interprete_braille_gab_2

Prévia do material em texto

www.pciconcursos.com.br
INTÉRPRETE - BRAILLE
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES
1 - A duração das provas será de 4 (quatro) horas, já incluído o tempo de preenchimento 
do Cartão de Respostas. 
2 - O candidato que, na primeira hora de prova, se ausentar da sala e a ela não retornar, 
será eliminado. 
3 - Os 3 (três) últimos candidatos a terminar a prova deverão permanecer na sala até que 
todos tenham finalizado suas provas e somente poderão sair juntos do recinto, após 
aposição em ata de suas respectivas assinaturas. 
4 - O candidato NÃO poderá levar o seu Caderno de Questões (Provas Objetivas) e NÃO 
poderá copiar o gabarito (assinalamentos). A imagem do seu Cartão de Respostas 
será disponibilizada na página do concurso em http://concursos.biorio.org.br na 
data prevista no cronograma. 
INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA/DISCURSIVA (REDAÇÃO)
1 - Confira atentamente se este Caderno de Questões (Provas), que contém 45 
(quarenta e cinco) questões objetivas e o tema da Redação, está completo.
2 - Cada questão da Prova Objetiva conterá 5 (cinco) opções e somente uma correta.
3 - Confira se os seus dados pessoais, o cargo escolhido, indicados no cartão de 
respostas, estão corretos. Se notar qualquer divergência, notifique imediatamente 
ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local. Terminada a conferência, você deve assinar 
o cartão de respostas no espaço apropriado.
4 - Confira atentamente se o cargo e o número do caderno que estão no caderno de 
questões é o mesmo do que consta em seu cartão de respostas e na etiqueta com seus 
dados colada na mesa/cadeira onde foi designado para sentar. Se notar qualquer 
divergência, notifique imediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local.
5 - Cuide de seu cartão de respostas. Ele não pode ser rasurado, amassado, dobrado 
nem manchado.
6 - Se você marcar mais de uma alternativa, sua resposta será considerada errada 
mesmo que uma das alternativas indicadas seja a correta.
7 - No decorrer da prova objetiva o fiscal de sala irá colher a sua digital no selo que 
está no seu cartão de respostas.
8 - Os candidatos aos cargos de Nível Superior e para o cargo de Nível Médio de 
Professor II, poderão entregar seus títulos ao final da prova objetiva no local 
indicado na escola onde está fazendo sua prova objetiva.
9 - A redação deve ser respondida na folha própria para resposta correspondente. 
Não será corrigida nenhuma redação respondida na folha de rascunho ou verso 
das folhas.
10 - Destaque e leve com você o recibo (filipeta) onde estão os seus dados na folha de 
resposta da prova discursiva.
11 - Não identifique em hipótese alguma sua Folha de Respostas da Prova Discursiva 
(Redação).
AGENDA 
l 17/01 e 18/01/2015, Provas Objetivas/
Discursiva/Recebimento de Títulos. 
l 19/01/2015, Divulgação dos Exemplares 
dos Cadernos de Questões (Provas) das 
Provas Objetivas.
l 19/01/2015, Divulgação dos Gabaritos 
Preliminares das Provas Objetivas.
l 20/01/2015, Relação Preliminar de 
Notas das Provas Práticas.
l 21/01 e 22/01/2015, Interposição de 
Recursos contra as Notas Preliminares 
das Provas Práticas.
l 21/01/2015, Disponibilização das 
Imagens dos Cartões Respostas das 
Provas Objetivas.
l 22/01 e 23/01/2015, Interposição 
de Recursos contra as questões das 
Provas Objetivas.
l 26/01/2015, Relação Final de Notas 
das Provas Práticas.
l 28/01/2015, Divulgação dos Gabaritos 
Definitivos das Provas Objetivas.
l 28/01/2015, Relação Final de Notas 
das Provas Objetivas.
l 28/01/2015, Relação Preliminar de 
Notas da Prova Discursiva (Redação) 
e da Notas da Avaliação de Títulos.
l 29/01 e 30/01/2015, Interposição de 
Recursos contra as Notas Preliminares 
da Prova Discursiva (Redação) e da 
Notas da Avaliação de Títulos.
l 03/02/2015, Relação Final de Notas 
da Prova Discursiva (Redação).
l 03/02/2015, Relação Final de Notas 
da Avaliação de Títulos.
l 05/02/2015, Resultado Final do 
Concurso.
