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CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM EDUCAÇÃO E 
TECNOLOGIA 
MÓDULO 5: ENSINO DE ARTE COM TECNOLOGIAS 
 
Para finalizar o estudo desse material, realize a seguinte atividade. 
Atividade 
Leia com atenção cada questão, reflita sobre o que leu e responda. No final, confira o 
gabarito! 
Boa sorte! 
1 
Na vida humana, a arte está ligada ao desenvolvimento da percepção, da criatividade e 
até mesmo no desenvolvimento da capacidade cognitiva. Criamos, consumimos e 
contemplamos arte há milhares de anos. A necessidade e capacidade humana de criar, 
de deixar marcas, a exemplo das deixada pelos antepassados em diversos sítios 
arqueológicos espalhados pelo mundo, revela: 
 a a necessidade de reunir e divulgar informações por meio de diversos como livros, 
jornais, aplicativos, entre outros. 
 b uma espécie de instinto primitivo humano para registrar a própria existência; 
através dessa nossa necessidade e capacidade de criação, nos expressamos e trazemos 
significado à nossa existência. 
 c a troca na maneira de criação, que vem ocorrendo ao longo dos tempos, por 
métodos voltados ao uso de tecnologias que alteram os processos criativos. 
 d uso de tecnologias digitais que permitem reconfigurar significativamente a 
capacidade e a necessidade de criação. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa B 
 
 
 
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4427/uni5/index.html
2 
Dentre as formas de disseminação da educação por meio de tecnologias educacionais, 
os autores Carvalho Neto e Melo (2011) nos apresentam 3 elementos que compõem as 
ferramentas metodológicas. Considerando esses elementos, associe a 2a coluna de 
acordo com a 1a. 
1 
Mídias 
2 
Publicações 
3 
Mediação 
? 
Esse elemento consiste em um processo cognitivo que permite analisar o que ocorre 
conosco, com o outro e com os impactos dessa relação no ambiente em que estamos 
inseridos. No contexto educacional, não existe apenas um mediador, o estudante ocupa 
posição de protagonismo no próprio processo de aprendizado, também é mediador. 
? 
São os diferentes meios utilizados para a disseminação de informações. De acordo com 
esse material, são recursos como giz, lousa, data-show, computador, celulares, etc. 
Portanto, são instrumentos indispensáveis para que a tecnologia educacional se 
concretize de forma efetiva. 
? 
Esse elemento diz respeito às formas de reunir e divulgar conhecimentos. Nesse 
contexto estão os livros, revistas e softwares (programas e aplicativos), por exemplo. 
123 
COMENTÁRIO 
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem: 
3 
1 
2 
 
3 
De acordo com Base Nacional Comum Curricular, o componente curricular Arte para o 
Ensino Fundamental tem seu foco em: 
 a Artes Visuais, Dança, Música e Teatro. Por meio dessas vertentes de expressões 
artísticas, propõe-se o desenvolvimento das práticas de criar, ler, produzir, construir, 
exteriorizar e trazer reflexões para as escolas. 
 b definir as competências e as habilidades a serem desenvolvidas nesse nível de 
ensino. Por meio desse 'guia' proposto pela Base, o aluno deve desenvolver todas as 
competências definidas para a referida etapa de estudos. 
 c limitar a aprendizagem de arte apenas às produções artísticas legitimadas por 
instituições culturais ou de produtos difundidos pela mídia. 
 d fazer com que a arte seja entendida no contexto escolar, como uma prática de 
consumo pelos estudantes, e não de criação. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
Analise as afirmativas, a seguir, que estabelecem relações entre as 10 competências da 
BNCC com as competências específicas do ensino da disciplina de Arte, depois marque 
a opção que apresenta as alternativas corretas. 
 Conhecimento - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos 
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, 
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, 
democrática e inclusiva. 
 Pensamento científico, crítico e criativo - Exercitar a curiosidade intelectual e 
recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a 
análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e 
testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive 
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 
 Repertório cultural - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e 
culturais, regionais e mundiais, e também participar de práticas diversificadas da 
produção artístico-cultural. 
 Cultura digital - Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, 
regionais e mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção 
artístico-cultural. 
 Cultura digital - Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e 
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas 
sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar 
informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo 
e autoria na vida pessoal e coletiva. 
Estão corretas: 
 a I; II; III e IV. 
 b II; III; IV e V 
 c I; II; III e V. 
 d I; II e III. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa C 
 
 
 
