HISTORIA DA EDUCAÇÃO

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Questão 1/10 - História da Educação
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Leia a seguinte citação:
“[...] na Lei no 5692/1971[...] estava muito presente a ênfase desenvolvimentista, relacionada ao processo de urbanização e industrialização, crescentes, e às demandas por profissionalização, advindas de parte da população”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 146.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da Educação Brasileira, pode-se dizer que foram consequências dos pareceres e leis educacionais implantadas pelos governos da Ditadura Militar:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Os professores passaram a ter que cursar obrigatoriamente licenciaturas longas, visando melhorar a qualidade da formação dos docentes no país.
	
	B
	
	As disciplinas da área de Humanas, como História e Geografia, perderam espaço na matriz curricular das escolas.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa está correta porque: “Os problemas foram evidenciados à medida de sua implantação, com destaque para a perda de espaço, na matriz curricular, das disciplinas da área de humanas — por exemplo: História e Geografia tiveram seus conteúdos específicos esvaziados; a introdução obrigatória de disciplinas de cunho cívico, como educação moral e cívica e organização social e política brasileira; a precariedade de recursos humanos e materiais para a implantação das habilitações profissionais; a retirada de conteúdos do 2º grau que eram solicitados em vestibulares — em seus lugares foram colocadas disciplinas relativas à formação profissionalizante, o que implicou o crescimento do número de cursinhos preparatórios; o favorecimento para a expansão da rede privada de ensino, por meio de subsídios públicos; e a formação aligeirada de professores (licenciaturas curtas, com dois anos de duração) permitida para atender às demandas da expansão no acesso à escola pública, que de fato ocorreu nesse período. Porém, essa expansão quantitativa agravou alguns dos problemas já existentes na educação, por exemplo, através da diminuição da jornada escolar e do aumento de turnos. [...] O número de 'professores leigos' aumentou de 1973 a 1983. [...] os salários e as condições de trabalho dos Professores sofreram deterioração, e as escolas se degradaram” (Livro-base, p. 147 e 148).
	
	C
	
	A proibição da implantação de disciplinas de cunho cívico e moral, por apresentarem conteúdos ideológicos. 
	
	D
	
	O ensino público foi fortalecido e sua qualidade melhorou, enquanto o ensino privado perdeu força e espaço no cenário brasileiro.
	
	E
	
	Os salários e as condições de trabalho dos professores melhoraram e as escolas públicas passaram a ter mais recursos e estrutura.
Questão 2/10 - História da Educação
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Leia o texto a seguir:
“(...) em 1835 foi criada, em Niterói – capital da província do Rio de Janeiro – a primeira Escola Normal do Brasil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 100.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a alternativa que descreve corretamente o processo de formação dos cursos normais no Brasil:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	Desde sua criação, os cursos normais foram criados para atender as mulheres e oportunizar uma carreira profissional.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	Como a profissão de professor era extremamente atrativa, os cursos normais ganharam grande projeção nacional e se espalharam rapidamente pelo país.
	
	C
	
	Muitos cursos normais foram extintos em virtude da falta de alunos, que não se interessavam pela carreira docente.
Comentário: “[...] ‘a expansão do ensino normal foi limitada não apenas devido à falta de professores, mas especialmente à ausência de alunos’, o que levavam à extinção de muitos desses cursos”. (Livro-base, p. 104)
	
	D
	
	O ensino normal começou a ser ofertado no quadro do Ensino Superior, diferentemente dos cursos técnicos e profissionalizantes.
	
	E
	
	A participação feminina nos cursos normais era muito reduzida, pois a profissão de professor era um universo majoritariamente masculino.
Questão 3/10 - História da Educação
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Atente para a seguinte informação:
“Nos últimos dois séculos, a escola pública tem dado um contributo fundamental para a construção do projeto de Estado-nação e para a reprodução da identidade nacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, Almerindo Janela; RAMOS, Emílio Lucio-Villegas. Estado-nação, educação e cidadanias em transição. Revista Portuguesa de Educação, Braga, v. 20, n. 1, p. 77-98, jan. 2007. p. 80,81.
O surgimento dos Estados-nação a partir do século XVIII impactou a escolarização e a educação. Considerando esses elementos e de acordo com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, assinale a alternativa correta a respeito do tema:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Os Estados-nação investiram em educação e, para isso, se aliaram à Igreja Católica, apostando em uma educação religiosa.
	
	B
	
	Os Estados-nação, a partir do século XVIII, consideraram desnecessário investir em infraestrutura ou em um novo sistema educacional.
	
	C
	
	A partir dos Estados-nação houve uma gradativa atuação estatal na educação, responsabilizando-se pela instrução elementar visando a manutenção da ordem e a identidade nacional.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A alternativa é a correta, porque: “A proposição era diferente para a educação escolarizada, em especial, quando associada ao panorama político da época, a constituição dos Estados-nação exigia a criação de uma identidade nacional [...]. A instrução pública ‘representará então a parte essencial da ação persuasiva e preventiva do Estado’ (Petitat, 1994, p. 143), ou seja, como instituição fundamental para a manutenção da ordem. Os objetivos e o panorama que mencionamos contribuíram para uma gradativa atuação dos estados na educação, assumindo responsabilidades quanto à instrução elementar universal gratuita, leiga e obrigatória. Se ocorreu a expansão do número de vagas a uma população até então excluída, também houve a manutenção da distância social, por meio da própria escola” (livro-base, p. 71,72).
	
	D
	
	A formação nacionalista era integrante da educação proposta pelos Estados-nação, aliada sempre ao pensamento religioso.
	
	E
	
	O investimento estatal na instrução elementar, expandiu o número de vagas e gerou o fim das desigualdades, pois as classes sociais tinham acesso aos mesmos níveis de ensino.
Questão 4/10 - História da Educação
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Leia o trecho a seguir:
“Ainda nesse período, houve uma intensa movimentação cívica nos centros urbanos, que se desdobrou no movimento conhecido como entusiasmo pela educação (...)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 115.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, assinale a alternativa correta a respeito da atuação da Associação Brasileira de Educação:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A proposta da associação era a luta pela universalidade da educação, guiada por uma proposta que partia, majoritariamente, dos grupos de elite.
	
	B
	
	A erradicação do analfabetismo era a principal preocupação da Associação Brasileira de Educação, e foi fundada especialmente para combater esse mal.
	
