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WBA0133_v2.0
Metodologias de trabalho 
integrado e protagonismo 
popular 
O Serviço Social e sua relação 
com a interdisciplinaridade 
Bloco 1
Adriana Ferreira 
Interdisciplinaridade – Conceito 
• Alude à 
interrelação 
com várias 
áreas do 
conhecimento. 
Conceito central de 
Interdisciplinaridade.
• Surge nos meios 
acadêmicos 
como forma de 
questionar o 
ensinamento 
positivista que 
imperava nas 
universidades. 
Histórico 
• Destina-se a 
superar as 
análises 
fragmentadas 
e lineares. 
Finalidade 
O Serviço Social e sua relação com a interdisciplinaridade 
Sociologia Filosofia Economia
Psicologia Pedagogia
Entre 
outras
Desde a formação acadêmica, o Serviço Social oportuniza aos estudantes ter acesso e
conhecimento sobre várias outras áreas do saber. Podemos considerar que esse
contato é o início da inserção desse futuro profissional em práticas interdisciplinares:
Serviço Social – análises sociais e a concepção de totalidade
O Serviço Social tem em suas análises sociais a concepção de totalidade, a
qual envolve os sujeitos e as famílias em atendimento.
Converge com a concepção do método interdisciplinar, uma vez que tanto a
profissão do Serviço Social quanto o método de atuação e/ou pesquisa
(interdisciplinar privilegia as análises a partir de um todo) englobam todas as
observações a serem feitas de um determinado caso em atendimento.
O Serviço Social contribui com a interdisciplinaridade partindo de análises de
ordem social, econômica e política, que condicionam o direito à garantia da
educação, assistência social, saúde, moradia, entre outros.
Desafio para o Serviço Social 
Educação
Assistência social
Saúde
Moradia etc.
O Serviço Social precisa 
desenvolver ações 
educativas para orientar 
as pessoas a conhecerem 
e saberem reivindicar seus 
direitos.
Exemplo prático: Serviço Social e sua relação com a
interdisciplinaridade
A escola tradicional sempre foi um espaço privilegiado das formações em
licenciatura, como português, história, matemática etc. Ela era pensada
exclusivamente para o processo de ensinar as matérias e cumprir uma grade
curricular.
No âmbito da coordenação e gestão escolar, o espaço era somente para
profissionais de pedagogia, não havendo nenhuma possibilidade de outros
profissionais não licenciados poderem atuar na escola.
Porém, com o avanço da sociedade, várias demandas sociais foram se
despontando para a escola, exigindo que passasse a olhar esses
determinantes como fatores cruciais no desempenho escolar, nos
comportamentos, entre outras situações relacionadas aos alunos.
Exemplo
Desse modo, a instituição escolar, por meio das politicas públicas sociais em
educação, precisou se reinventar e se reorganizar de modo a contemplar análises a
partir de uma totalidade.
Assim, deixou de conferir exclusivamente ao aluno o problema de sua dificuldade
de aprendizagem e de entender seus comportamentos expressos na escola como
se ele fosse o único responsável pela situação apresentada.
Dessa forma, a escola hoje tem buscado trabalhar de forma mais interdisciplinar, e
o Serviço Social tem se inserido nesse campo e contribuído significativamente, de
modo a levar reflexões a todos os demais profissionais de que muitos dos
problemas que as crianças e os adolescentes apresentam na escola são oriundos de
fatores relacionados às vulnerabilidades sociais e econômicas que as famílias
enfrentam.
Avanço para a educação e as equipes de profissionais
A partir da contribuição do Serviço Social atuando de forma interdisciplinar
com profissionais da educação, podemos perceber que muitas análises feitas
anteriormente não chegavam a uma possível solução, visto que não
buscavam analisar os fatores que atenuavam e/ou agravavam as situações
dos estudantes na escola.
Assim, podemos perceber que o conhecimento do profissional de Serviço
Social contribui e pode contribuir ainda mais com análises interdisciplinares
no campo da educação.
