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<p>EMEF “PROFª ADALGISA PEREIRA PRADO”</p><p>Plano Anual de Ensino 2020</p><p>3º Ano</p><p>Nova Granada - SP</p><p>PLANO DE ENSINO ANUAL</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA	ANO: 3º</p><p>PROJETO DIDÁTICO – QUEM REESCREVE UM CONTO, APRENDE UM TANTO.</p><p>OBJETOS DE CONHECIMENTO</p><p>HABILIDADES ESPECÍFICAS</p><p>PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Forma de Composição de Narrativa</p><p>(EF35LP29) Identificar, em narrativas,	cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual, histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoa.</p><p>· Leitura de texto pelo professor;</p><p>· Leitura de texto pelo aluno;</p><p>· Reflexão sobre ortografia;</p><p>· Roda de conversa;</p><p>· Intervenção de acordo com a situação de cada aluno;</p><p>· Ditado ao professor;</p><p>· Escrita de próprio punho;</p><p>· Escrita coletiva;</p><p>· Questionamentos orais no decorrer das atividades;</p><p>· Reflexão sobre pontuação</p><p>empregada.</p><p>· A avaliação será realizada através das atividades produzidas:</p><p>· Individualmente;</p><p>· Coletivamente;</p><p>· Em grupo;</p><p>· Também serão avaliados por meio da participação oral;</p><p>· Serão avaliadas também por meio de avaliações mensais e bimestrais.</p><p>Formação do Leitor</p><p>(EF35LP21)	Ler	e</p><p>compreender,	de	forma autônoma, textos literários de</p><p>68</p><p>diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem	ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.</p><p>Compreensão da Leitura</p><p>(EF35LP03) Identificar a ideia central	do	texto, demonstrando compreensão global.</p><p>Escrita Autônoma e Compartilhada</p><p>(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos. Sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.</p><p>(EF35LP26)	Ler	e</p><p>compreender, com certa autonomia,	narrativas</p><p>ficcionais que apresentem</p><p>cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.</p><p>Morfossintaxe</p><p>(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades</p><p>aos substantivos.</p><p>Estratégia de Leitura</p><p>(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.</p><p>(EF35LP04)	Inferir informações implícitas nos textos lidos.</p><p>(EF35LP06)		Recuperar relações entre partes de um texto,	identificando</p><p>substituições lexicais (de</p><p>substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais,	possessivos, demonstrativos)		que contribuem para continuidade do texto.</p><p>Morfologia</p><p>(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos	e</p><p>demonstrativos, como recurso</p><p>coesivo anafórico.</p><p>Decodificação / Fluência de Leitura</p><p>(EF35LP01)	Ler	e</p><p>compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.</p><p>Construção do Sistema Alfabético / Conversão de Escrita</p><p>(EF35LP07) Utilizar, ao produzir	um	texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como</p><p>ortografia, regras básicas de</p><p>concordância nominal e verbal, pontuação do discurso direto, quando for o caso.</p><p>Pontuação</p><p>(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois pontos</p><p>e travessão.</p><p>Ortografia</p><p>(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema- grafema.</p><p>Paragrafação</p><p>(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características de gênero</p><p>textual.</p><p>Construção do Sistema Alfabético / Coesão</p><p>(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação		(por substituição lexical ou por pronomes	pessoais, possessivos			e</p><p>demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal	(pronomes anafóricos) e articuladores de relação de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.</p><p>SEQUÊNCIA DIDÁTICA – PONTUAÇÃO</p><p>OBJETOS DE CONHECIMENTO</p><p>HABILIDADES ESPECÍFICAS</p><p>PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Compreensão de Textos Orais</p><p>(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições apresentações e palestras.</p><p>· Leitura de texto pelo professor;</p><p>· Leitura de texto pelo aluno;</p><p>· Reflexão sobre ortografia;</p><p>· Roda de conversa;</p><p>· A avaliação será realizada através das atividades produzidas:</p><p>· Individualmente;</p><p>· Coletivamente;</p><p>(EF35LP03) Identificar a ideia central	do	texto, demonstrando compreensão global.</p><p>· Intervenção de acordo com a situação de cada aluno;</p><p>· Ditado ao professor;</p><p>· Escrita de próprio punho;</p><p>· Escrita coletiva;</p><p>· Questionamentos orais no decorrer das atividades;</p><p>· Reflexão sobre pontuação</p><p>empregada.</p><p>· Em grupo;</p><p>· Também serão avaliados por meio da participação oral;</p><p>· Serão avaliadas também por meio de avaliações mensais e bimestrais.</p><p>Morfossintaxe</p><p>(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.</p><p>Pontuação</p><p>(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois pontos e travessão.</p><p>Escrita Colaborativa / Compartilhada</p><p>(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes</p><p>descritivos. Sequências de</p><p>eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço</p><p>e de fala de personagens.</p><p>Convenções de Escrita</p><p>(EF35LP07) Utilizar, ao produzir	um	texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação do discurso direto, quando for o caso.</p><p>Morfologia</p><p>(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos	e</p><p>demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.</p><p>Estratégias de Leitura</p><p>(EF35LP06)		Recuperar relações entre partes de um texto,	identificando substituições lexicais (de</p><p>substantivos por sinônimos)</p><p>ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais,	possessivos, demonstrativos)		que contribuem para continuidade do texto.</p><p>Coesão</p><p>(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação		(por substituição lexical ou por pronomes	pessoais, possessivos			e</p><p>demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal	(pronomes anafóricos) e articuladores de relação de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.</p><p>Planejamento de Texto e Paragrafação</p><p>(EF35LP09) Organizar o texto em	unidades	de	sentido,</p><p>dividindo-o	em	parágrafos</p><p>segundo as normas gráficas e de acordo com as características de gênero textual.</p><p>Escrita Autônoma e Compartilhada</p><p>(EF35LP26)	Ler	e</p><p>compreender, com certa autonomia,	narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso</p><p>direto.</p><p>SEQUÊNCIA DIDÁTICA – CANTANDO E APRENDENDO EM SALA DE AULA – ORTOGRAFIA</p><p>OBJETOS DE CONHECIMENTO</p><p>HABILIDADES ESPECÍFICAS</p><p>PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Apreciação Estética / Estilo</p><p>(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.