Avaliação pessoal da fp102 18-9-21

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<p>Pergunta 1</p><p>Resposta pendente</p><p>Nota: 1,00</p><p>Marcar pergunta</p><p>Texto da pergunta</p><p>Que tipo de recurso linguístico utiliza o professor que participa na sequência de ensino e de aprendizagem</p><p>seguinte, para facilitar a construção conjunta do conhecimento? Selecione a resposta correta.</p><p>Professor: De acordo, é a gravidade que puxa para baixo. O que é que faz que volte a subir pelo outro</p><p>lado?</p><p>Aluno: a linha… faz subir a linha… ao baixar</p><p>Professor: aumenta a velocidade ao baixar… e é a… energia, a força que acumula que a faz subir pelo</p><p>outro lado.</p><p>Selecione uma opção de resposta:</p><p>a. Recapitulação.</p><p>b. Paráfrase.</p><p>c. Implicações.</p><p>d. Exemplificação.</p><p>Remover a resposta assinalada.</p><p>Pergunta 2</p><p>Resposta pendente</p><p>Nota: 1,00</p><p>Marcar pergunta</p><p>Texto da pergunta</p><p>Que demandas cognitivas costumam ser apresentadas nas seguintes tarefas de avaliação? Relacione cada</p><p>tarefa com as demandas correspondentes.</p><p>Apresentações públicas apoiadas com imagens (Pôster, Slides,</p><p>etc.). Resposta 1</p><p>…</p><p>Pasta ou Portefólio de aprendizagem. Resposta 2</p><p>…</p><p>Observação da prática (Diários ou outros registros</p><p>sistemáticos). Resposta 3</p><p>…</p><p>Estudo de caso.</p><p>Resposta 4</p><p>…</p><p>Remover a resposta</p><p>assinalada.</p><p>Pergunta 3</p><p>Resposta pendente</p><p>Nota: 1,00</p><p>Marcar pergunta</p><p>Texto da pergunta</p><p>Que tipo de estratégias considera que se trabalham principalmente na atividade seguinte? Selecione a</p><p>resposta correta.</p><p>Antes de ler</p><p>____ Ativar conhecimentos prévios.</p><p>____ Gerar previsões sobre o conteúdo do texto.</p><p>____ Extrair vocabulário.</p><p>____ Elaborar perguntas.</p><p>Selecione uma opção de resposta:</p><p>a. Estratégias metacognitivas.</p><p>b. Estratégias cognitivas.</p><p>c. Estratégias afetivo-motivacionais.</p><p>d. Estratégias de apoio ao processo instrucional.</p><p>Remover a resposta assinalada.</p><p>Pergunta 4</p><p>Resposta pendente</p><p>Nota: 1,00</p><p>Marcar pergunta</p><p>Texto da pergunta</p><p>Assinale quais das seguintes afirmações se relacionam com a avaliação autêntica.</p><p>É uma experiência de aprendizagem transferível.</p><p>Resposta 1</p><p>…</p><p>Desafio cognitivo significativo para o estudante.</p><p>Resposta 2</p><p>…</p><p>O docente decide o que e como avaliar.</p><p>Resposta 3</p><p>…</p><p>As tarefas de avaliação autêntica devem derivar do currículo.</p><p>Resposta 4</p><p>…</p><p>A resposta ao exercício de avaliação não se concebe como</p><p>independente do conteúdo ao qual faz referência.</p><p>Resposta 5</p><p>…</p><p>Contém demandas executivas de complexidade crescente.</p><p>Resposta 6</p><p>…</p><p>Refletir sobre o que se conhece é mais importante que a</p><p>demonstração do conhecimento em questão.</p><p>Resposta 7</p><p>…</p><p>Permite tomar decisões e supõe manter um diálogo “negociador”.</p><p>Resposta 8</p><p>…</p><p>A avaliação das respostas é responsabilidade exclusiva do docente.</p><p>Resposta 9</p><p>…</p><p>Exige o trabalho conjunto e a comunicação com o entorno social.</p><p>Resposta 10</p><p>…</p><p>Remover a resposta</p><p>assinalada.</p><p>Pergunta 5</p><p>Resposta pendente</p><p>Nota: 1,00</p><p>Marcar pergunta</p><p>Texto da pergunta</p><p>Relacione cada proposição com a resposta correta.</p><p>Revisar sistematicamente o que se escreve, comparando o</p><p>texto com o que poderia requerer o leitor potencial.</p><p>Resposta 1</p><p>…</p><p>Recuperar na memória o que se sabe sobre um tema e</p><p>expressá-lo no papel.</p><p>Resposta 2</p><p>…</p><p>Ter em conta a perspectiva e o contexto do destinatário.</p><p>Resposta 3</p><p>…</p><p>Antecipar as expectativas dos destinatários.</p><p>Resposta 4</p><p>…</p><p>Atender às potencialidades informativas do potencial leitor.</p><p>Resposta 5</p><p>…</p><p>Centrar-se em seu próprio ponto de vista.</p><p>Resposta 6</p><p>…</p><p>Modificar através da escrita o que previamente se sabe</p><p>sobre um tema.</p><p>Resposta 7</p><p>…</p><p>Problematizar o escrito da perspectiva de uma possível</p><p>audiência.</p><p>Resposta 8</p><p>…</p><p>Respeitar os limites do conhecimento disponível.</p><p>Resposta 9</p><p>…</p><p>Remover a resposta assinalada.</p><p>Pergunta 6</p><p>Resposta pendente</p><p>Nota: 1,00</p><p>Marcar pergunta</p><p>Texto da pergunta</p><p>Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção correta.