gestão escolar e pratica de gestão5

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1 Marcar para revisão
�VUNESP � 2015 � SP� De acordo com Libâneo, 2012, a organização e a
gestão na escola referem-se ao conjunto de normas, diretrizes,
estrutura organizacional, ações e procedimentos que asseguram o uso
racional dos recursos e a coordenação e acompanhamento do trabalho
escolar, tendo em vista alcançar os objetivos comuns. Por coordenação
e acompanhamento, atribuições da equipe de direção e coordenação,
compreendem-se
as escolhas racionais de objetivos, meios e atividades
educativas a serem desenvolvidas nas salas de aula.
as ações e os procedimentos destinados a reunir, articular e
integrar as atividades das pessoas que atuam na escola.
as ações e os procedimentos destinados à racionalização das
práticas educativas no âmbito da sala de aula.
os procedimentos de planejamento, desenvolvimento,
controle e avaliação das atividades de ensino.
as ações voltadas ao planejamento, à organização e à gestão
dos serviços administrativos da escola.
Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
A organização e gestão da escola tem como principal orientador, o
princípio da gestão democrática do ensino, que preconiza a
Questão 1 de 10
Corretas �4�
Incorretas �6�
Em branco �0�
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Exercicio
O Papel Social Da Escola e Práticas Avaliativas De
Investigação
Sair
A
B
C
D
E
implementação de ações e procedimentos que articulem e
dialoguem com todos os membros da comunidade escolar sobre
os mais diversos assuntos e demandas institucionais, sejam elas
administrativas, pedagógicas, humanas, etc.
2 Marcar para revisão
�VUNESP � 2018 � Itápolis) O diretor escolar tem a responsabilidade de
coordenar a construção do projeto escolar. Para LUCKESI �2002�, o
planejamento será um ato político-social, científico e técnico.
Considerando a dimensão político-social, o autor destaca que o
planejamento deverá ser um ato comprometido com
a eliminação de qualquer ideologia.
a manutenção da neutralidade.
as finalidades sociais e políticas.
a eliminação de juízos de valores.
o conjunto de valores conservadores.
Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
O diretor escolar comprometido com a prática de uma gestão
efetivamente democrática que considere a dimensão político-
social da escola, deve se comprometer em construir e atender a
finalidades sociais e políticas e não a desconsiderar ideologias,
juízos ou valores como forma de garantir o respeito à igualdade,
diversidade e participação coletiva.
3 Marcar para revisão
�VUNESP � 2018 �São Bernardo do Campo) Segundo Paro �2007�, no
âmbito dos estabelecimentos de ensino e dos sistemas escolares de
A
B
C
D
E
modo geral, um dos traços que tem apresentado permanência
marcante nas últimas décadas é o generalizado descontentamento com
o ensino oferecido pela escola pública fundamental. Para o autor, no
contexto de uma sociedade democrática, a função da escola
sintetiza-se na formação do cidadão em sua dupla dimensão:
individual e social.
refere-se à aquisição de conhecimento em seu sentido
acadêmico.
é preparar o aluno para a vida, para sua vida do dia a dia e
sua vida profissional.
é preparar o aluno para o trabalho, para ser alguém, e
ingressar na universidade.
diz respeito ao aprendizado de seus alunos considerando as
expectativas do sistema.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A função social da escola não se refere exclusivamente à formação
técnica e acadêmica do aluno ou exclusivamente ao atendimento
aos interesses de um sistema, mas sim, à formação completa e
integral do ser humano, seja nas suas demandas individuais, seja
nas sociais.
4 Marcar para revisão
�VUNESP � 2016 � Ribeirão Preto) Hortência, coordenadora
pedagógica, ao acompanhar o trabalho didático dos professores com
os alunos, convenceu-se da necessidade de divulgar, entre os
docentes, referenciais teóricos atualizados relativos a fundamentos do
processo de ensino e de aprendizagem. Recorreu ao uso de sessões
de estudo e propôs como um dos temas “as elucidações conceituais
sobre o conhecimento”, tratado conforme capítulo da obra de Luckesi
�2005�. A partir da leitura, da reflexão e do debate desse texto, uma
das contribuições corretas que o grupo extraiu foi a de que, para
ganhar sentido, o conhecimento escolar deverá
A
B
C
D
E
traduzir fielmente o texto consultado pelos estudantes, pois
este tem mais importância científica do que a realidade a ser
desvendada.
referir-se a aspectos significativos e especiais dos quais os
alunos se apropriarão a partir de muita exigência e cobrança
dos docentes.
referir-se a questões significativas e existenciais da vida dos
cidadãos, que serão incorporadas pela compreensão,
exercitação e utilização criativa.
apreender diretamente a realidade, a qual dispensa a
aplicação de processos de investigação e sistematização.
explicar indiretamente a realidade, sem exigir a confrontação
entre o sujeito do conhecimento e o objeto a ser conhecido.
Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
A escola faz parte de um contexto social e como tal, carrega
consigo as marcas e referências histórias, sociais e culturais das
comunidades que a compõem. Sendo assim, a gestão pedagógica
do conhecimento escolar deve considerar esses saberes
existenciais como forma de garantir aprendizagens mais atrativas e
significativas, confrontando saberes prévios e populares com os
saberes escolares científicos e sistematizados através da pesquisa
e investigação.
5 Marcar para revisão
�VUNESP � 2018 �Rio Claro) Mercedes é licenciada em Pedagogia e vai
prestar concurso de diretor de escola para o Município de Rio Claro. Ela
examinou a Resolução CNE/CEB 4/2010, observando o conceito de
currículo que consta no parágrafo 2o do artigo 13. Verificou,
acertadamente, que o currículo é entendido como constituído pelas
experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento,
permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos
estudantes com os conhecimentos historicamente acumulados e
contribuindo para
A
B
C
D
E
A
B
formar cidadãos engajados nas atividades políticas.
preparar jovens no domínio das tecnologias e das
matemáticas.
construir as identidades dos educandos.
ajustar os educandos às exigências do mercado de trabalho.
adaptar os concluintes da educação básica à globalização.
Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
De acordo com o parágrafo 2o do artigo 13 da Resolução CNE/CEB
4/2010 �Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação
Básica), o currículo deve contemplar “experiências escolares que
se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas
relações sociais, articulando vivências e saberes dos estudantes
com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo
para construir as identidades dos educandos”.
6 Marcar para revisão
�VUNESP � 2012 �Sorocaba) De acordo com Veiga �2006�, a escola é o
lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo,
portanto, cabe a essa instituição
promover as reuniões iniciais do ano e planejar suas
atividades curriculares, sem se preocupar com outras
questões, que fazem parte da responsabilidade de outras
instâncias do sistema educacional.
aguardar o planejamento realizado pelas instâncias
superiores, para dar início à sua tarefa de compatibilizar as
normas definidas pelas autoridades à sua realidade e, dessa
forma, atender às necessidades da sua comunidade escolar.
C
D
E
observar as suas necessidades e apresentá-lasàs
autoridades superiores a quem cabe atendê-las, dando o
apoio fundamental para que a instituição cumpra bem o seu
papel junto à comunidade.
organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos,
assumindo suas responsabilidades sem esperar que as
esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, mas
que lhe deem as condições necessárias para levá-la adiante.
ser portadora, de forma sistemática e sistematizada, dos
anseios e necessidades da comunidade do entorno às
autoridades, para que estas possam atendê-las, ajudando a
escola a se tornar referência local.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A escola produz e é produzida pela sociedade. Sendo ela, parte da
composição social, suas atividades devem considerar as
demandas de todas as esferas do sistema educacional sendo
construídas mediante a participação de todos os membros da
comunidade escolar e não de forma unilateral seja qual for a
instância. Cabe à própria escola atender às demandas de seus
membros e comunidade de maneira proativa e direta.
7 Marcar para revisão
�VUNESP � 2018 � SP� Segundo Dourado e Oliveira �2009�, qualidade é
um conceito histórico, que se altera no tempo e no espaço, ou seja, o
alcance do referido conceito vincula-se às demandas e exigências
sociais de um dado processo histórico. Para os autores, alguns
aspectos são considerados fundamentais à construção de um
movimento nacional em prol da qualidade da educação. Dentre eles,
destacam que
A
B
C
D
E
a construção de uma escola de qualidade não deve
considerar as dimensões socioeconômica e cultural, uma vez
que o ato educativo escolar se dá em um contexto fechado,
na escola.
os processos educativos e os resultados escolares, em
termos de uma aprendizagem mais significativa, são
resultados de ações concretas desenvolvidas exclusivamente
pelos professores.
os processos avaliativos, centrados na melhoria das
condições de aprendizagem, que permitam a definição de
padrões adequados de qualidade educativa, devem ser
quantificados conforme determinam os indicadores
educacionais.