</p><p>· Leitura de texto pelo professor;</p><p>· Leitura de texto pelo aluno;</p><p>· Reflexão sobre ortografia;</p><p>· Roda de conversa;</p><p>· Intervenção de acordo com</p><p>· A avaliação será realizada através das atividades produzidas:</p><p>· Individualmente;</p><p>· Coletivamente;</p><p>· Em grupo;</p><p>a situação de cada aluno;</p><p>· Escrita de próprio punho;</p><p>· Escrita coletiva;</p><p>· Questionamentos orais no decorrer das atividades;</p><p>· Também serão avaliados por meio da participação oral;</p><p>· Serão avaliadas também por meio de avaliações mensais e</p><p>bimestrais.</p><p>Construção do Sistema Alfabético e da Ortografia</p><p>(EF03LP01) Ler e escrever palavras	com</p><p>correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).</p><p>(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.</p><p>(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os</p><p>dígrafos lh, nh, ch.</p><p>(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais a relação fonema-grafema	são irregulares e com h inicial que não representa fonema.</p><p>(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema- grafema.</p><p>Variação Linguística</p><p>(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes	variedades</p><p>linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como</p><p>características do uso da</p><p>língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.</p><p>PROJETO DIDÁTICO – JARDIM, UM MUNDO PARA OS ANIMAIS PEQUENOS</p><p>OBJETOS DE CONHECIMENTO</p><p>HABILIDADES ESPECÍFICAS</p><p>PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Compreensão e Leitura</p><p>(EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.</p><p>· Leitura de texto pelo professor;</p><p>· Leitura de texto pelo aluno;</p><p>· Reflexão sobre ortografia;</p><p>· Roda de conversa;</p><p>· Intervenção de acordo com a situação de cada aluno;</p><p>· Ditado ao professor;</p><p>· Escrita de próprio punho;</p><p>· Escrita coletiva;</p><p>· Questionamentos orais no decorrer das atividades;</p><p>· Reflexão sobre pontuação</p><p>empregada.</p><p>· A avaliação será realizada através das atividades produzidas:</p><p>· Individualmente;</p><p>· Coletivamente;</p><p>· Em grupo;</p><p>· Também serão avaliados por meio da participação oral;</p><p>· Serão avaliadas também por meio de avaliações mensais e bimestrais.</p><p>Decodificação / Fluência de Leitura</p><p>(EF35LP01)	Ler	e</p><p>compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta,</p><p>com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.</p><p>Estratégias de Leitura</p><p>(EF35LP04)	Inferir</p><p>informações	implícitas	nos textos lidos.</p><p>Produção de Textos</p><p>(EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa	e	o tema/assunto do texto.</p><p>Escrita de textos orais</p><p>(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizados por colegas,	formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimento</p><p>sempre que necessário.</p><p>Formação do Leitor</p><p>(EF35LP21)	Ler	e</p><p>compreender, de forma autônoma, testos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem	ilustrações, estabelecendo preferências</p><p>por gêneros, temas, autores.</p><p>Coesão</p><p>(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação		(por substituição lexical ou por pronomes	pessoais, possessivos			e</p><p>demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal	(pronomes anafóricos) e articuladores de relação de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível</p><p>suficiente de informatividade.</p><p>Planejamento de Texto / Paragrafação</p><p>(EF35LP09) Organizar o texto em	unidades	de	sentido,</p><p>dividindo-o	em	parágrafos</p><p>segundo as normas gráficas e de acordo com as características de gênero textual.</p><p>Exposição oral</p><p>(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com o apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagramas, tabelas, etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação</p><p>comunicativa.</p><p>Adequação do Texto</p><p>(EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais.</p><p>SEQUÊNCIA DIDÁTICA – DICIONÁRIO, O “PAIS DOS INTELIGENTES”</p><p>OBJETOS DE CONHECIMENTO</p><p>HABILIDADES ESPECÍFICAS</p><p>PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Conhecimento do Alfabeto / Ordem Alfabética / Polissemia</p><p>(EF04LP03) localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.</p><p>· Leitura de texto pelo professor;</p><p>· Leitura de texto pelo aluno;</p><p>· Reflexão sobre ortografia;</p><p>· Roda de conversa;</p><p>· Intervenção de acordo com a situação de cada aluno;</p><p>· Ditado ao professor;</p><p>· Escrita de próprio punho;</p><p>· Escrita coletiva;</p><p>· Questionamentos orais no decorrer das atividades;</p><p>· Reflexão sobre pontuação</p><p>empregada.</p><p>· A avaliação será realizada através das atividades produzidas:</p><p>· Individualmente;</p><p>· Coletivamente;</p><p>· Em grupo;</p><p>· Também serão avaliados por meio da participação oral;</p><p>· Serão avaliadas também por meio de avaliações mensais e bimestrais.</p><p>Estratégias de Leitura</p><p>(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.</p><p>Ortografia</p><p>(EF35LP12)	Recorrer	ao</p><p>dicionário	para	esclarecer</p><p>dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema- grafema.</p><p>SEQUÊNCIA DIDÁTICA – ASTRONOMIA: O SISTEMA SOLAR, SEUS PLANETAS E OUTROS MISTÉRIOS DO CÉU</p><p>OBJETOS DE CONHECIMENTO</p><p>HABILIDADES ESPECÍFICAS</p><p>PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Pesquisa</p><p>(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos e digitais.</p><p>· Leitura de texto pelo professor;</p><p>· Leitura de texto pelo aluno;</p><p>· Reflexão sobre ortografia;</p><p>· Roda de conversa;</p><p>· Intervenção de acordo com a situação de cada aluno;</p><p>· Ditado ao professor;</p><p>· Escrita de próprio punho;</p><p>· Escrita coletiva;</p><p>· Questionamentos orais no decorrer das atividades;</p><p>· Reflexão sobre pontuação</p><p>empregada.</p><p>· A avaliação será realizada através das atividades produzidas:</p><p>· Individualmente;</p><p>· Coletivamente;</p><p>· Em grupo;</p><p>· Também serão avaliados por meio da participação oral;</p><p>· Serão avaliadas também por meio de avaliações mensais e bimestrais.</p><p>Compreensão em Leitura</p><p>(EF03LP24)	Ler/ouvir	e</p><p>compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.</p><p>Escuta de Textos orais</p><p>(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizados por colegas,	formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimento</p><p>sempre que necessário.</p><p>Compreensão de Textos orais</p><p>(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições apresentações e palestras.