Apenas o item I está incorreto 
B) Apenas o item II está incorreto 
C) Apenas o item III está incorreto 
D) Apenas o item II está correto 
E) Todos os itens estão corretos 
 
20 – A ética no trabalho é essencial para a criação de 
um ambiente profissional saudável e produtivo. Com 
base nisso, marque a alternativa INCORRETA: 
A) Agir de forma ética no trabalho inclui ser honesto, 
responsável e cumprir com os deveres profissionais 
de maneira íntegra. 
B) A ética no trabalho é fundamental para promover 
relações de confiança e colaboração entre os 
membros da equipe. 
C) Ser ético no ambiente de trabalho é uma questão 
pessoal e não tem influência no sucesso coletivo da 
organização. 
D) Respeitar a diversidade e tratar todos com justiça são 
comportamentos que refletem uma postura ética no 
ambiente profissional. 
E) Garantir a confidencialidade de informações sigilosas 
da empresa demonstra uma atitude ética e 
comprometida. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
INTÉRPRETE DE LIBRAS 
16 – De acordo com o Decreto 5.626/2005 no Art. 6º A 
formação de instrutor de Libras, em nível médio, 
deve ser realizada por meio de: 
I. Cursos de educação profissional; 
II. Cursos de formação continuada promovidos por 
instituições de ensino superior; e 
III. Cursos de formação continuada promovidos por 
instituições credenciadas por secretarias de educação. 
IV. Formação do instrutor de Libras pode ser realizada 
também por organizações da sociedade civil 
representativa da comunidade surda, desde que o 
certificado seja convalidado por pelo menos uma das 
instituições referidas nos incisos II e III. 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Apenas a I e IV estão corretas 
B) Apenas a II e III estão corretas 
C) Apenas a I e II estão corretas 
D) Apenas a II, III e IV estão corretas 
E) Todas estão corretas 
 
17 – De acordo com o decreto 5.626/2005 as 
instituições federais de ensino devem garantir, 
obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à 
comunicação, à informação e à educação nos 
processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos 
curriculares desenvolvidos em todos os níveis, 
etapas e modalidades de educação, desde a 
educação infantil até à superior. 
Paragarantir o atendimento educacional 
especializado e o acesso previsto no caput, as 
instituições federais de ensino devem, EXCETO: 
A) Ofertar, obrigatoriamente, a partir do ensino 
fundamental, o ensino da Libras e também da Língua 
Portuguesa, como segunda língua para alunos 
surdos; 
B) Garantir o atendimento às necessidades educacionais 
especiais de alunos surdos, desde a educação 
infantil, nas salas de aula e, também, em salas de 
recursos, em turno contrário ao da escolarização; 
C) Promover cursos de formação de professores para o 
ensino e uso da Libras; a tradução e interpretação de 
Libras - Língua Portuguesa; 
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D) Apoiar, na comunidade escolar, o uso e a difusão de 
Libras entre professores, alunos, funcionários, direção 
da escola e familiares, inclusive por meio da oferta de 
cursos; 
E) Desenvolver e adotar mecanismos alternativos para a 
avaliação de conhecimentos expressos em Libras, 
desde que devidamente registrados em vídeo ou em 
outros meios eletrônicos e tecnológicos. 
 
 
18 – Segundo a Lei 12.319/2010, artigo 6º, são 
atribuições do tradutor e intérprete, no exercício de 
suas competências: 
I. Efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e 
surdos, surdos e surdos-cegos, surdos-cegos e 
ouvintes, por meio da Libras para a língua oral e vice-
versa; 
II. Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais - Língua 
Portuguesa, as atividades didático-pedagógicas e 
culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos 
níveis fundamental, médio e superior, de forma a 
viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares; 
III. Atuar nos processos seletivos para cursos na instituição 
de ensino e nos concursos públicos; 
IV. Atuar no apoio à acessibilidade aos serviços e às 
atividades-fim das instituições de ensino e repartições 
públicas; 
V. Prestar seus serviços em depoimentos em juízo, em 
órgãos administrativos ou policiais. 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Todas as afirmativas estão corretas 
B) Apenas a I, III e V estão corretas 
C) Apenas a II, IV e V estão corretas 
D) Apenas a II, III e V estão corretas 
E) Apenas a I, II, IV e V estão corretas 
 
19 – De acordo com o artigo 22 do Decreto 
5.626/2005, as instituições federais de ensino devem: 
A) Oferecer cursos de Libras apenas para seus 
professores. 
B) Priorizar a contratação de professores surdos para 
atuarem com alunos ouvintes. 
C) Disponibilizar intérpretes de Libras apenas para 
eventos especiais. 
D) Proporcionar aos alunos surdos os serviços de 
tradutor e intérprete de Libras em sala de aula e em 
outros espaços educacionais. 
E) Isentar os alunos surdos das mensalidades em 
cursos de graduação e pós-graduação. 
 
20 – De acordo com o artigo 7º da Lei 12.319/2010, 
um dos deveres do intérprete de Libras é: 
A) Priorizar a interpretação de eventos sociais em 
detrimento de eventos acadêmicos. 
B) Manter sigilo sobre as informações às quais tiver 
acesso durante a interpretação. 
C) Incentivar a utilização de recursos tecnológicos em 
detrimento da interpretação presencial. 
D) Negar-se a interpretar em situações que envolvam 
temas polêmicos ou controversos. 
E) Criticar publicamente a atuação de outros intérpretes 
de Libras. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PSICOPEDAGOGO 
16 – Na visão de ______________, autor russo de 
fundamentação marxista, o aprendizado é um 
aspecto necessário e fundamental para que as 
funções psicológicas superiores se estabeleçam. O 
indivíduo desenvolve-se, em parte, graças à 
maturação do organismo individual, mas é o 
aprendizado que provoca a interiorização da função 
psíquica. Portanto, entender o porquê da criança não 
aprender implica em analisar como se dá o processo 
inverso, ou seja, como ela aprende. A obtenção de 
sucesso no processo de aprendizagem está ligada à 
integração do objeto e material a ser aprendido em 
uma atividade que faça sentido para a criança e que 
envolva objetos que ela possa perceber. Complete a 
lacuna: 
A) Anton Tchekhov. 
B) Nikolai Gogol. 
C) Aleksandr Soljenitsyn. 
D) Vladimir Nabokov. 
E) Lev Vygotsky. 
 
17 – Jean Piaget, um dos mais influentes psicólogos 
do século XX, deixou uma marca indelével no campo 
da psicologia do desenvolvimento. Sua abordagem 
inovadora sobre o desenvolvimento cognitivo das 
crianças desafiou e expandiu as noções previamente 
aceitas no mundo acadêmico. Em qual década Jean 
Piaget encontrou-se envolvido em um projeto no 
Instituto Binet, onde sua tarefa era criar versões 
francesas de questões de testes de inteligência em 
inglês. 
A) 1911 B) 1915 C) 1920 
D) 1924 E) 1930 
 
18 – Wallon afirmava que o desenvolvimento surge 
por meio de uma sucessão de estágios. Um caminho 
contínuo e assistemático, de modo que a criança 
oscila entre a inteligência e afetividade. A evolução 
psicológica da criança na teoria de Henri Wallon 
indica sucessão de estágios que não se limitam à 
cognição. Sem contar sua flexibilidade, que mostrava 
uma sequência que não é linear ou fixa, sem se 
apagar. Com base no entendimento de Wallon e 
dentre os estágios que complementa o antigo qual 
alternativa está com a informação INCORRETA: 
A) Estágio impulsivo-emocional, vai do nascimento ao 
primeiro ano da vida 
B) Estágio sensório-motor e projetivo, vai dos 3 meses 
aos 3 anos de vida. 
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C) Estágio do personalismo, vai dos 3 aos 6 anos de 
vida. 
D) Estágio categorial, vai dos 6 aos 12 anos de vida. 
E) Estágio da adolescência, Entre 14 e 18. 
 
