Projeto de Extensão 1

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Promoção de Projetos de Convivência e Respeito as 
Diferenças. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Rio de Janeiro, RJ 
2025 
 
 
 
DADOS DO PROJETO 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR: Uninassau 
DISCIPLINA: Atividades Práticas Interdisciplinares de Extensão 
IItem 
CURSO(S) PROPONENTE(S): Pedagogia 
ÁREA TEMÁTICA: Educação e Direitos Humanos e práticas inclusivas 
DISCENTES RESPONSÁVEIS: 
(nome e matrícula) 
Giovana Fernandes Cabral Pereira, 01428767 
 
QUANTIDADES DE ALUNOS NO 
PROJETO 01 
 
Introdução: 
 O presente projeto de extensão para as crianças Escola Centro Cultural Vivenda, 
na cidade do Rio de Janeiro/ RJ, tem como objetivo abordar a temática dos direitos 
humanos de forma lúdica e condizente à faixa etária, de forma que percebam sua 
importância no cotidiano, garantindo os direitos fundamentais e instituídos por lei, 
criando um ambiente inclusivo e respeitoso. O tema foi elaborado para as crianças 
de forma que elas pudessem compreender a importancia do projeto de convivência e 
respeito as diferenças. 
 Conscientizar as crianças sobre a realidade e as consequências de qualidade da 
Inclusão e a importância do convivio entre eles com ou sem deficiência favorece o 
desenvolvimento intelectual e emocional de todas as crianças e adolescentes. O 
direito de brincar, estudar e sonhar, vivências que são próprias da 
infância e que contribuem decisivamente para o seu desenvolvimento em 
defesa dos Direitos Humanos e da Justiça Social. 
 Buscar através da comunidade escolar e com os educadores, modelo 
educacional que visa garantir todos os alunos acesso a um ensino de qualidade , 
independente de suas necessidades, refletirem e construírem, uma posição 
crítica sobre o Tema Educação e Direitos Humanos e Práticas Inclusivas e 
Promoção de Projetos de Convivência e Respeito as Diferenças, buscando soluções 
para a inclusão dos infantes dentro da escola. A escola pode dar 
inúmeras contribuições quando se fala em direitos humanos e práticas inclusivas. 
Todavia, essa capacidade se deve ao contingente de pessoas que 
circulam nesses espaços, tanto em termos de servidores públicos, quanto 
servidores da rede privada, quanto de alunos e seus familiares. A escola é 
uma grande propulsora da aprendizagem de direitos humanos, em 
trabalhar valores integrais e os direitos das crianças e adolescentes. São 
ações que trazem resultados concretos. 
 Entre as muitas consequências físicas, psicológicas, econômicas e sociais 
se a escola não tiver esse projeto de inclusão infantil as consequências na vida 
das crianças e adolescentes serão inúmeras. O desenvolvimento físico, 
cognitivo, emocional e social dessas crianças, impacta diretamente na construção de 
uma vida adulta saudável. Segundo a Base Nacional Comum Curricular BNCC à 
educação infantil e inclusiva, também cita a importância das crianças participarem 
ativamente do planejamento das atividades escolares propostas pelo educador, 
como, por exemplo, a escolha das brincadeiras e dos materiais. A BNCC ressalta a 
Educação Infantil e inclusivas importantes propostas as quais são os direitos de 
aprendizagem como,” brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se”. Desta 
forma, proporciona mais autonomia e permite um posicionamento do estudante. 
Outro papel fundamental que a escola pode exercer, para além da formação e 
conscientização dos alunos, pais e dos colaboradores, é o de identificar casos e 
inserir a criança ou adolescente no meio de todas as atividades da escola como 
forma de acolhimento de todos. No entanto, a educação não pode ser algo 
determinado. Cada criança tem sua cultura e vivência, e seu desenvolvimento 
depende do reconhecimento destas condições. Deste modo, o papel da escola deve 
ser inclusivo, permitindo o acesso de todos ao conhecimento. À vista disso, as 
práticas inclusivas referem-se a estratégias e ações que buscam garantir a igualdade 
de oportunidades e o acesso pleno à educação, independentemente de 
características pessoais, como gênero, raça, origem étnica, religião, deficiências ou 
condição sócio econômica. No contexto, as práticas inclusivas podem envolver: 
Sensibilização e conscientização: Realizar campanhas de conscientização em 
escolas, comunidades e mídia para informar sobre os riscos e consequências. 
Defender os direitos humanos é também se posicionar fortemente contra e qualquer 
consequências na vida das crianças que necessitam de cuidados e atenções 
especiais.As escolas podem adotar práticas de educação inclusiva, como rampas de 
acesso, corrimãos, sinalização tátil, banheiros adaptados. 
" A inclusão acontece quando se aprende com as diferenças, e não com as 
igualdades." Paulo Freire 
 Conviver com as diferenças é fundamental para que possamos conhecer novos 
mundos e, consequentemente, adquirir novos conhecimentos. 
 
