RELATORIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO GLEICIMIRE M ROCHA

Prévia do material em texto

CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 ITAGIBÁ, 01 de maio, de 2024. 
 
Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a) 
 GABRIELA DOS SANTOS MATOS SILVA 
 
Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a). GLEICIMIRE MOTINHO 
ROCHA, aluno (a) do (a) Curso de História 
 
Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a 
realização de estágio nesta Instituição, em cumprimento das exigências 
curriculares, facilitando-lhe a oportunidade de vivenciar a realidade 
educacional, condição imprescindível para futura atuação profissional. 
 
 
Sem mais para o momento, 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FICHA DE OFICIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA) 
 
Identificação: 
Nome do (a) estagiário (a): GLEICIMIRE MOTINHO ROHA 
Curso: SEGUNDA LICENCIATURA HISTÓRIA RG: 21010645-85 
Residência: ANTONIO BRANDÃO nº18 Complemento: CASA Bairro: 
JEQUIEZINHO 
Cidade: JEQUIÉ –BA Telefone (s):73-991549188 E-mail: 
gleicimotinho505@gmail.com Informações para realização do estágio: 
Escola: ANTONIO IMBASSAHAY 
Endereço: RUA WILSON MOREIRA nº 66 
Complemento: escola, Bairro: DAMIAO VIEIRA CEP: 45585-000 
Fone: 73- 3567-9877 Horário do estágio: MATUTINO 
Cursos em funcionamento: ENSINO FUNDAMENTAL II (6 AO 9 ANO) 
Nome do (a) diretor (a): GABRIELA DOS SANTOS MOTA 
Unidade responsável pela supervisão da escola: COORDENAÇAO 
 
ITAGIBÁ,01 de maio, de 2024. 
 
_______________________ 
Assinatura do (a) estagiário (a) 
 
 
CARIMBO E ASSINATURA DO(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA 
 
 
FICHA DE OFICIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA) 
AUTORIZO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Identificação: 
Nome do (a) estagiário (a): GLEICIMIRE MOTINHO ROHA 
Curso: SEGUNDA LICENCIATURA HISTÓRIA RG: 21010645-85 
Residência: ANTONIO BRANDÃO nº18 Complemento: CASA Bairro: 
JEQUIEZINHO 
Cidade: JEQUIÉ –BA Telefone (s):73-991549188 E-mail: 
gleicimotinho505@gmail.com Informações para realização do estágio: 
Escola: ANTONIO IMBASSAHAY 
Endereço: RUA WILSON MOREIRA nº 66 
Complemento: escola, Bairro: DAMIAO VIEIRA CEP: 45585-000 
Fone: 73- 3567-9877 Horário do estágio: MATUTINO 
Cursos em funcionamento: ENSINO MÉDIO (1 AO 3 ANO) 
Nome do (a) diretor (a): GABRIELA DOS SANTOS MOTA 
Unidade responsável pela supervisão da escola: COORDENAÇAO 
 
ITAGIBÁ,01 de maio, de 2024. 
 
_______________________ 
Assinatura do (a) estagiário (a) 
 
 
CARIMBO E ASSINATURA DO(A) DIRETOR(A) DA ESCOLA 
 
 
 
 
 
 
FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA) 
AUTORIZO: 
 
 
 
 
 
 
 
1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora 
1.1. Denominação: ESCOLA ANTONIO IMBASSAHAY 
1.2. Endereço: RUA WILSON MOREIRA Nº:66 Bairro: DAMIAO 
VIEIRA CEP: 45585- 
000 Fone: 73- 3567-9877 Entidade Mantenedora: PÚBLICA 
1.3. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: 
PREFEITURA DE ITAGIBÁ -BA 
 
2. Dos Graus e Cursos 
2.1. A escola mantém: 
Educação Infantil ( ) 
Ensino Fundamental I ( ) 
Ensino Fundamental II ( X ) 
Ensino Médio (X ) 
E.J.A. ( X ) 
 
2.2. Número de classes e de alunos: 
GRAU CLASSES ALUNOS 
Educação Infantil _______ _______ 
Ensino Fundamental I _______ _______ 
Ensino Fundamental II ___7____ 400___ 
Ensino Médio ____3___ 100 
TOTAL _____10__ 500 
 
3. Da Estrutura Física 
3.1. Prédio: 
Próprio ( X ) Sim ( ) Não 
Adaptado (X ) Sim ( ) Não 
 
 
Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro) 
 
 
ALVENARIA E MADEIRA 
_____________________________________________________________
____ 
 
Atende a necessidade da clientela? 
( X ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente 
 
Estado de conservação do prédio: 
( X ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo 
 
Número de andares: __1______ 
Número de salas de aula: 10_______ 
Sala ambiente: ___4_____ 
Dependência para apoio-pedagógico: _1_____ 
Laboratório de Ciências: ______ 
Laboratório de Informática: __1_____ 
Salas para Orientação Educacional: 1_____ 
Salas para Coordenação Pedagógica: _1____ 
Biblioteca: ______ 
Dependências Sanitárias: 
Masculino: _1_____ 
Feminino: __1____ 
Filtros de água e bebedouros: _1______ 
 
Áreas disponíveis: 
Pátio ( X ) Quadra descoberta ( ) Quadra coberta ( X) 
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( ) 
Playground ( ) Outros 
______________________________________________ 
 
3.2. Equipamentos 
Mobiliário (avalie os aspectos qualitativos) 
BOM ESTADO DE CONSERVAÇÃO. 
 
Outros equipamentos: 
 
______________________________________________________________
________ 
____________________________________________________________ 
Recursos audiovisuais: 
SIM 
 
4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico 
4.1. Diretor 
( X ) Efetivo ( ) Substituto ( ) Designado ( ) Outro:___________ 
Principais atividades: 
DIREÇÃO E ORGANIZAÇÃO 
______________________________________________________________
________ 
____________________________________________________________ 
 