</p><p>Explicit</p><p>ar o</p><p>ponto</p><p>de vista</p><p>próprio.</p><p>Resposta 1</p><p>…</p><p>Conver</p><p>sa</p><p>explorat</p><p>ória.</p><p>Resposta 2</p><p>…</p><p>Ajuste</p><p>das</p><p>ajudas.</p><p>Resposta 3</p><p>…</p><p>Constru</p><p>ção de</p><p>conheci</p><p>mentos</p><p>de</p><p>maneir</p><p>a</p><p>conjunt</p><p>a.</p><p>Resposta 4</p><p>…</p><p>Remover a resposta assinalada.</p><p>Pergunta 7</p><p>Resposta pendente</p><p>Nota: 1,00</p><p>Marcar pergunta</p><p>Texto da pergunta</p><p>Assinale quais dos seguintes aspectos correspondem ao marco teórico do enfoque estratégico da</p><p>aprendizagem.</p><p>A importância da metacognição.</p><p>Resposta 1</p><p>…</p><p>A influência dos conhecimentos específicos do domínio de</p><p>aprendizagem correspondente.</p><p>Resposta 2</p><p>…</p><p>A influência social dos cenários educativos na aprendizagem e no</p><p>uso das estratégias.</p><p>Resposta 3</p><p>…</p><p>Solução de problemas.</p><p>Resposta 4</p><p>…</p><p>O estudo das diferentes formas de processar a informação.</p><p>Resposta 5</p><p>…</p><p>A relevância do controle dos próprios processos cognitivos.</p><p>Resposta 6</p><p>…</p><p>Tomar decisões ajustadas às mudanças que se produzem durante a</p><p>solução das tarefas de aprendizagem.</p><p>Resposta 7</p><p>…</p><p>Avaliar a qualidade das execuções.</p><p>Resposta 8</p><p>…</p><p>Ideias de autoeficácia.</p><p>Resposta 9</p><p>…</p><p>Representações mentais explícitas.</p><p>Resposta 10</p><p>…</p><p>Remover a resposta</p><p>assinalada.</p><p>Pergunta 8</p><p>Resposta pendente</p><p>Nota: 1,00</p><p>Marcar pergunta</p><p>Texto da pergunta</p><p>Assinale se as seguintes afirmações são falsas ou verdadeiras.</p><p>A existência entre os alunos de pontos de vista divergentes pode facilitar</p><p>a revisão e reestruturação de pontos de vista próprios.</p><p>Resposta 1</p><p>…</p><p>Os comportamentos socioemocionais que mostram respeito e apoio</p><p>fornecem as condições necessárias para a reflexão e o discurso críticos.</p><p>Resposta 2</p><p>…</p><p>A origem dos conflitos sociocognitivos é individual.</p><p>Resposta 3</p><p>…</p><p>Os integrantes de um grupo cooperativo costumam explicitar diversas</p><p>representações para um mesmo exercício, dependendo de sua</p><p>disposição para aprender.</p><p>Resposta 4</p><p>…</p><p>A percepção de competência e a autonomia para realizar os exercícios</p><p>que se requerem para participar da atividade do grupo condicionam o</p><p>clima psicossocial do grupo.</p><p>Resposta 5</p><p>…</p><p>A criação de uma identidade de grupo contribui positivamente para a</p><p>unidade e estimula o compromisso para trabalhar em conjunto.</p><p>Resposta 6</p><p>…</p><p>A interdependência positiva de conquistas é o núcleo distintivo da</p><p>aprendizagem cooperativa.</p><p>Resposta 7</p><p>…</p><p>A interdependência de recursos, de papéis e a construção da identidade</p><p>do grupo rebatem a interdependência de objetivos.</p><p>Resposta 8</p><p>…</p><p>A qualidade das relações psicossociais que se geram em um grupo</p><p>cooperativo dependem/derivam das ações instrutivas que o professorado</p><p>ativa na aula.</p><p>Resposta 9</p><p>…</p><p>A regulação conjunta se manifesta como a supervisão constante do</p><p>trabalho dos colegas do grupo.</p><p>Resposta 10</p><p>…</p><p>Remover a resposta</p><p>assinalada.</p><p>Pergunta 9</p><p>Resposta pendente</p><p>Nota: 1,00</p><p>Marcar pergunta</p><p>Texto da pergunta</p><p>Relacione cada proposição com a resposta correta.</p><p>Obter informação.</p><p>Resposta 1</p><p>…</p><p>Relacionar informação.</p><p>Resposta 2</p><p>…</p><p>Interpretar informação.</p><p>Resposta 3</p><p>…</p><p>Refletir sobre a</p><p>mensagem.</p><p>Resposta 4</p><p>…</p><p>Coletar informação.</p><p>Resposta 5</p><p>…</p><p>Conectar a informação</p><p>com experiências.</p><p>Resposta 6</p><p>…</p><p>Resumir informação.</p><p>Resposta 7</p><p>…</p><p>Integrar informação.</p><p>Resposta 8</p><p>…</p><p>Avaliar a informação que</p><p>o texto oferece.</p><p>Resposta 9</p><p>…</p><p>Remover a resposta assinalada.</p><p>Pergunta 10</p><p>Resposta pendente</p><p>Nota: 1,00</p><p>Marcar pergunta</p><p>Texto da pergunta</p><p>Leia com atenção a sequência de diálogo seguinte e indique em que fase do trabalho cooperativo se</p><p>encontra este grupo:</p><p>Selecione uma opção de resposta:</p><p>a. Definição da tarefa e do modo de realizá-la.</p><p>b. Intercâmbio de Informação.</p><p>c. Negociação de significados e elaboração de ideias.</p><p>d. Aplicação do conhecimento, revisão das ideias elaboradas.</p><p>Remover a resposta assinalada.</p>