</p><p>PLANO DE ENSINO ANUAL</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA	ANO: 3º</p><p>CURRICULAR</p><p>OBJETOS DE CONHECIMENTO</p><p>HABILIDADES</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Datas comemorativas</p><p>Os patrimônios históricos e culturais da cidade e/ou do município em que vivem.</p><p>(EF03HI01)		Identificar				os grupos	populacionais			que formam		a		cidade			e			o município,				as		relações estabelecidas entre eles e os eventos			que			marcam			a formação			da		cidade,	como fenômenos		migratórios		(vida rural/vida								urbana), desmatamentos, estabelecimento	de		grandes empresas etc.</p><p>(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais</p><p>de sua cidade e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.</p><p>A avaliação será um processo que auxilia o educando a compreender quais objetivos conseguiu alcançar e quais ainda necessita ser alcançados. Para que ocorra, é necessário que o professor seja mediador desse processo e percorra o caminho da aprendizagem com o aluno, refletindo e buscando o melhor junto ao discente.</p><p>É importante que este seja um processo contínuo na melhoria do aprendizado e que tenha os critérios bem definidos para tal processo. Considerando que os alunos</p><p>possuem ritmos e processo</p><p>(EF03HI05) Identificar semelhanças		e		diferenças entre	jogos	e	brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.</p><p>de aprendizagem diferentes. Devemos criar estratégias interativas e diversificadas que visem o desenvolvimento de todos de maneira a contemplar	essa heterogeneidade.</p><p>As avaliações serão: provas objetivas, provas discursivas e</p><p>observação.</p><p>Município, campo e cidade.</p><p>Os municípios do Brasil; cidade e campo; o campo; organização do município.</p><p>(EF03HI01)	Identificar			os grupos	populacionais		que formam		a	cidade		e			o município,			as		relações estabelecidas entre eles e os eventos			que			marcam			a formação			da		cidade,	como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.</p><p>(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e</p><p>registrar	acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade em que vive.</p><p>(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação	a	eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.</p><p>(EF03HI05)	Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.</p><p>(EF03HI07)	Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades</p><p>de sua cidade, e descrever o</p><p>papel dos diferentes grupos sociais que as formam.</p><p>(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores, etc.) e identificar suas funções.</p><p>Diversidade cultural no Brasil Datas comemorativas</p><p>Heranças: lendas e mitos indígenas;</p><p>Cordel e poesia popular; Influências portuguesas, Influências africanas; Festas e ritmos</p><p>Festas populares no Brasil.</p><p>(EF03HI01)	Identificar			os grupos	populacionais		que formam		a	cidade		e			o município,			as		relações estabelecidas entre eles e os eventos			que			marcam			a formação			da		cidade,	como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.</p><p>(EF03HI02)	Selecionar,	por meio da consulta de fontes de</p><p>diferentes naturezas, e registrar	acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade em que vive.</p><p>(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação	a	eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.</p><p>(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.</p><p>(EF03HI07)	Identificar semelhanças e diferenças</p><p>existentes entre comunidades de sua cidade, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.</p><p>Da África para o Brasil Datas comemorativas</p><p>As sociedades africanas. O comercio de africanos escravizados</p><p>(EF03HI01)	Identificar			os grupos	populacionais		que formam		a	cidade		e			o município,			as		relações estabelecidas entre eles e os eventos			que			marcam			a formação			da		cidade,	como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.</p><p>(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar	acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade em que vive.</p><p>(EF03HI03) Identificar e</p><p>comparar pontos de vista em relação	a	eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.</p><p>(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.</p><p>(EF03HI07)	Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.</p><p>(EF03HI12) Comparar as</p><p>relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempos e espaços, analisando</p><p>mudanças e permanências.</p><p>Procedimentos Didáticos</p><p>Metodologias dinâmicas, que favoreçam a participação ativa dos alunos nas aulas, por meio de atividades de sensibilização,</p><p>observação, análise, comparação, pesquisa, formulação de hipóteses e conclusão.</p><p>PLANO DE ENSINO ANUAL</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA	ANO: 3º</p><p>CURRICULAR</p><p>OBJETOS DE CONHECIMENTO</p><p>HABILIDADES</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Aprender juntos Edições SM</p><p>PNLD 2019 a 2022</p><p>Ensino Fundamental 3º Ano</p><p>· Reconhecendo	as paisagens;</p><p>· Diferentes paisagens;</p><p>· Os	elementos	das paisagens;</p><p>· A	transformação	da paisagem;</p><p>(EF03GE01)					Identificar			e compa</p><p>rar		aspectos		culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivencia seja na cidade, seja no campo. (EF03GE02)			Identificar	em seus	lugares				de	vivência, marcas			de						contribuição cultural	e			econômica		de grupos de diferentes origens. (EF03GE04) Explicar como os processos						naturais				e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares				de					vivência, comparando-os					a			outros lugares.</p><p>A avaliação será um processo que auxilia o educando a compreender quais objetivos conseguiu alcançar e quais ainda necessita ser alcançados. Para que ocorra, é necessário que o professor seja mediador desse processo e percorra o caminho da aprendizagem com o aluno, refletindo e buscando o melhor junto ao discente.</p><p>É importante que este seja um processo contínuo na melhoria do aprendizado e que tenha os critérios bem definidos para tal processo. Considerando que os alunos</p><p>possuem ritmos e processo</p><p>de aprendizagem diferentes. Devemos criar estratégias interativas e diversificadas que visem o desenvolvimento de todos de maneira a contemplar	essa heterogeneidade.</p><p>As avaliações serão: provas objetivas, provas discursivas e</p><p>observação.</p><p>· O campo;</p><p>· As	atividades	e	as paisagens do campo;</p><p>· A agricultura;</p><p>· Pecuária;</p><p>(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.</p><p>(EF03GE05)	Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.</p><p>(EF03GE10) Identificar os</p><p>cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável.</p><p>(EF03GE11)	Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim com os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.