Metod do Ensino da Linguagem e Suas Tecnologias ex com respostas

Prévia do material em texto

Você acertou 1 de 10 questões
Verifique o seu desempenho e continue treinando! Você pode refazer o exercício quantas
vezes quiser.
Verificar Desempenho
A
B
1 Marcar para revisão
A BNCC orienta o desenvolvimento de habilidades para o ensino de Língua Inglesa
utilizando recursos tecnológicos e estratégias para o ensino de linguagens. Quais
habilidades são recomendadas a serem desenvolvidas utilizando esses recursos?
Relacionar o texto, tanto na produção quanto na leitura/escuta.
Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção quanto na
leitura/escuta.
Questão 1 de 10
Corretas (1)
Incorretas (9)
Em branco (0)
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Lista de exercícios Linguagens Em Perspectiva Sair
C
D
E
Reconhecer adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que
contribuam para a coerência e continuidade do texto.
Utilizar diferentes linguagens (verbal, oral ou Libras).
Compreender o significado e função das novas formas de escrita na constituição
das mensagens, como em emojis, abreviações, internetês, fazendo uso dos novos
gêneros digitais.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
De acordo com a BNCC, as habilidades que devem ser desenvolvidas no ensino de
Língua Inglesa com o uso de recursos tecnológicos incluem a compreensão do
significado e função das novas formas de escrita na constituição das mensagens. Isso
envolve o entendimento de elementos como emojis, abreviações e o chamado
"internetês", que são comumente utilizados nos novos gêneros digitais. Essa
habilidade é fundamental para que os alunos possam se comunicar efetivamente em
um mundo cada vez mais digital e globalizado.
A
B
2 Marcar para revisão
Moran, Maseto e Behrens (2000), estudando as estratégias para o uso das tecnologias
educacionais, apresentam dois conceitos muito importantes a serem conhecidos e
adotados na prática pelos educadores: autoaprendizagem e interaprendizagem. (MORAN,
José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e
mediação pedagógica. Campinas. SP: Papirus, 2000.)
Qual o entendimento destes conceitos para o uso na prática pedagógica?
I. Não recebem as contribuições do uso integrado de movimento, luz, som, imagem, filme,
vídeo.
II. A dinâmica de aprender fazendo, se modifica pela multiplicidade de recursos na
produção e criatividade, onde o aprendente descobre novidades a cada acionamento das
ferramentas do computador, tablet ou celular.
III. Sujeito ativo e participante, em ações mediadas pelo professor e instrumentalizadas
pela tecnologia, para levá-lo a aprender e mudar seu comportamento.
IV. Moran, Maseto e Behrens (2000) chamam de ''autoaprendizagem'' o fenômeno
comportamental em que o sujeito realiza sozinho estas ações, e de
''interaprendizagem'' quando envolve colegas e professores.
Assinale a alternativa correta:
I, II, III e IV
I e II
C
D
E
II e III
III e IV
II, III e IV
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Os conceitos de autoaprendizagem e interaprendizagem, propostos por Moran,
Maseto e Behrens (2000), envolvem a utilização de diversas ferramentas tecnológicas,
como computador, tablet ou celular, que proporcionam uma multiplicidade de recursos
para a produção e criatividade (II). Além disso, esses conceitos pressupõem a
formação de um sujeito ativo e participante, cujas ações são mediadas pelo professor
e instrumentalizadas pela tecnologia, visando seu aprendizado e mudança de
comportamento (III). A autoaprendizagem é caracterizada como o fenômeno
comportamental em que o sujeito realiza sozinho essas ações, enquanto a
interaprendizagem ocorre quando envolve colegas e professores (IV). Portanto, a
alternativa E (II, III e IV) é a correta, pois a afirmação I é incorreta: esses conceitos, de
fato, recebem contribuições do uso integrado de movimento, luz, som, imagem, filme,
vídeo.
A
B
C
D
E
3 Marcar para revisão
Levy Pierre investigou o mundo virtual e suas transformações sociais, algo que já discutia
há mais de duas décadas (LÉVY, Pierre. O que é Virtual. São Paulo: Ed. 34, 1996.). Hoje a
sociedade se vê imersa neste mundo virtual. Como Levy entende as contribuições da
virtualidade para o cotidiano social?
Levy pesquisou sobre o mundo virtual, mas não discutiu as contribuições para o
cotidiano social.
Para Levy, a virtualidade ainda é um tabu, uma realidade distante, afinal, ainda era
1996.
Levy defende a ação cooperativa no uso das tecnologias virtuais. São recursos
para instrumentalizar a humanidade a resolver os problemas da coletividade,
favorecendo a cooperação nas relações humanas.
Levy afirma que as tecnologias virtuais, por viabilizarem o acesso individual,
favorecem o afastamento e prejudicam as relações humanas.
