Resposta - educação_ especial e inclusiva

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A educação inclusiva não deve ser confundida com educação especial, 
porém a segunda está inclusa na primeira. Em outras palavras, a 
educação inclusiva é a forma de: 
 
a )promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil. 
 
b )incluir jovens e adultos no ensino médio. 
 
c )promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos. 
 
 
d )incluir as crianças no ensino fundamental. 
 
e )não deixar de matricular o aluno com necessidades educacionais especiais, sob 
acusação de prática de preconceito. 
 
QUESTÃO 2 
A Política Nacional de Educação Especial (PNEE), elaborada pelo MEC 
em 1994, está fundamentada em vários documentos legais e objetiva 
orientar o processo global de educação das pessoas portadoras de NEE, 
criando condições apropriadas ao desenvolvimento das suas 
potencialidades. Um dos princípios da PNEE é o princípio da 
normalização. A que se refere tal princípio? 
 
 
a )Consideração dos valores democráticos da igualdade, da participação ativa e do 
respeito aos direitos e deveres humanos. 
 
b )Oferecimento, aos portadores de NEE, das mesmas condições e oportunidades sociais, 
educacionais e profissionais das demais pessoas. 
c )Consideração de outras práticas - nas áreas social, médica e psicológica - além da 
educacional. 
 
 
d )Valorização das diferenças individuais. 
 
e )Conciliar o que é preciso para atender às necessidades educativas especiais, com os 
meios disponíveis. 
 
QUESTÃO 3 
Acerca da deficiência visual, assinale a opção correta. 
 
a )A baixa visão apresenta uma definição clara e objetiva, ao contrário da cegueira que 
inclui uma variedade de comprometimentos visuais. 
 
b )Do ponto de vista educacional, considera-se deficiente visual especificamente aquele 
que utiliza os sentidos remanescentes no processo de aprendizagem. 
 
c )A deficiência visual inclui dois grupos de condições distintas: cegueira e baixa visão. 
 
d )A aprendizagem da pessoa com deficiência visual depende do uso de softwares e 
aplicativos de computador. 
 
e )A visão depende exclusivamente do bom funcionamento do olho. 
 
QUESTÃO 4 
A Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação 
Inclusiva (MEC, 2008), tem como objetivo o acesso, a participação e a 
aprendizagem dos alunos com: 
I. dificuldades de aprendizagem 
II. deficiência 
III. Autismo 
IV. altas habilidades/superdotação 
V. síndrome de Asperger 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
a )Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão corretas. 
 
b )Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas. 
 
c )Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 
d )Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
e )Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas. 
 
QUESTÃO 5 
O início da deficiência deverá situar-se em uma determinada idade, ou 
seja, aparecer durante o curso do desenvolvimento da criança. Qual é 
essa idade? 
 
a )depois dos dezoito (18) anos. 
 
b )antes dos vinte e oito (28) anos. 
 
c )depois dos oito (8) anos. 
 
d ) antes dos dezoito (18) anos. 
 
e )antes dos oito (8) anos. 
 
QUESTÃO 6 
Apesar de a paralisia cerebral ser caracterizada por uma disfunção 
motora, é comum que venha acompanhada por outros distúrbios 
associados à função cerebral, que podem ser deficiência cognitiva, 
visual, auditiva, linguística, sensitiva cortical, de atenção, vigilância e 
comportamento. Também é frequente a presença de outros problemas, o 
mais comum deles é: 
 a )epilepsia. 
 
b )ansiedade. 
 
c )anomalias genéticas. 
 
d ) bulimia 
 
e ) depressão. 
 
QUESTÃO 7 
Para a avaliação do processo ensino-aprendizagem em uma perspectiva 
inclusiva é fundamental: 
 
a )que os alunos com transtornos globais de desenvolvimento sejam dispensados dos 
momentos de avaliação formal. 
 
b )que os trabalhos e as provas para os alunos com deficiência sejam sempre realizados 
oralmente. 
 
c )considerar mais o conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno do 
que as possibilidades de aprendizagem futuras. 
 
d )a criação de estratégias que possibilitem a alguns alunos a ampliação do tempo para a 
realização dos trabalhos, bem como a possibilidade do uso de tecnologia assistiva como 
uma prática cotidiana. 
 
 
e )que os alunos com deficiência sejam avaliados apenas em relação aos avanços no 
processo de socialização. 
 
