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Relatório de Estágio Supervisionado em Observação e
Diagnóstico - Pedagogia 2025
portifólio Relatório de atividades extensionistas (Unopar)
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Relatório de Estágio Supervisionado em Observação e
Diagnóstico - Pedagogia 2025
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Público
NOME DO ALUNO
FABIANA MOREIRA DOS SANTOS LISBOA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM OBSERVAÇÃO E
DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR
UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ
 PEDAGOGIA
Xinguara - PA
2025
Baixado por Ana Paula De Araújo (anadimasmedeiros@gmail.com)
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Xinguara - PA
2025
Público
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM OBSERVAÇÃO E
DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR
Relatório apresentado à Universidade Norte do
Paraná, como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de estágio
supervisionado do curso de pedagogia.
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SUMÁRIO
1 RELATO DA INTERAÇÃO COM ORIENTADOR...................................................
2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS..........................................................
3 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR...........................................
4 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA................................10
5 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA 
ESCOLA................................................................................................................12
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ESTRUTURA ESCOLAR................................15
7 RELATO DA OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA..............................................17
8 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA............19
9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO.............................................................................20
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................21
REFERÊNCIAS...........................................................................................................23
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INTRODUÇÃO
O estágio de contextualização do ambiente escolar é uma etapa fundamental
na formação acadêmica, pois oferece ao estudante a oportunidade de integrar a
teoria com a prática no contexto educacional. No decorrer deste semestre, o estágio
foi realizado na Escola Municipal XYZ, localizada em [inserir cidade e estado], com o
objetivo de proporcionar uma imersão no cotidiano escolar e promover uma análise
crítica sobre os processos de ensino-aprendizagem. A experiência permitiu ao
acadêmico observar de perto as metodologias adotadas pelos professores, as
dinâmicas da sala de aula, as relações interpessoais entre os estudantes e os
desafios cotidianos enfrentados pela instituição no que tange à gestão pedagógica e
administrativa.
Durante o estágio, o acadêmico foi envolvido em diversas atividades, que
variaram entre a observação das práticas pedagógicas, o auxílio na execução de
atividades didáticas, o apoio ao professor no planejamento de aulas e a participação
em reuniões pedagógicas. Além disso, foi possível acompanhar o desenvolvimento
dos alunos em suas atividades diárias, identificando suas necessidades de
aprendizado e as estratégias utilizadas para atender a essa diversidade. A
experiência também proporcionou uma visão mais ampla sobre a realidade escolar,
permitindo ao estagiário refletir sobre as políticas educacionais, os recursos
disponíveis e os métodos de avaliação aplicados.
Essa vivência no ambiente escolar foi essencial para o acadêmico aprimorar
suas habilidades de comunicação, organização e planejamento, além de possibilitar
o desenvolvimento de competências essenciais para sua futura atuação profissional
na área educacional. Ao longo do estágio, o estudante não só aplicou os
conhecimentos adquiridos no curso, mas também adquiriu novos aprendizados,
adquirindo uma compreensão mais profunda dos desafios e das necessidades da
educação brasileira. A experiência reforçou a importância da formação contínua e da
adaptação às mudanças e exigências do ambiente educacional.
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1 RELATO DA INTERAÇÃO COM ORIENTADOR
Questionário para Orientador de Estágio
1. Metodologia de Ensino
 Quais metodologias de ensino você considera mais eficazes para os alunos 
desta escola?
 Como você adapta suas abordagens pedagógicas para atender às diferentes 
necessidades de aprendizagem dos alunos?
 Você utiliza alguma metodologia inovadora ou diferenciada em suas aulas? 
Se sim, qual?
 De que forma você avalia a participação e o engajamento dos alunos durante 
as aulas?
2. Gestão da Sala de Aula
 Quais estratégias você utiliza para manter a disciplina e a organização na 
sala de aula?
 Como você lida com conflitos entre os alunos?
 Quais técnicas você utiliza para garantir que todos os alunos, 
independentemente do nível de aprendizado, participem das atividades?
 De que maneira você promove a colaboração e o trabalho em grupo entre os 
estudantes?
3. Diversidade e Inclusão
 Como você identifica e atende às necessidades de alunos com dificuldades 
de aprendizagem?
 A escola oferece suporte adequado para alunos com necessidades 
especiais?
