Educação Científica com Enfoque em CTS 1

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Questão 1/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o extrato de texto a seguir:  
“Com base [na] visão continuísta da história é que podemos identificar a perspectiva de alguns autores que passam a conceber o desenvolvimento do conhecimento humano a partir de uma concepção que pode ser nomeada como 'etapista', representando, cada etapa, momentos de superação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 7. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, ordene corretamente as etapas que o homem passa para conceber as ideias, segundo Auguste Comte:
1. Positiva ou Científica.
2. Teológica.
3. Metafísica ou Filosófica. 
 
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	1 - 3 - 2
	
	B
	2 - 1 - 3
	
	C
	3 - 2 - 1
	
	D
	3 - 1 - 2
	
	E
	2 - 3 - 1
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 - 3 - 1, de acordo com o livro-base. "Com base nessa visão continuísta da história é que podemos identificar a perspectiva de alguns autores que passam a conceber o desenvolvimento do conhecimento humano a partir de uma concepção que pode ser nomeada como 'etapista', representando, cada etapa, momentos de superação. Essa visão de progresso contínuo da humanidade pode ser exemplificada, de maneira típica, a partir da 'Lei dos Três Estados' de Auguste Comte, segundo a qual o homem passou e passa por três etapas em seu modo de conceber as ideias: a primeira, teológica; a segunda, metafísica ou filosófica; e a terceira, positiva ou científica, sendo a primeira a menos evoluída e a última o ápice da evolução humana, na visão de Comte" (livro-base, p. 7). 
Questão 2/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o trecho de texto a seguir:  
“É preciso [...]; apontar as necessidades científicas que demandam inovações no domínio da pesquisa e da pedagogia; [...] Vivemos mudanças profundas nos quadros de pensamento que hoje orientam o mundo. [E isso é efeito da] dinâmica de evolução do pensamento científico [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 71.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre o caráter das teorias e metodologias científicas que alimentam sua própria destruição, e dão condições a uma nova teoria, assinale a alternativa correta que menciona sua principal característica:
Nota: 10.0
	
	A
	Caráter definitivo.
	
	B
	Caráter provisório.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “Vivemos mudanças profundas nos quadros de pensamento que hoje orientam o mundo. Elas são, por um lado, o efeito da própria dinâmica de evolução do pensamento científico [...]. As teorias e metodologias científicas têm sempre um caráter provisório” (livro-base, p. 71). 
	
	C
	Caráter imutável.
	
	D
	Caráter progressivo.
	
	E
	Caráter estável.
Questão 3/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o excerto de texto a seguir:  
“Vale considerar que, ao introduzir [...] esses três níveis de colaboração entre disciplinas, [um autor] passa a ser considerado o criador do termo e da noção de 'transdisciplinaridade', que a partir de então será amplamente difundida pela literatura especializada e igualmente considerada [pelos demais colegas de profissão]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 38.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, identifique a alternativa correta que menciona o nome do criador do termo e da noção de transdisciplinaridade: 
Nota: 10.0
	
	A
	Santomé.
	
	B
	Piaget.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Vale considerar que, ao introduzir em sua apresentação esses três níveis de colaboração entre disciplinas, Jean Piaget passa a ser considerado o criador do termo e da noção de 'transdisciplinaridade'" (livro-base, p. 38). 
	
	C
	Sommerman.
	
	D
	Vasconcelos.
	
	E
	Nicolescu.
Questão 4/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o excerto de texto a seguir:  
“No domínio da função reprodutiva, o nível de manipulação já é elevado, [...]. Os debates éticos que estão ocorrendo em nível internacional [...], assim como as divergências que surgem entre legislações nacionais [...], remetem à necessidade de uma profunda recomposição dos quadros conceituais e filosóficos por meio dos quais [...], definimos a humanidade e a forma como o ser humano se posiciona em relação ao resto do mundo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 78.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre os debates éticos internacionais, relacionados a revolução técnica e cultural, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
 
