Etapa 2 - Exercício (2)

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Pincel Atômico - 12/02/2025 16:53:21 1/4
GABRIELA ROCHA
LIMA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (18158)
Atividade finalizada em 26/11/2024 21:17:22 (3096188 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA [1289371] - Avaliação com 8
questões, com o peso total de 3,33 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em História - Grupo: FPD-AGO/2024 - SGegu0A300824 [141563]
Aluno(a):
91668926 - GABRIELA ROCHA LIMA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 3,33 pontos como nota
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70]
Questão
001
Leia o texto.
Para Furet (1980, p. 127), se a história nesse momento assume o caráter de ciência,
por outro lado continua “[...] do lado da exigência social, não aquilo que a sociedade
sabe sobre si própria, mas aquilo que a nação conhece do seu passado”. Mesmo
assim, atinge uma amplitude maior ainda, principalmente quando ensinada com
objetivos bem definidos, como o de inculcar na mente das crianças ideias políticas
como o conceito de nação e patriotismo.
FRANÇA, Cyntia Simioni. Introdução aos estudos históricos / Cyntia Simioni
França, Evandro André de Souza, Julho Zamariam, Jó Klanovicz, Paulo César dos
Santos. – Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014. P.11.
A leitura do texto sugere que o cenário descrito se refere às características dos
estudos históricos no século
X XIX d.C.
XVI d.C.
XVIII d.C.
XXI d.C.
V a.C.
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32]
Questão
002
Sobre a produção de conhecimento histórico no período colonial, destacam-se
obras escritas por viajantes naturalistas com uma ampla compreensão do Outro.
X
obras como Diálogos das grandezas do Brasil e Cultura e Opulência do Brasil,
importantes fontes de estudos do período.
obras sofisticadas do ponto de vista teórico, mas que não recorreram a fontes
históricas.
obras como Diálogos das grandezas do Brasil e Cultura e Opulência do Brasil, mas
hoje deixadas de lado pela historiografia.
obras de caráter apologético e político, com erros factuais.
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74]
Questão
003
Leia o texto.
[...] realidade social é mutável, dinâmica, em todos os seus níveis e aspectos; as
mudanças do social são regidas por leis cognoscíveis que, num mesmo movimento de
análise, permitem explicar tanto a gênese ou surgimento de um determinado sistema
social quanto suas posteriores transformações e por fim a transição a um novo
sistema qualitativamente distinto; o anterior implica afirmar que as mudanças do social
conduzem a equilíbrios relativos ou instáveis, ou seja, a sistemas histórico-sociais
cujas formas e relações internas (a estrutura de cada sistema) se dão segundo leis
cognoscíveis (CARDOSO, 1981, p. 35).
A concepção de história acima se refere à qual escola
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Annales.
Positivista.
Iluminista.
X Marxista.
Metódica.
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65]
Questão
004
Leia o texto.
“Na antiguidade, principalmente com as obras de Tucídides, Tácito e Tito Lívio, a
História ensinava, ou seja, o passado era o grande professor, e trazia lições para o
presente. Era a mestra da vida (magistral vitae). Assim, a tese de aprender com os
erros do passado para evitá-los no presente era um elemento marcante naquele
momento.”
ARAÚJO, Sandra. Introdução aos estudos históricos. Recife: 2017, p. 8.
Segundo o texto, na Antiguidade, a função da história era a de
viabilizar aos homens maneiras pelas quais deveriam tratar outros povos.
fornecer aos seres humanos exemplos de como não agir.
valorizar nomes como o de Tácito e Tucídides.
valorizar os professores daquela época.
X ser um guia de exemplos para as sociedades.
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63]
Questão
005
Sobre o surgimento da história entre os gregos, julgue as afirmativas.
I- A história surge como disciplina ligada aos estudos filosóficos.
II- A história ocupava-se apenas do passado mais remoto, sendo o tempo mais
presente pouco estudado.
III- Uma primeira forma de racionalidade foi fundamental para o surgimento da
disciplina da História.
As afirmativas verdadeiras são
apenas I.
II e III.
somente a III.
I e II.
X I e III.
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66]
Questão
006
Leia os textos.
Texto 1
“No século XVIII, com os iluministas e o contexto da Revolução Industrial, a noção de
progresso tomou conta dos estudos históricos. Nesse sentido, a História era
concebida como uma evidência do progresso humano, oriundo das mudanças nos
modelos de produção e sistemas da sociedade.”
ARAÚJO, Sandra. Introdução aos estudos históricos. Recife: 2017, p. 8.
 
Texto 2
“Assim, os pensadores iluministas como Montesquieu, Voltaire e Rousseau buscam
na história dos povos, não apenas o espetáculo das diferentes religiões e dos
costumes, mas o significado de um mundo liberto da sagrada escritura e livre ao
progresso.”
FRANÇA, Cyntia Simioni. Introdução aos estudos históricos / Cyntia Simioni
França, Evandro André de Souza, Julho Zamariam, Jó Klanovicz, Paulo César dos
Santos. – Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2014. P9.
Segundo os textos, um elemento central nos estudos históricos durante o século XVIII
foi
a continuidade com um passado de gregos e romanos.
X a noção de progresso contínuo.
a evidência do papel fundamental das religiões.
a valorização das sagradas escrituras.
a compreensão dos diferentes tipos de sociedade.
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Questão
007
As reflexões sobre o tempo histórico, após a Escola dos Annales, promoveram uma
revolução na abordagem historiográfica e, no que tange à temporalidade, atribuíram à
longa duração um papel de destaque. A influência dessa historiografia francesa levou
à compreensão da Idade Média como
uma época entre a queda do Império Romano do Oriente e o fim do Renascimento, na
qual se identifica o progresso e a aceleração do tempo.
um período médio entre o início da Antiguidade Tardia e o processo de tomada de
Constantinopla pelos turcos, com fortes influências orientais sobre a percepção do
tempo cristão.
X
um período cronológico, entre a Antiguidade e a Idade Moderna, cuja história é
atravessada por rupturas e continuidades que se estendem a outras épocas.
uma época que se estende entre o final do Império Romano do Ocidente e a
Revolução Francesa, cujos ideais de liberdade acabam com o Feudalismo.
um período intermediário entre o início da Antiguidade Tardia e o movimento iluminista
francês, que denuncia o obscurantismo medieval.
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Questão
008
Sobre a abordagem romântica da história, julgue os itens.
I. Preocupava-se com a veracidade das informações e mantinha postura de crítica
documental.
II. Possuía um olhar mais sentimental pelo passado humano, incorrendo muitas vezes
em valorização idealista.
III. Adotava postura de racionalidade acima de tudo e de crítica ao processo histórico.
Os itens verdadeiros são:
X apenas II.
somente I.
II e III.
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I e III.
I e II.