PRA PROFISSIONAL Robera

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2024 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO 
 
 
 
 
 
FLAVIA ROBERTA SILVA COSTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GUARULHOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL 
2024 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
FLAVIA ROBERTA SILVA COSTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PEDAGÓGICA 
PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado à disciplina 
Prática Profissional, do Centro Universitário 
FAVENI, no Curso de 2ª Licenciatura em 
Geografia, como pré-requisito para 
aprovação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Guarulhos 
 
 
 
ORIENTAÇÕES DE PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
 
 
1. TÍTULO 
 
 
Multiculturalismo, e a importância da nossa Cultura e Tradições 
 
As narrativas geográficas e históricas que vamos apresentar, é uma 
técnica que desperta no aluno a necessidade do conhecimento, seja do 
passado em relação a nossa cultura, das nossas tradições, e buscando 
informações sobre o multiculturalismo, isso só será possível através de 
pesquisas e análises do conhecimento, trabalhando também as habilidades 
socioemocionais dos alunos, seja com empatia e compreensão de diversas 
culturas e tradições. 
 
 
2. APRESENTAÇÃO 
 
 
A principal ideia desse projeto, é trazer para o aluno o conhecimento sobre a 
diversidades de culturas em nosso país e suas regiões, entender o processo de 
miscigenação e suas etnias, buscando entender a sua relação com a diversidade 
atual. 
Fazer com que o aluno entenda, que a comunidade Africana teve uma grande 
participação em nossa atual cultura e sociedade em geral, porém, não foram os únicos 
que fizeram parte desse processo de miscigenação cultural, os europeus, indianos e 
comunidades da Ásia Oriental entre outros, tiveram influência na atual sociedade. 
Compreender que através da inclusão de comunidades do exterior a nossa 
sociedade, houve uma mudança na diversidade cultural e hábitos, que resultaram para 
parte do desenvolvimento do nosso país, entender o processo de suas raízes e as 
etnias nelas ligadas, como o processo de miscigenação, é fundamental para a 
formação de uma identidade para uma sociedade em geral. 
Através desse conhecimento, se faz necessário entender o processo empatia 
entre as pessoas, e diminua cada vez mais o preconceito, segregação, discriminação 
e até mesmo a xenofobia decorrente do processo miscigenação, assim levando o 
aluno a querer aprender mais sobre essa diversidade. 
 
 
 
3. OBJETIVOS 
O Objetivo geral 
 
O objetivo geral é reconhecer que a diversidade cultural existente em 
nosso país, bem como seus costumes são decorrentes de vários processos 
em nossa história, promover reflexões com os alunos sobre a extensa 
diversidade cultural e racial existente em nosso país, e a importância de 
respeitar todas as culturas. 
 
 
Os objetivos específicos 
 
 
Entender o multiculturalismo, como um movimento social surgido nos 
estados unidos, tendo como objetivos principais: a luta pelos direitos civis 
dos grupos dominados, excluídos por conta de não pertencer a cultura e 
classe social de uma sociedade. 
Dar ao jovem oportunidade de conhecer a si mesmo e ao outro. 
Trabalhar a interação para que os jovens possam relacionar-se, bem 
como respeitar as diferenças um do outro. 
Promover a valorização cultural através da leitura e interpretação de 
textos literários refletindo sobre o tema. 
Identificar a cultura local e as possibilidades de inserção, no 
ambiente escolar. 
Promover o debate sobre cultura popular e a possibilidade de 
convivência harmoniosa entre esta e a educação formal. 
Permitir que a cultura faça parte dos debates e manifestações dos 
alunos em seu ambiente escolar. 
 
 
 
4. METODOLOGIA, 
 
 
A questão do multiculturalismo, primeiramente pode ser tratado com o método 
da sala invertida, devendo ser tratado em discussões e rodas de conversas dentro de 
sala de aula, assim criando um ambiente que aceite melhor as diferenças entre raças 
e etnias, despertando conversas produtivas sobre preconceito, discriminação, 
segregação e xenofobia entre os alunos, além de no decorrer do projeto, poder avaliar 
melhor a sala e seu desempenho, criando estratégias para melhor aprendizagem do 
aluno, trazendo para a sala de aula pesquisas, slides, textos e fotos sobre os 
movimentos culturais entre outros, assim mostrando para o aluno a importância do 
respeito em relação a outras etnias e raças. 
 