4.2. Assistente de Direção: 
( X ) Efetivo ( ) Designado ( ) Substituto 
Principais atividades: ASSISTENCIA AS DEMANDAS PEDAGOGICAS 
ESCOLARES. 
4.3. Coordenador Pedagógico 
( X ) Sim ( ) Não 
Principais atividades: COORDENADAR E ELABORAR PROPOSTAS JUNTA 
AO CORPO ESCOLAR. 
4.4. Orientador Educacional 
( ) Sim ( X ) Não 
Principais atividades: 
______________________________________________________________
________ 
____________________________________________________________ 
 
4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.): 
Psicólogos. 
______________________________________________________________
________ 
 
 
___________________________________________________________ 
Principais atividades: atendimento aos alunos com necessidades especiais, 
também atende as demandas que surge ao longo da escola, como também 
palestras educacionais. 
______________________________________________________________
________ 
______________________________________________________________
__ 
 
4.6. Bibliotecário 
( ) Sim (X ) Não 
Principais Atividades: 
________________________________________________ 
______________________________________________________________
___ 
 
4.7. Corpo Docente: 
Professores de Educação Infantil _________ 
Professores de Ensino Fundamental I _________ 
Professores de Ensino Fundamental II 10 
Professores de Ensino Médio 10 
Auxiliares 2 
Total __22__________ 
 
4.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares: 
 
Secretária Escolar ( X ) Sim ( ) Não 
Contador ( ) Sim ( X ) Não 
Tesoureiro ( ) Sim ( X ) Não 
Auxiliares Administrativos (X ) Sim ( ) Não 
Inspetor de alunos ( ) Sim ( X ) Não 
Serventes/inspetores ( ) Sim ( X ) Não 
Zelador ( X ) Sim ( ) Não 
Porteiro (X ) Sim ( ) Não Segurança ( ) 
Sim ( X ) Não 
 
 
 
 
FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA) 
 
4. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora 
4.1. Denominação: ESCOLA ANTONIO IMBASSAHAY 
4.2. Endereço: RUA WILSON MOREIRA Nº:66 Bairro: DAMIAO 
VIEIRA CEP: 45585- 
000 Fone: 73- 3567-9877 Entidade Mantenedora: PÚBLICA 
4.3. Unidade responsávelpela supervisão da instituição escolar: 
PREFEITURA DE ITAGIBÁ -BA 
 
5. Dos Graus e Cursos 
5.1. A escola mantém: 
Educação Infantil ( ) 
Ensino Fundamental I ( ) 
Ensino Fundamental II ( X ) 
Ensino Médio (X ) 
E.J.A. ( X ) 
 
5.2. Número de classes e de alunos: 
GRAU CLASSES ALUNOS 
Educação Infantil _______ _______ 
Ensino Fundamental I _______ _______ 
Ensino Fundamental II ___7____ 400___ 
Ensino Médio ____3___ 100 
TOTAL _____10__ 500 
 
6. Da Estrutura Física 
6.1. Prédio: 
Próprio ( X ) Sim ( ) Não 
Adaptado (X ) Sim ( ) Não 
 
 
 
 
Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro) 
ALVENARIA E MADEIRA 
_____________________________________________________________
____ 
 
Atende a necessidade da clientela? 
( X ) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente 
 
Estado de conservação do prédio: 
( X ) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo 
 
Número de andares: __1______ 
Número de salas de aula: 10_______ 
Sala ambiente: ___4_____ 
Dependência para apoio-pedagógico: _1_____ 
Laboratório de Ciências: ______ 
Laboratório de Informática: __1_____ 
Salas para Orientação Educacional: 1_____ 
Salas para Coordenação Pedagógica: _1____ 
Biblioteca: ______ 
Dependências Sanitárias: 
Masculino: _1_____ 
Feminino: __1____ 
Filtros de água e bebedouros: _1______ 
 
Áreas disponíveis: 
Pátio ( X ) Quadra descoberta ( ) Quadra coberta ( X) 
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( ) 
Playground ( ) Outros 
______________________________________________ 
 
3.2. Equipamentos 
Mobiliário (avalie os aspectos qualitativos) 
 
BOM ESTADO DE CONSERVAÇÃO. 
 
Outros equipamentos: 
______________________________________________________________
________ 
____________________________________________________________ 
Recursos audiovisuais: 
SIM 
 
5. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico 
5.1. Diretor 
( X ) Efetivo ( ) Substituto ( ) Designado ( ) Outro:___________ 
Principais atividades: 
DIREÇÃO E ORGANIZAÇÃO 
______________________________________________________________
________ 
____________________________________________________________ 
 
5.2. Assistente de Direção: 
( X ) Efetivo ( ) Designado ( ) Substituto 
Principais atividades: ASSISTENCIA AS DEMANDAS PEDAGOGICAS 
ESCOLARES. 
5.3. Coordenador Pedagógico 
( X ) Sim ( ) Não 
Principais atividades: COORDENADAR E ELABORAR PROPOSTAS JUNTA 
AO CORPO ESCOLAR. 
5.4. Orientador Educacional 
( ) Sim ( X ) Não 
Principais atividades: 
______________________________________________________________
________ 
____________________________________________________________ 
 
5.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.): 
 
 
Psicólogos. 
______________________________________________________________
________ 
___________________________________________________________ 
Principais atividades: atendimento aos alunos com necessidades especiais, 
também atende as demandas que surge ao longo da escola, como também 
palestras educacionais. 
______________________________________________________________
________ 
______________________________________________________________
__ 
 
5.6. Bibliotecário 
( ) Sim (X ) Não 
Principais Atividades: 
________________________________________________ 
______________________________________________________________
___ 
 
5.7. Corpo Docente: 
Professores de Educação Infantil _________ 
Professores de Ensino Fundamental I _________ 
Professores de Ensino Fundamental II 10 
Professores de Ensino Médio 10 
Auxiliares 2 
Total __22__________ 
 
5.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares: 
 
Secretária Escolar ( X ) Sim ( ) Não 
Contador ( ) Sim ( X ) Não 
Tesoureiro ( ) Sim ( X ) Não 
Auxiliares Administrativos (X ) Sim ( ) Não 
Inspetor de alunos ( ) Sim ( X ) Não 
Serventes/inspetores ( ) Sim ( X ) Não 
 
Zelador ( X ) Sim ( ) Não 
Porteiro (X ) Sim ( ) Não Segurança ( ) 
Sim ( X ) Não 
 
