Semana 5 - Slide Videoaula 9 - Fundamentos, históricos, filosóficos e sociológicos da educação - SFH001

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A Escola Nova (Parte 01)
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, FILOSÓFICOS E 
SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
A ESCOLA NOVA NO 
BRASIL 
• Nesta aula veremos:
• Os fundamentos filosóficos que nortearam o 
movimento da Escola Nova
• Alguns princípios da filosofia de John Dewey 
relacionados com a educação
• A forma como essas ideias influenciaram os pioneiros 
da Escola Nova no Brasil.
• O movimento da Escola Nova no Brasil, que teve 
grande influência nas primeiras décadas do século XX, 
baseou-se em diversos fundamentos filosóficos e 
pedagógicos
• Esses fundamentos refletiam uma abordagem 
progressista da educação, que buscava reformar o 
sistema educacional tradicional da época 
• Alguns dos principais fundamentos filosóficos da 
Escola Nova no Brasil incluem:
A ESCOLA NOVA NO 
BRASIL 
• O pragmatismo foi uma corrente filosófica importante 
para o movimento da Escola Nova 
• Essa filosofia enfatiza a importância da experiência 
prática e da aprendizagem ativa 
• A ideia era que a educação deveria ser orientada para a 
resolução de problemas da vida real, tornando-a mais 
significativa e relevante para os alunos
PRAGMATISMO
: 
• Embora a Escola Nova tenha uma base pragmatista, 
também incorporou elementos do idealismo, 
especialmente no que diz respeito à importância da 
formação moral e ética dos alunos 
• Os educadores da Escola Nova acreditavam que a 
educação deveria ajudar a desenvolver cidadãos 
conscientes e responsáveis
IDEALISMO: 
• O racionalismo foi outro fundamento importante, 
enfatizando a importância da razão e do pensamento 
crítico na educação 
• A abordagem da Escola Nova promovia o 
desenvolvimento da capacidade de raciocínio, análise 
e resolução de problemas
RACIONALISMO: 
• Muitos dos educadores da Escola Nova no Brasil eram 
influenciados pelo pensamento anarquista e defendiam 
a liberdade do aluno como um princípio fundamental 
• Eles acreditavam que os alunos deveriam ser 
incentivados a seguir seus interesses e a participar 
ativamente no processo de aprendizagem, em vez de 
serem simples receptores passivos de informações
EDUCAÇÃO LIBERTÁRIA: 
• A Escola Nova valorizava o indivíduo como único e 
considerava que a educação deveria ser adaptada às 
necessidades, interesses e ritmo de aprendizagem de 
cada aluno 
• Essa abordagem se opunha ao ensino padronizado e à 
uniformidade do sistema educacional tradicional
INDIVIDUALISMO: 
• Os defensores da Escola Nova acreditavam que a 
educação poderia ser uma ferramenta de transformação 
social, promovendo a igualdade, a justiça e a cidadania 
ativa 
• Eles viam a educação como um meio de superar 
desigualdades sociais e promover uma sociedade mais 
democrática
EDUCAÇÃO COMO TRANSFORMAÇÃO SOCIAL: 
A ESCOLA NOVA 
• John Dewey, um influente filósofo e pedagogo norte-
americano, desenvolveu várias ideias fundamentais 
para a educação ao longo da carreira 
• Suas teorias educacionais contribuíram 
significativamente para o desenvolvimento da 
pedagogia progressista. Aqui estão algumas das 
principais ideias de John Dewey para a educação:
• Dewey enfatizou a importância da aprendizagem baseada 
na experiência 
• Ele acreditava que os alunos aprendem melhor quando 
estão envolvidos em atividades práticas e experiências 
significativas, em oposição à mera absorção passiva de 
informações
• Ele defendia a "aprendizagem ativa", na qual os alunos 
participam ativamente do processo de aprendizagem
APRENDIZAGEM PELA EXPERIÊNCIA: 
• Dewey argumentou que a aprendizagem deve ser 
contextual e relevante para a vida dos alunos 
• Ele acreditava que o currículo deveria ser moldado de 
acordo com os interesses e necessidades dos alunos, 
tornando a educação mais significativa e aplicável à vida 
cotidiana
APRENDIZAGEM CONTEXTUAL: 
• Dewey via a educação como um processo contínuo 
de investigação. Ele defendia a ideia de que os 
alunos deveriam aprender a pensar de forma crítica, 
fazer perguntas, analisar problemas e desenvolver 
soluções 
• Ele acreditava que a educação deveria ser um 
processo dinâmico de resolução de problemas
PROCESSO CONTÍNUO DE INVESTIGAÇÃO: 
• Dewey destacou a influência do ambiente na 
aprendizagem 
• Ele argumentou que a escola e a sala de aula deveriam 
ser ambientes que estimulam a interação social, a 
colaboração e a exploração ativa, criando 
oportunidades para o desenvolvimento das habilidades 
cognitivas e sociais dos alunos.
A IMPORTÂNCIA DO AMBIENTE: 
• Dewey via a educação como um meio de preparar os 
cidadãos para a participação efetiva em uma democracia 
• Ele acreditava que as escolas deveriam ser laboratórios 
de democracia, onde os alunos pudessem aprender a 
tomar decisões, resolver conflitos de maneira 
construtiva e se envolver ativamente na vida da 
comunidade
DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO: 
• Dewey defendia a abordagem da educação 
interdisciplinar, na qual as disciplinas tradicionais são 
integradas para refletir a natureza interconectada do 
conhecimento 
• Ele acreditava que isso ajudaria os alunos a entender 
como o aprendizado se aplica às situações da vida real.
A INTEGRAÇÃO DE DISCIPLINAS: 
• Dewey reconhecia a singularidade de cada aluno e a 
necessidade de respeitar o seu ritmo de 
desenvolvimento 
• Ele via a educação como um meio de apoiar o 
crescimento e o desenvolvimento individual, 
promovendo a autoestima e a autoeficácia
CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO 
INDIVIDUAL: 
• O ato de pensar obedece a uma escala de 5 estágios:
• Necessidade sentida
• Análise da dificuldade
• Alternativas de solução dos problemas
• A experimentação de várias soluções
• A ação final de maneira científica
• Interesse do aluno e do grupo ao qual pertence
A ESCOLA NOVA 
• Essas ideias de John Dewey tiveram um impacto 
duradouro na teoria e prática educacional, 
influenciando a pedagogia progressista e contribuindo 
para a evolução da educação ao redor do mundo 
• Elas continuam a ser relevantes e são amplamente 
consideradas como fundamentais para o 
desenvolvimento de abordagens educacionais 
centradas no aluno
FINALIZANDO:
A ESCOLA NOVA