AVALIAÇÃO PRESENCIAL - POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL

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PROTEGIDO: AVALIAÇÃO PRESENCIAL – POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA 
EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL – 1º PERÍODO – PEDAGOGIA 
 
1. A ação educativa tem por finalidade a humanização do homem por meio da identificação dos elementos culturais 
acumulados historicamente. À gestão dos processos educacionais cabe selecionar e identificar, entre esses elementos, 
os necessários e indispensáveis a serem trabalhados e, consequentemente, assimilados. Diante disso, como organizar o 
processo educativo para conseguir cumprir uma das funções sociais da educação? 
Resposta Marcada: A descoberta das formas adequadas a esse trabalho e a organização dos meios, dos conteúdos, do 
espaço, do tempo e dos procedimentos são de responsabilidade do currículo escolar, que deve estar contido no projeto 
pedagógico elaborado com base na realidade. 
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2. As matrizes de referência utilizadas pelo SAEB se constituem de recortes do conteúdo a ser ensinado, que 
servem como base para a elaboração das provas. Por abordarem as habilidades que possibilitam inferir as 
competências já dominadas pelos alunos no processo de escolarização, as matrizes de referência possibilitam: 
Resposta Marcada: monitorar o desenvolvimento dos alunos de uma turma em relação à proposta de trabalho. 
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3. A fim de garantir a confiabilidade dos dados, o SAEB utiliza várias metodologias para a produção de 
informações sobre o desempenho dos alunos e das redes de ensino. Sobre essas metodologias, leia as afirmações a 
seguir: 
I. Os questionários de contexto são respondidos apenas por professores da Educação Infantil, uma vez que os alunos 
ainda não conseguem realizar testes padronizados. 
II. As matrizes de referência, utilizadas para a elaboração dos itens, contemplam todo o currículo escolar a ser 
ensinado em determinada disciplina para um determinado ano. 
III. Os testes padronizados são compostos por itens de múltipla escolha, elaborados a partir dos descritores das 
matrizes de referência para o SAEB. 
IV. Os questionários de contexto visam à coleta de informações sobre os contextos social, econômico e cultural dos 
alunos, bem como sobre sua trajetória de escolarização. 
V. O sistema utiliza a Teoria de Resposta ao Item (TRI) que permite, entre outras coisas, a comparação entre o 
desempenho dos alunos em diferentes períodos. 
Agora, assinale a alternativa que indicam as afirmativas CORRETAS: 
Resposta Marcada: III, IV e V. 
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4. A educação não formal se apresenta como um espaço rico para que os sujeitos aprendam vários conhecimentos 
úteis para sua formação pessoal. Em contraponto, a educação formal, realizada na escola, também nos fornece uma 
gama de conhecimentos. Sobre a relação possível entre a educação formal e a educação não formal, analise as 
seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
I – A educação formal, que tem como foco prioritário o conhecimento científico, traduzido nos conteúdos escolares, e 
a educação não formal, que focaliza, além do conhecimento científico, outros tipos de conhecimento igualmente 
importantes, têm uma ação complementar para a formação dos sujeitos.PORQUE 
II – A educação não formal e a formal não são opositoras. Na sociedade atual ambas são necessárias e determinantes 
de nossa trajetória de vida. Assim, algumas ações da educação não formal, que ocorrem ao longo de nossas vidas, 
podem inclusive ocupar espaços escolares para ocorrer. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada: As asserções I e II são verdadeiras e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I. 
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5. Tradicionalmente, de que forma a escola se relacionou com as culturas? 
Resposta Marcada: A escola se caracteriza historicamente como um universo monocultural: assume como ‘correta’ a cultura 
dos grupos dominantes – passando pelos saberes, até as maneiras como se conversa, como se organiza o espaço, como se 
utiliza o corpo, etc. 
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6. Qual das alternativas a seguir apresenta uma possibilidade concreta de tornar a escola um ambiente mais 
democrático culturalmente? 
Resposta Marcada: O educador pode sempre repensar sua própria trajetória a partir de algumas perguntas ou exercícios – 
e isso pode ser feito no coletivo de professores. Estes podem retomar seus próprios históricos, perceber suas evoluções 
teóricas e desafios em termos de aumentar a democracia cultural da escola. 
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7. O Plano Nacional de Educação, apresenta diferentes metas propostas para melhoria na qualidade da educação 
em todo o país. Algumas de suas propostas estão relacionadas ao financiamento da educação, tal como a meta 20, que 
propõe: 
Resposta Marcada: Ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% do 
Produto Interno Bruto (PIB) do país no 5.º ano de vigência dessa lei e, no mínimo, o equivalente a 10% do PIB no final do 
decênio. 
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8. O direito à educação é efetivado a todas as crianças e adolescentes, de forma que sejam respeitadas suas 
características e diferenças. É preciso que haja o atendimento às necessidades de cada sujeito, inclusive das pessoas 
com deficiências. O planejamento, a criação e a execução das políticas de educação são realizadas em um trabalho 
conjunto entre quais órgãos? 
Resposta Marcada: Poder Executivo, Poder Legislativo e Poder Judiciário. 
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9. Em relação à organização das sessões e modalidades de educação, a lei apresenta diretrizes para todo o país, 
tanto para as redes públicas quanto privadas, dessa maneira, há dimensões para a educação que se dividem em níveis 
de ensino para a educação básica e para a educação superior, cada uma tendo uma esfera governamental responsável 
pela sua administração. 
Relacione corretamente a modalidade de educação e o sistema administrativo responsável e marque a 
alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada: 1B;2C; 3A. 
