Avaliação I - Terapia Ocupacional nas disfunções físicas da criança do adolescente

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:1023029)
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Prova 96464943
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A perda da capacidade funcional leva o indivíduo à incapacidade para realizar as atividades de vida diária. Da mesma forma, também são prejudicadas as 
atividades instrumentais da vida diária, que se referem às atividades mais complexas do cotidiano. Os aspectos físicos também interferem na qualidade 
de vida desses indivíduos, visto que o baixo escore na pontuação dos indivíduos avaliados reflete uma diminuição nas habilidades diárias.
Fonte: CESÁRIO, C. M. M.; PENASSO, P.; OLIVEIRA, A. P. R. Impacto da disfunção motora na qualidade de vida em pacientes com Acidente 
Vascular Encefálico. Revista Neurociências, [s. l.], v. 14, n. 1, p. 6-9, 2006. Disponível em: 
https://periodicos.unifesp.br/index.php/neurociencias/article/download/8780/6314/36492. Acesso em: 5 jan. 2025.
Considerando esse trecho, que explana brevemente alguns impactos sofridos por indivíduos que passaram por acidente vascular encefálico, analise as 
afirmativas a seguir:
I. Os impactos das disfunções físicas sobre o indivíduo se restringem aos motores.
II. As disfunções físicas podem ter um profundo impacto emocional e psicossocial no indivíduo.
III. Processos de isolamento, depressão, ansiedade e estigmatização não são comuns em quadros de disfunções físicas.
IV. As disfunções físicas podem afetar negativamente o senso de competência, a autoestima e a satisfação com papéis.É correto o que se afirma em:
A I, II e III, apenas.
B I, apenas.
C III e IV, apenas.
D I, II, III e IV.
E II e IV, apenas.
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"A inclusão escolar de crianças com disfunções cognitivas requer adaptações pedagógicas que considerem suas necessidades específicas. As estratégias 
podem incluir o uso de recursos visuais e auditivos, intervalos regulares e a personalização das atividades".
Fonte: FERREIRA, S. G.; CARVALHO, J. L. Inclusão escolar: práticas e desafios. São Paulo: Editora Educacional, 2018.
Considerando o texto-base e a inclusão escolar de crianças com disfunções cognitivas, analise as afirmativas a seguir:
I. O uso de recursos visuais e auditivos pode ajudar na compreensão das instruções por crianças com disfunções cognitivas.
II. Intervalos regulares durante as atividades escolares são recomendados para evitar sobrecarga cognitiva.
III. A inclusão escolar não exige a personalização das atividades, pois todas as crianças devem seguir o mesmo padrão pedagógico.
IV. A personalização das atividades deve ser baseada nas capacidades individuais dos alunos.É correto o que se afirma em:
A II, III e IV, apenas.
B I e III, apenas.
C II e IV, apenas.
D I, II, III e IV.
E I, II e IV, apenas.
"A mielomeningocele é uma forma grave de espinha bífida, caracterizada pela protrusão da medula espinhal e das meninges através de um defeito na 
coluna vertebral". Embora a mielomeningocele seja uma condição crônica, muitos indivíduos podem levar uma vida relativamente funcional com o 
tratamento adequado. 
Fonte: ADZICK, N. S. Fetal surgery for spina bifida: past, present, future. Seminars in Pediatric Surgery, [s. l.], v. 22, n. 1, p. 10-17, 2013.
Considerando o texto e sabendo que a Mielomeningocele é uma das disfunções neurológicas comuns na infância, analise as afirmativas a seguir:
I. A mielomeningocele é um quadro de lesão medular adquirida por traumas, como quedas e acidentes de trânsito.
II. As distrofias musculares são um grupo de doenças genéticas caracterizadas pela fraqueza muscular progressiva e degeneração dos músculos 
esqueléticos.
III. A paralisia cerebral resulta de uma lesão ou anomalia no cérebro em desenvolvimento, geralmente ocorrendo antes, durante ou logo após o 
nascimento.
IV. Traumatismo cranioencefálico na infância é causa comum de atendimento nas emergências pediátricas, podendo resultar em disfunções neurológicas 
infantojuvenis. 