CADERNO: 2
INFORMAÇÕES: 
l Tel: (21) 3525-2480 das 9 às 18h 
l Internet: http://concursos.biorio.org.br 
l E-mail: sjbarra2014@biorio.org.br
CÓDIGO: PBR20
Prefeitura Municipal de 
São João da Barra
PROFESSOR II - 1O AO 50 ANO
www.pciconcursos.com.br
PROFESSOR II - INTÉRPRETE-BRAILLE CADERNO 2
2
LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTO 
Você teria coragem de levar o assento da privada 
ou o sapato de um estranho para a sua cama? Não, 
né? Mas sempre lê alguma notícia no tablet ou troca 
mensagens pelo celular antes de dormir, certo? 
Então prepare-se para esta notícia: esses aparelhos 
eletrônicos carregam mais micro-organismos que 
o vaso sanitário, inclusive bactérias causadoras de 
doenças e infecções hospitalares.
 Embora existam poucas análises envolvendo 
tablets, não faltam pesquisas sobre a contaminação 
dos celulares. Uma delas foi divulgada em 2012 por 
pesquisadores da Universidade do Arizona. Segundo 
eles, esses aparelhos contêm dez vezes mais bactérias 
que um banheiro.
 “O celular só perde, em contaminação, para os 
carrinhos de supermercados e para mouses e teclados 
de computadores”, afirma o microbiologista Roberto 
Figueiredo, conhecido como Dr. Bactéria.
 Em quantidade de micro-organismos, o aparelho 
ganha de longe de solas de sapato, apoios de ônibus, 
corrimãos de escadas rolantes, tampos de vasos 
sanitários e escovas de dentes, segundo o especialista. 
Ganha até dos panos de prato molhados, que por 
sua vez têm um milhão de bactérias a mais que os 
assentos de privada. E, segundo o Dr. Bactéria, tanto 
faz se o aparelho tem tela de touch screen ou teclado 
-- o nível de contaminação é o mesmo.
QUESTÃO 1
Ao dizer que a pesquisa foi realizada nos EUA, na Universidade 
do Arizona, tal informação:
(A) mostra que os dados não são adequados ao Brasil.
(B) significa que os americanos se preocupam com coisas que 
os brasileiros desprezam.
(C) denuncia o gasto inútil de dinheiro com coisas sem valor.
(D) aumenta a qualificação das informações do texto.
(E) indica que o nosso país necessita de mais cultura.
QUESTÃO 2
O texto tem a finalidade de:
(A) informar o leitor sobre a contaminação dos celulares.
(B) despertar medo no leitor a fim de que ele não durma mais 
com celulares ao lado.
(C) revelar pesquisas sobre a contaminação de celulares e 
tablets.
(D) causar nojo em relação a celulares e tablets.
(E) instruir o leitor sobre o que fazer a respeito da 
contaminação de celulares.
QUESTÃO 3
Após a leitura do primeiro parágrafo, o autor do texto espera 
que o leitor:
(A) não leve assentos de privada ou sapatos para a cama.
(B) evite usar celulares e tablets antes de dormir.
(C) abandone o emprego de celulares e tablets.
(D) troque os celulares de teclado por celulares de touch 
screen.
(E) passe a informar-se por meio da televisão.
QUESTÃO 4
A primeira pergunta do texto se fundamenta numa estratégia 
argumentativa, que é a de:
(A) causar suspense no leitor.
(B) apelar para um absurdo.
(C) deixar o leitor sem resposta.
(D) interagir diretamente com o leitor.
(E) levar o leitor a refletir sobre o tema.
QUESTÃO 5
“Então prepare-se para esta notícia: esses aparelhos 
eletrônicos carregam mais micro-organismos que o vaso 
sanitário.” / “Segundo eles, esses aparelhos contêm dez vezes 
mais bactérias que um banheiro.”
Nessas duas frases do texto há o emprego de demonstrativos; 
a afirmativa correta sobre essas ocorrências é:
(A) as duas formas de demonstrativos se referem a termos 
anteriores.
(B) a forma “esses” seleciona o termo mais próximo de dois 
mencionados antes.
