Orientações

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ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
EM CRECHES E EDUCAÇÃO INFANTIL 
COORDENADORA ME. PAULA DENARI 
Aqui você vai encontrar as orientações específicas 
que serão essenciais para a realização do seu estágio 
 
 
Orientações - Estágio Curricular Supervisionado em Creches e Educação Infantil 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
1 
SUMÁRIO 
 
ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO NO ÂMBITO DA 
FORMAÇÃO DE PROFESSORES – CURSOS DE LICENCIATURA ............................................... 2 
RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2, DE 20 DE DEZEMBRO DE 2019 ................................................ 2 
RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 4, DE 29 DE MAIO DE 2024 .............................................................. 4 
DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO ............................................. 6 
Nome da disciplina de estágio: ............................................................................................................... 6 
Carga-horária: ............................................................................................................................................... 6 
Locais onde este estágio poderá ser realizado: ............................................................................... 6 
Atividades a serem desempenhadas pelo (a) discente/estagiário (a) durante o seu 
período de estágio na instituição concedente: ................................................................................ 6 
BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................................................. 8 
 
 
 
 
Orientações - Estágio Curricular Supervisionado em Creches e Educação Infantil 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
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ORIENTAÇÕES ESPECÍFICAS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO 
NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES – CURSOS DE 
LICENCIATURA 
 
RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2, DE 20 DE DEZEMBRO DE 2019 
 
Art. 7º - DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DOS CURSOS SUPERIORES PARA 
A FORMAÇÃO DOCENTE 
A organização curricular dos cursos destinados à Formação Inicial de Professores 
para a Educação Básica, em consonância com as aprendizagens prescritas na BNCC da 
Educação Básica, tem como princípios norteadores: 
I - Compromisso com a igualdade e a equidade educacional, como princípios 
fundantes da BNCC; 
II - Reconhecimento de que a formação de professores exige um conjunto de 
conhecimentos, habilidades, valores e atitudes, que estão inerentemente 
alicerçados na prática, a qual precisa ir muito além do momento de estágio 
obrigatório, devendo estar presente desde o início do curso, tanto nos conteúdos 
educacionais e pedagógicos quanto nos específicos da área do conhecimento a 
ser ministrado; 
III - Respeito pelo direito de aprender dos licenciandos e compromisso com a sua 
aprendizagem como valor em si mesmo e como forma de propiciar experiências 
de aprendizagem exemplares que o professor em formação poderá vivenciar 
com seus próprios estudantes no futuro; 
IV - Reconhecimento do direito de aprender dos ingressantes, ampliando as 
oportunidades de desenvolver conhecimentos, habilidades, valores e atitudes 
indispensáveis para o bom desempenho no curso e para o futuro exercício da 
docência; 
V - Atribuição de valor social à escola e à profissão docente de modo contínuo, 
consistente e coerente com todas as experiências de aprendizagem dos 
professores em formação; 
VI - Fortalecimento da responsabilidade, do protagonismo e da autonomia dos 
licenciandos com o seu próprio desenvolvimento profissional; 
VII - Integração entre a teoria e a prática, tanto no que se refere aos conhecimentos 
pedagógicos e didáticos, quanto aos conhecimentos específicos da área do 
conhecimento ou do componente curricular a ser ministrado; 
 
 
Orientações - Estágio Curricular Supervisionado em Creches e Educação Infantil 
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VIII - Centralidade da prática por meio de estágios que enfoquem o planejamento, a 
regência e a avaliação de aula, sob a mentoria de professores ou coordenadores 
experientes da escola campo do estágio, de acordo com o Projeto Pedagógico 
do Curso (PPC); 
IX - Reconhecimento e respeito às instituições de Educação Básica como parceiras 
imprescindíveis à formação de professores, em especial as das redes públicas 
de ensino; 
X - Engajamento de toda a equipe docente do curso no planejamento e no 
acompanhamento das atividades de estágio obrigatório; 
XI - Estabelecimento de parcerias formalizadas entre as escolas, as redes ou os 
sistemas de ensino e as instituições locais para o planejamento, a execução e a 
avaliação conjunta das atividades práticas previstas na formação do licenciando; 
XII - Aproveitamento dos tempos e espaços da prática nas áreas do conhecimento, 
nos componentes ou nos campos de experiência, para efetivar o compromisso 
com as metodologias inovadoras e os projetos interdisciplinares, flexibilização 
curricular, construção de itinerários formativos, projeto de vida dos estudantes, 
dentre outros; 
XIII - Avaliação da qualidade dos cursos de formação de professores por meio de 
instrumentos específicos que considerem a matriz de competências deste 
Parecer e os dados objetivos das avaliações educacionais, além de pesquisas 
científicas que demonstrem evidências de melhoria na qualidade da formação; 
XIV - Adoção de uma perspectiva intercultural de valorização da história, da cultura e 
das artes nacionais, bem como das contribuições das etnias que constituem a 
nacionalidade brasileira. 
 
