Educação Ambiental: Temática da Água

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GUARULHOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
ALESSANDRA HELMER KLITSKE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PEDAGÓGICA 
 PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Baixo Guandu 
2024
Trabalho apresentado a disciplina Prática Profissional, 
do Centro Universitário FAVENI, no Curso de segunda 
licenciatura em geografia, como pré-requisito para 
aprovação. 
 
 
ORIENTAÇÕES DE PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
 
1. TÍTULO 
Educação Ambiental nas escolas: Temática da água. 
 
2. APRESENTAÇÃO 
A Educação Ambiental na escola está prevista pela Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC), pela Lei nº 9.795/1999, pelo Parecer CNE/CP nº 14/2012 e 
pela Resolução CNE/CP nº 2/2012. Não se pode ignorar a constante 
contribuição dos meios de comunicação na divulgação de temas relacionados 
ao meio ambiente. No entanto, quando se pretende formar cidadãos críticos e 
participativos, capazes de se exprimir e de participar de forma decisiva em todos 
os contextos, é necessário orientá-los para a reflexão. 
 
3. OBJETIVOS 
O Objetivo geral: Trazer reflexão sobre o que podemos fazer para formar 
cidadãos conscientes de seu papel na preservação dos recursos naturais do 
planeta, bem como atuar em ações sustentáveis e, no futuro, possam estender 
esse olhar para suas ações e decisões pessoais e profissionais. 
Os objetivos específicos: Segundo o autor: a água “[...] está sendo deteriorada 
pela ação antrópica, o que tem revelado a urgência de ações para recuperar, 
conservar e preservar os recursos hídricos” (ANANIAS, 2012, p. 20). Diante da 
problemática devemos ter como objetivo a adoção da educação ambiental como 
forma de gerar atitudes mais brandas e solidárias com o meio ambiente em 
benefício das gerações futuras. 
 Conforme o exposto, a Educação Ambiental procura 
[...] desenvolver uma população que seja consciente e 
preocupada com o meio ambiente e com os problemas que 
lhe são associados, e que tenha conhecimentos, 
habilidades, atitudes, motivações e compromissos para 
trabalhar individual e coletivamente na busca de soluções 
para os problemas existentes e para a prevenção dos novos. 
(Cap. 36, Agenda21) 
 
 
O Projeto visa trabalhar a temática da água de forma prática e engajar os alunos 
no processo simples de conservação e uso racional da água no seu cotidiano. 
 
4. METODOLOGIA 
Através de exposições de vídeos, construção de matérias, e divulgação de 
panfletos explicativos da quantidade de água que é utilizada no nosso dia a dia, 
direta e indiretamente, bem como podemos atentar para usa-la com consciência. 
O projeto será estendido aos país, e vizinhos, sempre priorizando as salas com 
os alunos aptos a serem agentes divulgadores do conhecimento adquirido. Os 
panfletos serão anexados no mural da escola, e em todas as salas do colégio 
sendo assim divulgados com todos os alunos, levado a cada aluno a despertar 
sobre a importância da água, que é um recurso ameaçado a escassez. Segundo 
a ONU (Organização das Nações Unidas), o consumo da água doce aumentou 
6 vezes no último século e continua a avançar a uma taxa de 1% ao ano, fruto 
do crescimento populacional, do desenvolvimento econômico e das alterações 
nos padrões de consumo. 
 
5. CRONOGRAMA 
O que fazer? Quando Fazer? Datas: Responsáveis: 
Impressão de 
panfletos 
19/08/2024 Alessandra Helmer 
Klitske 
Preparação de slide 
para apresentação 
do conteúdo. 
22/08/2024 a 24/08/2024 Alessandra Helmer 
Klitske 
Apresentação do 
conteúdo em sala de 
aula e divulgação e 
distribuição dos 
panfletos. 
27/08/2024 Alessandra Helmer 
Klitske 
 
 
 
 
 
6. RECURSOS NECESSÁRIOS 
Os encontros ocorrem na própria sala de aula da turma, foram utilizados Data 
show, Pendrive, notebook, laser e panfletos educativos, todos com exceção do 
data show, com recursos próprios. 
 
7. RESULTADOS ESPERADOS 
A temática da água precisa ser relacionada ao conceito, seus estados físicos, o 
ciclo hidrológico, o impacto social e ecológico, o consumo consciente e cuidados, 
no sentido de construir atitudes de resgate do consumo consciente dos recursos 
hídricos em âmbito local e global. 
A Educação Ambiental é uma ferramenta importante para conscientizar os 
alunos sobre a importância da água e como preservá-la. 
A água é um recurso natural esgotável e é importante que as escolas 
conscientizem os alunos sobre a importância da preservação da água. 
A Educação Ambiental (EA) pode ser uma ferramenta importante para 
conscientizar os alunos, e através deles, toda a sociedade sobre a importância 
da preservação da água. A EA pode ser trabalhada em diversas disciplinas e 
atividades escolares, como por exemplo, em atividades práticas que envolvam o 
uso consciente da água e em projetos interdisciplinares que abordem questões 
relacionadas à água. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. REFERÊNCIAS 
 
https://www2.fct.unesp.br/pos/educacao/teses/2012/natalia.pdf 
 
https://novaescola.org.br/conteudo/21178/educacao-ambiental-como-trabalhar-
a-tematica-da-agua-de-forma-pratica-e-engajar-os-alunos 
 
https://repositorio.unesp.br/items/62d07139-b2f0-4b7e-b591-a141fc3be3b1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www2.fct.unesp.br/pos/educacao/teses/2012/natalia.pdf
https://novaescola.org.br/conteudo/21178/educacao-ambiental-como-trabalhar-a-tematica-da-agua-de-forma-pratica-e-engajar-os-alunos
https://novaescola.org.br/conteudo/21178/educacao-ambiental-como-trabalhar-a-tematica-da-agua-de-forma-pratica-e-engajar-os-alunos
https://repositorio.unesp.br/items/62d07139-b2f0-4b7e-b591-a141fc3be3b1
 
RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
O projeto foi aplicado e desenvolvido com sucesso, porém um tanto quanto 
conturbado devido os eventos e as provas do bimestre que estava em curso. 
O colégio e todos os responsáveis me ajudaram bastante, os panfletos em parte 
foram doados pela escola, tendo em vista que foram poucos e houve a 
necessidade de imprimir mais alguns. Foi disponibilizado um data show para 
apresentação e posso dizer com orgulho que todas as expectativas foram 
alcançadas. Os alunos entenderam que com ações simples podemos contribuir 
para redução e conservação dos nossos recursos hídricos. 
O consumo de água visível é o consumo de água que vem na conta do final do 
mês. No entanto, o consumo de água também pode ser invisível, ou seja, a água 
que é utilizada durante o processo de produção de um produto. Por exemplo, a 
água utilizada para irrigar uma plantação de soja ou para fabricar um 
computador. 
O consumo de água invisível é também conhecido como água virtual. O conceito 
de água virtual foi introduzido em 1998 por John Anthony Allan e define a água 
como incorporada em commodities, ou seja, a água envolvida no processo 
produtivo de qualquer bem industrial ou agrícola. 
O consumo de água invisível pode ter um impacto negativo no meio ambiente, 
nos custos de produção das empresas e na receita, onerando o sistema como 
um todo e afetando todos os utilizadores. Por exemplo, em 2019, o Brasil 
desperdiçou quase 40% de toda a água potável captada no país, o que seria 
suficiente para abastecer cerca de 63 milhões de pessoas.