Levy já defendia, em 1996, a educação a distância. Para ele, a vida agitada que a
sociedade vem construindo, tem levado a alternativas cada vez mais práticas e
acessíveis de estudo, individualizando o aprendizado.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Levy Pierre, em suas pesquisas, defende a ação cooperativa no uso das tecnologias
virtuais. Ele acredita que esses recursos são ferramentas que auxiliam a humanidade a
resolver os problemas da coletividade, favorecendo a cooperação nas relações
humanas. Dessa forma, as tecnologias virtuais, segundo Levy, são benéficas para as
relações humanas no cotidiano social, pois promovem a cooperação e a resolução de
problemas coletivos. Portanto, a alternativa C é a correta, pois reflete corretamente o
pensamento de Levy sobre a contribuição da virtualidade para o cotidiano social.
4 Marcar para revisão
Altoé e Silva (2005) destacam o quanto as tecnologias educacionais se configuram como
um marco histórico da evolução em acessibilidade educacional e vêm ampliando sua
consolidação no cotidiano escolar. (ALTOÉ, Anair; SILVA, Heliana da. O Desenvolvimento
Histórico das Novas Tecnologias e seu Emprego na Educação.)
Quais foram as primeiras iniciativas para viabilizar o uso de tecnologias na educação a
distância?
A
B
C
D
E
A partir do uso dos computadores e da internet
Com o advento de programas de TV educativos
Cursos pelo rádio, distribuídos pelo Rádio-Monitor e pelo Instituto Universal
Brasileiro
Em radionovelas diárias que geravam entretenimento e informação à população
O uso de apostilas viabilizou o início dos cursos à distância
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
De acordo com Altoé e Silva (2005), as primeiras iniciativas para a difusão da
educação a distância por meio de tecnologias da informação e comunicação
ocorreram com a utilização do rádio. Nesse contexto, os cursos eram distribuídos pelo
Rádio-Monitor e pelo Instituto Universal Brasileiro, o que representa a alternativa
A
B
C
D
E
correta. Essa estratégia permitiu um maior alcance e democratização do acesso à
educação, sendo um marco importante na história da educação a distância.
5 Marcar para revisão
Sabemos que a literacia e a numeracia são inicialmente apresentadas aos estudantes do
Ensino Fundamental nos Anos Iniciais, fase da alfabetização. Quais valores norteiam esta
fase da escolarização, segundo a BNCC?
Direitos Humanos
Culturais, morais e éticos
Atitudes, valores culturais, morais e éticos
Direitos Humanos, valores sociais
Valores linguísticos
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra B. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os valores que orientam a
fase dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, que é o período de alfabetização, são
os valores culturais, morais e éticos. Esses valores são fundamentais para a formação
integral do estudante, pois contribuem para o desenvolvimento de uma consciência
crítica e cidadã,além de promoverem o respeito à diversidade e a valorização da
cultura. Portanto, a alternativa correta é a letra B: "Culturais, morais e éticos".
6 Marcar para revisão
A BNCC orienta o trabalho pedagógico com Língua Portuguesa no Ensino Médio,
elencando habilidades e competências a serem desenvolvidas. Assinale as alternativas em
(V) para verdadeiras e (F) para falsas.
(    )    As competências orientam para o estabelecimento de  relações entre as partes do
texto, tanto na produção como na leitura/escuta.
(     )   As habilidades orientam para a ampliação das possibilidades de construção de
sentidos e de análise crítica e produção de textos adequados a diferentes situações.
(     )   As competências orientam para a valorização e utilização dos conhecimentos
historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e
explicar a realidade.
A
B
C
D
E
(     )   As habilidades orientam para ter em vista as condições de produção e as relações
lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos;
problema/solução; definição/exemplos etc.).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
F - F - V - V
F - F - F - V
V - V - V - F
F - V - V - V 
V - V - V - V
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra D. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa D é a correta. O primeiro item é falso, pois estabelecer relações entre as
partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, são habilidades e não
competências. As demais afirmações são verdadeiras e correspondem às orientações
que constam no documento da BNCC para o desenvolvimento de habilidades e
competências em Língua Portuguesa na fase do Ensino Médio. Portanto, a sequência
correta é F - V - V - V.
Ponto de retorno: Ensino Médio
7 Marcar para revisão
As TICs são as tecnologias de informação e comunicação; já as NTICs são as novas
tecnologias de informação e comunicação. Esta tecnologia instrumentaliza a mediação
pedagógica para a construção de sujeitos multiletrados digitais. Sobre esta afirmação,
está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) alternativa(s).
I. As NTICs chegaram para substituir as TICs. Já é obsoleto o uso de livros e cadernos,
todo o registro é digital.
II. A forma como os estudantes interagem com o conhecimento se tornou digital, mas a
escola continua fazendo circular em seus espaços de mediação pedagógica, as notícias,
crônicas, contos, texto publicitários e todo tipo de texto e gênero textual que possa
contribuir na formação de sujeitos letrados e multiletrados.
III. As diferentes linguagens transitam no espaço escolar e passam a fazer parte do
cotidiano dos estudantes. Cabe aos educadores tornar os conhecimentos expressos por
estas linguagens, experiências significativas para a vida dos estudantes.