Art. 13 - DOS CURSOS DE LICENCIATURA 
É esperado que o discente desenvolva as seguintes habilidades: 
[...] III - Compreensão do conhecimento pedagógico do conteúdo proposto para o curso 
e da vivência dos estudantes com esse conteúdo; 
IV - Vivência, aprendizagem e utilização da linguagem digital em situações de ensino 
e de aprendizagem na Educação Básica; 
V - Resolução de problemas, engajamento em processos investigativos de 
aprendizagem, atividades de mediação e intervenção na realidade, realização 
de projetos e trabalhos coletivos, e adoção de outras estratégias que propiciem 
o contato prático com o mundo da educação e da escola; 
 
 
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VI - Articulação entre as atividades práticas realizadas na escola e na sala de aula 
com as que serão efetivadas durante o estágio supervisionado; 
VII - Vivência e aprendizagem de metodologias e estratégias que desenvolvam, nos 
estudantes, a criatividade e a inovação, devendo ser considerada a diversidade 
como recurso enriquecedor da aprendizagem. 
 
Art. 15 - DOS CURSOS DE LICENCIATURA 
[...] § 3º A prática deve estar presente em todo o percurso formativo do licenciando, 
com a participação de toda a equipe docente da instituição formadora, devendo ser 
desenvolvida em uma progressão que, partindo da familiarização inicial com a atividade 
docente, conduza, de modo harmônico e coerente, ao estágio supervisionado, no qual a 
prática deverá ser engajada e incluir a mobilização, a integração e a aplicação do que foi 
aprendido no curso, bem como deve estar voltada para resolver os problemas e as 
dificuldades vivenciadas nos anos anteriores de estudo e pesquisa. 
 
§ 4º As práticas devem ser registradas em portfólio, que compile evidências das 
aprendizagens do licenciando requeridas para a docência, tais como planejamento, 
avaliação e conhecimento do conteúdo. 
 
§ 5º As práticas mencionadas no parágrafo anterior consistem no planejamento de 
sequências didáticas, na aplicação de aulas, na aprendizagem dos educandos e nas 
devolutivas dadas pelo professor. 
 
RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 4, DE 29 DE MAIO DE 2024 
 
Art. 6º - BASE COMUM NACIONAL E PERFIL DO EGRESSO DA FORMAÇÃO 
INICIAL 
[...] XVII - O registro do desenvolvimentodo licenciando no estágio curricular 
supervisionado deve ser documentado adequadamente, seja em portfólio ou 
recurso equivalente de acompanhamento, onde observações sejam anotadas, 
bem como as reflexões críticas, os planejamentos didáticos, os relatos de 
experiência, dentre outras evidências das aprendizagens do licenciando 
requeridas para a docência. 
 
 
 
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Art. 11. DA FORMAÇÃO INICIAL DO MAGISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR 
EM NÍVEL SUPERIOR: ESTRUTURA E CURRÍCULO 
[...] IV - Estágio Curricular Supervisionado (ECS): componente obrigatório da 
organização curricular das licenciaturas, deve ser realizado em instituição de 
Educação Básica e tem como objetivo atuar diretamente na formação do 
licenciando. Sendo planejado para ser a ponte entre o currículo acadêmico e o 
espaço de atuação profissional do futuro professor, o estágio deve oferecer 
inúmeras oportunidades para que progressivamente o licenciando possa 
conectar os aspectos teóricos de sua formação às suas aplicações práticas, 
inicialmente por meio da observação e progressivamente por meio de sua 
atuação direta em sala de aula. 
 
§ 1º O estágio curricular supervisionado não é uma atividade laboral, é um dos 
componentes da formação do futuro profissional de magistério e, portanto, deve ser 
desenhado para assegurar que seja uma experiência de aprendizagem e socialização 
inicial na profissão. 
 
§ 2º O licenciando em situação de estágio curricular supervisionado não será o 
principal responsável pela regência das aulas, e quando assumir essa função, deverá ser 
acompanhado do professor regente e supervisionado pelo docente da IES. 
 
Dessa forma, todas as orientações e exigências determinadas neste 
guia para a realização do estágio estão pautadas na legislação 
específica e seguem estritamente as determinações do MEC. Este guia 
foi elaborado com base nas Resoluções e Diretrizes do Conselho 
Nacional de Educação, garantindo que a formação docente seja 
conduzida de maneira coerente e em conformidade com os padrões 
de qualidade estabelecidos. 
 
Portanto, é fundamental que todos os envolvidos no processo de 
estágio – licenciandos, professores orientadores e instituições 
parceiras – sigam rigorosamente as orientações aqui contidas para 
assegurar uma formação eficaz e alinhada com os princípios 
educacionais vigentes. 
 
