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<p>Pincel Atômico - 18/10/2024 23:41:12 2/4</p><p>[357428_881</p><p>40]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>Quando tem como objeto a reflexão sobre a cultura corporal, a Educação Física</p><p>Escolar desenvolve uma reflexão pedagógica sobre valores, da seguinte forma:</p><p>Solidariedade substituindo o individualismo; Cooperação confrontando a apropriação;</p><p>Distribuição confrontando a disputa.</p><p>Individualismo substituindo a solidariedade; Cooperação confrontando a disputa;</p><p>Distribuição confrontando a apropriação.</p><p>Individualismo substituindo a solidariedade; Cooperação confrontando a apropriação;</p><p>Distribuição confrontando a apropriação.</p><p>Solidariedade substituindo o individualismo; Cooperação confrontando a distribuição;</p><p>Disputa confrontando a apropriação.</p><p>X</p><p>Solidariedade substituindo o individualismo; Cooperação confrontando a disputa;</p><p>Distribuição confrontando a apropriação.</p><p>[357429_855</p><p>86]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>(BRAINLY, 25087462)</p><p>Tendo em vista a Educação Física que se renova, recria e aprimora seus conceitos,</p><p>conteúdos e didáticas, sugerem-se algumas reflexões sobre propostas</p><p>contemporâneas e as práticas que vemos constantemente nas ruas. Por que não</p><p>perguntar e conversar com as crianças? Talvez, muitas queiram novas modalidades</p><p>dentro do âmbito escolar. Às vezes, as crianças já praticam tais atividades nos</p><p>momentos livres e recreativos, porém se não olharmos par ao ser humano em plena</p><p>formação, talvez algumas desistam no meio do caminho, por não se desenvolverem,</p><p>nem melhorarem em tais práticas.</p><p>ARMBRUST, I.; ASCÂNIO, F. A. L. O skate e suas possibilidades educacionais.</p><p>Motriz, Rio Claro, v.16 n.3, jul/set 2010, p.799-807 (adaptado)</p><p>De acordo com essas reflexões, conclui-se que</p><p>conversas com as crianças a respeito dos seus momentos livres garantem que o</p><p>professor consiga inserir corretamente os saberes construídos nas ruas nos</p><p>conteúdos de suas aulas.</p><p>X</p><p>saberes construídos nas ruas são conteúdos escolares que podem promover o</p><p>desenvolvimento integral dos alunos e que lhes ensinam mais possibilidades para</p><p>usufruir dos momentos de lazer.</p><p>saberes construídos nas ruas são os que agradam os alunos e, por isso, são</p><p>conteúdos escolares de caráter atitudinal essenciais para o desenvolvimento social de</p><p>crianças e adolescentes.</p><p>práticas que as crianças realizam nos momentos livres precisam ser bem analisadas</p><p>antes de se tornarem conteúdos escolares, de forma a privilegiar aquelas que todos</p><p>conheçam.</p><p>práticas que as crianças realizam nos momentos livres são conteúdos escolares por</p><p>excelência, excetuando-se aquelas que apresentem caráter elitista, por não serem</p><p>compatíveis com os ideais igualitários.</p>