letramentos multiplos na alfabetização

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GABARITO | Avaliação da Disciplina
(Cod.:694393)
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Prova 93223127
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
De acordo com Cagliari (2009), para poder realizar um bom trabalho de 
alfabetização, precisa levar em consideração um processo de ensino-
aprendizagem com equilíbrio sem ser um expectador daquilo que o aluno faz 
nem facilitar demais o processo de aprendizagem apenas passando tarefas. Cabe 
ao professor ensinar também e, assim, ajudar cada aluno a dar um passo adiante e 
progredir na construção de seus conhecimentos.
FONTE: CAGLIARI, L.C. Alfabetização e linguística. São Paulo, Scipione, 
2009.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Para Cagliari (2009), a escola não deve propiciar uma experiência profunda
para cada um dos alunos e para que essa experiência aconteça não é
necessário que o professor conheça o sistema de escrita em sua totalidade.
 
B
 Para Cagliari (2009), ensinar é repetir um modelo até que se aprenda o que
ele quer dizer. Ensinar não consiste em compartilhar as dificuldades do
aprendiz, analisá-las, entendê-las e sugerir soluções.
C
 Para Cagliari (2009), os alunos, quando colocados diante do sistema de
escrita, não podem se sentir perdidos, a escola deve propiciar uma experiência
profunda para cada um dos alunos e, para que essa experiência aconteça, é
necessário que o professor conheça o sistema de escrita em sua totalidade.
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1
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D
 Para Cagliari (2009), não é a corrente teórica ou o conceito de língua(em)
que interferem no fazer do professor, o professor pode adotar o
construtivismo como ferramenta suficiente para opor-se ao uso das cartilhas.
Para Soares (2017), alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e a escrever. 
Letramento é o estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas 
cultiva e exerce práticas sociais que usam a escrita.
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 7. ed. São Paulo. 
Contexto, 2017. E-book.
Sobre os pensamentos de Soares (2017) acerca da alfabetização e letramento, 
assinale a alternativa CORRETA:
A O letramento dá mais autonomia aos sujeitos para circularem e utilizarem a
linguagem em diferentes contextos
B É letrado o sujeito que apenas sabe ler e escrever e que não se preocupa com
o uso da linguagem.
C Pode-se considerar que segundo a autora não há diferença entre
alfabetização e letramento.
D Atualmente não somos desfiados diariamente a utilizar diferentes linguagens
nem diferentes formas de comunicação.
Ser professor é mais do que apenas ter uma licenciatura, não que um curso de 
graduação não tenha relevância, mas ser professor vai muito além de apenas 
saber algum conteúdo curricular ou dominar algumas informações de cultura 
geral. Tratar da formação de professores implica refletir acerca de aspectos que 
estão contidos no âmago da profissão.
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Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A formação do docente atualmente deve ser voltada para que ele se sinta
habilitado para utilizar os meios de comunicação e os meios digitais para
facilitar a transmissão do conteúdo.
B
 Atualmente, o professor é responsável para cuidar e formar, por isso, deve
estar atendo aos problemas dos alunos. O professor deve estar bem preparado
para atuar na disciplina que escolheu sem envolver-se com questões
pluridisciplinares.
 
C
 Entende-se atualmente a formação docente e, principalmente, a constituição
do ser docente não mais como um profissional que executa a mera
transmissão de conhecimentos acadêmicos ou repassa informações sem
promover a reflexão.
D
 A formação de professor não é diferente da formação de outros profissionais.
Entende-se atualmente a formação docente e, principalmente, a constituição
do ser docente apenas como um profissional que executa a mera transmissão
de conhecimentos.
A relação entre língua e sociedade é vista como uma organização social, 
sendo a língua(gem) e a sociedade mutáveis e ambas necessitadas de articulação 
para a sobrevivência da própria espécie.
Com base na cultura, sociedade, indivíduo e linguagem, analise as afirmativas a 
seguir:
I- O conhecimento da língua permite que o indivíduo se torne um cidadão capaz 
de se integrar num processo educativo.
II- Segundo Koch (1992), [...] para mim sociedade e cultura se imbricam 
necessariamente. Então quando eu digo que a língua é o lugar de interação dos 
membros de uma coletividade, são os membros de determinada cultura.
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III- Segundo Koch (1992), língua, sociedade e cultura são intimamente separadas 
e independentes [...].
 