QUESTÃO 8 
Sobre o atendimento educacional especializado, é correto afirmar que: 
I Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento 
educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento 
dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino. 
II. O atendimento educacional especializado deve ser realizado no 
mesmo turno da classe comum, na própria escola ou centro 
especializado em que realize esse serviço educacional. 
III. O atendimento educacional especializado não precisa estar articulado 
com a proposta pedagógica do ensino comum. 
IV. As atividades desenvolvidas no atendimento educacional 
especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula 
comum. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
 
a )Apenas as afirmativas I e IV estão corretas 
b )Apenas as afirmativas II, II e IV estão corretas. 
 
c )As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. 
 
d )Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
e )Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. 
 
Sobre a educação inclusiva nas escolas, assinale a alternativa correta: 
 
 a )Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um 
de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de 
acordo com suas potencialidades e necessidades. 
 
b )A escola inclusiva é aquela que garante a preferência no ensino educacional aos 
alunos destaque, tratando todos de maneira genérica, sem a necessidade de haver um 
olhar diferenciado em nenhum aspecto. 
c )A escolarização deve basear-se no modelo clínico. 
 
d )A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para 
tratar os alunos de maneira indiferente em todos os aspectos. 
 
e )Em toda escola inclusiva o aluno está sujeito à segregação, de modo a garantir a sua 
caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias 
para o exercício pleno da cidadania. 
 
QUESTÃO 2 
O que são adaptações curriculares? 
 
a )As adaptações curriculares são resumos para promover maior eficácia educativa. 
 
b )As adaptações curriculares são estratégias para promover maior eficácia educativa. 
 
c )As adaptações curriculares são avaliações para promover maior eficácia educativa. 
 
d )As adaptações curriculares são etapas para promover maior eficácia educativa. 
 
e )As adaptações curriculares são sínteses para promover maior eficácia educativa. 
 
QUESTÃO 3 
Com a introdução do construtivismo de Emília Ferrero no Brasil, a partir 
da década de 1980, muitas experiências escolares foram desenvolvidas 
em alunos com deficiência intelectual e surdos - os que mais 
demonstravam dificuldades em ler e escrever corretamente a Língua 
Portuguesa. Tais estudos tiveram como resultado que tipo de 
procedimento educacional? 
 
a )não tiveram grande repercussão no universo educacional. 
 
b )foram responsáveis pelo rompimento de barreiras teóricas importantes para a 
aprendizagem na educação especial. 
 
c )foram responsáveis pelos avanços nos estudos somente em relação à linguagem. 
 
d )voltaram-se para o desenvolvimento somente dos alunos surdos. 
 
e )foram responsáveis pelo comprometimento de barreiras teóricas importantes para a 
aprendizagem na educação especial. 
 
QUESTÃO 4 
Durante décadas, a formação de professores para a educação especial 
foi feita separadamente da formação geral de professores. O grande 
exemplo disso foram os cursos adicionais ao antigo curso normal, que 
formaram especialistas em educação especialao nível do ensino médio. 
Alguns cursos normais e de graduação em Psicologia e Pedagogia 
tiveram a disciplina com qual denominação? 
 
a )Psicologia dos especiais. 
 
b )Psicologia dos experimentais. 
 
c )Psicologia dos excepcionais. 
 
d )Psicologia dos deficientes. 
 
e )Psicologia dos alunos portadores de deficiência. 
 
QUESTÃO 5 
Quais os dos sintomas comuns das pessoas com cegueira e com visão 
subnormal ou reduzida? 
 
a )Apresentação de excesso de comunicação gestual. 
 
b )Inquietação, irritabilidade ou nervosismo depois de um trabalho visual mais atento ou 
prolongado. 
 
c )Hábito de virar a cabeça para ouvir melhor. 
 
d )A criança demora a falar e as primeiras palavras aparecem tarde, por volta de 3 a 4 
anos. 
 
e )Direção constante do olhar para os lábios de quem fala, e não para os olhos. 
 
