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pelas diferenças individuais. E. ( ) Ter uma visualização do corpo na perspectiva das partes, perceberemos que a doença passa a ser vista como um equilíbrio necessário no organismo e não necessita ser 2. A intensificação da valorização do ensino de ciências no Brasil iniciou-se nos anos 1950. Após a Segunda Guerra Mundial, o incremento do desenvolvimento e a constituição de uma mentalidade pragmática e tecnológica, mutuamente inter-relacionados, favoreceram a defesa da formação científica da população. As ciências foram instituídas como os conhecimentos capazes de unificar um mundo dividido, na medida em que eram entendidas como espaços neutros de comunicação entre os povos. Os estudos sobre ensino de ciências têm contribuído para que possamos compreender as diferentes formas de ensinar, nos diferentes períodos da história. Quanto à abordagem do ensino de Ciências na década de 1950, sobre a preocupação do Brasil na época, assinale a alternativa CORRETA: A. Sua preocupação era com um ensino baseado no respeito ao multiculturalismo. B. ( ) Baseado com o desenvolvimento de materiais didáticos e atividades significativas. C. ( ) Baseado num ensino voltado para a investigação científica. D. ( ) Ensino baseado nas novas tecnologias da informação. 3. Um professor, ao explicar um conteúdo de ciências, foi questionado por um aluno que não concordou com um determinado assunto presente no livro didático, dizendo que a informação estava desatualizada. Diante dessa situação, qual deverá ser a atitude desse professor que sempre valorizou as pesquisas realizadas pelos alunos em busca de novos conhecimentos? A. ( ) Não considerar as informações do aluno como importantes, pois o livro didático não pode ser questionado. B. ( ) Recomendar que a turma estude pelo material que receberam, pois os conteúdos serão a base para a elaboração da prova. C. ( ) Explicar para a turma que a internet e os site são considerados meios de transmissão muito