</p><p>· A cidade;</p><p>· As paisagens da cidade;</p><p>· As	diferenças	entre	as cidades;</p><p>· As atividades econômicas das cidades.</p><p>(EF03GE01)			Identificar			e comprar		aspectos		culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivencia seja na cidade, seja no campo. (EF03GE02)		Identificar	em seus	lugares			de	vivência, marcas			de					contribuição cultural	e		econômica		de grupos de diferentes origens.</p><p>(EF03GE06)	Identificar	e</p><p>interpretar	imagens bidimensionais		e tridimensionais</p><p>em diferentes tipos de representação cartográfica.</p><p>(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.</p><p>(EF03GE11)	Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim com os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.</p><p>· Paisagem e orientação;</p><p>· Pontos de referencia;</p><p>· Endereço;</p><p>· Pontos cardeais.</p><p>(EF03GE01)	Identificar	e comprar	aspectos	culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivencia seja na cidade, seja no campo. (EF03GE03) Reconhecer os</p><p>diferentes modos de vida das</p><p>populações tradicionais em distintos lugares.</p><p>(EF03GE06) Identificar e interpretar	imagens bidimensionais		e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.</p><p>(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.</p><p>PLANO DE ENSINO ANUAL</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA	ANO: 3º</p><p>UNIDADE TEMÁTICA</p><p>OBJETOS DE CONHECIMENTO</p><p>HABILIDADES</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Números Volume I Sequência 1 e 2</p><p>Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de quatro ordens.</p><p>(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar,	estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua</p><p>materna.</p><p>A avaliação será realizada diariamente através de atividades individuais, em duplas ou em grupos, e por meio de avaliações mensais e bimestrais.</p><p>Composição e decomposição de números naturais.</p><p>(EF03MA02)	Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número</p><p>natural de até quatro ordens.</p><p>Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação de reta numérica.</p><p>(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na</p><p>construção de fatos da adição</p><p>e da subtração, relacionando-</p><p>os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.</p><p>Sequência 3 Grandezas e medidas</p><p>Sistema monetário brasileiro. Estabelecimento		de equivalências de um mesmo valor	utilizando	cédulas		e moedas</p><p>(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de</p><p>compra, venda e troca.</p><p>Sequência 4</p><p>Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação.</p><p>(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para</p><p>o cálculo mental ou escrito.</p><p>Procedimento de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração.</p><p>(EF03MA05)		Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver	problemas</p><p>significativos envolvendo</p><p>adição e subtração com números naturais.</p><p>Problemas	envolvendo significados da adição e da subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e</p><p>completar quantidades.</p><p>(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar,</p><p>acrescentar, separar, retirar,</p><p>comparar e completar quantidades,	utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado,</p><p>incluindo cálculo mental.</p><p>Relação de igualdade.</p><p>(EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou</p><p>diferença.</p><p>Sequência 5</p><p>Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação.</p><p>(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para</p><p>o cálculo mental ou escrito.</p><p>Procedimento de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração.</p><p>(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades,	utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado,</p><p>incluindo cálculo mental.</p><p>Sequência 6</p><p>Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação.</p><p>(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para</p><p>o cálculo mental ou escrito.</p><p>Procedimento de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração.</p><p>(EF03MA05)		Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver	problemas</p><p>significativos envolvendo</p><p>adição e subtração com números naturais.</p><p>Problemas	envolvendo significados da adição e da subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades.</p><p>(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades,	utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado,</p><p>incluindo cálculo mental.</p><p>Leitura, interpretação e representação e de dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras.</p><p>(EF03MA26)	Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de</p><p>barras ou de colunas.</p><p>(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas,		envolvendo resultados de pesquisas significativas,			utilizando termos como maior e menos frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade	sociocultural</p><p>significativos.</p><p>Sequência 7 Geometria</p><p>Localização e movimentação: representação de objetos e pontos de referência.</p><p>(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.</p><p>Sequência 8 Números Probabilidades</p><p>Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação da reta numérica. Significado de medida e de unidade de medida.</p><p>Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráfico de barras.</p><p>(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.</p><p>(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade.</p><p>(EF03MA26)	Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.</p><p>(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas,	envolvendo resultados de pesquisas significativas,		utilizando</p><p>termos como maior e menos</p><p>frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade	sociocultural</p><p>significativos.</p><p>Sequência 9 Números Álgebra</p><p>Probabilidade e estatística</p><p>Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação reta numérica.</p><p>Identificação e descrição de regularidades em sequências numéricas recursivas.</p><p>Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras.</p><p>(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.</p><p>(EF03MA10)	Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.</p><p>(EF03MA26)	Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de</p><p>dupla entrada, gráficos de</p><p>barras ou de colunas.</p><p>(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas,		envolvendo resultados de pesquisas significativas,			utilizando termos como maior e menos frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade	sociocultural</p><p>significativos.