QUESTÃO 6 
A Declaração de Salamanca preconiza que: 
I. todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, 
intelectuais, sociais, emocionais e/ou culturais, devem ser acolhidas 
pelas escolas regulares, as quais devem se adaptar para atender às 
suas necessidades. 
II. os Estados devem investir esforços e recursos financeiros para 
identificar, diagnosticar, rotular e estigmatizar crianças com necessidades 
educacionais especiais. 
III. os Estados devem adotar o princípio de educação inclusiva em forma 
de lei ou de política, matriculando todas as crianças em escolas 
regulares, a menos que existam fortes razões para agir de outra forma. 
É correto o que se afirma em: 
 
a )I e III. 
 
b )II e III. 
 
c )III. 
 
 d )I. 
 
e )I, II e III. 
 
QUESTÃO 7 
Muitos são os preconceitos que ainda resistem em nossa sociedade e 
que fazem do sujeito com características de superdotação mais um na 
lista dos excluídos sociais. Analise as asserções a seguir: 
I. São sujeitos de ótima capacidade reflexiva e de complexa capacidade 
prática, porém não são capazes de resolver problemas simples da vida 
diária. 
II. São sujeitos que têm uma excepcional capacidade de organização 
mental, e, no entanto, não são capazes de administrar uma agenda de 
papel. 
III. Precisam ser atendidas por profissionais especializados e professores 
com boa formação 
Assinale a alternativa correta: 
 
a ) Somente a III está correta. 
 
b ) somente a I está correta. 
 
c ) Nenhuma está correta. 
 
d ) Todas estão corretas. 
 
e ) Somente a II está correta. 
 
QUESTÃO 8 
Identifique as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ). 
( ) O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é realizado, 
prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou 
em outra escola de ensino regular. 
( ) O AEE é ofertado no turno inverso da escolarização. 
( ) A frequência ao AEE é substitutiva à frequência à classe comum. 
( ) O AEE pode ser realizado em Centro de Atendimento Educacional 
Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, 
confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos. Assinale a alternativa 
que indica a sequência correta, de cima para baixo. 
 
a )V F F V 
 
b )V V F F 
 
c )F V V V 
d )F F V F 
 
e )V V F V 
 
QUESTÃO 9 
Desde o início da década de 1990, vem se fortalecendo no Brasil o 
discurso em prol das políticas de educação inclusiva, que priorizam a 
inserção na rede regular do ensino comum os alunos com necessidades 
educacionais especiais em decorrência de deficiências (física, 
mental/intelectual ou sensorial), transtornos globais do desenvolvimento 
(incluem-se nesse grupo alunos com autismo, síndromes do espectro 
autista e psicose infantil, entre outros) e altas habilidades/superdotação. 
Entre as principais referências internacionais que vêm influenciando a 
elaboração de políticas nessa direção podem-se destacar: 
 
a )a Declaração de Educação para Todos (Conferência Mundial de Educação para Todos 
1990) e a Declaração de Cochabamba (2001). 
 
b )a Declaração de Educação para Todos (Conferência Mundial de Educação para Todos 
1990) e a Declaração de Salamanca (1994). 
 
c )a Declaração de Salamanca (1994) e a Declaração de Montreal (2001). 
 
d )a Declaração de Salamanca (1994) e a Declaração de Dakar (2000). 
 
e )a Declaração de Salamanca (1994) e a Declaração da Guatemala (1999). 
 
QUESTÃO 10 
De acordo com a LDB, a educação especial é a "modalidade de 
educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de 
ensino, para educandos portadores de necessidades especiais" (LDB n. 
9.394/96, cap. V, art. 58). Nesse sentido, os alunos com necessidades 
educacionais especiais são aqueles que têm: 
 
 
a )dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de 
desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; 
dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos; altas 
habilidades/superdotação. 
 