(C) a forma “esta” se refere a um fato que ocorre no presente.
(D) a forma “esses” se refere a algo próximo do leitor.
(E) a forma “esta” se refere a algo que vai ser mencionado a 
seguir.
QUESTÃO 6
“Embora existam poucas análises envolvendo tablets, não 
faltam pesquisas sobre a contaminação dos celulares.” O 
segmento sublinhado tem substituição INADEQUADA em:
(A) apesar de existirem.
(B) ainda que existam.
(C) mesmo que existam.
(D) sem que existam.
(E) malgradoexistam.
www.pciconcursos.com.br
PROFESSOR II - INTÉRPRETE-BRAILLE CADERNO 2
3
QUESTÃO 7
O segmento abaixo que NÃO se estrutura numa comparação é:
(A) “Então prepare-se para esta notícia: esses aparelhos 
eletrônicos carregam mais micro-organismos que o vaso 
sanitário”.
(B) “Embora existam poucas análises envolvendo tablets, não 
faltam pesquisas sobre a contaminação dos celulares.”
(C) “Segundo eles, esses aparelhos contêm dez vezes mais 
bactérias que um banheiro.”
(D) “O celular só perde, em contaminação, para os carrinhos 
de supermercados e para mouses e teclados de 
computadores.
(E) “Em quantidade de micro-organismos, o aparelho ganha 
de longe de solas de sapato, apoios de ônibus, corrimãos 
de escadas rolantes, tampos de vasos sanitários e escovas 
de dentes.”
QUESTÃO 8
O vocábulo “micro-organismos” é grafado com hífen pela 
mesma razão que:
(A) sub-rogado.
(B) pré-modernismo.
(C) anti-imperialismo.
(D) pé-de-cabra.
(E) segunda-feira.
QUESTÃO 9
Os elementos abaixo que se encontram numa escala 
descendente de contaminação, segundo o que é veiculado no 
texto, são:
(A) teclados de computadores / celulares / panos de prato molhados.
(B) panos de prato molhados / corrimãos de escada / celulares.
(C) celulares / panos de prato molhados / assentos de privada.
(D) solas de sapato / apoios de ônibus / tampos de vaso sanitário.
(E) celulares / teclados de computadores / panos de prato molhados.
QUESTÃO 10
“Em quantidade de micro-organismos, o aparelho ganha 
de longe de solas de sapato, apoios de ônibus, corrimãos de 
escadas rolantes, tampos de vasos sanitários e escovas de 
dentes, segundo o especialista. Ganha até dos panos de prato 
molhados, que por sua vez têm um milhão de bactérias a mais 
que os assentos de privada. E, segundo o Dr. Bactéria, tanto faz 
se o aparelho tem tela de touch screen ou teclado -- o nível de 
contaminação é o mesmo.”
Nesse parágrafo do texto há cinco termos sublinhados; 
a correspondência entre esses termos e os substitutos 
apresentados é INADEQUADA em:
(A) de longe / há muito tempo.
(B) até / inclusive.
(C) por sua vez / por seu lado.
(D) segundo / conforme.
(E) tanto faz / é o mesmo.
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
QUESTÃO 11
Na discussão sobre gestão democrática na educação, devemos 
pensar muito acerca dos processos em que os atores sociais 
envolvidos tomam lugar no planejamento, execução e avaliação 
dos projetos que atenderão à comunidade educativa. Avalie 
se, nesse processo, é preciso romper com:
I- As práticas autoritárias e centralizadoras ainda arraigadas 
na cultura política da sociedade demarcada pelas 
desigualdades sociais.
II- A lógica da participação restrita, o que requer a superação 
dessa lógica que não garante o controle social dos 
processos educativos.
III- o compartilhamento das decisões e do poder, e que se 
configura muito mais como mecanismo legitimador de 
decisões já tomadas centralmente.
IV- A construção e aperfeiçoamento de espaços democráticos 
de controle social e de tomada de decisão, que garantam 
novos mecanismos de organização e gestão.
V- O diálogo entre os diferentes setores da sociedade, que 
em nada contribuem para consensos e sínteses entre os 
diversos interesses e visões dos interessados. 
Estão corretas as afirmativas:
(A) II, III, IV e V, apenas.
