Grátis: , as posições dos pés utilizadas no jazz se caracterizam por movimentos pelos quais as articulações dos membros inferiores são direcionadas para tr... – Questões Respondidas

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, as posições dos pés utilizadas no jazz se caracterizam por movimentos pelos quais as articulações dos membros inferiores são direcionadas para trás. PORQUE II. Segue a posição dos pés em perpendicular. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A As asserções I e II são proposições falsas.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

há 2 anos

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Atividades Rítmicas e Expressivas

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Ed

há 2 anos

Vamos analisar as asserções: I. "As posições dos pés utilizadas no jazz se caracterizam por movimentos pelos quais as articulações dos membros inferiores são direcionadas para trás." - Essa afirmação é verdadeira, pois no jazz, muitas vezes, as posições dos pés podem envolver movimentos que direcionam as articulações para trás. II. "Segue a posição dos pés em perpendicular." - Essa afirmação é um pouco confusa. No jazz, as posições dos pés podem não ser necessariamente perpendiculares, dependendo do estilo e do movimento. Portanto, essa afirmação pode ser considerada falsa. Agora, vamos às alternativas: A) As asserções I e II são proposições falsas. - Falsa, pois a I é verdadeira. B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. - Falsa, pois a II é falsa. C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. - Falsa, pois a II é falsa. D) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. - Verdadeira, pois a I é verdadeira e a II é falsa. E) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. - Falsa, pois a I é verdadeira. Portanto, a alternativa correta é: D) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “A Era Primitiva é o período caracterizado pelas ciências antropológicas e históricas que abrange desde o surgimento da vida na Terra até o desenvolvimento da escrita, que ocorreu por volta de 4000 a.C. Tão antiga quanto a própria vida humana, a dança foi uma das primeiras formas de expressão artística do homem e nasceu das expressões e emoções sentidas em relação à natureza. Isso é evidenciado pela etimologia da palavra dança. [...], o termo dança, ‘em todas as línguas europeias – danza, dance, tanz –, deriva da raiz tan que, em sânscrito, significa ‘tensão’. Dançar é vivenciar e exprimir, com o máximo de intensidade, a relação do homem com a natureza, com a sociedade, com o futuro e com seus deuses’”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 69. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança, avalie as seguintes preposições: I. Segundo a antropologia, as primeiras danças eram coletivas e estavam relacionadas ao sedentarismo do homem. PORQUE II. A expressão de movimentos era utilizada para garantir a sobrevivência. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições falsas.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras.
E A asserção I é verdadeira e a asserção II é não é uma justificativa correta da primeira.

Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Leia o trecho de texto:

“As propostas e práticas efetivamente realizadas em dança que se diferenciam são,
geralmente, provenientes de vivências particulares. Em outras palavras, advêm de
intervenções educativas que foram permitidas aos professores ou, de forma geral, são
adquiridas e vivenciadas durante a infância e adolescência em academias de dança (balé,
jazz, sapateado), clubes (ginástica artísticas, rítmica) ou em diferentes espaços
comunitários (igrejas, salões do bairro, festas), e locais em que a linguagem da dança foi
culturalmente permitida, absorvida e apreciada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 45.

Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na
Educação Física sobre a dança, avalie as seguintes preposições:

I. É comum ocorrer um distanciamento dos profissionais de Educação Física em relação
á dança.

PORQUE

II. A dança é uma modalidade de alta dificuldade de aprendizagem.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas

Leia a citação:

“O universo da dança é imenso em movimentações e diferentes tempos rítmicos para expressar corporalmente sensações, valores e ideais. A dança na modernidade (jazz, dança de rua, dança de salão, danças populares, sapateado etc.) trouxe novas perspectivas. Cada uma dessas modalidades apresenta nomenclatura, técnica, expressões e origens que representam características específicas a serem exploradas pelo bailarino. No contexto da dança, a prática de diferentes manifestações, como as citadas anteriormente, deve ser ressignificadas num espaço de aprendizagem constante de forma a possibilitar novas criações a partir de expressões já vivenciadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 50-51.