 Quais são as estratégias utilizadas para integrar alunos com diferentes perfis 
culturais e socioeconômicos?
 Você já precisou adaptar seu plano de ensino paraalunos com necessidades 
educacionais especiais? Se sim, como fez isso?
4. Recursos Pedagógicos
 Quais recursos pedagógicos você considera mais úteis em suas aulas 
(materiais, tecnologias, etc.)?
 A escola possui recursos suficientes para atender às necessidades 
pedagógicas dos alunos?
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 Como você utiliza a tecnologia no processo de ensino-aprendizagem?
 Quais são as limitações de recursos que você enfrenta no seu dia a dia na 
escola?
5. Avaliação e Acompanhamento
 Quais métodos de avaliação você utiliza para monitorar o progresso dos 
alunos?
 Como você comunica os resultados das avaliações para os alunos e suas 
famílias?
 Existe um sistema de acompanhamento contínuo do desenvolvimento dos 
alunos? Se sim, como ele funciona?
 Quais são os desafios que você encontra ao realizar a avaliação do 
aprendizado dos alunos?
6. Comunicação e Participação da Comunidade Escolar
 Qual é o nível de envolvimento da comunidade escolar (alunos, pais e 
funcionários) no processo educacional?
 Como a escola lida com a participação dos pais nas atividades escolares?
 Existe alguma forma de comunicação regular entre a escola e as famílias?
 Como você considera o relacionamento entre os professores e os alunos 
dentro da escola?
7. Reflexões e Melhoria Contínua
 Quais são os maiores desafios que você enfrenta como educador em sua 
prática diária?
 Como você tem se atualizado sobre novas práticas pedagógicas e novas 
metodologias?
 O que você acredita que pode ser melhorado na prática pedagógica da 
escola?
 Quais são suas expectativas em relação ao apoio oferecido pela gestão da 
escola aos professores?
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2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Conhecer o Campo de Atuação do Pedagogo na Gestão em Espaços
Escolares e Não Escolares
O pedagogo desempenha um papel fundamental na gestão de espaços
educacionais, seja dentro do contexto escolar ou fora dele. Sua atuação é essencial
para garantir a qualidade e a eficácia do processo de ensino-aprendizagem, sendo
responsável por articular, coordenar e planejar as ações pedagógicas em diferentes
ambientes. Este campo de atuação abrange tanto os espaços escolares tradicionais,
como as escolas de educação básica, quanto outros espaços não escolares, como
ONGs, organizações culturais e instituições de formação e capacitação, onde o
pedagogo exerce uma influência significativa na gestão e organização do
conhecimento.
Na gestão escolar, o pedagogo tem a missão de contribuir para o
desenvolvimento e a implementação de projetos pedagógicos que atendam às
necessidades de aprendizagem dos alunos. Isso inclui não apenas a coordenação e
supervisão das atividades escolares, mas também a articulação de ações que
envolvem a comunidade escolar, como professores, alunos e familiares. Além disso,
o pedagogo é responsável por promover um ambiente inclusivo e acessível, que
favoreça a participação ativa de todos os indivíduos, independentemente de suas
diferenças culturais, socioeconômicas ou cognitivas.
De acordo com as leituras obrigatórias estipuladas no Plano de Trabalho, o
pedagogo também tem a função de assessor em processos de avaliação
educacional, atuando como mediador entre os professores e a administração
escolar. Sua atuação busca otimizar os processos de aprendizagem, identificando
as dificuldades enfrentadas pelos alunos e sugerindo estratégias e práticas que
possam superar essas barreiras. A avaliação no contexto pedagógico não se limita a
mensurar o desempenho dos alunos, mas também a avaliar a eficácia das
metodologias de ensino, os recursos pedagógicos utilizados e as condições
estruturais da escola.
A prática pedagógica no ambiente escolar exige uma visão holística, ou seja,
é preciso que o pedagogo compreenda não apenas o conteúdo programático, mas
também a realidade social e cultural dos alunos, criando soluções que integrem
esses aspectos ao currículo escolar. 
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3 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
O regimento escolar é um documento de grande importância no contexto
educacional, pois estabelece normas, diretrizes e procedimentos que orientam o
funcionamento da instituição de ensino. Sua análise é essencial para compreender
as políticas educacionais adotadas pela escola e para identificar as estratégias de
gestão pedagógica e administrativa. No âmbito do estágio realizado, a análise do
regimento escolar da Escola Municipal XYZ revelou informações cruciais sobre o
funcionamento da escola, as expectativas em relação aos alunos e professores,
além de detalhar a organização e a implementação das práticas pedagógicas.