 
 
b )dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de 
desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; 
dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos; altas 
habilidades/superdotação, com grande facilidade de aprendizagem, dominando 
rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes. 
 
 
 
c )dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de 
desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; 
dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos alunos. 
 
 
 
d )dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de 
desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; altas 
habilidades/superdotação. 
 
 
 
e )dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de 
desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares; altas 
habilidades/superdotação, com grande facilidade de aprendizagem, dominando 
rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes. 
 
 
QUESTÃO 11 
As ações educativas para os alunos com paralisia cerebral são muitas, 
entre elas podemos destacar qual? 
a )recursos ergonômicos. 
 
b )recursos financeiros. 
 
c )recursos filantrópicos. 
 
d )recursos filosóficos. 
 
e )recursos físicos. 
 
QUESTÃO 12 
Atualmente, quando falamos de necessidades educacionais especiais 
(NEE), incluímos nesse conceito diversas categorias. Assinale a 
alternativa que traz duas delas. 
 
a )As altas habilidades/superdotação e os deficientes orais. 
 
b )Não há novas categorias incluídas. 
 
 c )As altas habilidades/superdotação e a dislexia. 
 
d )Os deficientes visuais e orais. 
 
e )As altas habilidades/superdotação e os deficientes visuais. 
 
O Atendimento Educacional Especializa do (AEE) foi im plantado em 
2008 e tem como objetivo identificar, elaborar e organizar rec ursos 
pedagógicos e de acessibilidade, eliminando barreiras para a 
aprendizagem. 
 
De acordo com a P olítica Nacional de E ducação Especial n a 
Perspectiva da Educação Inclusiva, o AEE destina -se a alunos com : 
 
 
a ) rebaixamento cognitivo, deficiência intelectual moderada e altas 
habilidades. 
 
 b )altas habilidades/superdotação e transtornos globais do 
desenvolvimento. 
 
 c ) transtornos globais do desenvolvimento e deficiência auditiva e 
cognitiva. 
 
 d ) deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação. 
 
e ) deficiências intelectuais, físicas/motoras e de relacionamento 
interpessoal. 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 3 
A educação de pessoas com deficiência foi marcada por diferentes 
paradigmas no decorrer da história, tendo como resultado ações de 
aniquilamento, marginalização e exclusão. A aceitação e valorização de 
indivíduos que foge m do "padrão de normalidade" sempre foi um 
desafio para as diferentes sociedades. Apenas no século XX a educação 
de pessoas com deficiência passou a ser estudada, dando início à 
educação especial. Quais aut ores se destacaram nesse processo? 
 
 a ) Victor Hugo e Émile Zola.b ) Friedrich Nietzsche e Karl Marx. 
 
 c )Castro Alves e Sófocles. 
 
 d ) Johannes Kepler e Nikola Tesla. 
 
 e )Jean Itard e Maria Montessori. 
 
"Todos os dias quando vou para a escola, saio de casa prometendo para mim 
mesmo que vou me controlar, mas quando percebo já perdi o controle. É mais forte 
do que minha vontade. Eu me arrependo, mas quando me dou conta já gritei, 
derrubei a cadeira, fui grosseiro com amigos que eu gosto. Afasto as pessoas de 
mim, não consigo manter as minhas amizades. Sempre foi assim." (Francisco, 13 
anos) O relato do adolescente retrata um quadro 
de quê? 
a) TDAH. 
b) Disgrafia. 
c) Impaciência. 
d) Deficiência intelectual. 
e) Dislexia. 
Questão 2 
A avaliação escolar classificatória, baseada apenas em resultados de instrumentos 
padronizados e homogêneos, 
pode colaborar para: 
a) a melhoria do ensino com base em metodologias ativas e diversificadas. 
b) uma sociedade mais justa e democrática, sem exclusão e evasão escolar. 
c) a valorização da diversidade e da aceitação de todas as pessoas no ambiente 
escolar. 
d) a inclusão de todas as formas de aprendizagem nas avaliações propostas. 
e) a reprovação, exclusão nos ambientes escolares e evasão escolar. 
Questão 3 
De acordo com a concepção de educação inclusiva, entende-se que todas as 
crianças têm direito à educação, 
independentemente de suas condições sociais, culturais e individuais. Para tanto, 
os sistemas e as instituições 
precisam se mobilizar a fim de reconhecer dificuldades e valorizar potencialidades. 
Nesse contexto da educação inclusiva, é correto afirmar que: 
a) cabe à família procurar a escola na qual seu filho ou filha irá se adaptar melhor. 
b) cabe aos estudantes com deficiência integrarem-se ao ensino. 
c) a escola precisa mudar, se adaptar, para acolher e incluir todos os estudantes. 
d) a escola tem limitações e considerando essa realidade não pode acolher a todos. 
e) é impossível a escola se preocupar com cada indivíduo, assim os estudantes 
precisam se adaptar à escola. 
 
