LIBRAS 9

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<p>Pincel Atômico - 06/10/2024 12:14:20 1/2</p><p>GISELE CRISTINA</p><p>SIMÕES PERROT</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 26 (22415)</p><p>Atividade finalizada em 06/10/2024 12:13:37 (2517116 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [1106839] - Avaliação com 8 questões, com o</p><p>peso total de 1,11 pontos [capítulos - 1]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-ABR/2024 - SGegu0A290424 [123279]</p><p>Aluno(a):</p><p>91609262 - GISELE CRISTINA SIMÕES PERROT - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 0,97 pontos como nota</p><p>[359555_153130]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>FUNCAB/2015 - adaptada - Ensinar aos alunos com surdez, assim como aos demais alunos, a produzir textos em</p><p>português objetiva torná-los competentes em seus discursos, oferecendo-lhes oportunidades de interagir nas práticas da</p><p>língua oficial e de transformar-se em sujeitos de saber e poder com criatividade e arte. Para que essa aprendizagem ocorra,</p><p>a educação escolar deve apresentar aos alunos com surdez a diversidade textual circulante em nossas(os):</p><p>práticas culturais.</p><p>produções literárias.</p><p>X práticas sociais.</p><p>práticas bilíngues.</p><p>ritos de passagem.</p><p>[359555_153119]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>VUNESP/2020 - Leia a tira para responder à questão.</p><p>Fonte:https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/8d244b2e-ee</p><p>O efeito de sentido da tira é construído a partir da atribuição, pelos personagens, de significados diversos à seguinte</p><p>palavra ou expressão:</p><p>toda a nossa casa.</p><p>X decorar.</p><p>sua tia.</p><p>já acho difícil.</p><p>tabuada de dois.</p><p>[359555_153122]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>No que diz respeito ao uso de tipos textuais no ensino de Língua Portuguesa, a distinção metodológica no ensino de surdos</p><p>e ouvintes se dará, dentre outros motivos, por:</p><p>Não haver coincidência léxico-gramatical entre a Libras e a Língua Portuguesa. Dessa maneira, a competência</p><p>comunicativa dependerá de reconhecer estruturas linguísticas distintas.</p><p>X</p><p>As funcionalidades e as classificações de sequências e gêneros textuais da Língua Portuguesa serem diferentes para a</p><p>comunidade surda e para a comunidade ouvinte.</p><p>Serem as línguas de sinais de modalidade espaço-visual, pois a produção dos componentes linguísticos acontece no</p><p>espaço físico mediada pelas mãos e é captada pelos olhos.</p><p>Não existir componentes fonêmicos e fonológicos nas línguas de sinais.</p><p>Os surdos possuírem déficit linguístico relacionado à estrutura de uma língua oral, não podendo, portanto, ser alfabetizado</p><p>em Português.</p><p>[359556_141363]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>Ao analisar os domínios Semiótico e Semântico da língua, podemos associar a primeira coluna de acordo com a segunda:</p><p>1- Domínio Semiótico</p><p>2- Domínio Semântico</p><p>( ) A consulta ao verbete da palavra “abacaxi” no dicionário.</p><p>( ) Um falante de português como L2 questiona o sentido da expressão “descascar um abacaxi” em uma oração que tal</p><p>locução refere-se a “resolver um problema”.</p><p>( ) Apresentações terminológicas de lexias em um material didático.</p><p>Está correta a sequência:</p><p>1 – 1 – 1.</p><p>2 – 2 – 1.</p><p>1 – 2 – 2.</p><p>X 1 – 2 – 1.</p><p>2 – 1 – 2.</p><p>Pincel Atômico - 06/10/2024 12:14:20 2/2</p><p>[359557_141367]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>A perspectiva da escola bilíngue para surdos é mais apropriada para possibilitar competência linguística e comunicativa à</p><p>comunidade surda, pois</p><p>trabalha substituindo textos longos de Português por elementos visualmente compreensíveis enquanto minimiza a</p><p>compreensão de estruturas complexas da língua oral.