I.   ( ) Doravante, apoiado nos avanços da ciência e da técnica, todo desejo humano, irá se tornar realidade.
II.  ( ) As produções mais imateriais da mente humana, sonhos, fantasmas, têm adquirido a possibilidade de se tornar realidade.
III. ( ) A matéria constitutiva do corpo humano não se distingue do restante da matéria, tornando-se elegível às intervenções da técnica.
IV. ( ) Com a clonagem e a utilização das células-troncos, já é possível, à técnica de fabricar um ser humano, como já se produziu uma ovelha.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: F – V – V – F, de acordo com o livro-base. As afirmativas I e IV são falsas, pois “[I] doravante, apoiado nos avanços da ciência e da técnica, nenhum desejo humano, por mais irrealista que pudesse ser considerado há algumas décadas, pode ser qualificado de puramente fantasmático. [IV] Com a clonagem e a utilização das células-troncos é possível encarar a possibilidade de chegar, mais ou menos em longo prazo, à técnica de fabricar um ser humano, como já se produziu uma ovelha". As afirmativas II e III são verdadeiras, pois “[II] as produções mais imateriais da mente humana, sonhos, fantasmas, têm adquirido a possibilidade de se tornar realidade. [III] A matéria constitutiva do corpo humano não se distingue do restante da matéria, tornando-se elegível às intervenções da técnica” (livro-base, p. 78-79).
	
	D
	V – V – F – F 
	
	E
	F – V – F – F
Questão 5/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o trecho de texto a seguir:  
“O nosso Direito, [...], o conjunto de princípios e regras que enquadram as relações entre os cidadãos, bem como destes com o mundo material que os circunda – acha-se hoje submetido a desafios [...]. No domínio da ciência, [...] as fronteiras começam a se tornar permeáveis".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 75-76.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre o respeito à vida humana ser um pilar da ética e dasleis, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	O ser humano não tem atentado para os atos que violem os direitos de seus semelhantes, considerando como legítimo apenas o seu direito.
	
	B
	A liberdade de pensamento, de consciência e de religião tem perdido espaço, pois a política nacional não pune àqueles que infringem às leis constitucionais.
	
	C
	A engenharia genética começa a manipular o genoma dos animais, das plantas e do ser humano, como se fosse qualquer outro conjunto de moléculas de matéria física.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “No domínio da ciência, a divisão conceitual foi nitidamente marcada entre a biologia, as ciências dos organismos e dos seres vivos, e as disciplinas da matéria sem vida [...]. As nanotecnologias e a engenharia genética trabalham hoje em um nível tão básico da matéria que ultrapassam as fronteiras entre o que a ciência habituou-se a separar em reinos naturais [...]. Por outro lado, a engenharia genética começa a manipular o genoma dos animais, das plantas e do ser humano, como se fosse qualquer outro conjunto de moléculas de matéria física. Cada vez mais a vida aparece como uma das propriedades possíveis da matéria, perdendo assim seu caráter transcendente" (livro-base, p. 75 - 76).
	
	D
	A destruição da biodiversidade e do ecossistema alcançaram níveis que ameaçam nosso bem-estar, tanto quanto as mudanças climáticas induzidas pelo homem.
	
	E
	A aplicação da Lei de Crimes Ambientais, juntamente com outras Leis como o Código Florestal, não são suficientemente efetivas contra o desmatamento na Amazônia.
Questão 6/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Nicolescu [...] apresenta como a indução, a dedução e os três axiomas identitários de Aristóteles asseguram a validade formal das teorias e dos raciocínios presentes na ciência moderna. [...] Na linguagem lógica, esses axiomas identitários são representados da seguinte maneira: identidade (A é A); não contradição (A não é A e não A ao mesmo tempo); terceiro excluído (não existe um terceiro termo T [“T” de Terceiro] que seja, ao mesmo tempo, A e não A ? A é A ou não A)". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 15-16.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, com relação as considerações de Edgar Morin, sobre os axiomas identitários, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas: 
I.  ( ) O princípio da identidade formulado sobre a forma de A é A, afirma a impossibilidade que o mesmo existe e não existe ao mesmo tempo e sob a mesma relação.
II. ( ) O princípio da contradição (isto é, da não contradição) afirma a impossibilidade que um mesmo atributo pertença e não pertença a um mesmo sujeito, ao mesmo tempo e sob a mesma relação: A não pode ser ao mesmo tempo A e não A.
III.( ) O princípio do terceiro excluído afirma, sobre a base de que toda a proposição dotada de significação é verdadeira ou falsa, que entre duas proposições contraditórias nenhuma pode ser considerada como verdadeiras: A é ou A ou não A.
IV.( ) Discutindo o tema, Nicolescu apresenta como os dez axiomas identitários de Aristóteles asseguram a inveracidade das teorias e dos raciocínios presentes na ciência moderna.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: V – V – F – F, de acordo com o livro-base. As afirmativas I e II são verdadeiras, pois “[I] O primeiro entre eles, o princípio da identidade, formulado sobre a forma de A é A, afirma a impossibilidade que o mesmo existe e não existe ao mesmo tempo e sob a mesma relação. [II] O princípio da contradição (isto é, da não contradição) afirma a impossibilidade que um mesmo atributo pertença e não pertença a um mesmo sujeito, ao mesmo tempo e sob a mesma relação: A não pode ser ao mesmo tempo A e não A". As afirmativas III e IV são falsas, pois “[III] O princípio do terceiro excluído afirma, sobre a base de que toda a proposição dotada de significação é verdadeira ou falsa, que entre duas proposições contraditórias uma somente pode ser considerada como verdadeira: A é ou A ou não A. [IV] Discutindo o tema, Nicolescu [...] apresenta como a indução, a dedução e os três axiomas identitários de Aristóteles asseguram a validade formal das teorias e dos raciocínios presentes na ciência moderna” (livro-base, p. 15, 16). 
	