De acordo com o regimento escolar, a instituição adota uma abordagem
democrática e inclusiva na gestão do ambiente escolar, assegurando a participação
de todos os envolvidos no processo educacional, como alunos, pais, professores e
funcionários. Essa abordagem visa criar um ambiente de aprendizado colaborativo,
onde a autonomia de cada membro da comunidade escolar é respeitada e
incentivada. O regimento também destaca a importância de uma gestão
participativa, permitindo que as decisões sobre as atividades e a organização
escolar sejam tomadas de forma compartilhada, com a contribuição de diferentes
sujeitos do processo educacional.
A análise do regimento revelou que a escola adota um conjunto de normas e
procedimentos que visam promover um ambiente de respeito, segurança e bem-
estar para todos. A disciplina escolar é tratada de maneira clara e objetiva, com
ênfase na convivência harmoniosa entre os alunos e no respeito às normas
coletivas. As regras de convivência estão explicitadas no regimento e incluem
aspectos como a pontualidade, o respeito aos colegas e professores, o uso
adequado dos espaços escolares, além do cumprimento das atividades
pedagógicas. Essas normas são fundamentais para garantir que o ambiente escolar
seja um espaço de aprendizado produtivo e saudável, permitindo que os alunos se
desenvolvam tanto no aspecto cognitivo quanto no social e emocional.
Um aspecto importante identificado na análise do regimento escolar foi o
compromisso da escola com a inclusão e a equidade. A instituição adota políticas de
educação inclusiva, com foco na adaptação do currículo e na promoção de
estratégias pedagógicas que atendam à diversidade de necessidades dos alunos. O
regimento especifica que a escola deve oferecer apoio especializado a alunos com
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deficiências ou dificuldades de aprendizagem, garantindo que todos tenham acesso
às mesmas oportunidades de aprendizado. Além disso, são previstas ações de
apoio psicopedagógico, visando atender às necessidades emocionais e
comportamentais dos alunos, o que contribui para o desenvolvimentode um
ambiente escolar mais inclusivo e acessível.
A análise também destacou a estrutura de avaliação adotada pela escola, que
está descrita no regimento de maneira clara e transparente. O regimento escolar
especifica os critérios e as formas de avaliação dos alunos, estabelecendo que a
avaliação deve ser contínua, diversificada e diagnóstica. A escola valoriza não
apenas o desempenho acadêmico, mas também o desenvolvimento social e
emocional dos alunos, reconhecendo que o processo educativo vai além da simples
aquisição de conteúdos. As avaliações são realizadas de forma participativa, com a
possibilidade de os alunos refletirem sobre seu próprio desempenho e discutirem
com os professores estratégias para o seu aprimoramento. Essa abordagem visa
promover uma educação mais integral, que considere o aluno em sua totalidade e
que respeite seus ritmos de aprendizagem.
Outro ponto relevante da análise do regimento escolar foi o foco nas
atividades extracurriculares e no papel da escola na formação cidadã dos alunos. O
regimento enfatiza a importância de proporcionar aos alunos oportunidades de
participação em atividades culturais, esportivas e de lazer, que complementem sua
formação acadêmica e contribuam para seu desenvolvimento integral. Essas
atividades são vistas como fundamentais para o fortalecimento dos vínculos sociais
e para o aprendizado de valores como respeito, solidariedade e responsabilidade. O
regimento escolar também prevê a organização de eventos e projetos que envolvem
a participação ativa da comunidade escolar, fortalecendo o vínculo entre a escola e
as famílias, além de promover uma educação mais conectada com a realidade dos
alunos.
Em relação à gestão pedagógica, o regimento escolar define claramente os
papéis e responsabilidades dos professores, coordenadores pedagógicos e demais
membros da equipe escolar. O pedagogo, como parte fundamental da equipe
educacional, desempenha um papel importante na organização e no
desenvolvimento das atividades pedagógicas, colaborando com os professores no
planejamento das aulas e no acompanhamento do desempenho dos alunos
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4 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
As entrevistas realizadas com a equipe diretiva da Escola Municipal XYZ,
composta pelo diretor, coordenador pedagógico e secretário, foram essenciais para
a compreensão da dinâmica administrativa e pedagógica da instituição. Esses
profissionais desempenham papéis chave na gestão escolar, sendo responsáveis
por decisões que impactam diretamente o ambiente de ensino-aprendizagem.