Por fim, esse é o sentido real e concreto da contribuição de uma profissão
como o Serviço Social diante da necessidade de um trabalho interdisciplinar
em prol dos sujeitos sociais.
Interdisciplinaridade = ferramenta fundamental
A interdisciplinaridade é um modo de atuação cada vez mais necessário nos
processos de trabalho para a qualidade da atuação profissional que a pessoa
recebe.
O Serviço Social, enquanto uma profissão que congrega e complementa,
contribui significativamente nas análises e na condução dos trabalhos a partir
de uma totalidade de fatores que incidem nas situações estudadas e atendidas.
Está na fragmentação das ações o grande desafio das políticas SOCIAIS.
Serviço Social nas escolas
A lei aprovada em 2019 traz essa força para que a equipe escolar consiga 
atuar de forma Interdisciplinar e garantir a escuta ativa de alunos e suas 
famílias quanto ao contexto social e principalmente humano, que trazem 
consequências diretamente ao aprendizado e à qualidade de vida. 
Foi publicada no dia 11 de dezembro de 2019, no Diário Oficial da União, a 
Lei n. 13.935, que dispõe sobre a prestação de serviços de Psicologia e de 
Serviço Social nas redes públicas de educação básica (BRASIL, 2019). 
Objetivo
Assistentes sociais e psicólogos podem contribuir com a identificação de 
demandas presentes no contexto escolar, que, devido a sua complexidade, 
muitas vezes requer desses profissionais e de outros a formulação de 
respostas para o enfrentamento de situações como:
evasão escolar, baixo rendimento escolar, sexualidade, 
violência doméstica, disparidades de gênero, etnia, geração 
e distribuição territorial desigual das políticas sociais e 
públicas.
O Serviço Social e sua relação com 
a interdisciplinaridade 
Bloco 2
Adriana Ferreira 
A prática profissional dos assistentes sociais e a 
interdisciplinaridade 
A interdisciplinaridade é abarcada como um procedimento de incremento de
um modo profissional que associa saberes e métodos práticos voltados à
constituição de novas probabilidades de refletir e agir nas diversas
demandas.
A prática profissional dos assistentes sociais constitui novas formas de
desenvolver as atividades dentro das equipes, pela sua competência de
trabalhar no coletivo alinhada a análises dialéticas, partindo da totalidade:
Cooperar para romper com visões fragmentadas e/ou mecanizadas dos
sujeitos em atendimento.
Desafio para os profissionais de Serviço Social 
Os assistentes sociais precisam:
 Conhecer o modo como os demais profissionais analisam e estudar com
profundidade outras teorias.
 Oferecer à pessoa atendida e à sociedade orientações sobre seus direitos
e sobre a parte legal para que tenham conhecimentos, possibilitando,
assim, a abertura do diálogo.
 Contribuir para o desenvolvimento do trabalho interdisciplinar, sem
medo do novo e de romper barreiras.
Atualização constante 
Legislação.
Pesquisa social: temas diversos.
Indicadores sociais.
Aprendizagem quanto à parte de escrita e à fala – comunicação. 
Relação interpessoal.
O profissional de Serviço Social precisa se atualizar constantemente:
O Serviço Social e sua relação
com a interdisciplinaridade
Bloco 3
Adriana Ferreira 
As três dimensões constitutivas da prática profissional 
 As três dimensões constitutivas da prática profissional se complementam
e formam uma unidade para subsidiar os processos de intervenção
profissional na prática cotidiana.
 Elas contribuem para o desenvolvimento de habilidades e de
competências que o assistente social irá empreender em seu cotidiano de
atuação profissional. São elas:
1. Teórico-metodológica.
2. Técnico-operativa.
3. Ético-política.
Fundamental
São requisitos indispensáveis para o desenvolvimento da prática profissional, 
visto que o modo de atuar, intervir, pensar e desenvolver estratégias deve 
ser subsidiado pelo conhecimento que essas três dimensões propiciam aos 
profissionais.