FONTE: KOCH, I. V. A interação pela linguagem. São Paulo: Contexto, 1992.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa II está correta.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
Ao discutirmos os usos da leitura e da escrita, especialmente da escrita, percebe-
se que há muitas diferenças entre o escrever na escola e o escrever fora da escola. 
De forma sucinta, pode-se dizer que na escola, em geral, a escrita tem o objetivo 
de resolver tarefas e fora da escola, em geral, tem a finalidade de comunicação 
(Geraldi, 1997). 
 ]
FONTE: GERALDI, João, Wanderlei. Da redação à produção de textos. In: 
GERALDI, J. W. & CITELLI, B. Aprender e ensinar com textos de alunos. São 
Paulo: Cortez, v. 1, 1997.
Sobre o escrever na escola e o escrever fora da escola, assinale a alternativa 
CORRETA:
 A linguagem escrita serve para fazer muitas coisas, como, por exemplo,
realizar atividades escolares, que são atividades amplas e de difícil
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A compreensão e sem preocupações metalinguísticas, já o uso social, fora da
escola, as pessoas em geral, não precisam se preocupar com a escrita correta
das palavras.
B
 A diferença não é tão perceptível, pois na escola os estudantes trocam
mensagens escritas e, em geral, a escrita na escola é uma escrita mais livre e
menos estratégica e a escrita fora da escola é voltada para uma comunicação
mais restrita e com mais controle.
C
 Escrever é um processo estratégico, pois inscreve o sujeito num universo
paradigmático e uma vez inserido nesse contexto, não faz diferença se a
escrita é utilizada na escola ou se é utilizada em outros contextos
comunicativos. 
 
D
 O uso que se faz da linguagem na escola difere do uso cotidiano fora dela.
Podemos fazer uso social da linguagem para exigências cotidianas, pedir,
informar, trocar experiências, entre tantas possibilidades. Por sua vez, na
escola, o uso em geral é feito a partir de atividades estratégicas e
didaticamente adaptadas, muitas vezes retiradas de seus contextos, mas com o
intuito de tornar o uso da linguagem, em especial da linguagem escrita, mais
consciente. 
Em estudos sobre leitores precoces, Doake (1986) conclui que o fator 
proeminente que mais parecia contribuir para o desenvolvimento acelerado de 
leitura das crianças era o fato de elas serem oriundas de famílias preocupadas 
com a escrita e de terem sido expostas, de maneira intensiva, à leitura de histórias 
desde muito cedo.
FONTE: DOAKE, D. Learning to read: it starts in the home. In D.Tovey e J. 
Kerber (Eds.). Roles in Literacy Learning: a New Perspective. Newark. 
International Reading Association: 1986.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
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A
 Segundo o autor, oralidade, escrita e leitura são independentes e adquiridas
por processos diferentes, por isso a família deve se preocupar principalmente
com a leitura.
B
 Segundo o autor, a exposição intensiva é positiva, mas pouco relevante para
o restante do processo de aprendizagem uma vez que dominadas as letras
(decodificação), o processo se consolida.
 
C
 ASegundoo autor, os benefícios de um ambiente familiar rico em eventos de
letramento resultam em maior sucesso no desenvolvimento inicial da leitura
e, consequentemente, maior sucesso nas primeiras séries escolares.
D
 Segundo o autor, o fato de as famílias insistirem na leitura antes da idade
pré-escolar colabora para que as crianças tenham formação desigual,
tornando-se um problema para a sala de aula.
O letramento científico refere-se tanto à compreensão de conceitos científicos 
como a capacidade de aplicar esses conceitos e pensar sob uma perspectiva 
científica, ou seja, ter um domínio suficiente e necessário para usar os elementos 
tecnológicos e os elementos linguísticos necessários para a área. 
FONTE: GOMES, A. S. L. Letramento Científico: um indicador para o Brasil. 
São Paulo, Instituto Abramundo, 2015.
De acordo com Gomes (2015), há pelo menos duas formas possíveis de abordar a 
ciência, seja no ensino ou na divulgação científica. Sobre essas formas, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Uma das formas enfatiza a ciência e a sua relação com a indústria; e a outra
enfatiza as formas químicas e a sua relação com os produtos químicos.
B
 Uma das formas enfatiza a natureza da ciência em seus aspectos, conceitos e
em seus elementos teóricos com fórmulas, métodos e a pesquisa; e a outra
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enfatiza a relação com a produção de automóveis.
C
 Uma das formas enfatiza o fazer escolar; e a outra a relação da escola com os
estudantes e suas práticas na sociedade.
 
