pratica profissional em geografia elaine meire

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2023 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GUARULHOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL 
2023 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 ELAINE MEIRE DOS SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PEDAGÓGICA 
PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado à disciplina 
Prática Profissional, do Centro Universitário 
FAVENI, no Curso de 2ª Licenciatura em 
Geografia, como pré-requisito para 
aprovação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Guarulhos 
 
 
ORIENTAÇÕES DE PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
 
 
1. TÍTULO 
 
 
Regionalismo, e a importância da nossa Cultura e Tradições 
 
As narrativas históricas que vamos apresentar, é uma técnica que 
desperta no aluno a necessidade do conhecimento, seja do passado em 
relação a nossa cultura, das nossas tradições, e buscando informações sobre 
o multiculturalismo, isso só será possível através de pesquisas e análises do 
conhecimento, trabalhando também as habilidades socioemocionais dos 
alunos, seja com empatia e compreensão de diversas culturas e tradições. 
 
 
2. APRESENTAÇÃO 
 
 
A principal ideia desse projeto, é trazer para o aluno o conhecimento sobre a 
diversidades de culturas em nosso país e suas regiões, entender o processo de 
miscigenação e suas etnias, buscando entender a sua relação com a diversidade 
atual. 
Fazer com que o aluno entenda, que a comunidade Africana teve uma grande 
participação em nossa atual cultura e sociedade em geral, porém, não foram os únicos 
que fizeram parte desse processo de miscigenação cultural, os europeus, indianos e 
comunidades da Ásia Oriental entre outros, tiveram influência na atual sociedade. 
Compreender que através da inclusão de comunidades do exterior a nossa 
sociedade, houve uma mudança na diversidade cultural e hábitos, que resultaram para 
parte do desenvolvimento do nosso país, entender o processo de suas raízes e as 
etnias nelas ligadas, como o processo de miscigenação, é fundamental para a 
formação de uma identidade para uma sociedade em geral. 
Através desse conhecimento, se faz necessário entender o processo empatia 
entre as pessoas, e diminua cada vez mais o preconceito, segregação, discriminação 
e até mesmo a xenofobia decorrente do processo miscigenação, assim levando o 
aluno a querer aprender mais sobre essa diversidade. 
 
 
3. OBJETIVOS 
O Objetivo geral 
 
O objetivo geral é reconhecer que a diversidade cultural existente em 
nosso país, bem como seus costumes são decorrentes de vários processos 
em nossa história, promover reflexões com os alunos sobre a extensa 
diversidade cultural e racial existente em nosso país, e a importância de 
respeitar todas as culturas. 
 
 
Os objetivos específicos 
 
 
Entender o multiculturalismo, como um movimento social surgido nos 
estados unidos, tendo como objetivos principais: a luta pelos direitos civis 
dos grupos dominados, excluídos por conta de não pertencer a cultura e 
classe social de uma sociedade. 
Dar ao jovem oportunidade de conhecer a si mesmo e ao outro. 
Trabalhar a interação para que os jovens possam relacionar-se, bem 
como respeitar as diferenças um do outro. 
Promover a valorização cultural através da leitura e interpretação de 
textos literários refletindo sobre o tema. 
Identificar a cultura local e as possibilidades de inserção, no 
ambiente escolar. 
Promover o debate sobre cultura popular e a possibilidade de 
convivência harmoniosa entre esta e a educação formal. 
Permitir que a cultura faça parte dos debates e manifestações dos 
alunos em seu ambiente escolar. 
 
 
4. METODOLOGIA 
 
 
A questão do multiculturalismo, primeiramente pode ser tratado com o método 
da sala invertida, devendo ser tratado em discussões e rodas de conversas dentro de 
sala de aula, assim criando um ambiente que aceite melhor as diferenças entre raças 
e etnias, despertando conversas produtivas sobre preconceito, discriminação, 
segregação e xenofobia entre os alunos, além de no decorrer do projeto, poder avaliar 
melhor a sala e seu desempenho, criando estratégias para melhor aprendizagem do 
aluno, trazendo para a sala de aula pesquisas, slides, textos e fotos sobre os 
movimentos culturais entre outros, assim mostrando para o aluno a importância do 
respeito em relação a outras etnias e raças. 
 
 
 
5. CRONOGRAMA 
 
 
 
O que fazer? Quando Fazer? Datas: Responsáveis: 
Pesquisa bibliográfica 
sobre o projeto 
03-11-2022 ELAINE 
Organização do projeto 04-11-2022 ELAINE 
Preparar o material 
para apresentação ao 
aluno 
08-11-2022 ELAINE 
Apresentação da 
matéria para os alunos 
em sala de aula 
09-11-2022 ELAINE 
Formação de roda de 
conversa com os 
alunos em sala de aula 
10-11-2022 ELAINE 
Considerações finais 
para da matéria 
11-11-2022 ELAINE 
 
 
6. RECURSOS NECESSÁRIOS 
 
 
Os recursos utilizados variam de pesquisas, slides, textos, fotos, livros e 
artigos que tragam conhecimento sobre tradições e culturas de diversas raças e 
etnias, trazendo também discussões sobre preconceito, discriminação, segregação e 
xenofobia 
 
 
7. RESULTADOS ESPERADOS 
 
 
Apesar de nem todos ficarem envolvidos no conteúdo, a maioria da sala foi 
participativa, houve interesse dos alunos em fazerem perguntas, e alguns até mesmo 
falaram de suas tradições, tendo como base que maioria dos alunos pertenciam a 
comunidade nordestina, durante a roda de conversa eles entenderam a importância 
de respeitar as tradições e culturas de outras raças e etnias. 
 