as dimensões intra e extraescolares devem ser consideradas
de maneira articulada na efetivação de uma política
educacional direcionada à garantia de escola de qualidade
para todos, em todos os níveis e modalidades.
os indicadores educacionais de qualidade foram criados pelo
Ministério da Educação para estabelecer uma escala de
classificação das escolas em todo o território nacional.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
O conceito de qualidade na educação se refere à associação de
um conjunto de fatores e indicadores que não devem ser utilizados
para classificar ou quantificar as escolas e sim, para torna-las
globais, acolhedoras, eficazes e democráticas. Esse conjunto de
fatores engloba tanto a dimensão interna quanto a externa à escola
e devem ser construídos e praticados por todos os membros da
comunidade escolar.
8 Marcar para revisão
�VUNESP � 2015 �SP� Um diretor de escola, irritado com alguns
professores, desabafa dizendo: “... se eles passassem um mês na
direção entenderiam como é complicado dirigir sozinho esta escola.”
A
B
C
D
E
O desabafo indica que esse diretor assume um modelo de gestão
baseado
na autonomia da escola que permite que todo corpo docente
participe das decisões.
no compartilhamento das decisões por todos os educadores
da escola.
na participação de todos os segmentos envolvidos na
concretização do projeto da escola.
na democratização das relações de poder que foram
estabelecidas na escola.
em uma estrutura administrativa autocrática, vertical e
hierarquizada.
Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
A estrutura administrativa, autocrática e hierarquizada de gestão
se fundamenta no autoritarismo, na tomada unilateral de decisões
e na centralidade das tarefas de gestão na figura do gestor. Esse
modelo destoa completamente do que preconiza o princípio da
gestão democrática do ensino.
9 Marcar para revisão
�CONSULPLAN � 2012 � TSE� No capítulo III da seção I �Da Educação),
no artigo 206 da Constituição Federal de 1988, são enumerados os
princípios a partir dos quais o ensino deverá ser ministrado no Brasil.
Analise os seguintes princípios
I. igualdade de condições para o acesso, mas não para a permanência
na escola.
II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a
arte e o saber.
III. pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e coexistência
de instituições públicas e privadas de ensino.
IV. gratuidade do ensino público em estabelecimentos privados.
V. gestão democrática do ensino público, na forma da lei.
VI. garantia de padrão de qualidade.
A
B
C
D
E
Em conformidade com o artigo 206 da Constituição Federal de 1988,
estão corretos apenas os princípios
I, II, III, IV.
II, III, IV, V.
I, III, IV, VI.
II, III, V, VI.
I, II, IV, V.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o
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Gabarito Comentado
Dentre os elencados nas alternativas acima e de acordo com o
texto do art. 206 da Constituição Federal, somente são
considerados princípios do ensino brasileiro a “igualdade de
condições para o acesso e permanência na escola” (inciso I�;
“liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o
pensamento, a arte e o saber” (inciso II�; “pluralismo de idéias e de
concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e
privadas de ensino” (inciso III�; “gestão democrática do ensino
público, na forma da lei” (inciso VI) e “garantia de padrão de
qualidade” (inciso VII�.
10 Marcar para revisão
Considerando o papel social da escola na instrumentalização do sujeito
para o exercício consciente da cidadania, conforme mencionado por
Fusari �Ideias 12�, qual é a abordagem adequada em relação ao papel
da escola?
A
B
C
D
E
Priorizar a educação dos alunos a partir de valores universais
predefinidos.
Formar os alunos para que respeitem os direitos do outro e
cumpram seus deveres individuais.
Democratizar com qualidade e quantidade os conhecimentos
historicamente acumulados pela humanidade para todos os
alunos.
Focar exclusivamente no atendimento de qualidade aos
alunos menos favorecidos que frequentam a escola pública.
Implantar a progressão continuada como método para garantir
que todos os alunos concluam o ensino fundamental.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra C. Confira o gabarito
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Gabarito Comentado
Conforme destacado no texto, o papel social da escola não se
limita à transmissão de valores universais, ao cumprimento de
deveres individuais ou ao atendimento exclusivo dos menos
favorecidos. Em vez disso, refere-se à construção e oferta de um
espaço democrático com ensino de qualidade para todos
indistintamente. Portanto, a alternativa correta é a �C�, que enfatiza
a democratização dos conhecimentos historicamente acumulados
pela humanidade para todos os alunos com qualidade e
quantidade.