Questão 4 
Desde que o homem surgiu, o processo educativo é uma prática fundamental para 
a espécie, pois distingue omodo de ser cultural dos homens, do natural dos 
animais. Com base nessa afirmação, é correto afirmar que a 
educação: 
a) é um ato institucional, desenvolvido pela escola. 
b) é uma ação que nos humaniza, forma e transforma pessoas. 
c) é o processo de transmissão de informações e conteúdos curriculares. 
d) conclui o homem, faz dele um ser completo. 
e) tem a função exclusiva de aproximar as pessoas do conhecimento. 
Questão 5 
Considere o seguinte caso: Heitor tem 10 anos de idade e está no quarto ano do 
ensino fundamental. É um 
estudante um pouco tímido, mas, quando amparado pela professora, consegue se 
expressar bem oralmente, com 
fluidez e coerência. Tem bom desempenho nas disciplinas em que precisa ler, 
interpretar textos e escrever. Em 
matemática apresenta muitas dificuldades, parece não compreender as regras do 
sistema de numeração para 
compor números utilizando adequadamente as casas decimais, sabe realizar 
cálculos simples isoladamente, mas 
não consegue desenvolver o raciocínio matemático para resolver um problema. 
Heitor está em investigação, sendo 
observado na escola e acompanhado por um neurologista, sob suspeita 
de um transtorno específico de 
aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a 
denominação desse transtorno. 
a) TDAH. 
b) Disortografia. 
c) Discalculia. 
d) Dislexia. 
e) Disgrafia. 
 
Questão 6 
A discalculia é um distúrbio específico de aprendizagem relacionado às 
habilidades matemáticas. Analise as alternativas abaixo e assinale a 
resposta que apresenta corretamente quais delas são dificuldades mais 
comuns geradas por esse transtorno. 
I. Confundir números e letras. 
II. II. Escrever números invertidos. 
III. III. Produção escrita incompreensível. 
IV. Inabilidade para interpretar situações problema e definir soluções. 
V. Compor e decompor 
números corretamente. 
a) Está correta a alternativa III, apenas. 
b) Estão corretas as alternativas II, III e IV, apenas. 
c) Estão corretas as alternativas I, IV e V, apenas. 
d) Estão corretas as alternativas I, II, IV e V, apenas. 
e) Está correta a alternativa V, apenas. 
Questão 7 
Analise as afirmativas abaixo referentes a Altas 
Habilidades/Superdotação e assinale as alternativas com V para 
as verdadeiras ou F para as falsas: 
( ) Todo superdotado pode ser considerado um gênio. 
( ) O indivíduo com altas habilidades/superdotação tem inteligência 
superior em todas as áreas do conhecimento. 
 ( ) Vocabulário avançado 
 
é o processo de transmissão de informações e conteúdos curriculares. 
 
 
e ) é um ato institucional, desenvolvido pela escola. 
 