Trazem a dimensão da potencialidade da ação do profissional de SS.
As três dimensões são articuladas
 As três dimensões são
articuladas para orientar o profissional no que ele
precisa desenvolver, de que modo desenvolverá e como fará suas ações
cotidianas.
 As dimensões teórica e metodológica auxiliam a analisar a situação a ser
intervinda e orientam tecnicamente a operacionalização da ação.
 A dimensão ético-política traz a ação sempre pautada pela reflexão ética
e pelo posicionamento político em favor da garantia de direitos, atuando
em favor da classe trabalhadora e do projeto ético-político do SS.
As três dimensões auxiliam na formação de competências para a 
prática 
 Evitam que sejam realizadas análises enviesadas de achismo e senso
comum, com julgamentos moralistas e condenatórios dos sujeitos e das
famílias atendidas – conservadora e assistencialista.
 Asseguram que toda prática profissional seja desenvolvida a partir da
interlocução dos saberes teórico-metodológicos que irão direcionar a
escolha das técnicas, dos instrumentos e das estratégias a serem
empreendidos na situação atendida.
 Sempre à luz da reflexão ética e política.
DESENVOLVIMENTO DA 
PRÁTICA 
É um olhar para 
PRÁTICA 
PROFISSIONAL 
DOS ASSISTENTES 
SOCIAIS EM 
EQUIPE 
INTERDISCIPLINAR
CONTRIBUIÇÕES PARA 
ANALISAR A QUESTÃO 
SOCIAL 
UMA PERSPECTIVA 
HUMANIZADA 
REFLEXÕES COM BASE 
NA TOTALIDADE 
SOCIAL 
ACESSO 
DEMOCRÁTICO DOS 
USUÁRIOS AOS SEUS 
DIREITOS SOCIAIS
Efeito na ação – Prática 
É assim que a prática se desenvolve na construção de sua ação
transformadora com uma visão maior para:
 A ética, voltada para os princípios constitutivos da profissão.
 O comprometimento, voltado para os interesses das pessoas que são
socialmente discriminadas e possuem seus direitos violados.
 Uma prática crítica e reflexiva das condições objetivas e subjetivas que
demostram a realidade da sociedade, sem mascarar a realidade.
 Uma prática que irá interferir diretamente na vida das pessoas que
dependem da intervenção dos assistentes sociais para terem seu direito
garantido e um conhecimento sobre isso.
Teoria em Prática
Bloco 4
Adriana Ferreira 
Reflita sobre a seguinte situação
A assistente social Iony trabalha em um serviço de acolhimento institucional para crianças e
adolescentes que temporariamente estão sob tutela da justiça em virtude de maus-tratos e/ou
outras formas de violência em seu ambiente doméstico e familiar. Ela atua com uma equipe
interdisciplinar composta por psicólogo e pedagogo, mas se sente desconfortável visto que suas
competências ali são emitir relatório social e direcionar os casos.
Seus colegas relatam que também devem fazer as mesmas atividades que ela. Porém, ela sabe que
mesmo em uma equipe interdisciplinar as especificidades de cada área do saber devem ser
preservadas e não podem ser feitas por outros profissionais que não tenham o domínio a respeito
daquele conhecimento.
Como você auxiliaria a assistente social a se posicionar em relação a essa situação a fim de que
fique compreendido o que é um trabalho em equipe interdisciplinar?
Norte para a resolução...
1º lugar: é fundamental que cada profissional tenha conhecimento de suas
competências e atribuições para se posicionar em relação aos demais profissionais.
2º lugar: é fundamental o diálogo com a equipe, ou seja, que cada um compreenda
as competências inerentes a sua área de formação e que cada área do saber tenha
suas competências individuais também. A ação interdisciplinar é a cooperação no
desenvolvimento dos atendimentos e procedimentos.