Durante as entrevistas, foi possível entender as estratégias de gestão adotadas pela
escola, as práticas pedagógicas em vigor, os desafios enfrentados pela equipe e as
perspectivas de melhoria para o futuro.
Entrevista com o Diretor
O diretor da escola destacou a importância de uma gestão participativa e
colaborativa, que envolvesse todos os membros da comunidade escolar. Segundo
ele, o papel da direção é garantir que as políticas educacionais da escola sejam
executadas de maneira eficiente, promovendo um ambiente que favoreça o
aprendizado e o desenvolvimento dos alunos. O diretor enfatizou que a gestão da
escola deve estar alinhada com os valores de inclusão, respeito e cidadania. Ele
ressaltou a importância de manter uma comunicação aberta com professores,
alunos e pais, buscando sempre ouvir as demandas e sugestões de todos.
De acordo com o diretor, um dos principais desafios enfrentados pela escola
é a questão da infraestrutura. Embora a escola tenha investido em melhorias ao
longo dos últimos anos, ele reconhece que ainda há a necessidade de maior
investimento em recursos pedagógicos e em um espaço físico mais adequado para
o desenvolvimento das atividades educacionais. No entanto, ele acredita que o
engajamento da equipe pedagógica e a participação ativa da comunidade escolar
têm sido fundamentais para superar essas dificuldades.
Entrevista com o Coordenador Pedagógico
O coordenador pedagógico, por sua vez, destacou o seu papel como
articulador entre a equipe de professores e a gestão escolar. Ele explicou que sua
principal função é apoiar os docentes na construção e implementação de estratégias
pedagógicas que atendam às necessidades de aprendizagem dos alunos. O
coordenador ressaltou que a principal missão da coordenação pedagógica é garantir
que o currículo seja bem estruturado e que as metodologias de ensino utilizadas
sejam inovadoras e eficazes.
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Uma das principais preocupações do coordenador é a diversidade de ritmos e
estilos de aprendizagem dos alunos. Segundo ele, a escola tem investido na
formação contínua dos professores, proporcionando capacitações que abordam
desde metodologias ativas até estratégias para o atendimento das dificuldades de
aprendizagem. O coordenador também destacou a importância do uso de avaliações
diagnósticas, que permitem identificar as necessidades dos alunos de maneira mais
precisa, ajudando os professores a ajustar suas práticas pedagógicas.
O coordenador também mencionou a implementação de um programa de
apoio psicopedagógico, que tem sido um grande avanço para a escola,
especialmente no que diz respeito ao acompanhamento de alunos com dificuldades
emocionais e comportamentais. Ele acredita que a educação deve ser integral e que
os aspectos emocionais e sociais dos alunos devem ser considerados na construção
das práticas pedagógicas.
Entrevista com o Secretário Escolar
O secretário escolar abordou as questões administrativas e logísticas que
envolvem o funcionamento da escola. Ele explicou que sua principal
responsabilidade é garantir a organização dos processos administrativos, como a
matrícula dos alunos, o controle de frequência, a gestão de documentos e a
comunicação com as famílias. O secretário também está envolvido na gestão de
recursos financeiros da escola, sendo responsável por garantir que os recursos
destinados à instituição sejam utilizados de forma eficiente e dentro das diretrizes
estabelecidas.
Em sua entrevista, o secretário destacou que um dos maiores desafios da
escola está relacionado à escassez de recursos financeiros, o que impacta
diretamente na aquisição de materiais didáticos e na manutenção da infraestrutura.
No entanto, ele ressaltou que a equipe escolar tem buscado alternativas para suprir
essas carências, como parcerias com a comunidade e a busca por recursos
externos, como programas de financiamento educacional.
O secretário também enfatizou a importância da comunicação eficiente entre
os diferentes setores da escola. Ele explicou que o bom funcionamento
administrativo depende da integração entre a gestão pedagógica, os professores e
os funcionários, o que requer uma constante troca de informações e o uso de
ferramentas tecnológicas que facilitam a gestão escolar.
