Atividades Rítmicas e Expressivas

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ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS 
Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia o trecho de texto: 
“A Era Primitiva é o período caracterizado pelas ciências antropológicas e históricas que 
abrange desde o surgimento da vida na Terra até o desenvolvimento da escrita, que 
ocorreu por volta de 4000 a.C. Tão antiga quanto a própria vida humana, a dança foi uma 
das primeiras formas de expressão artística do homem e nasceu das expressões e emoções 
sentidas em relação à natureza. Isso é evidenciado pela etimologia da palavra dança. [...], 
o termo dança, ‘em todas as línguas europeias – danza, dance, tanz –, deriva da raiz 
tan que, em sânscrito, significa ‘tensão’. Dançar é vivenciar e exprimir, com o máximo 
de intensidade, a relação do homem com a natureza, com a sociedade, com o futuro e com 
seus deuses’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 69. 
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na 
Educação Física sobre a dança, avalie as seguintes preposições: 
 
I. Segundo a antropologia, as primeiras danças eram coletivas e estavam relacionadas ao 
sedentarismo do homem. 
PORQUE 
II. A expressão de movimentos era utilizada para garantir a sobrevivência. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
A A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma justificativa correta da primeira. 
 
B As asserções I e II são proposições falsas. 
 
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
D As asserções I e II são proposições verdadeiras. 
 
E A asserção I é verdadeira e a asserção II é não é uma justificativa correta da primeira. 
 
Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia o trecho de texto: 
“As propostas e práticas efetivamente realizadas em dança que se diferenciam são, 
geralmente, provenientes de vivências particulares. Em outras palavras, advêm de 
intervenções educativas que foram permitidas aos professores ou, de forma geral, são 
adquiridas e vivenciadas durante a infância e adolescência em academias de dança (balé, 
jazz, sapateado), clubes (ginástica artísticas, rítmica) ou em diferentes espaços 
comunitários (igrejas, salões do bairro, festas), e locais em que a linguagem da dança foi 
culturalmente permitida, absorvida e apreciada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 45. 
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na 
Educação Física sobre a dança, avalie as seguintes preposições: 
 
I. É comum ocorrer um distanciamento dos profissionais de Educação Física em relação 
à dança. 
PORQUE 
II. A dança é uma modalidade de alta dificuldade de aprendizagem. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. 
 
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. 
 
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
E As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
Questão 3/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia a citação: 
“O universo da dança é imenso em movimentações e diferentes tempos rítmicos para 
expressar corporalmente sensações, valores e ideais. A dança na modernidade (jazz, dança 
de rua, dança de salão, danças populares, sapateado etc.) trouxe novas perspectivas. Cada 
uma dessas modalidades apresenta nomenclatura, técnica, expressões e origens que 
representam características específicas a serem exploradas pelo bailarino. No contexto da 
dança, a prática de diferentes manifestações, como as citadas anteriormente, deve ser 
ressignificadas num espaço de aprendizagem constante de forma a possibilitar novas 
criações a partir de expressões já vivenciadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 50-51. 
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na 
Educação Física sobre as competências e habilidades para a atuação profissional, analise 
as seguintes afirmativas: 
 
I. É necessária uma formação em dança para dar aulas de dança, o que significa que o 
profissional precisa ser um bailarino clássico formado, por exemplo. 
II. A dança, diferentemente de outras modalidades artísticas e da cultura de movimento, 
tem seus conteúdos gerais que se comparam às práticas da ginástica. 
III. No trabalho com a dança, o profissional de educação física deve construir o treino, a 
repetição e a performance. 
IV. No trabalho com a dança, o profissional de educação física deve delinear o saber, o 
fazer e o apreciar. 
V. Por meio do trabalho educativo com a dança, o aluno pode vivenciar, explorar, 
experimentar e aprender os conteúdos próprios da dança. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
A I, III e V 
 