</p><p>Sequência 10 Números,</p><p>grandezas e medidas.</p><p>Probabilidades e estatísticas</p><p>Ler, escrever, comparar e ordenar números.</p><p>Resolver problemas que envolvem a compreensão de medidas de comprimento.</p><p>Produzir escritas que representem o resultado de uma medição de comprimento, comunicando o resultado por meio de seus elementos</p><p>constitutivos.</p><p>(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar,	estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.</p><p>(EF03MA02)	Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando</p><p>Reconhecer unidades usuais de medida – metro, centímetro e quilometro.</p><p>a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.</p><p>(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação ( por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição	retangular,</p><p>utilizando	diferentes estratégias de cálculos e registros.</p><p>(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.</p><p>(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para	medições	de comprimento, tempo e</p><p>capacidade.</p><p>(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.</p><p>(EF03MA26)	Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.</p><p>(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas,	envolvendo resultados de pesquisas significativas,		utilizando termos como maior e menos frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da</p><p>realidade	sociocultural</p><p>significativos.</p><p>Sequência 11 Números e Álgebra</p><p>Analisar, interpretar e resolver compreendendo alguns dos significados a multiplicação e da divisão.</p><p>Construir fatos fundamentais da multiplicação.</p><p>(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação ( por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculos e registros.</p><p>(EF03MA10)	Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou</p><p>seguintes.</p><p>Sequência 12</p><p>Números,	probabilidade	e estatística.</p><p>Analisar, interpretar, resolver e formular situações problemas,</p><p>compreendendo	alguns	do</p><p>(EF03MA01) Ler, escrever e comparar	números	naturais</p><p>de até a ordem de unidade de</p><p>significados da multiplicação e da divisão.</p><p>Ler e interpretar dados numa tabela simples.</p><p>milhar,	estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.</p><p>(EF03MA26)	Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de</p><p>barras ou de colunas.</p><p>Sequência 13</p><p>Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera):	reconhecimento, analise de características e planificações.</p><p>(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.</p><p>(EF03MA14)	Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros,		cones), relacionando-as com suas</p><p>planificações.</p><p>Sequência 14</p><p>Construção	de	fatos</p><p>fundamentais	da	adição,</p><p>(EF03MA03)	Construir	e</p><p>utilizar	fatos	básicos	da</p><p>subtração e multiplicação.</p><p>adição e da multiplicação para</p><p>o cálculo mental ou escrito.</p><p>Procedimentos de calculo (mental ou escrito) com números naturais: adição e subtração.</p><p>(EF03MA05)		Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver	problemas</p><p>significativos envolvendo adição e subtração com</p><p>números naturais.</p><p>Sequência 16 Probabilidade e estatística.</p><p>Leitura, intepretação de dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras.</p><p>(EF03MA26)	Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.</p><p>(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas,	envolvendo resultados de pesquisas significativas,		utilizando termos como maior e menos frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para</p><p>compreender aspectos da</p><p>realidade	sociocultural</p><p>significativos.</p><p>Sequência 17 Geométrica Grandezas e medidas</p><p>Congruência	de	figuras geométricas planas.</p><p>Significado de medida e de unidade de medida.</p><p>(EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais.</p><p>(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.</p><p>(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para	medições	de comprimento, tempo e</p><p>capacidade.</p><p>Volume 2</p><p>Sequência 19 Números.</p><p>Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração.</p><p>(EF03MA05)		Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver	problemas</p><p>significativos envolvendo</p><p>adição e subtração com</p><p>números naturais.</p><p>Problemas	envolvendo significados da adição e subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades.</p><p>(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades,	utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado,</p><p>incluindo cálculo mental.</p><p>Sequência 18</p><p>Problemas	envolvendo diferentes significados da multiplicação e divisão: adição de	parcelas			iguais, configuração		retangular, repartição em partes iguais e medida.</p><p>(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação ( por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição	retangular,</p><p>utilizando	diferentes</p><p>estratégias de cálculos e registros.</p><p>Sequência 19 Números</p><p>Localização e movimentação: representação de objetos e pontos de referência.</p><p>(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero</p><p>e com resto diferente de zero,</p><p>com algarismos de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e</p><p>registros pessoais.</p><p>Significado de metade, terça parte, quarta parte, quinta parte e décima parte.</p><p>(EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima</p><p>partes.</p><p>Sequência 20</p><p>(EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais.</p><p>(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.</p><p>(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado</p><p>para	medições	de</p><p>comprimento,	tempo	e capacidade.</p><p>Sequência 21</p><p>Procedimentos de cálculos (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração.</p><p>(EF03MA05)		Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver	problemas</p><p>significativos envolvendo adição e subtração com</p><p>números naturais.</p><p>Problemas	envolvendo significados da adição e da subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades.</p><p>(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades,	utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado,</p><p>incluindo cálculo mental.</p><p>Significado de medida e de unidade</p><p>de medida.</p><p>(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.</p><p>(EF03MA18) Escolher a</p><p>unidade de medida e o instrumento mais apropriado para	medições	de comprimento, tempo e</p><p>capacidade.</p><p>Medidas de capacidade de massa (unidades não convencionais	e</p><p>convencionais):	registro, estimativas e comparações.