CNCAEFAI062022 EIXO III

Prévia do material em texto

<p>1.</p><p>CNCAEFAI062024</p><p>2. Eixo III</p><p>3. Atividade Final - Eixo 03</p><p>Iniciado em</p><p>sexta, 27 set 2024, 20:03</p><p>Estado</p><p>Finalizada</p><p>Concluída em</p><p>sexta, 27 set 2024, 22:12</p><p>Tempo empregado</p><p>2 horas 9 minutos</p><p>Avaliar</p><p>18,00 de um máximo de 18,00(100%)</p><p>Parte superior do formulário</p><p>Questão 1</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Ao iniciar o Ensino Fundamental, os alunos possuem vivências, saberes, interesses e curiosidades sobre o mundo natural e tecnológico. Sobre isso:</p><p>a.</p><p>Dificilmente será possível ir além, em conceitos mais amplos, se houver muito investimento em conhecer esses saberes oriundos das vivências.</p><p>b.</p><p>Esses saberes devem ser valorizados e mobilizados na construção dos conhecimentos em ciências.</p><p>c.</p><p>É necessário cuidado com esses saberes porque eles podem ser equivocados em relação ao que se deseja ensinar, por isso, melhor apresentar os conceitos verdadeiros de ciências.</p><p>d.</p><p>Não é possível lidar com esses saberes na sala de aula porque são considerados “senso comum”, sem nenhum valor.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>São estratégias que, envolvem o constante desenvolvimento das habilidades para a solução de problemas, que devem tornar-se hábito para o aluno:</p><p>I. Usar figuras, diagramas e gráficos, tanto de forma analítica quanto intuitiva.</p><p>II. Perceber padrões e regularidades em situações aparentemente diversas.</p><p>III. Fazer uso do método de tentativa e erro, elaborando novas estratégias de solução a partir da análise crítica dos erros.</p><p>IV. Estudar casos especiais mais simples para usá-los na elaboração de estratégias de resolução de casos mais complexos ou gerais.</p><p>a.</p><p>Todas as alternativas estão corretas.</p><p>b.</p><p>Somente as alternativas I e III estão correta.</p><p>c.</p><p>Somente a alternativa IV está correta.</p><p>d.</p><p>As alternativas I, II e III estão corretas.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O raciocínio geográfico é uma maneira de exercitar  o  pensamento  espacial, para que o estudante possa compreender aspectos fundamentais da realidade. Para isso, o CRMG descreve os princípios do raciocínio geográfico. Nesse sentido, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:</p><p>COLUNA 1</p><p>( 1) Analogia.</p><p>( 2) Conexão.</p><p>( 3) Diferenciação.</p><p>( 4) Distribuição.</p><p>( 5) Extensão.</p><p>( 6) Localização.</p><p>( 7) Causalidade.</p><p>( 8) Ordem.</p><p>COLUNA 2</p><p>(    ) Um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre</p><p>em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.</p><p>(    ) Exprime como os objetos se repartem pelo espaço.</p><p>(    ) Posição particular de um objeto na superfície terrestre. A localização pode ser absoluta (definida por um sistema de coordenadas geográficas) ou relativa (expressa por meio de relações espaciais topológicas ou por interações espaciais).</p><p>(   ) Ordem ou arranjo espacial é o princípio geográfico de maior complexidade. Refere-se ao modo de estruturação do espaço de acordo com as regras da própria sociedade que o produziu.</p><p>(   ) Um fenômeno geográfico nunca acontece por acaso, mas sempre apresenta uma causa que levará a várias consequências.</p><p>(   ) Espaço finito e contínuo delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico.</p><p>(   ) É a variação dos fenômenos de interesse da geografia pela superfície terrestre (por exemplo, o clima), resultando na diferença entre áreas.</p><p>(  ) Um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros. A identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos e o início da compreensão da unidade terrestre.</p><p>Assinale a sequência correta:</p><p>a.</p><p>8 – 2 – 5 – 4 – 3 – 6 – 7 – 1</p><p>b.</p><p>7 – 6 – 4 – 3 – 5 – 2 – 1 – 8</p><p>c.</p><p>2 – 4 – 6 – 8 – 7 – 5 – 3 – 1</p><p>d.