B IV e V 
 
C I, II e IV 
 
D I e III 
 
E II e III 
 
 
Questão 4/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia o trecho de texto: 
“A Idade Moderna ficou marcada como o período que abrange da invasão de 
Constantinopla, no século XV, até a Revolução Francesa [...], no século XVIII. Um fator 
histórico relevante dessa época foi a Reforma Protestante, um movimento religioso 
iniciado no século XVI, por Martinho Lutero, que dividiu a religião cristão entre católicos 
e protestantes. Assim, a Igreja perdeu força política para a nobreza. Com uma visão de 
mundo governada pelo pensamento científico da natureza como uma máquina perfeita 
[...], a alma medieval sagrada perdeu seu conceito como força vital, que dava vida e 
movimento, e o corpo se tornou uma máquina que age em função de estímulos externos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 77. 
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na 
Educação Física sobre a revalorização da dança na Idade Moderna, avalie as seguintes 
preposições: 
 
I. O período da Idade Moderna trouxe consigo a visão de corpo-máquina. 
PORQUE 
II. Substituiu a sistema econômico feudal pela produção capitalista, refletindo na 
expressão corporal humana. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. 
 
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. 
 
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
E As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
Questão 5/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Como linguagem corporal, nesse pensamento mecanicista de mundo, em 1700, o balé 
foi codificado por Charles-Louis-Pierre de Beauchamps, traduzindo-se na primeira forma 
de sistematização da dança. O balé foi, então, levado ao academicismo pelas camadas da 
nobreza – e, mais tarde, ele se tornaria a base para ensinar e aprender qualquer outra 
dança. Das codificações do balé clássico, foram criados 460 passos, entre eles: pliés, 
élevés, tombés e glissés, além de giros, cadências e figuras do corpo e da exploração dos 
eixos perpendiculares frontal, dorsal e lateral, com as chamadas posições en dehors (para 
fora),para que o artista nunca se coloque de costas para o público”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 78-79. 
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança 
na Educação Física sobre a dança na Idade Moderna, analise as alternativas a seguir e 
marque V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas. 
 
I. ( ) No século XVI, em Portugal, o balé nasceu do cerimonial de corte e dos 
divertimentos da burguesia, espalhando-se por toda a Europa. 
II. ( ) No século XVII, o balé ganhou os palcos, contexto em que surgiram as primeiras 
aulas de balé clássico para crianças e adolescentes. 
III. ( ) O balé clássico passou a ser executado por profissionais de ambos os sexos, tendo 
cenário e figurino próprios e expressando-se por meio de um enredo com começo, meio 
e fim. 
IV. ( ) O balé passou a ser valorizado pela técnica e performance de movimentos 
aleatórios e improvisados. 
V. ( ) A dança, no período da Idade Média, era em partes mecânica, dirigida pela visão 
de mundo científico da natureza como uma máquina em perfeição. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A V – V – F – V – F 
 
B F – F – V – F – V 
 
C F – F – F – V – F 
 
D V – V – V – V – F 
 
E F – V – F – V – F 
 
Questão 6/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] Assim como as cores e os cheiros, os sons também despertam emoções, como prazer, 
alegria, saudade, tensão e medo – sensações que devem ser exploradas pelo professor na 
seleção da música para a proposta de trabalho. Os sons agradáveis ou desagradáveis são 
construídos culturalmente mediante vivências individuais, provocando impressões e, até 
mesmo, efeitos fisiológicos e comportamentais corporais. Em outras palavras, ao se 
escutar determinada música, são evocadas emoções advindas da memória e da história de 
vida do ouvinte quanto manifestadas pelas próprias qualidades físicas do som, as quais 
são caracterizadas pela capacidade do ouvido humano distinguir três propriedades: altura, 
intensidade e timbre”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 120. 
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança 
na Educação Física sobre ritmo, analise as alternativas a seguir e marque V para 
as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 
I. ( ) A altura pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons fracos dos fortes 
e é determinada pelo tamanho da amplitude da onda do som. 
II. ( ) A altura pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons graves (com 
frequências menores e maior comprimento de onda) dos agudos (com frequências 
maiores e menor comprimento de onda). 
III. ( ) A intensidade pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons fracos 
dos fortes. 
IV. ( ) O timbre pode ser definido como a qualidade física do som, o que permite ao 
ouvido diferenciar sons com a mesma altura e intensidade emitidos por fontes diferentes. 
V. ( ) A intensidade é definida pela qualidade física do som em diferentes ambientes. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A F – F – F – F – V 
 
