artes 1

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Pincel Atômico - 24/11/2024 23:24:30 1/3
THAMIRYS ARAÚJO DA
CONCEIÇÃO SILVA
CAMINHO DO CONHECIMENTO
Atividade finalizada em 24/11/2024 23:23:58 (tentativa: 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [capítulos - 2] -
Avaliação com questões, com o peso total de 1,67 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A120624 [128011]
Aluno(a):
91627730 - THAMIRYS ARAÚJO DA CONCEIÇÃO SILVA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota
Questão
001
Ao promover aulas de arte desde o ensino infantil a escola propõe novas formas de
educação baseadas em expressões artísticas que
 
A) aprimoram habilidades adquiridas em escolas especializadas de arte.
B) representam a formulação de novas ideias pautadas em regras pré-estabelecidas.
C) desenvolve o senso crítico mas limita a imaginação.
D) instigam o desenvolvimento do repertório imagético e da visão crítica do aluno.
X E) minimiza o impacto de situações de preconceito e bullying no contexto escolar.
Questão
002
Hebert Read disse que: “quando falo em arte, quero dizer um processo educacional,
um processo de crescimento; e, quando falo em educação, quero designar um
processo artístico, um processo de autocriação. (Read,1986. pág.12)
Sobre o pensamento de Read, podemos afirmar que
A)
o professor deve sempre estar atento ao processo artístico para que o aluno não
represente de forma errada a atividade solicitada.
B) o ensino de arte deve valorizar a obra finalizada.
C)
o ensino de arte deve levar em consideração o processo de criação como parte mais
importante.
D)
a apresentação de uma obra de arte mal feita determina que o aluno não tem
capacidade artística.
X E)
o ensino de arte deve ter uma visão subjetiva valorizando as diversidades no
processo de criação até chegar no objetivo final.
Questão
003
(UFJF) 2018“A aprendizagem de Arte precisa alcançar a experiência e a vivência
artísticas como prática social, permitindo que os alunos sejam protagonistas e
criadores. A prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de
produções entre os alunos por meio de exposições, saraus, espetáculos,
performances, concertos, recitais, intervenções e outras apresentações e eventos
artísticos e culturais, na escola ou em outros locais.”.
(BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília,
MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/arte. Acesso em 06 nov.
2019.)
A partir da visão apresentada no texto da BNCC é CORRETO afirmar que
A)
é no percurso do fazer artístico que os alunos são limitados em criações e percebem
uma poética pessoal.
B) o produto final artístico é o mais importante durante a criação de uma obra de arte.
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C)
a prática investigativa se distancia dos conhecimentos em Arte trabalhados na
escola.
 
D)
os processos de criação precisam ser compreendidos como tão relevantes quanto os
eventuais produtos.
X E)
o compartilhamento das ações artísticas produzidas pelos alunos, em diálogo com
seus professores, pode acontecer não apenas em eventos específicos, mas ao longo
do ano, sendo parte de um trabalho em processo.
Questão
004 Sobre as tendências do ensino de arte na educação básica é possível que o aluno
A) surpreenda o professor com uma obra criada por ele sem orientação pedagógica.
X B)
desenvolva habilidades criativas e apreciação de formas de expressão artística com
orientação pedagógica.
C)
apresente dificuldades de aprendizagens que não poderão ser sanadas no decorrer
da sua vida escolar.
D)
demonstre desinteresse com o conteúdo contribuindo assim para seu mau
desempenho.
E) se desenvolva com dificuldade para elaboração de atividades artísticas.
Questão
005
Sobre a utilização da Arte como forma de ensino na sociedade grega, podemos
afirmar que
A)
se tratava de uma base educacional pautada em regras definidas pelos políticos
atenienses.
B) a sua representação era simples e sensível aos olhos dos grandes filósofos gregos.
X C) teve grande representação política durante toda a Grécia antiga.
D) registrava de forma simplificada às ações políticas da época.
E)
representou de forma significativa as histórias de deuses e heróis, e figuras
importantes atenienses.
Questão
006
No que se refere ao trabalho do professor de arte na educação especial podemos
afirmar que
A)
adaptar atividades de arte significa que o professor irá oportunizar o aluno especial
um desenvolvimento igual aos seus colegas.
X B)
compreender as dificuldades e utilizar a arte como mecanismo de inserção social e
educacional deste aluno servirá como uma ferramenta impulsionadora de suas
habilidades.
C)
uma de suas atribuições consiste em atender o aluno com necessidade especial sem
apoio.
D)
as atividades desenvolvidas devem sempre ser facilitadas para os alunos com
necessidades especiais.
E)
preocupar-se com a elaboração de atividades que contribuam no processo ensino-
aprendizagem fará o aluno especial se sentir parte da turma.
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Questão
007
Para se trabalhar uma atividade digital no contexto escolar é importante definir o
objetivo que será alcançado na atividade bem como a metodologia a ser aplicada. É
possível desenvolver uma atividade caso as crianças possuam aparelhos eletrônicos
ou a escola disponibilize um laboratório com computadores ou outras máquinas
tecnológicas.
A gamificação das aulas de Arte pode ocorrer em
A) atividades extracurriculares que envolvam a família na proposta pedagógica.
B)
atividades diversificadas como pesquisas e pinturas digitais.
 
C)
atividades rápidas que sejam facilitadas com a tecnologia para que o professor não
perca tempo.
D) atividades que desenvolvam nos alunos a curiosidade para pesquisas individuais.
X E)
atividades como pesquisas sobre arte, elaboração de panfletos, criação de memes,
elaboração de mapas mentais e desenvolvimento de jogos.
Questão
008
Para que a pedagogia de projetos seja favorável à aprendizagem e não corra o risco
de tornar-se um modismo, exige-se do professor algumas condições. Sobre as
necessidades de um professor em sala de aula observamos as funções a seguir:
I - Ter competência para trabalhar de forma interdisciplinar e contextualizada.
II- Tomar a decisão de promover a aprendizagem significativa.
III - Ser capaz de potencializar a discussão reflexiva e fomentar a empatia com o
grupo.
IV - Ser capaz de manter as crianças ocupadas o tempo todo com atividades de
aprendizagem da escrita.
V - Compreender que com a pedagogia de projetos os alunos constroem suas
aprendizagens sem necessidade de ajuda de outras pessoas.
Sobre as afirmativas e possíveis necessidades do professor podemos afirmar que
A) as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
X B) as afirmativas IV e V são falsas.
C) as afirmativas I, II e V são verdadeiras.
D) todas as afirmativas são falsas.
E) todas as afirmativas são verdadeiras.