Questões 2 Educação e Trabalho 100

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Questão 1/10 - Educação e Trabalho
 
Leia o fragmento de texto:
“Do ponto de vista da produção e do trabalho, o final do século XIX e início do XX se caracterizaram pela concentração da produção em grandes 
fábricas, o que implicou também contingentes de trabalhadores e sua educação”.
Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, sobre o modo de produção capitalista, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Atividades industriais como principal fonte de negócio e lucros, concentração de renda nas mãos da burguesia
industrial.
Você assinalou essa alternativa (A)
B A produção de mercadorias com as máquinas começou no século XV.
C A produção artesanal de mercadorias é maioria no capitalismo.
D O trabalhador pode comprar tudo o que produz.
E O processo produtivo não explora o trabalhador.
Questão 2/10 - Educação e Trabalho
 
Leia o fragmento de texto:
“Atenção especial merece o ensino médio no Brasil, considerado, historicamente, como um nível de estudos para a elite”.
Considerando o fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta características da 
Pedagogia Escolanovista.
Nota: 10.0
A Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social, propõe um relacionamento
democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o mundo.
B A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a necessidade de formação de mão de obra para o sistema
de produtividade.
C A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os conteúdos estabelecidos a partir das
experiências vividas e o professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade absoluta e a relação professor-
aluno é caracterizada pelo autoritarismo.
E Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da história da sua realidade
social, e com os determinantes sociais da educação.
Questão 3/10 - Educação e Trabalho
 
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Dessa forma, quando afirmamos que aquilo que nos diferencia dos demais seres vivos é o ato de pensar, não estamos falando de um pensar abstrato, 
mas concreto, objetivo, determinado e sob determinadas condições. Pois, como afirma Marx (2001, p.10), os seres humanos se distinguem “dos animais 
logo que começam a produzir seus meios de existência, [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 126.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa é verdadeira, afinal, descreve característica e princípio do sistema capitalista, enfatizando
principalmente a ideia da força de trabalho como mercadoria. (texto-base, p. 126, 127, 128).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 160.
Você acertou!
Comentário: Os modelos educacionais variaram de acordo com os períodos, as principais características e princípios de cada
uma das pedagogias citadas: da Tecnicista (Texto-base, p. 140, 148), como responsável pela formação técnica da mão de obra
do sistema vigente; da Tradicional como massificadora e alienante (Texto-base, p. 135, 140); da Escolanovista como
aprendizagem centrada no aluno e apresentado como condição a motivação (Texto-base, p. 135, 138); a Histórico-Crítica como
uma pedagogia que leva em conta os determinantes sociais da educação e que considera a história social do próprio aluno
(Texto-base, p. 171, 172) e, por fim, a Progressista que propõe uma visão crítica da estrutura social e da ideologia dominante.
(Texto-base, p. 169, 172).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1 – Sentido humano do trabalho e da educação. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 3.
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Apol 2 Educação e Trabalho 100
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Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1 – Sentido humano do trabalho e da educação 
de Educação e Trabalho, quanto ao trabalho e sua finalidade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Trata-se de uma ação dos seres irracionais, para buscar meios de preservar a espécie.
B É uma ação intencional humana, para obter bens necessários a existência material e imaterial.
Você assinalou essa alternativa (B)
C Refere-se à uma ação humana irracional, sem vistas a preservação da coletividade existencial.
D É uma ação humana, mecânica e automática, sem intelectualidade alguma, para adquirir bens materiais.
E Trata-se de algo sem finalidade, destinado aos seres racionais que o fazem, preservando a espécie.
Questão 4/10 - Educação e Trabalho
 
Leia o texto:
O trabalho tem um viés construtivo e essencial para o ser humano. O homem tem a necessidade de passar pelo processo educacional, e este processo 
visa o sentido de formar o cidadão para a vida em grupo; desta forma, cada um cumprindo seu papel será o agente construtor e íntegro.
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 6, Videoaula do Tema 5 - O trabalho e o fazer pedagógico de Educação e Trabalho, sobre a 
característica do trabalho humano e educacional, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Nenhum trabalho tem viés intelectual, é somente uma manufatura.
B O trabalho tem função de acúmulo existencial e manutenção.
C Em sentido estrito, o trabalho é executado de forma cronológica e material.
D Todo trabalho é manual e intelectual ao mesmo tempo.
Você assinalou essa alternativa (D)
E O trabalho é executado de forma aleatória e terminal.
Questão 5/10 - Educação e Trabalho
 