B F – V – F – V – F 
 
C F – V – V – V – F 
 
D V – V – F – F – F 
 
E V – F – V – F – V 
 
Questão 7/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia o fragmento de texto: 
“O ritmo coletivo, ou a adequação ao sincronismo corporal rítmico de um grupo, é 
inerente à dança como linguagem corporal. A habilidade da métrica dos diferentes sons e 
ritmos é uma ferramenta essencial para o professor desenvolver seu trabalho. A métrica 
pode ser compreendida como a habilidade de ouvir a música e reconhecer seu ritmo (com 
seus acentos e declives) e seu pulso, de forma a estabelecer possibilidades harmônicas 
entre o ritmo que se ouve e o movimento executado. Da mesma forma que a escrita de 
um texto exige frases com sujeito, verbo e predicado, com começo, meio e fim, nas 
linguagens musical e corporal também há uma lógica de signos que compõem a frase”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 128. 
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança 
na Educação Física sobre a ampliação da técnica na dança, analise as afirmativas a 
seguir e marque V para as asseções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 
I. ( ) O ritmo é essencialmente sensório-motor, uma vez que a percepção sensorial-
auditiva está ligada à motora. 
II. ( ) Na dança, um mesmo movimento pode ser realizado de forma simétrica, assimétrica 
ou sucessiva. 
III. ( ) A simetria na dança é caracterizada por movimentos executados em tempos e 
formas diferenciados. 
IV. ( ) Na dança, a assimetria se apresenta como movimentos executados em diversas 
formas espaciais e tempos rítmicos. 
V. ( ) A forma sucessiva, na dança, refere-se a movimentos realizados pelos participantes 
do grupo, em tempos sucessivos e da mesma maneira, como um efeito dominó. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A V – V – F – V – V 
 
B V – V – F – V – F 
 
C F – F – F – F – V 
 
D V – V – V – V – F 
 
E F – V – F – V – F 
 
 
Questão 8/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia a citação: 
“A Idade Média é o período que data da queda do Império Romano do Ocidente [...] até 
a queda do Império Romano do Oriente [...], que resulta na retomada do comércio e do 
crescimento urbano. O período medieval se caracterizou pelo total poder da Igreja 
Católica sobre a sociedade hierarquizada e organizada pelo feudalismo, um sistema 
político, social e econômico restrito à progressão social por meio da economia rural, em 
que a fome, as pestes e guerras foram constantes. No sistema feudal, as classes sociais 
eram divididas em: nobreza feudal, clero, nobres guerreiros e servos camponeses”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 75. 
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na 
Educação Física sobre a dança na Idade Média e na Idade Moderna, analise as seguintes 
afirmativas: 
 
I. As danças macabras, da morte ou contra a morte, eram realizadas semanalmente e em 
épocas de datas comemorativas. 
II. A igreja Católica medieval proibiu a dança sagrada da Antiguidade, pois denominava-
se dança profana. 
III. As classes populares mantiveram a tradição e preservaram a dança como linguagem. 
IV. Na Idade Média, a Igreja Católica aceitou apenas as danças que acompanhavam 
coreografias católicas e peças de teatro. 
V. Entre as danças consideradas macabras na Idade Média estão o Halloween e o folk. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
A I, III e V 
 
B IV e V 
 
C I e III 
 
D II, III e IV 
 
E II e III 
 
 
Questão 9/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia o trecho de texto: 
“O europeu trouxe para o Brasil a dança de par. Aliás, as danças de salão foram um 
produto da civilização europeia moderna. Do período colonial, há registros de bailes com 
danças de salão no palácio da Princesa Isabel, em Guanabara, no Rio de Janeiro, os quais 
contribuíram para a disseminação das danças europeias da corte em nosso país. [...] Na 
perspectiva de que a cultura corresponde ao conjunto de modos de vida de cada grupo 
social, bem como à expressão de sentimentos, valores, ações e reações dos membros que 
a constituem [...], a dança brasileiratraz a mistura de sofrimentos, alegrias, crenças, 
adorações e agradecimentos a diferentes deuses, sentimentos e sonhos de seus povos, com 
ricos significados a serem explorados no trabalho com a linguagem corporal”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 84-85. 
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na 
Educação Física, sobre a dança brasileira, avalie as seguintes proposições: 
 
I. Para os povos indígenas, a dança é a própria linguagem dos europeus que a trouxeram 
para o Brasil. 
PORQUE 
II. Apresenta seus rituais, com passos coreográficos, formações, cantos e instrumentos 
musicais. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. 
 