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as competências e habilidades para a atuação profissional, analise as seguintes afirmativas:

I. É necessária uma formação em dança para dar aulas de dança, o que significa que o profissional precisa ser um bailarino clássico formado, por exemplo.
II. A dança, diferentemente de outras modalidades artísticas e da cultura de movimento, tem seus conteúdos gerais que se comparam às práticas da ginástica.
III. No trabalho com a dança, o profissional de educação física deve construir o treino, a repetição e a performance.
IV. No trabalho com a dança, o profissional de educação física deve delinear o saber, o fazer e o apreciar.
V. Por meio do trabalho educativo com a dança, o aluno pode vivenciar, explorar, experimentar e aprender os conteúdos próprios da dança.

Estão corretas apenas as afirmativas:

A I, III e V
B IV e V
C I, II e IV
D I e III
E II e III

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na Idade Moderna, analise as alternativas a seguir e marque V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas.

I. ( ) No século XVI, em Portugal, o balé nasceu do cerimonial de corte e dos divertimentos da burguesia, espalhando-se por toda a Europa.

II. ( ) No século XVII, o balé ganhou os palcos, contexto em que surgiram as primeiras aulas de balé clássico para crianças e adolescentes.

III. ( ) O balé clássico passou a ser executado por profissionais de ambos os sexos, tendo cenário e figurino próprios e expressando-se por meio de um enredo com começo, meio e fim.

IV. ( ) O balé passou a ser valorizado pela técnica e performance de movimentos aleatórios e improvisados.

V. ( ) A dança, no período da Idade Média, era em partes mecânica, dirigida pela visão de mundo científico da natureza como uma máquina em perfeição.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

B F – F – V – F – V

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre ritmo, analise as alternativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A altura pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons fracos dos fortes e é determinada pelo tamanho da amplitude da onda do som.
II. ( ) A altura pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons graves (com frequências menores e maior comprimento de onda) dos agudos (com frequências maiores e menor comprimento de onda).
III. ( ) A intensidade pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons fracos dos fortes.
IV. ( ) O timbre pode ser definido como a qualidade física do som, o que permite ao ouvido diferenciar sons com a mesma altura e intensidade emitidos por fontes diferentes.
V. ( ) A intensidade é definida pela qualidade física do som em diferentes ambientes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A F – F – F – F – V
B F – V – F – V – F
C F – V – V – V – F
D V – V – F – F – F
E V – F – V – F – V

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a ampliação da técnica na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asseções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) O ritmo é essencialmente sensório-motor, uma vez que a percepção sensorial-auditiva está ligada à motora. II. ( ) Na dança, um mesmo movimento pode ser realizado de forma simétrica, assimétrica ou sucessiva. III. ( ) A simetria na dança é caracterizada por movimentos executados em tempos e formas diferenciados. IV. ( ) Na dança, a assimetria se apresenta como movimentos executados em diversas formas espaciais e tempos rítmicos. V. ( ) A forma sucessiva, na dança, refere-se a movimentos realizados pelos participantes do grupo, em tempos sucessivos e da mesma maneira, como um efeito dominó. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – V – F – V – V
B V – V – F – V – F
C F – F – F – F – V
D V – V – V – V – F
E F – V – F – V – F