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10. Selecione a alternativa que lista os termos corretos para completar o texto a seguir: 
A Lei de Diretrizes e Bases é a legislação mais importante da educação. É de responsabilidade do ____ e tem como 
objetivos a estruturação e ____ do ensino no país tanto para a rede pública quanto privada. As emendas e decretos 
se referem aos níveis e modalidades educacionais, profissionalização e atingindo até tratativas para a 
_____________. 
Resposta Marcada: Governo Federal – regulamentação – alimentação escolar. 
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11. O SAEB foi reformulado em 2018, mas a edição de 2019 já foi realizada em um novo formato. Um dos motivos 
pelos quais o SAEB passou por uma reformulação foi a implantação da Base Nacional Comum Curricular. A implantação 
da BNCC é um fator de mudança, pois: 
Resposta Marcada: as matrizes de referência do SAEB são elaboradas a partir das propostas curriculares, por isso, quando 
há mudança nas orientações curriculares da BNCC. 
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12. Ao se tratar de educação não formal, consideram-se os múltiplos esforços dessas ações para o desenvolvimento 
de uma capacidade de leitura de mundo mais crítica entre as pessoas, bem como do empoderamento comunitário e da 
participação cidadã de todos os membros da sociedade. 
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma correta relação entre o conhecimento e a ação 
transformadora que se objetiva com a educação não formal: 
Resposta Marcada: O ser humano necessita de conhecimentos aplicáveis e que proporcionem aos homens agirem em busca 
dessa transformação. 
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13. Toda política pública necessita de um marco legal que a fundamente na sua construção, para que tenha 
credibilidadee seja legitimada. Assim sendo, as políticas públicas educacionais no Brasil devem ser elaboradas a 
partir, principalmente, de quais documentos legais? 
Resposta Marcada: Constituição Federal e LDB atual. 
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14. Sobre os programas e ações voltados para a área educacional analise as afirmativas a seguir: 
I. O programa Proinfância trata-se de uma estratégia do Ministério da Educação para fortalecer e apoiar as unidades 
escolares no processo de alfabetização. 
II. O programa destinado a avaliar e disponibilizar obras didáticas, pedagógicas e literárias, entre outros materiais 
de apoio à prática educativa leva a sigla PNLD. 
III. As avaliações da aprendizagem são coordenadas pelo Inep que é uma autarquia federal vinculada ao MEC, cuja 
missão é promover estudos, pesquisas e avaliações sobre o sistema educacional brasileiro. 
IV. O Programa Mais Alfabetização é um programa de reestruturação e aquisição de equipamentos para a rede 
escolar pública de educação infantil. 
É correto o que se afirma em: 
Resposta Marcada: II e III. 
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15. A educação tornou-se uma prerrogativa em que todo cidadão brasileiro possui o direito de exigir do Estado o 
acesso e a prática educativa. Como direito de todos, a educação, portanto, traduz muito da exigência que o sujeito 
pode fazer em seu favor. Que outro aspecto está previsto no artigo 205 da Constituição Federal de 1988? 
Resposta Marcada: A educação promovida e incentivada com a colaboração da sociedade. 
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16. Conforme Libâneo (1999, p.17), a educação deveria “[…] prover os indivíduos dos conhecimentos e experiências 
culturais que os tornam aptos a atuar no meio social e a transformá-lo em função de necessidades econômicas, sociais 
e políticas da coletividade”, munindo-os, assim, de clareza para intervenção política intencional nos processos sociais e 
políticos. Qual das alternativas a seguir está em consonância com as ideias de Libâneo e melhor define a função social 
da escola? 
Resposta Marcada: O conhecimento sistematizado não é qualquer conhecimento; é o saber estruturado cientificamente, ao 
mesmo tempo que é construído nas relações sociais, mas já reconhecido como formal e essencial. 
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17. Declarar um direito é muito significativo, equivale a colocá-lo dentro de uma hierarquia que o reconhece 
solenemente como um ponto prioritário das políticas sociais. Nesse sentido, como se configura o direito à educação 
para Cury (2002)? 
Resposta Marcada: Parte do reconhecimento de que o saber sistemático é mais do que uma importante herança cultural. 
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18. Qual das alternativas a seguir melhor explica as instabilidades, tensões e resistências, por parte dos alunos, 
observadas no cotidiano escolar da atualidade? 
Resposta Marcada: Muitas das novas tensões e conflitos no cotidiano escolar podem ser relacionadas com o distanciamento 
entre a cultura da escola e a cultura do aluno. Uma das características da cultura escolar é que ela se aproxima de um tipo de 
cultura particular, homogênea em termos de identidade, e associada à cultura de elite, fazendo pouco sentido para um grande 
grupo de alunos. 
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19. A filósofa Marilena Chauí (2000) aponta cinco tipos de conhecimentos que estiveram presentes na vida das 
pessoas ao longo dos tempos, sendo importantes e determinantes para sua formação. Analise os tipos de 
conhecimentos apontados pela autora e enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, de forma a estabelecer a 
correta relação entre elas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 Resposta Marcada: V, II, III, I, IV. 
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20. “Os professores e demais profissionais exercem um papel ativo no processo de interpretação e reinterpretação 
das políticas educacionais e, dessa forma, o que eles pensam e no que acreditam têm implicações para o processo de 
implementação das políticas” (MAINARDES, 2006, p. 53). 
Partindo da citação do autor e com base no que estudamos no decorrer da disciplina, podemos afirmar que: 
Resposta Marcada: Uma política pública educacional deve levar em consideração na sua construção as opiniões dos docentes 
e demais membros da equipe da escola para que sua implementação ocorra de forma eficiente. 
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