 
Objetivo: 
• Apresentar uma abordagem pedagógica flexível. 
• Preparar atividades e estratégias de ensino.. 
• Reconhecer as necessidades de cada criança. 
• Observar as habilidades e pontos fortes de cada criança. 
 
Caracterização da área: O projeto será realizado na cidade conhecida por muitos 
como Cidade Maravilhosa, onde tem belas praias, vários pontos turísticos. É a tão 
famosa cidade do Rio de Janeiro capital. 
 Com uma Área total: 1.200,33 km² (IBGE, 2022). População total: 6.211.223 
habitantes (IBGE, 2022). Densidade: 5.174,6 hab./km² (IBGE, 2022). 
As principais atividades econômicas da cidade do Rio de Janeiro são o comércio, os 
serviços, o turismo e a indústria. 
Comércio e serviços 
• O setor terciário, que inclui o comércio e a prestação de serviços, é o que mais 
contribui para o PIB da cidade. 
• A Zona Oeste concentra uma em cada três empresas da cidade. 
Turismo 
• O Rio de Janeiro é um dos principais destinos turísticos do Brasil e do mundo. 
A cidade do Rio de Janeiro tem uma grande diversidade geográfica e ambiental, com 
áreas verdes, baías, praias, maciços florestais e manguezais. No entanto, enfrenta 
problemas ambientais como poluição e enchentes. 
Áreas verdes 
• Parque Nacional da Tijuca, considerado Patrimônio Ambiental e Reserva da 
Biosfera pela UNESCO 
 
 
É um bairro da zona Oeste, Jacarepaguá onde fica uma comunidade chamada 
Cidade de Deus, uma comunidade que se caracteriza por ser um bairro jovem, com 
muitos problemas sociais e de violência. A maioria da população são jovens e 
mulheres. A região tem poucos equipamentos de cultura, esporte e lazer públicos. A 
comunidade tem indicadores sociais entre os mais críticos da cidade. Muitos 
moradores vivem abaixo da linha da pobreza. A comunidade já foi cenário de muitos 
conflitos e até de filmes conhecidos mundialmente. 
 
 
 
 
 
 
Local de execução e público-alvo: 
Rua Edgar Werneck, 1140, Centro Cultural Vivendas. 
Uma escola particular dentro de uma comunidade. Lugar aconchegante e acolhedor, 
principalmente os diretores, professores e colaboradores. Uma escola que me 
recebeu de braços abertos e que quando chego para estagiar não quero ir embora e 
que hoje considero como um puxadinho da minha casa, de tão acolhedora que ela é 
escola. Na escola Centro Cultural Vivendas eles trabalham com maternal partir de 2 
anos e meio até adolescentes do 9° Ano do ensino fundamental II. Para realização 
do projeto decidi a Roda de Diálogo sobre o tema escolhi para a turma do Ano 4° do 
Fundamental I, onde a turma já é maior e já sabe muito bem entender a proposta do 
Tema e respeitar as diferenças. 
 
 
 
 
Materiais e métodos de abordagem: 
O primeiro passo é o Tema central, para ir em busca de conhecimento e de material 
e planejar uma discussão e apropriação pela comunidade escolar e apresentar os 
planos para fazer uma roda de conversa. Após a aprovação do projeto, é hora de 
planejar a introdução do tema aos demais professorese funcionários da escola. O 
passo seguinte é preparar a sala para a nossa roda de conversa. Assim que todos os 
alunos estiverem sentados e em silêncio, me apresentar e e fazer apresentação do 
tema aos alunos. Após a apresentação inicial, perguntar aos alunos se eles já 
ouviram falar sobre como devemos conviver e respeitar os amigos com as suas 
diferenças. Em caso afirmativo, estimular os alunos a explicar o que eles conhecem 
sobre o tema. Após a apresentação dos conhecimentos prévios que acontecerão de 
forma lúdica e interativa, destacar a importancia do ACOLHIMENTO. Enfatizar, 
sempre que as diversas maneiras de fazer com que todos os estudantes participem 
das atividades e não se sintam excluidos e fazer com que os estudantes reflitam 
sobre as questões voltadas à acessibilidade com o objetivo de tornar a inclusão uma 
realidade cada vez mais presente no nosso cotidiano. 
Materiais que serão utilizados para abordar o tema na sala de aula: Um mural com 
alguns dos simbolos das diversidades com uma frase bem elaborada e farei uma 
moldura para foto com um bambolê com o frase: "somos todos diferentes, mas juntos 
somos mais fortes". Onde irei convidar a turma a participar desse momento, onde 
iremos registrar com uma linda foto e celebrar o respeito às diferenças e a inclusão 
(momento descontraçao). Na roda de conversa vou distribiur plaquinhas com os 
simbolos e fazer perguntas aos alunos se já viram em algum lugar e se conhecem e 
sabem o que ela representa. E no final da apresentação irei presentear a cada 
participante um panfleto da campanha, pirulito e um lápis com o simbolo. 
 