	C
	
	A Associação Brasileira de Educação foi formada por intelectuais que visavam questionar o modelo educacional vigente e debatiam sobre as finalidades da escola.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: “Por exemplo,em 1924 foi criada a Associação Brasileira de Educação, por intelectuais que assumiam essa causa e visavam propagá-la, seja pela imprensa, seja por meio das conferências nacionais de educação. Porém, compreendiam que o analfabetismo não era a causa principal dos males que afligiam o país, questionando as elites dirigentes e qual deveria ser a finalidade da escola” (livro-base, p. 115).
	
	D
	
	Durante muito tempo, a Associação Brasileira de Educação foi perseguida pela imprensa, pois propagava ideais considerados revolucionários.
	
	E
	
	A Associação Brasileira de Educação tinha um foco regional e atuava em conferências locais e não no âmbito nacional.
Questão 5/10 - História da Educação
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Leia a seguinte informação:
“Na análise das origens das universidades na Idade Média, dois fatos históricos se destacam. O primeiro diz respeito ao conflito político entre os poderes laico e eclesiástico. O segundo liga-se à disseminação do pensamento aristotélico [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Terezinha. Origem e memória das universidades medievais: A preservação de uma instituição educacional. Varia História, Belo Horizonte, v. 23, n. 37, p. 113-129, jan./jun., 2007. p. 120.
Segundo o trecho acima e os demais conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, a origem das universidades se dá no contexto da Idade Média. Nesse sentido, é correto afirmar sobre o surgimento das universidades medievais:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	que o surgimento das universidades está relacionado ao fortalecimento da vida agrária e à manutenção exclusiva de sua organização pelos monastérios.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	que diversos acontecimentos influenciaram para o surgimento das universidades, como o renascimento das cidades, o fortalecimento do comércio e as disputas entre a realeza e o papado.
A alternativa é a correta, porque: “Os estudiosos são unânimes em afirmar que diversos acontecimentos interferiram e estimularam o nascimento dessas instituições, como o renascimento das cidades, o desenvolvimento das corporações de ofícios, o florescimento do comércio, o aparecimento do mercador. Contudo, a disputa pelo poder entre a realeza e o papado, que reivindicavam o governo da sociedade, influenciou sobremaneira o surgimento das universidades. No início do século XIII, o papa e os príncipes encaravam essas instituições como importantes pontos de apoio político e cultural” (livro-base, p. 55,56).
	
	C
	
	que os prédios e instalações das universidades foram construídos no período medieval, mas só foram utilizados enquanto ambiente educacional após o Renascimento.
	
	D
	
	que o papado tinha pleno controle sobre as instituições universitárias, pois era a maior força política, e a realeza estava focada no controle da terra.
	
	E
	
	que o poder laico, materializado na realeza e nos nobres, controlava as universidades, pois, no medievo, a educação estava ligada ao ateísmo.
Questão 6/10 - História da Educação
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Leia o trecho a seguir:
“Na análise das origens das universidades na Idade Média, dois fatos históricos se destacam. O primeiro diz respeito ao conflito político entre os poderes laico e eclesiástico. O segundo liga-se à disseminação do pensamento aristotélico no Ocidente”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Terezinha. Origem e memória das universidades medievais: a preservação de uma instituição educacional. Varia História. Belo Horizonte, v. 23, n. 37, p. 113-129, Jan/Jun-2007, p. 120. 
A origem das universidades tem relação com a educação na Idade Média. De acordo com a citação e com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Diversos acontecimentos influenciaram no surgimento das universidades, como o renascimento das cidades, fortalecimento do comércio e as disputas entre a realeza e o papado.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “Os estudiosos são unânimes em afirmar que diversos acontecimentos interferiram e estimularam o nascimento dessas instituições, como o renascimento das cidades, o desenvolvimento das corporações de ofícios, o florescimento do comércio, o aparecimento do mercador. Contudo, a disputa pelo poder entre a realeza e o papado, que reivindicavam o governo da sociedade, influenciou sobremaneira o surgimento das universidades” (p. 55).
	
	B
	
	O surgimento das universidades está relacionado ao fortalecimento da vida agrária e à manutenção exclusiva de sua organização pelos monastérios.
	
	C
	
	Os prédios e instalações das universidades foram construídos no período medieval, mas só foram utilizados enquanto ambiente educacional após o Renascimento.
	
	D
	
	O papado tinha pleno controle sobre as instituições universitárias, pois era a maior força política e a realeza estava focada no controle da terra.
	
	E
	
	O poder laico, materializado na realeza e nos nobres, controlava as universidades, pois no medievo a educação estava ligada ao ateísmo.
Questão 7/10 - História da Educação
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Leia a seguinte citação:
“Os governos de Getúlio Vargas trouxeram significativas mudanças no campo educacional. Foi criado o Ministério da Educação e Saúde no início da década de 1930, além do Conselho Nacional de Educação”.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da Educação Brasileira, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma consequência da Constituição de 1934 (governo de Getúlio Vargas) para a Educação:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Gratuidade e obrigatoriedade de frequência em todos os níveis de ensino (primário, secundário e superior).
	
	B
	
	O fim dos conselhos de educação.
	
	C
	
	A oferta do ensino religioso nas escolas primárias, embora de frequência facultativa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque a Constituição de 1934 fixou “estabelecimento da  União como responsável por traçar as diretrizes gerais da educação nacional e os estados responsáveis pela organização e manutenção dos sistemas de ensino; gratuidade do ensino primário e necessidade de frequência obrigatória; criação de conselhos de educação; obrigação do Estado de aplicar recursos em educação conquistas do movimento liberal; por outro lado, o grupo conservador também teve seu espaço, com a orientação do ensino religioso nas escolas públicas primárias — embora de frequência facultativa — e a isenção tributária para estabelecimentos particulares de ensino” (Livro-base, p. 133).
	
	D
	
	Desobrigação da União e dos estados de aplicar recursos em Educação.
	
	E
	
	Proibição de estabelecimentos de ensino particulares.
Questão 8/10 - História da Educação
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Leia a citação a seguir:
“De acordo com Horta [...], a nova Constituição não estabeleceu a vinculação de recursos orçamentários, mas previa: ‘a gratuidade do ensino oficial para todos deveria ser estendida ao ensino secundário [...]’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 145. 
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre quais foram os 3 marcos jurídicos para educação na Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Constituição de 1988, as Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 5.692/1971 — 1º e 2º graus.
	