</p><p>(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens,</p><p>entre outros.</p><p>Leitura, intepretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras.</p><p>(EF03MA26)	Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de</p><p>barras ou de colunas.</p><p>Sequência 22</p><p>Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor</p><p>posicional e papel do zero).</p><p>(EF03MA02)	Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número</p><p>natural de até quatro ordens.</p><p>(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para</p><p>o cálculo mental ou escrito.</p><p>Procedimentos de cálculos (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração.</p><p>(EF03MA05)		Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver	problemas</p><p>significativos envolvendo adição e subtração com</p><p>números naturais.</p><p>Problemas envolvendo significados da adição e da subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades.</p><p>(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades,	utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado,</p><p>incluindo cálculo mental.</p><p>Sequência 23</p><p>Procedimentos de cálculos (mental e escrito) com números naturais: adição e</p><p>subtração.</p><p>(EF03MA05)	Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para</p><p>resolver	problemas</p><p>significativos	envolvendo</p><p>adição	e	subtração	com números naturais.</p><p>Problemas envolvendo significados da adição e da subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades.</p><p>(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades,	utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado,</p><p>incluindo cálculo mental.</p><p>Sequência 24 Números Geometria</p><p>Procedimentos de cálculos (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração.</p><p>Figuras	geométricas	planas (triangulo,		quadrado, retângulo,	trapézio		e paralelogramo): reconhecimento e analise de características.</p><p>(EF03MA05)		Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver	problemas</p><p>significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.</p><p>(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo,	quadrado, retângulo, trapézio e</p><p>paralelogramo) em relação a</p><p>seus	lados	(quantidade,</p><p>posições	relativas	e comprimento) e vértices.</p><p>Sequência 25 Grandezas e medidas</p><p>Probabilidade e estatística.</p><p>Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração de eventos e reconhecimento de relações entre unidades de medida de tempo.</p><p>Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráfico de barras.</p><p>(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.</p><p>(EF03MA26)	Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.</p><p>(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas,	envolvendo resultados de pesquisas significativas,		utilizando termos como maior e menos</p><p>frequência, apropriando-se</p><p>desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade	sociocultural</p><p>significativos.</p><p>Sequência 26 Números</p><p>Probabilidade e estatística</p><p>Problemas	envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração		retangular, repartição em partes iguais e medida.</p><p>Leitura, intepretação de dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras.</p><p>(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação ( por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição	retangular,</p><p>utilizando	diferentes estratégias de cálculos e registros.</p><p>(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com algarismos de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.</p><p>(EF03MA26)	Resolver</p><p>problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.</p><p>(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas,		envolvendo resultados de pesquisas significativas,			utilizando termos como maior e menos frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade	sociocultural</p><p>significativos.</p><p>Sequência 27 Números</p><p>Analisar, interpretar, resolver e formular situações-problemas, compreendendo alguns dos significados da multiplicação e da divisão.</p><p>Utilizar sinais convencionais (x, :, =) na escrita de</p><p>operações de multiplicação e</p><p>(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação ( por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição	retangular,</p><p>utilizando	diferentes</p><p>divisão.</p><p>Construir fatos básicos da multiplicação (por 2, por 3, por 4, por 5) a partir de situações- problemas, para construção de um repertório a ser utilizado no cálculo.</p><p>Identificar características de figuras poligonais.</p><p>estratégias de cálculos e registros.</p><p>(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com algarismos de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e</p><p>registros pessoais.</p><p>Sequência 28 Geometria Grandezas e medidas</p><p>Utilizar unidades usuais e temperatura em situações problema.</p><p>Explorar características de figuras triangulares.</p><p>(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo,	quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.</p><p>(EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou</p><p>triangulares, incluindo o uso</p><p>de tecnologias digitais.</p><p>Sequência 29 Probabilidade e estatística</p><p>Produzir textos escritos a partir da interpretação de gráficos de colunas.</p><p>Produzir textos escritos a partir de interpretação de tabelas simples.</p><p>Leitura, intepretação de dados em tabelas de dupla entrada. Resolver problemas que envolvam a compreensão de medidas de massa.</p><p>(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.</p><p>(EF03MA26)	Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.</p><p>(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas,	envolvendo resultados de pesquisas</p><p>significativas,	utilizando</p><p>termos como maior e menos frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender</p><p>aspectos da realidade	sociocultural</p><p>significativos.</p><p>Sequência 30</p><p>Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação.</p><p>(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para</p><p>o cálculo mental ou escrito.</p><p>Procedimentos de cálculos (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração.</p><p>(EF03MA05)		Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver	problemas</p><p>significativos envolvendo adição e subtração com</p><p>números naturais.</p><p>Problemas envolvendo significados da adição e da subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades.</p><p>(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades,	utilizando diferentes estratégias de</p><p>cálculo exato ou aproximado,</p><p>incluindo cálculo mental.