D
 Uma das formas enfatiza a natureza da ciência – que envolve conceitos
científicos, teorias, fórmulas, métodos –; e a outra enfatiza a sua relação com
a sociedade.
A distinção entre o oral e o escrito tem sido matéria de discussão frequente, em 
especial nos círculos em que se discute alfabetização e ensino de Língua 
Portuguesa. A linguagem oral e linguagem escrita atualmente não são entendidas 
como oposições (MORTATTI, 2010).
FONTE: MORTATTI, Maria do Rosário longo. Alfabetização no Brasil: 
conjecturas sobre as relações entre políticas públicas e seus sujeitos privados. 
Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 15, n. 44, p. 329-341, mai./ago. 
2010.
Sobre a oralidade na escola, assinale a alternativa CORRETA:
A A oralidade é muito utilizada em sala de aula e muitas vezes se confunde
com a escrita.
B A oralidade faz parte dos processos de aquisição da leitura e da escrita em
toda a trajetória escolar e também fora dos muros da escola.
C Ao compreender a linguagem como forma de interação, a oralidade deixa de
ser relevante para o processo interativo.
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D
 A oralidade é irrelevante para o ensino e aprendizagem da leitura e da escrita
no contexto escolar.
 
Ao observarmos a história da educação escolar no Brasil e a formação de 
professores ao longo do tempo, contata-se que nas décadas de 1970, 1980 e 1990 
e no início do novo século, a formação continuada de professores de matemática 
sofreu grandes transformações. 
FONTE: ZONTINI, L. dos R. S. O Pró-Letramento em Matemática: 
compreensões do professor-tutor sobre ideias que sustentam o ensino da 
matemática nos anos iniciais. [Dissertação]. Programa de Pós-Graduação em 
Educação em Ciências e em Matemática da Universidade Federal do Paraná. 
Orientadora: Prof.ª Drª. Luciane Ferreira Mocrosky. 2014.
Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/41769/R%20-
%20D%20-
%20LAYNARA%20DOS%20REIS%20SANTOS%20ZONTINI.pdf?
sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: jul 2020.
Sobre as ações formativas, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O surgimento de um grande número de cursos de graduação em matemática e
a implementação de programas como o Somando.
 
B
 Dentre os programas de formação continuada, destaca-se a proposta de
formação denominada de Pró-letramento devido ao seu alcance nacional, uma
vez que foi implementado pelo MEC em diversos estados brasileiros, de 2005
a 2013.
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C
 Dentre os programas de formação destaca-se a implementação dos Cursos de
Graduação em Matemática. Sendo o governo brasileiro responsável pela
ampliação do numero de cursos.
D
 Dentre os cursos oferecidos, temos os Cursos oferecidos pela CAPES no
início do ano de 2013. Sendo a CAPES responsável pela organização,
implementação e financiamento.
Para termos sucesso na “navegação” na rede World Wide Web (www) e construir 
o conhecimento desejado, devemos saber como e onde encontrar as informações 
das quais necessitamos. É nesse contexto que as questões de letramento, antes 
pertinentes somente à oralidade e à escrita, ampliam-se para o contexto digital. 
Sobre o significado de afirmar que um sujeito é letrado digitalmente, segundo 
Xavier (2011), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: XAVIER, A. C. Letramento digital: impactos das tecnologias na 
aprendizagem da Geração Y. Calidoscópio, Vol. 9, n. 1, pp. 3-14, jan/abr 2011. 
Unisinos Disponível em: 
http://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/748/149. Acesso 
em: 23 jun. 2014.
A
 Significa dizer que o sujeito está apto a desempenhar funções e executar
ações que envolvam artefatos eletrônicos e digitais. Entende-se, portanto, que
o letrado digital é a pessoa que lê, escreve e confronta criticamente o que
assimila para solidificar o que aprendeu. 
B
 Significa que o letrado digital é a pessoas que escreve bem nas redes sociais,
tem bons argumentos para convencer seus seguidores tornando-se um
influencer digital e com isso consegue ensinar outros indivíduos.
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C
 Significa dizer que o sujeito só é capaz de executar funções digitais
separadas da realidade, ou seja, é um sujeito que distingue o que é virtual do
que é real agindo de forma controlada e equilibrada.
D
 Significa que o letrado digital é altamente especializado em discurso crítico,
mostrando dessa forma seu aprendizado, indicando que ele aprendeu a ler e a
escrever na internet utilizando artefatos eletrônicos e digitais.
 