</p><p>2 – 1 – 3 – 8 – 7 – 6 – 5 – 4</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 4</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o currículo está organizado por Áreas de Conhecimento e por seus respectivos componentes curriculares. O professor dessa etapa, Anos Iniciais, é único e isso contribui para uma prática pedagógica coerente com a proposta do CRMG que sugere:</p><p>a.</p><p>Uma prática fragmentada porque é importante trabalhar cada componente de forma separada, suas especificidades.</p><p>b.</p><p>Uma prática interdisciplinar, uma vez que sendo um único professor maior a possibilidades de promover a integração entre os componentes curriculares e os conteúdos das diferentes áreas são oportunidades para exercitar a leitura e escrita.</p><p>c.</p><p>Uma prática bem definida para cada componente curricular, de forma que não se perca nenhum dos conteúdos propostos.</p><p>d.</p><p>Uma prática que foca em temas que serão abordados nos diferentes componentes curriculares. Por exemplo, trabalhar o tema “Primavera” e propor atividades com esse tema para cada componente.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O trecho abaixo caracteriza os anos iniciais do Ensino Fundamental. Ao completá-lo você verá alguns aspectos que fazem parte dessa etapa.</p><p>Assinale a alternativa que apresentar as palavras adequadas para completar as lacunas:</p><p>Os anos iniciais são um espaço de novas _____________, de ampliação do uso social da __________ e da __________, de acesso a explicações científicas. Nessa etapa haverá bastante investimento para que o estudante participe do mundo letrado com mais efetividade e ____________, sendo assim, um importante objetivo a ser buscado será o de domínio do sistema de escrita _____________________.</p><p>a.</p><p>Aprendizagens - escrita - matemática - autonomia - alfabético.</p><p>b.</p><p>Brincadeiras - escrita - matemática - criatividade - simbólica.</p><p>c.</p><p>Interações - escrita - oralidade - autonomia - espontânea.</p><p>d.</p><p>Aprendizagens - leitura - escrita - dependência - digital.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 6</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>As práticas pedagógicas de compreensão e produção devem dar preferência a textos reais dos gêneros em circulação na sociedade. Sendo assim, o CRMG recomenda:</p><p>Coloque "V" para verdadeiro e "F" para falso.</p><p>(  ) Que se comece pelos mais familiares aos alunos e ir se encaminhando para os mais distantes de sua experiência imediata.</p><p>(  ) Que se considere a faixa etária e da etapa de desenvolvimento do aluno, uma vez que a função social e a estrutura de determinados gêneros é mais facilmente apreensível que a de outros.</p><p>(  ) Que  os gêneros do  domínio privado, como bilhetes, cartas, convites, são de mais fácil leitura e produção.</p><p>(  ) Que textos do domínio público, especialmente aqueles produzidos em situações de comunicação formal, como atas ou palestras, são de leitura e produção mais difíceis.</p><p>Assinale a sequência correta:</p><p>a.</p><p>V – V – V – V</p><p>b.</p><p>V – V – V – F</p><p>c.</p><p>V – F – F – V</p><p>d.</p><p>F – V – V – V</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 7</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Uma das características do trabalho com os anos iniciais é o foco na interdisciplinaridade. Nesse sentido, a afirmativa que melhor expressa essa ideia é:</p><p>a.</p><p>O único caminho para propor o trabalho interdisciplinar é a resolução de problemas matemáticos.</p><p>b.</p><p>O trabalho com as linguagens demanda professores especialistas que possam dar conta das especificidades de cada componente curricular.</p><p>c.</p><p>O trabalho interdisciplinar propõe uma metodologia significativa para potencializar o processo de ensino-aprendizagem em uma visão integral.</p><p>d.</p><p>O foco está em investir nas áreas de conhecimento e seus componentes curriculares. Cada área possui seu corpo de habilidades e promover o diálogo entre as habilidades da área é suficiente para contemplar um trabalho interdisciplinar.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 8</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Marque a alternativa correta na questão a seguir:</p><p>De acordo com CRMG, no componente curricular de Arte, temos como linguagens artísticas:</p><p>a.