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GESTÃO EDUCACIONAL
O papel do gestor da Instituição escolar.
Aline Leme Alves e Milena Borges Correa1
Luciane Lummertz de Aguiar2
RESUMO
Este paper aborda o papel do gestor na instituição escolar, enfatizando sua
importância na administração, liderança e promoção de um ambiente educacional
eficaz. A pesquisa analisa as competências necessárias para a gestão escolar, os
desafios enfrentados e as práticas que contribuem para a melhoria do ensino e da
aprendizagem. A metodologia utilizada incluiu uma revisão bibliográfica e estudos de
caso, permitindo uma compreensão aprofundada das funções do gestor. Os resultados
indicam que a liderança colaborativa e a comunicação eficaz são fundamentais para o
sucesso da gestão escolar. As discussões finalizam com sugestões de práticas que
podem ser implementadas para fortalecer a gestão nas escolas.
Palavras-chave: Gestão. Liderança. Metodologia.
1 INTRODUÇÃO
A gestão escolar desempenha um papel crucial na qualidade da
educação oferecida. O gestor escolar é responsável por coordenar as
atividades administrativas, pedagógicas e comunitárias, atuando como um líder
que inspira e orienta a equipe docente e os alunos. Este paper tem como
objetivo explorar as diversas facetas do papel do gestor escolar, analisando as
competências necessárias e os impactos de sua atuação no ambiente
educacional.
A compreensão do papel do gestor vai além da simples administração
de recursos e cumprimento de normas. É essencial que o gestor desenvolva
habilidades de liderança, comunicação e empatia, criando um ambiente que
favoreça a participação de todos os envolvidos no processo educativo. Neste
contexto, o papel do gestor é multifacetado, abrangendo desde a gestão de
2 Tutor Externo do Curso de Licenciatura em Pedagogia – Polo Iepar Torres;
1 Acadêmicos do Curso de Licenciatura em Pedagogia;
pessoas até a implementação de políticas educacionais que visem à inclusão e
à qualidade do ensino.
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A orientação, supervisão e gestão escolar são pilares fundamentais para
o bom funcionamento das instituições de ensino. O papel do orientador é
auxiliar alunos e professores na busca pelo conhecimento. Já a supervisão
garante que o processo educativo siga os padrões estabelecidos e a gestão
escolar é responsável por administrar recursos, planejar e avaliar as ações
educativas. Todos esses aspectos são essenciais para garantir uma educação
de qualidade e promover o desenvolvimento integral dos estudantes.
O orientador escolar desempenha um papel fundamental na vida dos
estudantes. Eles fornecem apoio emocional, acadêmico e profissional aos
alunos.
Além disso, o orientador ajuda os alunos a traçar metas educacionais e
profissionais. Eles também auxiliam na resolução de conflitos e problemas
comportamentais.
Libâneo (2002):
O Orientador atua junto com os demais professores da escola,
participando de um projeto coletivo, de uma formação de um homem
coletivo, procurando identificar as questões das relações de poder,
das resistências dentro e fora da escola e do como e do porquê
devemos agir juntos em prol de uma educação transformadora e,
especialmente, junto aos alunos no desenvolvimento do que
caracteriza sua subjetividade (Grinspun, 2008, p. 88).
A orientação escolar é fundamental para o desenvolvimento acadêmico
e emocional dos estudantes. Através do apoio de psicólogos e orientadores, os
alunos podem superar desafios, descobrir suas habilidades e traçar metas
futuras.
Além disso, a orientação escolar contribui para a prevenção de
problemas comportamentais, auxiliando no convívio social harmonioso dentro
da instituição de ensino.
Logo, a educação é um processo continuado, que exige que todos os
profissionais da educação tenham um compromisso ímpar por um ensino de
propriedade. Nesse sentido, Medina (2002, p. 34 apud FORTUNATO, 2007, p. 36)
afirma que: “o Supervisor Educacional atua como um ‘par de olhos’ para
focalizar, com os professores, o contexto no qual trabalham, porque trabalham
e para quem trabalham”.
