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Alfabetização

A disciplina de Alfabetização tem como objetivo ensinar as crianças a ler e escrever. Durante as aulas, são trabalhados os sons das letras, a formação de palavras e frases, a compreensão de textos e a produção de escrita. A alfabetização é uma etapa fundamental na educação, pois é a partir dela que as crianças começam a ter acesso ao mundo da leitura e da escrita, o que é essencial para o desenvolvimento cognitivo e social. Os professores de Alfabetização devem ter habilidades pedagógicas para lidar com as dificuldades de aprendizagem e incentivar o interesse dos alunos pela leitura e escrita.

Exam

Text

CNCAEFAI062022 EIXO III

RESTRICTED

Humanas

Pedagogia

Graduate

Universidade Federal de São João Del Rei

KETLEN EDUARDA MENDES DA SILVA

Outros

Inglês

A disciplina de Inglês é fundamental para quem deseja se comunicar em uma das línguas mais faladas no mundo. Durante as aulas, os alunos aprendem a gramática, vocabulário, pronúncia e habilidades de escrita e leitura. Além disso, a disciplina também aborda aspectos culturais e históricos dos países de língua inglesa. O conhecimento em Inglês é importante para diversas áreas profissionais, como turismo, comércio exterior, tecnologia, entre outras, além de ser um requisito para muitos programas de intercâmbio e pós-graduação.

Other

São estratégias que, envolvem o constante desenvolvimento das habilidades para a solução de problemas, que devem tornar-se hábito para o aluno: I. ...

São estratégias que, envolvem o constante desenvolvimento das habilidades para a solução de problemas, que devem tornar-se hábito para o aluno: I. Usar figuras, diagramas e gráficos, tanto de forma analítica quanto intuitiva. II. Perceber padrões e regularidades em situações aparentemente diversas. III. Fazer uso do método de tentativa e erro, elaborando novas estratégias de solução a partir da análise crítica dos erros. IV. Estudar casos especiais mais simples para usá-los na elaboração de estratégias de resolução de casos mais complexos ou gerais. a. Todas as alternativas estão corretas. b. Somente as alternativas I e III estão corretas. c. Somente a alternativa IV está correta. d. As alternativas I, II e III estão corretas. a. Todas as alternativas estão corretas. b. Somente as alternativas I e III estão corretas. c. Somente a alternativa IV está correta. d. As alternativas I, II e III estão corretas.

General Studies

Questões Para a Compreensão: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos compreender melhor os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para a Compreensão

O raciocínio geográfico é uma maneira de exercitar o pensamento espacial, para que o estudante possa compreender aspectos fundamentais da realidade...

O raciocínio geográfico é uma maneira de exercitar o pensamento espacial, para que o estudante possa compreender aspectos fundamentais da realidade. Para isso, o CRMG descreve os princípios do raciocínio geográfico. Nesse sentido, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira: COLUNA 1 ( 1) Analogia. ( 2) Conexão. ( 3) Diferenciação. ( 4) Distribuição. ( 5) Extensão. ( 6) Localização. ( 7) Causalidade. ( 8) Ordem. COLUNA 2 ( ) Um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes. ( ) Exprime como os objetos se repartem pelo espaço. ( ) Posição particular de um objeto na superfície terrestre. A localização pode ser absoluta (definida por um sistema de coordenadas geográficas) ou relativa (expressa por meio de relações espaciais topológicas ou por interações espaciais). ( ) Ordem ou arranjo espacial é o princípio geográfico de maior complexidade. Refere-se ao modo de estruturação do espaço de acordo com as regras da própria sociedade que o produziu. ( ) Um fenômeno geográfico nunca acontece por acaso, mas sempre apresenta uma causa que levará a várias consequências. ( ) Espaço finito e contínuo delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico. ( ) É a variação dos fenômenos de interesse da geografia pela superfície terrestre (por exemplo, o clima), resultando na diferença entre áreas. ( ) Um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros. A identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos e o início da compreensão da unidade terrestre. Assinale a sequência correta: a. 8 – 2 – 5 – 4 – 3 – 6 – 7 – 1 b. 7 – 6 – 4 – 3 – 5 – 2 – 1 – 8 c. 2 – 4 – 6 – 8 – 7 – 5 – 3 – 1 d. 2 – 1 – 3 – 8 – 7 – 6 – 5 – 4. a. 8 – 2 – 5 – 4 – 3 – 6 – 7 – 1 b. 7 – 6 – 4 – 3 – 5 – 2 – 1 – 8 c. 2 – 4 – 6 – 8 – 7 – 5 – 3 – 1 d. 2 – 1 – 3 – 8 – 7 – 6 – 5 – 4

As práticas pedagógicas de compreensão e produção devem dar preferência a textos reais dos gêneros em circulação na sociedade. Sendo assim, o CRMG ...

As práticas pedagógicas de compreensão e produção devem dar preferência a textos reais dos gêneros em circulação na sociedade. Sendo assim, o CRMG recomenda: Coloque 'V' para verdadeiro e 'F' para falso. ( ) Que se comece pelos mais familiares aos alunos e ir se encaminhando para os mais distantes de sua experiência imediata. ( ) Que se considere a faixa etária e da etapa de desenvolvimento do aluno, uma vez que a função social e a estrutura de determinados gêneros é mais facilmente apreensível que a de outros. ( ) Que os gêneros do domínio privado, como bilhetes, cartas, convites, são de mais fácil leitura e produção. ( ) Que textos do domínio público, especialmente aqueles produzidos em situações de comunicação formal, como atas ou palestras, são de leitura e produção mais difíceis. Assinale a sequência correta: a. V – V – V – V b. V – V – V – F c. V – F – F – V d. F – V – V – V

De acordo com CRMG, no componente curricular de Arte, temos como linguagens artísticas: a. Ética, estética, música e dança. b. Artes visuais, dança...