(B) I, III, IV e V, apenas.
(C) I, II, III e V, apenas.
(D) I, II, IV e V, apenas.
(E) I, II, III, IV e V.
QUESTÃO 12
A Educação de Jovens e Adultos (EJA), como modalidade 
educacional que atende a educandos-trabalhadores, tem 
como finalidade e objetivo:
(A) o compromisso com a formação humana e com o acesso à 
cultura geral, de modo que os educandos aprimorem sua 
consciência crítica.
(B) a caracterização do processo de controle como instrumento 
de aprovação ou reprovação.
(C) o estabelecimento de regras unificadas que atendam as 
necessidade da sociedade capitalista.
(D) a necessidade de uma pedagogia libertadora que implica 
superar a tradição pedagógica mecanicista e apolítica do 
processo de conhecimento na escola e na sociedade.
(E) a desconsideração das diversidades culturais dos 
educandos como partes não necessárias, embora 
integrantes do processo educativo.
www.pciconcursos.com.br
PROFESSOR II - INTÉRPRETE-BRAILLE CADERNO 2
4
QUESTÃO 13
A estrutura da educação escolar, conforme a Lei nº 9394/96 
(Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), compõe-se 
de:
(A) Ensino Fundamental, Médio e Ensino Superior.
(B) Educação Básica, formada pela Educação Infantil, Ensino 
Fundamental e Ensino Médio e Educação Superior.
(C) Educação Fundamental, Ensino Médio e Educação 
Superior.
(D) Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Superior e 
Ensino de Pós -Graduação.
(E) Creches, Pré-escola, Ensino Fundamental, Ensino Médio e 
Ensino Superior.
QUESTÃO 14
A construção do Projeto Político Pedagógico implica nas 
seguintes etapas, EXCETO:
(A) análise da situação geral.
(B) definição dos objetivos e escolha das estratégias.
(C) formação das turmas e definição do número de alunos.
(D) coordenação entre os diferentes profissionais e setores 
envolvidos.
(E) acompanhamento e avaliação.
QUESTÃO 15
A ação pedagógica por meio da interdisciplinaridade aponta 
para a construção de uma escola:
(A) metódica e fragmentada na formação do sujeito.
(B) participativa e decisiva na formação do sujeito social.
(C) reguladora das práticas sociais vigentes.
(D) adequada e necessária para determinada classe de alunos.
(E) Desarticuladora e ramificada em seus conteúdos.
LEGISLAÇÃO
QUESTÃO 16
Avalie se as metas do PNE a seguir descritas são falsas (F) ou 
verdadeiras (V):
Meta 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-
escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos 
de idade e ampliar a oferta de educação infantil 
em creches de forma a atender, no mínimo, 50% 
(cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) 
anos até o final da vigência deste PNE.
Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos 
para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) 
anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco 
por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade 
recomendada, até o último ano de vigência deste 
PNE.
Meta 3: universalizar, até 2016, o atendimento escolar para 
toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) 
anos e elevar, até o final do período de vigência deste 
PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio 
para 85% (oitenta e cinco por cento).
Essas metas são respectivamente:
(A) V, F e V.
(B) F, F e V.
(C) V, V e V.
(D) V, V e F.
(E) F, F e F.
QUESTÃO 17
De acordo com a Lei 9.394/96 – LDB, são incumbências dos 
docentes, dentre outras, EXCETO:
(A) participar da elaboração da proposta pedagógica do 
estabelecimento de ensino.
(B) elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta 
pedagógica do estabelecimento de ensino.
(C) zelar pela aprendizagem dos alunos e estabelecer 
estratégias de recuperação para os alunos de menor 
rendimento.
(D) ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos e 
participar esporadicamente dos períodos dedicados 
ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento 
profissional.
(E) colaborar com as atividades de articulação da escola com 
as famílias e a comunidade.
QUESTÃO 18
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 
em sua introdução, preconiza que “Considerando em mente 
as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas 
das crianças de zero a seis anos, a qualidade das experiências 
oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania 
devem estar embasadas nos seguintes princípios: [...]”. Tais 
princípios estão relacionados a seguir, EXCETO UM, que está 
ERRADO. Assinale-o.
