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15:24 103 cabulário em foco estudantes podem relacionar a pressão sentimento que issu nos Aos pou- VOCABULÁRIO EM FOCO devem se apropriar da ideia de é feita a substituição da expres- OUCA A FRASE QUE A PROFESSORA VAI LER: por outra de sentido equivalente igual. a ideia de sinonímia que erá começar a ser trabalhada os BICHOS VIRAM UMA SOMBRA MUITO, MUITO ividade 6 objetivo desta atividade é de- PINTE A PALAVRA QUE PODE SER COLOCADA NO LUGAR DAS volver a habilidade de identificar PALAVRAS unção social do textual (Referência BNCC EF15LP01) ESQUISITA ENORME ASSUSTADORA ESTRANHA oral em foco Nesta poucos estudantes têm 6. PINTE QUE MOSTRA A INTENÇÃO DESSA onomia de leitura Por esse motivo, itura oral deve ser modalizada pe- A) APENAS AMEDRONTAR professor e compartilhada com es- ulo à participação dos a passo, principalmente para B) DIVERTIR aos poucos, eles se apropriem da bilidade de acompanhar texto. a marca do travessão indi- LEITURA ORAL EM FOCO do quando um personagem fala, que possam participar da ativi- VOCÊS VÃO ACOMPANHAR COM UM LÁPIS A RELEITURA DA PROFESSORA de proposta TODA VEZ QUE ELA LER A FALA DE UM PERSONAGEM, LEVANTE A MÃO QUEM Permitir que os estudantes falem de QUISER LER FALAR QUE PERSONAGEM DISSE. ma espontânea que persona- in sem esperar que lejam lite- que lá está com já é PRÁTICA DE ORALIDADE ssivel estimular a expressividade se momento, favorecendo de- CONVERSA EM JOGO volvimento da literacia "conjunto habilidades e ati- les relacionados à leitura à escrita, HISTÓRIAS QUE POVO CONTA... como sua prática produtiva." NA PATO FALA EM ESSE É UM ferência PNA) PERSONAGEM CRIADO PELA FAZ PARTE DE Neste momento grande parte dos udantes encontra-se no nível da HISTÓRIAS QUE VÃO SENDO CONTADAS DE UMA PESSOA racia envolvendo a "aquisi- PARA OUTRA. das habilidades fundamentais VOCÊS CONHECEM OUTROS PERSONAGENS DA IMAGINAÇÃO? a a alfabetização (literacia emer- PNA) CONVERSEM SOBRE ática de oralidade 54 nversa em jogo Reprodução Livro Estudante em tamanho reduzido Median a participação dos estudan- de forma a exercitar a habilidade de Com relação ao conteúdo da sobre beitar turnos de fala e de escutar, histórias que povo conta, incentivar os estu- dantes a lembrar de personagens que povoam n atenção, fala do professor dos imaginário popular nas mais diversas egas, além de atribuir significado a como fantasmas, sacis-pererês, ectos não observados mulas sem etc. falas como gestos, direção do olhar, vimentos corporais evidentes, ou microexpressões faciais e cor- ais (Referências: BNCC EF15LP12) Produção de texto Atividade 1 PRODUÇÃO DE TEXTO As imagens da página são empre- gadas como uma sequência visual para que os estudantes reconstruam ECONTAR A HISTÓRIA sentido global da Trata-se de