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na Idade Média e na Idade Moderna, analise as seguintes afirmativas: I. As danças macabras, da morte ou contra a morte, eram realizadas semanalmente e em épocas de datas comemorativas. II. A igreja Católica medieval proibiu a dança sagrada da Antiguidade, pois denominava-se dança profana. III. As classes populares mantiveram a tradição e preservaram a dança como linguagem. IV. Na Idade Média, a Igreja Católica aceitou apenas as danças que acompanhavam , a dança é a própria linguagem dos europeus que a trouxeram para o Brasil. PORQUE II. Apresenta seus rituais, com passos coreográficos, formações, cantos e instrumentos musicais. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos corporais no balé, analise as seguintes afirmativas: I. A primeira posição dos pés é fechada, com os calcanhares se distanciando. II. A segunda posição dos pés deve ser em ponta, com os calcanhares aéreos. III. A terceira posição dos pés se caracteriza em pés en dehors, e ocorre a partir da união do calcanhar do pé que está à frente e do meio do arco do pé de base. IV. A quarta posição dos pés se assemelha a primeira, com os pés encostados. V. A quinta posição dos pés se caracteriza pela máxima ação en dehors, em que a ponta do pé de base fica atrás do calcanhar do pé que está a frente, com as pernas unidas. Estão corretas apenas as afirmativas:

A I, IV e V
B II e IV
C I e II
D I, II e V
E III e V

Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, avalie as seguintes proposições: I. O deslize é considerado um passo de dança e ocorre pela ação de deslizar os pés que devem ser mantidos em contato com o solo enquanto o movimento acontece. PORQUE II. Pode ser executado com ou sem troca de peso de uma base à outra. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Estão corretas apenas as afirmativas: I. O tronco que gira sobre seu próprio eixo para os lados direito e esquerdo. II. Os movimentos articulares dos membros superiores envolvem movimentos com o ombro, que são executados através de flexão quando o braço é projetado para frente e para cima. III. Nos movimentos articulares com os membros inferiores, as ações motoras se dão no quadril, nos joelhos, nos tornozelos e nos artelhos dos pés.

A I e II
B II e IV
C I, IV e V
D I, II e V
E III e V

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) A aprendizagem na dança deve ser contextualizada, possibilitando aos alunos a percepção de suas capacidades e seus limites corporais. II. ( ) Na dança, as habilidades locomotoras se caracterizam como ações que apontam uma mudança na localização do corpo quanto ao espaço. III. ( ) No trabalho com a dança, as habilidades manipulativas referem-se ao uso correto das mãos e dos pés, como movimentos de palma e ponta. IV. ( ) As habilidades de equilíbrio ou estabilizadoras, caracterizam-se por movimentos contra a força da gravidade, que numa frase rítmica, une o desenvolvimento das ações articulares. V. ( ) A mudança do estágio maduro dos movimentos fundamentais para a fase de transição dos movimentos especializados ocorre com a criança, entre 6 a 10 anos de idade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A F – F – F – F – V
B F – V – F – V – F
C F – V – V – V – F
D V – V – F – V – F
E V – F – V – F – V

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os conteúdos da dança, avalie as seguintes proposições: I. O trabalho educativo com a dança possibilita a vivência e a ampliação do repertório corporal expressivo através dos fundamentos propostos. PORQUE II. O aluno adquire competências e habilidades que oportunizam a construção de coreografias a partir da linguagem corporal, ao invés de reproduzir movimentos padronizados. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) Um dos passos da dança é o twist, que se caracteriza pelo movimento paralelo dos pés em formato giratório, com os joelhos semiflexionados. II. ( ) O passo de dança chute refere-se ao movimento de subida de uma das pernas com a finalização pontual e explosiva. III. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças orientais, caracteriza-se pelo movimento de giro do corpo em 360 graus. IV. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças latinas, o qual ocorre o movimento de circundução do quadril por meio de quatro movimentos. V. ( ) Giros e saltos são movimentos de dança que apresentam diferentes e lindas formas de execução. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – V – F – V – F
B F – F – F – F – V
C V – V – V – V – F
D F – V – F – V – F
E V – V – F – V – V