 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA) 
 
A escola Antônio Imbassahay, trabalha com a educação fundamental ll ensino 
médio, e EJA. A escola compõe ao total de 500 alunos, que funciona em três 
turnos. O colégio possui uma diretora, uma vice-diretora, coordenadora, 
auxiliar administrativo, secretária, zelador, porteiro e merendeira. 
A escola está situada em no município de Japumirim distrito de Itagibá-ba. A 
escola é de ensino regular e atende a comunidade local, com capacidade de 
atender a clientela da região, além de fazer um ótimo trabalho, a escola busca 
sempre estar melhorando seu desempenho e capacidade para melhor atender 
os alunos. A escola trabalha com diversos projetos e oficinas voltadas a 
educação dos jovens e adolescentes. 
O PPP da escola e realizado de forma democrática e politica com a 
participação de toda comunidade escolar juntamente com os alunos e pais. 
Meu estágio foi direcionado a educação fundamental ll, tive a cooparticipação 
como assistente e regente, onde pode proporcionar momentos maravilhosos 
com a gestão escolar como também com os alunos, elaborei algumas 
atividades com as salas do 6, 7, 8 e 9 ano. Tive a oportunidade de assistir a 
elaboração do PPP na escola, onde a tomada de decisões foi feita com a 
participação de toda comunidade escolar. Tive também a oportunidade de 
participar de uma com comemoração na escola durante apresentação de 
feiras culturais, com diversos temas em questão, além disso, a escola 
participar de alguns projetos como por exemplo, o stem Brasil, Aoba entre 
outros projetos voltado para o desenvolvimento dos alunos. Por fim, o estagio 
no Antônio Imbassahay foi de suma importância para os meus conhecimentos 
e aprendizagem ao logo da minha carreira profissional. 
 
 
 
 RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA) 
A escola Antônio Imbassahay, trabalha com a educação fundamental ll ensino 
médio, e EJA. A escola compõe ao total de 500 alunos, que funciona em três 
turnos. O colégio possui uma diretora, uma vice diretora, coordenadora, auxiliar 
administrativo, secretária, zelador, porteiro e merendeira. 
A escola está situada em no município de Japumirim distrito de Itagibá-ba. A 
escola é de ensino regular e atende a comunidade local, com capacidade de 
atender a clientela da região, além de fazer um ótimo trabalho, a escola busca 
sempre estar melhorando seu desempenho e capacidade para melhor atender 
os alunos. A escola trabalha com diversos projetos e oficinas voltadas a 
educação dos jovens e adolescentes. 
O PPP da escola e realizado de forma democrática e politica com a participação 
de toda comunidade escolar juntamente com os alunos e pais. Meu estágio foi 
direcionado a educação fundamental ll, tive a cooparticipação como assistente 
e regente, onde pode proporcionar momentos maravilhosos com a gestão 
escolar como também com os alunos, elaborei algumas atividades com as salas 
do 6, 7, 8 e 9 ano. Tive a oportunidade de assistir a elaboração do PPP na escola, 
onde a tomada de decisões foi feita com a participação de toda comunidade 
escolar. Tive também a oportunidade de participar de uma com comemoração 
na escola durante apresentação de feiras culturais, comdiversos temas em 
questão, além disso, a escola participar de alguns projetos como por exemplo, o 
stem Brasil, Aoba entre outros projetos voltado para o desenvolvimento dos 
alunos. Por fim, o estagio no Antônio Imbassahay foi de suma importância para 
os meus conhecimentos e aprendizagem ao logo da minha carreira profissional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
Estagiário (a): GLEICIMIRE MOTINHO ROCHA 
Local do Estágio: ESCOLA ANTONIO IMBASSAHAY 
Nome do (a) Professor (a): SILVANA SANTOS 
Modalidade: REGULAR Data/ Período :_01-04-2024 
Total de Horas: 50 ENSINO FUNDAMENTAL II (6 AO 9) 
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( 25 ) PARTICIPAÇÃO 
 ( ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO 
Conteúdos desenvolvidos: 
AS DIVERSIDADES CULTURAIS 
Objetivos: 
TRAZAR A IMPORTANCIA DA VALORIZAÇÃO CULTURAL E DE OUTRAS 
CULTURAS QUE INFLUENCIOU A CULTURA BRASILEIRA. 
Estratégias de Ensino: 
METÓDO PEDAGÓGICO 
 Recursos Materiais: 
SLAIDE, CARTAZ E APRESENTAÇÃO DAS DIVERSAS CULTURAS EM 
UMA FEIRA COM COMIDAS, MUSICA E DANÇAS TIPICAS DE CADA 
CULTURA. 
 
Avaliação: 
O ESTAGIO FOI BEM DIRECIONADO E SUPERVISIONADO PELA ESCOLA 
E PROFESSORES. 
Observações: 
NENHUMA 
 Estagiário 
Supervisor de Estágio 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
Estagiário (a): GLEICIMIRE MOTINHO ROCHA 
Local do Estágio: ESCOLA ANTONIO IMBASSAHAY 
Nome do (a) Professor (a): SILVANA SANTOS 
Modalidade: REGULAR Data/Período :_01-04-2024 
Total de Horas: 50 ENSINO FUNDAMENTAL II (6 AO 9) 
DIVISÃO DO ESTÁGIO: () PARTICIPAÇÃO 
 ( 25 ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO 
Conteúdos desenvolvidos: 
AULA PRÁTICA É TEÓRICA 
Objetivos: 
INVESTIGAR O CONHECIMENTO DOS ALUNOS, ATRAVES DOS 
CONTEUDOS APLICADOS NA AULA TEÓRICA 
Estratégias de Ensino: 
ATIVIDADE PRÁTICA 
Recursos Materiais: 
SLAIDE, CARTAZ E APRESENTAÇÃO DAS DIVERSAS CULTURAS EM 
UMA FEIRA COM COMIDAS, MUSICA E DANÇAS TIPICAS DE CADA 
CULTURA. 
 