QUESTÃO 3 
Algumas doutrinas religiosa s disseminaram a ideia de uma 
"irmandade transcendental". O conceito moral de pie dade fundament 
a es se pensamento religio so e con denou as práticas de exterm ínio, 
maus tratos e abandono a pe ssoas com defi ciência, dando lugar: 
 
a )a tratamentos psicoterápicos inclusivos. 
 
b ) a colônias penais de inclusão social. 
 
 c )à reintegração dos deficientes em suas famílias de origem. 
 
 d ) ao zelo e cuidado dessas pessoas, mas ainda de forma isolada e 
confinada. 
 
e ) à integração dessas pessoas com a sociedade. 
 
QUESTÃO 4 
O final do sécul o XX f oi marcado por ev entos, movi mentos e a cordos 
internacionais, com o a Decla ração Mun dial de E ducação para T odos 
e a Declaração d e Salamanca, que culminar am na concepç ão que 
defendia 
a: 
 
a ) educação inclusiva. 
 
 b ) educação unicultural. 
 
 c ) educação para grupos específicos. 
Marcar 
Anotar 
Tecnologias ___________ são recursos e ____________ desenvolvidos especialmente para 
ampliar as 
_______________ motoras e funcionais de pessoas com deficiência ___________. Têm um 
papel importante 
na melhoria da _________________, conquista da autonomia e na ______________ desses 
indivíduos. 
 
Assinale a alternativa que apresente a sequência de palavras que completam 
adequadamente as lacunas. 
a ) 
assistivas, decretos, habilidades, intelectual, qualidade de vida, exclusão 
b ) 
assistivas, serviços, habilidades, física, saúde, integração 
c ) 
digitais, serviços, competências, física, qualidade de convivência, inclusão 
d )assistivas, serviços, habilidades, física, qualidade de vida, inclusão 
e ) 
digitais, regulamentos, competências, visual, autoestima, integração 
Ver justificativa da resposta 
Justificativa 
Tecnologias assistivas são recursos e serviços desenvolvidos especialmente para 
ampliar 
as habilidadesmotoras e funcionais de pessoas com deficiência física. Têm um 
papel importante na 
melhoria da qualidade de vida, conquista da autonomia e na inclusão desses 
indivíduos. 
QUESTÃO 3 
No que diz respeito à educação especial, de acordo com a LDB, analise as 
afirmativas abaixo: 
A. O texto da lei refere-se à "educação de excepcionais". 
B. Destina um capítulo todo a tratar da educação especial. 
C. Determina o fechamento das escolas especiais. 
D. Orienta a obrigatoriedade de que todos os educandos com deficiência sejam 
matriculados em escolas 
regulares. 
E. Determina que a educação especial tenha início na educação infantil. 
F. Orienta a reorganização da estrutura e funcionamento das escolas e sistemas de 
ensino para garantir a 
inclusão. 
Estão corretas as alternativas: 
a )B, C, E, F, apenas. 
b )C, D, F, apenas. 
 
 
 
a )Um aluno com cegueira total utilizando um recurso óptico indicado para 
ampliar o 
tamanho de fontes para leitura. 
b )Um aluno com baixa visão utilizando um recurso óptico indicado para ampliar 
o tamanho de fontes para leitura. 
c )Um aluno com baixa visão utilizando um tipo ampliado. 
d )Um aluno com baixa visão utilizando um recurso não óptico para conseguir ler. 
e )Um estudante com cegueira total, que fica confirm ada pelo uso de um recurso 
óptico de proporção grande. 
QUESTÃO 4 
São intervenções pedagógicas adequadaspara o estudante com deficiência 
intelectual: 
I. proporcionar situações de aprendizagens significativas; 
II. contextualizar os conteúdos acadêmicos; 
III. iniciar o trabalho através de conceitos abstratos; 
IV. apresentar desafios graduais; 
V. oportunizar atividades nas quais os estudantes com DI tenham 
participação ativa. 
Assinale a alternativa correta. 
a )I, II, III, IV, V. 
b )I, III, IV, apenas. 
c )I, II, IV, V, apenas. 
d )II, III, IV, apenas. 
e )II, IV, V, apenas. 
QUESTÃO 5 
Com relação ao desenvolvimento humano, analise as afirmações a 
seguir e depois assinale a alternativa correta.notar