</p><p>Ética, estética, música e dança.</p><p>b.</p><p>Artes visuais, dança, música e teatro.</p><p>c.</p><p>Criatividade, estética, consciência corporal e música.</p><p>d.</p><p>Processos de criação, jogos,</p><p>improvisações e teatro.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 9</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Os processos matemáticos são caminhos para propor o trabalho com a matemática na sala de aula. Marque as alternativas que citam alguns dos processos:</p><p>a.</p><p>História da Matemática, Etnomatemática, Tecnologias Digitais e Interdisciplinaridade.</p><p>b.</p><p>Geometria e Números.</p><p>c.</p><p>Desenvolvimento computacional e letramento matemática.</p><p>d.</p><p>Resolução de Problemas e Modelagem.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 10</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental o currículo está organizado por Áreas de Conhecimento e por seus respectivos componentes curriculares. O professor dessa etapa, Anos Iniciais, é único e isso contribui para uma prática pedagógica coerente com a proposta do CRMG que sugere:</p><p>a.</p><p>uma prática fragmentada porque é importante trabalhar cada componente de forma separada, suas especificidades.</p><p>b.</p><p>uma prática que foca em temas que serão abordados nos diferentes componentes curriculares. Por exemplo, trabalhar o tema “Primavera” e propor atividades com esse tema para cada componente.</p><p>c.</p><p>uma prática interdisciplinar, uma vez que sendo um único professor maior a possibilidades de promover a integração entre os componentes curriculares e os conteúdos das diferentes áreas são oportunidades para exercitar a leitura e escrita.</p><p>d.</p><p>uma prática bem definida para cada componente curricular, de forma que não se perca nenhum dos conteúdos propostos.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 11</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Complete as lacunas e conheça os aspectos que caracterizam esse componente curricular e a seguir assinale a alternativa que apresenta as palavras que melhor complementam as lacunas.</p><p>O trecho abaixo diz respeito à relação do componente curricular Arte de Arte no Ensino Fundamental com as concepções do Currículo Referência de Minas Gerais e podemos dizer que:</p><p>O ensino de arte deve levar em conta não apenas as _______________________desse componente, mas a formação _________________________dos sujeitos. Essa formação leva em conta o desenvolvimento dos sujeitos em todas as dimensões porque reconhece as _____________________e abarca a__________________. Os estudantes são reconhecidos como sujeitos de direito e por isso devemos garantir que todos tenham acesso às _________________________previstas na BNCC e pelo Currículo Referência de Minas Gerais.</p><p>a.</p><p>culturas, Integral, questões subjetivas, educação, questões subjetivas.</p><p>b.</p><p>questões subjetivas, Integrada, manifestações artísticas, formação, linguagens artísticas.</p><p>c.</p><p>dimensões específicas, Integral e Integrada, especificidades, diversidade, linguagens artísticas.</p><p>d.</p><p>questões subjetivas, multidimensional, questões subjetivas, educação, culturas.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 12</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Ao iniciar o Ensino Fundamental, os alunos possuem vivências, saberes, interesses e curiosidades sobre o mundo natural e tecnológico. Sobre isso:</p><p>a.</p><p>Dificilmente será possível ir além, em conceitos mais amplos, se houver muito investimento em conhecer esses saberes oriundos das vivências.</p><p>b.</p><p>É necessário cuidado com esses saberes porque eles podem ser equivocados em relação ao que se deseja ensinar, por isso, melhor apresentar os conceitos verdadeiros de ciências.</p><p>c.</p><p>Não é possível lidar com esses saberes na sala de aula porque são considerados “senso comum”, sem nenhum valor.</p><p>d.</p><p>Esses saberes devem ser valorizados e mobilizados na construção dos conhecimentos em ciências.