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. 
 
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
E As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
Questão 10/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
Leia o fragmento de texto: 
“As atividades rítmicas e expressivas se inter-relacionam ao significado da dança, ao 
passo que, primariamente, todas as manifestações culturais recém-descritas se 
caracterizam como linguagem corporal, dentro de suas especificidades, tempos e espaços, 
que visa à intenção comunicativa do ser humano com o ambiente social. Uma roda de 
ciranda, o maculelê, o balé e o jazz contemporâneo contêm os mesmos elementos 
estruturantes e podem se tornar riquíssimas produções coreográficas. [...] se falamos em 
criação corporal marcada por movimentos, ritmos e espaços, nas mais diferentes esferas, 
estamos nos referindo à dança”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 33. 
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança 
na Educação Física sobre atividades rítmicas e expressivas como a dança, analise as 
assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 
I. ( ) A legitimação do conteúdo de dança como objeto de estudo e atuação dos 
profissionais de Educação Física não se faz necessária, uma vez que, a área já tem 
legitimado esse conteúdo. 
II. ( ) A Educação Física é uma área de conhecimento cujo objeto de estudo é a dança, 
tendo como eixos as ginásticas e os esportes. 
III. ( ) A dança foi legitimada enquanto conteúdo das áreas de Arte e Educação Física 
pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), em 1996. 
IV. ( ) A legitimação do conteúdo de dança como objeto de estudo e atuação dos 
profissionais de Educação Física se faz necessária, uma vez que, ocorre um 
distanciamento desse conteúdo na área. 
V. ( ) A Educação Física é uma área de conhecimentos cujo objeto de estudo é o 
movimento humano e suas interações, tendo como eixos, as danças, as ginásticas, as lutas, 
os jogos e os esportes. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A F – F – V – F – F 
 
B F – F – V – V – F 
 
C F – F – V – V – V 
 
D V – V – F – V – F 
 
E V – V – V – F – F 
 
 
Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
 Ler em voz alta 
Leia a citação: 
 
“O ballet clássico é uma forma de dança e arte que utiliza um conjunto de posturas para 
expressar emoções e intenções do artista. [...] As posições básicas do ballet clássico são 
cinco e todas elas exigem uma rotação lateral dos membros inferiores para a execução 
dos movimentos. Essa rotação coloca tensões nas articulações do pé e do tornozelo. As 
posições demipointe e pointe, respectivamente, meia ponta e ponta, deixam instáveis as 
articulações do pé e tornozelo exigindo o máximo da capacidade dos músculos e 
ligamentos. A ponta é a posição básica, que consiste em colocar o corpo sobre a ponta 
dos pés, sendo uma técnica avançada do ballet clássico praticada após alguns anos de 
treino e essencial para a elaboração dos movimentos e sequências próprias dessa dança”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MILITÃO, L. N.; SANTOS, S. A.; SANTANA, L. A. Prevalência dos tipos de pés de praticantes de ballet clássico que utilizam 
sapatilhas de ponta. Fisioterapia Brasil, v. 12, n. 6, p. 406-409, nov./dez. 2011, p. 406. Disponível em: https://portalatlanticaeditora.com.br/index.php/fisioterapiabrasil/article/view/948/1932. Acesso em: 15 mar. 
2023. 
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na 
Educação Física sobre os movimentos corporais no balé, analise as seguintes 
afirmativas: 
 
I. A primeira posição dos pés é fechada, com os calcanhares se distanciando. 
II. A segunda posição dos pés deve ser em ponta, com os calcanhares aéreos. 
III. A terceira posição dos pés se caracteriza em pés en dehors, e ocorre a partir da união 
do calcanhar do pé que está à frente e do meio do arco do pé de base. 
IV. A quarta posição dos pés se assemelha a primeira, com os pés encostados. 
V. A quinta posição dos pés se caracteriza pela máxima ação en dehors, em que a ponta 
do pé de base fica atrás do calcanhar do pé que está a frente, com as pernas unidas. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
A 
 