(A) o respeito à dignidade e aos direitos das crianças, sem levar 
em conta suas diferenças individuais, sociais, econômicas, 
culturais,étnicas ou religiosas.
(B) o direito das crianças a brincar, como forma particular de 
expressão, pensamento, interação e comunicação infantil.
(C) o acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, 
ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas 
à expressão, à comunicação, à interação social, ao 
pensamento, à ética e à estética.
(D) a socialização das crianças por meio de sua participação 
e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem 
discriminação de espécie alguma.
(E) o atendimento aos cuidados essenciais associados à 
sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.
www.pciconcursos.com.br
PROFESSOR II - INTÉRPRETE-BRAILLE CADERNO 2
5
QUESTÃO 19
Avalie se as seguintes afirmativas, relativas à educação infantil, 
são falsas (F) ou verdadeiras (V):
I – Educar significa propiciar situações de cuidados, 
brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma 
integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento 
das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e 
estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, 
respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos 
conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. 
II – Nesse processo, a educação pode auxiliar o 
desenvolvimento das capacidades de apropriação e 
conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, 
emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir 
para a formação de crianças felizes e saudáveis.
III – Na instituição de educação infantil, pode-se oferecer às 
crianças condições para as aprendizagens que ocorrem nas 
brincadeiras e aquelas advindas de situações pedagógicas 
intencionais ou aprendizagens orientadas pelos adultos, 
porém essas aprendizagens não devem ocorrer de maneira 
integrada no processo de desenvolvimento infantil.
As afirmativas são respectivamente:
(A) V, V e V.
(B) V, V e F.
(C) F, F e V.
(D) F, V e V.
(E) V, F e F.
QUESTÃO 20
Avalie se as diretrizes do Plano Nacional de Educação - PNE 
incluem:
I - erradicação do analfabetismo;
II - universalização do atendimento escolar;
III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase 
na promoção da cidadania e na erradicação de todas as 
formas de discriminação;
IV - melhoria da qualidade da educação;
Estão corretos os itens:
(A) I e II, apenas.
(B) III e IV, apenas.
(C) I, II e III, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.
ESTATUTO DO SERVIDOR
QUESTÃO 21
Em relação às responsabilidades do servidor, avalie as 
afirmativas a seguir:
I - O servidor responde civil, penal e administrativamente 
pelo exercício irregular de suas atribuições.
II - A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou 
comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao 
erário ou a terceiros.
III - Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o 
servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.
IV - A obrigação de reparar o dano estende-se aos sucessores e 
contra eles será executada, até o limite do valor da herança 
recebida.
Estão corretas:
(A) I e IV, apenas.
(B) III e IV, apenas.
(C) I, II e III, apenas.
(D) I, II e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.
QUESTÃO 22
Avalie se, de acordo com o estatuto dos Servidores Públicos 
Civis do Município de São João da Barra – RJ, as seguintes 
afirmativas são falsas (F) ou verdadeiras (V):
I - Cargo público é um lugar dentro da estrutura 
administrativa, dotado de atribuições e responsabilidades 
que serão cometidas a um servidor.
II - Os cargos públicos, acessíveis a todos os brasileiros, são 
criados por lei, com denominação própria e vencimento 
pago pelos cofres públicos, para provimento exclusivo em 
caráter efetivo.
III - É estimulada a prestação de serviços gratuitos, salvo os 
casos previstos em lei. 
As afirmativas são respectivamente:
(A) F, F e F.
(B) V, F e F.
(C) F, V e V.
(D) V, V e F.
(E) V, V e V.
QUESTÃO 23
O efetivo desempenho das atribuições do cargo público 
denomina-se:
(A) exercício.
(B) posse.
(C) comissão.
(D) promoção.
(E) estabilidade.
www.pciconcursos.com.br
PROFESSOR II - INTÉRPRETE-BRAILLE CADERNO 2
6
QUESTÃO 24
Constituem indenizações ao servidor, EXCETO:
(A) diárias.
(B) ajuda de custo.
(C) transporte.
(D) cartão alimentação.
(E) auxílio moradia.
QUESTÃO 25
De acordo com o artigo 147, ao servidor é proibido, EXCETO:
(A) ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia 
autorização do chefe imediato.
(B) retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, 
qualquer documento ou objeto da repartição.