</p><p>Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação.</p><p>(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.</p><p>Sequência 31</p><p>Problemas envolvendo adição de	parcelas	iguais (multiplicação).</p><p>(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação ( por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição	retangular,</p><p>utilizando	diferentes estratégias de cálculos e registros.</p><p>(EF03MA10)	Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da</p><p>sequência e determinar</p><p>elementos</p><p>faltantes</p><p>ou</p><p>seguintes.</p><p>Sequência 32</p><p>Medidas	de	comprimento</p><p>(EF03MA19) Estimar, medir e</p><p>Grandezas e medidas</p><p>(unidades não convencionais e</p><p>comparar	comprimentos,</p><p>convencionais):	registro,</p><p>utilizando unidades de medida</p><p>instrumentos	de	medida,</p><p>não padronizadas mais usuais</p><p>estimativa e comparação.</p><p>(metro,	centímetro	e</p><p>milímetro)	e	diversos</p><p>instrumentos de medida.</p><p>Medidas de capacidade e de</p><p>(EF03MA20) Estimar e medir</p><p>massa	(convencional	e não</p><p>capacidade	e	massa,</p><p>convencional)	registro,</p><p>utilizando unidades de medida</p><p>estimativas e comparações.</p><p>não	padronizadas	e</p><p>Sequência 33</p><p>padronizadas	mais	usuais</p><p>Grandezas e medidas</p><p>(litro,	mililitro,	quilograma,</p><p>grama	e	miligrama),</p><p>reconhecendo-as	em	leitura</p><p>de	rótulos	e	embalagens,</p><p>entre outros.</p><p>Comparação</p><p>de</p><p>áreas</p><p>por</p><p>(EF03MA21)	Comparar,</p><p>superposição.</p><p>visualmente	ou	por</p><p>superposição, áreas de faces</p><p>Sequência 32</p><p>de objetos, de figuras planas</p><p>ou de desenhos.</p><p>Medidas de tempo: leitura de</p><p>Ler	e	registrar	medidas	e</p><p>horas em relógios digitais e</p><p>intervalos de tempo, utilizando</p><p>analógicos, duração de eventos e reconhecimento de relações entre unidades de medidas de tempo.</p><p>relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.</p><p>Jogos PNAIC</p><p>(Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa)</p><p>· Ganha cem primeiro;</p><p>· Esquerdinha;</p><p>· Qual representação do número?	(ficha escalonada);</p><p>· Cubra os dobros;</p><p>· Viagem à Lua.</p><p>Procedimentos didáticos</p><p>· Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre as funções dos números em seu cotidiano;</p><p>· Ampliação dos conhecimentos dos alunos apoiando-se na vivência, com exploração de atividades diversificadas, em que são abordados, inicialmente, números familiares e frequentes;</p><p>· Criação de um ambiente especial, estimulante e desafiador;</p><p>· Atividades diversificadas, que incluem contagens, agrupamentos, leitura, escrita, comparações e ordenação de notações numéricas, etc;</p><p>· Realizar brincadeiras e atividades do cotidiano;</p><p>· Os alunos deverão ter contato com diferentes operações do campo aditivo, nas resoluções de problemas, analisando e selecionando dados, fazendo o uso de estimativas, cálculos aproximados e calculadora, formulando problemas;</p><p>· Levar a criança a observar fórmulas, posições e distâncias ao desenhar e locomover-se no espaço que a cerca, visualizando e</p><p>percebendo certas propriedades das formas geométricas;</p><p>· Estimular os alunos a interpretar informações contidas em gráficos e tabelas, bem como, a construir procedimentos para coletar e registrar dados – assunto com esportes preferidos, frutas, cores, etc. São critérios para organização de listas tabelas ou construção de gráficos, cuja as informações serão analisadas e interpretadas.</p><p>PROJETO TABUADA</p><p>· Tema: Torneio de Tabuada</p><p>· A lucidade é uma necessidade do ser humano em qualquer idade e não pode ser vista apenas com diversão. O desenvolvimento lúdico facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultura, colabora para uma boa saúde mental, prepara para um estado interior fértil, facilita os processos de socialização, comunicação, expressão e construção do conhecimento (SANTOS 1977).</p><p>· Justificativa</p><p>· Esse projeto se justifica pela necessidade e aprimoramento do raciocínio e concentração dos alunos, além da memorização da tabuada. Por meio de jogos, o torneio vem facilitar, de modo lúdico, o aprendizado da tabuada no ensino me matemática.</p><p>· Publico Alvo</p><p>· Alunos do 3º ano do Ensino Fundamental I</p><p>· Objetivos</p><p>· Desenvolver nos alunos a habilidade de raciocínio matemático, cálculos, concentração, agilidade, coordenação e memorização;</p><p>· Contribuir para a socialização.</p><p>· Despertar o interessa, a curiosidade e o prazer matemático.</p><p>· Estimular o aluno a estudar a tabuada.</p><p>· Exercitar o cálculo mental.</p><p>· Aumentar o índice de aproveitamento dos alunos, visando o aproveitamento das competências e habilidades</p><p>necessárias à aprendizagem.</p><p>· Resolver problemas, consolidando alguns significados das operações fundamentais e constituindo novos, em situações que envolvam números naturais.</p><p>· Aumentar o numero de alunos com capacidade de entender e memorizar a tabuada, justificando o processo usado.</p><p>METODOLOGIA</p><p>· Apresentação do projeto aos alunos: explicação de como o projeto irá se desenvolver (participação na gincana, regras, provas, pontuação, duvidas, etc.).</p><p>· Estabelecer os combinados.</p><p>· Construção de tabuadas do 0 ao 10 como material lúdico.</p><p>· Usar de jogos matemáticos de tabuada e estratégias diversas com a formação de equipes equilibradas quanto ao nível de desenvolvimento a fim de atingir os objetivos propostos.</p><p>· Os jogos serão realizados em sala de aula e no pátio da escola onde haverá uma disputa interclasses.</p><p>CONTEÚDO</p><p>· Jogos de multiplicação.</p><p>DURAÇÃO</p><p>· Fevereiro, março e abril: tabuadas do 0, 1, 2 e 3, e bingo.</p><p>· Maio e junho: tabuadas do 4 e 5, e jogo da memória.</p><p>· Outubro e novembro: tabuadas do 8, 9 e 10 e jogo da memória.</p><p>DESCRIÇÃO DOS JOGOS:</p><p>· Bingo da tabuada: é composto de cartelas com resultados referentes à tabuada a ser estudada, sementes ou botões. O professor canta a tabuada e o aluno marca na cartela caso tenha o resultado. Ganha quem completar a cartela primeiro.</p><p>· Baralho da tabuada: é composto por cartas (multiplicação e resultados) que devem ser embaralhadas e distribuídas, 5 para cada participante, o restante fica no monte. Inicia-se o jogo: o 1ª compra uma carta, verifica se faz par, se fez separa, se não fez descarta 1 e continua na sequencia, até o jogador acabar com as cartas.</p><p>· Jogo da memória da tabuada: é composto de dois tipos de peças, umas com as contas da tabuada e as outras com os resultados. As crianças deverão virar uma peça de cada grupo para ver se acham a conta e o resultado dela, assim encontra-se o par.