19 – Transtornos, dificuldades ou problemas de 
aprendizagem são desordens que dificultam o ritmo 
de aprendizado de uma pessoa. Esses problemas 
podem ser detectados a partir dos cinco anos de 
idade e necessitam de acompanhamento de 
psicopedagogos, psicólogos e, em alguns casos, 
fonoaudiólogos. Existem tratamentos que diminuem 
o grau dos transtornos de aprendizagem ao longo 
dos anos. s tipos mais comuns de transtornos de 
aprendizagem: 
I. Dislexia. A principal característica da dislexia é a 
dificuldade em ler e escrever. Pessoas com dislexia 
apresentam atrasos para o aprendizado da leitura e da 
fala, problemas para memorizar palavras, regras 
ortográficas e conceitos, dispersão e falta de atenção. A 
dislexia é um problema crônico, com origem no cérebro, 
coluna vertebral e nervos (neurobiológica). 
II. Discalculia. Dificuldades para compreender e assimilar 
regras, conceitos e operações matemáticas. Portadores 
desse transtorno possuem sérios problemas em realizar 
operações que envolvam números, além da dificuldade 
em ler símbolos matemáticos, operar cálculos 
numéricos e realizar operações mentais e escritas. 
III. TDAH é uma doença crônica que causa comportamento 
agressivo, ansiedade, dificuldades de aprendizagem, 
inquietação, entre outros. Os casos iniciam na 
adolescência e acompanham as pessoas durante a sua 
vida. Em alguns casos, a pessoa adquire o problema e 
em outros passa a apresentar o problema após 
episódios de tensão e estresse. 
IV. Disgrafia. A disgrafia é um distúrbio que dificulta a 
percepção e capacidade escrita dos indivíduos, levando 
os portadores a frequentemente cometerem diferentes 
erros ortográficos. De acordo com especialistas, o 
transtorno pode estar relacionado a problemas 
psicomotores, levando as pessoas a apresentarem 
dificuldade em formar palavras, reconhecer e diferenciar 
maiúsculas e minúsculas, espaçamentodas palavras, 
entre outras. 
Está correta: 
A) I, II, IV 
B) I, III, IV 
C) II, III, IV 
D) Nenhuma correta 
E) Todas corretas 
 
20 – Os primeiros Centros Psicopedagógicos foram 
fundados na Europa, em 1946, por J Boutonier e 
George Mauco, com direção médica e pedagógica. 
Estes Centros uniam conhecimentos da área de 
Psicologia, Psicanálise e Pedagogia, onde tentavam 
readaptar crianças com comportamentos 
socialmente inadequados na escola ou no lar e 
atender crianças com dificuldades de aprendizagem 
apesar de serem inteligentes. A psicopedagogia 
chegou ao Brasil, na _____________, cujas 
dificuldades de aprendizagem nesta época eram 
associadas a uma disfunção neurológica 
denominada de disfunção cerebral mínima (DCM) 
que virou moda neste período, servindo para 
camuflar problemas socio pedagógicos. Complete a 
lacuna corretamente. 
A) Década de 50 
B) Década de 60 
C) Década de 70 
D) Década de 80 
E) Década de 90perfeito do indicativo. 
B) Pretérito imperfeito do indicativo. 
C) Pretérito imperfeito do subjuntivo. 
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D) Pretérito mais que perfeito do indicativo. 
E) Futuro do pretérito do indicativo. 
 
05 – Indique qual a alternativa que conceitue 
CORRETAMENTE a classificação sintática da oração 
destacada no trecho abaixo: 
O crítico ainda explicou que, se Emilia Pérez arrebatar o 
número de indicações que se espera – cerca de 8 a 10 –, 
acaba se tornando quase imbatível. 
Alternativas: 
A) Oração subordinada adverbial concessiva 
B) Oração subordinada adverbial causal 
C) Oração subordinada adverbial condicional 
D) Oração subordinada adjetiva explicativa 
E) Oração subordinada restritiva 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
ATUALIDADES E DADOS HISTÓRICOS 
06 – De acordo com dados publicados pelo IBGE, a 
Densidade Demográfica do município de São João 
do Sul/SC, no último levantamento válido, do ano de 
2022, é de aproximadamente: 
A) 47 habitantes por km² 
B) 150 habitantes por km² 
C) 5 habitantes por km² 
D) 25 habitantes por km² 
E) 58 habitantes por km² 
 
07 – De acordo com matéria publicada no portal g1 
em 21 de janeiro de 2025, Elon Musk, o homem mais 
rico do mundo, agora faz parte do novo governo de 
Donald Trump. Sobre esse assunto e levando em 
consideração o disposto na matéria mencionada, 
qual das afirmações abaixo está INCORRETA? 
A) Elon Musk foi nomeado para liderar o Departamento 
de Eficiência Governamental (DOGE) no governo 
Trump. 
B) O DOGE tem como objetivo cortar gastos públicos e 
eliminar regulamentações consideradas 
desnecessárias. 
C) Musk investiu aproximadamente US$ 200 milhões na 
campanha de Donald Trump. 
D) Musk já tinha participado do primeiro mandato de 
Trump, no início de 2017, em um grupo menor. 
E) Elon Musk nasceu nos Estados Unidos e, portanto, é 
elegível para a presidência do país. 
 
08 – Com base na matéria publicada no G1 em 24 de 
janeiro de 2025 sobre o primeiro voo de deportados 
da era Trump que chegou a Belo Horizonte, e as 
novas regras contra imigração, leia os itens abaixo: 
I. Ao todo, 158 pessoas estavam a bordo deste voo, 
sendo 88 delas brasileiras, conforme informações do 
Itamaraty. 
II. A porta-voz da Casa Branca, Karoline Leavitt, 
anunciou que 538 imigrantes brasileiros ilegais foram 
presos desde a posse de Trump, incluindo um 
suspeito de terrorismo. 
III. Este é o primeiro voo com deportados com destino a 
Montes Claros neste ano de 2025. 
IV. Entre as novas medidas anunciadas por Trump estão 
a retomada da construção do muro na fronteira com o 
México e o fim do asilo para quem cruza a fronteira 
ilegalmente. 
V. Trump também declarou "emergência" na fronteira 
entre EUA e México, o que significa a autorização do 
envio de militares à região. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Apenas o item II está incorreto 
B) Os itens III e V estão incorretos 
C) Apenas o item IV está incorreto 
D) Os itens II e III estão incorretos 
E) Todos os itens estão corretos 
 
09 – De acordo com matéria publicada no portal g1 
em 16 de janeiro de 2025, Balneário Camboriú, no 
Litoral Norte de Santa Catarina, registrou em um dia 
quase todo o volume de chuvas esperado para o mês 
de janeiro inteiro. Segundo o município, entre 12h do 
dia 15/01/2025 e 12h do dia 16/01/2025 choveu 197,8 
milímetros, quase a média esperada para todo o mês 
de janeiro, que era de 215 milímetros. A matéria 
ainda menciona outras cidades que decretaram 
situação de emergência, são elas, EXCETO: 
A) Tijucas 
B) Governador Celso Ramos 
C) Camboriú 
D) Itapema 
E) Itajaí 
 
10 – De acordo com o site oficial do município de 
São João do Sul, leia a estrofe a seguir retirada do 
hino oficial municipal: 
Sinalizando a chegada de um povo, 
Ergue-se a Bandeira do Brasil 
Com o Brasão de Santa Catarina, 
Anunciando essa gente varonil. 
De três raças, forte e colossal, 
______, _______ e _______ 
Nasce o Passo do Sertão, 
Que no vinte de dezembro ganha o nome de São João. 
Complete as lacunas com a alternativa CORRETA: 
A) Itália, Alemanha e Portugal 
B) Irlanda, Alemanha e Portugal 
C) Itália, Alemanha e Israel 
D) França, Espanha e Portugal 
E) Itália, Espanha e Portugal 
 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
DA EDUCAÇÃO 
11 – Considerando as diretrizes da Lei nº 9.394/1996, 
que institui as Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDB), e a necessidade de articular os 
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diferentes níveis de ensino para garantir a 
progressão continuada do estudante, assinale a 
alternativa que corresponde à organização da 
educação básica obrigatória, de acordo com a 
legislação vigente: 
A) Educação Infantil e Ensino Fundamental. 
B) Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
C) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino 
Médio. 
D) Educação Infantil e Ensino Médio. 
E) Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos 
(EJA). 
 
12 – A necessidade de definição de Diretrizes 
Curriculares Nacionais Gerais para a Educação 
Básica está posta pela emergência da atualização 
das políticas educacionais que consubstanciem o 
direito de todo brasileiro à formação humana e 
cidadã e à formação profissional, na vivência e 
convivência em ambiente educativo. Têm estas 
Diretrizes por objetivo: 
A) Estabelecer um currículo único para todas as escolas 
do país. 
B) Oferecer sugestões de atividades para os professores 
aplicarem em sala de aula. 
C) Orientar a organização, articulação, desenvolvimento 
e avaliação das propostas pedagógicas das escolas. 
D) Definir os materiais didáticos que devem ser 
utilizados em todas as escolas. 
E) Avaliar o desempenho dos alunos ao final de cada 
etapa da escolaridade. 
 