(C) dar fé a documentos públicos.
(D) opor resistência injustificada ao andamento de documento 
e processo ou execução de serviço.
(E) promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto 
da repartição.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
QUESTÃO 26
Em Matemática, algumas vezes há necessidade do uso dos 
parênteses auxiliares, que não têm correspondentes no 
sistema comum de escrita. Eles constituem um recurso próprio 
do Sistema Braille para delimitar certas expressões que se 
apresentam unificadas de várias maneiras. Há necessidade 
desse recurso quando se deseja obter
(A) a raiz cúbica de x elevado ao quadrado;
(B) a divisão de x mais y por x menos y;
(C) potenciação com expoente três vezes x;
(D) a soma de x mais cinco vezes y mais dois;
(E) a fração de numerador quatro vezes x e denominador 
cinco.
QUESTÃO 27
Observe as afirmativas a seguir em relação ao Sistema Braille.
I – A sequência ordenada conforme a disposição das sete 
séries do Alfabeto Braille é chamada de Ordem Braille.
II – A escrita braille em que se representa cada caractere 
correspondente no sistema comum de escrita é chamada 
Braille Abreviado ou Estenografia (Grau 2).
III – O espaço retangular onde se produz um sinal braille é 
chamado de Cela ou Célula Braille.
Assinale a alternativa correta.
(A) apenas a afirmativa I está correta;
(B) apenas a afirmativa II está correta;
(C) apenas as afirmativas I e II estão corretas;
(D) apenas as afirmativas I e III estão corretas;
(E) todas as afirmativas estão corretas.
QUESTÃO 28
O sinal referencial de posição é usado quando um sinal inferior ou 
da coluna da direita aparece entre celas vazias e há possibilidade de 
confusão. Marque a alternativa que indica os pontos desse sinal.
(A) pontos (2356);
(B) pontos (1246);
(C) pontos (12356);
(D) pontos (12345);
(E) pontos (123456).
QUESTÃO 29
Alguns sinais do Sistema Braille são exclusivos da escrita braille. 
Esses sinais são:
(A) sinal de maiúscula, sinal de itálico, sinal de índice inferior;
(B) travessão, sinal de maiúscula, cifrão;
(C) sinal de itálico, sinal de maiúscula, porcentagem;
(D) vírgula, cifrão, sinal de índice inferior;
(E) sinal de índice inferior, travessão, porcentagem.
QUESTÃO 30
A escrita em braille de números com as dez primeiras letras 
do alfabeto exige que estas sejam precedidas do sinal de letra 
latina minúscula. O ponto deste sinal é o:
(A) ponto (6);
(B) ponto (5);
(C) ponto (4);
(D) ponto (3);
(E) ponto (2).
QUESTÃO 31
Na expressão A = {x Є IR / x > 5}, os símbolos Є, IR, / são 
representados respectivamente pelos pontos:
(A) (126 5), (123 1235), (26);
(B) (136 2), (456 1235), (26);
(C) (126 3), (123 1235), (6 2);
(D) (126 2), (456 1235), (6 2);
(E) (126 2), (456 1235), (5 3).
QUESTÃO 32
Avalie se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir:
I – O ponto (4) é empregado como prefixo no alfabeto grego 
de letras minúsculas.
II – O sinal (16) é empregado como sinal de expoente, no 
contexto matemático.
III – O sinal (234) é empregado como arroba, no contexto 
informático.
As afirmativas I, II e III são respectivamente:
(A) V – V – F;
(B) F – V – V;
(C) V – F – V;
(D) F – V – F;
(E) V – V – V.
www.pciconcursos.com.br
PROFESSOR II - INTÉRPRETE-BRAILLECADERNO 2
7
QUESTÃO 33
Recomenda-se que o uso da palavra “braille” seja sempre 
grafada com dois “l”, segundo a forma original francesa, 
internacionalmente empregada e pelas razões históricas, 
culturais, linguísticas e legais. Essa recomendação é dada por: 
(A) Fundação Dorina Nowill para Cegos;
(B) Comissão Brasileira do Braille;
(C) Instituto Benjamin Constant;
(D) Conselho Mundial do Braille;
(E) Institution Royale des Jeunes Aveugles.
QUESTÃO 34
Observe as frases em relação ao vocabulário de termos e 
expressões empregados no domínio do Sistema Braille.