</p><p>O LÚDICO NO ENSINO DA TABUADA</p><p>Para o ensino de matemática (multiplicação) esta proposta tem por objetivo a construção do conhecimento, por meio do lúdico, sendo este uma ferramenta favorável à aprendizagem, proporcionando na sala de aula um ambiente agradável para que o aluno possa aprender brincando. O professor, neste</p><p>processo tem o papel de mediador deixando que o aluno seja autônomo, para que consiga concluir o com sucesso as suas atividades, mas se houver necessidade o professor deve intervir para que sejam respeitados os limites de cada individuo, de acordo com o nível de cognição. De acordo com Soares (2008):</p><p>“O lúdico, a brincadeira, o jogo e tudo mais envolvido, representam um acesso no desenvolvimento cognitivo, o abastecer, enriquecer e diversificar as possibilidades experimentais e táteis do sujeito”.</p><p>A função dos jogos, além de proporcional prazer, oferece oportunidades de: socialização, parcerias, desenvolvimento (físico, motora, emocionais e cognitivos), criatividade, respeito às regras e limites. Quando bem explorados esses conceitos, observam-se claramente o comportamento do individuo numa situação que exige a cooperação de todos, compartilhando saberes. Nesse momento podemos analisar o quanto os jogos são importantes na vida escolar da criança, desenvolvendo habilidades para que possam inserir e favorecer no mundo real o gosto pelo ensino de matemática (multiplicação).</p><p>DESENVOLVIMENTO</p><p>Os jogos deverão ser aplicados em sala de aula uma vez por semana, com os alunos da sala de aula e no pátio da escola</p><p>com disputas entre classes de 3º ano, uma vez por mês.</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>A avaliação será feita por meio de observações, verificando a participação, envolvimento, criatividade, habilidades desenvolvidas e interesse dos alunos em relação ao trabalho desenvolvido na sala de aula e pontos marcados durante as disputas por meio de gráficos e tabelas de acertos produzidos junto ao professor.</p><p>O professor deverá também registrar nas agendas dos alunos a necessidade de estudou ou o elogio pelo desempenho naquele dia.</p><p>Ganhará o torneio a classe que totalizar o maior numero de pontos.</p><p>De acordo com Freire (1992), em seu livro Educação de Corpo Inteiro, “O conhecimento nunca é terminal. Tudo que se aprender serve para aprender ainda mais”.</p><p>PLANO DE ENSINO ANUAL</p><p>COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS	ANO: 3º</p><p>CAPÍTULO: ANIMAIS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS</p><p>OBJETOS DE CONHECIMENTO</p><p>HABILIDADES ESPECÍFICAS</p><p>PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Característica e desenvolvimento dos animais</p><p>(EF03CI04) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas, etc.).</p><p>(EF03CI06)	Observar, identificar, e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.</p><p>· Leitura de textos;</p><p>· Estimulo da oralidade do aluno;</p><p>· Atividades de escrita;</p><p>· Pesquisa;</p><p>· Experiências.</p><p>· A avaliação será realizada através das atividades produzidas:</p><p>· Individualmente;</p><p>· Coletivamente;</p><p>· Em grupo;</p><p>· Também serão avaliados por meio da participação oral;</p><p>Serão avaliadas também por meio de avaliações mensais e bimestrais.</p><p>CAPÍTULO: DENGUE</p><p>OBJETOS DE CONHECIMENTO</p><p>HABILIDADES ESPECÍFICAS</p><p>PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Características e desenvolvimento do Aedes Aegypti</p><p>(</p><p>(EF03CI05)	Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de agua, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias,</p><p>etc.).</p><p>· Leitura de textos;</p><p>· Estimulo da oralidade do aluno;</p><p>· Atividades de escrita;</p><p>· Pesquisa; Experiências.</p><p>· A avaliação será realizada através das atividades produzidas:</p><p>· Individualmente;</p><p>· Coletivamente;</p><p>· Em grupo;</p><p>· Também serão avaliados por meio da participação oral;</p><p>Serão avaliadas também por meio de avaliações mensais e bimestrais.</p><p>CAPÍTULO: AS PARTES DA PLANTA</p><p>OBJETOS DE CONHECIMENTO</p><p>HABILIDADES ESPECÍFICAS</p><p>PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Plantas</p><p>(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma</p><p>delas e analisar as relações</p><p>· Leitura de textos;</p><p>· Estimulo da oralidade do aluno;</p><p>· Atividades de escrita;</p><p>· Pesquisa;</p><p>· A avaliação será realizada através das atividades produzidas:</p><p>· Individualmente;</p><p>· Coletivamente;</p><p>entre as plantas, os demais seres vivos e outros elementos componentes do ambiente.</p><p>Experiências.</p><p>· Em grupo;</p><p>· Também serão avaliados por meio da participação oral;</p><p>Serão avaliadas também por meio de avaliações mensais e</p><p>bimestrais.</p><p>CAPÍTULO: A ÁGUA</p><p>OBJETOS DE CONHECIMENTO</p><p>HABILIDADES ESPECÍFICAS</p><p>PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Consumo consciente</p><p>(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas e discutir os possíveis	problemas decorrentes desses usos.</p><p>· Leitura de textos;</p><p>· Estimulo da oralidade do aluno;</p><p>· Atividades de escrita;</p><p>· Pesquisa; Experiências.</p><p>· A avaliação será realizada através das atividades produzidas:</p><p>· Individualmente;</p><p>· Coletivamente;</p><p>· Em grupo;</p><p>· Também serão avaliados por meio da participação oral;</p><p>Serão avaliadas também por</p><p>meio de avaliações mensais e bimestrais.</p><p>CAPÍTULO: O SISTEMA SOLAR</p><p>OBJETOS DE CONHECIMENTO</p><p>HABILIDADES ESPECÍFICAS</p><p>PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS</p><p>AVALIAÇÃO</p><p>Características da Terra</p><p>(EF03CI07)	Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo e etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias e etc.).</p><p>· Leitura de textos;</p><p>· Estimulo da oralidade do aluno;</p><p>· Atividades de escrita;</p><p>· Pesquisa; Experiências.</p><p>· A avaliação será realizada através das atividades produzidas:</p><p>· Individualmente;</p><p>· Coletivamente;</p><p>· Em grupo;</p><p>· Também serão avaliados por meio da participação oral;</p><p>Serão avaliadas também por meio de avaliações mensais e</p><p>bimestrais.</p><p>Observação do céu</p><p>(EF03CI08)	Observar, identificar e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e</p><p>planetas estão visíveis no céu.</p><p>EMEF “PROFª ADALGISA PEREIRA PRADO” PROFESSORES DOS 3º ANOS – 2020</p><p>3º ANO A</p><p>Maria Luiza Silvério Gonçalves Xavier</p><p>3º ANO B</p><p>Patrícia Andrea Costa Roversi</p><p>3º ANO C</p><p>Adriana Aparecida Dias Andriato</p><p>3º ANO D</p><p>Marcela Aparecida Gonçalves Silva</p><p>3º ANO E</p><p>Márcia Regina Figueiredo Silva</p><p>3º ANO F</p><p>Rejane Cristina de Queiroz Silva</p>