 Resultados esperados 
 Através da realização deste projeto espera-se que os alunos aprendam a ter mais 
empatia, respeito ao próximo com quem convivem todos os dias ou não. 
Por meio da nossa roda de conversa, os alunos poderão colocar em práticas tudo 
que já sabiam e perceberâo que todos somos iguais, mesmo sendo tão diferentes. E 
que conviver com respeito e empatia é uma jornada de aprendizado constante. Que 
nem sempre vamos ter todas as respostas, mas a forma como vamos nos aproximar 
do outro faz toda a diferença. Respeitar é abrir espaço para o outro ser quem ele é. 
 
 
Cronograma 
 
ATIVIDADES DO PROJETO 
 
2025 
JANEIR
O 
FEVEREIR
O 
MARÇ
O ABRIL MAIO 
• Início da disciplina (1° web) 16/01 
• Levantamento dos dados (estudos do 
tema central) 25/01 até 20/02 
• Visita ao local da ação de extensão 10/02 
• Reunião com grupo para definição da 
ação 16/02 
• Escrita do Projeto de Extensão (Av1) 19/02 até 20/03 
 
 
• Envio do Projeto de Extensão (Av1) 22/03 
• Compra do material ou produção do 
material para a palestra 
10/03, 
18/03 e 
19/03 
 
 
• Realização da ação de extensão 25/04 
• Escrita do Relatório de Extensão (Av2) 
• Envio do Relatório de Extensão (Av2) 
 
 
 
Referências Bibliográficas: 
https://forest-gis.com/produto/mapa-da-regiao-metropolitana-do-rio-de-janeiro-e-bairros-da-ca
pital/?srsltid=AfmBOormlLYIZNfKW5BzNfOp2sV8SrBIj5a8VKmUVjcH_qyzvt3GJeFM 
https://www.brasildefato.com.br/2021/08/03/cidade-de-deus-rj-sofreu-agravamento-de-doenc
as-cronicas-e-mentais-na-pandemia-mostra-estudo/ 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ 
https://www.sponte.com.br/blog/como-trabalhar-as-diferencas-na-escola-e-promover-
o-respeito-entre-os-alunos#:~:text=aos%20problemas%20sociais?-,Busque%20instig
ar%20o%20pensamento%20cr%C3%ADtico%20e%20o%20questionamento,a%20so
ciedade%20%C3%A0%20sua%20volta 
https://forest-gis.com/produto/mapa-da-regiao-metropolitana-do-rio-de-janeiro-e-bairros-da-capital/?srsltid=AfmBOormlLYIZNfKW5BzNfOp2sV8SrBIj5a8VKmUVjcH_qyzvt3GJeFM
https://forest-gis.com/produto/mapa-da-regiao-metropolitana-do-rio-de-janeiro-e-bairros-da-capital/?srsltid=AfmBOormlLYIZNfKW5BzNfOp2sV8SrBIj5a8VKmUVjcH_qyzvt3GJeFM
https://www.brasildefato.com.br/2021/08/03/cidade-de-deus-rj-sofreu-agravamento-de-doencas-cronicas-e-mentais-na-pandemia-mostra-estudo/
https://www.brasildefato.com.br/2021/08/03/cidade-de-deus-rj-sofreu-agravamento-de-doencas-cronicas-e-mentais-na-pandemia-mostra-estudo/
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https://www.sponte.com.br/blog/como-trabalhar-as-diferencas-na-escola-e-promover-o-respeito-entre-os-alunos#:~:text=aos%20problemas%20sociais?-,Busque%20instigar%20o%20pensamento%20cr%C3%ADtico%20e%20o%20questionamento,a%20sociedade%20%C3%A0%20sua%20volta
https://www.sponte.com.br/blog/como-trabalhar-as-diferencas-na-escola-e-promover-o-respeito-entre-os-alunos#:~:text=aos%20problemas%20sociais?-,Busque%20instigar%20o%20pensamento%20cr%C3%ADtico%20e%20o%20questionamento,a%20sociedade%20%C3%A0%20sua%20volta
https://www.sponte.com.br/blog/como-trabalhar-as-diferencas-na-escola-e-promover-o-respeito-entre-os-alunos#:~:text=aos%20problemas%20sociais?-,Busque%20instigar%20o%20pensamento%20cr%C3%ADtico%20e%20o%20questionamento,a%20sociedade%20%C3%A0%20sua%20volta
https://www.sponte.com.br/blog/como-trabalhar-as-diferencas-na-escola-e-promover-o-respeito-entre-os-alunos#:~:text=aos%20problemas%20sociais?-,Busque%20instigar%20o%20pensamento%20cr%C3%ADtico%20e%20o%20questionamento,a%20sociedade%20%C3%A0%20sua%20volta
https://brasilescola.uol.com.br 
 
 
 
 
 
https://brasilescola.uol.com.br/