	E
	F – V – F – F
Questão 7/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o extrato de texto a seguir:  
[...] Jantsch, diferentemente de Piaget, [...] procura destacar, [...], no que consiste a multi – esta considerada em duas modalidades –, assim como a pluri, a inter e a transdisciplinaridade, ampliando, portanto, as três categorias apresentadas por Piaget. [...], procura ir além, ao [...], caracterizar o tipo de sistema, relacionado ao nível de simplicidade ou complexidade a que pertence, apresentando-o em forma de figuras". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 38.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, na tabela de Jantsch, O Tipo de Sistema da Multidisciplinaridade é o sistema com um só nível e com objetivos múltiplos; nenhuma coordenação. Baseando-se nesta tabela, analise as afirmativas a seguir, marcando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Pluridisciplinaridade: Justaposição de disciplinas diversas, situadas geralmente no mesmo nível hierárquico, cujo agrupamento promove o destaque das relações que existem entre elas. 2.1. Tipo de sistema: Sistema com um só nível e com objetivos múltiplos; cooperação (mas sem coordenação).
II. ( ) Tipo de sistema: Sistema com um só nível e com um só objetivo; controle rígido imposto pelo objetivo próprio de uma disciplina.
III.( ) Interdisciplinaridade: Tipo de sistema: Sistema com níveis e objetivos múltiplos; coordenação que visa uma finalidade comum dos sistemas.
IV.( ) Transdisciplinaridade: Tipo de sistema: Sistema de dois níveis e com objetivos múltiplos, com coordenação procedente do nível superior.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F
Comentário: A sequência correta é V – V – F – F, de acordo com o livro-base. As afirmativas I e II são verdadeiras, pois “[I] Pluridisciplinaridade: [...]: Sistema com um só nível e com objetivos múltiplos; cooperação (mas sem coordenação). [II] Disciplinaridade cruzada: [...]: Sistema com um só nível e com um só objetivo; controle rígido imposto pelo objetivo próprio de uma disciplina” (livro-base, p. 39). As afirmativas III e IV são falsas, pois “[III] Interdisciplinaridade: [...]: Sistema de dois níveis e com objetivos múltiplos, com coordenação procedente do nível superior. [IV] Transdisciplinaridade: [...]: Sistema com níveis e objetivos múltiplos; coordenação que visa uma finalidade comum dos sistemas” (livro-base, p.40).
	
	E
	F – V – F – F
Questão 8/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A dinâmica dialógica empreendida entre os vários 'cientistas-filósofos' [...] que dialogam com as realizações de seus ‘pares’, marca acentuadamente toda uma época interdisciplinar, de abundantes trocas fertilizadoras entre os vários campos do conhecimento".Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 25.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre o conceito de interdisciplinaridade presente no documento da nova Área Interdisciplinar da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	A interdisciplinaridade é onde se faz a relação entre os saberes.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário:  Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "As reflexões empreendidas [...] apresentam dinâmica própria no âmbito da interdisciplinaridade, [...] se encontram sintetizados de forma característica no próprio documento da nova Área Interdisciplinar da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior [...] assim explicitados: a interdisciplinaridade é 'onde se faz a relação entre os saberes, o encontro entre o teórico e o prático, o filosófico e o científico, a ciência e a tecnologia, apresentando-se, assim, como um saber que responde aos desafios do saber complexo'” (livro-base, p. 24-25). 
	
	B
	A interdisciplinaridade tem a ver com a estrutura do pensamento de cada disciplina. 
	