	B
	
	Constituição de 1967, as Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 5.692/1971 — 1º e 2º graus.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: “Podemos destacar, no período de 1964 a 1985, três grandes marcos para a educação: a Constituição de 1967 e as Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e no 5.692/1971 — 1ºe 2º graus” (livro-base, p. 145).
	
	C
	
	As Leis no 5.540/1968 — reforma do ensino superior — e 5.692/1971 — 1º e 2º grau e a Emenda Dante de Oliveira.
	
	D
	
	A Constituição de 1988, a Emenda Dante de Oliveira e a Constituição de 1967.
	
	E
	
	O AI-5, a constituição de 1967 e a eleição de Tancredo Neves.
Questão 9/10 - História da Educação
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Leia o seguinte fragmento de texto:
“A Escola Superior de Guerra (ESG) exerceu forte influência orientadora nas ações dos governos militares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 143.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da Educação Brasileira, assinale a alternativa que descreve corretamente a doutrina da Escola Superior de Guerra, para a Educação no contexto da Ditadura Militar no Brasil:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A Educação seria essencial para o progresso do país, pautando-se nos princípios de igualdade e fraternidade.
	
	B
	
	A Educação teria papel essencial para o progresso do país, pautando-se em ideais libertários.
	
	C
	
	A Educação seria um instrumento essencial para o progresso do país, pautada em ideais desenvolvimentistas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque: “A partir das diretrizes da ESG, a educação deveria cumprir papel essencial no progresso do país. Nesse sentido, não podemos ignorar a influência da Teoria do Capital Humano nas proposições políticas dos militares, associada às ideias desenvolvimentistas e às relações econômica, política e técnica com os Estados Unidos, as quais marcaram as décadas de 1960 e 1970, no Brasil, como os acordos estabelecidos entre o MEC e o Usaid (United States Agency for International Development) que ocorreram entre 1964 e 1976” (Livro-base, p. 145).
	
	D
	
	A Educação teria função essencial no progresso do país, devendo se pautar por princípios libertadores.
	
	E
	
	A Educação seria fundamental para o progresso do país, baseando-se em princípios constitucionalistas e nacionalistas democráticos.
Questão 10/10 - História da Educação
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Leia o extrato de texto:
"A construção do pensamento pedagógico contemporâneo foi influenciada pela difusão de diferentes ideias relacionadas com o contexto em que estavam inseridas [...] A pedagogia tradicional foi a primeira a ser utilizada na educação logo no início da sociedade moderna”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 6. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 10.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 4 – Pensamento Pedagógico Contemporâneo, de História da Educação Brasileira, como Saviani denominou as teorias tradicional, nova e tecnicista? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	Teorias do progresso.
	
	B
	
	Teorias libertadoras.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	Teorias da escola forte.
	
	D
	
	Teorias emancipatórias.
	
	E
	
	Teorias não criticas.
Esta é a alternativa correta porque: "Saviani denominou as teorias tradicional, nova e tecnicista de 'teorias não críticas', pois acreditava que a educação tinha o poder de determinar as relações sociais" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 6, p. 10).
Questão 1/10 - História da Educação
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Leia o fragmento a seguir:
“No início do século XIX, podemos observar uma Europa ainda marcada por efeitos políticos, econômicos, sociais e intelectuais das Revoluções Francesa e Industrial”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 92.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a única alternativa que contém corretamente os fatores responsáveis pelo progresso da alfabetização nos países europeus durante o século XIX:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A vinda da corte e o processo de independência do Brasil.
	
	B
	
	Aumento dos índices de urbanização e industrialização.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: “O progresso da alfabetização no século XIX, nos países europeus, foi generalizado, e comumente o associamos a índices de urbanização e industrialização” (livro-base, p. 92).
	
	C
	
	Abolição da escravidão e instituição de mão-de-obra assalariada.
	
	D
	
	Militarização e expansão da educação militar.
	
	E
	
	Internacionalização e globalização.
Questão 2/10 - História da Educação
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Leia o texto a seguir:
“(...) em 1835 foi criada, em Niterói – capital da província do Rio de Janeiro – a primeira Escola Normal do Brasil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 100.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a alternativa que descreve corretamente o processo de formação dos cursos normais no Brasil:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	Desde sua criação, os cursos normais foram criados para atender as mulheres e oportunizar uma carreira profissional.
	
	B
	
	Como a profissão de professor era extremamente atrativa, os cursos normais ganharam grande projeção nacional e se espalharam rapidamente pelo país.
	
	C
	
	Muitos cursos normais foram extintos em virtude da falta de alunos, que não se interessavam pela carreira docente.
Comentário: “[...] ‘a expansão do ensino normal foi limitada não apenas devido à falta de professores, mas especialmente à ausência de alunos’, o que levavam à extinção de muitos desses cursos”. (Livro-base, p. 104)
	
	D
	
	O ensino normal começou a ser ofertado no quadro do Ensino Superior, diferentemente dos cursos técnicos e profissionalizantes.
	
	E
	
	A participação feminina nos cursos normais era muito reduzida, pois a profissão de professor era um universo majoritariamente masculino.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 3/10 - História da Educação
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Leia o extrato de texto:
“Em resumo, o seu ideal de educação abrangia a superação das desigualdades, para que não fosse tratada apenas como algo permitido apenas às elites. Para encaminhar a solução dos problemas educacionais brasileiros, Anísio Teixeira empenhou-se na organização e na administração do sistema público de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 5. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 9.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 3 – PNE de 1962, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que aponta o que significa a sigla PNE:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Pedagogia Nacional de Ensino.
	
	B
	
	Processo Novo de Ensino.
	
	C
	
	Plano Nacional de Educação.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Nesse contexto, insere-se a discussão que culminou na aprovação do texto do Plano Nacional de Educação (PNE)” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 9).
	
	D
	
	Princípio Nivelador de Educação.
	
	E
	
	Proposta Norteadora de Ensino.
Questão 4/10 - História da Educação
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Leia o excerto de texto:
“O conceito de desenvolvimento sustentável surgiu de um intenso e dinâmico processo de reavaliação crítica da relação existente entre a economia, a sociedade e o meio ambiente. [...] Por fim, observa-se que o conceito de desenvolvimento sustentável é multidimensional e complexo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana CarolinaContin. Rota de Aprendizagem da Aula 6. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 12.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 5 –Educação e Desenvolvimento Sustentável, de História da Educação Brasileira, qual foi a primeira percepção na evolução do desenvolvimento sustentável, segundo Barbieri? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Degradação ambiental.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "Para Barbieri [...] a primeira transformação caracterizou-se pela percepção da degradação ambiental" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 6, p. 12).
	