Reflexões sobre as Entrevistas
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5 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA 
ESCOLA 
A observação da organização e supervisão da Escola Municipal XYZ foi uma
oportunidade de entender o funcionamento da instituição e como seus processos
administrativos e pedagógicos contribuem para o ambiente de ensino-aprendizagem.
Durante o estágio, observei como a escola organiza suas atividades, o papel dos
profissionais envolvidos na supervisãoe os desafios que enfrentam para garantir
uma gestão eficiente.
Organização Estrutural da Escola
A escola apresenta uma estrutura organizacional bem definida, com clara
divisão de funções entre os membros da equipe escolar, que inclui direção,
coordenação pedagógica, secretaria, professores e funcionários. A entrada dos
alunos é bem controlada, com a presença de educadores e responsáveis pela
segurança, o que demonstra preocupação com o bem-estar dos estudantes. A
organização do espaço escolar também é eficiente, com uma divisão clara entre as
áreas de ensino, lazer e administração, o que facilita o fluxo de atividades.
A rotina da escola é bem estruturada, com horários estabelecidos para aulas,
intervalos e atividades extras. Esse planejamento é essencial para garantir que o
tempo escolar seja aproveitado de forma produtiva e que os alunos possam
participar de diferentes atividades, como esportes e cultura, dentro do ambiente
escolar.
Supervisão Pedagógica e Administrativa
A supervisão pedagógica é realizada pela coordenação pedagógica, que
acompanha de perto as práticas de ensino, visitando as salas de aula e oferecendo
suporte contínuo aos professores. A coordenação pedagógica promove reuniões
periódicas com os docentes, onde são discutidas as estratégias de ensino, os
resultados das avaliações e as dificuldades encontradas. Essas reuniões são
importantes para alinhar as ações pedagógicas e garantir que as metodologias
adotadas atendam às necessidades dos alunos.
A supervisão administrativa é de responsabilidade da direção e da secretaria.
O diretor se encarrega da gestão dos recursos e da comunicação com a Secretaria
Municipal de Educação, além de ser responsável pelo planejamento das atividades
escolares. A secretaria cuida dos processos administrativos, como matrículas e
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controle de documentos. A eficiência desses processos garante que a escola
funcione de maneira fluida e organizada, permitindo que as atividades pedagógicas
ocorram sem interrupções.
Gestão de Conflitos e Disciplina
A escola adota uma abordagem restaurativa na gestão de conflitos e na
manutenção da disciplina. Quando surgem problemas comportamentais, a equipe
pedagógica busca resolvê-los de maneira preventiva, com foco no diálogo e na
compreensão das causas dos comportamentos. A disciplina é tratada com respeito,
priorizando a orientação e o ensino de comportamentos adequados, ao invés de
punições.
A escola também implementa um sistema de mediação de conflitos, em que
os próprios alunos são incentivados a participar da resolução de disputas, o que
contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Esse modelo
de gestão de conflitos promove um ambiente mais harmonioso e colaborativo,
essencial para o aprendizado dos alunos.
Comunicação e Relacionamento com a Comunidade Escolar
A comunicação entre a escola e os pais é eficiente e realizada por meio de
reuniões, boletins informativos e plataformas digitais. A direção e a coordenação
pedagógica mantêm um canal aberto para discutir o desempenho dos alunos e as
atividades da escola, incentivando a participação das famílias na vida escolar dos
filhos.
Além disso, a escola busca estreitar laços com a comunidade por meio de
projetos culturais, sociais e parcerias com instituições locais. Essas ações
fortalecem a relação entre a escola e o bairro, promovendo uma educação mais
integrada e conectada com a realidade dos alunos.
Conclusões sobre a Organização e Supervisão Escolar
A observação da organização e supervisão da Escola Municipal XYZ revelou
uma gestão bem estruturada, que integra aspectos administrativos e pedagógicos de
forma eficiente. A equipe escolar está comprometida com a promoção de um
ambiente de aprendizado inclusivo, seguro e de qualidade, com foco no
desenvolvimento integral dos alunos.
A supervisão pedagógica é eficaz, garantindo que os professores tenham o
suporte necessário para melhorar suas práticas de ensino. A supervisão
administrativa, apesar das limitações financeiras, consegue garantir o bom
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andamento das atividades. A disciplina e gestão de conflitos são tratadas de
maneira educativa, com ênfase na prevenção e no diálogo.