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 13</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Complete as lacunas e conheça os aspectos que caracterizam esse componente curricular e a seguir assinale a alternativa que apresenta as palavras que melhor complementam as lacunas.</p><p>O trecho abaixo diz respeito à relação do componente curricular Arte de Arte no Ensino Fundamental com as concepções do Currículo Referência de Minas Gerais e podemos dizer que:</p><p>O ensino de arte deve levar em conta não apenas as _______________________desse componente, mas a formação _________________________dos sujeitos. Essa formação leva em conta o desenvolvimento dos sujeitos em todas as dimensões porque reconhece as _____________________e abarca a__________________. Os estudantes são reconhecidos como sujeitos de direito e por isso devemos garantir que todos tenham acesso às _________________________previstas na BNCC e pelo Currículo Referência de Minas Gerais.</p><p>a.</p><p>dimensões específicas, Integral e Integrada, especificidades, diversidade, linguagens artísticas.</p><p>b.</p><p>culturas, Integral, questões subjetivas, educação, questões subjetivas.</p><p>c.</p><p>questões subjetivas, Integrada, manifestações artísticas, formação, linguagens artísticas.</p><p>d.</p><p>questões subjetivas, multidimensional, questões subjetivas, educação, culturas.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 14</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Observe o infográfico sobre a apresentação da Matemática no CRMG e marque as considerações pertinentes.</p><p>I- Encontraremos somente na BNCC a discussão que sustenta a Matemática no CRMG.</p><p>II- O estudante será o mediador do processo de ensino-aprendizagem, sendo assim, seu pensamento, seus registros, seus argumentos serão considerados e analisados.</p><p>III- O foco da discussão na área do conhecimento apresentada no infográfico é investir no letramento matemático, na significação do conhecimento e para isso existem alguns processos que contribuem para o desenvolvimento dessa aprendizagem.</p><p>IV- A área de conhecimento está organizada por unidades temáticas e os objetos de conhecimentos associados. Na organização curricular estão registradas as habilidades a serem investidas considerando os objetos de conhecimento.</p><p>As considerações pertinentes são:</p><p>a.</p><p>Somente as alternativas I e IV.</p><p>b.</p><p>Somente as alternativas II e III.</p><p>c.</p><p>Somente as alternativas I e II.</p><p>d.</p><p>Somente as alternativas III e IV.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 15</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Para a questão abaixo, considere estes versos de Ruth Rocha:</p><p>A criança tem direito</p><p>Até de ser diferente.</p><p>E tem de ser bem aceita,</p><p>Seja sadia ou doente.</p><p>Os versos acima estão relacionados a:</p><p>a.</p><p>Pluralismo cultural e liberdade.</p><p>b.</p><p>Diversidade e inclusão.</p><p>c.</p><p>Diferenças geográficas e territoriais.</p><p>d.</p><p>Acesso e permanência.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 16</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Marque a alternativa correta a partir da questão proposta abaixo:</p><p>O trecho abaixo retirado do poema de Ruth Rocha, nos remete ao entendimento de que o texto evidencia o que o CRMG também defende, que é:</p><p>Criança tem que ter nome</p><p>Criança tem que ter lar</p><p>Ter saúde e não ter fome</p><p>Ter segurança e estudar. (Ruth Rocha)</p><p>a.</p><p>A criança ser atendida nas suas necessidades básicas que lhe trazem segurança emocional, o que envolve garantia do direito de brincar e aprender.</p><p>b.</p><p>Que as crianças não precisam brincar na escola</p><p>c.</p><p>Que nos anos iniciais o que precisa ser priorizado é a saúde e a segurança das crianças.</p><p>d.</p><p>Que as crianças precisam apenas brincar na escola.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 17</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O trecho abaixo define o componente curricular de Arte no Ensino Fundamental. Complete as lacunas e conheça os aspectos que caracterizam esse componente curricular e, a seguir, assinale a alternativa que apresenta as palavras que melhor complementam as lacunas.