I, IV e V 
 
B 
 
II e IV 
 
C 
 
I e II 
 
D 
 
I, II e V 
 
E 
 
III e V 
 
 
Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
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 Ler em voz alta 
Leia o trecho de texto: 
“Pelo fato de estarmos suficientemente automatizados em certos tipos de ações corporais, 
a recorrência torna a ação mais distante de processos criativos, independente do seu nível 
de complexidade [...]. Passos ou sequências de dança podem ser vistos como derivações 
das ações corporais que já sabemos fazer, ou seja, já são alternativas de transformação, 
de maneira mais predominantemente artística. O exercício perceptivo que se dá quando 
atentamos para ações corporais como andar, falar, correr, pular, entre outras, possibilita 
compreender que o movimento não está somente relacionado com uma determinada 
sequência de dança, mas compreende que o movimento está presente em tudo que 
fazemos, ao respirar, ao ler um livro ou saber que o coração pulsa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal 
da Bahia, Salvador, 2017. p. 38. 
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na 
Educação Física sobre os passos na dança, avalie as seguintes proposições: 
I. O deslize é considerado um passo de dança e ocorre pela ação de deslizar os pés que 
devem ser mantidos em contato com o solo enquanto o movimento acontece. 
PORQUE 
 
II. Pode ser executado com ou sem troca de peso de uma base à outra. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
A 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. 
 
B 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. 
 
C 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
D 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
E 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
Questão 3/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
 Ler em voz alta 
Leia a citação: 
 
“O corpo humano tem a capacidade de se movimentar por meio de suas articulações. 
Assim, o reconhecimento do aparatolocomotor possibilita a experimentação de 
movimentos isolados ou construídos a serem utilizados na dança. A análise de uma 
sequência de movimentos coreográficos permite a observação de combinações de passos 
que, no conjunto, expressam uma mensagem. Tais passos podem ser característicos de 
um estilo de dança ou herdados de outros, além de serem construídos e sistematizados ao 
longo desse processo. Os passos de dança, como o battement do balé clássico, o prock 
básico da dança de rua, o quadradinho do funk e o pezinho do carimbó, vão sendo 
socialmente construídos e absorvidos (ou não) pelos alunos com base em suas 
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experiências. Todos esses passos são construídos, essencialmente, de forma intencional e 
expressiva, alicerçados nas possibilidades de movimentos das articulações". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, Silvia Regina. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 150-
151. 
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na 
Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as seguintes 
afirmativas: 
 
I. Os movimentos articulares com a cabeça ocorrem através das articulações do pescoço, 
com a coluna na parte cervical, de forma flexível. 
II. Os movimentos articulares com o tronco envolvem rotação de cabeça, para frente, para 
trás, para cima, para baixo e para os lados, além de movimento rotatório. 
III. Os membros inferiores realizam movimentos articulares por meio da rotação do 
tronco que gira sobre seu próprio eixo para os lados direito e esquerdo. 
IV. Os movimentos articulares dos membros superiores envolvem movimentos com o 
ombro, que são executados através de flexão quando o braço é projetado para frente e 
para cima. 
V. Nos movimentos articulares com os membros inferiores, as ações motoras se dão no 
quadril, nos joelhos, nos tornozelos e nos artelhos dos pés. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
A 
 