Avaliação: 
O ESTAGIO FOI BEM DIRECIONADO E SUPERVISIONADO PELA ESCOLA 
E PROFESSORES. 
Observações: NENHUMA 
 
 
 ________________________________ Estagiário 
 Supervisor de Estágio 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
Estagiário (a): GLEICIMIRE MOTINHO ROCHA 
Local do Estágio: ESCOLA ANTONIO IMBASSAHAY 
Nome do (a) Professor (a): FERNANDA FERREIRA 
Modalidade: REGULAR Data/Período :_01-05-2024 
Total de Horas: 50 ENSINO MÉDIO (1 AO 3 ANO) 
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( 25 ) PARTICIPAÇÃO 
 ( ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO 
Conteúdos desenvolvidos: 
O MULTICULTURALISMO 
Objetivos: 
TRAZAR A IMPORTANCIA DA VALORIZAÇÃO CULTURAL E DE OUTRAS 
CULTURAS QUE INFLUENCIOU A CULTURA BRASILEIRA. 
Estratégias de Ensino: 
METÓDO PEDAGÓGICO 
 Recursos Materiais: 
AULA TEORICA, COM EXPLICAÇÃO E DISCURSÃO EM SALA DE AULA. 
 
Avaliação: 
O ESTAGIO FOI BEM DIRECIONADO E SUPERVISIONADO PELA ESCOLA 
E PROFESSORES. 
Observações: 
NENHUMA 
 
 Estagiário 
Supervisor de Estágio 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
Estagiário (a): GLEICIMIRE MOTINHO ROCHA 
Local do Estágio: ESCOLA ANTONIO IMBASSAHAY 
 
 
 
Nome do (a) Professor (a): SILVANA SANTOS 
Modalidade: REGULAR Data/Período :_01-04-2024 
Total de Horas: 50 ENSINO MÉDIO (1 AO 3 ANO) 
DIVISÃO DO ESTÁGIO: ( ) PARTICIPAÇÃO 
 ( 25 ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO 
Conteúdos desenvolvidos: 
O MULTICULTURALISMO 
Objetivos: 
EXPLORAR O CONHECIMENTOS DOS ALUNOS ATRÁVES DE 
ATIVIDADES CULTURAIS. 
Estratégias de Ensino: 
METÓDO PEDAGÓGICA 
 Recursos Materiais: 
SLAIDE, CARTAZ E APRESENTAÇÃO DAS DIVERSAS CULTURAS EM 
UMA FEIRA COM COMIDAS, MUSICA E DANÇAS TIPICAS DE CADA 
CULTURA. 
 
Avaliação: 
O ESTAGIO FOI BEM DIRECIONADO E SUPERVISIONADO PELA ESCOLA 
E PROFESSORES. 
Observações: 
NENHUMA 
 Estagiário 
Supervisor de Estágio 
 
 
 
 
DECLARAÇÃO DE INÍCIO DO ESTÁGIO 
 
Ao Coordenador de Estágio Supervisionado do Curso de Segunda 
Licenciatura em Historia da Faculdade – UNIFAVENI. 
Cumprindo determinação do Regulamento de Estágio da Faculdade – 
UNIFAVENI vimos informar o início do Estágio Supervisionado do (a) aluno (a) 
gleicimire motinho rocha, do curso segunda licenciatura em História. 
 
Nome do Supervisor de Estágio Gleicimire motinho rocha 
Telefone/E-mail 73-991549188 
Nome da Instituição ANTONIO IMBASSAHAY 
Modalidade(s) estagiada(s) SUPERVISIONADO 
Início 01-05-2024 
Término Previsto 30-05-2024 
Número de horas programadas 100 
Natureza do Estágio: ( ) com vínculo 
( X ) sem vínculo 
Observação: 
 
 
 
JEQUIÉ 22 de MAIO de 2024. 
 
 
__________________________________________________ 
Supervisor do Estágio 
 
 
 
 
 
 
CONTROLE DE PRESENÇA – ESTÁGIO 
OBRIGATÓRIO 
 
DADOS DO 
ESTÁGIÁRIO 
(A) 
Nome Completo: GLEICIMIRE MOTINHO ROCHA 
Modalidade de realização do Estágio: 
ENSINO FUNDAMENTAL II(6 AO 9) 
25H PARTICIPAÇÃO, REGENCIA, 25 
 
Curso: 2ª 
HISTORIA 
Período: MATUTIINO Ano:2024 
Local de realização do Estágio: ESCOLA ANTONIO IMBASSAHAY 
 
 
CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO (A) 
Data da 
presença 
Tarefa 
Desenvolvidas 
Car 
ga 
Horári 
a/dia 
Rubrica do 
Supervisor de 
Campo 
01-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
02-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
03-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
04-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
05-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
08-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
09-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
10-05 APRESENTAÇÃO DE PROJETO 5 HS 
 
11-05 AULA INTERATIVA 
 
5 HS 
 
12-05 RODA DE CONVERSA 
 
5 HS 
 
15-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
16-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
17-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
18-05 ELABORAÇÃO DE PROJETO 5 HS 
 
19-05 ATIVIDADE PRATICA 5 HS 
 
22-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
23-05 ATIVIDADE DE PESQUISA 5 HS 
 
25-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
26-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
27-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
28-05 FINALIZAÇÃO DO PROJETO 
 
 
Total de Horas: 
 100 
 
 
 
Assinatura do Estagiário 
 
 Assinatura do Diretor da Instituição 
 
 
 Assinatura do Supervisor de Campo 
 
 
CONTROLE DE PRESENÇA – ESTÁGIO 
OBRIGATÓRIO 
 
DADOS DO 
ESTÁGIÁRIO 
(A) 
Nome Completo: GLEICIMIRE MOTINHO ROCHA 
Modalidade de realização do Estágio: 
ENSINO MÉDIO (1 AO 3 ANO) 25H 
PARTICIPAÇÃO, REGENCIA, 25 
 
Curso: 2ª 
HISTORIA 
Período: noturno Ano:2024 
Local de realização do Estágio: ESCOLA ANTONIO IMBASSAHAY 
 
 
CONTROLE DE PRESENÇA DO ESTAGIÁRIO (A) 
Data da 
presença 
Tarefa 
Desenvolvidas 
Car 
ga 
Horári 
a/dia 
Rubrica do 
Supervisor de 
Campo 
01-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
02-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
03-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
04-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
05-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
08-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
09-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
10-05 APRESENTAÇÃO DE PROJETO 5 HS 
 