5 
Ainda em relação às competências específicas da BNCC propostas para a disciplina de 
Artes, relacione a 2a coluna de acordo com a 1a. 
1 
Trabalho e projeto de vida 
2 
Argumentação 
3 
Empatia e cooperação 
4 
Responsabilidade e cidadania 
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, 
negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e 
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável 
em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de 
si mesmo, dos outros e do planeta. 
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência 
e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, 
inclusivos, sustentáveis e solidários. 
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais, apropriar-se de conhecimentos 
e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho 
e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com 
liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. 
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se 
respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e 
valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, suas 
identidades, suas culturas e suas potencialidades, sem preconceitos de qualquer 
natureza. 
1234 
COMENTÁRIO 
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem: 
2 
4 
1 
3 
6 
Durante todo o Ensino Fundamental I e II, a escola deve buscar a ampliação do 
repertório cultural, social e científico do estudante, estimulando assim a sua autonomia. 
Ao que se refere às funções das disciplinas relacionadas a arte, esse estímulo se dá por 
meio: 
 a da capacidade de argumentar com base em dados e informações confiáveis e 
comprovados, obtidos em de estudos e pesquisas científicas realizadas em âmbito 
regional e global. 
 b de elaboração de projetos que exijam capacidade de planejamento e gestão por 
parte do estudante, uma vez que essa prática pode ser necessária para a sua vida 
profissional. 
 c da promoção de reflexões sensíveis, das relações construídas no entorno, da 
capacidade imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos 
construtivos, não deixando de considerar também o caráter social e político do ato de 
“fazer arte”. 
 d da aplicação dos diferentes recursos existentes na atualidade, a exemplo 
de podcasts, audiovisuais,redes sociais e aplicativos, para o desenvolvimento de 
atividades escolares em todas as áreas do conhecimento. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
A respeito das dimensões do conhecimento abordadas pela BNCC, marque (C) para 
certa ou (E) para errada em cada uma das seguintes alternativas. 
 a Criação: entendida como o fazer artístico, a capacidade de materializar 
sentimentos, ideias, desejos e representações em produções estéticas, sejam individuais 
ou coletivas. Com a aprendizagem dessa dimensão, é possível desenvolver habilidades 
por meio de ações necessárias no processo criativo, como tomada de decisões, desafios 
que terão de ser encarados, negociações e inquietações. 
 b Crítica: essa dimensão abarca as impressões que os indivíduos imprimem ao 
conquistarem novas formas de compreender e observar o espaço que os cerca, nas 
relações estabelecidas de sociabilidade, de estudos, de pesquisas, observações e de 
experiências vivenciadas. Esse contexto envolve aspectos estéticos, políticos, históricos, 
culturais, filosóficos, econômicos e sociais, oferecendo vasta possibilidade de temáticas 
a serem abordadas. 
 c Publicação: promover o desenvolvimento de atividades de forma coletiva 
permitindo que o aluno se conecte aos colegas, compreendendo que seus objetivos 
podem estar aliados aos de outras pessoas. 
 d Reflexão: trata sobre o processo de construir argumentos referente ao prazer da 
arte - a fruição -, sobre as etapas e processos criativos e as experiências culturais e 
artísticas. Se refere à capacidade de perceber, observar e interpretar os feitos artísticos, 
seja como protagonista, criador ou consumidor. 
COMENTÁRIO 
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem: 
C 
C 
E 
C 
 
 
 
 
 