</p><p>promove o bimodalismo, ou seja, o uso simultâneo das duas línguas, a saber, a Libras e o Português.</p><p>X</p><p>compreende a Libras como L1 do surdo e determina os surdos enquanto comunidade com cultura própria, determinando o</p><p>percurso educacional através de tal língua e de artefatos socioculturais.</p><p>respeita a diferença linguística do surdo por fazer da Libras sua língua de instrução, ao mesmo tempo que reconhece a</p><p>necessidade de possibilitar à comunidade surda um método de ensino do Português que o permita alcançar proficiência</p><p>semelhante à dos colegas ouvintes.</p><p>prioriza o desenvolvimento da competência lexical em Libras, a L1 do surdo e, caso haja tempo hábil, a proficiência no</p><p>Português enquanto L2.</p><p>[359555_153131]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>SETA/2018 - Observe o extrato de texto abaixo e responda o que se pede:</p><p>“Faz um domingo frio e ensolarado em Porto Alegre. O céu muito azul, depois de dias de chuva, é um convite a sair de</p><p>casa. O Parque da Redenção, o mais popular da capital gaúcha, está lotado. Jovens casais conduzem carrinhos de bebês.</p><p>Idosos tomam sol ou leem jornal. Atletas domingueiros passam com o fôlego curto. Jovens andam de bicicletas ou sentam-</p><p>se em grupos animados sobre o gramado. (...)”</p><p>O trecho acima tem como ideia central:</p><p>os carrinhos de bebê que circulam pelo parque;</p><p>o fôlego dos atletas de fim de semana.</p><p>X as condições do tempo que propiciam distrações ao ar livre;</p><p>a popularidade dos parques de Porto Alegre;</p><p>os jovens conversarem em grupo;</p><p>[359555_153124]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>De acordo com os conceitos de elaboração e decodificação, relacione a primeira coluna com a segunda. Qual das duas</p><p>ações as personagens mencionadas realizam em cada situação apresentada?</p><p>( 1 ) Elaboração</p><p>( 2 ) Decodificação</p><p>( ) Olavo estuda para a prova de Biologia sublinhando as ideias principais dos resumos enviados pela professora.</p><p>( ) Lurdinha escreve um cartão de agradecimento pelos presentes recebidos em seu aniversário.</p><p>( ) Ana envia uma mensagem de texto produzida apenas com emojis e imagens por meio de um aplicativo do seu celular.</p><p>( ) Malthus escolhe o jantar no menu do restaurante.</p><p>( ) Beto analisa a bula do remédio que tomará pelos próximos sete dias.</p><p>A sequência correta é:</p><p>1 – 2 – 2 – 1 1</p><p>X 2 – 1 – 1 – 2 2</p><p>1 – 1 – 2 – 2 – 2</p><p>2 – 2 – 1 – 1 1</p><p>2 – 1 – 2 – 1 1</p><p>[359556_141364]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>FADESP 2020 - adaptada</p><p>Leia o trecho abaixo:</p><p>“Caso o banhista seja queimado por animais [como as caravelas-portuguesas] não deve tocar no local afetado, pois a toxina</p><p>se espalha para onde a pessoa levar a mão. Também é possível aplicar vinagre na região e evitar jogar água ou esfregar a</p><p>mão com areia, além de procurar um centro médico para tratar os ferimentos. ”</p><p>Disponível em</p><p>https://g1.globo.com/sp/santos-regiao/noticia/2019/12/28/caravelas-portuguesas-sao-flagradas-empraias-do-litoral-de-sp-e-assustam-banhistas.ghtml</p><p>Acessado em 28 de dezembro de 2019</p><p>De acordo com seus conhecimentos sobre tipologia textual, o excerto acima é do tipo</p><p>dialogal.</p><p>X injuntivo.</p><p>narrativo.</p><p>descritivo.</p><p>argumentativo.</p><p>https://g1.globo.com/sp/santos-regiao/noticia/2019/12/28/caravelas-portuguesas-sao-flagradas-empraias-do-litoral-de-sp-e-assustam-banhistas.ghtml</p>