Está(ão) correta(s) a(s) alternativa(s):
A
B
C
D
E
I
I e II
I, II e III
II e III
I e III
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra D. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a "D", que afirma que a forma como os estudantes interagem
com o conhecimento se tornou digital, mas a escola continua fazendo circular em seus
espaços de mediação pedagógica, as notícias, crônicas, contos, texto publicitários e
todo tipo de texto e gênero textual que possa contribuir na formação de sujeitos
letrados e multiletrados (II), e que as diferentes linguagens transitam no espaço
escolar e passam a fazer parte do cotidiano dos estudantes. Cabe aos educadores
tornar os conhecimentos expressos por estas linguagens, experiências significativas
para a vida dos estudantes (III). Isso significa que, embora a tecnologia tenha se
tornado uma ferramenta importante na educação, a escola ainda utiliza diversos
gêneros textuais para a formação dos alunos. Além disso, é papel dos educadores
tornar o conhecimento expresso por diferentes linguagens em experiências
significativas para os estudantes.
8 Marcar para revisão
Conforme a BNCC, a Língua Inglesa apresenta os seguintes eixos a serem considerados na
produção de proposta curricular: oralidade, leitura, escrita, conhecimentos linguísticos e
dimensão intercultural. Relacione as colunas abaixo correspondentes às atividades para
cada um destes eixos:
1) Oralidade.
2) Leitura.
3) Escrita.
4) Conhecimentos linguísticos.
5) Dimensão intercultural.
(    ) Estratégias de leituras, práticas de leitura e construção de repertório lexical, atitudes e
disposições favoráveis do leitor.
(    ) Estudo do léxico, gramática.
(    ) Interação discursiva, compreensão oral, produção oral.
(    ) A língua inglesa no mundo, a língua inglesa no cotidiano da sociedade
brasileira/comunidade.
(    ) Estratégias de escrita: pré-escrita, práticas de escrita.
A
B
C
D
E
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1, 2, 3, 4 e 5
1, 3, 2, 5 e 4
2, 3, 1, 5 e 4
2, 3, 1, 4, e 5 
2, 3, 5, 1 e 4 
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Os eixos da Língua Inglesa, conforme a BNCC, são definidos e relacionados às
atividades da seguinte maneira: a oralidade (1) envolve a interação discursiva, a
compreensão oral e a produção oral. A leitura (2) abrange as estratégias de leitura, as
práticas de leitura, a construção de repertório lexical e as atitudes e disposições
favoráveis do leitor. A escrita (3) se refere às estratégias de escrita, incluindo a pré-
escrita e as práticas de escrita. Os conhecimentos linguísticos (4) estão relacionados
A
B
C
ao estudo do léxico e da gramática. Por fim, a dimensão intercultural (5) discute a
presença da língua inglesa no mundo e no cotidiano da sociedade
brasileira/comunidade. Portanto, a sequência correta é 2, 3, 1, 5 e 4, correspondendo à
alternativa C.
9 Marcar para revisão
Especialistas se baseiam em obras como a de Calvet (2007) nas orientações da BNCC para
discutir a construção do currículo em Língua Inglesa (CALVET, L. J. As políticas linguísticas.
São Paulo: Parábola Editorial. IPOL, p. 284-290, 2007). Neste sentido, recursos
tecnológicos podem viabilizar relações com outras línguas, estabelecendo seu status
social. Num mundo globalizado, a Língua Inglesa possibilita ao indivíduo:
a participação no mundo globalizado, o exercício da cidadania ativa, implicando
relações entre língua, território e cultura.
utilizar recursos gráficos.
trabalhar com material publicitário.
D
E
navegar por redes sociais de forma interativa.
dar significado ao uso da língua inglesa.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A questão aborda a importância da Língua Inglesa em um mundo globalizado e como
ela possibilita ao indivíduo dar significado ao seu uso. Isso significa que, ao aprender e
utilizar a Língua Inglesa, o indivíduo é capaz de trazer o mundo para dentro da sala de
aula, tornando o conhecimento funcional. Isso motiva o aprendente a se aproximar da
aprendizagem, pois ele percebe a relevância e a aplicabilidade do que está
aprendendo em seu cotidiano e em suas interações sociais. Portanto, a Língua Inglesa
não é apenas uma ferramenta de comunicação, mas também um meio de
compreensão e interação com o mundo.
10 Marcar para revisão
No Ensino Fundamental, segundo a BNCC, são trabalhadas competências específicas de
Linguagens. São elas:
I. Produzir textos digitais em detrimento da escrita.
A
B
C
D
E
II. Expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes
contextos.
III. Produzir textos digitais especificamente para gêneros jornalísticos e publicitários.
IV. Produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) resposta(s) correta(s):
II, III e IV
II
I
II e IV
IV
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra D. Confira o gabarito comentado!
Gabarito ComentadoDe acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as competências de
Linguagens a serem desenvolvidas no Ensino Fundamental incluem a capacidade de
expressar e compartilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos (II), bem como a habilidade de produzir sentidos que promovam o
diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação (IV). Portanto, a alternativa correta é
a "D", que contempla essas duas competências. As demais alternativas não estão
totalmente corretas, pois incluem competências que não são especificadas pela BNCC
para o Ensino Fundamental, como a produção de textos digitais em detrimento da
escrita (I) e a produção de textos digitais especificamente para gêneros jornalísticos e
publicitários (III).