 
8 
Em relação à temática “Artes na educação”, assinale a única alternativa correta. 
 a Para auxiliar a aplicação da música, exclusivamente em diferentes espaços 
culturais, softwares específicos surgem como boas alternativas para utilização dessa 
expressão artística. O uso de ferramentas computacionais que proporcionam incontáveis 
maneiras de contato com a prática musical, possibilita aplicar modalidades lúdicas e 
dinâmicas, capazes de apresentar experiências ricas. 
 b As Artes Visuais ocupam um importante, porém negligenciado, espaço na esfera 
educacional. Elas contemplam em sua essência incontáveis tempos históricos e 
contextos sociais, carregam em si uma enorme carga cultural e até mesmo política, e 
têm como instrumento de comunicação a expressão visual. Essa amplitude, permite que 
aquele que se aventure por essa Arte tenha incontáveis possibilidades de expressões e 
diálogos com as mais diversas áreas do conhecimento. 
 c Essa arte se apresenta como um importante elemento de conexão entre corpo e 
mente. A investigação na dança está principalmente no movimento do corpo, onde os 
processos cognitivos e experiências sensoriais se convergem, culminando no ato de 
dançar. 
 d Vale destacar a facilidade que, no geral, as escolas têm para levar conteúdos 
musicais para sala de aula, uma vez que a maioria dos profissionais têm conhecimentos 
práticos da modalidade. Nesse cenário, as tecnologias surgem como um importante 
auxílio na aplicação dessa modalidade tanto nos espaços culturais como nos escolares. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
Sobre o desenvolvimento de atividades envolvendo as Artes em sala de aula do Ensino 
Fundamental I e II, além das 4 linguagens: artes visuais, dança, música e teatro, existe: 
 a outra unidade temática que deve ser considerada, explorada e desenvolvida em 
paralelo com outras linhas de saberes, são as Artes Integradas, que exploram mais 
profundamente a relação entre diferentes linguagens. E o uso de tecnologias 
proporciona, por exemplo, desde tour virtual para visitar museus ao redor do mundo até 
o desenvolvimento de complexos e diversificados projetos de aprendizagem no campo 
artístico. 
 b a possibilidade de uso de artefatos digitais que pouco a pouco vão se tornando 
realidade nos espaços escolares. Considerando a facilidade de acesso e usabilidade por 
parte dos mais jovens, a alternativa mais eficaz encontrada é aderir a essa onda e se 
apropriar das funcionalidades das diferentes tecnologias, aplicando-as no ensino e na 
aprendizagem dos nativos digitais. 
 c a expectativa de que uma sistematização mais abrangente e complexa no percurso 
escolar dos estudantes na etapa do Ensino Fundamental II, nas demais áreas do 
conhecimento e que, portanto, o ensino de Arte nessa etapa de ensino não deve atuar 
como um reforço no aprofundamento das diferentes linguagens. 
 d certa adesão às tecnologias da informação móveis e sem fio, que geralmente é feita 
por uma escolha pessoal dos estudantes e professores fora do espaço escolar, mas que 
tem reflexo nas atividades pedagógicas. Utilizar essa experiência de forma planejada e 
guiada para aprendizagem pode ser benéfica. 
COMENTÁRIO 
A resposta é a alternativa A 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
Em relação às Artes Visuais no Ensino Médio, assinale (C) para certa ou (E) para errada 
em cada uma das alternativas. 
 a Nessa etapa educacional, o ensino de arte na escola é obrigatório, pois 
comprovadamente traz inúmeros benefícios, como por exemplo de aprofundamento e 
reforço para as diferentes linguagens e também de troca entre as demais áreas do 
conhecimento, objetivando por fim, proporcionar ao estudante maior autonomia em suas 
experiências e vivências na vida cotidiana. 
 b No Ensino Médio, o ensino de arte na escola deixa de ser obrigatório, apesar de 
comprovadamente trazer inúmeros benefícios cognitivos e sociais já abordados 
anteriormente. Segundo a pesquisadora Ana Mae Barbosa (2013), essa exclusão pode 
reduzir as possibilidades de desenvolvimento de habilidades importantes em outras 
disciplinas. Afinal, qual outra disciplina desenvolve a capacidade de percepção e 
discriminação visuais? Ou que ensina leituras de discursos imagéticos? Apenas as artes 
visuais. Além do grande déficit gerado para o desenvolvimento de carreiras futuras que 
se baseiam na criatividade, como design, publicidade e marketing. 
 c Guiando a análise da importância da Educação Artística no Ensino Médio para 
além do caráter objetivo, o caráter emocional também se apresenta como um aspecto a 
ser considerado. Pois os estudantes desse nível de ensino, encontram-se em uma etapa 
da vida na qual é comum que as sentimentalidades discordantes e passíveis de mudança 
constantes acometem o indivíduo - durante a adolescência -, portanto, o 
desenvolvimento das subjetividades seria fundamental. 
 d Nesse período educacional, o estudante deve buscar por conta própria consumir 
arte, ao menos de uma forma mais passiva, como um espectador, já que o estímulo 
educacional deixa de existir. Diferente do que acontece no Ensino Fundamental I e II, 
onde a criança é estimulada a criar e desenvolver linhas de raciocínio crítico por meio 
da arte, no Ensino Médio, a metodologia auto aplicada pelo aluno, passa a ser o 
consumo da criação artística de outras pessoas, por meio de livros, filmes, séries, 
músicas etc. 
COMENTÁRIO 
As respostas para cada alternativa estão na seguinte ordem: 
E 
C 
C 
C