11-05 AULA INTERATIVA 
 
5 HS 
 
12-05 RODA DE CONVERSA 
 
5 HS 
 
15-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
16-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
17-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
18-05 ELABORAÇÃO DE PROJETO 5 HS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19-05 ATIVIDADE PRATICA 5 HS 
 
22-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
23-05 ATIVIDADE DE PESQUISA 5 HS 
 
25-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
26-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
27-05 ATIVIDADE EM SALA 5 HS 
 
28-05 FINALIZAÇÃO DO PROJETO 
 
 
Total de Horas: 
 100 
 
 
Assinatura do EstagiárioAssinatura do Diretor da Instituição 
 
 
 Assinatura do Supervisor de Campo 
 
 
 
 
 
 
 
Obs: Este anexo deverá ser preenchido diariamente a cada ETAPA do 
Estágio. 
 
 
FICHA DE AVALIAÇÃO FINAL DO ESTAGIÁRIO NA ESCOLA 
 
Nome do Aluno (a):GLEICIMIRE MOTINHO ROHA 
Instituição - campo de estágio: EDUAÇÃO ___________________ 
Supervisor (a). Técnico (a) SILVANA SANTOS Duração do Estágio: 01 / 
05 / 2024 a ___28___/ 05 / 2024 
 
 ITEM Bom Regular Ruim 
 
 
 
 
 
 
 
1 Nível de conhecimento Teórico: 
Conhecimento demonstrado no desenvolvimento das 
atividades programadas. 
X 
2 Nível de conhecimento Prático: Conhecimento demonstrado 
no desenvolvimento das atividades programadas. 
X 
3 Produtividade: 
Rapidez e facilidade em interpretar, colocar em prática ou entender 
as atividades programadas. 
X 
4 Organização: Uso de meios racionais, em função da organização 
e adequação da sistemática de trabalho. 
X 
5 Iniciativa: 
Desenvolvimento das atividades de estágio dentro do nível de 
autonomia adequado, assumindo as decisões que lhe competem. 
X 
6 Interesse: 
Demonstração de sensibilidade pelas questões pertinentes ao 
estágio e às atividades desenvolvidas, procurando desempenhá-las 
de forma dinâmica. 
X 
7 Assiduidade e pontualidade: 
Comparecimento nos dias exigidos, comparecimento no horário 
determinado. 
 X 
8 Disciplina: 
Atitude adequada no desempenho das atividades na 
Instituição/Empresa 
X 
9 Cooperação: 
Disposição para colaborar com os colegas no sentido de contribuir 
para o alcance de um objetivo comum. 
X 
10 Responsabilidade: 
Cumprimento das atividades e deveres decorrentes do estágio. 
X 
 
Assinatura do Supervisor de Estágio 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELÁTORIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO PROJETO 
PRÁTICO 
 
A DIFICULDADE DOS ALUNOS PÓS-PANDEMIA COVID-19 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
GLEICIMIRE MOTINHO ROCHA 
 
 
 
 
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO 
(PROJETO PRÁTICO A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO 
COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA A 
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Jequié-Ba 2024 
 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
GLEICIMIRE MOTINHO ROCHA 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
(PROJETO PRÁTICO A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO 
COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA A 
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO) 
 
 
 
 
Relatório de estágio apresentado à disciplina Estágio 
Supervisionado, do Centro Universitário 
FAVENI, no Curso de segunda licenciatura em 
História como pré requisito para aprovação. 
 
 
 
Jequié-Ba 2024 
 
PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO (A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO 
COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA A ALFABETIZAÇÃO E 
LETRAMENTO). 
 
 RESUMO 
 
 
 
 
 
 
O presente projeto tem como objetivo coletar dados que 
demonstrassem a importância das atividades lúdicas na alfabetização, visto que jogos 
e brincadeiras são, essencial na construção de uma aprendizagem significativa e isso 
em qualquer fase escolar. Pretende-se comprovar que a utilização de jogos e 
brincadeiras em sala de aula contribui para formação de atitudes sociais como respeito 
mútuo, cooperação, relação social e interação, auxiliando na construção do 
conhecimento. Sabe-se que a criança caracteriza-se principalmente pela sua 
criatividade, pelo fascínio das descobertas, das atividades e situações diferentes, enfim, 
possui extremo interesse pelo novo, pelo palpável e por tudo o que é no concreto. Assim 
o processo de aprendizagem na alfabetização e letramento torna-se prazeroso, fácil e 
dinâmico. 
Palavras chaves: Alfabetização. Letramento. Lúdico. Aprendizagem. 
Prazerosa. 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO: 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO (A UTILIZAÇÃO DO 
LÚDICO COMO 
FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA A ALFABETIZAÇÃO E 
LETRAMENTO). ... 5 
 DESENVOLVIMENTO 
.................................................................................................... 7 
 RELATO DE ESTUDO 
.................................................................................................... 12 
 CONCLUSÃO 
.................................................................................................................. 15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1. INTRODUÇÃO 
 
O objetivo dessa pesquisa é verificar a importância do lúdico dentro do 
processo de alfabetização e letramento. Os jogos, que por muito tempo fizeram 
parte da didática de grandes educadores do passado, hoje, surgem como 
necessidade absoluta e indispensável no processo educativo. Não será abordado o 
brincar por brincar e sim o brincar sob uma perspectiva pedagógica. Almeida 
(1978) afirma que os jogos não devem ser fins, mas meios para atingir objetivos. 
Estes devem ser aplicados para o benefício educativo. 
Também, será analisado de que forma o professor deve planejar uma 
prática pedagógica que otimize e facilite a inclusão do jogo e a brincadeira na 
escola, levando em consideração o duplo aspecto de servir ao desenvolvimento da 
criança, enquanto indivíduo, e à construção do conhecimento, os quais estão 
fortemente interligados. 
Tais processos oportunizam, através da mediação, as mais variadas 
situações para que a aprendizagem do educando seja significativa, entendendo sua 
realidade, bem como a possibilidade de alcançar sucessos no processo de 
alfabetização e letramento. 
 