 
 
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DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO 
 
O estágio é uma parte fundamental do processo de formação profissional, conforme 
estabelecido pela Lei nº 11.788, art. 2º, de 25 de setembro de 2008. Segundo a legislação, 
"estágio obrigatório é aquele definido como tal no projeto do curso, cuja carga horária é 
requisito para aprovação e obtenção do diploma". 
 
Para facilitar a organização e a elaboração de seu Portfólio de Estágio, verifique as 
informações importantes abaixo: 
 
Nome da disciplina de estágio 
 Estágio Curricular Supervisionado em Creches e Educação Infantil 
 
Carga-horária 
A carga horária total deste estágio é de 100 horas, distribuídas da seguinte forma: 
80 horas de atividades práticas presenciais realizadas no local de estágio e 20 horas 
dedicadas ao preenchimento dos formulários quem compõem o Portfólio de Estágio. 
 
Locais onde este estágio poderá ser realizado 
 Escolas de Educação Básica (ensino formal), públicas ou privadas, em turmas de 
Creche e Educação Infantil (pré-escola). 
 Centros de Educação Infantil (CEIs). 
 
Atividades a serem desempenhadas pelo (a) discente/estagiário (a) durante o 
seu período de estágio na instituição concedente 
 
Entende-se que o estágio para o futuro professor envolve não apenas o 
acompanhamento das aulas ministradas pelo profissional no campo de estágio. Portanto, 
durante o período de estágio, o discente deve: 
 
 Iniciar o estágio com observação: Realizar observações das técnicas empregadas 
pelo professor acompanhado em suas regências. 
 Interação gradual: Interagir gradualmente com os alunos e demais membros da 
comunidade, auxiliando o professor em suas atividades no cotidiano da instituição. 
 
 
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 Participação na equipe pedagógica: Participar de momentos de interação com a 
equipe pedagógica da instituição, como conselhos de classe, reuniões pedagógicas, 
reuniões de equipe e momentos de formação continuada. 
 Regência de aula supervisionada: Realizar regência de aula sob supervisão do 
professor titular das turmas em que observou o estágio, integrando a teoria e a 
prática aprendidas durante a graduação. Item obrigatório para estágios em sala de 
aula. 
 Registro de observações: Registrar todas as observações positivas e negativas 
obtidas durante o estágio para a posterior redação do relatório de estágio. 
 Documentação do portfólio: Preencher toda a documentação que compõe o 
portfólio de estágio e efetuar sua entrega no AVA. 
 
Essas etapas são essenciais para garantir que o estagiário desenvolva 
competências práticas e teóricas, preparando-o adequadamente para a futura carreira 
docente. 
 
Antes de iniciar o seu estágio, leia atentamente o Manual de Estágio disponível no 
AVA e siga todas as suas instruções e orientações. Se necessário, acesse nossa área de 
apoio técnico e consulte os tutoriais disponíveis. 
 
 
 
 
O seu estágio curricular supervisionado deverá ser realizado obrigatoriamente em 
instituições regulares. Em caso de dúvida, entre em contato com a tutoria específica 
de seu curso, disponível na página inicial da sua disciplina. 
 
Desejamos a você um excelente estágio! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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BIBLIOGRAFIA 
 
 
 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução CNE/CP nº 4, de 29 de 
maio de 2024. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_doc Acesso em: 24 jun. 2024. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução 
CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2019-pdf/ Acesso em: 24 jun. 2024. 
 
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Lei nº 11.788, 
de 25 de setembro de 2008. Disponível em: 
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010 Acesso em: 24 jun. 2024. 
 
FREITAS, Helena Costa Lopes de. O trabalho como princípio articulador na prática de 
ensino e nos estágios. 1ª ed. Campinas: Papirus, 2022. E-book. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br Acesso em: 24 jun. 2024. 
 
MEI, Maura. Estagiário nota 10. São Paulo: Labrador, 2020. E-book. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br Acesso em: 24 jun. 2024. 
 
PICONEZ, S. C. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 1ª ed. Campinas: Papirus, 
2023. E-book. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br Acesso em: 24 jun. 2024. 
 
PICONEZ, S. C. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 23ª ed. Campinas: 
Papirus, 2010. E-book. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br Acesso em: 24 jun. 2024. 
 
SANTOS, Sandra Aparecida Silva dos. Prática de estágio: relatório final. 1ª ed. São Paulo: 
Contentus, 2020. E-book. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br Acesso em: 24 jun. 2024. 
 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_doc
http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2019-pdf/
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010
https://plataforma.bvirtual.com.br/
https://plataforma.bvirtual.com.br/
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	RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 4, DE 29 DE MAIO DE 2024
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