Portanto, investir em programas de orientação escolar é essencial para
promover um ambiente educacional mais saudável e acolhedor para todos os
estudantes.
O supervisor escolar desempenha papel fundamental na gestão
educacional da instituição. É responsável por orientar e apoiar as equipes
pedagógicas, buscando a melhoria contínua do ensino. Ele atua como elo entre
professores, alunos e direção, promovendo um ambiente educativo eficaz. “Seu
compromisso, em última instância, é a garantia de qualidade da formação
humana que se processa nas instituições escolares, no sistema educacional
brasileiro, na atual conjuntura mundial” (FERREIRA, 2001, p. 93).
Além de acompanhar o desenvolvimento das práticas pedagógicas, o
supervisor escolar também é responsável por incentivar a formação continuada
dos profissionais da educação. Ele atua na análise e implementação de novas
metodologias de ensino, contribuindo para a qualidade do aprendizado dos
alunos.
Refere-se ao supervisor educacional como um agente de mudanças,
facilitador, mediador e interlocutor, um profissional capaz de fazer a
articulação entre equipe diretiva, educadores, educandos e demais
integrantes da comunidade escolar, no sentido de colaborar no
desenvolvimento individual, social, político e econômico e,
principalmente na construção de uma cidadania ética e solidária.
(2002, p.35).
Por sua importância na promoção do sucesso escolar, o supervisor
precisa possuir habilidades como liderança, comunicação e empatia. Suas
ações impactam diretamente no desempenho dos professores e no progresso
acadêmico dos estudantes. E assim, o supervisor escolar é peça-chave na
construção de uma educação de excelência.
A gestão escolar é fundamental para o bom funcionamento das
instituições de ensino. É responsável por planejar, coordenar e avaliar as
atividades pedagógicas e administrativas da escola. Uma gestão eficiente
contribui para a melhoria do desempenho dos alunos e valorização dos
profissionais envolvidos.
Uma gestão escolar participativa e democrática promove a inclusão, a
diversidade e o respeito dentro do ambiente educacional. É importante que os
gestores estejam abertos ao diálogo com toda a comunidade escolar,
promovendo parcerias e trabalhando de forma colaborativa para alcançar os
objetivos da instituição.
Além disso, uma gestão transparente e eficaz estimula a inovação e o
desenvolvimento contínuo da escola. Por meio de uma administração
competente, é possível enfrentar desafios, promover mudanças positivas e
garantir uma educação de qualidade para todos os estudantes.
De acordo com Libâneo (2013), a função do gestor escolar é
fundamental para a construção de uma escola que atenda às necessidades de
seus alunos e da comunidade. O gestor deve ser um agente de transformação,
capaz de articular diferentes interesses e promover um ambiente de
aprendizagem significativo.
Competências do Gestor
As competências necessárias para um gestor escolar incluem:
1. Liderança: A habilidade de motivar e inspirar a equipe. Segundo o
modelo de liderança transformacional de Bass (1990), líderes eficazes são
aqueles que conseguem criar uma visão compartilhada e engajar a equipe em
torno dessa visão.
2. Comunicação: A capacidade de se comunicar de forma clara e eficaz,
estabelecendo canais de diálogo abertos com professores, alunos e pais.
3. Gestão de Conflitos: Habilidade para mediar e resolver conflitos que
possam surgir dentro da escola, promovendo um clima de respeito e
cooperação.
4. Planejamento e Organização: A elaboração de planos estratégicos
que visem a melhoria contínua da qualidade educacional.
5. Avaliação e Monitoramento: A capacidade de avaliar práticas
pedagógicas e administrativas, ajustando-as conforme necessário para atender
às demandas da comunidade escolar.
Desafios da Gestão Escolar
Os gestores enfrentam uma série de desafios, como a escassez de
recursos financeiros, a necessidade de formação contínua paraos professores
e a resistência a mudanças por parte da equipe. Além disso, a avaliação do
desempenho escolar e a pressão por resultados muitas vezes podem criar um
ambiente de estresse e ansiedade.