	B
	
	Mudanças climáticas.
	
	C
	
	Globalização.
	
	D
	
	Crescimento desordenado da população.
	
	E
	
	Extinção dos animais.
Questão 5/10 - História da Educação
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Leia o extrato de texto:
"A construção do pensamento pedagógico contemporâneo foi influenciada pela difusão de diferentes ideias relacionadas com o contexto em que estavam inseridas [...] A pedagogia tradicional foi a primeira a ser utilizada na educação logo no início da sociedade moderna”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 6. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 10.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 4 – Pensamento Pedagógico Contemporâneo, de História da Educação Brasileira, como Saviani denominou as teorias tradicional, nova e tecnicista? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Teorias do progresso.
	
	B
	
	Teorias libertadoras.
	
	C
	
	Teorias da escola forte.
	
	D
	
	Teorias emancipatórias.
	
	E
	
	Teorias não criticas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "Saviani denominou as teorias tradicional, nova e tecnicista de 'teorias não críticas', pois acreditava que a educação tinha o poder de determinar as relações sociais" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 6, p. 10).
Questão 6/10 - História da Educação
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Leia a passagem de texto:
“A Constituição de 1988 [...] está fundamentada em uma teoria da cidadania. Segundo Cury [...], trata-se de uma teoria que conjuga liberdade e democracia, e pressupõe a constituição de um Estado que, pela lei, 'preserve tanto as dimensões do indivíduo singular quanto a participação de todos nas decisões que concernem à sociedade, entre as quais a permanente redução das desigualdades'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 6. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 1.
Considerando a passagem de texto  e os conteúdos da Aula 6, Videoaula do Tema – A Relação da Política com a Educação, de História da Educação Brasileira sobre o direito à cidadania, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Cidadania permite ao indivíduo utilizar armas legais, como direiro à defesa pessoal.
	
	B
	
	Cidadania é ter saneamento básico, acesso à internet e às escolas de qualidade.
	
	C
	
	Cidadania é ter liberdade para participar de manifestações públicas, defender os direitos civis e militares.
	
	D
	
	Cidadania é ter direito ao trabalho, residência própria e ao plano de saúde.
	
	E
	
	Cidadania é usufruto da vida, não só dos bens intelectuais, mas também dos bens materiais.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “cidadania é usufruto da vida, não só dos bens intelectuais, mas também para os bens materiais” (Aula 6, Videoaula do Tema – A Relação da Política com a Educação – Tempo: 6’20" - 6’26”).
Questão 7/10 - História da Educação
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Considere o fragmento de texto:
“A argumentação foi amplamente desenvolvida no âmbito doutrinário. Do lado católico, a questão foi centrada na liberdade de ensino, com a precedência da Igreja e da família, ressaltando o caráter supletivo do Estado no que diz respeito à educação [...] Em defesa da escola pública, destacamos três correntes básicas de pensamento: a liberal-idealista, a liberal-pragmatista e a de tendência socialista”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 5. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 5.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que aponta qual corrente que contribuiu para que a LDB alcançasse as massas:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Liberal-pragmatista.
	
	B
	
	Tendência socialista.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] a de tendência socialista – essa última contribuiu para que a discussão sobre a LDB chegasse às massas e aos sindicatos operários" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 5).
	
	C
	
	Marxista-progressista.
	
	D
	
	Empirismo-idealismo.
	
	E
	
	Liberal-idealista.
Questão 8/10 - História da Educação
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Leia a seguinte informação:
“Na análise das origens das universidades na Idade Média, dois fatos históricos se destacam. O primeiro diz respeito ao conflito político entre os poderes laico e eclesiástico. O segundo liga-se à disseminação do pensamento aristotélico [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Terezinha. Origem e memória das universidades medievais: A preservação de uma instituição educacional. Varia História, Belo Horizonte, v. 23, n. 37, p. 113-129, jan./jun., 2007. p. 120.
Segundo o trecho acima e os demais conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, a origem das universidades se dá no contexto da Idade Média. Nesse sentido, é correto afirmar sobre o surgimento das universidades medievais:
Nota: 10.0
	
	A
	
	que o surgimento das universidades está relacionado ao fortalecimento da vida agrária e à manutenção exclusiva de sua organização pelos monastérios.
	
	B
	
	que diversos acontecimentos influenciaram para o surgimento das universidades, como o renascimento das cidades, o fortalecimento do comércio e as disputas entre a realeza e o papado.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A alternativa é a correta, porque: “Os estudiosos são unânimes em afirmar que diversos acontecimentos interferiram e estimularam o nascimento dessas instituições, como o renascimento das cidades, o desenvolvimento das corporações de ofícios, o florescimento do comércio, o aparecimento do mercador. Contudo, a disputa pelo poder entre a realeza e o papado, que reivindicavam o governo da sociedade, influenciou sobremaneira o surgimento das universidades. No início do século XIII, o papa e os príncipes encaravam essas instituições como importantes pontos de apoio político e cultural” (livro-base, p. 55,56).
	
	C
	
	que os prédios e instalações das universidades foram construídos no período medieval, mas só foram utilizados enquanto ambiente educacional após o Renascimento.
	
	D
	
	que o papado tinha pleno controle sobre as instituições universitárias, pois era a maior força política, e a realeza estava focada no controle da terra.
	
	E
	
	que o poder laico, materializado na realeza e nos nobres, controlava as universidades, pois, no medievo, a educação estava ligada ao ateísmo.
Questão 9/10 - História da Educação
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Leia o trecho a seguir:
“Muitas tensões políticas, econômicas e sociais, internas e externas ao Brasil, permeiam esse contexto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 96.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a alternativa que apresentaa divisão histórica do período imperial brasileiro:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Período Joanino e Período Pombalino.
	
	B
	
	Império Absolutista, Império Constitucional e Império Brasileiro.
	
	C
	
	Período Inicial, Período Médio e Período Final.
	
	D
	
	Primeiro Reinado, Regência, Segundo Reinado.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: “Podemos compreender o período imperial brasileiro dividido em três fases: o Primeiro Reinado (...); a Regência (...) o Segundo Reinado” (livro-base, p. 95)
	
	E
	
	Reino Antigo e Reino Novo.
Questão 10/10 - História da Educação
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Atente para a citação:
“Uma das primeiras medidas do governo Vargas foi a criação do Ministério da Educação e da Saúde Pública. Esta pasta tinha como dirigente Francisco Campos, um grande entusiasta do Movimento ‘Escola Nova'. [...] surgia uma sociedade mais dinâmica com uma recém-formada 'classe média', que cada vez mais se avolumava nesse espaço mais citadino".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 4. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 6-7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 3 – Educação no Início da "Era Vargas", de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica a proposta do movimento “Escola Nova”:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	Uma proposta revolucionária e progressista.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	Mudanças no cenário econômico que impactaram drasticamente no campo educacional.
	