I – “Traduzir para o Braille” significa traduzir um texto do 
sistema comum em tinta para o Sistema Braille.
II – Brailista é o usuário ou profissional que domina com 
profundidade diferentes aspectos do Sistema Braille.
III – Empastelamento de um texto braille é a junção ou 
superposição de linhas, impossibilitando inteiramente, por 
vezes, a leitura do texto.
Assinale a alternativa correta:
(A) apenas a I está correta;
(B) apenas a II está correta;
(C) apenas a III está correta;
(D) apenas a I e a II estão corretas;
(E) apenas a II e a III estão corretas. 
QUESTÃO 35
A seguinte adaptação foi feita por Joaquim Lima de Moraes no 
soroban para as pessoas cegas e de baixa visão:
(A) abolição de uma das contas da parte superior;
(B) abolição de uma das contas da parte superior;
(C) introdução da borracha compressora;
(D) divisão em dois retângulos;
(E) introdução da régua numérica.
 
QUESTÃO 36
Os primeiros sorobans introduzidos no Brasil vieram no ano de:
(A) 1908;
(B) 1910;
(C) 1918;
(D) 1956;
(E) 1958.
QUESTÃO 37
Leia as frases em relação ao Atendimento Educacional 
Especializado (AEE) e marque a alternativa correta.
I – O AEE não é substitutivo do ensino regular e, sim, 
complementar e/ou suplementar;
II – O AEE destina-se a alunos com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habilidades/
superdotação;
III – O AEE deve ser oferecido preferencialmente na mesma 
escola em que o aluno frequenta o ensino regular, em turno 
inverso para não dificultar ou impossibilitar a frequência à 
sala de aula comum.
(A) apenas a I está correta;
(B) apenas a II está correta;
(C) apenas a III está correta;
(D) apenas a I e a II estão corretas;
(E) todas estão corretas.
QUESTÃO 38
Com relação ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) 
leia as afirmativas e marque a afirmativa INCORRETA.
(A) O ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e do código 
braille, a introdução e formação do aluno na utilização 
de recursos de tecnologia assistiva, como a comunicação 
alternativa e os recursos de acessibilidade ao computador, 
a orientação e mobilidade, a preparação e disponibilização 
ao aluno de material pedagógico acessível, são alguns dos 
exemplos práticos do AEE.
(B) A tecnologia assistiva envolve hoje várias áreas do 
conhecimento tais como a saúde, a reabilitação, a 
educação, o design, a arquitetura, a engenharia, a 
informática. 
(C) A organização e a administração das salas de recursos 
multifuncionais são de responsabilidade do Ministério 
da Educação cabendo à escola capacitar professores que 
atenderão as variadas deficiências.
(D) O AEE é realizado em interface com os professores do 
ensino regular, promovendo os apoios necessários à 
participação e aprendizagem dos estudantes. 
(E) O ensino oferecido no atendimento educacional 
especializado é necessariamente diferente do ensino 
escolar e não pode caracterizar-se como um espaço 
de reforço escolar ou complementação das atividades 
escolares.
www.pciconcursos.com.br
PROFESSOR II - INTÉRPRETE-BRAILLE CADERNO 2
8
QUESTÃO 39
Em relação ao soroban, avalie as afirmativas:
I – O soroban apresenta uma régua horizontal que o divide, 
internamente, em dois retângulos. É chamada de régua 
de numeração.
II – Para se registrar um número no soroban é necessário que 
todas as contas estejam afastadas da régua.
III – Na régua de numeração são encontrados traços e pontos. 
Os traços são indicativos de separação de classes, ou barra 
de fração, ou vírgula decimal, ou sinal de potência. Os 
pontos que ficam sobre os eixos representam as ordens de 
cada classe.
Marque a alternativa correta.
(A) todas estão corretas;
(B) apenas a I está correta;
(C) apenas a II está correta;
(D) apenas a III está correta;
(E) apenas a I e a III estão corretas.
QUESTÃO 40
Ferramenta fundamental para o uso do DOSVOX:
(A) mouse;
(B) scanner;
(C) caixas de som;
(D) impressora;
(E) tela.