Leia o fragmento do artigo a seguir:
“Em nossas práticas educativas, saibamos nós explicitá-las ou não, sempre expressamos as visões de ser humano e de educação que temos”.
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta a concepção 
de ser humano numa perspectiva histórico-social:
Nota: 10.0
A O homem, como todas as outras coisas/seres, tem uma essência, uma natureza fixa e imutável.
B O homem é visto como um ser histórico.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina, "Por trabalho entendemos uma ação exclusivamente humana,
visto que, diferentemente dos outros seres vivos que agem sobre a natureza, a ação humana é intencional e consciente. Essa
ação objetiva produzir aqueles bens materiais e imateriais necessários à produção e reprodução também da sua existência
material e imaterial. No entanto, o trabalho não é uma ação unidirecional, mas bidirecional. Isto é, o trabalho é uma ação
dialética com a natureza, pois, na medida em que transformamos a natureza para garantir a nossa existência, também somos
modificados por ela" (Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1 – Sentido humano do trabalho e da educação, p. 4). 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A).
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque, todo trabalho é manual e intelectual, pode ser um pouco mais manual que
intelectual, ou vice-versa, mas, ambos os qualificantes estão dispostos. Características do trabalho humano, assim como o
trabalho da Educação, são respeitadas e, assim, saberemos com maior profundidade o significado do que é educar. O homem
precisa ser educado, tanto trabalho como educação têm sentido pedagógico (texto adaptado). (Aula 6, Videoaula do Tema 5 -
O trabalhoe o fazer pedagógico de Educação e Trabalho, 0’30” a 4’00). 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 26.
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C Visão que privilegia o empírico, o conhecimento adquirido pela experiência.
D Concepção que se originou com o Renascimento (séculos XV e XVI).
E Visão também conhecida como concepção metafísica (idealista).
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
 
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Em 1971, a Lei n. 5.692 estabeleceu uma reforma mais ampla da legislação educacional. Nessa reforma, estava prevista a aplicação do modelo 
empresarial na educação, buscando implementar a economia de tempo, esforço e custo na educação. Nessa lógica de gestão da educação, o 
pedagogo, nas funções de supervisor e orientador educacional, ganha um status diferenciado [...].” 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 3 – Educação e Trabalho durante a ditadura civil 
militar de Educação e Trabalho, assinale a assertiva que corresponde aos objetivos visados com a Lei n. 5.692 de 1971:
Nota: 10.0
A Consistia na adoção dos princípios do Taylorismo, somados a recursos educacionais tecnológicos.
Você assinalou essa alternativa (A)
B Visava a implementação do Toyotismo, com cunho pedagógico escolar, vindos do ensino técnico.
C A implementação da pedagogia do oprimido, baseados na obra de Paulo Freire, intitulada Conscientização.
D Instaurou-se o Fordismo em território brasileiro, devido à industrialização ocorrida na cidade de São Paulo, formando
assim mão de obra.
E Tratava sobre os recursos pedagógicos do Toyotismo e sua implementação na agricultura, para aumento da produção.
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
 
Leia o texto:
A Conferência de Jomtien, ocorrida em 1990, trouxe avanços globais, e para a educação brasileira, embora o Brasil já tivesse em pauta a discussão 
educacional, tal como uma nova LDB alinhada ao nosso contexto político, recebido de nossa Constituição de 1988, foi de grande valia.
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 5, Videoaula do Tema 4 - Educação e trabalho nos anos 1990 de Educação e Trabalho, sobre a 
Conferência de Jomtien, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos objetivos firmados para a educação:
Nota: 10.0
A Reforma da BNCC de cada País, a cada quatro anos.
B Tornar universal o acesso à educação, promovendo a igualdade entre todos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A terceira perspectiva, que acaba por superar as duas anteriores, é a do homem como ser histórico, não mais visto
nem como essência nem corpo natural, mas como um ser, ao mesmo tempo natural, histórico e social. O ser humano “passa a
ser considerado como membro da pólis, corpo animado, animal espiritualizado, sujeito objetivado” (Severino, 1994, p. 34).
Nessa perspectiva, a educação é vista como processo. Por conseguinte, passa a se considerar as relações sociais e históricas
para entendermos o que é o homem, o que é a educação e o que é o trabalho. (Livro-base, p.26).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 3 – Educação e Trabalho durante a ditadura civil militar. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 9.
Você acertou!
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina, "Aí entrava em cena essas duas funções: a primeira (supervisor),
supervisionando o trabalho docente; a segunda (orientador educacional), acompanhando os discentes. Era a adoção dos
princípios tayloristas e de recursos tecnológicos na educação. A gestão da educação era feita por meio da divisão de tarefas e
responsabilidades: havia o setor de planejamento, executado pelas mantenedoras; o setor de fiscalização, operacionalizado
tanto no âmbito das mantenedoras, como das escolas, pela supervisão de ensino e orientação educacional; o setor operacional
e de execução, realizado por professores nas salas de aula. Dessa forma, garantia se a racionalização, a organização, a
objetividade e a eficiência para alcançar as metas estabelecidas. Curiosamente, ocorre a retomada do acordo MEC-USAID,
suspenso no início de 1964, para garantir a assistência técnica e financeira para a educação." (Rota de Aprendizagem da Aula
5, Tema 3 – Educação e Trabalho durante a ditadura civil militar, p. 9-10). 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A).
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque, a Conferência de Jomtien, ocorrida em 1990, com o lema Educação para
todos, tinha como premissas universalizar a educação a todo cidadão, pessoas diversas tem direito a serem educadas, e um
foco total na aprendizagem, com educação de qualidade, amplitude da ação para a educação básica, tornar o ambiente escolar
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C O Ministro da Educação de cada País deve assinar, em separado, o compromisso sobre as metas estipuladas.
D A obrigatoriedade da Licenciatura para o Professor, em todas as esferas do ensino.
E Exportação do modelo de Educação, estipulado por Paulo Freire, de acordo com a obra Pedagogia do oprimido.
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
 