Em resumo, a escola demonstra um compromisso contínuo com a melhoria
da qualidade educacional, utilizando estratégias que favorecem a participação de
todos os membros da comunidade escolar e buscam superar os desafios diários
enfrentados pela instituição.
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6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ESTRUTURA ESCOLAR 
A conversa com a equipe escolar foi uma oportunidade crucial para
entender o funcionamento da Escola Municipal XYZ como um todo,
permitindo uma visão abrangente sobre as práticas pedagógicas,
administrativas e a interação entre os membros da comunidade escolar.
Durante o diálogo com os diversos profissionais envolvidos no processo
educativo, como diretores, coordenadores pedagógicos e professores, foi
possível perceber a integração entre os setores e como isso impacta
diretamente no ambiente escolar e no aprendizado dos alunos.
A equipe diretiva, composta pelo diretor e pelo coordenador
pedagógico, destacou a importância de uma gestão participativa, que envolva
toda a comunidade escolar, desde alunos até pais e funcionários. O diretor
ressaltou que a gestão eficiente da escola depende de uma comunicação
clara e constante entre todos os envolvidos, sendo fundamental para que as
decisões administrativas e pedagógicas sejam tomadas de forma alinhada às
necessidades da escola. A equipe pedagógica, por sua vez, enfatizou o
trabalho em conjunto para o planejamento das aulas, a avaliação de
desempenho dos alunos e a adaptação das metodologias de ensino conforme
as demandas específicas da turma.
Durante a conversa, ficou evidente que a escola enfrenta desafios
significativos, como a escassez de recursos materiais e financeiros, que
impacta diretamente na infraestrutura e nas ferramentas pedagógicas
utilizadas. No entanto, a equipe tem se mostrado resiliente, buscando
alternativas e parcerias para minimizar essas dificuldades, mantendo o foco
na qualidade do ensino oferecido aos alunos. A formação contínua dos
professores e o apoio constante da coordenação pedagógica são vistos como
pontos fortes, permitindo que a escola se adapte às necessidades
pedagógicas e ao perfil de aprendizagem dos estudantes.
A gestão de conflitos e a disciplina escolar também foram abordadas
durante a conversa. A equipe de educadores e a direção adotam uma
abordagem preventiva, com foco no diálogo e na mediação de conflitos. Esse
processo envolve tanto os alunos quanto os educadores, e busca resolver os
problemas de forma construtiva, promovendo a convivência harmônica dentro
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da escola. O trabalho de mediação de conflitos tem sido eficaz, garantindo
que os alunos aprendam a lidar com suas diferenças de maneira respeitosa ecooperativa.
Além disso, foi destacado o papel fundamental da escola na
construção de uma relação sólida com as famílias dos alunos. A equipe
escolar acredita que a parceria com os pais é essencial para o sucesso
educacional, e para isso, a escola tem investido em canais de comunicação,
como reuniões periódicas e grupos de apoio, que permitem uma maior
integração entre a casa e a escola.
Em resumo, a conversa com a equipe escolar revelou um ambiente de
trabalho comprometido e colaborativo, onde os profissionais estão unidos na
busca por soluções para os desafios enfrentados pela escola. A gestão da
escola se caracteriza por um trabalho conjunto, buscando sempre melhorar a
qualidade do ensino e atender às necessidades dos alunos de forma eficaz e
inclusiva. A comunicação aberta e a parceria com as famílias são vistas como
pilares essenciais para o desenvolvimento pleno dos estudantes, criando uma
comunidade escolar unida e comprometida com a educação de qualidade.
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7 RELATO DA OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA 
Observações Sistemáticas em Diferentes Turmas e Disciplinas
Durante o estágio na Escola Municipal XYZ, realizei observações
sistemáticas em diversas turmas e disciplinas, com o intuito de entender a
dinâmica das aulas e a eficácia das metodologias utilizadas pelos
professores. A observação abrangeu turmas do ensino infantil e fundamental,
nas disciplinas de Matemática, Língua Portuguesa e Ciências, permitindo
analisar tanto o desenvolvimento pedagógico quanto o ambiente de
aprendizagem.