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança educativa, analise as seguintes afirmativas: I. Uma metodologia para o ensino da dança educativa é entender a dança como linguagem do corpo, com seus elementos inter-relacionados e estruturados. II. Um método para o ensino da dança educativa é compreender a dança como ação repetitiva, com ações e movimentos coordenados e estruturados. III. Na dança educativa, o professor deve trabalhar os conhecimentos prévios do aluno, a aplicação gradual do conteúdo sistematizado e os repertórios avaliativos. IV. No ensino da dança educativa, o professor deve trabalhar com os conhecimentos já apreendidos pelo aluno, como a aplicação retrocessiva do conteúdo e os elementos do corpo. V. Os conhecimentos prévios do aluno em dança referem-se às referências que ele tem em relação à dança. Estão corretas apenas as afirmativas:

A I, II e III
B II e IV
C III e V
D I, II e V
E I, III e V

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos com os membros superiores na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Os movimentos com os membros superiores no balé, envolvem cinco posições básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação. II. No balé, os braços devem estar ligeiramente esticados, com o cotovelo flexionado para as laterais. III. Os braços possibilitam diversas posições no balé, que são: posição preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições. IV. As diferentes posições dos braços no balé são: fechados, abertos, esticados, dobrados e erguidos. V. Na primeira posição de braços no balé, os braços, partindo da posição preparatória, devem ser erguidos na altura do diafragma, uma vez que, os ombros e a escápula não devem ser elevados. Estão corretas apenas as afirmativas:

A I, III e V
B I, II e III
C II e IV
D III e V
E I, II e V

Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre estrutura e planejamento nas aulas de dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A organização das aulas de dança deve ocorrer por meio de uma estrutura que envolvem quatro fases, que são: inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final.
II. ( ) A parte inicial da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da duração da aula e deve envolver atividades preparatórias para o conteúdo.
III. ( ) A parte principal da aula de dança deve compor 80% da aula e ser destinada às produções coreográficas ou às improvisações práticas.
IV. ( ) A parte avaliativa da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da aula e deve ser atribuída às produções de coreografias ou às improvisações práticas através da prática dos conteúdos aprendidos.
V. ( ) Na parte final da aula de dança, com duração média de 5% a 10% da aula, ocorre o relaxamento orgânico e muscular por meio de atividades de alongamentos de baixa intensidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

[object Object]
[object Object]
[object Object]
[object Object]
[object Object]
A) V – V – F – V – V
B) V – V – F – V – F
C) F – F – F – F – V
D) V – V – V – V – F
E) F – V – F – V – F

Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Leia o trecho de texto:

“As propostas e práticas efetivamente realizadas em dança que se diferenciam são,
geralmente, provenientes de vivências particulares. Em outras palavras, advêm de
intervenções educativas que foram permitidas aos professores ou, de forma geral, são
adquiridas e vivenciadas durante a infância e adolescência em academias de dança (balé,
jazz, sapateado), clubes (ginástica artísticas, rítmica) ou em diferentes espaços
comunitários (igrejas, salões do bairro, festas), e locais em que a linguagem da dança foi
culturalmente permitida, absorvida e apreciada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 45.

Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na
Educação Física sobre a dança, avalie as seguintes preposições:

I. É comum ocorrer um distanciamento dos profissionais de Educação Física em relação
á dança.

PORQUE

II. A dança é uma modalidade de alta dificuldade de aprendizagem.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na Idade Média e na Idade Moderna, analise as seguintes afirmativas: I. As danças macabras, da morte ou contra a morte, eram realizadas semanalmente e em épocas de datas comemorativas. II. A igreja Católica medieval proibiu a dança sagrada da Antiguidade, pois denominava-se dança profana. III. As classes populares mantiveram a tradição e preservaram a dança como linguagem. IV. Na Idade Média, a Igreja Católica aceitou apenas as danças que acompanhavam os europeus que a trouxeram para o Brasil. PORQUE II. Apresenta seus rituais, com passos coreográficos, formações, cantos e instrumentos musicais. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Os movimentos articulares com a cabeça ocorrem através das articulações do pescoço, com a coluna na parte cervical, de forma flexível. II. Os movimentos articulares com o tronco envolvem rotação de cabeça, para frente, para trás, para cima, para baixo e para os lados, além de movimento rotatório.