É correto o que se afirma em:
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A I, apenas.
B III e IV, apenas.
C II, III e IV, apenas.
D II e IV, apenas.
E I, II e III, apenas.
As mudanças sociais e os eventos históricos no final do século XIX e no início do século XX criaram um ambiente que antecedeu o desenvolvimento da 
Terapia Ocupacional para disfunção física.
Fonte: RADOMSKI, M. V.; LATHAM, C. A. T. Terapia ocupacional para disfunções físicas. 6. ed. São Paulo: Ed. Santos, 2013.
Considerando o trecho exposto e no que tange à terapia ocupacional, analise as afirmativas a seguir:
I. A Terapia Ocupacional compõe desde então as equipes multiprofissionais a partir do seu foco na reabilitação das estruturas e funções do corpo.
II. Eventos históricos como as grandes guerras atrasaram o desenvolvimento da Terapia Ocupacional, pois voltaram o foco dos profissionais da saúde 
para a reabilitação mental e emocional.
III. As origens da Terapia Ocupacional remontam a um período marcado pela crescente incidência de incapacidades relacionadas a guerras, crises 
sanitárias e mudanças socioeconômicas.
É correto o que se afirma em:
A II e III, apenas.
B III, apenas.
C I, II e III.
D I, apenas.
E I e II, apenas.
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Muitas pessoas consideram, erradamente, que a Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF) se refere unicamente a pessoas com incapacidades; 
na verdade, ela aplica-se a todas as pessoas. A saúde e os estados relacionados com a saúde associados a qualquer condição de saúde podem ser descritos 
através da CIF. Por outras palavras, a CIF tem aplicação universal.
Fonte: ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE (OMS); ORGANIZAÇÃO PANAMERICANA DE SAÚDE (OPAS). CIF: Classificação Internacional 
de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2019.
Considerando o texto e para a CIF, funcionalidade diz respeito a:
A Toda função fisiológica dos sistemas orgânicos e partes anatômicas do corpo, tais como órgãos, membros e seus componentes.
B Uma interação dinâmica entre a pessoa, seus estados de saúde (doenças, perturbações, lesões, traumas etc.) e os fatores contextuais (pessoais e
ambientais).
C Capacidades específicas, características ou crenças que consistem na pessoa e que influenciam o desempenho em ocupações.
D Uma classe de ações humanas que são direcionadas a uma meta; execução de uma tarefa ou ação por um indivíduo; tudo que uma pessoa faz em
qualquer nível de complexidade.
E Toda situação, circunstância ou ambiente relevante para o indivíduo ou envolvido na realização de atividades, em suas dimensões pessoais, sociais,
culturais, físicas e temporais.
A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar, e considerará:
1 - os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo;
2 - os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais;
3 - a limitação no desempenho de atividades;
4 - a restrição de participação.
Fonte: BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com 
Deficiência). Brasília, DF: Diário Oficial da União, 2015.
Inspirado nesse trecho retirado da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência e em seu conhecimento sobre disfunção e deficiência, analise as 
afirmativas a seguir:
I. A simples presença de um diagnóstico ou disfunção enquadra a falta de funcionalidade.
II. A deficiência pode obstruir a participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
III. Disfunção e deficiência são sinônimos, dizendo respeito ao distúrbio em alguma estrutura do corpo, que pode ou não influenciar na sua respectiva 
função.
IV. Deficiência é qualquer desvio significativo ou perda de estrutura corpórea função fisiológica ou psicológica que não gere impactos na funcionalidade.
É correto o que se afirma em:
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A III e IV, apenas.
B II, III e IV, apenas.
C II, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III, apenas.
O processo terapêutico ocupacional é definido a partir das características da criança em atenção, quais são as funções e estruturas corporais estão 
alteradas e se estas causam impacto nas habilidades de desempenho, ocasionando limitação no envolvimento das ocupações significativas para ela. Dessa 
forma, torna-se importante ao terapeuta ocupacional conhecer a semiologia das doenças e desordens mais frequentes na prática clínica da terapia 
ocupacional infantojuvenil.