13 – A Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDB) assegura o direito à liberdade de 
consciência e de crença, garantindo o ensino 
religioso nas escolas públicas. No entanto, 
estabelece parâmetros para que esse ensino seja 
ministrado de forma a promover o respeito à 
diversidade religiosa. Com base nesse contexto, 
analise as afirmativas a seguir: 
I. O ensino religioso deve ser confessional, ou seja, 
vinculado a uma determinada religião. 
II. A oferta do ensino religioso é facultativa aos alunos e 
seus responsáveis. 
III. As escolas públicas devem garantir a igualdade de 
oportunidades para o acesso ao ensino religioso, 
independentemente da crença ou religião do aluno. 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Apenas a I está correta. 
B) Apenas a II está correta. 
C) Apenas a III está correta 
D) Apenas a II e III estão corretas 
E) Todas as alternativas estão corretas 
 
14 – Os sistemas de ensino e as escolas adotarão 
como norteadores das políticas educativas e das 
ações pedagógicas os seguintes princípios: 
Qual dos seguintes princípios NÃO está presente nas 
DCNs? 
A) Equidade B) Diversidade 
C) Qualidade D) Competitividade 
E) Autonomia 
 
15 – De acordo com a Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC), qual das alternativas abaixo 
define corretamente o conceito de competência? 
A) A capacidade de memorizar informações de forma 
rápida e eficiente. 
B) A habilidade de realizar tarefas específicas de forma 
isolada. 
C) A mobilização de conhecimentos, habilidades, 
atitudes e valores para resolver demandas complexas 
da vida cotidiana. 
D) A capacidade de seguir instruções e realizar 
atividades conformeo modelo apresentado pelo 
professor. 
E) A habilidade de dominar um determinado conteúdo de 
forma exaustiva. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
16 – De acordo com o Referencial Curricular Nacional 
para a Educação Infantil (RCNEI), quais dos objetivos 
gerais abaixo NÃO se enquadram na proposta de 
educação para a criança pequena? 
A) Desenvolver a autonomia e a independência. 
B) Estimular a criatividade, a curiosidade e o interesse 
pela aprendizagem. 
C) Promover o desenvolvimento físico, cognitivo, 
socioemocional e cultural. 
D) Preparar a criança para o ensino fundamental, 
enfatizando a alfabetização e o cálculo. 
E) Estabelecer relações positivas com as pessoas, os 
objetos e o ambiente. 
 
17 – A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para 
a Educação Infantil, ao propor o campo de 
experiências "O eu, o outro e o nós", busca 
promover o desenvolvimento integral da criança, 
considerando suas relações com o mundo e com as 
pessoas ao seu redor. Com base nessa perspectiva, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para 
verdadeiro e F para falso: 
( ) O campo de experiências "O eu, o outro e o nós" aborda 
as relações interpessoais, a construção da identidade e o 
desenvolvimento da autonomia. 
( ) A BNCC enfatiza que as crianças devem aprender a 
conviver em grupo, respeitando as diferenças e os direitos 
de todos. 
( ) A construção da identidade é um processo individual e 
não se relaciona com as interações sociais da criança. 
( ) O campo de experiências "O eu, o outro e o nós" prioriza 
a transmissão de valores morais e religiosos. 
( ) A BNCC incentiva a participação das crianças em 
atividades que promovam a cooperação e a colaboração. 
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Marque a sequência CORRETA: 
A) V - V - F - F - V B) V - F - V - V - F 
C) F - V - V - F - V D) F - F - V - V - V 
E) V - F - V - F – V 
 
18 – A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para 
o Ensino Fundamental, ao definir as dez 
competências gerais a serem desenvolvidas pelos 
estudantes, busca formar cidadãos críticos, 
reflexivos e participativos. Com base nessa 
perspectiva, analise as afirmativas a seguir sobre a 
competência geral de "Valorizar e fruir as diversas 
manifestações artísticas e culturais, das locais às 
mundiais, e também participar de práticas 
diversificadas da produção artístico-cultural” 
I. Essa competência enfatiza a importância de reconhecer e 
respeitar as diferentes formas de expressão artística. 
II. A valorização das manifestações culturais locais contribui 
para a construção da identidade cultural. 
III. O desenvolvimento dessa competência ocorre 
exclusivamente nas aulas de Artes Visuais. 
IV. Essa competência está relacionada à formação de um 
público crítico e consumidor consciente de produtos 
culturais. 
V. A participação em grupos musicais, teatrais ou de dança 
contribui para o desenvolvimento dessa competência. 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Apenas a I e II estão corretas 
B) Apenas a III, IV e V estão corretas 
C) Apenas a II, IV e V estão corretas 
D) Apenas a I, II, IV e V estão corretas 
E) Apenas a III e V estão corretas 
 
19 – De acordo com o Estatuto da Criança e do 
Adolescente (ECA), Lei nº 8.069/1990, no que se 
refere ao direito à educação, qual das alternativas 
abaixo NÃO está em conformidade com o disposto 
na legislação? 
A) O ensino fundamental é obrigatório e gratuito, 
inclusive para os que a ele não tiveram acesso na 
idade própria. 
B) É direito dos pais ou responsáveis acompanhar o 
processo educativo dos filhos. 
C) O acesso à escola é direito exclusivo de crianças e 
adolescentes sem histórico de reprovação. 
D) O ensino será ministrado com base nos princípios de 
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, 
justiça, paz e fraternidade. 
E) É dever do Estado assegurar a oferta de educação 
escolar regular para todas as crianças a partir dos 4 
(quatro) anos de idade. 
 
20 – Com base na Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/96, analise as 
afirmativas abaixo sobre a Educação Infantil: 
I. A Educação Infantil é a primeira etapa da educação 
básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral 
da criança em seus aspectos físico, psicológico, 
intelectual e social. 
II. A LDB estabelece que a Educação Infantil deve ser 
oferecida em creches e pré-escolas, sendo obrigatória a 
matrícula na pré-escola para todas as crianças a partir 
dos 4 anos de idade. 
III. A LDB determina que a carga horária mínima da 
Educação Infantil seja de 800 horas anuais. 
IV. A LDB estabelece que a avaliação na Educação Infantil 
deve ser realizada mediante acompanhamento do 
desenvolvimento da criança, sem o uso de instrumentos 
avaliativos tradicionais. 
V. A LDB determina que a Educação Infantil deve ser 
oferecida em tempo integral, garantindo assim o cuidado 
integral da criança. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Apenas a I, III e V estão corretas 
B) Todas as afirmativas estão corretas 
C) Apenas a II, IV e V estão corretas 
D) Apenas a I, IV e V estão corretas 
E) Apenas a I, II, III e IV estão corretas 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL 
16 – De acordo com a BNCC, a área de Linguagem, 
no Ensino Fundamental, organiza-se em torno de 
quatro práticas de linguagem: oralidade, 
leitura/escuta, produção de textos e análise 
linguística/semiótica. Qual dessas práticas, de 
acordo com a BNCC, visa desenvolver a capacidade 
dos alunos de compreender, interpretar e analisar 
diferentes tipos de textos, tanto orais quanto 
escritos? 
A) Oralidade: permite a participação em diferentes 
situações de interação verbal. 
B) Leitura/escuta: desenvolve a capacidade de 
compreender, interpretar e analisar diferentes tipos de 
textos. 
C) Produção de textos: possibilita a expressão de ideias, 
sentimentos e conhecimentos. 
D) Análise linguística/semiótica: permite a reflexão sobre 
a língua, seus usos sociais e suas relações com 
outras linguagens. 
E) Nenhuma das alternativas anteriores. 
 
17 – De acordo com a Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC), a Matemática nos anos iniciais 
deve ser ensinada de forma a desenvolver no aluno a 
capacidade de raciocinar, resolver problemas e 
comunicar suas ideias matemáticas. Considerando 
essa perspectiva e a unidade temática Geometria, 
assinale a alternativa que NÃO está alinhada com as 
orientações da BNCC para o ensino da Matemática: 
A) Utilizar jogos como o tangram para explorar diferentes 
formas geométricas e suas composições. 
B) Memorizar as fórmulas para calcular a área de figuras 
planas sem compreender o significado delas. 
C) Realizar atividades práticas de construção de sólidos 
geométricos utilizando materiais diversos. 
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D) Utilizar softwares de geometria dinâmica para 
explorar transformações geométricas (reflexão, 
rotação, translação). 
E) Promover a discussão em grupo sobre as 
propriedades das figuras geométricas, incentivando a 
troca de ideias e argumentação. 
 
18 – De acordo com a Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC), o ensino de Ciências nos anos 
iniciais deve promover a investigação e a 
compreensão do mundo natural e social. 
Considerando a unidade temática Vida e Evolução, 
marque V para verdadeiro e F para falso: 
( ) Realizar experimentos simples para observar o 
crescimentode plantas e a metamorfose de insetos. 
( ) Promover a discussão sobre a importância da 
biodiversidade e a necessidade de conservação 
ambiental. 
( ) Memorizar os nomes científicos dos seres vivos e suas 
classificações taxonômicas. 
( ) Explorar a história da vida na Terra, incluindo a evolução 
dos seres vivos. 
( ) Incentivar a curiosidade e a formulação de perguntas 
sobre o mundo natural. 
Marque a sequência CORRETA: 
A) V - V - F - V - V B) V - F - V - V - V 
C) F - V - V - V - V D) V - V - V - F - V 
E) V - V - V - V - V 
 
19 – O artigo 24 da LDB trata da organização 
curricular da educação básica. De acordo com esse 
artigo, a organização curricular deve garantir a 
formação básica comum e a parte diversificada. 
Considerando essa premissa, assinale a alternativa 
que NÃO está em consonância com a LDB: 
A) A base nacional comum curricular deve ser 
complementada por uma parte diversificada, que será 
definida pelos sistemas de ensino e pelas escolas. 
B) A organização curricular deve considerar as 
características regionais e locais da sociedade, da 
cultura, da economia e da clientela. 
C) A parte diversificada do currículo deve ser idêntica em 
todas as escolas de um mesmo município. 
D) A organização curricular deve garantir a formação 
integral do aluno, contemplando os aspectos 
cognitivos, sociais, emocionais e físicos. 
E) A escola deve oferecer aos alunos diferentes 
oportunidades de aprendizagem, considerando suas 
necessidades e interesses. 
 