De acordo com CRMG, no componente curricular de Arte, temos como linguagens artísticas: a. Ética, estética, música e dança. b. Artes visuais, dança, música e teatro. c. Criatividade, estética, consciência corporal e música. d. Processos de criação, jogos, improvisações e teatro. a. Ética, estética, música e dança. b. Artes visuais, dança, música e teatro. c. Criatividade, estética, consciência corporal e música. d. Processos de criação, jogos, improvisações e teatro.

O professor dessa etapa, Anos Iniciais, é único e isso contribui para uma prática pedagógica coerente com a proposta do CRMG que sugere:

a. uma pr...

O professor dessa etapa, Anos Iniciais, é único e isso contribui para uma prática pedagógica coerente com a proposta do CRMG que sugere: a. uma prática fragmentada porque é importante trabalhar cada componente de forma separada, suas especificidades. b. uma prática que foca em temas que serão abordados nos diferentes componentes curriculares. Por exemplo, trabalhar o tema “Primavera” e propor atividades com esse tema para cada componente. c. uma prática interdisciplinar, uma vez que sendo um único professor maior a possibilidades de promover a integração entre os componentes curriculares e os conteúdos das diferentes áreas são oportunidades para exercitar a leitura e escrita. d. uma prática bem definida para cada componente curricular, de forma que não se perca nenhum dos conteúdos propostos.

Observe o infográfico sobre a apresentação da Matemática no CRMG e marque as considerações pertinentes. I- Encontraremos somente na BNCC a discussã...

Observe o infográfico sobre a apresentação da Matemática no CRMG e marque as considerações pertinentes. I- Encontraremos somente na BNCC a discussão que sustenta a Matemática no CRMG. II- O estudante será o mediador do processo de ensino-aprendizagem, sendo assim, seu pensamento, seus registros, seus argumentos serão considerados e analisados. III- O foco da discussão na área do conhecimento apresentada no infográfico é investir no letramento matemático, na significação do conhecimento e para isso existem alguns processos que contribuem para o desenvolvimento dessa aprendizagem. IV- A área de conhecimento está organizada por unidades temáticas e os objetos de conhecimentos associados. Na organização curricular estão registradas as habilidades a serem investidas considerando os objetos de conhecimento. As considerações pertinentes são: a. Somente as alternativas I e IV. b. Somente as alternativas II e III. c. Somente as alternativas I e II. d. Somente as alternativas III e IV.

Os versos acima estão relacionados a:

a. Pluralismo cultural e liberdade.
b. Diversidade e inclusão.
c. Diferenças geográficas e territoriais.
d. ...

Os versos acima estão relacionados a: a. Pluralismo cultural e liberdade. b. Diversidade e inclusão. c. Diferenças geográficas e territoriais. d. Acesso e permanência.

Marque a alternativa correta a partir da questão proposta abaixo: O trecho abaixo retirado do poema de Ruth Rocha, nos remete ao entendimento de qu...

Marque a alternativa correta a partir da questão proposta abaixo: O trecho abaixo retirado do poema de Ruth Rocha, nos remete ao entendimento de que o texto evidencia o que o CRMG também defende, que é: Criança tem que ter nome Criança tem que ter lar Ter saúde e não ter fome Ter segurança e estudar. (Ruth Rocha) a. A criança ser atendida nas suas necessidades básicas que lhe trazem segurança emocional, o que envolve garantia do direito de brincar e aprender. b. Que as crianças não precisam brincar na escola. c. Que nos anos iniciais o que precisa ser priorizado é a saúde e a segurança das crianças. d. Que as crianças precisam apenas brincar na escola.

O componente curricular Arte no Ensino Fundamental articula _________________________ de tempos e espaços diversos, incluindo _____________________...

O componente curricular Arte no Ensino Fundamental articula _________________________ de tempos e espaços diversos, incluindo ________________________ dos estudantes e as _________________________ que lhes são contemporâneas. Do ponto de vista ________, ____________ e ___________ propicia a eles o entendimento dos costumes e dos valores constituintes das culturas, manifestados em seus processos e produtos artísticos, o que contribui para sua formação integral. a. Produções artísticas/ explicações científicas/novas aprendizagens/ histórico, social e político. b. Manifestações culturais/entorno artístico/ produções artísticas e culturais/ histórico, social e político. c. Novas aprendizagens/ diversidade de experiências/ / produções artísticas e culturais/ histórico, social e político. d. Atividades pedagógicas/ética e estética/ manifestações culturais/ música, dança e teatro.

Quanto aos campos de atuação e de como o professor pode levá-los em conta na sala de aula, faça a correspondência correta entre eles e suas respect...

Quanto aos campos de atuação e de como o professor pode levá-los em conta na sala de aula, faça a correspondência correta entre eles e suas respectivas características: ( 1) Campo da vida cotidiana. ( 2 ) Campo de vida social. ( 3) Campo de estudos e pesquisas. ( 4) Campo artístico literário. ( ) textos que ajudam formar o aluno para apreciação e domínio da estética artística. ( ) Textos relacionados ao espaço público, ao trabalho, relacionados à publicidade, jornalismo. ( ) textos que se referem a situações da vida cotidiana para conviver em família, nos espaços com os amigos. ( ) textos relativos à pesquisa e de estudo de várias áreas. Marque a sequência correta: a. 4 – 3 – 2 – 1 b. 1 – 2 – 4 – 3 c. 4 – 2 – 1 – 3. d. 4 – 1 – 2 – 3

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