	C
	A interdisciplinaridade se constitui como uma teoria com profunda abstração e tecnicismo. 
	
	D
	A interdisciplinaridade é o estabelecimento de pontes entre diferentes níveis de realidade. 
	
	E
	A interdisciplinaridade é uma eterna discussão epistemológica.
Questão 9/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o excerto de texto a seguir:  
“Em livro no qual busca aprofundar a reflexão sobre interdisciplinaridade, Palmade [...] apresenta um interessante balanço acerca da produção existente até os anos de 1970, [...]. Em sua obra, Palmade busca traçar os obstáculos para o desenvolvimento da interdisciplinaridade, o que o faz articular, em seu livro, as palavras ‘interdisciplinaridade e ideologias'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 49.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, sobre a classificação de Multidisciplina, Pluridisciplina, Interdisciplina e Transdisciplina, elaborada por Palmade, analise asserções a seguir, marcando V para assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas: 
I.  ( ) Multidisciplina. Justaposição de disciplinas diversas, na maioria das vezes, disciplinas que têm bastante relação entre si, como a matemática, química, e a física.
II. ( ) Pluridisciplina. Justaposição de disciplinas mais ou menos vizinhas em áreas do conhecimento, como, no campo científico, em área das letras, o francês, o latim e o grego.
III.( ) Interdisciplina. Interação existente entre duas ou mais disciplinas, podendo ir da simples comunicação de ideias até a integração mútua dos conceitos diretores, da epistemologia, da terminologia, da metodologia, dos procedimentos, dos dados e da organização da pesquisa e do ensino a elas relacionados.
IV.( ) Transdisciplina. Colocar em ação uma axiomática comum em um conjunto de disciplinas, como, por exemplo, a antropologia.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – V – V – V
Comentário: A sequência correta é F – V – V – V, de acordo com o livro-base. A afirmativa I é falsa, pois a definição correta é: “[I] Multidisciplina. Justaposição de disciplinas diversas, às vezes sem relação aparente entre si, como a música, a matemática, a história”. As afirmativas II, III e IV são verdadeiras, pois: "[II] Pluridisciplina. Justaposição de disciplinas mais ou menos vizinhas em áreas do conhecimento, como, no campo científico, a matemática e a física, ou, em área das letras, o francês, o latim e o grego. [III] Interdisciplina. Interação existente entre duas ou mais disciplinas, podendo ir da simples comunicação de ideias até a integração mútua dos conceitos diretores, da epistemologia, da terminologia, da metodologia, dos procedimentos, dos dados e da organização da pesquisa e do ensino a elas relacionados. Um grupo interdisciplinar se compõe de pessoas que receberam uma formação em diferentes áreas dos conhecimentos (disciplinas), tendo, cada uma, conceitos, métodos, dados e termos próprios. [IV] Transdisciplina. Colocar em ação uma axiomática comum em um conjunto de disciplinas, como, por exemplo, a antropologia, [...]" (livro-base, p. 49-50).
Questão 10/10 - Educação Científica com Enfoque em CTS
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “[...] algumas abordagens concebem a Ciência Moderna como algo novo [...] se apresenta, como resultado de uma grande ruptura, [...], trata-se de uma ruptura de natureza não somente epistemológica, mas igualmente cosmológica e antropológica [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto, integralmente, ele está disponível em: PHILIPPI Jr., A.; SILVA NETO, A. J.; Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação. São Paulo. Manole, 2011. p. 6.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Interdisciplinaridade em Ciência, Tecnologia & Inovação, relacione as visões listadas abaixo as suas respectivas especificidades:
1. Visão cosmológica.
2. Visão Antropológica.
(  ) Versa sobre a natureza biológica e psicológica.
(  ) Estuda a natureza espiritual, cultural e social do ser humano.
(  ) Diz respeito à origem, estrutura e evolução do universo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 - 1 - 1
	
	B
	2 - 1 - 2
	
	C
	1 - 1 - 2
	
	D
	2 - 2 – 1
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 - 2 – 1, de acordo com o livro-base. “Nessa perspectiva, a ruptura epistemológica encontra-se estreitamente relacionada, por um lado, à ruptura na [1] visão cosmológica, que diz respeito à origem, estrutura e evolução do universo e, por outro, à ruptura na [2] visão antropológica, que versa sobre a natureza biológica, psicológica, espiritual, cultural e social do ser humano” (livro-base, p. 6).
	
	E
	1 - 2 - 2