I e II 
 
B 
 
II e IV 
 
C 
 
I, IV e V 
 
D 
 
I, II e V 
 
E 
 
III e V 
 
] 
Questão 4/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
 Ler em voz alta 
Leia o fragmento de texto: 
“A dança é rica, mas muitas vezes apareceram professores que não sabem usar esta 
ferramenta e por esse fato, acabam se precipitando e sem um conhecimento devido, 
repassa o ensino de forma inadequada. Isso pode afetar o desenvolvimento do aluno, 
causando assim, vários outros problemas. Novas propostas devem ser alcançadas, novos 
desafios devem ser colocados e vividos [...]. A dança é um importante instrumento de 
trabalho, pois ela nos traz uma linguagem corporal como um processo de ensino e 
aprendizagem. De forma gradativa, traz valores que outros métodos não traz. A dança 
aperfeiçoa suas habilidades e de maneira pedagógica, uma complementação íntegra do 
aluno e sua formação [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências 
da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 7-8. 
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Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança 
na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência, analise as 
afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 
I. ( ) A aprendizagem na dança deve ser contextualizada, possibilitando aos alunos a 
percepção de suas capacidades e seus limites corporais. 
II. ( ) Na dança, as habilidades locomotoras se caracterizam como ações que apontam 
uma mudança na localização do corpo quanto ao espaço. 
III. ( ) No trabalho com a dança, as habilidades manipulativas referem-se ao uso correto 
das mãos e dos pés, como movimentos de palma e ponta. 
IV. ( ) As habilidades de equilíbrio ou estabilizadoras, caracterizam-se por movimentos 
contra a força da gravidade, que numa frase rítmica, une o desenvolvimento das ações 
articulares. 
V. ( ) A mudança do estágio maduro dos movimentos fundamentais para a fase de 
transição dos movimentos especializados ocorre com a criança, entre 6 a 10 anos de idade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 
 
F – F – F – F – V 
 
B 
 
F – V – F – V – F 
 
C 
 
F – V – V – V – F 
 
D 
 
V – V – F – V – F 
 
E 
 
V – F – V – F – V 
 
 
Questão 5/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
 Ler em voz alta 
Leia o fragmento de texto: 
“A dança na educação física refere-se a demonstrações culturais, pelo nosso país ser um 
grande país em tamanho, somos bombardeados por culturas de diversas regiões, grande 
componente responsável seria as mídias. Em cada região vamos encontrar suas formas de 
dançar, cada uma com sua singularidade de movimento podendo até ser modificadas para 
uma aula de educação física [...]. A dança envolve vários aspectos necessários para a 
formação integral do aluno, como a expressão corporal, espontaneidade, consciência 
corporal, criatividade, cidadania, ritmo, flexibilidade, expressão, entre outros. A dança 
trabalha o desenvolvimento do aluno nesses aspectos, variabilidade de aula que torna mais 
prazerosa pro aluno em quaisquer temática, além da própria criatividade tanto do 
professor quanto do aluno [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências 
da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 14. 
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança 
na Educação Física sobre os conteúdos da dança, avalie as seguintes proposições: 
 
javascript:void(0)
I. O trabalho educativo com a dança possibilita a vivência e a ampliação do repertório 
corporal expressivo através dos fundamentos propostos. 
PORQUE 
II. O aluno adquire competências e habilidades que oportunizam a construção de 
coreografias a partir da linguagem corporal, ao invés de reproduzir movimentos 
padronizados. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
A 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. 
 
B 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. 
 
C 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
D 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
E 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
Questão 6/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
 Ler em voz alta 
Leia o fragmento de texto: 
“Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que 
esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos. É importante 
estudar e analisar um movimento em particular, conhecer e treinar diferentes 
modalidades, técnicas e práticas. E aprender passos, claro! No entanto, devemos nos 
voltar artística, pedagógica e criativamente, para a compreensão do fluxo que há nas 
inúmeras e variadas manifestações de movimento, sejam eles gestos, posturas, passos, ou 
movimentos sucessivos, simultâneos, ritualísticos, simétricos, assimétricos, entre outros 
tipos de movimento. Lembre-se de que os seus movimentos e os elementos que você usa 
na sua dança ou na sua aula são bem diferentes dos de seus colegas ou alunos. Por isso, 
não compare o movimento deles com o seu. Compare sempre seu movimento em relação 
a si mesmo; e, compare os de seus alunos sempre em relação ao próprio movimento de 
cada um deles”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos doMovimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal 
da Bahia, Salvador, 2017. p. 11. 
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança 
na Educação Física sobre os passos na dança, analise as afirmativas a seguir e marque 
V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 
I. ( ) Um dos passos da dança é o twist, que se caracteriza pelo movimento paralelo dos 
pés em formato giratório, com os joelhos semiflexionados. 
II. ( ) O passo de dança chute refere-se ao movimento de subida de uma das pernas com 
a finalização pontual e explosiva. 
III. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças orientais, caracteriza-se pelo 
javascript:void(0)
movimento de giro do corpo em 360 graus. 
IV. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças latinas, o qual ocorre o 
movimento de circundução do quadril por meio de quatro movimentos. 
V. ( ) Giros e saltos são movimentos de dança que apresentam diferentes e lindas formas 
de execução. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 
 