Duarte (2002) diz que a Cartografia se organiza entorno de dois eixos principais 
chamados de cartografia fundamental ou básica e cartografia temática, indicando 
assim algumas diferenças de concepção.
FONTE: DUARTE, P. A. Fundamentos de Cartografia, 2º Edição - Florianópolis: 
Ed. Da Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, 2002.
Sobre a definição de cartografia, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e 
Estatística (IBGE), assinale a alternativa CORRETA:
A
 Cartografia é um conjunto de estudos e operações científicas, técnicas e
artísticas que, tendo como base os resultados de observações diretas ou a
análise de documentação já existente, visa a elaboração de mapas, cartas e
outras formas de expressão gráfica ou representação de objetos, elementos,
fenômenos e ambientes físicos e socioeconômicos, bem como sua utilização.
B
 A Cartografia é um conjunto temático que visa representar eventos e
fenômenos (físicos ou não) que ocorrem na superfície da Terra ou em seu
entorno. Por exemplo, o especialista em solos precisa representar os
diferentes tipos de solos de uma região e para isso utiliza-se de mapas.
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C
 A cartografia é um conjunto que sofre a influência de novos recursos
tecnológicos que permite a elaboração de mapas e de outros documentos
cartográficos, não somente na forma analógica, mas também digital
favorecendo o uso de aplicativos como GPS.
D
 A cartografia é um conjunto de estudos influenciada pelo baixo
conhecimento dos estudantes e das pessoas em geral na área, tendo o uso
limitado de mapas e de outros produtos cartográficos como ferramentas
imprescindíveis no fornecimento de informações para o desenvolvimento e
gestão do país dificultam a aprendizagem.
Soares (2004) estabelece algumas diferenciações a respeito dos conceitos de 
alfabetização e letramento. As principaisdiferenças foram sintetizadas no 
caderno de estudos em forma de tabela/quadro 1 do caderno de estudos.
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2.ed. São Paulo: 
Contexto, 2004
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Alfabetização é o processo de aprendizado da leitura e da escrita. Letramento
é o desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita nas práticas
sociais.
B
 A alfabetização habilita o sujeito a utilizar a escrita e a leitura nos mais
diversos contextos e o letramento deixa o indivíduo apto para usar as técnicas
metalinguísticas.
C Alfabetização é o desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita nas
práticas sociais. Letramento é o domínio das letras.
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D O indivíduo letrado é o sujeito que sabe ler e escrever e o indivíduo
alfabetizado é o que sabe usar a leitura e a escrita em diferentes contextos.
A formação continuada é de alta relevância na vida de um professor. Todos os 
professores deveriam ter a oportunidade de realizar algum tipo de formação e 
aperfeiçoamento profissional, pois estudar, refletir, pesquisar e planejar são 
prerrogativas indispensáveis na profissão.
Sobre a formação continuada, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A formação continuada destina-se a alguns profissionais que estão inseridos
no curso de graduação e que decidem fazer licenciatura e bacharelado, pois
estudar, refletir, pesquisar e planejar são prerrogativas indispensáveis para o
bom pesquisador.
 