 
 
 
 
 
2. DESENVOLVIMENTO 
 
 
Em virtudes dos fatos mencionados alfabetização e Letramento são conceitos 
que têm feito parte de inúmeros estudos e discursos sobre Educação na 
atualidade. Cada vez mais se percebe a necessidade de inseri-los nas práticas 
pedagógicas dos docentes de um modo geral, com foco na Educação de 
qualidade para todos. 
 
 
 
 
 Diante disso, á vida da criança é uma sucessão de experiências de 
aprendizagem adquirida por ela mesma, quando tem a oportunidade de 
interação. Ao chegar à escola, ela traz consigo infinitas experiências e 
conhecimentos acumulados, conquistados por meio de exploração visual, 
auditiva, jogos, brincadeiras, conversas, passeios, contatos, brinquedos, que 
influenciarão no processo de aprendizagem. 
 
 Com isso no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, a criança 
defronta-se com um mundo cheio de atrações (letras, palavras, frases, textos) 
e se engajará neste mundo muito mais facilmente se puder participar 
integralmente dele e se o processo for transformado num grande ato lúdico 
(participativo, inteligente, prazeroso), em oposição ao ato técnico (estático, 
repetitivo, mecânico) muito próprio das escolas. Portanto, percebe-se a 
necessidade de se relacionar o processo de alfabetização com o lúdico, na 
forma de jogos e brincadeiras, que despertam o interesse e arrebatam a 
atenção das crianças, tornando este processo cheio de significado. 
 
Como visto á alfabetização não se encontra mais sozinha. Hoje a 
proposta é alfabetizar letrando. Sobre isso, o caderno pedagógico do pró-
letramento diz: 
 
“ao mesmo tempo em que a criança se familiariza com o Sistema de Escrita 
alfabética, para que ela venha a compreendê-lo e a usá-lo com desenvoltura, 
ela já participa na escola, de práticas de leitura e escrita, sou seja, ainda 
começando a ser alfabetizada, ela já pode e deve ler e escrever, mesmo que 
não domine as particularidades de funcionamento da escrita.” 
 
É impossível não perceber a importância que se vem concedendo, em 
escala cada vez mais crescente, ao mundodos símbolos. Em todos os lugares, 
a todo instante, estamos rodeados por informações expressas por meio de 
letras, números, sinais, desenhos, mapas. Assim sendo, para desempenhar 
 
 
desde as mais simples atividades cotidianas às mais complexas, é 
necessário ler, interpretar, compreender, escrever com autonomia. 
Portanto, não nos resta dúvida de que na escola, importante agência de 
letramento, primeiramente “[...] é necessário reconhecer que alfabetização – 
entendida como a aquisição do sistema convencional de escrita – distingue-se 
de letramento – entendido como o desenvolvimento de comportamentos e 
habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais […]” 
(SOARES, 2004, p.20). Além disso, é relevante compreender que é importante 
ir muito além do domínio do código escrito. Nosso desafio se constitui em 
“alfabetizar letrando, ou letrar alfabetizando, pela integração e articulação das 
várias facetas do processo de aprendizagem inicial da língua escrita [...].” 
(SOARES, 2004, p.22). 
 
Contudo a alfabetização e o lúdico são inseparáveis. O ambiente 
lúdico é o mais propício para a aprendizagem e produz verdadeira 
internalização da alfabetização e do letramento. O brincar pedagogicamente 
deve estar incluído no diaa-dia das crianças. Dessa forma será proporcionado 
o desenvolvimento das capacidades cognitivas, motora, afetiva, ética, estética, 
de relação interpessoal e de inserção social e a aprendizagem específica da 
alfabetização. Ao brincar, a criança tem a possibilidade de conhecer seu próprio 
corpo, o espaço físico e social. Brincando, a criança tem oportunidade de 
aprender conceitos, regras, normas, valores e também conteúdos conceituais, 
atitudinais e procedimentos nas mais diversas formas de conhecimento. 
 
Por tanto o lúdico favorece a auto-estimar da criança e a interação de 
seus pares, propiciando situações de aprendizagem e desenvolvimento de 
suas capacidades cognitivas. É um caminho que leva as crianças para novas 
descobertas, revelando segredos escondidos explorando, assim, um mundo 
desconhecido. A criança brincando o tempo todo e em todo o tempo. Por isso 
que a comida, o lápis, os sapatos, tudo se torna brinquedo. Quando está sem 
nenhum objeto seu corpo torna-se um brinquedo. O brincar é uma atividade 
própria da criança, dessa forma, ela se movimenta e se posiciona diante do 
 
 
 
 
mundo em que vive. Na alfabetização e no letramento ela não brinca por 
brincar, ela brinca com propósitos e com um olhar pedagógico. 
 
Com os desafios lúdicos, as professoras estimulam o pensamento, 
desenvolvem a inteligência, fazendo com que a criança alcance níveis de 
desenvolvimento que só o interesse pode provocar. A alfabetização e o 
letramento acontecem de forma contínua na vida criança e, quando o lúdico 
está presente nas práticas educativas, nas atividades de aprendizagem, nos 
momentos de atividades mais livres, desperta a criança para o prazer de estar 
na escola e de aprender. Assim, elas criam um espaço de experimentação e 
descoberta de novos caminhos de forma alegre, dinâmica e criativa. 
Essa forma de aprender ajuda na preparação para a vida adulta, pois 
desenvolve as funções intelectuais e desenvolve suas potencialidades. 
Vygotsky 
(1987) afirma que na brincadeira “a criança se comporta além do 
comportamento habitual de sua idade, além de seu comportamento diário; no 
brinquedo, é como se ela fosse maior do que ela é na realidade” (p. 117). 
Enquanto a criança brinca, amplia sua capacidade corporal, explora as 
percepções e, sobretudo, desenvolve e estimulam o raciocínio e a 
concentração, fatores fundamentais para o aprendizado. Rir, aceitar limites, 
organizar uma tarefa, concentrar, disputar, estar atento, sentir frio na barriga, 
raciocinar, pensar, gargalhar, competir com os outros e consigo próprio, ser 
curioso, ter prazer, cooperar, descobrir-se na relação com os outros, ser ágil, 
surpreender-se com a atitude do outro, emocionar-se. É difícil esgotar a riqueza 
de contribuições que os jogos e brincadeiras podem trazer para o 
desenvolvimento humano de seres pequenos, jovens ou adultos. 
O lúdico enriquece o vocabulário, aumenta o raciocínio lógico e 
leva a criança a avançar em suas hipóteses. Dessa forma, ela desenvolve o 
processo de ensino aprendizagem, se alfabetiza e de forma divertida e 
dinâmica. As atividades lúdicas são fundamentais para uma aprendizagem 
 