A legislação educacional brasileira, como a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB), estabelece diretrizes que orientam a atuação dos
gestores, mas a aplicação prática dessas normas pode variar
significativamente entre as instituições.
3MATERIAIS E MÉTODOS
A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão bibliográfica de artigos,
livros e documentos oficiais sobre gestão escolar. A seleção das fontes foi
baseada na relevância e atualidade das obras, priorizando autores
reconhecidos na área da educação. Além disso, foram analisados dois estudos
de caso em escolas públicas que implementaram práticas inovadoras de
gestão.
A coleta de dados incluiu entrevistas semiestruturadas com gestores,
professores e membros da comunidade escolar, buscando compreender as
dinâmicas de liderança e as percepções sobre a gestão. As entrevistas dos
artigos pesquisados foram gravadas e transcritas, permitindo uma análise
qualitativa dos dados.
4 RESULTADOS E DISCUSSÃO
Os resultados obtidos corroboram a literatura existente sobre a
importância do papel do gestor escolar na melhoria da qualidade da educação.
A liderança colaborativa não apenas promove um ambiente de trabalho
positivo, mas também estimula a inovação e a criatividade entre os
educadores. Essa abordagem é especialmente relevante em um cenário
educacional que enfrenta constantes mudanças e desafios.
A comunicação eficaz se mostrou um pilar fundamental para o sucesso
da gestão. Em um contexto onde a desinformação pode levar a mal-entendidos
e conflitos, os gestores devem priorizar a transparência e o diálogo aberto. A
utilização de tecnologias digitais, como plataformas de comunicação em grupo,
pode facilitar esse processo e garantir que todos se sintam incluídos nas
discussões.
Além disso, a gestão de conflitos é uma habilidade essencial que deve
ser desenvolvida por todos os gestores. A capacidade de mediar desavenças e
encontrar soluções consensuais não só melhora o clima escolar, mas também
serve como um exemplo de resolução pacífica de problemas para os alunos.
Isso é especialmente importante em um ambiente educacional, onde os jovens
aprendem a lidar com diferentes opiniões e perspectivas.
Os desafios enfrentados pelos gestores, como a falta de recursos e a
resistência à mudança, ressaltam a necessidade de políticas públicas que
apoiem a formação contínua dos educadores e a melhoria das condições de
trabalho nas escolas. Sem um investimento adequado, será difícil para os
gestores implementarem as mudanças necessárias para atender às demandas
da sociedade contemporânea.
Por fim, a participação da comunidade é um elemento que não pode ser
negligenciado. A integração da escola com o contexto social em que está
inserida potencializa o impacto das ações educativas e fortalece a rede de
apoio ao aluno. Programas que incentivem a participação dos pais e da
comunidade nas atividades escolares não apenas melhoram os resultados
acadêmicos, mas também promovem um senso de pertencimento e
responsabilidade compartilhada
5. CONCLUSÃO
O gestor escolar desempenha um papel fundamental na construção de
uma instituição educacional eficaz. A liderança colaborativa, a comunicação e a
capacitação contínua da equipe são elementos essenciais para enfrentar os
desafios da gestão.
A pesquisa sugere que, ao promover um ambiente de trabalho positivo e
inclusivo, os gestores podem impactar significativamente a qualidade da
educação oferecida.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, de
20 de dezembro de 1996, 1996.
BRASIL. Resolução CEB. Resolução nº 2, de 7 de abril de 1998. Institui as
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, DF:
abril de 1998. Disponível em: . Acesso em: 5 jun. 2018.
GRINSPUN, M. (org.). Supervisão e orientação educacional: perspectivas de
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LIBÂNEO, J. C. Gestão da escola: Teoria e prática. Editora Cortez. 2006.
LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e Pedagogos para quê? 6ª edição. São Paulo: Cortez,
2002.
MEDINA, Antonia da Silva. Supervisão Escolar. Porto Alegre: AGE, 2002.
PIMENTA, Selma Garrido. Estágio: diferentes concepções. In: PIMENTA, Selma
Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena (org.). Estágio e docência. José Cerchi
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