	C
	
	Uma pedagogia tradicional, formal e conteudista.
	
	D
	
	Uma pedagogia inovadora, a qual as tecnologias fossem utilizadas.
	
	E
	
	Uma pedagogia que fosse adequada à realidade dos grandes centros urbanos.
Esta é a alternativa correta porque: "A ‘Escola Nova’ surgiu ainda nos anos 1920 para fazer frente à demanda de uma pedagogia que se adequasse à realidade inédita que florescia nos grandes centros urbanos” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 6).
Questão 1/10 - História da Educação
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Leia a seguinte citação:
“Os governos de Getúlio Vargas trouxeram significativas mudanças no campo educacional. Foi criado o Ministério da Educação e Saúde no início da década de 1930, além do Conselho Nacional de Educação”.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da Educação Brasileira, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma consequência da Constituição de 1934 (governo de Getúlio Vargas) para a Educação:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Gratuidade e obrigatoriedade de frequência em todos os níveis de ensino (primário, secundário e superior).
	
	B
	
	O fim dos conselhos de educação.
	
	C
	
	A oferta do ensino religioso nas escolas primárias, embora de frequência facultativa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque a Constituição de 1934 fixou “estabelecimento da  União como responsável por traçar as diretrizes gerais da educação nacional e os estados responsáveis pela organização e manutenção dos sistemas de ensino; gratuidade do ensino primário e necessidade de frequência obrigatória; criação de conselhos de educação; obrigação do Estado de aplicar recursos em educação conquistas do movimento liberal; por outro lado, o grupo conservador também teve seu espaço, com a orientação do ensino religioso nas escolas públicas primárias — embora de frequência facultativa — e a isenção tributária para estabelecimentos particulares de ensino” (Livro-base, p. 133).
	
	D
	
	Desobrigação da União e dos estados de aplicar recursos em Educação.
	
	E
	
	Proibição de estabelecimentos de ensino particulares.
Questão 2/10 - História da Educação
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Leia o seguinte fragmento de texto:
“Nesse programa de mudanças devemos inserir outro ele mento para discussão, no que diz respeito à educação: o seu papel frente ao desenvolvimento nacional e à desigualdade vigente na sociedade brasileira.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 153.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o papel da educação frente aos desafios do mundo globalizado, marque a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A educação não cumpre papel relevante nos dias de hoje.
	
	B
	
	O papel da educação se restringe a passar os saberes anteriores, sem afetar questões econômicas.
	
	C
	
	A educação não mudou o seu papel, pois o mundo não mudou significativamente da passagem do século XX para o XXI.
	
	D
	
	Nesse quadro, a educação se constitui um fator fundamental para fomentar a possibilidade de crescimento econômico do país.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: “Nesse programa de mudanças devemos inserir outro elemento para discussão, no que diz respeito à educação: o seu papel frente ao desenvolvimento nacional e à desigualdade vigente na sociedade brasileira. Considerando o processo de globalização, as novas exigências do mercado de trabalho, a disseminação tecnológica e a redução de vagas de trabalho, em especial para mão de obra menos qualificada, prover a população com educação de qualidade (em conjunto com outros recursos sociais, obviamente) se constitui fator fundamental para fomentar a possibilidade de crescimento econômico do país” (livro-base, p. 153).
	
	E
	
	As mudanças na sociedade com a globalização pouco afetam a educação.
Questão 3/10 - História da Educação
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Leia o trecho a seguir:
“(...) o final do século XIX foi caracterizado por uma intensa disputa de poder e de concepções de como a República deveria ser organizada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 106.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a alternativa que descreve corretamente as transformações ocorridas no Brasil na transição do Império para a República:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Manutenção do sistema oligárquico e da escravidão, abertura para um regime democrático.
	
	B
	
	Interferência da Igreja nos assuntos do Estado, sistema parlamentarista e voto indireto.
	
	C
	
	Permissão de voto para analfabetos, criação de nova constituição e regime militar.
	
	D
	
	Adoção do liberalismo econômico, diminuição da autonomia dos estados e servidão.
	
	E
	
	Separação entre Igreja e Estado, separação entre os três poderes, presidencialismo.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: “O governo provisório decretou a separação oficial entre a Igreja e Estado e convocou uma Assembleia Constituinte (...) Foram estabelecidos os três poderes – Executivo, Legislativo e Judiciário – o sistema presidencialista de governo e o sistema de voto direto e universal – embora analfabetos, mendigos e praças militares não pudessem votar” (livro-base, p. 106)
Questão 4/10 - História da Educação
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Leia o extrato de texto:
“Em resumo, o seu ideal de educação abrangia a superação das desigualdades, para que não fosse tratada apenas como algo permitido apenas às elites. Para encaminhar a solução dos problemas educacionais brasileiros, Anísio Teixeira empenhou-se na organização e na administração do sistema público de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 5. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 9.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 3 – PNE de 1962, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que aponta o que significaa sigla PNE:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Pedagogia Nacional de Ensino.
	
	B
	
	Processo Novo de Ensino.
	
	C
	
	Plano Nacional de Educação.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Nesse contexto, insere-se a discussão que culminou na aprovação do texto do Plano Nacional de Educação (PNE)” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 5, p. 9).
	
	D
	
	Princípio Nivelador de Educação.
	
	E
	
	Proposta Norteadora de Ensino.
Questão 5/10 - História da Educação
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Atente para a citação:
“Uma das primeiras medidas do governo Vargas foi a criação do Ministério da Educação e da Saúde Pública. Esta pasta tinha como dirigente Francisco Campos, um grande entusiasta do Movimento ‘Escola Nova'. [...] surgia uma sociedade mais dinâmica com uma recém-formada 'classe média', que cada vez mais se avolumava nesse espaço mais citadino".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 4. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 6-7.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 3 – Educação no Início da "Era Vargas", de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica a proposta do movimento “Escola Nova”:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	Uma proposta revolucionária e progressista.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	Mudanças no cenário econômico que impactaram drasticamente no campo educacional.
	