 
divertida e de sucesso. O caderno pedagógico do pró-letramento diz que 
“os jogos promovem habilidades no exercício fonológico, na exploração e 
domínio das relações som-grafia, levando a terem avanços na leitura e escrita”. 
Nas situações de jogar, brincar, os alunos partilham suas descobertas com os 
colegas e assim vão aprendendo a ler e a escrever.O papel do professor diante 
do desafio da ludicidade na alfabetização e no letramento. 
 
O professor em sala de aula, a cada dia que passa é preciso buscar novas 
formas de tornar o ensino estimulante e eficaz. No caderno do Pró-letramento, 
(p. 6) fala que “o ensino estimulante junta o prazer e o divertimento à 
aprendizagem”. Diante disso, é necessário criar situações de ensino-
aprendizagem possibilitando um trabalho com dimensões lúdicas dentro e fora 
da sala de aula. 
Quando a criança é motivada pelo prazer, ela se envolve mais facilmente 
nas atividades e, conseqüentemente, fica à disposição para aprender. O 
caderno de próletramento (p. 6) aponta que “que os jogos e as brincadeiras 
promovem tanto a apropriação do sistema de escrita alfabética quanto das 
práticas de leitura, escrita e oralidades significativas”. É preciso aplicar 
estratégicas de forma lúdica, seja através das brincadeiras, do ritmo de uma 
música, das poesias, das rimas ou do envolvimento da turma nas elaborações 
de atividades. 
 
Os jogos precisam estar no planejamento do professor e ele deve motivar seus 
alunos na criação de novos jogos. As atividades lúdicas auxiliam na 
alfabetização e no letramento, mas precisam chegar aos alunos com 
planejamento e estratégias. Não é simplesmente dar o jogo e deixa os alunos 
jogarem do “jeito” deles. O caderno pedagógico do pró-letramento, (p. 35) 
afirma: “Os objetivos pedagógicos devem nortear o uso de atividades lúdicas 
no processo de alfabetização: brincar por brincar pode ser divertido, mas não 
necessariamente contribui para o processo de ensino-aprendizagem.” 
 
O professor precisa estar atento às perguntas e soluções que os alunos 
propõem e o momento da atividade lúdica é um espaço de grande 
aproveitamento para isso. Dessa forma, o professor visualiza melhor as 
estratégias e os progressos que cada aluno está fazendo. É necessário 
 
 
 
 
interagir com os alunos, direcionando-os para a aprendizagem. Negociando 
com eles as regras e a familiarização do jogo. 
 
Cada criança possui um grande potencial para aprender, o que as levam a 
internalizar o a aprendizagem aproveitando assim as oportunidades que lhes 
são oferecidas. Dessa forma elas constroem sua aprendizagem, criando e 
recriando. Faz-se necessário que os professores, além de ter o conhecimento, 
comprometimento, experiência e identificação com a tarefa de alfabetizar, 
alarguem, continuamente, seus conhecimentos sobre lingüística, 
psicolingüística, sociolingüística, psicologia e para, além disso: que se 
proponham a repensar freqüentemente sua prática, de modo a perseguir o 
objetivo de atingir a todos os 
 
3.CONCLUSÃO 
 
Diante do exposto, compreende-se que o estágio supervisionado é de suma 
importância para o desenvolvimento e aprendizagem do professor em sala de 
aula. As atividades, práticas Pedagógica demonstra um domínio dos conteúdos 
estudado ao longos dos anos. Dessa forma, as atividades que, nvolve o 
professor em sala de aula traz uma aprendizagem mais significativa. 
Na prática se constrói a base da reflexão sobre o ato de ensinare aprender, 
adquirindo experiência, conscientização, fundamental para o processo de 
transformação profissional, por meio da interação entre teoria e prática. 
É importante ressaltar que o estágio supervisionado é apenas no decorrer 
do curso em formação, mas é indispensável na formação continuada diante das 
inovações que ocorrem na sociedade e na educação. Um professor não se 
forma apenas com teorias, mas com interação da prática onde requer uma 
teoria-prática fundamentada. Sendo aprimorada com ação, reflexão, mediação 
e diálogo, na busca de desenvolver o conhecimento teórico e prático. 
 
 
O estágio supervisionado parte do princípio de experiência e 
preparação para assumir a sala de aula, com responsabilidade; conhecimento 
científico; compreensão; motivação e criatividade, saindo dos trilhos da 
metodologia tradicional. Tendo uma visão ampla que o estágio supervisionado 
alcançou o seu objetivo em preparar o futuro educador a ser reflexivo, crítico e 
autônomo para a profissão escolhida. 
 
 
 
 
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO 
 
UNIDADE CONCEDENTE 
Empresa: ANTONIO IMBASSAHAY 
Endereço: RUA WLSON MOREIRA Bairro: DAMIÃO MACENA 
CEP: 45585-000 
Tel/fax: 73-3456-7733 
Tipo de Estabelecimento: público 
CNPJ: 13.701.966.0001-06 I.E: 
Representante Legal: GABRIELA DOS SANTOS MATO SILVA 
 
ESTAGIÁRIO (A) 
Nome: GLEICIMIRE MOTINHO ROCHA 
Data de Nascimento: 05-05-1990 
Estado Civil: CCASADA 
Endereço: RUA ANTONIO BRANDÃO 
CEP: 45245-240 
Tel: 73-99154-9188 
CPF: 05151733559 
Curso: SEGUNDA LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
Matrícula: Turma: 287819 
Modalidade: EAD 
 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
CNPJ: 25.106.814/0001-36 
Representada por: Leandro Xavier Timóteo 
 
 
 
 
 