</p><p>O componente curricular Arte no Ensino Fundamental articula _________________________ de tempos e espaços diversos, incluindo ________________________ dos estudantes e as _________________________ que lhes são contemporâneas. Do ponto de vista ________, ____________ e ___________ propicia a eles o entendimento dos costumes e dos valores constituintes das culturas, manifestados em seus processos</p><p>e produtos artísticos, o que contribui para sua formação integral.</p><p>a.</p><p>Produções artísticas/ explicações científicas/novas aprendizagens/ histórico, social e político.</p><p>b.</p><p>Manifestações culturais/entorno artístico/ produções artísticas e culturais/ histórico, social e político.</p><p>c.</p><p>Novas aprendizagens/ diversidade de experiências/ / produções artísticas e culturais/ histórico, social e político.</p><p>d.</p><p>Atividades pedagógicas/ética e estética/ manifestações culturais/ música, dança e teatro.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 18</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Quanto aos campos de atuação e de como o professor pode levá-los em conta na sala de aula, faça a correspondência correta entre eles e suas respectivas características:</p><p>( 1) Campo da vida cotidiana.</p><p>( 2 ) Campo de vida social.</p><p>( 3) Campo de estudos e pesquisas.</p><p>( 4) Campo artístico literário.</p><p>(   ) textos que ajudam formar o aluno para apreciação e domínio da estética artística.</p><p>(  ) Textos relacionados ao espaço público, ao trabalho, relacionados à publicidade, jornalismo.</p><p>(   ) textos que se referem a situações da vida cotidiana para conviver em família, nos espaços com os amigos.</p><p>(   ) textos relativos à pesquisa e de estudo de várias áreas.</p><p>Marque a sequência correta:</p><p>a.</p><p>4 – 3 – 2 – 1</p><p>b.</p><p>1 – 2 – 4 – 3</p><p>c.</p><p>4 – 2 – 1 – 3.</p><p>d.</p><p>4 – 1 – 2 – 3</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 19</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Marque a alternativa correta na questão a seguir:</p><p>De acordo com CRMG, no componente curricular de Arte, temos como linguagens artísticas:</p><p>a.</p><p>Ética, estética, música e dança.</p><p>b.</p><p>Criatividade, estética, consciência corporal e música.</p><p>c.</p><p>Processos de criação, jogos, improvisações e teatro.</p><p>d.</p><p>Artes visuais, dança, música e teatro.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 20</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O eixo “Práticas de Linguagem” propõe a organização/ seleção dos textos por campos de atuação. Veja as afirmativas referentes à essa relação entre os campos de atuação e os gêneros textuais:</p><p>I - Cada campo de atuação possui gêneros textuais específicos com uma organização e com critérios bem definidos.</p><p>II - Os campos de atuação orientam a seleção de gêneros, práticas, atividades e procedimentos em cada um deles.</p><p>III - As fronteiras entre eles são tênues, ou seja, reconhece-se que alguns gêneros incluídos em um determinado campo estão também referenciados a outros, existindo trânsito entre esses campos.</p><p>Das afirmativas apresentadas, quais podem ser consideradas corretas, considerando a discussão apresentada no CRMG:</p><p>a.</p><p>Somente II está correta.</p><p>b.</p><p>Somente III está correta.</p><p>c.</p><p>Somente I está correta.</p><p>d.</p><p>Somente II e III estão corretas.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 21</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Infere-se que o texto abaixo está relacionado com o seguinte eixo estruturante do CRMG:</p><p>Direito de perguntar...</p><p>Ter alguém para responder.</p><p>A criança tem direito</p><p>De querer tudo saber.</p><p>a.</p><p>Gestão democrática e participativa.</p><p>b.</p><p>Pluralismo cultural e liberdade.</p><p>c.</p><p>Diversidade e inclusão</p><p>d.</p><p>Diferenças geográficas e territoriais.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 22</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Sobre a importância da produção de texto na sala de aula, seja ela individual ou coletiva, marque (V) para os itens verdadeiros e (F) para os falsos:</p><p>(  ) engaja o aluno em situações reais de produção de textos verbais e não verbais, multimodais, multissemióticos, considerando os usos das linguagens adequadas ao contexto de produção, recepção e circulação.