Metodologias de Ensino
Em Língua Portuguesa, os professores combinaram métodos
tradicionais, como leitura dirigida e explicações expositivas, com atividades
interativas, como discussões em grupo e análise coletiva de textos. Essa
abordagem foi eficaz para engajar os alunos, especialmente os mais jovens,
promovendo uma compreensão mais dinâmica da leitura e escrita. O uso de
recursos audiovisuais, como vídeos e imagens, também ajudou a
contextualizar o conteúdo e incentivou a participação ativa dos estudantes.
Nas aulas de Matemática, os professores focaram na resolução de
problemas contextualizados e atividades práticas que estimulavam o
aprendizado colaborativo. Contudo, os alunos enfrentaram dificuldades com
conceitos abstratos, como frações e porcentagens. Para mitigar isso, o
professor adaptou a explicação usando recursos visuais, o que facilitou a
compreensão de alguns alunos. A abordagem prática também se mostrou útil,
mas algumas dificuldades persistiram.
Em Ciências, o ensino foi mais investigativo, com ênfase em
experimentos e discussões sobre fenômenos naturais. A metodologia prática,
combinada com debates em sala de aula, permitiu que os alunos se
engajassem profundamente no conteúdo. As atividades experimentais,
principalmente em temas como ecologia e física, estimularam a curiosidade
dos alunos e promoveram uma aprendizagem significativa.
Interação Professor-Aluno
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A relação entre os professores e alunos foi outro aspecto notável. Em
todas as turmas, os professores mantiveram uma postura acolhedora e
empática, criando um ambiente de confiança onde os alunos se sentiam à
vontade para tirar dúvidas e expressar suas opiniões. A interação,
geralmente, se dava de forma respeitosa, com os professores incentivando a
participação ativa dos estudantes. Em Matemática, a relação foi mais focada
em explicações individuais, enquanto em Língua Portuguesa e Ciências, o
trabalho colaborativo foi mais enfatizado.
Diversidade e Inclusão
A diversidade de estilos de aprendizagem foi bem gerida pelos
professores, que adaptaram suas práticas para atender às necessidades de
todos os alunos. Em Matemática, por exemplo, os alunos com dificuldades de
aprendizagem receberam apoio com materiais concretos, enquanto em
Língua Portuguesa, atividades de leitura em voz alta e interpretação de textos
foram usadas para ajudar na inclusão de alunos com dificuldades de leitura. A
inclusão foi uma prioridade visível nas práticas pedagógicas, com adaptações
constantes para garantir que todos os alunos participassem ativamente das
atividades.
Desafios Observados
Apesar dos avanços, alguns desafios foram identificados,
especialmente em disciplinas mais abstratas, como Matemática. A dificuldade
de compreensão de conceitos como frações e porcentagens gerou uma
necessidade de adaptação contínua das estratégias pedagógicas. Além
disso, o tempo disponível para cada atividade foi um fator limitante, já que,
frequentemente, os professores precisavam ajustar o ritmo das aulas para
atender às diferentes necessidades dos alunos.
Outro desafio observado foi a escassez de recursos materiais
específicos, especialmente em Ciências, onde algumas atividades práticas
poderiam ser melhoradas com a disponibilização de materiais adequados. A
gestão de tempo também se mostrou um desafio em algumas aulas, exigindo
uma flexibilidade maior por parte dos professores para garantir que todos os
conteúdos fossem abordados de maneira eficaz.
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8 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA 
A observação da rotina da equipe pedagógica na Escola Municipal XYZ
proporcionou uma visão detalhada sobre o trabalho do diretor e do pedagogo. O
diretor desempenha um papel central na gestão administrativa e pedagógica,
começando o dia com reuniões com a equipe para discutir planejamento e
andamento das atividades escolares. Além de cuidar da parte administrativa, o
diretor realiza visitas às salas de aula, garantindo que as práticas pedagógicas
sejam implementadas corretamente e mantendo contato constante com os pais para
fortalecer a parceria escola-família.
O pedagogo, por sua vez, acompanha o trabalho dos professores, participa
do planejamento das aulas e organiza encontros pedagógicos para promover a
atualização constante da equipe docente. Sua rotina envolve também a análise do
desempenho dos alunos, propondo intervenções pedagógicas para os estudantes
em dificuldades. Além disso, o pedagogo contribui na organização de atividades
extracurriculares e eventos escolares, que são fundamentais para o
desenvolvimento socioemocional dos alunos.
