revisao_simulado unidade 4

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
SINÁRIA FERREIRA PINTO MARTINS
Disciplina:
Diversidade, Diferença e Deficiência: Implicações Educacionais
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (FCC/2011 – Adaptada) Na Educação Inclusiva, os processos avaliativos são importantes
para acompanhar o desenvolvimento de cada estudante. Por isso, devemos identificar
as condições favorecedoras e as barreiras de aprendizagem existentes para atender às
necessidades educacionais de cada aluno. Então, considere a situação abaixo:
Luciana é uma adolescente de 15 anos, com deficiência mental e com um quadro motor
associado, matriculada na 3a série do Ensino Fundamental I, do ensino regular. A aluna,
apesar de suas dificuldades, estava progredindo em suas aprendizagens acadêmicas.
Entretanto, como é bem desenvolvida do ponto de vista físico, atualmente tem
demonstrado dificuldades no convívio com colegas, muito menores que ela, e vem
demonstrando desinteresse pelas atividades acadêmicas e faltando com certa
frequência à escola.
A atitude mais adequada da professora é
A) propor à família a transferência da aluna para uma escola especializada no atendimento
de múltiplas deficiências.
B) propor à direção da escola que a aluna seja automaticamente transferida para a 8a
série do ensino fundamental I, a fim de que possa conviver com alunos mais velhos,
independentemente de suas condições de aprendizagem.
C) propor à família a transferência da aluna para uma escola especial, compatível com sua
problemática e idade.
X D) solicitar ajuda à equipe da escola para discutir a problemática da aluna, bem como
ouvir a demanda da própria aluna e da família e analisar todas as possibilidades e
alternativas, a fim de que juntos possam encontrar a melhor solução para o caso.
E) encaminhar a aluna para um atendimento psicológico ou psiquiátrico, pois seu
desinteresse deve estar relacionado com uma depressão.
Questão
002 Sobre o Plano de Desenvolvimento Individualizado (PDI), assinale a alternativa correta.
X A) Podem englobar inclusive mais do que um ano letivo.
B) É um documento que tem a função de informar futuros docentes sobre como era o
estudante no passado.
C) É um plano de ação que compreende informações sobre o professor de cada matéria.
D) É um Plano de Desenvolvimento apenas para Estudantes Autistas, Cegos, Surdos ou
com Síndrome de Down.
E) São feitos para períodos de apenas um ano letivo.
Questão
003 É o objetivo do Plano de Desenvolvimento Individualizado: 
A) O desenvolvimento de forma geral, com foco nos aspectos cognitivos.
B) O desenvolvimento de forma global, focando apenas em habilidades curriculares.
C) O desenvolvimento de forma particular e concentrada, focando apenas em habilidades
curriculares.
X D) O desenvolvimento de forma global, desde as habilidades sociais até aspectos
cognitivos e curriculares.
E) O desenvolvimento de forma geral, com foco nos aspectos curriculares.
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Questão
004 O rastreio inicial incluiu conhecer o _____________, sua família, identificar suas questões
de _________, trocar ideias com outros profissionais de dentro e de fora da escola e
saber quais recursos são necessários para que este estudante consiga se desenvolver
_____________.
A) professor / aprendizagem / parcialmente
B) estudante / aprendizagem / parcialmente
C) estudante / comportamento / minimamente
D) professor / aprendizagem / minimamente
X E) estudante / aprendizagem/ plenamente
Questão
005 (CESP/CEBRASPE-2017/adaptada) Na perspectiva da educação inclusiva, cabe destacar
que a educação especial tem como objetivo assegurar a inclusão escolar do estudante
com deficiência, transtorno global do desenvolvimento (TGD) e altas
habilidades/superdotação (AH/SD), nas turmas comuns do ensino regular, mas para isso
é necessário que a escola realize o Plano de Desenvolvimento Individual.
Considerando-se essas informações, é correto afirmar que as escolas da rede regular de
ensino devem organizar suas classes comuns com o objetivo de
A) ter na escola professores que saibam lidar com necessidades educacionais especiais,
mas não necessariamente dispor de profissionais com especialização para o
atendimento às necessidades educacionais dos alunos.
B) identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem dos estudantes bem como
detectar problemas de ensino-aprendizagem para, posteriormente, encaminhá-los para
centros de atendimento especializados.
X C) realizar a complementação ou suplementação curricular por meio da utilização de
procedimentos, de equipamentos e de materiais específicos.
D) concentrar os estudantes com necessidades educacionais especiais na única classe do
ano escolar em que foram classificados, de modo que essa turma inteira se beneficie
das diferenças.
E) flexibilizar e adaptar o currículo, considerando o significado prático e instrumental dos
conteúdos básicos para atender aos estudantes com necessidades educacionais
especiais.
Questão
006 (FCC/2011 – Adaptada) Para que a democratização do acesso à educação tenha uma
função realmente significativa, os conteúdos devem ressoar em cada estudante, que
estarão relacionados a vivências prévias e interesses, que fazem parte de um contexto
no qual o estudante já faz parte.
Dessa forma, a Educação Inclusiva deve universalizar
A) a articulação teoria e prática no magistério.
B) a relevância das aprendizagens escolares.
X C) a constante reflexão sobre a prática individual.
D) o acesso ao divertimento e ao lazer variado.
E) a cultura local em seus aspectos pitorescos.
Questão
007 Leia a afirmativa abaixo:
Um ponto de destaque sobre a Adaptação Curricular é que devemos utilizá-la na
construção de uma _________________. Isso significa que além de buscar estimular o
desenvolvimento global do estudante, precisamos lembrar que ele está inserido em
uma sala de aula. Assim, parte do processo de Adaptação Curricular será buscar no
conteúdo programático que está sendo trabalhado com a turma, os conteúdos
específicos para o estudante em questão.
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A) Educação cultural
B) Educação Especial
X C) Educação Inclusiva
D) Educação escolar
E) Educação segregatória
Questão
008 É uma avaliação preliminar onde a primeira coisa que deve ser feita para a construção
de um PDI é saber quem é esse estudante. Estamos falando de
X A) Rastreio Inicial.
B) Desenvolvimento de forma global.
C) Contextos.
D) Barreiras de aprendizagem.
E) Condições favorecedoras.