B
 A formação continuada destina-se a todos/todas os/as profissionais que estão
inseridos no trabalho, pois estudar, refletir, pesquisar e planejar são
prerrogativas inerentes à profissão de professor, seja ele/ela ingressante ou
experiente na carreira.
C
 A formação continuada é uma atividade que visa atender a alguns dos
profissionais que estão inseridos no trabalho, pois nem todos os professores
trabalham como pesquisadores, sendo assim estudar, refletir, pesquisar e
planejar são atividades que não precisam ser retomadas todos os dias.
D
 A formação continuada destina-se a todos/todas os/as profissionais que estão
inseridos na graduação, pois é na graduação que se deve estudar, refletir,
pesquisar diariamente, uma vez que depois em campo de trabalho nem
sempre é possível fazê-lo.
Atualmente, nas culturas letradas, é praticamente impensável que uma criança, 
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desde pouco tempo após seu nascimento e em todo seu processo de 
desenvolvimento incluindo, a educação infantil, participe de diferentes práticas e 
vivências em que as letras, a leitura e a escrita não se faça presente (SCLIAR-
CABRAL, 2003). 
FONTE: SCLIAR-CABRAL, Leonor. Princípios do Sistema Alfabético do 
Português do Brasil. São Paulo: Contexto, 2003.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A A escola em sua essência é o lugar privilegiado para a alfabetização e para o
letramento.
B Aprender a ler é um processo relativamente lento, mas não é trabalhoso, pois
apenas demanda ter conhecimento sobre as letras.
C Aprender a ler é um processo igual para todos, não há necessidade de
considerar as diferenças individuais.
D Aprender a ler e a escrever são tarefas simples que não demandam tempo e
ações bem coordenadas.
Somente um ensino pautado no desenvolvimento dos diversos letramentos e não 
somente no letramento tradicional, o que é comum na educação brasileira pode 
permitir que a educação saia dos muros das instituições e perceba o processo 
ensino-aprendizagem como algo para a vida, o que é uma demanda do mundo 
globalizado.
Sobre a conclusão a partir da consolidação e do avanço das Tecnologias da 
Informação e Comunicação (TIC), assinale a alternativa CORRETA:
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A
 Que associado a elas também ocorreu uma mudança gradativa nas ideias e
nas práticas dos modos de vida até então vivenciados pelo homem. Além da
mudança de vida, também a relação entre as pessoas foi modificada.
B Que o ensino se desvinculou da vida das pessoas influenciado pelas TICs,
tornando praticamente toda a interação interpessoal de modo on-line.
C
 Que associados a tecnologias os letramentos também se atualizaram e com a
atualização o modo de aprender e ensinar se transformaram na pré-escola e no
Ensino Superior.
D
 Que o letramento tornou-se digital e provocou mudança na vida das pessoas
mais velhas, fazendo com que as mesmas utilizassem basicamente as relações
através de redes sociais.
Ao olharmos para a temática da formação do professor sob a ótica dos aspectos 
pedagógicos, por exemplo, Shulman (1986) propõe a noção de conhecimento 
pedagógico de conteúdo, o professor passa a ser o facilitador e intermediário dos 
conteúdos que o fazer compreensível a outros (aos alunos).
FONTE: SHULMAN, L. Those who understand: Knowledge growth in teaching. 
Educational Researcher, Vol.15, 1986. pp.4-14. Disponível em: 
http://www.fisica.uniud.it/URDF/masterDidSciUD/materiali/pdf/Shulman_1986.pdf. 
Acesso em: jul 2020.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A ação de mediação do professor é importante em todas as etapas formativas,
desde a educação básica até a superior, sendo que essas etapas deveriam ser
complementares e não restritivas. 
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B A ação de mediação do professor é relevante, especialmente na educação
básica, mas perde sua importância na universidade.
C
 A ação mediadora do professor se faz necessária nos primeiros anos da
educação escolar, aos poucos, à medida em que os alunos adquirem
autonomia, a mediação do professor não se faz necessária.
D
 A mediação do professor é mais relevante na universidade quando os
estudantes aprendem a desenvolver projetos científicos e necessariamente
precisam de um supervisor.
 