</p><p>(   ) as práticas de escrita são iniciadas no 1º ano do Ensino Fundamental, com a ajuda do professor, ainda que os alunos não dominem o sistema alfabético de escrita.</p><p>(  ) esse processo não deve se reduzir a uma tarefa burocrática, deve ser construída como atividade em que os alunos se envolvam com as práticas sociais de linguagem.</p><p>(   ) para aquisição da escrita de texto, primeiramente o estudante deve aprender sílabas, depois  palavras, em seguida, vêm as  frases e posteriormente, os textos.</p><p>Assinale a sequência correta:</p><p>a.</p><p>V – F – V – V</p><p>b.</p><p>F – V – V – F</p><p>c.</p><p>V – V – V – F</p><p>d.</p><p>V – F – F– F</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 23</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Marque V ou F para as alternativas que se seguem, a partir da questão proposta abaixo:</p><p>(  ) A Matemática é vista como uma ciência viva, no sentido que investe na interação, no raciocínio e não apenas na memorização de regras e algoritmos.</p><p>(  ) De acordo como que propõe o CRMG, o componente curricular de matemática está organizado por unidades temáticas e os objetos de conhecimentos associados.</p><p>(  ) A proposta do CRMG, no que diz respeito ao componente curricular de matemática é ter como foco o letramento matemático.</p><p>(  ) A Base legal que sustenta a discussão da área de conhecimento de Matemática, vem somente da BNCC.</p><p>Assinale a sequência correta:</p><p>a.</p><p>V – F – V – V</p><p>b.</p><p>V – V – V – F</p><p>c.</p><p>V – F – V – V</p><p>d.</p><p>F – F – V – V</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 24</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>São aspectos importantes nas práticas pedagógicas de compreensão e produção de textos:</p><p>a.</p><p>Considerar as possibilidades da faixa etária e da etapa de desenvolvimento do estudante apenas na leitura, já que nos anos iniciais somente o professor é o escriba.</p><p>b.</p><p>Produzir, frequentemente, textos do domínio público, especialmente aqueles produzidos em situações de comunicação formal, como atas ou palestras.</p><p>c.</p><p>Dar preferência a textos reais dos gêneros em circulação na sociedade, começando pelos mais familiares aos alunos e se encaminhando para os mais distantes de sua experiência imediata.</p><p>d.</p><p>Evitar gêneros do domínio privado, como bilhetes, cartas, convites, são de mais fácil leitura, mas apresentam estrutura de difícil apreensão.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 25</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>O trecho abaixo caracteriza os anos iniciais do Ensino Fundamental. Ao completá-lo você verá alguns aspectos que fazem parte dessa etapa.</p><p>Assinale a alternativa que apresentar as palavras adequadas para completar as lacunas.</p><p>Os anos iniciais são um espaço de novas _____________, de ampliação do uso social da __________ e da __________, de acesso a explicações científicas. Nessa etapa haverá bastante investimento para que o estudante participe do mundo letrado com mais efetividade e ____________, sendo assim, um importante objetivo a ser buscado será o de domínio do sistema de escrita _____________________.</p><p>a.</p><p>Brincadeiras escrita matemática criatividade simbólica.</p><p>b.</p><p>Aprendizagens leitura escrita dependência digital.</p><p>c.</p><p>Aprendizagens escrita matemática autonomia alfabético.</p><p>d.</p><p>Interações escrita oralidade autonomia espontânea.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 26</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Na gestão da sala de aula é preciso pensar no(s) seguinte(s) aspecto(s):</p><p>a.</p><p>Na relação diária com os estudantes.</p><p>b.</p><p>Na escolha dos procedimentos.</p><p>c.</p><p>Na seleção de conteúdo ou componentes curriculares a serem priorizados.</p><p>d.</p><p>Na definição das atividades.</p><p>e.</p><p>Todas estão corretas.