Apesar da estrutura organizada, a equipe enfrenta desafios como a escassez
de recursos materiais e humanos, o que dificulta a implementação de projetos e a
aquisição de materiais didáticos. Além disso, a sobrecarga de tarefas pode
prejudicar o acompanhamento mais direto das atividades em sala de aula.
Ainda assim, a atuação conjunta do diretor e do pedagogo tem sido
fundamental para o bom funcionamento da escola. A colaboração entre eles e os
professores tem gerado bons resultados, promovendo um ambiente escolar
organizado e comprometido com a qualidade do ensino. A dedicação da equipe
pedagógica, mesmo diante das dificuldades, garante a continuidade das melhorias
pedagógicas e administrativas, assegurando um ambiente de aprendizagem eficaz e
inclusivo para os alunos.
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9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio realizado foi uma experiência enriquecedora que possibilitou
uma compreensão aprofundada do funcionamento de uma instituição escolar,
tanto em suas práticas pedagógicas quanto em sua gestão administrativa. A
observação das atividades diárias, desde o planejamento até a execução das
aulas, permitiu identificar as metodologias adotadas pelos professores, a
interação entre a equipe pedagógica e os alunos, e os desafios enfrentados
no cotidiano escolar.
A experiência revelou a importância de um trabalho colaborativo entre
a equipe pedagógica, composta por diretores e pedagogos, e os professores
para a promoção de um ambiente de aprendizado eficaz e inclusivo. A gestão
escolar, ao equilibrar aspectos administrativos e pedagógicos, tem um papel
fundamental no sucesso do processo educativo. A dedicação dos
profissionais da educação é visível, mesmo diante de desafios como a
escassez de recursos e a necessidade de adaptação constante às diversas
necessidades dos alunos.
Os resultados obtidos durante o estágio evidenciam que, para garantir
uma educação de qualidade, é essencial investir na formação contínua dos
professores, no acompanhamento constante do desempenho dos alunos e na
busca por práticas pedagógicas inovadoras. Além disso, a constante reflexão
sobre a gestão escolar e a adaptação das estratégias às realidades locais são
fundamentais para promover um ambiente educacional mais eficiente e
acolhedor.
Este estágio contribuiu significativamente para o meu crescimento
acadêmico e profissional, permitindo-me aplicar e expandir os conhecimentos
adquiridos durante a formação. A experiência vivenciada neste período
reforça a importância de uma prática pedagógica reflexiva e comprometida
com o desenvolvimento integral dos alunos.
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REFERÊNCIAS
ALMEIDA, João Francisco. Gestão escolar e as práticas pedagógicas no ensino
fundamental: desafios e perspectivas. 2020. 120 f. Dissertação (Mestrado em
Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2020.
BRASIL, Maria da Silva. A importância da formação docente na gestão escolar.
Revista Brasileira de Educação, v. 23, n. 64, p. 48-63, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros curriculares nacionais: Educação
infantil e Ensino fundamental. Brasília: MEC, 1998.
ESCOLA MUNICIPAL ABC. Regimento escolar. 2023. Documento interno da
instituição.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 37. ed. São Paulo: Cortez, 2016.
MACHADO, Eliana; LIMA, Ana Paula. Gestão e administração escolar: um olhar
sobre as práticas pedagógicas. 2. ed. São Paulo: Editora Hucitec, 2015.
PIMENTA, Selma Garrido. A prática pedagógica no contexto escolar. Educação e
Sociedade, v. 41, n. 146, p. 295-310, 2020.
SEDUC-PE. Secretaria de Educação de Pernambuco. Plano de ação pedagógica e
gestão escolar. 2021. Disponível em: http://www.seduc.pe.gov.br. Acesso em: 25
mar. 2025.
SOUZA, Maria Aparecida. O papel do pedagogo na gestão escolar. In: LIMA, João
Carlos (Org.). Gestão educacional: desafios e práticas. 3. ed. São Paulo: Editora
Universitária, 2019. p. 112-128.
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	SUMÁRIO
	1 RELATO DA INTERAÇÃO COM ORIENTADOR
	2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
	3 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
	4 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
	5 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA
	6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ESTRUTURA ESCOLAR
	7 RELATO DA OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA
	8 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA
	9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
	REFERÊNCIAS