V – V – F – V – F 
 
B 
 
F – F – F – F – V 
 
C 
 
V – V – V – V – F 
 
D 
 
F – V – F – V – F 
 
E 
 
V – V – F – V – V 
 
 
Questão 7/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
 Ler em voz alta 
Leia a citação: 
“É no Ensino Fundamental que a questão de gênero começa a ganhar relevo. Mudam-se 
as condutas e as formas de se socializar, há diferença entre o masculino e o feminino. É 
onde o tradicionalismo começa a aparecer nas ‘coisas de meninos e coisas de meninas’ 
[...]. É visto que a dança é benéfica, pois no ensino fundamental os alunos têm muita 
necessidade de se movimentar, ficam agitados e muitas vezes com exceção o recreio, o 
aluno só tem a aula de educação física para se movimentar. Sabendo que a dança tem sua 
importância no processo de formação do aluno, mas os problemas de gênero aparecem 
no ensino fundamental, é sugerido que o professor interfira nestes processos através de 
conscientizações de etnias, raças, não-discriminações e orientação sexual [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências 
da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 12. 
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na 
Educação Física sobre a dança educativa, analise as seguintes afirmativas: 
 
I. Uma metodologia para o ensino da dança educativa é entender a dança como linguagem 
do corpo, com seus elementos inter-relacionados e estruturados. 
II. Um método para o ensino da dança educativa é compreender a dança como ação 
repetitiva, com ações e movimentos coordenados e estruturados. 
III. Na dança educativa, o professor deve trabalhar os conhecimentos prévios do aluno, a 
aplicação gradual do conteúdo sistematizado e os repertórios avaliativos. 
IV. No ensino da dança educativa, o professor deve trabalhar com os conhecimentos já 
apreendidos pelo aluno, como a aplicação retrocessiva do conteúdo e os elementos do 
corpo. 
V. Os conhecimentos prévios do aluno em dança referem-se às referências que ele tem 
em relação à dança. 
javascript:void(0)
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
A 
 
I, II e III 
 
B 
 
II e IV 
 
C 
 
III e V 
 
D 
 
I, II e V 
 
E 
 
I, III e V 
 
 
Questão 8/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
 Ler em voz alta 
Leia a citação: 
 
“[...] o saber fazer em dança diz respeito ao movimento e ao corpo: ao modo como ele se 
movimenta para dançar. A técnica é uma maneira de realizar os movimentos, 
organizando-os segundo as intenções formativas de quem dança. Ela está presente tanto 
nos processos de criação coreográfica quanto nos processos de aprendizagem, passando 
a ser um modo de informar o corpo e, ao mesmo tempo, de facilitar o manifestar da dança 
no corpo, ou seja, tornar o corpo que dança ainda mais dançante. A técnica torna o 
bailarino apto a manifestar-se em um determinado código. [...] 'Como o poeta deve, cada 
vez mais, conhecer e dominar o seu idioma para ter maior capacidade de expressar as suas 
ideias sem restrições, o dançarino deve dominar a técnica do movimento para aumentar 
seu vocabulário corporal [...]'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, D. L. O aperfeiçoamento das técnicas de movimento em Dança. Movimento, v. 13, n. 1, p. 121-130, jan/abr 2007. p. 
122-127. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2928/1562. Acesso em: 13 jan. 2023. 
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na 
Educação Física sobre os movimentos com os membros superiores na dança, analise as 
seguintes afirmativas: 
 
I. Os movimentos com os membros superiores no balé, envolvem cinco posições básicas 
de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação. 
II. No balé, os braços devem estar ligeiramente esticados, com o cotovelo flexionado para 
as laterais. 
III. Os braços possibilitam diversas posições no balé, que são: posição preparatória, 
primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições. 
IV. As diferentes posições dos braços no balé são: fechados, abertos, esticados, dobrados 
e erguidos. 
V. Na primeira posição de braços no balé, os braços, partindo da posição 
preparatória, devem ser erguidos na altura do diafragma, uma vez que, os ombros e a 
escápula não devem ser elevados. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
javascript:void(0)
 