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 27</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Marque a alternativa correta em que todas as expressões abaixo se referem ao eixo equidade:</p><p>a.</p><p>aprendizagens equiparáveis; igualdade de direito à educação; acesso à escola e permanência nela.</p><p>b.</p><p>trabalhar com as diferenças; tratar a todos de forma igual; particularidades e especificidades.</p><p>c.</p><p>valorizar as diferenças; oferecer igualdade de oportunidades; priorizar algum grupo.</p><p>d.</p><p>Inclusão; diversidade; aprendizagens equiparáveis; mensurar qualidade.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 28</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Marque a alternativa correta a partir da questão proposta abaixo:</p><p>No que diz respeito à singularidade e complexidade</p><p>do sujeito, o CRMG destaca que:</p><p>I. É preciso pensar cada sujeito em sua singularidade, considerando seu desenvolvimento biopsicossocial e seus tempos de vivência.</p><p>II. É preciso considerar os diferentes ritmos e características peculiares de aprendizagem, as diferentes etapas e anos de escolaridade.</p><p>III. A gestão da sala deve acontecer numa perspectiva de gradação das competências e habilidades a serem desenvolvidas.</p><p>IV. Nenhuma das respostas anteriores.</p><p>a.</p><p>A alternativa IV é a correta.</p><p>b.</p><p>As alternativas I e IV estão erradas.</p><p>c.</p><p>As alternativas I, II e III estão corretas.</p><p>d.</p><p>Somente as alternativas I e II estão corretas.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 29</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>São aspectos importantes nas práticas pedagógicas de compreensão e produção de textos:</p><p>a.</p><p>Dar preferência a textos reais dos gêneros em circulação na sociedade, começando pelos mais familiares aos alunos e se encaminhando para os mais distantes de sua experiência imediata.</p><p>b.</p><p>Evitar gêneros do domínio privado, como bilhetes, cartas, convites, são de mais fácil leitura, mas apresentam estrutura de difícil apreensão.</p><p>c.</p><p>Produzir, frequentemente, textos do domínio público, especialmente aqueles produzidos em situações de comunicação formal, como atas ou palestras.</p><p>d.</p><p>Considerar as possibilidades da faixa etária e da etapa de desenvolvimento do estudante apenas na leitura, já que nos anos iniciais somente o professor é o escriba.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 30</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Marque a alternativa correta logo abaixo, de acordo como o que se segue:</p><p>No que diz respeito ao componente curricular de Arte, podemos afirmar que, em cada unidade temática, encontraremos habilidades que se relacionam com as seguintes dimensões:</p><p>a.</p><p>Criação, crítica, estesia, expressão, fruição, reflexão.</p><p>b.</p><p>Criação, ações, pensamentos, criatividade, reflexão, imaginação.</p><p>c.</p><p>Ética, estética, criatividade, imaginação, reflexão, fruição.</p><p>d.</p><p>Imaginação, técnica, sensibilidade, emoção, razão, estética.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 31</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Nas alternativas abaixo, marque a alternativa correta. O ensino da língua materna centrado no texto quer dizer que:</p><p>a.</p><p>tem que ensinar todos os gêneros.</p><p>b.</p><p>o trabalho com texto deve priorizar os digitais em detrimento dos analógicos.</p><p>c.</p><p>é necessário trabalhar com textos orais e escritos representativos dos diversos gêneros.</p><p>d.</p><p>tem que se ensinar todos os gêneros de uma vez.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 32</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>No que diz respeito às linguagens artísticas, faça a correspondência correta entre elas e suas respectivas características, de acordo com o que se segue:</p><p>(1) Música</p><p>(  ) Processos e produtos artísticos e culturais, nos diversos tempos históricos e contextos sociais, que têm a expressão visual como elemento de comunicação.</p><p>(2) Artes visuais</p><p>(  ) Expressão artística que se materializa por meio dos sons, que ganham forma, sentido e significado no âmbito tanto da sensibilidade subjetiva quanto das interações sociais.