	C
	
	Uma pedagogia tradicional, formal e conteudista.
	
	D
	
	Uma pedagogia inovadora, a qual as tecnologias fossem utilizadas.
	
	E
	
	Uma pedagogia que fosse adequada à realidade dos grandes centros urbanos.
Esta é a alternativa correta porque: "A ‘Escola Nova’ surgiu ainda nos anos 1920 para fazer frente à demanda de uma pedagogia que se adequasse à realidade inédita que florescia nos grandes centros urbanos” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 6).
Questão 6/10 - História da Educação
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Leia o texto a seguir:
“(...) em 1835 foi criada, em Niterói – capital da província do Rio de Janeiro – a primeira Escola Normal do Brasil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nádia G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 100.
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a alternativa que descreve corretamente o processo de formação dos cursos normais no Brasil:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Desde sua criação, os cursos normais foram criados para atender as mulheres e oportunizar uma carreira profissional.
	
	B
	
	Como a profissão de professor era extremamente atrativa, os cursos normais ganharam grande projeção nacional e se espalharam rapidamente pelo país.
	
	C
	
	Muitos cursos normais foram extintos em virtude da falta de alunos, que não se interessavam pela carreira docente.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: “[...] ‘a expansão do ensino normal foi limitada não apenas devido à falta de professores, mas especialmente à ausência de alunos’, o que levavam à extinção de muitos desses cursos”. (Livro-base, p. 104)
	
	D
	
	O ensino normal começou a ser ofertado no quadro do Ensino Superior, diferentemente dos cursos técnicos e profissionalizantes.
	
	E
	
	A participação feminina nos cursos normais era muito reduzida, pois a profissão de professor era um universo majoritariamente masculino.
Questão 7/10 - História da Educação
  Ler em voz alta
Leia a seguinte citação:
“De acordo com Valério [...], este [parecer] era composto pelos núcleos de comunicação e expressão, ciências e estudos sociais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012, p. 147.
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre as principais críticas que a reforma da Educação Básica sofreu durante o período da Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	Entre as críticas podemos apontar o esvaziamento dos conteúdos específicos de História e Geografia, assim como a introdução de disciplinas de cunho cívico, como Educação Moral e Cívica.
Comentário: “Os problemas foram evidenciados à medida de sua implantação, com destaque para a perda de espaço, na matriz curricular, das disciplinas da área de humanas — por exemplo: História e Geografia tiveram seus conteúdos específicos esvaziados; a introdução obrigatória de disciplinas de cunho cívico, como educação moral e cívica e organização social e política brasileira; a precariedade de recursos humanos e materiais para a implantação das habilitações profissionais; a retirada de conteúdos do 2º grau que eram solicitados em vestibulares — em seus lugares foram colocadas disciplinas relativas à formação profissionalizante, o que implicou o crescimento do número de cursinhos preparatórios; o favorecimento para a expansão da rede privada de ensino, por meio de subsídios públicos; e a formação aligeirada de professores (licenciaturas curtas, com dois anos de duração) permitida para atender às demandas da expansão no acesso à escola pública, que de fato ocorreu nesse período” (livro-base, p. 147 e 148).
	
	B
	
	Uma das principais críticas foi a super especialização das disciplinas, dividindo, por exemplo, História e Geografia, em vez de colocá-la em uma única grande área.
	
	C
	
	A falta de disciplinas de cunho cívico e moral foi criticada nesta reforma, pois não valorizaria a construção do cidadão brasileiro.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	A reforma foi criticada por favorecer demasiado a expansão do ensino público e gratuito, prejudicando empreendimentos privados na educação.
	
	E
	
	Uma das críticas constantes à esta reforma trata-se do fim das chamadas licenciaturas curtas, que permitiam a formação de professores em apenas dois anos.
Questão 8/10 - História da Educação
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Leia a seguinte informação:
“Na análise das origens das universidades na Idade Média, dois fatos históricos se destacam. O primeiro diz respeito ao conflito político entre os poderes laico e eclesiástico. O segundo liga-se à disseminação do pensamento aristotélico [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Terezinha. Origem e memória das universidades medievais: A preservação de uma instituição educacional. Varia História, Belo Horizonte, v. 23, n. 37, p. 113-129, jan./jun., 2007. p. 120.
Segundo o trecho acima e os demais conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, a origem das universidades se dá no contexto da Idade Média. Nesse sentido, é correto afirmar sobre o surgimento das universidades medievais:
Nota: 10.0
	
	A
	
	que o surgimento das universidades está relacionado ao fortalecimento da vida agrária e à manutenção exclusiva de sua organização pelos monastérios.
	
	B
	
	que diversos acontecimentos influenciaram para o surgimento das universidades, como o renascimento das cidades, o fortalecimento do comércio e as disputas entre a realeza e o papado.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A alternativa é a correta, porque: “Os estudiosos são unânimes em afirmar que diversos acontecimentos interferiram e estimularam o nascimento dessas instituições, como o renascimento das cidades, o desenvolvimento das corporações de ofícios, o florescimento do comércio, o aparecimento do mercador. Contudo, a disputa pelo poder entre a realeza e o papado, que reivindicavam o governo da sociedade, influenciou sobremaneira o surgimento das universidades. No início do século XIII, o papa e os príncipes encaravam essas instituições como importantes pontos de apoio político e cultural” (livro-base, p. 55,56).
	
	C
	
	que os prédios e instalaçõesdas universidades foram construídos no período medieval, mas só foram utilizados enquanto ambiente educacional após o Renascimento.
	
	D
	
	que o papado tinha pleno controle sobre as instituições universitárias, pois era a maior força política, e a realeza estava focada no controle da terra.
	
	E
	
	que o poder laico, materializado na realeza e nos nobres, controlava as universidades, pois, no medievo, a educação estava ligada ao ateísmo.
Questão 9/10 - História da Educação
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Leia a passagem de texto a seguir:
“O Ratio Studiorum ou Plano de Estudos – o método pedagógico dos jesuítas, publicado em 1599 - foi sistematizado a partir das experiências pedagógicas, que tiveram início no Colégio de Messina, primeiro colégio aberto na Sicília, em 1548”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Sônia Maria. FONSECA, Sônia maria. A Hegemonia Jesuítica (1549-1759). . Acesso em 28 jul. 2016.
A educação proposta pela Companhia de Jesus tinha como método pedagógico o Ratio Studiorum. Sobre isso, considerando a citação acima e os demais conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A educação jesuítica no Brasil teve maior proeminência no período Colonial, mas sempre teve que lutar contra a Coroa Portuguesa para conseguir instituir seus colégios e seminários nesse contexto.
	