Leia o fragmento de texto:
“Na verdade, a flexibilidade se estendeu nos mercados, nos contratos parciais e temporários de trabalho, na ideologia e nas práticas educativas”.
Considerando o fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta as características da 
Pedagogia Tradicional.
Nota: 10.0
A Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social, propõe um relacionamento
democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o mundo.
B A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os conteúdos estabelecidos a partir das experiências
vividas e o professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem.
C A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a necessidade de formação de mão de obra para o sistema
de produtividade.
D Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da história da sua realidade
social, e com os determinantes sociais da educação.
E Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade absoluta e a relação
professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 9/10 - Educação e Trabalho
 
Leia a seguinte passagem: 
“Ainda que se chame atenção para as mudanças, consideramos que, em meados do século XVIII, o mundo era essencialmente rural”.
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, como foi caracterizado o processo de transição do 
modo de produção feudal para o capitalista? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Foi caracterizado como um processo oriundo das sociedades medievais.
B Foi caracterizado pela passagem de trabalho artesanal para a manufatura.
Você assinalou essa alternativa (B)
C Foi caracterizado pela passagem do trabalho manufaturado para o artesanal.
mais adequado e favorecendo a aprendizagem e fortalecer os vínculos entre os países e as instituições. (Aula 5, Videoaula do
Tema 4 - Educação e trabalho nos anos 1990 de Educação e Trabalho, 5’10” a 7’00). 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 158.
Você acertou!
Comentário: Os modelos educacionais variaram de acordo com os períodos, as principais característicase princípios de cada
uma das pedagogias citadas: da Tecnicista (Texto-base, p. 140, 148), como responsável pela formação técnica da mão de obra
do sistema vigente; da Tradicional como massificadora e alienante (Texto-base, p. 135, 140); da Escolanovista como
aprendizagem centrada no aluno e apresentado como condição a motivação (Texto-base, p. 135, 138); a Histórico-Crítica como
uma pedagogia que leva em conta os determinantes sociais da educação e que considera a história social do próprio aluno
(Texto-base, p. 171, 172) e, por fim, a Progressista que propõe uma visão crítica da estrutura social e da ideologia dominante.
(Texto-base, p. 169, 172).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 98.
Você acertou!
"Lembre-se de que o processo de transição do modo de produção feudal para o capitalista foi caracterizado pela passagem do
trabalho artesanal para a manufatura" (Livro-base, p. 98).
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D Foi caracterizado pela passagem do modelo capitalista pera o humanista.
E Foi caracterizado pela passagem da Idade Moderna para a Idade Antiga.
Questão 10/10 - Educação e Trabalho
 
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Primeiramente, é necessário afirmar que todas as nossas ações são pedagógicas. O político, na forma como ele desempenha as suas funções, como 
também na forma como ele se relaciona com seus eleitores, também está educando. O pai/mãe, seja nas relações entre si, seja nas relações com seus 
filhos/as, também está educando.” 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 5 – Trabalho e o fazer pedagógico de Educação e 
Trabalho, assinale a assertiva que corresponde à educação obtida em nível informal:
Nota: 10.0
A Faz menção ao conhecimento recebido pelo aluno, quando de dificuldades escolares vivido na trajetória do ano letivo.
B Relativo ao conhecimento recebido por um país externo ao país em que o aluno reside com os familiares.
C É o conhecimento recebido durante a vida acadêmica do aluno, em Escola pública ou privada, visando seu
engrandecimento.
D Trata-se da relação ocorrida de forma social, valores e crenças aqui são recebidos, e uma geração transmite a
outra seus ensinamentos.
Você assinalou essa alternativa (D)
E A educação informal é aquela recebida por meio de um Professor, somente quando em aula de campo.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALESE, Rui. Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 5 – Trabalho e o fazer pedagógico. Educação e Trabalho, Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 11.
Você acertou!
Comentário: Conforme estudado no texto-base da disciplina, "Por fim, temos a educação informal, que é aquela que ocorre
sempre que nos relacionamos e interagimos socialmente. É por meio dessa educação, por exemplo, que são repassados os
valores e crenças de uma família, de uma religião, da cultura, dos costumes etc. É por meio da educação informal que uma
geração repassa a outra os costumes, as crenças e os costumes que caracterizam uma determinada sociedade" (Rota
de Aprendizagem da Aula 6, Tema 5 – Trabalho e o fazer pedagógico, p. 12). 
Dimensão de Bloom: Lembrar (C); Receptividade (A).
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