 
 
8. REFERÊNCIAS, 
 
 
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-multiculturalismo-sua- 
importancia-na-educacao-infantil.htm - :~:text=3.5.- 
,OBJETIVOS%20ESPEC%C3%8DFICOS%3A,liter%C3%A1rios%20refletindo%2 
0sobre%20o%20tema. 
 
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/multiculturalismo-e- 
educacao 
 
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV11 
7_MD4_SA11_ID1924_02092018155501.pdf 
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/multiculturalismo-e-educacao
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/multiculturalismo-e-educacao
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV117_MD4_SA11_ID1924_02092018155501.pdf
https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV117_MD4_SA11_ID1924_02092018155501.pdf
 
 
RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
 
O projeto foi aplicado na E.P.G. NELSON DE ANDRADE, no período de 
09/11/2022 à 10/11/2022, sendo efetuado no horário das 13h às 18h35, do 5º 
ano ensino fundamental, em geral a aula efetuada sobre o regionalismo, 
tradições e culturas foi desenvolvida em dois ambientes, um deles na sala de 
aulaconvencional e outro utilizando a sala de informática, aonde foram feitas 
pesquisas dirigidas pelos alunos sobre o tema em discussão. 
No dia 09/11/2022 foi feito um mapa mental na lousa, e através dele foi feito 
aexplicação no primeiro momento, levando para a sala de aula conceitos 
retirados do livro “tradiçoes nordestinas “por Gilberto Freyre, procurando fazer os 
alunosentenderem sobre a importância que a miscigenação e a etnia tem para 
nossa cultura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Depois do intervalo os alunos foram para a sala de informática fazer algumas 
pesquisas de curiosidades sobre o tema, para ser estudado e levado para a 
próxima aula, durante a explicação do mapa mental alguns alunos se dispersaram 
e houve algumas conversas paralelas, mais quando foi possível a saída da sala 
de aula para a sala de informática, os alunos tiveram maior participação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
No dia 10-11-2022, foi feito uma roda de conversa aonde foram colocadas 
algumas perguntas, e curiosidades sobre o tema, a participação dos alunos não 
foi total, pois teve alguns que não participaram. 
Apesar da escola ter alguns recursos, aindafalta grande interesse na parte 
dos alunos, na rotina do dia a dia eles estão acostumados com grandes textos, e 
na maioria das vezes, não há participação dos alunos nas aulas, portanto, foi 
possível observar que utilizando o método de ensino de sala invertida, onde eles 
podem interagir de maneira mais fluida, a aula se torna mais prazerosa, até os 
que são mais tímidos de alguma forma participaram. 
Mesmo que a tecnologia presente nos dias de hoje, percebi que alguns dos 
alunos não sabem fazer pesquisas, a dificuldade em iniciar um texto e 
desenvolvê-lo ainda é presente, existe também o problema da disciplina, os 
alunos conversam bastante em sala de aula e o uso do celular é constante, eles 
ficam o tempo todo em jogos e redes sociais, ao invés de prestarem atenção na 
aula, por isso, a aula precisa ser bem interativa para que eles prestem atenção. 
Durante a explicação através do mapa mental, quando foi falado sobre o 
multiculturalismo, racismo e preconceito a participação foi de 80% da sala, eles 
 
 
também gostaram de falar da cultura e tradições de suas famílias, sendo 
a maioria do nordeste, no momento da pesquisa foram tiradas algumas 
fotos. 
Na análise final, podemos dizer que a educação ainda está a passos 
lentos de um avanço em relação ao aproveitamento de sala de aula, o 
investimento nosprofessores em cursos e aperfeiçoamento ainda esta 
muito longe de acontecer, mas a um esforço muito grande, tanto da 
parte dos professores como da parte pedagógica. 
Terminando a aula fiz algumas perguntas e houve interesse dos alunos 
emresponder, eles trouxeram também sugestões e opiniões como: 
• Uma aula diferente com maior participação dos alunos 
• Poderia trazer mais temas para rodas de conversa 
• Apesar de não gostar da matéria de História achei bem 
interessante estemétodo do mapa mental. 
Esses foram alguns comentários no término no da aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
	CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
	GUARULHOS
	CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
	PRÁTICA PEDAGÓGICA PROFISSIONAL
	Guarulhos
	1. TÍTULO
	2. APRESENTAÇÃO
	3. OBJETIVOS O Objetivo geral
	Os objetivos específicos
	4. METODOLOGIA
	5. CRONOGRAMA
	7. RESULTADOS ESPERADOS
	8. REFERÊNCIAS,
	,OBJETIVOS%20ESPEC%C3%8DFICOS%3A,liter%C3%A1rios%20refletindo%2 0sobre%20o%20tema.