	B
	
	Os princípios do Ratio Studiorum guiavam as práticas educativas dos colégios e seminários jesuítas, nos quais se buscava uma formação virtuosa e com base na religião.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A alternativa é a correta, porque: “Mais sistematizados com o Ratio Studiorum, o número de colégios aumentou e seminários específicos para a carreira eclesiástica foram criados. [...] Embora relacionados à Igreja e à Companhia de Jesus, perpassavam e eram legitimados pela sociedade portuguesa e orientavam para a formação de bons costumes e da fé católica [...]. Tais princípios permeavam a organização e as práticas educativas nos colégios e seminários dos jesuítas, destacando primeiramente a 'glória de Deus, em função do que aparelha toda a instituição: organização, regimento, disciplinas, práticas, valores etc.'. [...] Buscavam a formação virtuosa com base na religião, o que orientava quaisquer ações e normas ali estabelecidas" (livro-base, p. 67,68).
	
	C
	
	O Ratio Studiorium era o principal método da educação proposta pelos jesuítas e era voltado para o ensino das letras, desconsiderando os preceitos religiosos da Companhia de Jesus.
	
	D
	
	Os jesuítas, ao proporem e utilizarem o Ratio Studiorium, defendiam uma educação laica, baseada na ausência de hierarquia entre mestres e estudantes.
	
	E
	
	As práticas educativas oriundas do Ratio Studiorium enfatizavam uma educação oriunda das comunidades tribais e se distanciavam de obrigações religiosas.
Questão 10/10 - História da Educação
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Atente para a seguinte informação:
“Nos últimos dois séculos, a escola pública tem dado um contributo fundamental para a construção do projeto de Estado-nação e para a reprodução da identidade nacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, Almerindo Janela; RAMOS, Emílio Lucio-Villegas. Estado-nação, educação e cidadanias em transição. Revista Portuguesa de Educação, Braga, v. 20, n. 1, p. 77-98, jan. 2007. p. 80,81.
O surgimento dos Estados-nação a partir do século XVIII impactou a escolarização e a educação. Considerando esses elementos e de acordo com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, assinale a alternativa correta a respeito do tema:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Os Estados-nação investiram em educação e, para isso, se aliaram à Igreja Católica, apostando em uma educação religiosa.
	
	B
	
	Os Estados-nação, a partir do século XVIII, consideraram desnecessário investir em infraestrutura ou em um novo sistema educacional.
	
	C
	
	A partir dos Estados-nação houve uma gradativa atuação estatal na educação, responsabilizando-se pela instrução elementar visando a manutenção da ordem e a identidade nacional.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A alternativa é a correta, porque: “A proposição era diferente para a educação escolarizada, em especial, quando associada ao panorama político da época, a constituição dos Estados-nação exigia a criação de uma identidade nacional [...]. A instrução pública ‘representará então a parte essencial da ação persuasiva e preventiva do Estado’ (Petitat, 1994, p. 143), ou seja, como instituição fundamental para a manutenção da ordem. Os objetivos e o panorama que mencionamos contribuíram para uma gradativa atuação dos estados na educação, assumindo responsabilidades quanto à instrução elementar universal gratuita, leiga e obrigatória. Se ocorreu a expansão do número de vagas a uma população até então excluída, também houve a manutenção da distância social, por meio da própria escola” (livro-base, p. 71,72).
	
	D
	
	A formação nacionalista era integrante da educação proposta pelos Estados-nação, aliada sempre ao pensamento religioso.
	
	E
	
	O investimento estatal na instrução elementar, expandiu o número de vagas e gerou o fim das desigualdades, pois as classes sociais tinham acesso aos mesmos níveis de ensino.
Questão 1/10 - História da Educação
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Leia o seguinte fragmento de texto:
 “O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre as diferenças existentes entre a História Tradicional e da Nova História, enumere, na ordem sequencial, as características de acordo com a respectiva concepção:
1 – Paradigma Tradicional
2 – Nova História
(  ) Interesse principal por assuntos e temas políticos.
(  ) História compreendida como uma narrativa dos acontecimentos, factual e linear.
(  ) Interesse por toda a atividade humana, daí a expressão história total, relacionada aos Annales.
(  ) Preocupa-se em realizar análise das estruturas que envolvem as permanências, mudanças e transformações históricas.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	
	1 – 1 – 2 – 2
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	2 – 2 – 1 – 1
	
	C
	
	2 – 1 – 2 – 1
	
	D
	
	1 –  2 – 1 – 2
	
	E
	
	2 – 2 – 1 – 2
Questão 2/10 - História da Educação
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Leia o seguinte fragmento de texto:
“Do Renascimento podemos destacar algumas características principais: a busca do poder da razão; o enriquecimento da arte e da cultura; a ascensão da burguesia; além da Reforma protestante e a Contrarreforma católica.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 57.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre aspectos educacionais durante o Renascimento, assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	No Renascimento, a Educação era baseada em valores cristãos com intuito de formar homens de fé.
	
	B
	
	Durante o Renascimento houve uma diminuição drástica das instituições escolares e universidades.
	
	C
	
	A educação renascentista foi marcada por um discurso pedagógico que defendia a existência de diferentes níveis de desenvolvimento da criança e adolescente.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	O Humanismo foi excluído do cotidiano e das matérias escolares durante o Renascimento, pois se aproximava muito dos valorescristãos medievais.
	
	E
	
	As corporações de ofício eram o principal elemento educacional do Renascimento graças à transmissão oral do conhecimento.
Questão 3/10 - História da Educação
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Considere o extrato de texto:
“A primeira Escola Normal brasileira foi criada em Niterói no ano de 1835. Seus conteúdos não eram muito diferentes em complexidade do que era previsto para o ensino elementar, sendo adicionadas algumas diretrizes e lições sobre didática e leitura. [...] Desde o momento de sua fundação até a sua extinção em 1851, a Escola Normal de Niterói não recebeu nenhuma aluna mulher”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 3. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 6.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3.2 – Ensino Secundário e Escolas Normais, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que aponta qual o objetivo da Escola Normal no contexto da educação:
	
	A
	
	Treinar monitores.
	
	B
	
	Formar docentes.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	Capacitar merendeiras.
	
	D
	
	Valorizar escritores.
	