20 – O artigo 58 da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDB) define a educação especial 
como uma modalidade de educação escolar. 
Considerando as diretrizes da LDB para a educação 
especial, assinale a alternativa que NÃO está em 
consonância com a legislação: 
A) A educação especial deve ser oferecida 
preferencialmente na rede regular de ensino. 
B) A educação especial atende a alunos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades ou superdotação. 
C) A educação especial deve ser exclusiva para alunos 
com deficiência intelectual. 
D) A educação especial deve garantir o acesso, a 
participação e a aprendizagem de todos os alunos. 
E) A oferta da educação especial deve se iniciar na 
educação infantil e estender-se ao longo de toda a 
vida. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PROFESSOR DE ARTES 
16 – A produção e a fruição artística, conforme os 
PCN, contribuem para o desenvolvimento do 
indivíduo, pois: 
A) Limitam a criatividade e a imaginação, direcionando a 
atenção para modelos preexistentes. 
B) Promovem a padronização dos gostos e preferências 
estéticas. 
C) Favorecem o desenvolvimento da capacidade de 
expressão, da sensibilidade e da criticidade. 
D) Isolam o indivíduo da realidade social e cultural. 
E) Reduzem a capacidade de resolução de problemas e 
de tomada de decisões. 
 
17 – Considerando as diversas manifestações das 
artes visuais e a definição presente no texto: "As 
artes visuais apresentam-se em diferentes formas e 
manifestações artísticas. O desenho, a pintura, a 
gravura, a escultura e a fotografia fazem parte dessa 
linguagem. Também podemos considerar a 
arquitetura, o artesanato, as artes gráficas e o design 
produtos das artes visuais...", qual das alternativas 
NÃO caracteriza um aspecto fundamental das artes 
visuais? 
A) A abrangência das artes visuais engloba desde as 
formas tradicionais até as mais contemporâneas, 
como as artes digitais. 
B) A percepção visual é o elemento central para a 
compreensão e apreciação das obras de arte. 
C) A subjetividade do artista é o único fator determinante 
na criação de uma obra de arte, excluindo a análise 
crítica e objetiva. 
D) As artes visuais estabelecem diálogos com diferentes 
contextos históricos, sociais e culturais. 
E) As artes visuais podem ser utilizadas como 
ferramentas de comunicação e expressão, além de 
promover a transformação social. 
 
18 – Com base nos objetivos gerais de arte para o 
ensino fundamental, presentes nos Parâmetros 
Curriculares Nacionais (PCN) de Arte, assinale a 
alternativa CORRETA que melhor representa as 
intenções do ensino da arte nessa etapa: 
A) O ensino de arte no ensino fundamental visa, 
prioritariamente, formar artistas profissionais, 
desenvolvendo habilidades técnicas e especializadas. 
B) A apreciação estética é um objetivo secundário do 
ensino de arte, sendo mais importante o 
desenvolvimento da capacidade de produção 
artística. 
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C) O ensino de arte deve se limitar à transmissão de 
conhecimentos históricos sobre as diferentes 
manifestações artísticas. 
D) O ensino de arte contribui para a formação integral do 
aluno, desenvolvendo sua sensibilidade, criatividade, 
capacidade de expressão e de apreciação estética. 
E) A produção artística individual é o foco principal do 
ensino de arte, desconsiderando a importância da 
interação e da colaboração em grupo. 
 
19 – A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
define a área de Arte como um componente 
curricular fundamental para a formação integral do 
estudante. Nesse sentido, a BNCC estabelece que a 
Arte deve: 
A) Ser ensinada de forma isolada, sem relação com 
outras áreas do conhecimento. 
B) Ter como foco principal a formação de artistas 
profissionais. 
C) Contribuir para o desenvolvimento de habilidades 
como a criatividade, a expressão e a apreciação 
estética, articulando-se com outras áreas do 
conhecimento. 
D) Limitar-se à transmissão de conhecimentos históricos 
sobre as diferentes manifestações artísticas. 
E) Priorizar a produção artística individual em detrimento 
da colaboração e da interação em grupo. 
 
20 – De acordo com a Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC), as competências específicas da 
área de Arte para o ensino fundamental visam 
desenvolver no estudante a capacidade de: 
A) Reproduzir fielmente obras de arte famosas, 
dominando técnicas específicas de cada linguagem 
artística. 
B) Isolar-se em atividades individuais, desenvolvendo a 
criatividade de forma autônoma e sem interação com 
os demais. 
C) Analisar e apreciar criticamente diferentes 
manifestações artísticas, estabelecendo relações 
entre a arte e os contextos históricos, sociais e 
culturais. 
D) Limitar-se a uma única linguagem artística, 
aprofundando seus conhecimentos em apenas uma 
área, como a música ou a dança. 
E) Produzir obras de arte com o objetivo de serem 
expostas em galerias e museus, visando o 
reconhecimento artístico. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PROFESSOR DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA 
16 – Com base nos Parâmetros Curriculares 
Nacionais (PCN) de Ciências Naturais para o Ensino 
Fundamental (1997), página 31, analise as afirmativas 
a seguir sobre os objetivos gerais do ensino de 
Ciências e marque V para as verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) Um dos objetivos do ensino de Ciências é levar o aluno a 
compreender o mundo como um todo, reconhecendo a 
interdependência entre os fenômenos naturais e as ações 
humanas. 
( ) O ensino de Ciências deve priorizar a memorização de 
conceitos e fórmulas, preparando o aluno para futuras 
provas e vestibulares. 
( ) A formação de uma atitude investigativa, que leve o aluno 
a questionar e buscar respostas para seus próprios 
questionamentos, é um objetivo fundamental do ensino de 
Ciências. 
( ) O ensino de Ciências deve se limitar à transmissão de 
conhecimentos científicos já estabelecidos, sem a 
necessidade de discutir as diferentes interpretações e 
teorias sobre os fenômenos naturais. 
( ) A relação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) 
deve ser abordada no ensino de Ciências, mostrando 
como o conhecimentocientífico influencia e é influenciado 
pelo contexto social e cultural. 
Marque a sequência CORRETA: 
A) V - F - V - F - V B) F - V - V - F - V 
C) V - V - V - F - V D) V - F - V - V - V 
E) F - V - V - V - V 
 
17 – A BNCC diz que o processo investigativo deve 
ser entendido como elemento central na formação 
dos estudantes, em um sentido mais amplo, e cujo 
desenvolvimento deve ser atrelado a situações 
didáticas planejadas ao longo de toda a educação 
básica, de modo a possibilitar aos alunos revisitarem 
de forma reflexiva seus conhecimentos e sua 
compreensão acerca do mundo em que vivem. 
Sendo assim, o ensino de Ciências deve promover 
situações nas quais os alunos possam: 
I. Analisar demandas, delinear problemas e planejar 
investigações. 
II. Avaliar informação (validade, coerência e adequação ao 
problema formulado). 
III. Apresentar, de forma sistemática, dados e resultados de 
investigações. 
IV. Considerar contra-argumentos para rever processos 
investigativos e conclusões. 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Apenas a I e IV estão corretas 
B) Apenas a I e III estão corretas 
C) Apenas a II e III estão corretas 
D) Todas as afirmativas estão corretas 
E) Apenas a II e IV estão incorretas 
 
18 – De acordo com os Parâmetros Curriculares 
Nacionais (PCN) para o Ensino Médio, a área de 
Ciências da Natureza, Matemática e suas 
Tecnologias busca desenvolver nos estudantes 
diversas competências e habilidades. No âmbito da 
Biologia, uma das competências fundamentais é a 
capacidade de: 
A) Memorizar os nomes científicos de todas as espécies 
conhecidas. 
B) Realizar experimentos complexos em laboratório sem 
a supervisão de um professor. 
C) Conhecer diferentes formas de obter informações 
(observação, experimento, leitura de texto e imagem, 
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entrevista), selecionando aquelas pertinentes ao tema 
biológico em estudo. 
D) Interpretar dados científicos e construir modelos para 
explicar fenômenos biológicos. 
E) Desenvolver produtos tecnológicos para solucionar 
problemas ambientais sem considerar os impactos 
sociais. 
 