QUESTÃO 41
Quando, no EDIVOX, são acionadas as teclas CRTL + F1, ocorre 
o seguinte:
(A) leem palavra por palavra;
(B) apagam os caracteres à esquerda;
(C) salvam arquivo e continua no mesmo arquivo;
(D) leem toda linha;
(E) gravam arquivo e termina.
QUESTÃO 42
Avalie, em relação ao EDIVOX, se são verdadeiras (V) ou falsas 
(F) as afirmativas a seguir.
I – A tecla F2 salva arquivo e continua no mesmo arquivo.
II – A tecla F12 grava um arquivo. 
III – A tecla F1 lê palavra por palavra. 
As afirmativas I, II e III são respectivamente. 
(A) V – V – V;
(B) V – F – F;
(C) V – F – V;
(D) F – F – V;
(E) F – V – F. 
QUESTÃO 43
Em relação a transcrições, é correto afirmar que na transcrição
(A) de números, quando existirem variantes tipográficas ou 
de cor, com caráter significativo, se utiliza os pontos (45) 
antes do sinal de número.
(B) do número romano 6.2015, se utilizam os pontos (25 25) 
para representar o duplo traço horizontal que multiplica 
por um milhão. 
(C) do conjunto numérico dos números naturais, se utiliza os 
pontos (456 146). 
(D) de medidas de tempo não precisa deixar celas em branco, 
entre o número e a unidade da medida de tempo. 
(E) da seta de duplo sentido se utiliza os pontos (246 25 135).
QUESTÃO 44
Associe a primeira coluna dos pontos de sinais em braille com a 
segunda coluna, envolvendo a simbologia matemática.
Primeira coluna:
(1) pontos (456 123)
(2) pontos (456 356)
(3) pontos (45 2356)
(4) pontos (456 245)
(5) pontos (3456 3)
Segunda coluna:
(A) por cento
(B) é perpendicular a
(C) conjunto vazio
(D) é paralelo a
(E) é diferente de 
A associação correta é:
(A) 1A, 2B, 3C, 4D, 5E;
(B) 1D, 2A, 3E, 4C, 5B; 
(C) 1B, 2A, 3C, 4D, 5E;
(D) 1C, 2B, 3A, 4D, 5E;
(E) 1D, 2A, 3E, 4B, 5C.
QUESTÃO 45
Em relação ao contexto informático, avalie se são verdadeiras 
(V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.
I – O sinal (156) representa a barra.
II – O sinal (2346) representa o til autônomo, aquele que não 
afeta qualquer caractere.
III – Os sinais (456 36) e (456 25) indicam, respectivamente, o 
início e o fim de sublinhado.
As afirmativas I, II e III são respectivamente:
(A) V – V – V;
(B) V – F – F;
(C) F – F – V;
(D) F – V – V;
(E) F – V – F.
www.pciconcursos.com.br
PROFESSOR II - INTÉRPRETE-BRAILLE CADERNO 2
9
REDAÇÃO
Considerando a escola como uma das mais importantes agências de letramento, é interessante investigar o papel 
que ela desempenha em relação a indivíduos que iniciam sua trajetória escolar, como é o caso de crianças que 
cursam a Educação Infantil, segmento que vem recebendo especial atenção nos últimos anos. O Referencial 
Curricular Nacional para a Educação Infantil (Ministério da Educação, 1998) considera o letramento, ao afirmar 
que a aprendizagem da língua escrita envolve, dentre outros aspectos, a construção de conhecimento pelas 
crianças por meio de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação 
nas diversas práticas sociais de escrita. 
Segundo esse documento, algumas capacidades devem ser desenvolvidas na criança durante os anos de Educação 
Infantil: 
[...] ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por conhecer 
vários gêneros orais e escritos e participando de diversas situações de intercâmbio nas quais possa contar suas 
vivências,ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder perguntas; familiarizar-se com a escrita por meio de 
manuseio de livros, revistas e outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se 
faça necessário [grifo nosso]. (Ministério da Educação, 1998, p. 131). 
Discorra, em um texto com de 20 a 30 linhas, sobre o papel da Educação Infantil no desenvolvimento de 
habilidades do uso social da leitura e da escrita, procurando caracterizar ou exemplificar os ganhos em termos 
de letramento possivelmente advindos da escolarização. 
www.pciconcursos.com.br