Fonte: PFEIFER, Luzia Iara. Avaliação e intervenção da Terapia Ocupacional na disfunção física infantil. Marília: UNESP, 2016. 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A atuação da Terapia Ocupacional no contexto das disfunções físicas pode variar de acordo com a faixa etária dos pacientes. 
PORQUE
II. Necessidades, capacidades e objetivos de cada grupo são distintos.A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D As asserções I e II são falsas.
E A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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"O brincar é a principal ocupação infantil, essencial para o desenvolvimento global. Através dele, as crianças desenvolvem habilidades motoras, 
cognitivas, sociais e emocionais. O contexto escolar é um dos principais cenários de desempenho ocupacional para crianças e adolescentes, onde elas 
desenvolvem habilidades sociais, emocionais e comportamentais".
Fonte: RADOMSKI, Mary V.; LATHAN, Catherine A. Terapia Ocupacional: Fundamentos e Prática. 6. ed. São Paulo: Manole, 2013.
Considerando a relação entre o brincar e o contexto escolar no desenvolvimento infantojuvenil, assinale a alternativa correta:
A A integração de brincadeiras no contexto escolar contribui para o desenvolvimento social e emocional das crianças.
B O contexto escolar tem por objetivo favorecer o desenvolvimento de habilidades intelectuais.
C O brincar e o contexto escolar são atividades que se excluem mutuamente e não devem ser combinadas no processo de desenvolvimento.
D O contexto escolar deve focar exclusivamente em atividades acadêmicas, deixando o brincar para ambientes fora da escola.
E O brincar é importante apenas fora do contexto escolar e não influencia o desempenho acadêmico das crianças.
As disfunções neurológicas são condições que afetam o funcionamento do sistema nervoso, que inclui o cérebro, a medula espinhal e os nervos 
periféricos. "Essas condições podem resultar em déficits motores, sensoriais e cognitivos, impactando significativamente a qualidade de vida dos 
indivíduos".
Fonte: BEAR, M. F.; CONNORS, B. W.; PARADISO, M. A. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.
O texto se refere às disfunções neurológicas. Com base nessas condições, analise as afirmativas a seguir: 
I. As disfunções neurológicas são um conjunto diversificado de condições que podem afetar uma ou várias áreas do sistema nervoso.
II. As disfunções neurológicas resultam de danos, doenças ou anomalias que afetam o funcionamento normal do cérebro, medula espinhal ou nervos 
periféricos.
III. As Lesões ou anomalias no sistema nervoso podem afetar as funções musculares e motoras, sensoriais, cognitivas e autonômicas (como digestão e 
frequência cardíaca).
IV. A compreensão dessas disfunções exige conhecimento da neuroanatomia e neurofisiologia, destacando a complexidade e interdependência das 
diversas partes do sistema nervoso.
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
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B II e IV, apenas.
C I, apenas.
D I, II, III e IV.
E I, II e III, apenas.
"A Terapia Ocupacional colabora na criação de estratégias para melhorar a atenção e a memória de crianças com disfunções cognitivas, utilizando 
técnicas específicas e tecnologias assistivas".
Fonte: SMITH, J. D.; PARKER, K. L. Terapia Ocupacional na Educação Infantil. Rio de Janeiro: Editora Saúde, 2017.
O texto se refere à colaboração da Terapia Ocupacional na melhora da atenção e memória de crianças com disfunções cognitivas. Com base nessa 
informação, analise as afirmativas a seguir:
I. A Terapia Ocupacional não foca na melhora da memória das crianças, apenas na atenção.
II. O uso de tecnologias assistivas pode facilitar o aprendizado e a comunicação de crianças com disfunções cognitivas.
III. Técnicas específicas usadas pela Terapia Ocupacional podem incluir a divisão de tarefas complexas em etapas menores.
IV. As estratégias criadas pela Terapia Ocupacional devem ser personalizadas de acordo com as necessidades de cada criança.
É correto o que se afirma em:
A I e II, apenas.
B III e IV, apenas.
C II e III, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E I, II e IV, apenas.
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