19 – De acordo com as Orientações Curriculares 
Nacionais para o Ensino Médio, o professor deve, 
também, ter como parâmetro para avaliação os 
objetivos mais específicos da disciplina, o projeto 
pedagógico da escola e as finalidades do ensino 
médio expressas na LDBEN. Em especial, quatro 
parâmetros podem servir como critérios no processo 
de avaliação. Marque a alternativa que NÃO 
representa um desses parâmetros: 
A) Apropriação dos conhecimentos adquiridos no ensino 
fundamental. 
B) Relação entre teoria e a prática. 
C) Preparação do aluno para o mundo do trabalho e o 
exercício da cidadania. 
D) Formação ética e desenvolvimento de uma 
personalidade autônoma e crítica. 
E) Preparação do aluno para o mercado de trabalho de 
modo a entender a relação entre produção e mão de 
obra. 
 
20 – De acordo com a BNCC, na unidade temática 
Terra e Energia o 9º ano tem como objeto de 
conhecimento, EXCETO: 
A) Composição, estrutura e localização do Sistema Solar 
no Universo 
B) Astronomia e cultura 
C) Vida humana fora da Terra 
D) Preservação da biodiversidade 
E) Evolução estelar 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
16 – De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDB 9.394/96), a Educação 
Física, como componente curricular da Educação 
Básica, deve: 
A) Ser ofertada exclusivamente nos anos iniciais do 
Ensino Fundamental, visando o desenvolvimento de 
habilidades motoras básicas. 
B) Ter caráter obrigatório em todos os níveis e 
modalidades de ensino, com carga horária mínima 
definida por lei. 
C) Priorizar a prática esportiva de alto rendimento, com o 
objetivo de formar atletas para competições nacionais 
e internacionais. 
D) Ser integrada à proposta pedagógica da escola, 
contribuindo para a formação integral do estudante. 
E) Ter caráter facultativo para os alunos que 
apresentarem atestado médico que comprove a 
impossibilidade de praticar atividades físicas. 
17 – De acordo com o PCN Educação física espera-se 
que, ao final do ensino fundamental, os alunos sejam 
capazes de: 
I. Repudiar qualquer espécie de violência, adotando 
atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade nas 
práticas da cultura corporal de movimento. 
II. Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes 
contextos, regulando e dosando o esforço em um nível 
compatível com as possibilidades, considerando que o 
aperfeiçoamento e o desenvolvimento das competências 
corporais decorrem de perseverança e regularidade e que 
devem ocorrer de modo saudável e equilibrado. 
III. Reconhecer condições de trabalho que comprometam os 
processos de crescimento e desenvolvimento, não as 
aceitando para si nem para os outros, reivindicando 
condições de vida dignas. 
IV. Conhecer, organizar e interferir no espaço de forma 
autônoma, bem como reivindicar locais adequados para 
promover atividades corporais de lazer, reconhecendo-as 
como uma necessidade do ser humano e um direito do 
cidadão, em busca de uma melhor qualidade de vida. 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Apenas a I e II estão corretas 
B) Apenas a II e IV estão corretas 
C) Apenas a III e IV estão corretas 
D) Apenas a I, III e IV estão corretas 
E) Todas as afirmativas estão corretas 
 
18 – O artigo 24 da LDB 9394/96 estabelece as regras 
comuns para a organização da educação básica nos 
níveis fundamental e médio. Com base nesse artigo, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A) A carga horária mínima anual para o ensino 
fundamental e médio é flexível, podendo ser definida 
por cada escola. 
B) A classificação em qualquer série ou etapa da 
educação básica é feita exclusivamente por 
promoção, após o aluno ter cursado a série anterior 
com aproveitamento. 
C) A educação básica deve ser organizada de forma a 
garantir a progressão continuada do aluno, 
independentemente de sua avaliação. 
D) A LDB permite que os sistemas de ensino 
estabeleçam normas complementares para a 
organização da educação básica, desde que 
respeitem os princípios constitucionais e as diretrizes 
da LDB. 
E) A educação básica deve ser oferecida 
exclusivamente em instituições de ensino públicas. 
 
19 – De acordo com a BNCC há três elementos 
fundamentais comuns às práticas corporais, sendo 
estes: 
A) Movimento corporal, organização interna, produto 
cultural 
B) Movimento corporal, organização externa, produto 
externo 
C) Movimento sensorial, organização externa, produto 
interno. 
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D) Movimento sensorial, organização interna, produto 
cultural 
E) Movimento corporal, organização interna e produto 
externo. 
 
20 – É importante salientar que a organização das 
unidades temáticas se baseia na compreensão de 
que o caráter lúdico está presente em todas as 
práticas corporais, ainda que essa não seja a 
finalidade da Educação Física na escola. Por essa 
razão, a delimitação das habilidades privilegia 
algumas dimensões de conhecimento, EXCETO: 
A) Experimentação B) Fluição 
C) Construção de valores D) Compreensão 
E) Reflexão sobre a ação 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PROFESSOR DE GEOGRAFIA 
16 – A BNCC diz que o raciocínio geográfico, uma 
maneira de exercitar o pensamento espacial, aplica 
determinados princípios para compreender aspectos 
fundamentais da realidade,entre eles: 
I. Analogia: Exprime como os objetos se repartem pelo 
espaço. 
II. Extensão: Espaço finito e contínuo delimitado pela 
ocorrência do fenômeno geográfico. 
III. Localização: Posição particular de um objeto na superfície 
terrestre. 
IV. Distribuição: Um fenômeno geográfico sempre é 
comparável a outros. 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Apenas a I e III estão corretas 
B) Todas estão corretas 
C) Apenas a II e IV estão corretas 
D) Apenas a I, III e III estão corretas 
E) Apenas a II e III estão corretas 
 
17 – O componente curricular de Geografia também 
deve garantir aos alunos o desenvolvimento de 
competências específicas. Marque V para verdadeiro 
e F para falso: 
( ) Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a 
interação sociedade/ natureza e exercitar o interesse e o 
espírito de investigação e de resolução de problemas. 
( ) Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, 
responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação. 
( ) Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das 
linguagens cartográficas e iconográficas. 
( ) Construir argumentos com base em informações 
geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista 
que respeitem e promovam a consciência socioambiental 
e o respeito à biodiversidade. 
Marque a sequência CORRETA: 
A) V - V - V – V B) V - V - F - V 
C) F - V - V – V D) V - F - V - V 
E) V - V - V - F 
 
18 – O PCN Geografia organizou os conteúdos em 
eixos temáticos, temas e itens a partir de 
problemáticas amplas da Geografia. Para cada tema 
sugerem-se alguns itens que não esgotam 
possibilidades, pois não é intenção propor 
conteúdos fechados. Para o terceiro ciclo são 
propostos os seguintes eixos temáticos, EXCETO: 
A) A Geografia como uma possibilidade de leitura e 
compreensão do mundo. 
B) O estudo da natureza e sua importância para o 
homem. 
C) O campo e a cidade como formações socioespaciais. 
D) A cartografia como instrumento na aproximação dos 
lugares e do mundo. 
E) Um só mundo e muitos cenários geográficos. 
 
19 – De acordo com o PCN espera-se, que os alunos 
construam um conjunto de conhecimentos, 
referentes a conceitos, procedimentos e atitudes 
relacionados à Geografia para o quarto ciclo, que 
lhes permitam ser capazes de: 
A) Compreender as múltiplas interações entre sociedade 
e natureza nos conceitos de território, lugar e região, 
explicitando que, de sua interação, resulta a 
identidade das paisagens e lugares. 
B) Compreender a espacialidade e a temporalidade dos 
fenômenos geográficos, estudados em suas 
dinâmicas e interações. 
C) Compreender que as melhorias nas condições de 
vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e 
tecnológicos e as transformações socioculturais são 
conquistas decorrentes de conflitos e acordos. 
D) Compreender a escala de importância no tempo e no 
espaço do local e do global e da multiplicidade de 
vivências com os lugares. 
E) Utilizar a linguagem gráfica para obter informações e 
representar a espacialidade dos fenômenos 
geográficos. 
 
