AD 2 Educacao de Jovens e Adultos Danillo Amaral Delgado

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<p>16216080311</p><p>Niterói</p><p>Danillo Amaral Delgado</p><p>AD – 2 / 2024.1</p><p>Estudo de Caso</p><p>Questão 1:</p><p>Para abordar a situação descrita no estudo de caso utilizando os princípios de Paulo Freire, é importante criar um ambiente de aprendizado que promova a participação ativa dos estudantes e leve em consideração suas condições socioeconômicas. Aqui estão duas estratégias que poderiam ser implementadas:</p><p>Diálogo e escuta ativa: Seguindo o princípio da dialogicidade de Freire, é essencial estabelecer um diálogo aberto e respeitoso com os estudantes, dando-lhes espaço para expressar suas preocupações, desafios e interesses. Isso pode ser feito por meio de rodas de conversa, onde os estudantes são incentivados a compartilhar suas experiências e a refletir sobre questões relevantes para sua realidade. Além disso, é importante que o professor demonstre empatia e sensibilidade às necessidades individuais de cada estudante, mostrando que suas vozes são valorizadas e respeitadas.</p><p>Contextualização e problematização: Utilizando a metodologia problematizadora de Freire, o professor pode criar atividades e materiais didáticos que estejam diretamente relacionados à vida dos estudantes e aos desafios enfrentados por eles em seu contexto socioeconômico. Isso pode incluir a seleção de textos, temas e exemplos que reflitam as realidades locais e que incentivem a reflexão crítica sobre as questões sociais e econômicas enfrentadas pela comunidade. Ao conectar o conteúdo curricular com a vida dos estudantes, o professor estimula o interesse e a motivação para aprender, além de promover uma compreensão mais profunda e significativa dos conceitos abordados.</p><p>Essas estratégias visam não apenas aumentar o engajamento dos estudantes, mas também capacitá-los como agentes ativos de sua própria aprendizagem, fortalecendo sua autonomia e seu senso de responsabilidade na construção do conhecimento.</p><p>Questão 2:</p><p>No texto "Reflexões acerca da organização curricular e das práticas pedagógicas na EJA" (OLIVEIRA, 2007), são apontados os seguintes problemas nas práticas curriculares desenvolvidas na Educação de Jovens e Adultos (EJA):</p><p>Fragmentação e descontextualização do currículo: O currículo na EJA muitas vezes é fragmentado e descontextualizado, não considerando as vivências e os conhecimentos prévios dos alunos.</p><p>Falta de interdisciplinaridade: As práticas pedagógicas na EJA tendem a ser compartimentadas em disciplinas isoladas, sem estabelecer conexões entre os diferentes conteúdos.</p><p>Rigidez metodológica: Há uma predominância de métodos tradicionais de ensino, como aulas expositivas e conteudistas, que não consideram a diversidade de aprendizes na EJA.</p><p>Para superar esses problemas, a autora sugere algumas possibilidades:</p><p>Currículo contextualizado e integrado: É necessário desenvolver um currículo que leve em consideração as vivências e os contextos de vida dos alunos, integrando os diferentes conteúdos de forma significativa para eles. Isso implica em uma abordagem que conecte os temas estudados com a realidade dos estudantes, tornando a aprendizagem mais relevante e significativa.</p><p>Práticas interdisciplinares: A interdisciplinaridade pode ser promovida por meio da integração de diferentes disciplinas em projetos de ensino-aprendizagem que abordem temas relevantes para a vida dos alunos. Isso permite que os estudantes compreendam a complexidade das questões estudadas e desenvolvam habilidades de análise crítica e reflexão.</p><p>Flexibilização metodológica: É importante adotar metodologias pedagógicas mais flexíveis e diversificadas, que considerem as diferentes formas de aprender dos estudantes na EJA. Isso pode incluir o uso de estratégias participativas, como a problematização, a aprendizagem baseada em projetos e a valorização dos conhecimentos prévios dos alunos.</p><p>Ao implementar essas possibilidades, as práticas curriculares na EJA podem se tornar mais inclusivas, significativas e eficazes, contribuindo para uma educação mais emancipadora e transformadora, em consonância com os princípios freireanos.</p><p>image1.png</p>