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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
GABRIELLA TRIGUEIRO DE MORAES LEANDRO SANTOS
Disciplina:
Arte, Psicomotricidade e Movimento
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 A LDB nº 9.394/96 determina em seu artigo 58 o direito ao ensino básico para os alunos
com necessidades especiais. Durante as aulas de arte é possível utilizar ferramentas
pedagógicas que contribuam no desenvolvimento desse aluno. Para que sejam
trabalhadas com eficácia as aulas de arte devem
 
A) ser utilizada para preencher os momentos que os alunos especiais não consigam fazer
outra atividade.
B) ser adaptadas para atender as necessidades dos alunos sem promover a integração
com o restante da turma limitando-o assim seu espaço de produção artística.
C) representar uma diferença na abordagem entre os alunos separando-os por níveis de
aprendizagem.
X D) ser trabalhadas de forma que atenda todos as alunos promovendo a expressão artística
individual e coletiva.
E) se tornar obrigatórias para desenvolver as habilidades dos alunos especiais.
Questão
002 Ao longo do tempo em toda a história da humanidade a evolução tecnológica ocorreu e
promoveu grandes mudanças nas práticas artísticas. Sobre o surgimento de novas
tecnologias para o processo educacional podemos dizer que
A) o professor deve estar atento às novas tendências tecnológicas e se organizar para
possuir material mais evoluído para melhorar suas aulas.
B) Utilizar tecnologia limitará o professor ao desenvolvimento das habilidades artísticas
dos seus alunos.
C) é difícil trabalhar com tecnologia em sala de aula uma vez que os alunos não estão
familiarizadas com as novas tendências.
D) tornou-se uma ferramenta impulsionadora de novas técnicas de expressão artística e
diminui a produção de consumo artístico.
X E) elaborar atividades gamificadas enriquece a aula desenvolvendo a interatividade com
novas tecnologias e mídias digitais.
Questão
003 Sobre a utilização da Arte como forma de ensino na sociedade grega, podemos afirmar
que
A) a sua representação era simples e sensível aos olhos dos grandes filósofos gregos.
B) registrava de forma simplificada às ações políticas da época.
X C) teve grande representação política durante toda a Grécia antiga.
D) se tratava de uma base educacional pautada em regras definidas pelos políticos
atenienses.
E) representou de forma significativa as histórias de deuses e heróis, e figuras importantes
atenienses.
Questão
004 Hebert Read disse que: “quando falo em arte, quero dizer um processo educacional, um
processo de crescimento; e, quando falo em educação, quero designar um processo
artístico, um processo de autocriação. (Read,1986. pág.12)
Sobre o pensamento de Read, podemos afirmar que
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A) o ensino de arte deve levar em consideração o processo de criação como parte mais
importante.
B) o ensino de arte deve valorizar a obra finalizada.
C) o professor deve sempre estar atento ao processo artístico para que o aluno não
represente de forma errada a atividade solicitada.
X D) o ensino de arte deve ter uma visão subjetiva valorizando as diversidades no processo
de criação até chegar no objetivo final.
E) a apresentação de uma obra de arte mal feita determina que o aluno não tem
capacidade artística.
Questão
005 A gamificação do ensino de arte é uma tendência para as novas metodologias didáticas
e pedagógicas. É possível orientar uma atividade utilizando ferramentas digitais em
A) Aulas diversificadas com a opção de realização de atividades extracurriculares sem
orientação do professor.
B) propostas pedagógicas que orientem os alunos nos benefícios da tecnologia para
propostas educacionais.
X C) atividades diversas como elaboração de panfletos, mapas mentais e a utilização de
jogos criativos e educativos.
D) atividades que não priorizem a criação de obras, mas sim o conhecimento da
tecnologia.
E) Aulas teóricas para pesquisas orientadas somente.
Questão
006 Para se trabalhar uma atividade digital no contexto escolar é importante definir o
objetivo que será alcançado na atividade bem como a metodologia a ser aplicada. É
possível desenvolver uma atividade caso as crianças possuam aparelhos eletrônicos ou
a escola disponibilize um laboratório com computadores ou outras máquinas
tecnológicas.
A gamificação das aulas de Arte pode ocorrer em
A) atividades extracurriculares que envolvam a família na proposta pedagógica.
B) atividades rápidas que sejam facilitadas com a tecnologia para que o professor não
perca tempo.
C) atividades que desenvolvam nos alunos a curiosidade para pesquisas individuais.
X D) atividades como pesquisas sobre arte, elaboração de panfletos, criação de memes,
elaboração de mapas mentais e desenvolvimento de jogos.
E) atividades diversificadas como pesquisas e pinturas digitais.
 
Questão
007 (UFJF) 2018“A aprendizagem de Arte precisa alcançar a experiência e a vivência
artísticas como prática social, permitindo que os alunos sejam protagonistas e
criadores. A prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de produções
entre os alunos por meio de exposições, saraus, espetáculos, performances, concertos,
recitais, intervenções e outras apresentações e eventos artísticos e culturais, na escola
ou em outros locais.”.
(BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília,
MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/arte. Acesso em 06 nov.
2019.)
A partir da visão apresentada no texto da BNCC é CORRETO afirmar que
A) o produto final artístico é o mais importante durante a criação de uma obra de arte.
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B) é no percurso do fazer artístico que os alunos são limitados em criações e percebem
uma poética pessoal.
C) a prática investigativa se distancia dos conhecimentos em Arte trabalhados na escola.
 
X D) o compartilhamento das ações artísticas produzidas pelos alunos, em diálogo com seus
professores, pode acontecer não apenas em eventos específicos, mas ao longo do ano,
sendo parte de um trabalho em processo.
E) os processos de criação precisam ser compreendidos como tão relevantes quanto os
eventuais produtos.
Questão
008 Para que a pedagogia de projetos seja favorável à aprendizagem e não corra o risco de
tornar-se um modismo, exige-se do professor algumas condições. Sobre as
necessidades de um professor em sala de aula observamos as funções a seguir:
I - Ter competência para trabalhar de forma interdisciplinar e contextualizada.
II- Tomar a decisão de promover a aprendizagem significativa.
III - Ser capaz de potencializar a discussão reflexiva e fomentar a empatia com o grupo.
IV - Ser capaz de manter as crianças ocupadas o tempo todo com atividades de
aprendizagem da escrita.
V - Compreender que com a pedagogia de projetos os alunos constroem suas
aprendizagens sem necessidade de ajuda de outras pessoas.
Sobre as afirmativas e possíveis necessidades do professor podemos afirmar que
A) as afirmativas I, II e V são verdadeiras.
X B) as afirmativas IV e V são falsas.
C) as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
D) todas as afirmativas são verdadeiras.
E) todas as afirmativas são falsas.