Atualmente, a sociedade tem elevado o grau de exigência em relação à escola, 
esperando que esta instituição possa ensinar a seus alunos o pleno domínio de 
conteúdos e habilidades. Considerando que o letramento matemático é um dos 
elementos essenciais na atualidade, também integra o campo das exigências em 
relação à escola e ao que se espera dela.
Com base no letramento matemático, analise as afirmativas a seguir:
I- O termo letramento matemático inserido na área de Educação Matemática 
suscita um conjunto de significados e implicações, trata-se de um tema amplo. O 
conceito de letramento matemático está diretamente relacionado a uma 
determinada concepção de Educação Matemática e sua abordagem na escola.
II- O letramento matemático é entendido como a habilidade efetiva de uso da 
matemática. 
III- Ao contrário do que ainda muitas pessoas acreditam, a matemática não se 
caracteriza apenas pela união de signos e símbolos, ela abrange muito mais que 
decorar fórmulas, realizar contagens ou atribuir formas aos objetos.
IV- O desenvolvimento e a aprendizagem do pensamento matemático acontece 
sistemática e processualmente, ou seja, só posso acompanhar um pensamento 
com êxito se compreender outro.
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Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa I está correta.
B Somente a afirmativa II está correta.
C As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
D Somente a afirmativa IV está correta.
De acordo com uma das linhas do pensamento filosófico, afinada aos 
pensamentos kantianos, ao tratar de formação, apresenta a ideia de que a 
formação constitui-se como a capacidade de ampliação do conhecimento e do 
juízo (KANT, 1983). Ao pensarmos em formação pessoal e especialmente em 
formação profissional, entende-se que as instituições de ensino são 
corresponsáveis na formação dos indivíduos, iniciando na formação básica e que 
segue no decorrer da vida. Na mesma linha de pensamento, Adorno (2012) 
defende uma formação crítica e combatente.
FONTE: ADORNO, T. W. Educação e Emancipação. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 
2012. 
KANT,I. Crítica da Razão Pura (Coleção Os Pensadores). São Paulo: Abril 
Cultural, 1983.
De acordo com a Formação de professores, segundo Adorno (2012), classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É pensar a formação de forma crítica, que consiste em propor uma educação 
que combata a barbárie e todo tipo de violência. 
( ) É pensar uma educação que estanque os ciclos desenfreados de violência e 
imponha uma consciência crítica contra esses acontecimentos. 
( ) É pensar de forma isolada e oferecer uma formação técnica em que os 
professores não devem se envolver com questões relacionadas à violência.
( ) É pensar uma educação preocupada com os conteúdos curriculares sem 
voltar-se de maneira exagerada para os aspectos extracurriculares.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – V – V.
B V – V – F – F.
C F – V – F – V.
D F – F – V – F.
 
Além da formação inicial, Curso de Graduação, é essencial que o professor 
continue a investir em sua formação. A continuação da formação é entendida 
como formação continuada, podendo ser especialização, mestrado, doutorado ou 
outros cursos de interesse do professor.
Sobre a Formação Continuada, assinale a alternativa CORRETA:
A Formação que vai dos 04 aos 17 anos, pois deve ser sem interrupções na vida
dos sujeitos nessa faixa etária.
B É uma atividade destinada especificamente aos educadores, é entendida
como a possibilidade de cada educador manter-se atualizado/informado.
C Abrange da alfabetização às diferentes etapas da escolarização ao longo da
vida que deve ser realizada de forma contínua e ininterrupta.
D É o período de graduação dos professores, pois o curso é oferecido de forma
contínua sem interrupções.
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A formação de professores nem sempre foi prioridade no contexto da educação 
brasileira, por muito tempo não se falou em dar continuidade e oferecer 
oportunidade para que os professores se atualizassem ou continuassem seu 
processo formativo.
Sobre a data em que se aprofundou o estudo e o debate sobre a formação de 
professores, de acordo com Martins (2010), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARTINS, L. M. O legado do século xx para a formação de 
professores. In MARTINS, Lígia Márcia. DUARTE Newton (Orgs.). Formação 
De Professores Limites Contemporâneos E Alternativas Necessárias. São Paulo: 
Editora UNESP Cultura Acadêmica, 2010.
A A formação de professores passou a ser estudada e debatida com mais afinco
a partir da década de 1970. 
B A formação de professores teve relevância somente a partir da década de
1990.
C Desde o governo de Getúlio Vargas, a formação de professores esteve em
pauta.
D
 Só com a atualização de documentos importantes, após 2002 é que a
formação de professores ganhou destaque nas políticas públicas brasileiras.
 
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