 
 
5. CRONOGRAMA 
 
 
 
O que fazer? Quando Fazer? Datas: Responsáveis: 
Pesquisa bibliográfica 
sobre o projeto 
03-06-2024 Flávia 
Organização do projeto 04-06-2024 Flávia 
Preparar o material 
para apresentação ao 
aluno 
08-06-2024 Flávia 
Apresentação da 
matéria para os alunos 
em sala de aula 
09-06-2024 Flávia 
Formação de roda de 
conversa com os 
alunos em sala de aula 
10-06-2024 Flávia 
Considerações finais 
para da matéria 
11-06-2024 Flávia 
 
 
 
6. RECURSOS NECESSÁRIOS 
 
 
Os recursos utilizados variam de pesquisas, slides, textos, fotos, livros e 
artigos que tragam conhecimento sobre tradições e culturas de diversas raças e 
etnias, trazendo também discussões sobre preconceito, discriminação, segregação e 
xenofobia 
 
 
7. RESULTADOS ESPERADOS 
 
 
Apesar de nem todos ficarem envolvidos no conteúdo, a maioria da sala foi 
participativa, houve interesse dos alunos em fazerem perguntas, e alguns até mesmo 
falaram de suas tradições, tendo como base que maioria dos alunos pertenciam a 
comunidade nordestina, durante a roda de conversa eles entenderam a importância 
de respeitar as tradições e culturas de outras raças e etnias. 
 
 
 
8. REFERÊNCIAS, 
 
 
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-multiculturalismo-sua- 
importancia-na-educacao-infantil.htm - :~:text=3.5.- 
,OBJETIVOS%20ESPEC%C3%8DFICOS%3A,liter%C3%A1rios%20refletindo%2 
0sobre%20o%20tema. 
 
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/multiculturalismo-e- 
educacao 
 
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV11 
7_MD4_SA11_ID1924_02092018155501.pdf 
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/multiculturalismo-e-educacao
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/multiculturalismo-e-educacao
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV117_MD4_SA11_ID1924_02092018155501.pdf
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV117_MD4_SA11_ID1924_02092018155501.pdf
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
 
O projeto foi aplicado na E.E. Professor Mario Bombassei Filho no período 
de 09/06/2024 à 10/06/2024, sendo efetuado no horário das 13h às 18h35, do 6º 
anoensino fundamental, em geral a aula efetuada sobre o multiculturalismo, 
tradiçõese culturas foi desenvolvida em dois ambientes, um deles na sala de aula 
convencional e outro utilizando a sala de informática, aonde foram feitas 
pesquisas dirigidas pelos alunos sobre o tema em discussão. 
No dia 09/06/2024 foi feito um mapa mental na lousa, e através dele foi feito a 
explicação no primeiro momento, levando para a sala de aula conceitos retirados 
do livro “Casa Grande & Senzala” por Gilberto Freyre, procurando fazer os alunos 
entenderem sobre a importância que a miscigenação e a etnia tem para nossa 
cultura. 
 
 
 
Depois do intervalo os alunos foram para a sala de informática fazer algumas 
pesquisas de curiosidades sobre o tema, para ser estudado e levado para a 
próxima aula, durante a explicação do mapa mental alguns alunos se dispersaram 
e houve algumas conversas paralelas, mais quando foi possível a saída da sala 
de aula para a sala de informática, os alunos tiveram maior participação. 
 
 
 
 
 
 
No dia 10-06-2024 foi feito uma roda de conversa aonde foram colocadas 
algumas perguntas, e curiosidades sobre o tema, a participação dos alunos não 
foi total, pois teve alguns que não participaram. 
Apesar daescola ter alguns recursos, ainda falta grande interesse na parte 
dos alunos, na rotina do dia a dia eles estão acostumados com grandes textos, e 
na maioria das vezes, não há participação dos alunos nas aulas, portanto, foi 
possível observar que utilizando o método de ensino de sala invertida, onde eles 
podem interagir de maneira mais fluida, a aula se torna mais prazerosa, até os 
que são mais tímidos de alguma forma participaram. 
Mesmo que a tecnologia presente nos dias de hoje, percebi que alguns dos 
alunos não sabem fazer pesquisas, a dificuldade em iniciar um texto e 
desenvolvê-lo ainda é presente, existe também o problema da disciplina, os 
alunos conversam bastante em sala de aula e o uso do celular é constante, eles 
ficam o tempo todo em jogos e redes sociais, ao invés de prestarem atenção na 
aula, por isso, a aula precisa ser bem interativa para que eles prestem atenção. 
Durante a explicação através do mapa mental, quando foi falado sobre o 
multiculturalismo, racismo e preconceito a participação foi de 80% da sala, eles 
 
 
também gostaram de falar da cultura e tradições de suas famílias, sendo 
a maioria do nordeste, no momento da pesquisa foram tiradas algumas 
fotos. 
Na análise final, podemos dizer que a educação ainda está a passos 
lentos de um avanço em relação ao aproveitamento de sala de aula, o 
investimento nosprofessores em cursos e aperfeiçoamento ainda esta 
muito longe de acontecer, mas a um esforço muito grande, tanto da 
parte dos professores como da parte pedagógica. 
Terminando a aula fiz algumas perguntas e houve interesse dos alunos 
emresponder, eles trouxeram também sugestões e opiniões como: 
 Uma aula diferente com maior participação dos alunos 
 Poderia trazer mais temas para rodas de conversa 
 Apesar de não gostar da matéria de História achei bem 
interessante estemétodo do mapa mental. 
Esses foram alguns comentários no término no da aula.