A 
 
I, III e V 
 
B 
 
I, II e III 
 
C 
 
II e IV 
 
D 
 
III e V 
 
E 
 
I, II e V 
 
 
Questão 9/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
 Ler em voz alta 
Leia o trecho de texto: 
“A busca por estratégias que otimizem o aprendizado da dança, considerando os aspectos 
particulares da prática, faz parte da rotina dos professores de dança. A aula tradicional de 
dança consiste basicamente na descrição e demonstração do movimento, seguidas de 
tempo de prática, correções gerais para a turma e mais tempo de prática [...]. O fato de os 
professores, muitas vezes, esperarem o final da sequência para apresentarem instrução e 
correção dificulta a utilização sistemática de estratégias de ensino nas aulas de dança. 
Diferentes abordagens de ensino têm sido utilizadas ao longo dos anos (ex. métodos 
tradicionais e métodos baseados na educação somática). Três estratégias são 
frequentemente utilizadas no ensino da dança, as quais são facilitadoras do processo de 
aprendizagem: a demonstração, que fornece informação visual através da aprendizagem 
observacional; dicas verbais, que guiam a performance por meio de informações verbais 
curtas; e imagem mental, que permite o ensaio mental do movimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SPESSATO, B. C.; VALENTINI, N. C. Estratégias de ensino nas aulas de dança: demonstração, dicas verbais e imagem mental. 
Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 24, n. 3, p. 475-487, set./dez. 2013, p. 475. 
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na 
Educação Física sobre estrutura e planejamento nas aulas de dança, analise as 
afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 
I. ( ) A organização das aulas de dança deve ocorrer por meio de uma estrutura que 
envolvem quatro fases, que são: inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final. 
II. ( ) A parte inicial da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da duração da aula e 
deve envolver atividades preparatórias para o conteúdo. 
III. ( ) A parte principal da aula de dança deve compor 80% da aula e ser destinada às 
produções coreográficas ou às improvisações práticas. 
IV. ( ) A parte avaliativa da aula de dança devecompor entre 5% e 10% da aula e deve 
ser atribuída às produções de coreografias ou às improvisações práticas através da prática 
dos conteúdos aprendidos. 
V. ( ) Na parte final da aula de dança, com duração média de 5% a 10% da aula, ocorre o 
relaxamento orgânico e muscular por meio de atividades de alongamentos de baixa 
intensidade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
javascript:void(0)
 
A 
 
V – V – F – V – V 
 
B 
 
V – V – F – V – F 
 
C 
 
F – F – F – F – V 
 
D 
 
V – V – V – V – F 
 
E 
 
F – V – F – V – F 
 
 
Questão 10/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas 
 Ler em voz alta 
Leia o trecho de texto: 
 
“Ritmo e coordenação são os aspectos mais importantes do jazz. O aluno precisa estar 
apto para expressar o ritmo da música em seus movimentos. Uma importante técnica do 
jazz é aprender a sincronizar o ritmo, marcando o tempo entre as batidas da música. 
Praticando a sincronia o aluno aprenderá a ouvir todos os ritmos possíveis da música que 
irá dançar [...]. A dança e a música constituem uma união presente nas mais diferentes 
civilizações e culturas, manifestando-se de variadas formas, seja sofisticada como o 
tango, simples e natural como a dança indígena, ou popular como o samba. A dança jazz, 
quando aliada à música pode despertar motivação e incentivo maiores aos seus 
praticantes. ‘A música é um elemento que sempre esteve ligado à vida do homem’ [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BISHOP, Daniela. A contribuição da dança Jazz para o desenvolvimento humano. Tese (Licenciatura em Educação Física) – 
Universidade Federal do Paraná, Curitiba, p. 19. 
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na 
Educação Física sobre as posições dos pés no jazz, avalie as seguintes proposições: 
 
I. Igualmente ao balé, as posições dos pés utilizadas no jazz se caracterizam por 
movimentos pelos quais as articulações dos membros inferiores são direcionadas para 
trás. 
PORQUE 
II. Segue a posição dos pés em perpendicular. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
A 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
B 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. 
 
C 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. 
 
D 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
javascript:void(0)
 
E 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.