</p><p>(3) Teatro</p><p>(  ) Se constitui como prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicadas no movimento dançado.</p><p>(4) Dança</p><p>(  ) Tem o corpo como lócus de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, não verbal e da ação física.</p><p>Assinale a sequência correta</p><p>a.</p><p>4 – 2 – 1 – 3</p><p>b.</p><p>3 – 2 – 1 – 4</p><p>c.</p><p>3 – 1 – 4 – 2</p><p>d.</p><p>2 – 1 – 4 – 3</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 33</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Quanto aos campos de atuação e de como o professor pode levá-los em conta na sala de aula, faça a correspondência correta entre eles e suas respectivas características:</p><p>( 1) Campo da vida cotidiana.</p><p>( 2 ) Campo de vida social.</p><p>( 3) Campo de estudos e pesquisas.</p><p>( 4) Campo artístico literário.</p><p>(   ) Textos que ajudam formar o aluno para apreciação e domínio da estética artística.</p><p>(  ) Textos relacionados ao espaço público, ao trabalho, relacionados à publicidade, jornalismo.</p><p>(   ) Textos que se referem a situações da vida cotidiana para conviver em família, nos espaços com os amigos.</p><p>(   ) Textos relativos à pesquisa e de estudo de várias áreas.</p><p>Marque a sequência correta:</p><p>a.</p><p>4 – 2 – 1 – 3</p><p>b.</p><p>1 – 2 – 4 – 3</p><p>c.</p><p>4 – 1 – 2 – 3</p><p>d.</p><p>4 – 3 – 2 – 1</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 34</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>“A centralidade do texto” prevista na BNCC e indicada pelo CRMG denota:</p><p>a.</p><p>Que deve-se usar o texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos em várias mídias e semioses.</p><p>b.</p><p>Que o texto escrito deve ser utilizado para as questões gramaticais e para as práticas de leitura e de interpretação.</p><p>c.</p><p>Que as práticas de linguagem devem considerar os textos multimodais/semióticos, porque há gêneros que os usuários só precisam interpretar, mas não produzir.</p><p>d.</p><p>Que os estudos linguísticos atuais mostram que os  usuários  da  língua  podem interpretar  ou  produzir  determinado  gênero  de  texto, e partir dele se tornariam capazes de produzir e interpretar os diferentes gêneros exigidos pelas práticas sociais de linguagem.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 35</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Marque a alternativa correta a partir da questão proposta abaixo:</p><p>O CRMG, em sua proposta curricular, orienta a promoção de uma educação que:</p><p>a.</p><p>todas as alternativas estão corretas.</p><p>b.</p><p>Que promova a inclusão e o acesso; que reconheça e valorize as diversidades; que reconheça seus sujeitos e tempos de vivência e estabeleça laços com a comunidade e seu território.</p><p>c.</p><p>Que se preocupe em levar em conta as múltiplas dimensões da formação humana.</p><p>d.</p><p>De qualidade, que garanta a isonomia e igualdade de acordo com os preceitos estabelecidos no Plano Nacional de Educação.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 36</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Ao pensar nos processos matemáticos como possibilidades para nortear a gestão pedagógica o professor está:</p><p>I- Investindo no desenvolvimento de estratégias do pensamento, e permitindo o uso da linguagem formal e verbal na resolução de problemas.</p><p>II- Apresentando aos estudantes que há uma única maneira de pensar sobre as situações matemáticas.</p><p>III- Reforçando a ideia de que na matemática não há como relacionar ideias e conceitos de diferentes unidades temáticas em uma única situação.</p><p>IV- Planejando práticas que possibilitam mais conhecimento sobre o processo de ensino e aprendizagem que ocorre no espaço escolar.</p><p>Marque a alternativa correta:</p><p>a.</p><p>Somente as afirmativas I e II.</p><p>b.</p><p>Somente a afirmativa III.</p><p>c.</p><p>Somente a afirmativa II.</p><p>d.</p><p>Somente as afirmativas I e IV.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Parte inferior do formulário</p><p>image3.wmf</p><p>image1.wmf</p><p>image2.wmf</p>