20 – O documento Orientações Curriculares para o 
Ensino Médio: Ciências Humanas e suas Tecnologias 
diz que para ensinar, aprender e aprofundar os 
conceitos geográficos podemos estruturar os 
seguintes eixos temáticos: 
I. Formação territorial brasileira. 
II. Estrutura e dinâmica de diferentes espaços urbanos e o 
modo de vida na cidade, o desenvolvimento da Geografia 
Urbana mundial. 
III. O futuro dos espaços agrários, a globalização, a 
modernização da agricultura no período técnico-científico 
informacional e a manutenção das estruturas agrárias 
tradicionais como forma de resistência. 
IV. As diferentes fronteiras e a organização da geografia 
política do mundo atual, estado e organização do 
território. 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Apenas a I e II estão corretas 
B) Apenas a I, III e IV estão corretas 
C) Apenas a II, III e IV estão corretas 
D) Todas as afirmativas estão corretas 
E) Apenas a III e IV estão corretas 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PROFESSOR DE HISTÓRIA 
16 – As Orientações Curriculares para o Ensino 
Médio: Ciências Humanas e suas Tecnologias 
apontam conceitos estruturantes do ensino de 
História, bem como a articulação entre o conceito e 
as habilidades decorrentes da prática do 
conhecimento histórico. Em relação ao conceito 
cidadania, as habilidades para o trabalho com a 
história são: 
Marque a alternativa que NÃO corresponde há uma 
dessas habilidades: 
A) Exercitar o conhecimento autônomo e crítico. 
B) Sentir-se um sujeito responsável pela construção da 
História. 
C) Praticar o respeito às diferenças culturais, étnicas, de 
gênero, religiosas, políticas. 
D) Auxiliar na busca de soluções para os problemas da 
comunidade. 
E) Comparar problemáticas atuais e de outros 
momentos históricos. 
 
17 – De acordo com o PCN espera-se que ao longo 
do ensino fundamental os alunos gradativamente 
possam ampliar a compreensão de sua realidade, 
especialmente confrontando-a e relacionando-a com 
outras realidades históricas, e, assim, possam fazer 
suas escolhas e estabelecer critérios para orientar 
suas ações. Nesse sentido, os alunos deverão ser 
capazes de, EXCETO: 
A) Identificar relações sociais no seu próprio grupo de 
convívio, na localidade, na região e no país, e outras 
manifestações estabelecidas em outros tempos e 
espaços. 
B) Situar acontecimentos históricos e localizá-los em 
uma multiplicidade de tempos. 
C) Reconhecer que o conhecimento histórico é parte de 
um conhecimento interdisciplinar. 
D) Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a 
sociodiversidade, reconhecendo-os como direitos dos 
povos e indivíduos e elementos de fortalecimento da 
democracia. 
E) Compreender que as histórias individuais são partes 
integrantes de histórias coletivas. 
 
18 – De acordo com o PCN ao final do terceiro ciclo, 
depois de terem vivenciado inúmeras situações de 
aprendizagem, os alunos dominam conteúdos. Para 
avaliar tais conteúdos, destacam-se de modo amplo 
os seguintes critérios: 
Marque V para verdadeiro e F para falso: 
( ) Reconhecer relações entre a sociedade, a cultura e a 
natureza, no presente e no passado. 
( ) Dimensionar, em diferentes temporalidades, as relações 
entre a sociedade, a cultura e a natureza. 
( ) Reconhecer a diversidade de documentos históricos. 
( ) Reconhecer laços de identidade e/ou diferenças entre 
relações de trabalho do presente e do passado. 
Marque a sequência CORRETA: 
A) V - V - V - V B) F - V - V - V 
C) V - F - V - V D) V - V - V - F 
E) V - V - F - V 
 
19 – De acordo com a BNCC, a unidade temática 
“Configurações do mundo no século XIX” para o 
oitavo ano, tem os seguinte objetos de 
conhecimento, EXCETO: 
A) Nacionalismo, revoluções e as novas nações 
europeias. 
B) Os Estados Unidos da América e a América Latina no 
século XIX. 
C) O imperialismo europeu e a partilha da África e da 
Ásia. 
D) Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo e 
racismo. 
E) Revolução Francesa e seus desdobramentos. 
 
20 – A busca de autonomia também exige 
reconhecimento das bases da epistemologia da 
História, a saber: a natureza compartilhada do 
______ e do ___________ o, o conceito de ________ 
em seus diferentes ritmos e durações, a concepção 
de documento como suporte das relações sociais, as 
várias linguagens por meio das quais o ser humano 
se apropria do mundo. 
Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE 
as lacunas: 
A) sujeito - objeto de conhecimento - tempo histórico. 
B) tempo - objeto de estudo - tempo histórico. 
C) sujeito - objeto de estudo - tempo cronológico. 
D) sujeito -objeto de conhecimento - tempo cronológico. 
E) tempo - objeto de conhecimento - tempo cronológico. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PROFESSOR DE MATEMÁTICA 
16 – Na BNCC de Matemática do Ensino 
Fundamental, as habilidades estão organizadas 
segundo unidades de conhecimento da própria área. 
Marque a alternativa que NÃO representa uma 
dessas áreas: 
A) Números. 
B) Álgebra. 
C) Geometria. 
D) Grandezas e Proporções. 
E) Probabilidade e Estatística. 
 
17 – De acordo com a BNCC, a unidade temática: 
Probabilidade e estatística para o oitavo ano, tem os 
seguinte objetos de conhecimento, EXCETO: 
A) Princípio multiplicativo da contagem. 
B) Soma das probabilidades de todos os elementos de 
um espaço amostral 
C) Organização dos dados de uma variável contínua em 
classes 
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D) Gráficos de barras, colunas, linhas ou setores e seus 
elementos constitutivos e adequação para 
determinado conjunto de dados. 
E) Associação de uma equação linear de 1º grau a uma 
reta no plano cartesiano. 
 
18 – Segundo o PCN de Matemática, o estudo dos 
fenômenos relacionados ao ensino e à aprendizagem 
de Matemática pressupõe a análise de variáveis 
envolvidas nesse processo, aluno, professor e saber 
matemático, assim como das relações entre elas. 
Numa reflexão sobre o ensino de Matemática é de 
fundamental importância ao professor: 
I. Identificar as principais características dessa ciência, de 
seus métodos, de suas ramificações e aplicações. 
II. Conhecer a história de vida dos alunos, seus 
conhecimentos informais sobre um dado assunto, suas 
condições sociológicas, psicológicas e culturais. 
III. Ter clareza de suas próprias concepções sobre a 
Matemática, uma vez que a prática em sala de aula, as 
escolhas pedagógicas, a definição de objetivos e 
conteúdos de ensino e as formas de avaliação estão 
intimamente ligadas a essas concepções. 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Apenas a I está correta 
B) Apenas a III está correta 
C) Todas as alternativas estão corretas 
D) Apenas a II está correta 
E) Apenas a I e III estão corretas 
 
19 – O PCN diz que a própria História da Matemática 
mostra que ela foi construída como resposta a 
perguntas provenientes de diferentes origens e 
contextos, motivadas por problemas de ordem 
prática (divisão de terras, cálculo de créditos), por 
problemas vinculados a outras ciências (Física, 
Astronomia), bem como por problemas relacionados 
a investigações internas à própria Matemática. A 
resolução de problemas, como eixo organizador do 
processo de ensino e aprendizagem de Matemática, 
pode ser resumida nos seguintes princípios: 
Marque V para verdadeiro e F para falso para cada 
uma das assertivas: 
( ) A situação-problema é a definição da atividade 
matemática não o ponto de partida. 
( ) No processo de ensino e aprendizagem, conceitos, ideias 
e métodos matemáticos devem ser abordados mediante a 
exploração de problemas. 
( ) O problema certamente não é um exercício em que o 
aluno aplica, de forma quase mecânica, uma fórmula ou 
um processo operatório. 
( ) Só há problema se o aluno for levado a interpretar o 
enunciado da questão que lhe é posta e a estruturar a 
situação que lhe é apresentada. 
( ) Um conceito matemático se constrói articulado com outros 
conceitos, por meio de uma série de retificações e 
generalizações. 
Marque a sequência CORRETA: 
A) V - V - V - V - F B) F - V - V - V - V 
C) V - V - V - F - V D) V - V - F - V - V 
E) V - V - V - V - V 
20 – De acordo com o PCN, uma vez selecionados os 
conteúdos para o ensino fundamental, eles são 
organizados em ciclos e, posteriormente, em 
projetos que cada professor realizará ao longo de um 
ano letivo. 
A organização de conteúdos pressupõe, portanto, 
que se analisem alguns pontos, EXCETO: 
A) A pouca variedade de conexões que podem ser 
estabelecidas entre os diferentes blocos, ou seja, ao 
planejar suas atividades, o professor procurará 
articular múltiplos aspectos dos diferentes conteúdos, 
visando a possibilitar a compreensão mais ampla que 
o aluno possa atingir a respeito dos princípios e 
métodos básicos do corpo de conhecimentos 
matemáticos. 
B) As possibilidades de sequenciar os conteúdos são 
múltiplas e decorrem mais das conexões que se 
estabelecem e dos conhecimentos já construídos 
pelos alunos do que da ideia de pré-requisito ou de 
uma sucessão de tópicos estabelecida a priori. 
C) Os níveis de aprofundamento dos conteúdos em 
função das possibilidades de compreensão dos 
alunos, isto é, levando em conta que um mesmo tema 
será explorado em diferentes momentos da 
aprendizagem e que sua consolidação se dará pelo 
número cada vez maior de relações estabelecidas. 
D) Os conteúdos organizados em função de uma 
conexão não precisam ser esgotados 
necessariamente de uma única vez, embora deva-se 
chegar a algum nível de sistematização para que 
possam ser aplicados em novas situações. 
E) A ênfase maior ou menor que deve ser dada a cada 
item, ou seja, que pontos merecem mais atenção e 
que pontos não são tão essenciais. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PROFESSOR DE INGLÊS 
16 – Qual das alternativas abaixo melhor representa 
a concepção de multiletramento presente na Base 
Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2017, em 
especial no que diz respeito ao ensino de Língua 
Inglesa? 
A) A BNCC restringe o ensino de Língua Inglesa à leitura 
e escrita de textos formais, desconsiderando outras 
formas de linguagem. 
B) A BNCC valoriza o desenvolvimento de habilidades 
de leitura e escrita em diferentes gêneros textuais, 
mas não considera a importância das tecnologias 
digitais. 
C) A BNCC propõe um ensino de Língua Inglesa que 
englobe o desenvolvimento de habilidades de leitura, 
escrita, oralidade e escuta, além da utilização de 
diversas linguagens e mídias. 
D) A BNCC enfatiza a memorização de regras 
gramaticais e vocabulário, desconsiderando a 
importância do uso da língua em situações reais de 
comunicação. 
E) A BNCC limita o ensino de Língua Inglesa à cultura 
anglo-saxônica, desconsiderando a diversidade 
cultural presente no mundo globalizado. 
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17 – Qual das alternativas abaixo melhor representa 
a importância do eixo "Conhecimento Linguístico" na 
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2017, 
em especial no ensino de Língua Inglesa? 
A) O eixo "Conhecimento Linguístico" se restringe ao 
estudo da gramática normativa, desconsiderando a 
importância do uso da língua em contextos 
comunicativos. 
B) O eixo "Conhecimento Linguístico" visa o 
desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, 
mas não contribui para o desenvolvimento da 
oralidade e da escuta. 
C) O eixo "Conhecimento Linguístico" é fundamental 
para que os alunos compreendam a estrutura da 
língua inglesa e possam utilizá-la de forma eficaz em 
diferentes situações comunicativas. 
D) O eixo "Conhecimento Linguístico" se concentra na 
memorização de vocabulário, desconsiderando a 
importância da análise linguística. 
E) O eixo "Conhecimento Linguístico" é menos 
importante que os outros eixos da BNCC, como a 
oralidade e a leitura. 
 