3º lugar: as reflexões em equipe são importantes para a prática de cada
profissional, mas não podem causar uma interferência propositiva na área de
conhecimento do outro.
Norte para a resolução...
• Somente é possível atuar com uma equipe interdisciplinar se as pessoas
que atuam nessa equipe tiverem conhecimento sobre o conceito desse
tipo de atuação, conhecerem as demais áreas e buscarem sempre a
atualização.
• É preciso existir o respeito à práxis de cada área do saber e entender que
todas as análises são importantes e devem convergir para o
desenvolvimento de ações que promovam um atendimento nas suas
múltiplas necessidades, trazendo qualidade e transformação da situação
da pessoa que recebe esse atendimento.
Dica da Professora
Bloco 5
Flaviana Ap. de Mello
Dica da Professora
Dica 1
Indicamos a tese de doutorado defendida por Claudia Mônica dos Santos em
2006, intitulada Instrumentos e Técnicas: mitos e dilemas na formação
profissional do assistente social no Brasil.
Ela aborda os instrumentais e as técnicas para a prática profissional dos
assistentes sociais, reconhecendo que há lacunas na formação acadêmica em
relação a essa temática, além de explorar bem os conceitos das três
dimensões constitutivas da profissão.
Dica da Professora
Dica 2
Indicamos um artigo acadêmico publicado pela autora Flavia Franco Salgado
em 2015, intitulado O trabalho interdisciplinar na Assistência Social: análise
da experiência em um CRAS de Niterói – RJ.
Ele aborda como a equipe busca exercer a interdisciplinaridade no cotidiano
de trabalho, apresenta os desafios e reforça que a interdisciplinaridade é um
constante aprendizado.
Referências
BRASIL. Lei n. 13.935, de 11 de dezembro de 2019. Dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e de serviço social nas redes públicas de
educação básica.. Brasília, DF: Presidência da República, [2019]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-
2022/2019/lei/L13935.htm. Acesso em: 22 jun. 2020.
MIOTO, R. C.; NOGUEIRA, V. M. R. Sistematização, planejamento e avaliação das ações dos assistentes sociais no campo da saúde. In: MOTA, A.
E. et al (org.). Serviço Social e Saúde: Formação e Trabalho Profissional. São Paulo: OPAS, 2006.
MIOTO, R. C.; NOGUEIRA, V. M. Serviço Social e Saúde: desafios intelectuais e operativos. Revista Ser Social, Brasília, v. 11, n. 25, 2009.
Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/SER_Social/article/view/12733. Acesso em: 24 set. 2020.
ORTIZ, F. S. G. Interdisciplinaridade e Assistência Social. In: CFESS. Conselho Federal de Serviço Social. O trabalho do/a Assistente Social no
Suas: seminário nacional. Brasília: CFESS, 2011. Disponível em: http://www.cfess.org.br/arquivos/SEMINARIO_SS_no_SUAS(2009).pdf. Acesso
em: 24 set. 2020.
SALGADO, F. F. O trabalho interdisciplinar na Assistência Social: análise da experiência em um CRAS de Niterói - RJ. In: SEMINÁRIO NACIONAL
DE SERVIÇO SOCIAL, TRABALHO E POLÍTICA SOCIAL, 1., 2015, Florianópolis. Anais [...]. Florianópolis: UFSC, 2015. Disponível em:
https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/180724. Acesso em: 4 ago. 2020.
SANTOS, C. M. Na prática a teoria é outra? Mitos e dilemas na relação entre teoria, prática, instrumentos e técnicas no Serviço Social. Rio de
Janeiro: Lumen Juris, 2010.
SANTOS, C. M. Os instrumentos e técnicas: mitos e dilemas na formação profissional do assistente social do Brasil. 2006. 251 f. Tese
(Doutorado em Serviço Social) - Escola de Serviço Social, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2006. Disponível em:
http://livros01.livrosgratis.com.br/cp019816.pdf. Acesso em: 24 set. 2020.
https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/180724
Bons estudos!