	E
	
	Incetivar pesquisadores.
Questão 4/10 - História da Educação
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Leia o texto a seguir:
A História Tradicional mantinha uma hierarquia e preferência  muito específica sobre quem seriam os sujeitos históricos dignos de serem abordados pelos historiadores.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alternativa que aborda corretamente quem eram os sujeitos históricos preferenciais no âmbito da História Tradicional:
	
	A
	
	Os grandes heróis, grandes homens como políticos e/ou militares.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	As mulheres, as crianças que eram consideradas o futuro da História. 
	
	C
	
	Os trabalhadores e as classes menos favorecidas de determinado contexto histórico.
	
	D
	
	Qualquer pessoa que houvesse deixado em registro histórico informações sobre si.   
	
	E
	
	Os povos nativos que habitavam originalmente espaços que, depois, foram colonizados pelos europeus.       
Questão 5/10 - História da Educação
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Considere o extrato de texto:
“A Reforma Protestante [...], que possui como figura principal Martinho Lutero, iniciou-se como um movimento de rebelião contra os abusos da Igreja Católica [...] A reforma resultou em um rompimento com a Igreja Católica, com a criação de novas religiões que aplicavam e reproduziam as ideias debatidas nesse momento de crise”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 6.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – Transição do Mundo Medieval ao Moderno, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica o que a Reforma Protestante, promovida por Martinho Lutero, buscava valorizar após o seu rompimento com a igreja católica:
	
	A
	
	Direito à liberdade e à autonomia religiosa, política e econômica.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	Valorização das mulheres, negros, crianças e idosos nas igrejas.
	
	C
	
	Liberdade de expressão fora dos templos e incentivos fiscais para os novos membros da igreja.
	
	D
	
	Veneração das relíquias sagradas e pregação em diferentes idiomas.
	
	E
	
	Igualdade de direitos sociais e divisão dos bens materiais entre a população.
Questão 6/10 - História da Educação
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Leia o texto a seguir:
A História da educação possui especificidades que variam de acordo com os contextos históricos.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
De acordo com texto acima e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, relacione cada momento histórico às suas características:
1 – Período Medieval
2 – Renascimento
(   ) As escolas elementares tiveram significativa expansão.
(   ) Uma das características mantida pelo método escolástico era a permanência da oralidade e a memorização das obras estudadas.
(  ) A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão oral e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos.
(   ) As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	
	1–1–1–2
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	
	2–1–1–2
	
	C
	
	2–2–1–2
	
	D
	
	1–1–2–2
	
	E
	
	2–2–1–1
Questão 7/10 - História da Educação
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Leia o extrato de texto a seguir:
“O movimento de Reforma protestante teve início no século XVI, com Lutero e Calvino. A Reforma não envolvia somente a questão religiosa, uma vez que o poder político ainda era fortemente ligado à Igreja Católica.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 59.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação durante o período da Reforma e Contrarreforma, assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	As igrejas protestantes durante a Reforma estabeleceram um index, relação de livros proibidos, que incluía a Bíblia.
	
	B
	
	A Contrarreforma católica estabeleceu o fechamento das instituições escolares para preservar os valores cristãos.
	
	C
	
	Lutero era contra a tradução da Bíblia do latim para o alemão, pois acreditava que os fiéis ao lerem a tradução distorceriam o texto sagrado.
	
	D
	
	Apesar de suas diferenças, as escolas protestantes e católicas eram próximas em relação à organização hierárquica e às normas disciplinares.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	
	As escolas protestantes e católicas eram completamente diferentes, sobretudo, nas normas disciplinares, pois refletiam seus valores distintos.
Questão 8/10 - História da Educação
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Leia o seguinte fragmento de texto:
“O proposto pela pedagogia jesuítica era a prática das virtudes, o amor nas virtudes sólidas (...) E nesse sentido as formalidades religiosas permeavam as práticas pedagógicas”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 64.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre as instituições educacionais e as ações pedagógicas dos jesuítas, assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	Os colégios eram as únicas instituições educacionais estabelecidas pelos jesuítas, voltadas para os filhos dos colonizadores.
	
	B
	
	As duas instituições educacionais os jesuítas eram os colégios e as casas de bê-á-bá e nesta não se dissociava a catequese do aprendizado das letras.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	
	Portugal tinha muito interesse em desenvolver um sistema educacional forte no Brasil colônia e delegou essa tarefa aos jesuítas.
	
	D
	
	Como os jesuítas ensinavam em seus colégios apenas os filhos dos colonizadores, a catequização era dissociada da Educação.
	
	E
	
	As casas de bê-á-bá eram as únicas instituições educacionais estabelecidas pelos jesuítas, voltadas para a catequização dos indígenas.
Questão 9/10 - História da Educação
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Leia o fragmento de texto a seguir:
“Para Burke (1992), os historiadores da contemporaneidade encontram diversas e distintas maneiras de contemplar as novas proposições. Ele apresenta seis pontos que permitem visualizar pressupostos da história conhecida como tradicional, em contraposição aos da nova proposta”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto.Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 16.
Considerando a citação acima e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente os pressupostos da “Nova história”:
	
	A
	
	Ressaltar a política e conhecimentos gerais, e divulgar os fatos e narrativas dos acontecimentos de forma linear.
	
	B
	
	Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender eventos históricos é uma prática abandonada pelos annales.
	
	C
	
	Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	Compreender a vida, as experiências e o pensamento de grandes líderes políticos.
	
	E
	
	A busca pelas fontes oficiais como o único meio possível de interpretar o passado.
Questão 10/10 - História da Educação
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Leia o fragmento de texto:
“De uma escola mais elitista e excludente, passamos, a partir dos anos 1970, para um maior número de vagas, em especial no ensino fundamental.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 163.
Sobre o panorama educacional no século XX e brevemente do início do século XXI, de acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta a respeito dos dilemas da educação no final do século XX:
	
	A
	
	Na segunda metade do século XX a grande preocupação do Estado era se manter laico e isso foi representado na Educação.
	
	B
	
	As constantes tentativas de domínio comunista no Brasil estabeleceram um tipo ideal distorcido de educação para o Brasil.
	
	C
	
	Os limites da democracia foram postos à prova no Brasil na década de 1990 e isso impactou na educação brasileira.
	
	D
	
	As políticas de inserção de grupos marginalizados no ensino superior marcaram as últimas décadas do século XX no Brasil.
	
	E
	
	Ao final do século XX, o número de vagas da educação infantil e do ensino médio, embora crescente, ainda é insuficiente.
Você assinalou essa alternativa (E)