18 – De acordo com os Parâmetros Curriculares 
Nacionais (PCN) para o ensino de Língua Estrangeira 
de 1997, qual dos seguintes objetivos gerais NÃO 
está alinhado com as propostas do documento para 
a área? 
A) Desenvolver a capacidade de usar alíngua 
estrangeira em situações de comunicação real, 
interagindo de forma efetiva com falantes nativos ou 
não nativos. 
B) Promover o desenvolvimento da autonomia e da 
capacidade de aprender a aprender, incentivando a 
busca ativa por informações e o uso de diferentes 
recursos. 
C) Valorizar a diversidade cultural e linguística, 
promovendo o respeito às diferentes culturas e a 
compreensão de outras realidades. 
D) Priorizar a memorização de regras gramaticais e de 
vocabulário isolado, como base para a aquisição da 
língua estrangeira. 
E) Desenvolver a capacidade de compreender e produzir 
textos de diferentes gêneros, adaptando-se a 
diferentes situações comunicativas. 
 
19 – De acordo com os Parâmetros Curriculares 
Nacionais (PCN) para o ensino de Língua 
Estrangeira, qual das alternativas abaixo melhor 
representa a abordagem comunicativa no processo 
de ensino-aprendizagem? 
A) A ênfase na gramática e na tradução, com o objetivo 
de dominar as regras da língua estrangeira. 
B) A valorização da memorização de vocabulário e de 
estruturas gramaticais isoladas. 
C) A utilização de materiais didáticos autênticos e a 
criação de situações de comunicação real em sala de 
aula. 
D) A priorização da escrita formal e da produção de 
textos escritos complexos. 
E) A ênfase na correção gramatical rigorosa em todas as 
atividades. 
20 – No que se refere ao ensino de pronúncia, 
embora o professor não tenha de ser um especialista 
em fonética/fonologia, precisará conhecer alguns 
elementos que podem vir a atuar sobre o processo 
de aprendizagem, tais como: 
I. A interferência uso do sistema fonético/fonológico da 
língua materna que não corresponde ao da língua 
estrangeira, gerando incompreensões. 
II. Fonemas existentes na língua estrangeira e não 
existentes na língua materna (e vice-versa). 
III. Fonemas que apresentam diferente distribuição na língua 
estrangeira e na língua materna. 
IV. Fonemas que apresentam diferentes realizações fonética. 
V. A relação entre ortografia e pronúncia, que não é a 
mesma nas diferentes línguas. 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Apenas a I, III e V estão corretas 
B) Todas as afirmativas estão corretas 
C) Apenas a II, IV e V estão corretas 
D) Apenas a I, IV e V estão corretas 
E) Apenas a III e V estão corretas 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PROFESSOR DE PORTUGUÊS 
Leia o texto abaixo para responder às próximas questões: 
Meu Desejo 
Meu desejo? era ser a luva branca 
Que essa tua gentil mãozinha aperta: 
A camélia que murcha no teu seio, 
O anjo que por te ver do céu deserta.... 
 
Meu desejo? era ser o sapatinho 
Que teu mimoso pé no baile encerra.... 
A esperança que sonhas no futuro, 
As saudades que tens aqui na terra.... 
 
Meu desejo? era ser o cortinado 
Que não conta os mistérios do teu leito; 
Era de teu colar de negra seda 
Ser a cruz com que dormes sobre o peito. 
 
Meu desejo? era ser o teu espelho 
Que mais bela te vê quando deslaças 
Do baile as roupas de escomilha e flores 
E mira-te amoroso as nuas graças! 
Meu desejo? era ser desse teu leito 
De cambraia o lençol, o travesseiro 
Com que velas o seio, onde repousas, 
Solto o cabelo, o rosto feiticeiro.... 
 
Meu desejo? era ser a voz da terra 
Que da estrela do céu ouvisse amor! 
Ser o amante que sonhas, que desejas 
Nas cismas encantadas de languor! 
Álvares de Azevedo 
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16 – O poema em questão apresentado acima é 
pertencente à obra do célebre poeta romântico 
Álvares de Azevedo. A segunda geração do 
Romantismo, da qual Azevedo é o maior expoente, 
tem como preceito presente neste poema o(a): 
A) Idealização da natureza, que interage com o eu-lírico. 
B) Fuga da realidade à infância, momento em que as 
dores e frustrações da vida adulta não se encontram 
presentes. 
C) Intenso rigor formal por meio de formas poéticas 
clássicas como o soneto. 
D) Idealização do ser amado, que se encontra sempre 
inatingível e idealizado. 
E) Presença da religiosidade que pauta as relações 
amorosas, como se o ser amado tivesse dimensão 
sagrada. 
 
17 – É típico do Romantismo o abandono à 
linguagem excessivamente rebuscada e preza pela 
tentativa de uma abordagem mais próxima das 
massas. Apesar desse aspecto, um texto que tem a 
sua produção datada na primeira metade do século 
XIX, invariavelmente apresentará vocabulário 
distante do cotidiano no qual a sociedade 
contemporânea se insere. Dito isso, dê o sinônimo 
que melhor se adeque ao contexto para o vocábulo 
que encerra o poema: 
A) Apatia 
B) Paixão 
C) Melancolia 
D) Desejo 
E) Saudade 
 
18 – O poema utiliza-se de alguns recursos típicos de 
uma carta ao dirigir-se de forma direta à hipotética 
interlocutora, objeto de desejo do eu-lírico. Para isso, 
usa o tratamento em segunda pessoa do singular, 
comum às cartas pessoais da época em que o poema 
foi escrito. Na quarta estrofe, caso o tratamento 
utilizado fosse alterado para a terceira pessoa do 
singular, quantas alterações morfológicas seriam 
realizadas? 
A) 5 B) 3 C) 4 
D) 2 E) 6 
 
19 – Observando o trecho abaixo, extraído da Base 
Nacional Comum Curricular, percebe-se que existe o 
intuito de abordar novos paradigmas para o ensino 
de língua portuguesa no Brasil, com vistas a 
acompanhar o ritmo das novas gerações. 
Leia o excerto abaixo: 
As práticas de linguagem contemporâneas não só envolvem 
novos gêneros e textos cada vez mais multissemióticos e 
multimidiáticos, como também novas formas de produzir, de 
configurar, de disponibilizar, de replicar e de interagir. As 
novas ferramentas de edição de textos, áudios, fotos, vídeos 
tornam acessíveis a qualquer um a produção e 
disponibilização de textos multissemióticos nas redes sociais 
e outros ambientes da Web. (Base nacional comum 
curricular, p.68) 
O excerto acima aponta caminhos para essa nova 
realidade, EXCETO: 
A) Trazer para o contexto da sala de aula as novas 
realidades, vistas em postagens em redes sociais, por 
exemplo. 
B) As formas tradicionais de escrita continuam 
importantes, mas podem ser ressignificadas com 
novas ferramentas de edição e novos contextos de 
divulgação. 
C) Novos dispositivos ajudam e tornam mais fácil o 
acesso ao aluno o ato de escrever, portanto cabe ao 
professor disponibilizar experiências que enriqueçam 
o cotidiano linguístico desse hipotético novo aluno. 
D) Tanto o professor quanto a escola devem estar 
atentos aos novos formatos que mesclam linguagens 
diferentes e produzem novos significados a formatos 
já cristalizados pela academia. 
E) O novo vem de forma avassaladora e tomará conta 
das novas formas de ensinar, portanto, a redação 
clássica por si só deve estar fora do contexto escolar 
que se pretende nas novas tendências. 
 
20 – A intertextualidade é uma ferramenta muito 
importante no cotidiano do ensino de língua 
portuguesa e a partir dela um número incontável de 
atividades e projetos podem ser desenvolvidos. 
Observe os excertos abaixo, retirados do PCN de 
Língua Portuguesa e assinale a alternativa que 
conceitua este importante recurso linguístico: 
A) A produção de discursos não acontece no vazio. Ao 
contrário, todo discurso se relaciona, de alguma 
forma, com os que já foram produzidos. Nesse 
sentido, os textos, como resultantes da atividade 
discursiva, estão em constante e contínua relação 
uns com os outros, ainda que, em sua linearidade, 
isso não se explicite. (p.21) 
B) Em síntese, pela linguagem se expressam idéias, 
pensamentos e intenções, se estabelecem relações 
interpessoais anteriormente inexistentes e se 
influencia o outro, alterando suas representações da 
realidade e da sociedade e o rumo de suas (re)ações(p.20) 
C) A noção de gênero refere-se, assim, a famílias de 
textos que compartilham características comuns, 
embora heterogêneas, como visão geral da ação à 
qual o texto se articula, tipo de suporte comunicativo, 
extensão, grau de literariedade, por exemplo, 
existindo em número quase ilimitado. (p.23) 
D) A importância e o valor dos usos da linguagem são 
determinados historicamente segundo as demandas 
sociais de cada momento. Atualmente, exigem-se 
níveis de leitura e de escrita diferentes dos que 
satisfizeram as demandas sociais até há bem pouco 
tempo e tudo indica que essa exigência tende a ser 
crescente. (p. 23) 
E) A compreensão oral e escrita, bem como a produção 
oral e escrita de textos pertencentes a diversos 
gêneros, supõem o desenvolvimento de diversas 
capacidades que devem ser enfocadas nas situações 
de ensino. É preciso abandonar a crença na 
existência de um gênero prototípico que permitiria 
ensinar todos os gêneros em circulação social. (p.24) 
 
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PROFESSOR DE COMPUTAÇÃO 
16 – Qual das alternativas abaixo NÃO representa 
uma das formas como a BNCC propõe a integração 
das tecnologias digitais e da computação no ensino? 
A) Utilização de softwares educacionais para a 
resolução de problemas complexos. 
B) Desenvolvimento de projetos colaborativos utilizando 
ferramentas digitais. 
C) Criação de conteúdos digitais pelos estudantes, como 
vídeos e podcasts. 
D) Memorização de códigos de programação complexos. 
E) Utilização de dados e informações digitais para tomar 
decisões. 
 
17 – Segundo o Complemento à BNCC – 
Computação, o objeto de conhecimento “Tecnologia 
digital e Sociedade” deve ser trabalhado de modo 
que os alunos desenvolvam as seguintes 
habilidades, EXCETO: 
A) Entender que as tecnologias devem ser utilizadas de 
maneira segura, ética e responsável, respeitando 
direitos autorais, de imagem e as leis vigentes. 
B) Analisar problemas sociais de sua cidade e estado a 
partir de ambientes digitais, propondo soluções. 
C) Discutir como a distribuição desigual de recursos de 
computação em uma economia global levanta 
questões de equidade, acesso e poder. 
D) Avaliar aplicações e implicações políticas, 
socioambientais e culturais das tecnologias digitais 
para propor alternativas aos desafios do mundo 
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo 
do trabalho. 
E) Avaliar a veracidade, credibilidade e relevância da 
Informação em seus diferentes Formatos, sendo 
capaz de identificar o propósito pelo qual foi 
disseminada. 
 
18 – Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam 
como objetivos do ensino fundamental que os 
alunos sejam capazes de, EXCETO: 
A) Compreender a cidadania como participação social e 
política, assim como exercício de direitos e deveres 
políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, 
atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às 
injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o 
mesmo respeito. 
B) Posicionar-se de maneira crítica, responsável e 
construtiva nas diferentes situações sociais, impondo 
suas próprias ideias e valores aos outros para 
alcançar seus objetivos. 
C) Perceber-se integrante, dependente e agente 
transformador do ambiente, identificando seus 
elementos e as interações entre eles, contribuindo 
ativamente para a melhoria do meio ambiente. 
D) Saber utilizar diferentes fontes de informação e 
recursos tecnológicos para adquirir e construir 
conhecimentos. 
E) Questionar a realidade formulando-se problemas e 
tratando de resolvê-los, utilizando para isso o 
pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a 
capacidade de análise crítica, selecionando 
procedimentos e verificando sua adequação. 
 
19 – De acordo com o PCN Introdução a avaliação é 
hoje compreendida pelos educadores como 
elemento integrador, entre a aprendizagem e o 
ensino, que envolve múltiplos aspectos: 
I. O ajuste e a orientação da intervenção pedagógica para 
que o aluno aprenda da melhor forma. 
II. Obtenção de informações sobre os objetivos que foram 
atingidos. 
III. Obtenção de informações sobre o que foi aprendido e 
como. 
IV. Reflexão contínua para o professor sobre sua prática 
educativa. 
V. Tomada de consciência de seus avanços, dificuldades e 
possibilidades. 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Apenas a I, III e V estão corretas 
B) Todas as afirmativas estão corretas 
C) Apenas a II, III e IV estão corretas 
D) Apenas a I, IV e V estão corretas 
E) Apenas a III, IV e V estão corretas 
 
20 – BNCC e currículos têm papéis complementares 
para assegurar as aprendizagens essenciais 
definidas para cada etapa da Educação Básica, uma 
vez que tais aprendizagens só se materializam 
mediante o conjunto de decisões que caracterizam o 
currículo em ação. São essas decisões que vão 
adequar as proposições da BNCC à realidade local, 
considerando a autonomia dos sistemas ou das 
redes de ensino e das instituições escolares, como 
também o contexto e as características dos alunos. 
Qual dos seguintes aspectos NÃO é um fator que 
deve ser considerado nessa adaptação? 
A) A diversidade cultural dos alunos. 
B) Os recursos disponíveis na escola. 
C) As expectativas das famílias. 
D) A imposição de uma única metodologia de ensino. 
E) As características da comunidade onde a escola está 
inserida. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 
16 – A Lei 10.436/2002 que dispõe sobre a língua 
brasileira de sinais em seu artigo 4º diz que o 
sistema educacional federal e os sistemas 
educacionais estaduais, municipais e do Distrito 
Federal devem garantir a inclusão nos cursos de 
formação de: 
A) Educação Especial, de Fonoaudiologia e de 
Magistério, em seus níveis médio e superior, do 
ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como 
parte integrante dos Parâmetros Curriculares 
Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente. 
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B) Educação Especial, de Neurologia e de Magistério, 
em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua 
Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante 
dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, 
conforme legislação vigente. 
C) Educação Especial, de Psicopedagogia e de 
Magistério, em seus níveis médio e superior, do 
ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como 
parte integrante dos Parâmetros Curriculares 
Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente. 
D) Educação Especial, de Pedagogia e de Magistério, 
em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua 
Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante 
dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, 
conforme legislação vigente. 
E) Educação Especial, de Psicologia e de Magistério, em 
seus níveis médio e superior, do ensino da Língua 
Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante 
dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, 
conforme legislação vigente. 
 
17 – A Lei 13.146/2015 institui o Estatuto da Pessoa 
com Deficiência em seu artigo 2º inciso 1º diz que: A 
avaliação da deficiência, quando necessária, será 
biopsicossocial, realizada por equipe 
multiprofissional e interdisciplinar e considerará: 
I. Os impedimentos nas funções e nas estruturas do 
corpo. 
II. Os fatores socioambientais, psicológicos e emocionais. 
III. A limitação no desempenho de atividades. 
IV. A restrição de participação. 
Marque a alternativa CORRETA: 
A) Apenas