 
 
As partes acima qualificadas celebram entre si o presente TERMO DE COMPROMISSO DE 
ESTÁGIO, conforme as normas da Lei Nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, com base no 
TERMO DE CONVÊNIO PARA CONCESSÃO DE ESTÁGIO firmado entre a ENTIDADE CONCEDENTE 
e a INSTITUIÇÃO DE ENSINO, do qual fica fazendo parte integrante, estabelecendo as 
condições seguintes: 
1- O estágio objetiva proporcionar ao (À) ESTAGIÁRIO (A) uma formação técnico-científica, 
social e profissional. 
2- O (A) ESTAGIÁRIO (A) compromete-se a cumprir as tarefas que a 
ENTIDADE CONCEDENTE determinar, desde que relacionadas com a 
profissão adquirente. 
3- A duração do estágio será de 01 /05 /2024/ até 30 /05 /2024/, prorrogável mediante 
entendimento entre as partes, por simples aditivo. 
4- O (A) ESTAGIÁRIO (A) não terá nenhum vínculo empregatício com a ENTIDADE 
CONCEDENTE e/ou a INSTITUIÇÃO DE ENSINO, desde que observados os requisitos 
legais dispostos nos artigos 3º e 15 da Lei Nº 11.788/2008. Esse termo também é 
celebrado em caso de vínculo empregatício. 
 
06, de JUNHO de 2024. 
 
 
__________________________________________________________ CENTRO 
UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
__________________________________________________________ UNIDADE 
CONCEDENTE (COM CARIMBO DO DIRETOR) 
 
TESTEMUNHAS: SILVANA SANTOS 
FERNANDA FERREIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 TERMO DE CONVÊNIO PARA CONCESSÃO DE ESTÁGIO 
 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
Endereço: Rua do Rosário, n°: 313 – Vila Camargos - Guarulhos/SP – 
CEP: 07111-080 
CNPJ: 25.106.814/0001-36 
Representada por: Leandro Xavier Timóteo 
 
UNIDADE CONCEDENTE 
Empresa: ANTONIO IMBASSAHAY 
Endereço: RUA WLSON MOREIRA Bairro: DAMIÃO MACENA 
CEP: 45585-000 
Tel/fax: - 73-3456-7733 
Tipo de Estabelecimento: PÚBLICO 
CNPJ: 13.701.966.0001-06 
Representante Legal: GABRIELA DOS SANTOS MATO SILVA 
 
As partes acima qualificadas celebram entre si o presente TERMO DE CONVÊNIO PARA 
CONCESSÃO DE ESTÁGIO, conveniando as cláusulas e condições seguintes: 
 
CLÁUSULA PRIMEIRA – DO OBJETO 
 
1.1 O presente convênio visa formalizar as condições básicas de Estágios de alunos da 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO, de interesse curricular, obrigatório ou não, em atividade de 
aprendizagem, treinamento prático e aperfeiçoamento, em estabelecimento da UNIDADE 
CONCEDENTE, conforme Lei Federal 
11.788/08. 
1.2 Para fins deste convênio entende-se como estágio as atividades de aprendizagem 
social, profissional e cultural proporcionadas ao estudante 
 
 
 
 
 
 
pela participação em situações de vida e trabalho, no estabelecimento da UNIDADE 
CONCEDENTE, com a interveniência da INSTITUIÇÃO DE ENSINO. 
1.3 Para fins deste convênio a UNIDADE CONCEDENTE não deverá repassar qualquer tipo 
de verba à INSTITUIÇÃO DE ENSINO pelo fato de conceder oportunidade de estágio em 
suas instalações. O estágio terá duração coincidente com o ano letivo da INSTITUIÇÃO DE 
ENSINO. 
1.4 O estágio poderá ser renovado quando houver o assentimento da UNIDADE CONCEDENTE 
e do ESTÁGIÁRIO com a interveniência da INSTITUIÇÃO DE ENSINO, durante o período em que 
o mesmo for aluno regularmente matriculado na FACULDADE. 
 
CLÁUSULA SEGUNDA – DAS PROPOSIÇÕES DA UNIDADE 
CONCEDENTE 
 
2.1 A UNIDADE CONCEDENTE se propõe a propiciar aprendizado profissional aos 
estudantes da INSTITUIÇÃO DE ENSINO nos termos da legislação e das disposições deste 
convênio. 
2.2 A seu critério, fixará o número de vagas para ESTAGIÁRIOS, bem como a distribuição 
dessas vagas dentre as atividades de aprendizagem social, profissional e/ ou cultural. 
2.3 Fornecerá para a INSTITUIÇÃO DE ENSINO, as informações disponíveis sobre o 
desempenho do ESTÁGIÁRIO, por meio de relatórios mensais sucintos, para efeitos de 
avaliações. 
2.4 Assinará com cada ESTAGIÁRIO um TERMO DE COMPROMISSO na 
forma e padrão usado para finalidade do estágio atendendo a 
legislação vigente 
CLÁUSULA TERCEIRA – DAS OBRIGAÇÕES DA 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO 
3.1 A INSTIUIÇÃO DE ENSINO se obriga a apresentar a UNIDADE CONCEDENTE os candidatos 
selecionados para o estágio dentro das normas estabelecidas pelas partes conveniadas. 
 
3.2 Fornecerá e firmará os TERMOS DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO, como interveniente no 
caso de estágio obrigatório, para todos os ESTAGIÁRIOS que foram aceitos pela UNIDADE 
CONCEDENTE. 
 
CLÁUSULA QUARTA – DO PRAZO E RESCISÃO 
 
 
 
4.1 O presente convênio vigorará por tempo indeterminado, podendo ser rescindido por 
iniciativa de qualquer uma das partes, mediante aviso com antecedência mínima de 30 
dias. 
4.2 Por assim estarem em comum acordo, firmam as partes este instrumento, em duas vias de 
igual teor, nas presenças das testemunhas abaixo. 
 
 
 
___ UNIDADE CONCEDENTE (COM CARIMBO DO DIRETOR) 
_________________________________________ 
UNIDADE CONCEDENTE (COM CARIMBO DO DIRETOR) 
 
 
 
 
__________________________________________________________ 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI