PORTUGUS-ROBRIODANTAS

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<p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>ACENTUAÇÃO GRÁFICA</p><p>1 Acentuam-se as palavras monossílabas tônicas termi-</p><p>nadas em a, e, o, seguidas ou não de s.: já, más (adjeti-</p><p>vo), fé, pés, três, só, nós.</p><p>2 Acentuam-se as palavras oxítonas terminadas em a,</p><p>e, o, seguidas ou não de s, em, ens.: maracujá, cafuné,</p><p>Mossoró, refém, parabéns, metrô, inglês, conténs, vin-</p><p>téns.</p><p>Não se acentuam: as oxítonas terminadas em i e u, e</p><p>em consoantes nem os infinitivos em i, seguidos dos</p><p>pronomes oblíquos lo, la, los, lãs.: saci, rubi, Aracaju,</p><p>sutil, clamor, fi-lo, puni-la, reduzi-los, feri-las.</p><p>3 Acentuam-se as palavras paroxítonas exceto aquelas</p><p>terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s, em ens,</p><p>bem como prefixos paroxítonos terminados em i ou r.:</p><p>dândi, júri, órfã, mártir, éter, álbum, hábil, bênção, bí-</p><p>ceps, ônix, vírus</p><p>* espelho, famosa, medo, ontem, socorro, polens, hi-</p><p>fens, pires, tela, super-homem. Atenção: Acentuam-se</p><p>as paroxítonas terminados em ditongo oral seguido ou</p><p>não de s.: hóquei, imundície, língua, venérea, corsário,</p><p>ingênuos.</p><p>4 Acentuam-se as palavras proparoxítonas sem exce-</p><p>ção.: gráfico, cardíaco, faríamos, abóbora, bússola, tím-</p><p>pano, dúvida, líquido, mérito, séquito, política, relâmpa-</p><p>go, flácida.</p><p>5 Acentuam-se os ditongos abertos ei, oi, eu, seguidos</p><p>ou não de s em palavras monossílabas e oxítonas.: pas-</p><p>téis, mói, herói, troféu, anéis.</p><p>Atenção: Pela nova ortografia não se acentuam ditongos</p><p>abertos ei, oi, eu, seguidos ou não de s em palavras pa-</p><p>roxítonas.: ideia, plateia, assembleia.</p><p>6 Não se acentua, pela nova ortografia, palavras paroxí-</p><p>tonas com hiato oo seguidos ou não de s.: voos, enjoo,</p><p>abençoo.</p><p>7 Também não se acentuam as palavras paroxítonas</p><p>com hiato ee.: creem, leem, veem, deem.</p><p>8 Acentuam-se sempre as palavras que contenham i, u:</p><p>tônicas; formam hiatos; formam sílabas sozinhas ou são</p><p>seguidos de s; não seguidas de nh; não precedidas de</p><p>ditongo em paroxítonas; nem repetidas.: aí, balaústre,</p><p>baú, egoísta, açaí, proteína, saída, saúde, viúvo, juízes.</p><p>Pela regra exposta acima, não se acentuam: rainha, xii-</p><p>ta, ruim, juiz, feiura.</p><p>9 Pela nova ortografia, não se acentua com acento agu-</p><p>do u tônico dos grupos que, qui, gue, gui: argui, arguis,</p><p>averigue, averigues, oblique, obliques, apazigues.</p><p>10 Da mesma forma não se usa mais o trema: frequente,</p><p>tranquilo, linguiça, aguentar, arguição, unguento, tran-</p><p>quilizante.</p><p>11 Emprega-se o til para indicar a nasalização de vogais:</p><p>afã, coração, devoções, maçã, relação etc.</p><p>12 O acento diferencial foi excluído. Mantém-se apenas</p><p>nestas quatro palavras, para distinguir uma da outra que</p><p>se grafa de igual maneira:</p><p>pôde (verbo poder no tempo passado) / pode (verbo</p><p>poder no tempo presente);</p><p>pôr (verbo) / por (preposição);</p><p>vem (verbo vir na 3ª pessoa do singular) / vêm (verbo</p><p>vir na 3ª pessoa do plural);</p><p>tem (verbo ter na 3ª pessoa do singular) / têm (verbo</p><p>ter na 3ª pessoa do plural).</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>ORTOGRAFIA – ORIENTAÇÕES GERAIS</p><p>USA-SE Ç</p><p>- diante de a, o ou u em palavras de origem indígena</p><p>ou estrangeira. Ex.: araçá, açaí, cupuaçu, pajuçara, mu-</p><p>çulmano, Suíça etc.;</p><p>- após ditongos. Ex.: calabouço, beiço, caiçara, toici-</p><p>nho, foice, coice etc.;</p><p>- verbos terminados em -ter originam substantivos</p><p>terminados em -tenção: ater - atenção, abster - absten-</p><p>ção, conter - contenção, deter - detenção, reter - reten-</p><p>ção.</p><p>USO DO X</p><p>- depois de ditongo. Ex.: ameixa, caixa, frouxo, peixe.</p><p>Exceção: recauchutar e seus derivados;</p><p>- depois da sílaba inicial en. Ex.: enxame, enxada, en-</p><p>xaqueca. depois da silaba inicial me. Ex.: mexilhão, me-</p><p>xer. Exceção: mecha e derivados.</p><p>o Exceções:</p><p>enchova, enchumaçar e vocábulos derivados;</p><p>encher e seus derivados (enchente, enchimento, pre-</p><p>encher);</p><p>palavras derivadas de primitivas com ch: Ex.: chapéu</p><p>– enchapelar, chiqueiro – enchiqueirar, charco - enchar-</p><p>car.</p><p>- Palavras de origem indígena ou africana. Ex.: abacaxi,</p><p>xavante, caxambu, xampu, orixá.</p><p>USA-SE G</p><p>- nas palavras seguintes: algema, auge, bege, estran-</p><p>geiro, geada, gengiva, gibi, gilete, hegemonia, herege,</p><p>megera, monge, rabugento, vagem;</p><p>- nas palavras com terminações ágio, égio, ígio, ógio,</p><p>úgio. Ex.: pedágio, estágio, privilégio, colégio, prestígio,</p><p>relógio, refúgio;</p><p>- nos substantivos terminados em gem. Ex.: vertigem,</p><p>barragem, viagem, miragem, origem, vagem. Exceções:</p><p>pajem, lajem, lambujem;</p><p>- nas palavras derivadas de outras grafadas com g:</p><p>engessar (de gesso), massagista (de massagem), verti-</p><p>ginoso (de vertigem).</p><p>USA-SE J</p><p>- nos seguintes vocábulos: berinjela, cafajeste, jeca,</p><p>jegue, majestade, jeito, jejum, traje, pegajento, laje;</p><p>- nos verbos terminados em -jar. Ex.: arranjar (arranjo,</p><p>arranje, arranjem), enferrujar, despejar, despejar;</p><p>- nas palavras de origem tupi, africana ou árabe. Ex.:</p><p>jiboia, paje, jerico, canjica, manjericão, moji;</p><p>- nas palavras derivadas de outras com j. Ex.: lisonja –</p><p>lisonjear, laranja - laranjeira, rijo - enrijecer, jeito - ajei-</p><p>tar, lisonja - lisonjeador, loja - logista.</p><p>USA-SE S</p><p>- nos adjetivos terminados em oso/osa. Ex.: honroso,</p><p>honrosa, saboroso, saborosa, formoso, formosa, habili-</p><p>doso, habilidosa;</p><p>- em ufixos esa/Isa/ês/ense, indicadores de Título, Ori-</p><p>gem ou Profissão(T-O-P). Ex.: duquesa, poetisa, polonês,</p><p>polonesa, polonesa, maranhense, burguês, burguesa,</p><p>burguesia;</p><p>- após ditongos. Ex.: coisa, aplauso, lousa, náusea,</p><p>pouso;</p><p>- nas formas dos verbos pôr e querer. Ex.: quis, quise-</p><p>mos, quiseram, quiser, quiséssemos; pus, pusesse, pu-</p><p>sera, pusésseis, puséssemos; repus, repuséssemos, re-</p><p>pusera;</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>USA-SE E / I</p><p>emprega-se e nos seguintes vocábulos: cadeado, confe-</p><p>te, disenteria, empecilho, irrequieto, mexerico, orquídea,</p><p>etc.;</p><p>emprega-se i nos seguintes vocábulos: borígine, artima-</p><p>nha, chefiar, digladiar, penicilina, privilégio, etc;</p><p>nos verbos terminados em oar e uar = final e. Ex.: aben-</p><p>çoar – abençoe, atenuar – atenue, magoar - magoe,</p><p>continuar - continue;</p><p>nos verbos terminados em air, oer e uir = final i. Ex.:</p><p>sair – sai, roer – rói, possuir – possui.</p><p>USO DO O / U</p><p>- A vogal o, de timbre fechado, quando reduzida, soa</p><p>quase como u, o que acaba provocando dúvidas quanto à</p><p>grafia de algumas palavras;</p><p>- Grafam-se com a letra o: Ex.: abolir, bússola, goela,</p><p>mocambo, nódoa, óbolo, rebotalho;</p><p>USO DE SS</p><p>em todos os substantivos derivados de verbos termina-</p><p>dos em -gredir, -mitir, - ceder" e -cutir, -meter e –primir</p><p>transgredir – transgressão; admitir – admissão; suceder-</p><p>sucessão; discutir- discussão; submeter-submissão; re-</p><p>primir-repressão</p><p>CRASE</p><p>Fusão da preposição a com artigo a: João voltou à (a</p><p>preposição + a artigo) cidade natal. / Os documentos</p><p>foram apresentados às (a prep. + as art.) autoridades.</p><p>Dessa forma, não existe crase antes de palavra masculi-</p><p>na: Vou a pé. / Andou a cavalo.</p><p>Existe uma única exceção, explicada mais adiante.</p><p>REGRAS PRÁTICAS</p><p>Primeira</p><p>Substitua a palavra antes da qual aparece o a ou as</p><p>por um termo masculino. Se o a ou as se transformar em</p><p>ao ou aos, existe crase; do contrário, não.</p><p>Nos exemplos já citados: João voltou ao país natal. /</p><p>Os documentos foram apresentados aos juízes.</p><p>Outros exemplos: Atentas às modificações, as mo-</p><p>ças… (Atentos aos processos, os moços…) / Junto à pa-</p><p>rede (junto ao muro). No caso de nome geográfico ou de</p><p>lugar, substitua o a ou as por para.</p><p>Se o certo for para a, use a crase: Foi à França (foi</p><p>para a França). / Irão à Colômbia (irão para a Colômbia).</p><p>/ Voltou a Curitiba (voltou para Curitiba), sem crase).</p><p>Pode-se igualmente usar a forma voltar de: se o de se</p><p>transformar em da, há crase, inexistente se o de</p><p>Todos se retiraram, apesar de não terem terminado a</p><p>prova.</p><p>Mesmo que ele tenha razão, posicionar-me-ei contrário</p><p>às suas ideias.</p><p>Condicional: funciona como adjunto adverbial de con-</p><p>dição. É iniciada por uma conjunção subordinativa condi-</p><p>cional ou por uma locução conjuntiva subordinativa con-</p><p>dicional. São elas: se, a menos que, desde que, caso,</p><p>contanto que. Também pode ser iniciada pela preposição</p><p>a, estando o verbo no infinitivo.:</p><p>Você terá um futuro brilhante, desde que se esforce.</p><p>Contanto que se esforce, você terá um futuro brilhante.</p><p>A continuar agindo dessa maneira, tudo se dificultará.</p><p>Conformativa: funciona como adjunto adverbial de</p><p>conformidade. É iniciada por uma conjunção subordinati-</p><p>va conformativa ou por uma locução conjuntiva subordi-</p><p>nativa conformativa. São elas: como, conforme, segun-</p><p>do:</p><p>Construímos nossa casa, conforme as especificações</p><p>dadas pela Prefeitura.</p><p>Como combinamos ontem, eis os documentos.</p><p>Consecutiva: funciona como adjunto adverbial de con-</p><p>sequência. É iniciada pela conjunção subordinativa con-</p><p>secutiva que. Na oração principal normalmente surge um</p><p>advérbio de intensidade tal, tanto, tamanho(a): (tão)...</p><p>que, (tanto)... que, (tamanho)... que:</p><p>Ele fala tão alto, que não precisa do microfone.</p><p>Ele é de tamanha capacidade, que a todos encanta.</p><p>Temporal: funciona como adjunto adverbial de tempo. É</p><p>iniciada por uma conjunção subordinativa temporal ou</p><p>por uma locução conjuntiva subordinativa temporal. São</p><p>elas: quando, enquanto, sempre que, assim que, desde</p><p>que, logo que, mal. Também pode ser iniciada por ao,</p><p>estando o verbo no infinitivo:</p><p>Fico triste, sempre que vou à casa de Juvenildo.</p><p>Ao terminar essa discussão, sairemos daqui</p><p>Final: funciona como adjunto adverbial de finalidade. É</p><p>iniciada por uma conjunção subordinativa final ou por</p><p>uma locução conjuntiva subordinativa final. São elas: a</p><p>fim de que, para que, porque. Também pode ser iniciada</p><p>pela preposição para, estando o verbo no infinitivo:</p><p>Ele não precisa do microfone, para que todos o ouçam.</p><p>Aqui estamos para estudar.</p><p>Proporcional: funciona como adjunto adverbial de pro-</p><p>porção. É iniciada por uma locução conjuntiva subordina-</p><p>tiva proporcional. São elas: à proporção que, à medida</p><p>que, tanto mais:</p><p>À medida que o tempo passa, mais experientes ficamos</p><p>Orações Subordinadas Substantivas</p><p>Classificação:</p><p>Subjetivas: funcionam como o sujeito do verbo da ora-</p><p>ção principal:</p><p>É necessário que você colabore.</p><p>Parece que a situação melhorou.</p><p>Aconteceu que não o encontrei em casa.</p><p>Importa que saibas isso bem.</p><p>Ficou provado que os documentos eram falsos.</p><p>Sabe-se que ele é rico.</p><p>Constatou-se que os remédios eram ineficazes</p><p>Objetivas diretas: funcionam como objeto direto do</p><p>verbo da oração principal.</p><p>O mestre exigia que todos estivessem presentes.</p><p>Mariana esperou que o marido voltasse.</p><p>Ninguém pode dizer: desta água não beberei.</p><p>O fiscal verificou se tudo estava em ordem.</p><p>Perguntei-lhe quando ia casar.</p><p>Ignoro quantos são os desabrigados.</p><p>Eu sei por que ele não veio.</p><p>Objetivas indiretas: funcionam como objeto indireto.</p><p>Não me oponho a que você viaje.</p><p>Daremos o prêmio a quem o merecer.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Lembre-se de que a vida é breve.</p><p>O santo exortava o povo a que se mantivesse fiel a</p><p>Deus.</p><p>O soldado insistia em que a prisão fosse feita.</p><p>O coronel Ferreira avisava-o de que se acautelasse.</p><p>Alguém me convencera de que eu devia jejuar.</p><p>Predicativas: exercem a função de predicativo do sujei-</p><p>to.</p><p>Seu receio era que chovesse.</p><p>Minha esperança era que ele desistisse.</p><p>Meu maior desejo agora é que me deixem em paz.</p><p>Não sou quem você pensa.</p><p>Arnaldo foi quem trabalhou menos.</p><p>Para alguns a pátria é onde se está bem.</p><p>O certo é que a pacata fisionomia da cidade ganhou</p><p>animação.</p><p>Completivas nominais: têm a função de complemento</p><p>nominal de um substantivo ou adjetivo da oração princi-</p><p>pal.</p><p>Sou favorável a que o prendam.</p><p>Sê grato a quem te ensina.</p><p>Fabiano tinha a certeza de que não se acabaria tão</p><p>cedo.</p><p>Estava convencido de que um dia lhe dariam razão.</p><p>Mariana teve a sensação de que alguém a observava.</p><p>Há necessidade de quem é luz do mundo e sal da</p><p>terra.</p><p>Apositivas: servem de aposto.</p><p>Só desejo uma coisa: que vivam felizes.</p><p>Só lhe peço isto: honre o nosso nome.</p><p>Talvez o que houvesse sentido fosse o presságio disto:</p><p>de que virias a morrer.</p><p>E confesso uma verdade: eu era um homem puro.</p><p>A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola.</p><p>ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS</p><p>Funcionam como um adjetivo de um termo antece-</p><p>dente que aparece na oração principal à qual se liga.</p><p>Sintaticamente tem a função de adjunto adnominal. Pode</p><p>ser restritiva ou explicativa. Vêm sempre introduzidas</p><p>por pronome relativo (que, o qual, a qual, cujo, cuja,</p><p>onde, quanto, como, quem).</p><p>RESTRITIVAS: Quando restringem ou especificam o</p><p>sentido antecedente, ao qual se ligam sem marcação de</p><p>pausa:</p><p>Você guardou o livro que estava sob a escada?</p><p>Corria um vento que lhe esfriava os pés.</p><p>Os alunos que participaram da exposição do traba-</p><p>lho estão temporariamente dispensados da prova escri-</p><p>ta.</p><p>EXPLICATIVAS: Quando apenas acrescentam uma qua-</p><p>lidade ao antecedente, esclarecendo um pouco mais seu</p><p>significado, mas sem restringi-lo, determiná-lo. Sepa-</p><p>ram-se do antecedente por uma pausa, representada</p><p>pela vírgula. Ex.:</p><p>Seus pais, que são holandeses, ficaram entusiasmados</p><p>com tudo.</p><p>O homem, que é racional, age às vezes como um bi-</p><p>cho.</p><p>Observação:</p><p>• (sem a vírgula) Os homens que são honestos me-</p><p>recem atenção. (restritiva) (= apenas os homens ho-</p><p>nestos); Há homens honestos e desonestos.</p><p>• (com a vírgula) Os homens, que são mortais, te-</p><p>mem a doença. (Explicativa) (= todos os homens). Só</p><p>há homens mortais.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS</p><p>Classificação</p><p>De acordo com o tipo de conjunção que as introduz,</p><p>as orações coordenadas sindéticas podem ser: aditivas,</p><p>adversativas, alternativas, conclusivas ou explicativas.</p><p>a) Aditivas</p><p>Expressam ideia de adição, acrescentamento. Normal-</p><p>mente indicam fatos, acontecimentos ou pensamentos</p><p>dispostos em sequência. As conjunções coordenativas</p><p>aditivas típicas são "e" e "nem" (= e + não). Introduzem</p><p>as orações coordenadas sindéticas aditivas.:</p><p>Discutimos várias propostas e analisamos possíveis</p><p>soluções.</p><p>As orações sindéticas aditivas podem também estar</p><p>ligadas pelas locuções não só... mas (também), tan-</p><p>to...como, e semelhantes. Essas estruturas costumam</p><p>ser usadas quando se pretende enfatizar o conteúdo da</p><p>segunda oração:</p><p>Chico Buarque não só canta, mas também (ou como</p><p>também) compõe muito bem.</p><p>Não só provocaram graves problemas, mas (também)</p><p>abandonaram os projetos de reestruturação social do</p><p>país.</p><p>Obs.: como a conjunção "nem" tem o valor da expres-</p><p>são "e não", condena-se na língua culta a forma "e nem"</p><p>para introduzir orações aditivas:</p><p>b) Adversativas</p><p>Exprimem fatos ou conceitos que se opõem ao que se</p><p>declara na oração coordenada anterior, estabelecendo</p><p>contraste ou compensação. "Mas" é a conjunção adver-</p><p>sativa típica. Além dela, empregam-se: porém, contu-</p><p>do, todavia, entretanto e as locuções no entanto,</p><p>não obstante, nada obstante. Introduzem as orações</p><p>coordenadas sindéticas adversativas:</p><p>"O amor é difícil, mas pode luzir em qualquer ponto da</p><p>cidade." (Ferreira Gullar)</p><p>O país é extremamente rico; o povo, porém, vive em</p><p>profunda miséria.</p><p>Tens razão, contudo controle-se.</p><p>Renata gostava de cantar, todavia não agradava.</p><p>O time jogou muito bem, entretanto não conseguiu a</p><p>vitória.</p><p>c) Alternativas</p><p>Expressam ideia de alternância de fatos ou escolha.</p><p>Normalmente é usada a conjunção "ou". Além dela, em-</p><p>pregam-se também os pares: ora...</p><p>ora, já... já, quer...</p><p>quer, seja... seja, etc. Introduzem as orações coorde-</p><p>nadas sindéticas alternativas:</p><p>Diga agora ou cale-se para sempre.</p><p>Ora age com calma, ora trata a todos com muita aspe-</p><p>reza.</p><p>Estarei lá, quer você permita, quer você não permita.</p><p>Obs.: nesse último caso, o par "quer...quer" está coor-</p><p>denando entre si duas orações que, na verdade, expres-</p><p>sam concessão em relação a "Estarei lá". É como dissés-</p><p>semos: "Embora você não permita, estarei lá".</p><p>Saiba que:</p><p>- Algumas vezes, a adversidade pode ser introduzida</p><p>pela conjunção "e". Isso ocorre normalmente em</p><p>orações coordenadas que possuem sujeitos diferen-</p><p>tes:</p><p>Deus cura, e o médico manda a conta.</p><p>Nesse ditado popular, é clara a intenção de se criar</p><p>um contraste. Observe que equivale a uma frase do</p><p>tipo: "Quem cura é Deus, mas é o médico quem co-</p><p>bra a conta!"</p><p>- A conjunção "mas" pode aparecer com valor aditi-</p><p>vo:</p><p>Camila era uma menina estudiosa, mas principal-</p><p>mente esperta.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>d) Conclusivas</p><p>Exprimem conclusão ou consequência referentes à</p><p>oração anterior. As conjunções típicas são: logo, por-</p><p>tanto e pois (posposto ao verbo). Usa-se ainda: então,</p><p>assim, por isso, por conseguinte, de modo que, em</p><p>vista disso, etc. Introduzem as orações coordenadas</p><p>sindéticas conclusivas:</p><p>Não tenho dinheiro, portanto não posso pagar.</p><p>A situação econômica é delicada; devemos, pois, agir</p><p>cuidadosamente.</p><p>O time venceu, por isso está classificado.</p><p>Aquela substância é tóxica, logo deve ser manuseada</p><p>cautelosamente.</p><p>e) Explicativas</p><p>Indicam uma justificativa ou uma explicação referente</p><p>ao fato expresso na declaração anterior. As conjunções</p><p>que merecem destaque são: que, porque e pois (obri-</p><p>gatoriamente anteposto ao verbo). Introduzem as ora-</p><p>ções coordenadas sindéticas explicativas:</p><p>Vou embora, que cansei de esperá-lo.</p><p>Vinícius devia estar cansado, porque estudou o dia intei-</p><p>ro.</p><p>Cumprimente-o, pois hoje é o seu aniversário.</p><p>SEMÂNTICA (SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS)</p><p>Sinonímia – palavras diferentes e sentidos semelhantes</p><p>ou iguais:</p><p>Prudente cauteloso</p><p>Dissensão divergência</p><p>Estorvo embaraço</p><p>Parco escasso</p><p>Simultâneo concomitante</p><p>Módico barato</p><p>Prevaricação depravação</p><p>Postergar adiar</p><p>Ressarcir compensar</p><p>Sórdido vil</p><p>Pena indulto</p><p>Antonímia – palavras diferentes e sentidos contrários:</p><p>Indulgente inclemente</p><p>Vaidade humildade</p><p>Riso pranto</p><p>Empatia indiferença</p><p>Destemido covarde</p><p>Hermético evidente</p><p>Hostil amistoso</p><p>Venerar desprestigiar</p><p>Paronímia – palavras parecidas e sentidos diferentes:</p><p>Pleito preito</p><p>Mandado mandato</p><p>Lactante lactente</p><p>Destratar distratar</p><p>Flagrante fragrante</p><p>Infligir infringir</p><p>Lactante lactente</p><p>Sortir Surtir</p><p>Emergir imergir</p><p>Aferir Auferir</p><p>Descriminar discriminar</p><p>Atenção: Cuidado para não confundir as orações</p><p>coordenadas explicativas com as subordinadas ad-</p><p>verbiais causais. Observe a diferença entre elas:</p><p>- Orações Coordenadas Explicativas: caracteri-</p><p>zam-se por fornecer um motivo, explicando a oração</p><p>anterior: A criança devia estar doente, porque chora-</p><p>va muito. (O choro da criança não poderia ser a cau-</p><p>sa de sua doença.)</p><p>- Orações Subordinadas Adverbiais Causais:</p><p>exprimem a causa do fato: Henrique está triste por-</p><p>que perdeu seu emprego. (A perda do emprego é a</p><p>causa da tristeza de Henrique.)</p><p>Note-se também que há pausa (vírgula, na escri-</p><p>ta) entre a oração explicativa e a precedente e que</p><p>esta é, muitas vezes, imperativa, o que não acontece</p><p>com a oração adverbial causal.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>HOMÔNIMOS – palavras iguais e sentidos diferentes.</p><p>- Homófonos (mesma pronúncia)</p><p>censo senso</p><p>serrar cerrar</p><p>paço passo</p><p>bucho buxo</p><p>círio sírio</p><p>laço lasso</p><p>sessão seção cessão</p><p>azar asar</p><p>alisar alizar</p><p>Xá chá</p><p>- Homógrafos (mesma grafia)</p><p>Erro (subst.) erro (verbo)</p><p>Colher (subst.) Colher (verbo)</p><p>Rego (subst.) rego (verbo)</p><p>Emprego (subst.) emprego (verbo)</p><p>Gosto (subst..) gosto (verbo)</p><p>Posto (subst.) posto (verbo)</p><p>- Homônimos perfeitos</p><p>Cedo (advérbio) cedo (verbo)</p><p>Verão (subst.) verão (verbo)</p><p>São (adjetivo) são (verbo)</p><p>Calo (subst.) calo (verbo)</p><p>Polissemia – uma palavra com vários significados</p><p>Grave (adjetivo)=</p><p>grosso</p><p>trágico</p><p>sisudo</p><p>repreensivo</p><p>Conta (subst.) =</p><p>cálculo</p><p>despesa</p><p>percepção</p><p>fingimento</p><p>Pena =</p><p>pluma</p><p>castigo</p><p>martírio</p><p>compaixão</p><p>lápis</p><p>FIGURAS DE LINGUAGEM</p><p>FIGURAS SEMÂNTICAS</p><p>1. Metáfora</p><p>Baseia-se em uma comparação implícita, sem o ele-</p><p>mento comparativo (“como” ou “tal qual”, que nem, por</p><p>exemplo), em que uma característica de determinada</p><p>coisa é atribuída ao elemento metaforizado.</p><p>Consiste em usar a palavra referente a essa coisa no</p><p>lugar da característica propriamente dita, depreendendo</p><p>uma relação de semelhança.</p><p>Por exemplo, se dizemos que “Carolina é uma flor”,</p><p>nosso cérebro já tem mecanismos para compreender que</p><p>o que queremos dizer é que ela é delicada, perfumada,</p><p>bonita etc., e não que ela seja literalmente uma flor.</p><p>Exemplo: Meu verso é sangue. Volúpia ardente...</p><p>Tristeza esparsa... remorso vão...</p><p>Dói-me nas veias amargo e quente</p><p>Cai gota a gota do coração.</p><p>2. Símile ou Comparação</p><p>A símile é, assim como a metáfora, uma figura de</p><p>comparação — mas, dessa vez, explícita, pois registra-se</p><p>o elemento comparativo: como, tal qual, feito, que nem.</p><p>Quando se escreve para a web, fazer comparações</p><p>explícitas pode ajudar você a ressaltar um argumento ou</p><p>contrastar opções com mais propriedade e clareza.</p><p>Exemplo:</p><p>“Te ver e não te querer (…) / É como mergulhar no rio /</p><p>E não se molhar / É como não morrer de frio / No gelo</p><p>polar” (Te Ver — Samuel Rosa, Lelo Zaneti e Chico Ama-</p><p>ral)</p><p>3. Metonímia</p><p>Ela ocorre quando um único nome é citado para re-</p><p>presentar um todo referente a ele. Por exemplo, é co-</p><p>mum dizermos frases como “Adoro ler Machado de Assis”</p><p>ou, ainda mais comum, “bebi um copo de leite”.</p><p>No primeiro caso, o que eu adoro ler são os livros es-</p><p>critos pelo autor Machado de Assis, e não a pessoa dele.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>No segundo caso, ocorre o mesmo: o que eu bebi foi o</p><p>conteúdo (leite) que estava dentro do copo, e não o ob-</p><p>jeto copo (continente).</p><p>Acontece quando substituímos uma marca por um ti-</p><p>po específico de produto — por exemplo, Leite Moça</p><p>substituindo leite condensado, Nescau substituindo acho-</p><p>colatado em pó e Maizena substituindo amido de milho.</p><p>Exemplo: Os Ombros Suportam o Mundo</p><p>Chega um tempo em que não se diz mais:</p><p>meu Deus.</p><p>Tempo de absoluta depuração.</p><p>Tempo em que não se diz mais: meu</p><p>amor. Porque o amor resultou inútil.</p><p>E os olhos não choram.</p><p>4. Perífrase / Antonomásia</p><p>Substituição de um termo por alguma característica</p><p>marcante dele ou por algum fato que o tenha tornado</p><p>célebre.</p><p>Quando o termo substituído é um lugar, costuma-se</p><p>considerar Perífrase.</p><p>Quando o termo substituído é uma pessoa, costuma-</p><p>se considerar Antonomásia.</p><p>Exemplo: Rei da selva – leão.</p><p>Veneza brasileira – Recife</p><p>Cidade maravilhosa – Rio de Janeiro</p><p>Rainha dos baixinhos – Xuxa</p><p>O poeta dos escravos – Castro Alves</p><p>5. Sinestesia</p><p>Mistura ou associação de dois ou mais sentidos hu-</p><p>manos (olfato, paladar, audição, visão e tato).</p><p>Na frase “Um silêncio amargo invadiu a sala”, há um</p><p>tipo de gosto (paladar) servindo de adjetivo para o silên-</p><p>cio (audição), por exemplo.</p><p>Exemplo:</p><p>“Uma fada invisível desceu ali e me disse em voz</p><p>igualmente macia e cálida: “Tu serás feliz, Bentinho; tu</p><p>vais ser feliz.” (Dom Casmurro, Machado de Assis)</p><p>6. Hipérbole</p><p>Exacerbação ou exaltação de uma ideia, com o objeti-</p><p>vo de causar maior impacto e entusiasmo. Ela é muito</p><p>usada em nosso cotidiano, como na expressão “Estou</p><p>morta de fome”, em que a intenção</p><p>é enfatizar proposi-</p><p>talmente o quanto estamos precisando comer.</p><p>Exemplo: Eu nunca mais vou respirar</p><p>Se você não me notar</p><p>Eu posso até morrer de fome</p><p>Se você não me amar (Exagerado, Cazuza)</p><p>7. Catacrese</p><p>A catacrese é o nome que utilizamos para algo que</p><p>não tem um nome próprio. Em outras palavras, pegamos</p><p>um termo que já existe e o “emprestamos” para alguma</p><p>outra coisa.</p><p>Exemplos: Maçã do rosto, pé da mesa, asa da xícara,</p><p>boca do estômago, batata da perna.</p><p>8. Eufemismo</p><p>O recurso do eufemismo é utilizado quando se deseja</p><p>dar um tom mais leve para uma expressão — ou seja, é</p><p>diretamente oposto à hipérbole. O significado permane-</p><p>ce, mas a frase se torna menos direta, pesada, grave ou</p><p>depreciativa.</p><p>Exemplos: Vossa Excelência está faltando com a ver-</p><p>dade.</p><p>O paciente foi a óbito após dois dias de so-</p><p>frimento.</p><p>9. Pleonasmo</p><p>Repetição de uma ideia ou redundância de conceito.</p><p>Do ponto de vista da gramática, ele é considerado um</p><p>vício de linguagem (deixando a frase redundante). Entre-</p><p>tanto, na literatura, costuma ser usado para dar ênfase.</p><p>Exemplos: “Vamos fugir / Pra outro lugar, baby!”</p><p>(Vamos Fugir — Gilberto Gil)</p><p>Vi com meus próprios olhos o acidente.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>10. Anáfora</p><p>Repetição sucessiva de palavra no começo das frases,</p><p>versos ou períodos.</p><p>Exemplo: O vento varria as folhas,</p><p>O vento varria os frutos,</p><p>O vento varria as flores…</p><p>E a minha vida ficava</p><p>Cada vez mais cheia</p><p>De frutos, de flores, de folhas.</p><p>Canção do vento e da minha vida, Manuel Bandeira</p><p>11. Alegoria</p><p>É usada de forma retórica, a fim de ampliar o signifi-</p><p>cado de uma metáfora.</p><p>“A vida é uma ópera, é uma grande ópera. O tenor e o</p><p>barítono lutam pelo soprano, em presença do baixo e dos</p><p>comprimários, quando não são o soprano e o contralto</p><p>que lutam pelo tenor, em presença do mesmo baixo e</p><p>dos mesmos comprimários. Há coros numerosos, muitos</p><p>bailados, e a orquestra é excelente…” (Dom Casmurro —</p><p>Machado de Assis)</p><p>12. Elipse</p><p>Omissão de um termo sem que a frase tenha seu sen-</p><p>tido alterado. Por exemplo, na frase (Nós) “Matamos o</p><p>tempo; o tempo nos enterra.” o termo em parênteses foi</p><p>omitido sem que o sentido da frase fosse alterado.</p><p>Exemplo: “A tarde talvez fosse azul, / *não houvesse</p><p>tantos desejos” (Poema de Sete Faces — Carlos Drum-</p><p>mond de Andrade)</p><p>*O poeta omitiu a conjunção condicional SE.</p><p>13. Zeugma</p><p>O zeugma é basicamente o mesmo que a elipse, com</p><p>a diferença de que ele é específico para omitir um termo</p><p>citado anteriormente — por exemplo, quando dizemos</p><p>“Eu prefiro literatura; ele, linguística”, e deixamos de</p><p>repetir o verbo “preferir”.</p><p>Exemplo: “O meu pai era paulista / Meu avô, per-</p><p>nambucano / O meu bisavô, mineiro / Meu tataravô,</p><p>baiano” (Paratodos — Chico Buarque)</p><p>*O compositor omitiu a forma verbal “era”.</p><p>14. Silepse</p><p>A silepse é quando há concordância com uma ideia, e</p><p>não com uma palavra — ou seja, ela é feita com um</p><p>elemento implícito. Pode ocorrer nos seguintes âmbitos:</p><p>de gênero, de número e de pessoa.</p><p>Em “O casal se atrasou, estavam se arrumando”, te-</p><p>mos uma silepse de número. (O casal: 3ª pessoa do sin-</p><p>gular) (estavam: 3ª pessoa do plural)</p><p>Em “Dizem que os cariocas somos pouco dados aos</p><p>jardins públicos", temos uma silepse de pessoa. (Os cari-</p><p>ocas: 3ª pessoa do plural) (somos: 1ª pessoa do plural)</p><p>Em “Vossa Alteza está muito abatido” ocorre silepse</p><p>de gênero.</p><p>(Vossa Alteza: expressão feminina) (abatido: adjetivo</p><p>masculino)</p><p>15. Hipérbato ou Inversão</p><p>O hipérbato é um recurso de inversão da ordem direta</p><p>da frase (sujeito-verbo- objeto-complementos). Um</p><p>exemplo de inversão está na frase “Dorme tranquila a</p><p>menina” — a ordem natural seria “A menina dorme tran-</p><p>quila”.</p><p>Exemplo: Tu, que da liberdade após a guerra,</p><p>Foste hasteado dos heróis na lança,</p><p>Antes te houvessem roto na batalha,</p><p>Que servires a um povo de mortalha!...</p><p>Na ordem direta: Tu, que foste hasteado na lança dos</p><p>heróis após a guerra da liberdade, / Antes te houvessem</p><p>roto na batalha, /Que servires a um povo de mortalha!...</p><p>Quando a inversão é muito violenta, recebe o nome</p><p>de SÍNQUISE e, quando é especificamente da posição do</p><p>adjetivo, se chama HIPÁLAGE.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>16. Polissíndeto</p><p>Repetição de uma conjunção. o que provoca intensi-</p><p>ficação do discurso.</p><p>Exemplos: Essa mulher que se arremessa, fria</p><p>E lúbrica aos meus braços, e nos seios</p><p>Me arrebata e me beija e balbucia</p><p>Versos, votos de amor e nomes feios.</p><p>17. Assíndeto</p><p>Ausência de conjunção. É o contrário do que ocorre</p><p>com o polissíndeto.</p><p>“Grita o mar, brama o fogo, silva a fera, /Chora Adão,</p><p>geme o pranto, brada o rogo.” Francisco de Vasconcelos</p><p>18. Anacoluto</p><p>Trata-se de uma alteração na estrutura da frase, a</p><p>qual é interrompida por algum elemento inserido de for-</p><p>ma “solta”.</p><p>Exemplo: Eu, me parece que entre eles não há possi-</p><p>bilidade de entendimento.</p><p>19. Antítese</p><p>É uma figura de linguagem caracterizada pela apro-</p><p>ximação de conceitos contrários ou de ideias opostas.</p><p>Nasce o Sol, e não dura mais que um dia,</p><p>Depois da Luz se segue a noite escura,</p><p>Em tristes sombras morre a formosura,</p><p>Em contínuas tristezas a alegria. (Gregório de Matos)</p><p>20. Paradoxo</p><p>Fusão de conceitos opostos num mesmo enunciado.</p><p>Noções mutuamente excludentes são postas em relação</p><p>e/ou incidem sobre um mesmo referencial.</p><p>Exemplo: “Embora quem quase morre esteja vivo,</p><p>quem quase vive já morreu”. (Luís Fernando Veríssimo)</p><p>Na realidade, não há quase vida nem quase morte; ou</p><p>se vive, ou se está morto.</p><p>Entretanto, o autor utilizou essas duas concepções</p><p>para ilustrar a reflexão a respeito da vida que não é ple-</p><p>namente vivida.</p><p>21. Gradação ou Clímax</p><p>Ao pensarmos na apresentação de ideias, a gradação</p><p>é uma figura de linguagem que propõe a organização das</p><p>palavras de acordo com a progressão — ascendente ou</p><p>descendente — dos conceitos. O clímax é obtido com a</p><p>gradação ascendente, enquanto o anticlímax é a organi-</p><p>zação de forma contrária.</p><p>Exemplos: “Mais dez, mais cem, mais mil e mais um</p><p>bilião, uns cingidos de luz, outros ensanguentados.”</p><p>(Ocidentais — Machado de Assis)</p><p>Oh, não aguardes, que a madura idade Te converta</p><p>em flor, essa beleza</p><p>Em terra, em cinza, em pó, em sobra, em nada. (Gre-</p><p>gório de Matos)</p><p>22. Personificação ou Prosopopeia</p><p>Atribuição de características e qualidades humanas a</p><p>objetos inanimados ou irracionais.</p><p>“As casas espiam os homens / Que correm atrás das</p><p>mulheres” (Carlos Drummond de</p><p>Andrade)</p><p>23. Ironia</p><p>Figura por meio da qual se diz o contrário do que se</p><p>quer dar a entender; uso de palavra ou frase de sentido</p><p>diverso ou oposto ao que deveria ser empregado. É utili-</p><p>zada para se expressar de forma sarcástica ou bem-</p><p>humorada, além de servir como disfarce ou dissimulação.</p><p>Exemplo: “Marcela amou-me durante quinze meses e</p><p>onze contos de réis.”</p><p>24. Apóstrofe</p><p>Trata-se da figura utilizada para invocação ou cha-</p><p>mamento.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Exemplo: Ó mar salgado, quanto do teu sal</p><p>São lágrimas de Portugal!</p><p>Por te cruzarmos, quantas mães choraram,</p><p>Quantos filhos em vão rezaram!</p><p>Quantas noivas ficaram por casar</p><p>Para que fosses nosso, ó mar!</p><p>25. Cacofonia</p><p>Junção de duas palavras (as últimas sílabas de uma +</p><p>as sílabas iniciais da outra) que torna o som diferente e</p><p>cria um novo significado — ela é percebida ao falar, com</p><p>o som fazendo parecer algo diferente do que realmente</p><p>foi dito.</p><p>Exemplos:</p><p>Tomara que seu pai já queira nosso namoro. (jaqueira)</p><p>Eu beijei a boca dela. (cadela);</p><p>A prova valia 5 pontos, um por cada acerto. (porcada);</p><p>Ela tinha uma saia longa. (latinha);</p><p>26. Onomatopeia</p><p>A onomatopeia é um recurso utilizado com o objetivo</p><p>de</p><p>reproduzir um barulho, som ou ruído.</p><p>Exemplo: O RELÓGIO (Vinícius de Moraes, Paulo So-</p><p>ledade)</p><p>Passa, tempo, tic-tac</p><p>Tic-tac, passa, hora</p><p>Chega logo, tic-tac</p><p>Tic-tac, e vai-te embora</p><p>Passa, tempo</p><p>Bem depressa</p><p>Não atrasa</p><p>Não demora</p><p>27. Aliteração</p><p>Repetição do som de sons consonantais na mesma</p><p>frase. Ela tem a sonoridade como base, o que ajuda a</p><p>ditar o ritmo.</p><p>Exemplo: “Toda gente homenageia Januária na jane-</p><p>la” (Chico Buarque)</p><p>28. Assonância</p><p>Repetição de sons vocálicos na mesma frase.</p><p>Essa desmesura de paixão</p><p>É loucura de coração</p><p>Minha Foz do Iguaçu</p><p>Polo Sul, meu azul</p><p>Luz do sentimento nu (Djavan)</p><p>29. Paronomásia</p><p>Consiste no uso de palavras iguais ou com sons seme-</p><p>lhantes, mas que têm sentidos diferentes.</p><p>Exemplo: "Quem vê um fruto / Pensa logo num fur-</p><p>to."</p><p>****************************************</p><p>QUESTÕES</p><p>ACENTUAÇÃO GRÁFICA</p><p>QUESTÃO 1</p><p>IF-MT - 2020 - IF-MT - Professor do Ensino Básico,</p><p>Técnico e Tecnológico - Matemática</p><p>Instruções:</p><p>I - Na elaboração desta questão, todos os acentos grá-</p><p>ficos, se existentes, foram propositalmente retirados.</p><p>II - A sílaba tônica proposta encontra-se destacada em</p><p>letra maiúscula e em negrito.</p><p>Tendo em vista as instruções supracitadas, bem como a</p><p>norma padrão da língua portuguesa, assinale a alternati-</p><p>va em que todas as palavras estão corretas em relação à</p><p>acentuação tônica.</p><p>A) ruIM - inTUIto - ruBRIca - INterim - puDIco.</p><p>B) muNIcipe - CONdor - gratuIto - REcorde - aVAro.</p><p>C) eGIde - aMALgama - Alibi - aMAgo - anTIdoto.</p><p>D) RUim - IntuIto - RUbrica - inteRIM - PUdico.</p><p>E) muniCIpe - conDOR - gratuIto - reCORde - Avaro.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 2</p><p>FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR -</p><p>Guarda Municipal</p><p>O sistema de acentuação gráfica foi levemente altera-</p><p>do no último Acordo Ortográfico, que passou a ser obri-</p><p>gatório, em todo território nacional, em 2016. Com base</p><p>nisso, assinale a alternativa em que todas as palavras</p><p>NÃO são mais acentuadas:</p><p>A) Frequencia – balaustre – torax.</p><p>B) Album – heroi – chapeu.</p><p>C) Magico – revolver – polemica.</p><p>D) Japones – armazem – biceps.</p><p>E) Ideia – enjoo – heroico.</p><p>QUESTÃO 3</p><p>Nosso Rumo - 2020 - Prefeitura de Itanhaém - SP -</p><p>Professor Substituto I</p><p>De acordo com a norma-padrão da Língua Portugue-</p><p>sa, assinale a alternativa em que TODAS as palavras</p><p>estão corretamente acentuadas.</p><p>A) melância/ estígma/ repúdio</p><p>B) discrepância/ empírico/ balaústre</p><p>C) elípse/ côco/ insigne</p><p>D) rúbrica/ urubú/ fascínio</p><p>E) ilústre/ gratuíto/ estírpe</p><p>QUESTÃO 4</p><p>INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO - 2019 - Prefeitura de</p><p>Paraíba do Sul - RJ - Terapeuta Ocupacional</p><p>Assinale a opção em que todas as palavras estão</p><p>acentuadas de acordo com a Gramática Normativa:</p><p>A) Idéia, mausoléu, chapéu e eles vêm;</p><p>B) Feiúra, viúva, Maracanaú e baú;</p><p>C) Perdôo, juízes, jabutí e pôr(verbo);</p><p>D) Eles têm, amém, contém e bônus.</p><p>QUESTÃO 5</p><p>CETREDE - 2019 - Prefeitura de Juazeiro do Norte -</p><p>CE - Terapeuta Ocupacional</p><p>Só em uma alternativa, todos os vocábulos estão</p><p>acentuados corretamente. Assinale-a.</p><p>A) Feiúra / epopéia / saúde.</p><p>B) Projétil / ínterim / vôo.</p><p>C) Tórax / álcool / mártir.</p><p>D) Cárie / júnior / gratuíto.</p><p>E) Nóbel / íbero / fortuíto.</p><p>QUESTÃO 6</p><p>IF-MT - 2020 - IF-MT - Professor do Ensino Básico,</p><p>Técnico e Tecnológico - Matemática</p><p>Em relação ao acento gráfico diferencial, marque a al-</p><p>ternativa correta.</p><p>A) No passado, ela não pode estudar, por isso é impor-</p><p>tante que haja a Educação de Jovens e Adultos.</p><p>B) Na atualidade, toda criança póde ter acesso à educa-</p><p>ção básica, todavia, o que não há é a garantia de sua</p><p>permanência.</p><p>C) É uma grande conquista. Estou feliz pôr você. Agora,</p><p>pode colher os frutos.</p><p>D) Os participantes da assembléia chegaram cedo, pois</p><p>eles tem muito a decidir.</p><p>E) Devido às fortes chuvas dos últimos dias, a defesa</p><p>civil mantém o estado de alerta.</p><p>QUESTÃO 7</p><p>FGV - 2016 - SEFAZ-MS - Analista de Tecnologia da</p><p>Informação - 1º Prova</p><p>Assinale a alternativa em que o vocábulo não tenha</p><p>sido acentuado pela mesma regra que os demais.</p><p>A) atrás (L.6)</p><p>B) lá (L.10)</p><p>C) ninguém (L.18)</p><p>D) vovó (L.21)</p><p>E) você (L.31)</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 8</p><p>UNESP - 2019 - UNESP - Estagiário</p><p>Assinale a alternativa cujos nomes apresentam acen-</p><p>tuação gráfica incorreta.</p><p>(Obs.: a sílaba tônica está em destaque.)</p><p>A) Marília / Desdêmona</p><p>B) Hércules / Petrúquio</p><p>C) Crusoé / Macunaíma</p><p>D) Capitú / Macabéa</p><p>QUESTÃO 9</p><p>Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitan-</p><p>gueiras - SP - Técnico em Enfermagem</p><p>O termo “beneficiente” (3º§) exemplifica um caso do</p><p>qual se ocupa a ortoépia. Trata-se de um segmento da</p><p>língua portuguesa dedicado à boa pronunciação das pa-</p><p>lavras no ato da fala. Caso lesse “beneficente” no texto,</p><p>o falante seria induzido a pronunciar corretamente a</p><p>referida palavra, porém não é o que acontece nessa pe-</p><p>culiar situação do texto. Com base no exposto, analise as</p><p>afirmações relacionadas às seguintes palavras paroxíto-</p><p>nas:</p><p>I. É correto escrever e pronunciar “faixada” em vez de</p><p>“fachada”.</p><p>II. É errôneo escrever e pronunciar “dignatário” em vez</p><p>de “dignitário”.</p><p>III. É correto escrever e pronunciar “freada” em vez de</p><p>“freiada”.</p><p>Conforme a norma culta da Língua Portuguesa, é válido o</p><p>que se afirma em</p><p>A) I, II e III.</p><p>B) I e II, apenas.</p><p>C) I e III, apenas.</p><p>D) II e III, apenas.</p><p>QUESTÃO 10</p><p>Fundação CEFETBAHIA - 2019 - MRN - BA - Psicólo-</p><p>go</p><p>Conforme as regras do Novo Acordo Ortográfico, a al-</p><p>ternativa que contém todas as palavras grafadas corre-</p><p>tamente é</p><p>A) alcalóide; geléia; esfôrço</p><p>B) ínterim; parâmetro; rosáceo</p><p>C) físico; saudável; paranóico</p><p>D) Piauí; rúbrica; característico</p><p>E) platéia; período; currículo</p><p>QUESTÃO 11</p><p>FEPESE - 2019 - SAP-SC - Agente Penitenciário</p><p>Assinale a alternativa em que todas as palavras se-</p><p>guem a mesma regra de acentuação gráfica.</p><p>A) vítimas, clássica, básica, ficará, haverá</p><p>B) básica, âmbito, biológico, retórica, construído</p><p>C) existência, sobrevivência, ciências, âmbito, têm</p><p>D) indivisíveis, também, favoráveis, além, gerações</p><p>E) convivência, espécies, relevância, presídio, carcerário</p><p>QUESTÃO 12</p><p>IESES - 2019 - SCGás - Analista de Tecnologia da</p><p>Informação</p><p>Leia as assertivas a seguir:</p><p>I. ideia – rúbrica – filantropo – túnel – rápidamente -</p><p>ímpar</p><p>II. ângulo – míope – exíguo – tênue – antítese - trôpego</p><p>III. dó – pó – três – capim– ali – civil</p><p>Assinale a alternativa correta, quanto à acentuação dos</p><p>vocábulos:</p><p>A) Apenas assertiva I contém erros de acentuação.</p><p>B) Apenas assertiva II contém erros de acentuação.</p><p>C) Apenas assertivas II e III contêm erros de acentua-</p><p>ção.</p><p>D) Apenas assertivas I e III contêm erros de acentuação.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 13</p><p>FEPESE - 2018 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Pro-</p><p>fessor - Matemática</p><p>Assinale a alternativa em que todas as palavras estão</p><p>grafadas corretamente, em conformidade com o novo</p><p>acordo ortográfico da Língua Portuguesa.</p><p>A) anzóis • acém • joia • graudo</p><p>B) trâmite • ideia • baús • baiúca</p><p>C) têm • crêem • efemero • moréia</p><p>D) assembléia • públicos • gás • abençôo</p><p>E) órgão • sobrevivido • miúdo • feiura</p><p>QUESTÃO 14</p><p>FEPESE - 2019 - Prefeitura de Campos Novos - SC -</p><p>Secretário Escolar</p><p>Analise as frases abaixo, em conformidade com o</p><p>acordo ortográfico da Língua Portuguesa vigente.</p><p>▪ Os ____________________ nas Sagradas Escrituras.</p><p>▪ Os fatos _________ poder para modificar as palavras.</p><p>Assinale a alternativa que completa corretamente as</p><p>lacunas do texto.</p><p>A) fieis creem / tem</p><p>B) fieis creem / têm</p><p>C) fieis crêem / tem</p><p>D) fiéis creem / têm</p><p>E) fiéis crêem / têm</p><p>QUESTÃO 15</p><p>FDC - 2019 - SEHAC - RJ - Técnico de Enfermagem</p><p>Aponte a opção com a acentuação correta segundo o</p><p>Novo Acordo Ortográfico:</p><p>A) O ônibus atingiu em cheio o para-choque do carro da</p><p>frente.</p><p>B) As crianças não sabem por as coisas no lugar.</p><p>C) Os brasileiros não lêem com muita frequência.</p><p>D) Ele não pode ver a filha dançar na escola ontem.</p><p>E) Correu para o banheiro porque estava com diarréia.</p><p>QUESTÃO 16</p><p>FCC - 2016 - CREMESP - Copeiro</p><p>A frase em que todas as palavras estão corretamente</p><p>acentuadas está em:</p><p>A) O compromisso assumido por alguns países de limitar</p><p>o aumento da temperatura é uma renuncia a interes-</p><p>ses indivíduais para preservar a sustentábilidade am-</p><p>biental.</p><p>B) Existem maneiras simples e diretas de fazer econômia</p><p>e reduzir as emissões das termeletricas a carvão,</p><p>forma poluente de gerar eletricidade.</p><p>C) As moléculas chamadas de CFCs são responsáveis por</p><p>desencadear reações capazes de quebrar os compo-</p><p>nentes da camada de ozônio.</p><p>D) Na decada de 1980, nações alarmadas com o buraco</p><p>na camada de ozônio sobre a Antartida assinaram um</p><p>tratado para extinguir o uso de substancias utilizadas</p><p>em produtos como refrigeradores.</p><p>E) A camada de ozônio nos protege dos ráios ultravio-</p><p>lêtas e sua redução tem impáctos adversos, como</p><p>câncer de pele e comprometimento da produção agrí-</p><p>cola.</p><p>QUESTÃO 17</p><p>VUNESP - 2019 - TJ-SP - Enfermeiro Judiciário</p><p>Assinale a alternativa em que os termos estão acen-</p><p>tuados, correta e respectivamente, a exemplo das pala-</p><p>vras do texto: dúvida, abundância e também.</p><p>A) exíguo; hemácia; outrém.</p><p>B) trôpego; anúncia; provém.</p><p>C) rúbrica; latência; pajém.</p><p>D) álibi; essência; aquém.</p><p>E) récorde; incônscio; amém.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 18</p><p>RDV - 2020 – ASSISTENTE COC</p><p>Assinale a opção que indica o vocábulo que recebe</p><p>acento obrigatoriamente, já que só existe com a forma</p><p>acentuada.</p><p>A) Público</p><p>B) Saúva</p><p>C) Legítimo</p><p>D) Princípio</p><p>E) Incômodo</p><p>QUESTÃO 19</p><p>FCC - 2018 - ALESE - Técnico Legislativo - Taqui-</p><p>grafia</p><p>Todas as palavras estão acentuadas corretamente</p><p>em:</p><p>A) âmbito, mantê-lo-ía.</p><p>B) dá, lêem, benção.</p><p>C) européia, fôrma, ítem.</p><p>D) providências, previdência, mídia.</p><p>E) veículo, intuíto, enjôos.</p><p>QUESTÃO 20</p><p>FGV - 2018 - TJ-AL - Técnico Judiciário - Área Judi-</p><p>ciária</p><p>Duas palavras do texto que obedecem à mesma regra</p><p>de acentuação gráfica são:</p><p>A) indébita / também;</p><p>B) história / veículo;</p><p>C) crônicas / atribuídos;</p><p>D) coíba / já;</p><p>E) calúnia / plágio.</p><p>QUESTÃO 21</p><p>FGV - 2017 - ALERJ - Especialista Legislativo - Re-</p><p>gistro de Debates</p><p>Os vocábulos cuja acentuação gráfica pode ser justifi-</p><p>cada simultaneamente por duas regras são:</p><p>A) herói/papéis;</p><p>B) econômico/histórico;</p><p>C) pátria/tênue;</p><p>D) gás/três;</p><p>E) têm/vêm.</p><p>QUESTÃO 22</p><p>FGV - 2017 - ALERJ - Especialista Legislativo - Re-</p><p>gistro de Debates</p><p>Com relação aos ditongos ÉI/ÓI, o Novo Acordo Orto-</p><p>gráfico retirou o acento gráfico do seguinte par de pala-</p><p>vras:</p><p>A) destróier/caracóis;</p><p>B) jibóia/odisséia;</p><p>C) méier/alcalóide;</p><p>D) constrói/colméia;</p><p>E) pastéis/ovóide.</p><p>QUESTÃO 23</p><p>FGV - 2017 - ALERJ - Especialista Legislativo - Tec-</p><p>nologia da Informação</p><p>Entre as palavras abaixo, retiradas dos textos 1 e 2,</p><p>aquela que só existe com acento gráfico é:</p><p>A) história;</p><p>B) evidência;</p><p>C) até;</p><p>D) país;</p><p>E) humanitárias</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 24</p><p>FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Língua Portu-</p><p>guesa</p><p>Em uma prova de Português, uma das questões solici-</p><p>tava a separação silábica da palavra importância e o</p><p>gabarito seguido pela professora era o de que a palavra</p><p>deveria ser separada da seguinte forma: im-por-tân-cia.</p><p>Assinale a opção que indica o comentário correto sobre a</p><p>questão.</p><p>A) O gabarito está incorreto, porque se trata de uma</p><p>palavra com hiato.</p><p>B) O gabarito está correto, já que essa é a única separa-</p><p>ção silábica possível.</p><p>C) O gabarito está correto, mas incompleto, pois outra</p><p>separação é possível.</p><p>D) O gabarito está incorreto, pois a acentuação mostra</p><p>que se trata de proparoxítono.</p><p>E) O gabarito está correto, pois se trata de um ditongo</p><p>crescente e não de um hiato.</p><p>QUESTÃO 25</p><p>FGV - 2013 - SUDENE-PE - Economista</p><p>A palavra édito é proparoxítona, como as duas escri-</p><p>tas sem qualquer acento gráfico, propositalmente, na</p><p>seguinte alternativa:</p><p>A) Interim – perito</p><p>B) decano – exegese</p><p>C) prototipo – democracia</p><p>D) gratuito – tropico</p><p>E) antitese – sequito</p><p>QUESTÃO 26</p><p>FGV - 2017 - MPE-BA - Analista Técnico - Psicologia</p><p>Observe a charge a seguir.</p><p>Na fala do personagem-pai na charge há um erro de</p><p>acentuação no vocábulo “quê”; a frase em que ocorre o</p><p>mesmo erro ortográfico é:</p><p>A) Há um quê de estranho em tudo isso.</p><p>B) Os políticos roubam, por quê?</p><p>C) O quê? Não estou escutando bem...</p><p>D) O quê da palavra “quero” está mal grafado.</p><p>E) Por quê você não veio, por quê?</p><p>QUESTÃO 27</p><p>FEPESE - 2018 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Pro-</p><p>fessor - Matemática</p><p>Assinale a alternativa em que todas as palavras estão</p><p>grafadas corretamente, em conformidade com o novo</p><p>acordo ortográfico da Língua Portuguesa.</p><p>A) anzóis • acém • joia • graudo</p><p>B) trâmite • ideia • baús • baiúca</p><p>C) têm • crêem • efemero • moréia</p><p>D) assembléia • públicos • gás • abençôo</p><p>E) órgão • sobrevivido • miúdo • feiura</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 28</p><p>IBADE - 2019 - Prefeitura de Seringueiras - RO -</p><p>Almoxarife</p><p>Devem ser acentuadas todas as palavras da opção:</p><p>A) ritmo - boia – lapis.</p><p>B) trofeu - juri – gas.</p><p>C) chines - ruim – Piaui.</p><p>D) uriti - gratis – atras.</p><p>E) feiura – deem – pera.</p><p>QUESTÃO 29</p><p>FEPESE - 2019 - Prefeitura de Águas de Chapecó -</p><p>SC - Técnico em Enfermagem</p><p>Assinale a alternativa correta quanto à acentuação.</p><p>A) Comí uma tabua de frios que era uma delícia.</p><p>B) Eles vem cedo para cumprir seus papéis no espetácu-</p><p>lo.</p><p>C) Na época da Pascoa, próximo ao seu aniversário, você</p><p>deve vir para cantarmos os parabens.</p><p>D) Vá até à secretaria e peça à secretária o grampeador</p><p>para fixar minhas boas ideias.</p><p>E) O virus da gripe assolava a população, dizia o repórter</p><p>naquele fórum sobre doenças transmissiveis.</p><p>QUESTÃO 30</p><p>IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - As-</p><p>sistente Público Administrativo</p><p>Das alternativas a seguir, uma contém termo que so-</p><p>freu alteração com o Acordo Ortográfico atual. Temos</p><p>esse termo em:</p><p>A) estoico.</p><p>B) desarmônico.</p><p>C) convênio.</p><p>D) proteção.</p><p>E) homônimo.</p><p>QUESTÃO 31</p><p>IBFC - 2019 - Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC</p><p>Assinale a alternativa em que a palavra foi grafada</p><p>corretamente</p><p>A) infortunio</p><p>B) rúbrica</p><p>C) intuíto</p><p>D) gratuito</p><p>E) íbero</p><p>QUESTÃO 32</p><p>IBFC - 2019 - MGS - Servente Escolar</p><p>Assinale a alternativa em que todas as palavras foram</p><p>acentuadas corretamente.</p><p>A) República, repúdio, preferéncia.</p><p>B) amônia, câmera, idéia.</p><p>C) solitário, pêsames, urubú.</p><p>D) relógio, ótica, herói.</p><p>E) cardiaco, rítmo, glúten</p><p>QUESTÃO 33</p><p>IBFC - 2020 - EBSERH - Técnico em Contabilidade</p><p>De acordo com as regras de acentuação gráfica, assi-</p><p>nale a alternativa correta.</p><p>A) A palavra “nódulos” é acentuada, pois é uma paroxí-</p><p>tona terminada em “os”.</p><p>B) a palavra “início” é acentuada, pois é uma oxítona</p><p>terminada em hiato.</p><p>C) A palavra “porém” é acentuada, pois é uma oxítona</p><p>terminada em “em”.</p><p>D) A palavra “câncer” é acentuada, pois é uma proparo-</p><p>xítona.</p><p>E) A palavra “proteínas” é acentuada, pois é uma paroxí-</p><p>tona terminada em ditongo.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 34</p><p>FGV – DPE-RJ</p><p>“O vôo de Santos Dumont foi fruto de uma idéia revo-</p><p>lucionária, assim como os micro-computadores e a rêde</p><p>que hoje chamamos de Internet”.</p><p>O texto</p><p>7 é um trecho de redação escolar que não obe-</p><p>dece às modificações propostas pelo Novo Acordo Orto-</p><p>gráfico, além de cometer outros erros ortográficos já</p><p>condenados no Acordo anterior.</p><p>As palavras que mostram desobediência ao Novo Acordo</p><p>são:</p><p>A) rêde / revolucionária / micro-computadores;</p><p>B) micro-computadores / rêde / Internet;</p><p>C) vôo / rêde / micro-computadores;</p><p>D) rêde / Internet / vôo;</p><p>E) Internet / rêde / revolucionária.</p><p>QUESTÃO 35</p><p>IF-MG - 2015 - IF-MG - Bibliotecário - Documenta-</p><p>lista</p><p>Observe a tirinha abaixo para responder à questão:</p><p>A tirinha comenta uma das modificações feitas pela re-</p><p>forma ortográfica, relativa à acentuação. Qual das op-</p><p>ções abaixo explica a mudança exemplificada na tirinha?</p><p>A) Não há mais acento nos ditongos fechados éi e ói das</p><p>palavras paroxítonas.</p><p>B) Não há mais acento nos ditongos abertos éi e ói das</p><p>palavras paroxítonas.</p><p>C) Não há mais acento nos hiatos abertos éi e ói das</p><p>palavras paroxítonas.</p><p>D) Não há mais acento nos ditongos fechados éi e ói das</p><p>palavras proparoxítonas.</p><p>E) Não há mais acento nos ditongos abertos éi e ói das</p><p>palavras oxítonas.</p><p>ORTOGRAFIA</p><p>QUESTÃO 1</p><p>INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO - 2019 - Prefeitura de</p><p>Paraíba do Sul - RJ - Técnico em Enfermagem</p><p>Todas as palavras estão grafadas corretamente na</p><p>opção:</p><p>A) Garagem, estiagem, pagem, vantagem;</p><p>B) Mochila, mexerico, enchuto, enxaqueca;</p><p>C) Analisar, catequizar, improvisar, canalizar;</p><p>D) Excessão, consultar, expulsão, discussão.</p><p>E) E) Imprecionante, depressão, concessão.</p><p>QUESTÃO 2</p><p>IDIB - 2020 - CRM-MT - Técnico em Informática</p><p>Assinale a alternativa em que todas as palavras este-</p><p>jam grafadas corretamente.</p><p>A) paralisado – conseder – impecilho – concessiva</p><p>B) ascenção – mecher– apetrecho – colizão</p><p>C) aprasível – linxar – insosso – retenção</p><p>D) obtenção – atrasado – enxugar – extremo</p><p>E) E) exímio, exumação, expontâneo, explêndido</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 3</p><p>FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC -</p><p>Enfermeiro</p><p>Apenas uma alternativa apresenta-se com acentuação</p><p>e ortografia corretas. Assinale-a.</p><p>A) Houve concenso naquela sessão plenaria.</p><p>B) Sempre quiz fazer parte da exceção à regra.</p><p>C) A aterrissagem foi tranquila, tanto quanto o voo.</p><p>D) Que eles viajem bem e que vejam a jibóia tão famo-</p><p>sa.</p><p>E) Esses frascos contém substância tóxica, esplendida-</p><p>mente acomodada.</p><p>QUESTÃO 4</p><p>FCC - 2019 - SANASA Campinas - Agente Técnico de</p><p>Hidromecânica - Mecânico</p><p>Em resumo, a ideia principal do projeto é deixar as cor-</p><p>rentes oceânicas fazer todo o trabalho. (3° parágrafo)</p><p>O conteúdo da frase acima está preservado nesta ou-</p><p>tra redação, respeitando-se as regras de ortografia e</p><p>acentuação:</p><p>A) Em sintese, a ideia principal do projeto equivale a</p><p>deixar que as correntes oceânicas furtem-se a quais-</p><p>quer trabalhos.</p><p>B) Para sintetisar, a ideia principal do projeto tem haver</p><p>com deixar que as correntes oceânicas executem o</p><p>trabalho integralmente.</p><p>C) De modo suscinto, a ideia principal do projeto está em</p><p>deixar que as correntes oceânicas desempenhem</p><p>qualquer trabalho.</p><p>D) Em poucas palavras, a ideia principal do projeto con-</p><p>siste em deixar que as correntes oceânicas realizem o</p><p>trabalho completo.</p><p>E) Sem mais delongas, a ideia principal do projeto asse-</p><p>melha-se a deixar que as correntes oceânicas desem-</p><p>penhem hesitosamente o trabalho.</p><p>QUESTÃO 5</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II - Matemática</p><p>Aponte a alternativa que contém os termos que pre-</p><p>enchem, correta e respectivamente, as lacunas abaixo.</p><p>“A ____________ em razão da aproximação do furacão</p><p>Sandy provoca uma grande ___________ na população</p><p>americana e a deixa ___________ quanto ao porvir.”</p><p>A) espectativa / tenção / exitante</p><p>B) espectativa / tensão / exitante</p><p>C) expectativa / tenção / hezitante</p><p>D) expectativa / tensão / hesitante</p><p>QUESTÃO 6</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II - História</p><p>Assinale a alternativa em que as letras contidas entre</p><p>parênteses completam, de forma correta, as palavras a</p><p>seguir.</p><p>A) Pont__agudo / Rol___mã / M___x___rico / P___leiro</p><p>(e / i / e / i / u).</p><p>B) Jab___ticaba / Um___decer / Irr___quieto / B___eiro</p><p>(u / e / e / u).</p><p>C) C___rtume / T___ssir / Nód___a / Ant___braço</p><p>(o / o / o / e).</p><p>D) ___nvólucro / C___rtiça / P___lir / Card___al</p><p>(e / o / o / e).</p><p>QUESTÃO 7</p><p>IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cruz da Baixa</p><p>Verde - PE - Enfermeiro</p><p>Assim como em ‘autoestrada’, não se emprega mais o</p><p>hífen em:</p><p>A) Autohipnose</p><p>B) Autorretrato</p><p>C) Microônibus</p><p>D) Interracial</p><p>E) Contraataque</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 8</p><p>IESES - 2018 - Prefeitura de Palhoça - SC - Profes-</p><p>sor – Nível Médio – Educação Física</p><p>Em: ”com o objetivo de analisar o comportamento...”</p><p>temos a palavra ANALISAR que é grafada com a letra</p><p>“S”. Assinale a alternativa em as palavras também são</p><p>grafadas com essa letra:</p><p>A) Preconi___ar, fa___er.</p><p>B) Sutile___a, nobre___a.</p><p>C) Triste___a, firme___a.</p><p>D) Ansio___o, burgue___a.</p><p>E) e) Auda___, fuga___.</p><p>QUESTÃO 9</p><p>CETRO - 2017 - FAPESP - Analista Administrativo</p><p>De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa</p><p>e com o contexto, quanto à ortografia oficial, assinale a</p><p>alternativa correta.</p><p>A) O Analista Administrativo enfrentou estes percalços</p><p>com ombridade.</p><p>B) O autor e os co-autores da pesquisa tecerão seus</p><p>comentários em sessão pública.</p><p>C) Neste departamento, deve-se escrever relatórios com</p><p>clareza e conscisão.</p><p>D) O resultado da pesquisa suscitou polêmicas entre os</p><p>acadêmicos.</p><p>E) O colega de trabalho taxou-o de insensível no quesito</p><p>atendimento ao cliente.</p><p>QUESTÃO 10</p><p>RBO - 2017 - Câmara de Itatiaia - RJ - Vigia</p><p>Assinale a alternativa em que todas as palavras este-</p><p>jam escritas corretamente.</p><p>A) propietário / entorpecente / meteorologia</p><p>B) bandeija / bueiro / cabeleireiro</p><p>C) ergonômico / alçada / buchecha</p><p>D) frustrado / sobrancelha / superstição</p><p>E) pertubar, bugiganga, mendingo</p><p>QUESTÃO 11</p><p>FAEPESUL - 2019 - Prefeitura de Criciúma - SC -</p><p>Professor - Português</p><p>Escrever é diferente de falar. Mesmos sons na fala</p><p>podem ser grafados de maneira diferente. Por exemplo:</p><p>a letra X, o G e o J, usar ou não o hífen. Tantos outros</p><p>poderiam ser os exemplos de questões ortográficas. Con-</p><p>siderando que um professor – de qualquer área – precisa</p><p>conhecer a ortografia correta de palavras em língua por-</p><p>tuguesa, qual das sequências a seguir apresenta TODAS</p><p>as palavras escritas com ortografia correta?</p><p>A) Minissaia, biquíni, melancia, excerto, jiboia</p><p>B) Minissaia, biquini, melancia, excerto, jibóia</p><p>C) Mini-saia, biquíni, melancia, excerto, giboia</p><p>D) Minissaia, biquíni, melância, ecerto, jiboia</p><p>QUESTÃO 12</p><p>FURB - 2019 - Prefeitura de Timbó - SC - Técnico</p><p>em Enfermagem</p><p>A exemplo de “profissionais”, escrito com SS, assinale</p><p>cuja lacuna também deve ser preenchida com SS:</p><p>A) excur____ão</p><p>B) fa___inante</p><p>C) emi___ão</p><p>D) e___elente</p><p>E) uten___ílio</p><p>QUESTÃO 13</p><p>FURB - 2019 - Prefeitura de Porto Belo - SC - Técni-</p><p>co em Enfermagem</p><p>A exemplo de “visitar”, escrita com S, assinale a al-</p><p>ternativa cuja lacuna também deve ser preenchida com</p><p>S:</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>A) a___arado</p><p>B) surde___</p><p>C) verni___</p><p>D) hospital____ar</p><p>E) qui ___er</p><p>QUESTÃO 14</p><p>FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Sananduva - RS -</p><p>Fiscal</p><p>Assim como “disciplina”, retirada do texto, as seguin-</p><p>tes palavras são escritas com ‘SC’, EXCETO:</p><p>A) remane___ente e pre___indir.</p><p>B) di___ernimento e a___ensão.</p><p>C) conde___endente e su___etibilidade.</p><p>D) concupi___ência e tran__ender.</p><p>E) di___ensão e di___eminação.</p><p>QUESTÃO 15</p><p>FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul -</p><p>SC - Agente Comunitário de Saúde</p><p>Considerando o acordo ortográfico vigente, na linha</p><p>03, tem-se a palavra “megafãs” grafada sem hífen. Assi-</p><p>nale a alternativa cuja grafia esteja INCORRETA segundo</p><p>essas normas.</p><p>A) Pós-graduação.</p><p>B) Minissaia.</p><p>C) Co-operar.</p><p>D) Hiper-resistente.</p><p>E) Extrarregular.</p><p>QUESTÃO 16</p><p>IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Profes-</p><p>sor de Educação Básica III – PEB III – Educação</p><p>Física</p><p>(...) “passeando no corpo à maneira de rajadas de</p><p>brisa elétrica em excursão</p><p>sideral” (6º §).</p><p>O verbo sublinhado acima pertence ao grupo dos verbos</p><p>terminados em “- ear”, cuja flexão se faz com ditongação</p><p>nas formas rizotônicas: passeio, passeias etc. Paralela-</p><p>mente, há outro grupo de verbos terminados em “-iar”,</p><p>entre os quais alguns não fazem ditongação nas formas</p><p>rizotônicas e outros fazem a ditongação.</p><p>Considerando-se as características de flexão dos dois</p><p>grupos, pode-se afirmar que está INCORRETA a flexão do</p><p>verbo na frase:</p><p>A) A gripe me arria, fico prostrado.</p><p>B) É bom que nós ceemos antes da chegada do médico.</p><p>C) Os pacientes ansiam por atendimento de qualidade</p><p>nos hospitais.</p><p>D) As doenças variam muito uma da outra.</p><p>E) O médico remedeia as situações com sabedoria.</p><p>QUESTÃO 17</p><p>MS CONCURSOS - 2019 - Prefeitura de Juti - MS -</p><p>Técnico em Enfermagem</p><p>Referindo-se ao correto uso da ortografia, marque os</p><p>itens com V (verdadeiro) ou F (falso) e assinale a alter-</p><p>nativa correta:</p><p>( ) O teimoso se recusa a enchergar as evidências.</p><p>( ) O campo enxarcado prejudicou a partida.</p><p>( ) Todos o taxavam de mentiroso.</p><p>( ) Ele não percebeu toda a estensão do problema.</p><p>( ) O presidente da Câmara suspendeu a seção por duas</p><p>horas.</p><p>A) F - V - V - V - F.</p><p>B) V - V - V - F - V.</p><p>C) V - V - V - F - F.</p><p>D) F - F - F - F - F.</p><p>E) F - F - V - V – F</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 18</p><p>CEV-URCA - 2019 - Prefeitura de Brejo Santo - CE -</p><p>Cargos com Provas Específicas</p><p>“Isso é uma merda, mas é supercontemporâneo!…”. O</p><p>Novo Acordo Ortográfico trouxe algumas dificuldades</p><p>para aqueles que se aventuram na língua escrita. O ter-</p><p>mo destacado acima é exemplo disso. Das palavras abai-</p><p>xo, indique a que aparece em desacordo com a norma</p><p>culta:</p><p>A) Arquiinimigo;</p><p>B) Semicírculo;</p><p>C) Extraoficial;</p><p>D) Anti-inflamatório;</p><p>E) Minissaia.</p><p>QUESTÃO 19</p><p>FDC - 2019 - SEHAC - RJ - Enfermeiro</p><p>Marque a opção em que todas as palavras estão gra-</p><p>fadas corretamente, de acordo com a norma culta:</p><p>A) Pretensão, analisar, consiliar.</p><p>B) Excesso, ancioso, siso.</p><p>C) Exceção, preveem, abcesso.</p><p>D) Excesso, torsão, ironizar.</p><p>E) Forceps, empecilho, obcecado.</p><p>QUESTÃO 20</p><p>Nosso Rumo - 2020 - Prefeitura de Itanhaém - SP -</p><p>Professor Substituto I</p><p>Assinale a alternativa em que TODAS as palavras es-</p><p>tão grafadas corretamente, conforme a norma-padrão da</p><p>Língua Portuguesa.</p><p>A) conceção/ vertijem/ verossemelhança</p><p>B) reinterar/ beneficiente/ insolarado</p><p>C) cessão/ paisagismo/ enxurrada</p><p>D) inadimissível/ enraisar/ encherto</p><p>E) multirão/ previlégio/ entitular</p><p>QUESTÃO 21</p><p>Master Consultoria - 2016 - Prefeitura de Coruripe -</p><p>AL - Auxiliar de Eletricista</p><p>Assinale a alternativa correspondente à grafia correta</p><p>dos vocábulos:</p><p>Fraca___o / exce___ão / fuli___em / su___idade</p><p>A) ss/ ss/ j/g</p><p>B) ss/ ç /g / j</p><p>C) ç /ç/ j/j</p><p>D) ss/ ç/j/j</p><p>E) ss/ ç/ j/g</p><p>QUESTÃO 22</p><p>Prefeitura de Arapiraca - AL - 2019 - Prefeitura de</p><p>Arapiraca - AL - Assistente Social</p><p>Preencha as lacunas com c, ç ou ss. Em seguida,</p><p>marque a opção que corresponde exatamente à sequên-</p><p>cia de letras utilizadas:</p><p>Acabou___o; re___entir; absten___ão; a___elga; re-</p><p>pre___ão</p><p>A) ss; ss; ç; c; ç</p><p>B) ss; c; ss; ss; ç</p><p>C) ss; ss; ç; ss; ss</p><p>D) ç; c; ss; ss; ç</p><p>E) ç; ss; ç; c; ss</p><p>QUESTÃO 23</p><p>Prefeitura de Arapiraca - AL - 2019 - Auxiliar de</p><p>Manutenção de Ambientes</p><p>Assinale a alternativa em que todas as palavras estão</p><p>escritas CORRETAMENTE:</p><p>A) confete – palitó – seringa;</p><p>B) focinho – lombriga – toalete;</p><p>C) engolir – zueira – dói;</p><p>D) táboa – sinusite – usofruto;</p><p>E) sirigoela – alface – expiar.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 24</p><p>CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito -</p><p>SP - Professor Educação Básica II</p><p>Das palavras abaixo, apenas uma está escrita corre-</p><p>tamente com a letra “i” no prefixo ant-. Aponte-a.</p><p>A) Antiontem.</p><p>B) Antipassado.</p><p>C) Antibraço.</p><p>D) Anticaspa.</p><p>E) Anteácido</p><p>QUESTÃO 25</p><p>CETRO - 2015 - AMAZUL - Engenheiro Eletricista</p><p>De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa</p><p>e quanto à ortografia, assinale a alternativa correta.</p><p>A) A finalização do projeto era a prova da tenacidade</p><p>daquele empresário.</p><p>B) Ele foi contratado por ser considerado idônio e com-</p><p>petente.</p><p>C) Exigiu ser ressarscido dos prejuízos, mas não recebe-</p><p>rá nenhuma quantia.</p><p>D) Todos apoiaram a campanha contra a paralizia infan-</p><p>til.</p><p>E) Os muros pinxados foram pintados ontem.</p><p>QUESTÃO 26</p><p>FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR -</p><p>Guarda Municipal</p><p>Analise os períodos abaixo:</p><p>I. As praias por que passamos eram de uma beleza en-</p><p>cantadora.</p><p>II. Os diretores não compareceram à reunião por quê?</p><p>III. Não diga o que você não sabe porque pode causar</p><p>confusão.</p><p>IV. Eu gostaria de saber o porquê você não vai à festa</p><p>hoje.</p><p>O uso dos “porquês” foi empregado CORRETAMENTE em:</p><p>A) Todas as assertivas.</p><p>B) I, III e IV, apenas.</p><p>C) II e III, apenas.</p><p>D) I, II e IV, apenas.</p><p>E) III e IV, apenas.</p><p>QUESTÃO 27</p><p>FAEPESUL - 2019 - Prefeitura de Criciúma - SC -</p><p>Professor - Português</p><p>Considerando as normas ortográficas vigentes em lín-</p><p>gua portuguesa, qual sequência de palavras preenche</p><p>adequadamente as lacunas do trecho abaixo?</p><p>“____ você está sempre de bom humor? Sinceramente</p><p>gostaria de saber o _____ de tanta alegria...” Renata</p><p>respondeu prontamente: “____ eu estou viva.”</p><p>A) Por quê, porque, porquê</p><p>B) Porque, porquê, por que</p><p>C) Por que, por quê, porque</p><p>D) Por que, porquê, porque</p><p>QUESTÃO 28</p><p>IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Profes-</p><p>sor de Educação Básica III</p><p>(...) “que com paciência nos escuta, ausculta e pers-</p><p>cruta há bem um século” (1º§).</p><p>Considere, quanto ao sentido e à sintaxe, o emprego do</p><p>verbo “haver” na frase acima.</p><p>Das frases abaixo, aquela em que o verbo “haver” está</p><p>em desacordo com o sentido e a sintaxe da frase acima</p><p>e, por isso, está INCORRETA é:</p><p>A) Os pesquisadores estão há anos tentando descobrir</p><p>um tratamento eficiente para a gripe.</p><p>B) O resfriado que o homem teve há dois meses derru-</p><p>bou-o completamente.</p><p>C) Os médicos buscam há muitos anos um tratamento</p><p>que suavize os efeitos da gripe.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>D) As pesquisas médicas estão há cerca de dois anos de</p><p>uma descoberta que irá revolucionar o tratamento da</p><p>gripe.</p><p>E) O médico esteve há duas horas em minha casa.</p><p>QUESTÃO 29</p><p>GUALIMP - 2020 - Câmara de Divino - MG - Auxiliar</p><p>Administrativo</p><p>Analise as frases abaixo:</p><p>Hoje, acordei de ______ humor. O jantar deveria estar</p><p>pronto _______ duas horas. Saia daí, ________ vai mo-</p><p>lhar. João e Sophia possuem um gosto musical _______.</p><p>A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:</p><p>A) Mau, à, senão, a fim.</p><p>B) Mau, há, senão, afim.</p><p>C) Mal, à, se não, afim.</p><p>D) Mal, há, senão, a fim.</p><p>QUESTÃO 30</p><p>GUALIMP - 2020 - Câmara de Divino - MG - Auxiliar</p><p>Administrativo</p><p>Sobre o uso dos “porquês” a alternativa que completa</p><p>corretamente a tirinha é:</p><p>A) Porque, Porquê, Por que.</p><p>B) Porquê, Por que, Por quê.</p><p>C) Por quê, Porque, Por que.</p><p>D) Por que, Por quê, Porque.</p><p>QUESTÃO 31</p><p>IBADE - 2020 - Câmara de São Felipe D'Oeste - RO</p><p>- Advogado</p><p>“embora esta última hipótese vá de encontro</p><p>à opini-</p><p>ão dos ultrarromânticos” (2º §)</p><p>É comum os falantes confundirem o emprego das locu-</p><p>ções prepositivas “de encontro a” (ir no sentido contrário</p><p>a alguma coisa, chocando-se com, opondo-se) e “ao en-</p><p>contro de” (ir no mesmo sentido de alguma coisa, indo a</p><p>seu favor), por serem semelhantes na construção.</p><p>Das frases abaixo, em que foram empregadas ambas as</p><p>locuções, aquela que está INCORRETA porque, pelo sen-</p><p>tido da frase, foi empregada uma locução pela outra é:</p><p>A) os interesses do rapaz foram ao encontro dos senti-</p><p>mentos da moça: estavam apaixonados.</p><p>B) as atitudes agressivas dos personagens iam de encon-</p><p>tro às normas de convivência pacífica.</p><p>C) as ações de um iam de encontro aos interesses do</p><p>outro, pois ambos disputavam a mesma namorada.</p><p>D) na briga, o corpo agredido do rival foi ao encontro de</p><p>uma parede, produzindo ferimentos.</p><p>E) as boas atitudes do rapaz iam ao encontro da moral e</p><p>bons costumes.</p><p>QUESTÃO 32</p><p>IBADE - 2020 - IBGE - Recenseador</p><p>Muito comum em nossa língua do cotidiano, o prono-</p><p>me “onde” é constantemente trocado por aonde, muitas</p><p>vezes de maneira indevida.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Identifique o uso correto, indicando lugar, a partir do</p><p>trecho: “Água dos igarapés, onde Iara, a mãe d'água é</p><p>misteriosa canção/Água que o sol evapora, pro céu vai</p><p>embora, virar nuvem de algodão”.</p><p>A) Você vai onde?</p><p>B) A sociedade onde a violência cresce é assustadora.</p><p>C) Em 2019, onde a tecnologia se tornou nossa maior</p><p>inimiga.</p><p>D) Moro na casa onde nasceram meus pais.</p><p>E) Aonde crescemos é meu lugar preferido.</p><p>QUESTÃO 33</p><p>IBADE - 2019 - SEE-AC - Professor - Língua Portu-</p><p>guesa</p><p>“A sala de aula é um local de aprendizagem, onde o</p><p>discente deve se esforçar ao máximo para extrair do</p><p>professor os conhecimentos da matéria.”</p><p>No período acima, o pronome relativo “onde” foi usado</p><p>corretamente, referindo-se a um antecedente que apre-</p><p>senta uma noção locativa. Entre as frases abaixo há uma</p><p>alternativa em que o relativo ONDE está sendo utilizado</p><p>de maneira incorreta, assinale-a.</p><p>A) Quero viajar para alguma cidade tranquila, ONDE</p><p>possa passar alguns dias em paz.</p><p>B) Este é o bairro ONDE morei durante toda a minha</p><p>infância.</p><p>C) "Minha terra tem palmeiras ONDE canta o sabiá.”</p><p>D) Aquela é a ponte ONDE nos encontramos pela primei-</p><p>ra vez.</p><p>E) Vivemos uma época muito difícil, ONDE a violência</p><p>gratuita impera.</p><p>QUESTÃO 34</p><p>FGV - 2018 - AL-RO - Analista Legislativo - Redação</p><p>e Revisão</p><p>Assinale a opção que apresenta a frase em que houve</p><p>troca indevida entre onde e aonde.</p><p>A) “Muitas vezes, a sorte é como as mulheres ricas e</p><p>gastadoras, que arruínam as casas para onde levaram</p><p>um rico dote.”</p><p>B) “Onde poderia refugiar-me, se não tivesse os queridos</p><p>dias de minha juventude?”</p><p>C) “A nossa pátria está onde somos amados.”</p><p>D) “Onde não estamos é que estamos bem. Já não esta-</p><p>mos no passado e ele nos parece belíssimo.”</p><p>E) “Infeliz é o espírito ansioso pelo futuro, onde nunca</p><p>chegaremos.”</p><p>QUESTÃO 35</p><p>FGV - 2016 - CODEBA - Analista Portuário - Advo-</p><p>gado</p><p>A frase em que se trocou o emprego de onde/aonde</p><p>é:</p><p>A) Não sei aonde vou, mas já estou a caminho.</p><p>B) Quantas vezes eu descobri onde deveria ir apenas por</p><p>partir para algum outro lugar.</p><p>C) Se você não sabe para onde vai, todos os caminhos o</p><p>levam para lugar nenhum.</p><p>D) Eu irei, não importa aonde, desde que seja para fren-</p><p>te.</p><p>E) A coisa mais importante não é de onde se veio, mas</p><p>aonde se vai.</p><p>SEMÂNTICA – SIGNIFICADO DAS PALAVRAS</p><p>QUESTÃO 1</p><p>FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR -</p><p>Guarda Municipal</p><p>O que são os mercados chineses de animais silves-</p><p>tres?</p><p>Eles surgiram de uma necessidade, a higiene deixa a</p><p>desejar e, hoje, a maioria dos chineses não os frequenta.</p><p>Entenda o que envolve o comércio que culminou na pro-</p><p>pagação do coronavírus. Por Carolina Fioratti, 31 jan 2020</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>No texto, a palavra “Culminou” é um verbo que tem o</p><p>mesmo significado que:</p><p>A) Alcançar o auge.</p><p>B) Revelar o mistério.</p><p>C) Controlar a disseminação.</p><p>D) Participar das pesquisas.</p><p>E) Ajudar na divulgação.</p><p>QUESTÃO 2</p><p>FDC - 2019 - SEHAC - RJ - Enfermeiro</p><p>Lendo a tirinha “Armandinho”, constatamos que a pala-</p><p>vra “clima” apresentou uma multiplicidade de sentidos.</p><p>Como denominamos esse efeito?</p><p>A) Sinonímia.</p><p>B) Polissemia.</p><p>C) Hiponímia.</p><p>D) Hipérbole.</p><p>E) Hiperonímia.</p><p>QUESTÃO 3</p><p>FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR -</p><p>Guarda Municipal</p><p>Infância</p><p>Meu pai montava a cavalo, ia para o campo. Minha mãe</p><p>ficava sentada cosendo.</p><p>Meu irmão pequeno dormia.</p><p>Eu sozinho menino entre mangueiras lia a história de</p><p>Robinson Crusoé, comprida história que não acaba mais.</p><p>No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu a ninar</p><p>nos longes da senzala – e nunca se esqueceu chamava</p><p>para o café.</p><p>Café preto que nem a preta velha café gostoso café bom.</p><p>Minha mãe ficava sentada cosendo olhando para mim:</p><p>- Psiu... Não acorde o menino.</p><p>Para o berço onde pousou um mosquito.</p><p>E dava um suspiro... que fundo!</p><p>Lá longe meu pai campeava no mato sem fim da fazen-</p><p>da.</p><p>E eu não sabia que minha história</p><p>era mais bonita que a de Robinson Crusoé.</p><p>Carlos Drummond de Andrade. Antologia poética. Rio de Janei-</p><p>ro:Record,2000, p. 67</p><p>“Minha mãe ficava sentada cosendo”. Assinale a alterna-</p><p>tiva que possui o mesmo sentido da palavra em desta-</p><p>que:</p><p>A) Minha mãe ficava sentada escrevendo.</p><p>B) Minha mãe ficava sentada costurando.</p><p>C) Minha mãe ficava sentada cozinhando.</p><p>D) Minha mãe ficava sentada cantando.</p><p>E) Minha mãe ficava sentada rezando.</p><p>QUESTÃO 4</p><p>CETRO - 2017 - FAPESP - Analista Administrativo</p><p>De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa</p><p>e quanto à significação de palavras, observe o trecho</p><p>transcrito do texto e, em seguida, assinale a alternativa</p><p>em que a palavra destacada possa substituir a palavra</p><p>destacada no trecho abaixo sem que ocorra erro grama-</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>tical e prejuízo semântico, observando as devidas altera-</p><p>ções para ajuste ao trecho. “(...) A chamada abre um</p><p>leque de possibilidades e de fomento a tecnologias que,</p><p>com certeza, ajudarão na assistência técnica ao produ-</p><p>tor', finaliza."</p><p>A) "(...) A chamada abre um leque de possibilidades e de</p><p>análise de tecnologias que, com certeza, ajudarão na</p><p>assistência técnica ao produtor', finaliza.".</p><p>B) "(...) A chamada abre um leque de possibilidades e de</p><p>pesquisa de tecnologias que, com certeza, ajudarão</p><p>na assistência técnica ao produtor', finaliza.".</p><p>C) "(...) A chamada abre um leque de possibilidades e de</p><p>incentivo a tecnologias que, com certeza, ajudarão</p><p>na assistência técnica ao produtor', finaliza.".</p><p>D) "(...) A chamada abre um leque de possibilidades e de</p><p>incursão a tecnologias que, com certeza, ajudarão na</p><p>assistência técnica ao produtor', finaliza.".</p><p>E) "(...) A chamada abre um leque de possibilidades e de</p><p>anuência a tecnologias que, com certeza, ajudarão</p><p>na assistência técnica ao produtor', finaliza.".</p><p>QUESTÃO 5</p><p>IDECAN - 2015 - CRN - 8ª Região (PR) - Assistente</p><p>Administrativo Júnior</p><p>Releia os excertos a seguir:</p><p>I. “À medida que me adaptava à vida em São Paulo, e</p><p>aos círculos menos inóspitos da vida universitária, ...”</p><p>(4º§)</p><p>II. “Por aqui, debate, conflito e contraponto não sensibili-</p><p>zam consensos, mas melindres.” (8º§)</p><p>III. “Aquela lição canhestra herdada da ditadura, a de</p><p>que política não se discute, ainda faz estragos...”</p><p>(8º§)</p><p>Os termos destacados significam, no contexto, respecti-</p><p>vamente,</p><p>A) adequados – elogios – legítima.</p><p>B) produtivos – julgamentos – abrupta.</p><p>C) interessantes – despautérios – eficaz.</p><p>D) hostis – ressentimentos – equivocada.</p><p>QUESTÃO 6</p><p>FAU - 2016 - Prefeitura</p><p>de Palmeira - PR - Técnico</p><p>em Higiene Dental</p><p>A palavra em negrito foi colocada corretamente na</p><p>opção:</p><p>A) Ascenda a luz, por favor, não consigo enxergar.</p><p>B) Os soldados marcharam ao passo dos cavalos.</p><p>C) Os policiais apresentaram o mandato de busca.</p><p>D) A descriminação racial é um grande problema do</p><p>mundo.</p><p>E) O réu foi preso em fragrante.</p><p>QUESTÃO 7</p><p>FAU - 2016 - Prefeitura de Palmeira - PR - Técnico</p><p>em Higiene Dental</p><p>As frases abaixo estão no sentido conotativo, EXCE-</p><p>TO:</p><p>A) Meu irmão está passando bem desde ontem.</p><p>B) Esse menino é fogo!</p><p>C) Amanhã choverá canivetes.</p><p>D) Eu me machuquei ao rasgar minha perna em um pre-</p><p>go ao pé da mesa.</p><p>E) Aquela modelo é um colírio.</p><p>QUESTÃO 8</p><p>BIO-RIO - 2015 - Prefeitura de Mangaratiba - RJ -</p><p>Professor - Português</p><p>Cultura visual e texto literário: variações</p><p>No início dos anos noventa, num programa matinal da TV</p><p>Globo dirigido ao público infantil, crianças entravam em</p><p>disputa por um objeto qualquer, e a que apresentava o</p><p>pior desempenho recebia, ou melhor, era castigada com</p><p>um livro. O exemplo dispensa comentários ao estigmati-</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>zar a leitura como algo penoso e impertinente, enquanto</p><p>fortalece uma reserva de mercado para a televisão entre</p><p>os pixotes. Parece também concordar com a Bíblia, onde</p><p>se lê no Eclesiastes 12.12: “E de se fazerem livros não</p><p>há fim. E muita devoção a eles é fadiga para a carne”. E</p><p>dá sua contribuição à velha guerra dos meios - o cinema</p><p>acabaria com o teatro, a televisão liquidaria o teatro e o</p><p>cinema, o CD Rom aposentaria o livro etc. - profecias</p><p>com as quais os fatos se divertem, pois, na verdade, os</p><p>veículos se reacomodam uns em relação aos outros, suas</p><p>linguagens se entre mesclam na mais ora criativa, ora</p><p>espúria intersemiose. Pensemos no videogame, que é</p><p>quadrinho, televisão, arte gráfica, computação, e não</p><p>exterminou, aparentemente, sequer uma cantiga de roda</p><p>até agora!</p><p>O que o exemplo não explicita, porém, é seu desejo de</p><p>impor uma temporalidade vazia. Para o entretenimento é</p><p>preciso que o tempo passe sem ser notado, sem resis-</p><p>tência, macio como o fluir gozoso do consumo. Assiste-se</p><p>ao Domingão do Faustão para matar o tempo, mas lê-se</p><p>Grande sertão: veredas para saborear melhor o tempo,</p><p>enriquecendo-o com outros tempos. É inegável: o entre-</p><p>tenimento dessensibiliza, ao passo que a boa literatura</p><p>sobre-sensibiliza nossa inerência ao tempo, apondo-lhe</p><p>pelo prazer uma nova qualidade.</p><p>SANTOS, Jair Ferreira dos. Breve, o pós-humano: ensaios con-</p><p>temporâneos. 2a. ed. Rio de Janeiro: Editora Francisco Alves,</p><p>2003.</p><p>O significado do termo destacado que está corretamente</p><p>indicado é:</p><p>A) “estigmatizar a leitura como algo penoso” / questio-</p><p>nar.</p><p>B) “E muita devoção a ele é fadiga para a carne” / peca-</p><p>do.</p><p>C) “O que o exemplo não explicita” / pressupor</p><p>D) “ora espúria intersemiose” / ilusória.</p><p>E) “desejo de impor uma temporalidade vazia” / sem</p><p>valor.</p><p>QUESTÃO 9</p><p>BIO-RIO - 2016 - Prefeitura de Mangaratiba - RJ -</p><p>Médico - Anestesista</p><p>Uma revista estampava em sua capa o título de uma</p><p>reportagem sobre aposentados: “Velhos amigos velhos”.</p><p>Nesse caso, o adjetivo “velhos” muda de sentido confor-</p><p>me sua posição em relação ao substantivo; abaixo estão</p><p>cinco pares de palavras com os adjetivos pospostos e</p><p>você deve apontar aquele par cujo adjetivo varia de sen-</p><p>tido, se anteposto.</p><p>A) máquina elegante.</p><p>B) chefe competente.</p><p>C) comida saborosa.</p><p>D) livros diversos.</p><p>E) cachorro engraçado.</p><p>QUESTÃO 10</p><p>BIO-RIO - 2016 - Prefeitura de Mangaratiba - RJ -</p><p>Enfermeiro</p><p>O significado do termo destacado que NÃO tem sua</p><p>significação corretamente indicada, no contexto de seu</p><p>uso no texto, é:</p><p>A) “[…] algumas críticas da engenharia genética pres-</p><p>crevem[…]” / perdem a validade.</p><p>B) “Ora reiteram que o conhecimento está acima de</p><p>tudo […]”/ repetem.</p><p>C) “[…] erradicaria, num futuro próximo, uma série de</p><p>doenças.”/ curar radicalmente.</p><p>D) “[…] a singularidade desse modo de conhecimento”</p><p>/ peculiaridade.</p><p>E) “[…] um erro de sequência determina o advento de</p><p>uma doença.” / aparecimento.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 11</p><p>FAUEL - 2020 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Téc-</p><p>nico em Enfermagem</p><p>Considere a seguinte reflexão, extraída de um dos li-</p><p>vros do escritor francês Marcel Proust, para responder à</p><p>próxima questão.</p><p>“O amor - e, por conseguinte, o temor - da multidão</p><p>constitui um dos mais poderosos móveis entre todos os</p><p>homens, quer procurem agradar aos outros ou espantá-</p><p>los, ou então mostrar-lhes que os desprezam. No solitá-</p><p>rio, a reclusão, ainda que absoluta e até o fim da vida,</p><p>tem muitas vezes por princípio um amor desregrado da</p><p>multidão e tanto mais forte do que qualquer outro senti-</p><p>mento, que ele, não podendo obter, quando sai, a admi-</p><p>rac o da porteira, dos transeuntes, do cocheiro ali estaci-</p><p>onado, prefere jamais ser visto e renunciar por isso a</p><p>toda e qualquer atividade que obrigue a sair para a rua”.</p><p>Logo no início do texto, o autor afirma que há algo que</p><p>“constitui um dos mais poderosos móveis entre todos os</p><p>homens”. Em relação à palavra “móveis”, nesse contex-</p><p>to, pode-se afirmar que traz o sentido de:</p><p>A) força motriz.</p><p>B) espécie de projétil.</p><p>C) qualquer peça de mobiliário.</p><p>D) conjunto de toda a mobília doméstica.</p><p>QUESTÃO 12</p><p>VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP -</p><p>Agente de Controle de Zoonoses</p><p>Assinale a alternativa em que há palavra ou expres-</p><p>são empregada com sentido figurado.</p><p>A) Os relacionamentos chegam ao fim por diversos moti-</p><p>vos.</p><p>B) Alguns por excesso de ciúme, outros por exagerados</p><p>cuidados…</p><p>C) Muitas vezes abandonamos o barco amando muito…</p><p>D) É interessante comparar o começo com o fim de um</p><p>relacionamento.</p><p>E) No começo, as pessoas são gentis, educadas…</p><p>QUESTÃO 13</p><p>VUNESP - 2019 - Prefeitura de Dois Córregos - SP -</p><p>Fiscal de Tributos</p><p>Assinale a alternativa em que, entre parênteses, tem-</p><p>se um antônimo para a expressão destacada no trecho</p><p>do texto.</p><p>A) Ouso me perguntar o significado deste verbo que a</p><p>modernidade ocidental baniria da língua se pudesse.</p><p>(Atrevo)</p><p>B) Tampouco se pode dizer que é estar em desuso.</p><p>(Também não)</p><p>C) A busca de um esclarecimento, através da língua, se</p><p>mostra infrutífera. (profícua)</p><p>D) Não quis abrir mão de nenhum hábito da juventude.</p><p>(despojar-se)</p><p>E) Foi vítima de uma fantasia arcaica sobre a idade e</p><p>viveu à contramão do tempo... (obsoleta)</p><p>QUESTÃO 14</p><p>FGV - 2020 - IBGE - Coordenador Censitário Subá-</p><p>rea - Reaplicação</p><p>Um pensamento anônimo diz o seguinte: “O jovem</p><p>comete o erro de achar que a educação pode substituir a</p><p>experiência; o velho, que a experiência pode substituir a</p><p>educação”.</p><p>A opção correta sobre a estrutura desse pensamento é:</p><p>A) a juventude é apresentada como superior à velhice;</p><p>B) “experiência” e “educação” são empregadas como</p><p>sinônimos;</p><p>C) “jovem” e “velho” são termos de valores opostos;</p><p>D) o termo “educação” se refere a boas maneiras;</p><p>E) a experiência é vista como superior à educação.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 15</p><p>FURB - 2019 - Prefeitura de Timbó - SC - Técnico</p><p>em Enfermagem (Edital nº 008)</p><p>Sendo a flora existente rica em espécimes, o Dr. Fritz</p><p>Muller, filósofo e naturalista, natural da Alemanha, que</p><p>veio juntar-se ao Dr. Blumenau, já estando fundada e</p><p>em franco progresso, fez amplos estudos sobre a flora</p><p>existente em toda a região da colônia, inclusive sobre a</p><p>planta denominada “timbó”.</p><p>Disponível em: https://www.timbo.sc.gov.br/a-</p><p>cidade/curiosidades/ Acesso em: 26/maio/2019</p><p>É um antônimo possível do adjetivo utilizado no texto</p><p>“franco”:</p><p>A) explícito</p><p>B) real</p><p>C) encoberto</p><p>D) concreto</p><p>E) livre</p><p>QUESTÃO 16</p><p>COPEVE-UFAL - 2019 - Prefeitura de Porto Calvo -</p><p>AL - Técnico em Enfermagem</p><p>Na frase: “Os missionários jesuítas proclamaram com</p><p>denodo a doutrina cristã na época do Brasil Colônia.”, o</p><p>termo destacado equivale a</p><p>A) fé.</p><p>B) bravura.</p><p>C) covardia.</p><p>D) confiança.</p><p>E) perseverança.</p><p>QUESTÃO 17</p><p>UEPB - 2020 - Câmara de Cabedelo - PB - Auxiliar</p><p>Legislativo</p><p>Trabalho escravo ainda é uma realidade no Brasil</p><p>O trabalho escravo ainda é uma violação de direitos</p><p>humanos que persiste no Brasil. A sua existência foi as-</p><p>sumida pelo governo federal perante o país e a Organiza-</p><p>ção Internacional do Trabalho (OIT) em 1995, o que fez</p><p>com que se tornasse uma das primeiras nações do mun-</p><p>do a reconhecer oficialmente a escravidão contemporâ-</p><p>nea em seu território. Daquele ano até 2016, mais de 50</p><p>mil trabalhadores foram libertados de situações análo-</p><p>gas a de escravidão em atividades econômicas nas zonas</p><p>rural e urbana.</p><p>Mas o que é trabalho escravo contemporâneo? O tra-</p><p>balho escravo não é somente uma violação trabalhista,</p><p>tampouco se trata daquela escravidão dos períodos</p><p>colonial e imperial do Brasil. Essa violação de direitos</p><p>humanos não prende mais o indivíduo a correntes, mas</p><p>compreende outros mecanismos que acometem a digni-</p><p>dade e a liberdade do trabalhador e o mantêm submisso</p><p>a uma situação extrema de exploração.</p><p>Fonte: (https://www.cartacapital.com.br/educacao/trabalho-</p><p>escravo-e-ainda-uma-realidade-no-brasil/).</p><p>Sobre a utilização do vocábulo “tampouco” no texto, é</p><p>CORRETO afirmar que</p><p>A) “tampouco” tem o mesmo significado de “tão pouco”.</p><p>B) a grafia não obedece à ortografia oficial.</p><p>C) o uso de “tampouco” empobrece o texto.</p><p>D) a grafia está correta e foi empregada no sentido de</p><p>“muito menos”.</p><p>E) se trata de um advérbio e no texto foi empregado</p><p>com o sentido de “muito pouco”.</p><p>QUESTÃO 18</p><p>UEPB - 2020 - Câmara de Cabedelo - PB - Auxiliar</p><p>Legislativo</p><p>Em: “... mais de 50 mil trabalhadores foram liberta-</p><p>dos de situações análogas de escravidão...” e “O trabalho</p><p>escravo não é somente uma violação trabalhista...”, o</p><p>adjetivo ANÁLOGAS e o substantivo VIOLAÇÃO podem</p><p>ser substituídos, sem alteração de sentido nas frases,</p><p>respectivamente pelos termos</p><p>A) normais e obediência.</p><p>B) semelhantes e obediência .</p><p>C) diferentes e desobediência .</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>D) semelhantes e desobediência.</p><p>E) antagônicas e transgressão.</p><p>QUESTÃO 19</p><p>UEPB - 2020 - Câmara de Cabedelo - PB - Auxiliar</p><p>Legislativo</p><p>No fragmento abaixo transcrito, estão em destaque</p><p>duas expressões. Da análise do contexto em que cada</p><p>vocábulo ocorre, depreende-se uma relação de sinonímia</p><p>com quais das expressões elencadas na sequência?</p><p>“[...] Dos armários tirou as roupas de seda, da gaveta</p><p>tirou todas as jóias. E vendo que, ainda assim, um ou</p><p>outro olhar viril se acendia a passagem dela, pegou a</p><p>tesoura e tosquiou-lhe os longos cabelos. Agora podia</p><p>viver descansado. Ninguém a olhava duas vezes, homem</p><p>nenhum se interessava por ela. Esquiva como um gato,</p><p>não mais atravessava praça. E evitava sair. [..]”</p><p>A) puxar e furtiva.</p><p>B) cortar grosseiramente e fugidia.</p><p>C) tosar e triste.</p><p>D) alisar e mansa.</p><p>E) cortar rapidamente e escondida.</p><p>QUESTÃO 20</p><p>COTEC - 2019 - Prefeitura de José Gonçalves de</p><p>Minas - MG - Técnico em Enfermagem</p><p>Considere o trecho: “Quando foi a última vez em que</p><p>mandou uma mensagem desse tipo sem elucubrar 200</p><p>vezes a respeito antes, complicando o que seria uma</p><p>oferta natural de apoio, atenção e afeto e a chance de</p><p>receber de volta uma resposta surpreendente?” (Linhas</p><p>19-21)</p><p>A palavra “elucubrar”, no trecho, assume o valor semân-</p><p>tico de</p><p>A) pensar.</p><p>B) indagar.</p><p>C) repetir.</p><p>D) questionar.</p><p>QUESTÃO 21</p><p>GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Profes-</p><p>sor Ensino Fundamental 6º a 9º Ano</p><p>"Hoje, os alunos parecem achar especialmente exaus-</p><p>tivo ler textos complexos ou longos (...).” A palavra que</p><p>não apresenta o mesmo sentido do termo acima subli-</p><p>nhado é:</p><p>A) Deleitável.</p><p>B) Extenuante.</p><p>C) Pungente.</p><p>D) Ímprobo.</p><p>QUESTÃO 22</p><p>ADVISE - 2019 - Prefeitura de Juarez Távora - PB -</p><p>Técnico de Enfermagem</p><p>I- Absolver (perdoar) e absorver (aspirar);</p><p>II- Apóstrofe (figura de linguagem) e apóstrofo (sinal</p><p>gráfico);</p><p>III- Osso (parte do corpo) e ouço (verbo ouvir).</p><p>Os itens acima são:</p><p>A) Parônimos, parônimos e homônimos, respectivamen-</p><p>te.</p><p>B) Homônimos, homônimos e parônimos, respectiva-</p><p>mente.</p><p>C) Parônimos, homônimos e parônimos, respectivamen-</p><p>te.</p><p>D) Todos parônimos.</p><p>E) Todos homônimos.</p><p>QUESTÃO 23</p><p>FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC -</p><p>Assistente Administrativo</p><p>Sempre fora invejosa; com a idade aquele sentimento</p><p>exagerou-se de um modo áspero, invejava tudo na casa:</p><p>a sobremesas que os amos comiam, a roupa branca que</p><p>vestiam. As noites de soirée*, de teatro, exasperavam-</p><p>na. Quando havia passeios projetados, se chovia de re-</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>pente, que felicidade! O aspecto das senhoras vestidas e</p><p>de chapéu, olhando por dentro das vidraças com um</p><p>tédio infeliz, deliciava- a, fazia-a loquaz:</p><p>— Ai, minha senhora! É um temporal desfeito! É a</p><p>cântaros, está para todo o dia! Olha o ferro!</p><p>E muito curiosa; era fácil encontrá-la, de repente, cosida</p><p>por detrás de uma porta com a vassoura a prumo, o</p><p>olhar aguçado. Qualquer carta que vinha era revirada,</p><p>cheirada… remexia sutilmente em todas as gavetas aber-</p><p>tas; vasculhava em todos os papéis atirados. Tinha um</p><p>modo de andar ligeiro e surpreendedor. Examinava as</p><p>visitas. Andava à busca de um segredo, de um bom se-</p><p>gredo! Se lhe caía um nas mãos!</p><p>Era muito gulosa. Nutria o desejo insatisfeito de comer</p><p>bem, de petiscos, de sobremesas. Nas casas em que</p><p>servia ao jantar, o seu olho avermelhado seguia avida-</p><p>mente as porções cortadas à mesa; e qualquer bom ape-</p><p>tite que repetia exasperava-a, como uma diminuição de</p><p>sua parte. De comer sempre os restos ganhava o ar agu-</p><p>do – o seu cabelo tomara tons secos, cor de rato. Era</p><p>lambareira: gostava de vinho; em certos dias comprava</p><p>uma garrafa de oitenta réis, e bebia-a só, fechada, re-</p><p>pimpada, com estalos da língua, a orla do vestido um</p><p>pouco erguida, revendo-se no pé. Eça de Queirós. O</p><p>primo Basílio</p><p>*espécie de reunião social</p><p>Observe as frases retiradas do texto e assinale a alterna-</p><p>tiva que traduz corretamente o significado da palavra</p><p>sublinhada no contexto.</p><p>A) “fazia-a loquaz” / maluca</p><p>B) “cosida por detrás de uma porta” / colada</p><p>C) “olhando por dentro das vidraças com um tédio infe-</p><p>liz” / olhar</p><p>D) “bom apetite que repetia exasperava-a” / distraía sua</p><p>atenção</p><p>E) “seu olho avermelhado seguia avidamente as por-</p><p>ções” / ligeiramente</p><p>QUESTÃO 24</p><p>CPCON - 2019 - Prefeitura de Araçagi - PB - Psicó-</p><p>logo</p><p>Considere os destaques nos enunciados a seguir:</p><p>I - Depois que a chuva passou, um sol forte iluminou a</p><p>cidade.</p><p>II - Nas eleições de 2018, o candidato X estava em pri-</p><p>meiro lugar nas pesquisas eleitorais, mas o candidato</p><p>Y, nas últimas pesquisas, passou o seu adversário e</p><p>conquistou o primeiro lugar.</p><p>III - Por mais de duas décadas, um agente secreto ame-</p><p>ricano passou informações militares para os russos.</p><p>IV - Com a reestruturação administrativa da empresa, o</p><p>competente funcionário passou a diretor comercial.</p><p>Considerando-se as questões relacionadas à regência</p><p>verbal, julgue cada uma das afirmações acerca dos</p><p>enunciados e, em seguida, marque V para Verdadeiro e,</p><p>F para Falso.</p><p>( ) Em todas as orações, o verbo passar tem o mesmo</p><p>significado.</p><p>( ) Em I, passar significa “chegar ao fim” e é um verbo</p><p>intransitivo.</p><p>( ) Em II, passar significa “superar” e é um verbo transi-</p><p>tivo direto.</p><p>( ) Em III, passar significa “transmitir”, “transferir” e</p><p>tem dois objetos: “segredos militares” (objeto dire-</p><p>to) e “para os russos” (objeto indireto).</p><p>( ) Em II e IV, passar tem significados</p><p>não se</p><p>alterar: Retornou à Argentina (voltou da Argentina). Foi</p><p>a Roma (voltou de Roma).</p><p>Segunda</p><p>A combinação de outras preposições com a (para a,</p><p>na, da, pela e com a, principalmente) indica se o a ou as</p><p>deve levar crase. Não é necessário que a frase alternati-</p><p>va tenha o mesmo sentido da original nem que a regên-</p><p>cia seja correta.</p><p>Exemplos: Emprestou o livro à amiga (para a amiga).</p><p>/ Chegou à Espanha (da Espanha). / As visitas virão às 6</p><p>horas (pelas 6 horas). / Estava às portas da morte (nas</p><p>portas). / À saída (na saída). / À falta de (na falta de,</p><p>com a falta de).</p><p>USA-SE A CRASE AINDA:</p><p>1 – Nas formas àquela, àquele, àquelas, àqueles,</p><p>àquilo, àqueloutro (e derivados): Cheguei àquele (a</p><p>+ aquele) lugar. / Vou àquelas cidades. / Referiu-se</p><p>àqueles livros. / Não deu importância àquilo.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>2 – Nas indicações de horas, desde que determi-</p><p>nadas: Chegou às 8 horas, às 10 horas, à 1 hora. Zero e</p><p>meia incluem-se na regra: O aumento entra em vigor à</p><p>zero hora. / Veio à meia-noite em ponto. A indetermina-</p><p>ção afasta a crase: Irá a uma hora qualquer.</p><p>3 – Nas locuções adverbiais, prepositivas e con-</p><p>juntivas como às pressas, às vezes, à risca, à noite,</p><p>à direita, à esquerda, à frente, à maneira de, à mo-</p><p>da de, à procura de, à mercê de, à custa de, à me-</p><p>dida que, à proporção que, à força de, à espera de:</p><p>Saiu às pressas. / Vive à custa do pai. / Estava à espera</p><p>do irmão. / Sua tristeza aumentava à medida que os</p><p>amigos partiam. / Serviu o filé à moda da casa.</p><p>4 – Nas locuções que indicam meio ou instrumen-</p><p>to e em outras nas quais a tradição linguística o</p><p>exija, como à bala, à faca, à máquina, à chave, à</p><p>vista, à venda, à toa, à tinta, à mão, à navalha, à</p><p>espada, à baioneta calada, à queima-roupa, à fome</p><p>(matar à fome): Morto à bala, à faca, à navalha. / Es-</p><p>crito à tinta, à mão, à máquina. / Pagamento à vista. /</p><p>Produto à venda. / Andava à toa. Observação: Neste</p><p>caso não se pode usar a regra prática de substituir a por</p><p>ao.</p><p>5 – Antes dos relativos que, qual e quais, quando</p><p>o a ou as puderem ser substituídos por ao ou aos:</p><p>Eis a moça à qual você se referiu (equivalente: eis o</p><p>rapaz ao qual você se referiu). / Fez alusão às pesquisas</p><p>às quais nos dedicamos (fez alusão aos trabalhos aos</p><p>quais…). / É uma situação semelhante à que enfrenta-</p><p>mos ontem (é um problema semelhante ao que…).</p><p>NÃO SE USA A CRASE ANTES DE:</p><p>1 – Palavra masculina: andar a pé, pagamento a pra-</p><p>zo, caminhadas a esmo, cheirar a suor, viajar a cavalo,</p><p>vestir-se a caráter. Exceção. Existe a crase quando se</p><p>pode subentender uma palavra feminina, especialmente</p><p>moda e maneira, ou qualquer outra que determine um</p><p>nome de empresa ou coisa: Salto à Luís XV (à moda de</p><p>Luís XV). / Estilo à Machado de Assis (à maneira de). /</p><p>Referiu-se à Apollo (à nave Apollo). / Dirigiu-se à (fraga-</p><p>ta) Gustavo Barroso. / Vou à (editora) Melhoramentos. /</p><p>Fez alusão à (revista) Projeto.</p><p>2 – Nome de cidade: Chegou a Brasília. / Irão a Roma</p><p>este ano. Exceção. Há crase quando se atribui uma qua-</p><p>lidade à cidade: Iremos à Roma dos Césares. / Referiu-</p><p>se à bela Lisboa, à Brasília das mordomias, à Londres do</p><p>século 19.</p><p>3 – Verbo: Passou a ver. / Começou a fazer. / Pôs-se a</p><p>falar.</p><p>4 – Substantivos repetidos: Cara a cara, frente a</p><p>frente, gota a gota, de ponta a ponta.</p><p>5 – Ela, esta e essa: Pediram a ela que saísse. / Che-</p><p>guei a esta conclusão. / Dedicou o livro a essa moça.</p><p>6 – Outros pronomes que não admitem artigo:</p><p>como ninguém, alguém, toda, cada, tudo, você, alguma,</p><p>qual, etc.</p><p>7 – Formas de tratamento: Escreverei a Vossa Exce-</p><p>lência. / Recomendamos a Vossa Senhoria… / Pediram a</p><p>Vossa Majestade…</p><p>8 – Uma: Foi a uma festa. Exceções. Na locução à uma</p><p>(ao mesmo tempo) e no caso em que uma designa hora</p><p>(Sairá à uma hora).</p><p>9 – Palavra feminina tomada em sentido genérico:</p><p>Não damos ouvidos a reclamações. / Em respeito a mor-</p><p>te em família, faltou ao serviço. Repare: Em respeito a</p><p>falecimento, e não ao falecimento. / Não me refiro a</p><p>mulheres, mas a meninas.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Alguns casos são fáceis de identificar: se couber</p><p>o indefinido uma antes da palavra feminina, não existirá</p><p>crase. Assim: A pena pode ir de (uma) advertência a</p><p>(uma) multa. / Igreja reage a (uma) ofensa de candidato</p><p>em Guarulhos. / As reportagens não estão necessaria-</p><p>mente ligadas a (uma) agenda. / Fraude leva a (uma)</p><p>sonegação recorde. / Empresa atribui goteira a (uma)</p><p>falha no sistema de refrigeração. / Partido se rende a</p><p>(uma) política de alianças.</p><p>Havendo determinação, porém, a crase é indis-</p><p>pensável: Morte de bebês leva à punição (ao castigo) de</p><p>médico. / Superintendente admite ter cedido à pressão</p><p>(ao desejo) dos superiores.</p><p>10 – Substantivos no plural que fazem parte de</p><p>locuções de modo: Pegaram-se a dentadas. / Agredi-</p><p>ram-se a bofetadas. / Progrediram a duras penas.</p><p>11 – Nomes de mulheres célebres: Ele a comparou a</p><p>Ana Néri. / Preferia Ingrid Bergman a Greta Garbo.</p><p>12 – Dona e madame: Deu o dinheiro a dona Maria. /</p><p>Já se acostumou a madame Angélica. Exceção: Há crase</p><p>se o dona ou o madame estiverem particularizados: Re-</p><p>feria-se à Dona Flor dos dois maridos.</p><p>13 – Numerais considerados de forma indetermina-</p><p>da: O número de mortos chegou a dez. / Nasceu a 8 de</p><p>janeiro. / Fez uma visita a cinco empresas.</p><p>14 – Distância, desde que não determinada: A polícia</p><p>ficou a distância. / O navio estava a distância. Quando se</p><p>define a distância, existe crase: O navio estava à distân-</p><p>cia de 500 metros do cais. / A polícia ficou à distância de</p><p>seis metros dos manifestantes.</p><p>15 – Terra, quando a palavra significa terra firme: O</p><p>navio estava chegando a terra. / O marinheiro foi a terra.</p><p>(Não há artigo com outras preposições: Viajou por terra.</p><p>/ Esteve em terra.) Nos demais significados da palavra,</p><p>usa-se a crase: Voltou à terra natal. / Os astronautas</p><p>regressaram à Terra.</p><p>16 – Casa, considerada como o lugar onde se mora:</p><p>Voltou a casa. / Chegou cedo a casa. (Veio de casa, vol-</p><p>tou para casa, sem artigo.) Se a palavra estiver determi-</p><p>nada, existe crase: Voltou à casa dos pais. / Iremos à</p><p>Casa da Moeda. / Fez uma visita à Casa Branca.</p><p>USO FACULTATIVO</p><p>1 – Antes do possessivo: Levou a encomenda a sua</p><p>(ou à sua) tia. / Não fez menção a nossa empresa (ou à</p><p>nossa empresa). Na maior parte dos casos, a crase dá</p><p>clareza a este tipo de oração.</p><p>2 – Antes de nomes de mulheres: Declarou-se a</p><p>Joana (ou à Joana). Em geral, se a pessoa for íntima de</p><p>quem fala, usa-se a crase; caso contrário, não.</p><p>3 – Com até: Foi até a porta (ou até à). / Até a volta</p><p>(ou até à). No Estado, porém, escreva até a, sem crase.</p><p>DISTÂNCIA</p><p>Desde que não se determine qual é, não tem crase:</p><p>“A polícia ficou a distância”, “O navio estava a distância”.</p><p>Quando se define a distância, entra a crase: “O navio</p><p>estava à distância de 500 metros do cais.”</p><p>TERRA</p><p>Quando a palavra significa terra firme não há crase:</p><p>“O navio estava chegando a terra firme”, “O marinheiro</p><p>foi a terra”. Nos demais casos, usa-se à crase: “Ele esta-</p><p>va chegando à terra natal”.</p><p>CASA</p><p>Quando é considerada como lugar onde se mora, não</p><p>tem crase: “Voltou a casa”, “Chegou cedo a casa”. Nos</p><p>demais casos, há crase: “Ele voltou à casa dos pais”,</p><p>“Kennedy fez uma visita à Casa</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>VERBO – MORFOLOGIA E ASPECTOS SEMÂN-</p><p>TICOS</p><p>Verbo é a classe de palavras que se flexiona em pes-</p><p>soa, número, tempo, modo e voz. Pode indicar, entre</p><p>outros processos:</p><p>ação (correr);</p><p>estado (ficar);</p><p>fenômeno (chover);</p><p>ocorrência (nascer);</p><p>desejo (querer).</p><p>O que caracteriza o verbo são as suas flexões, e não</p><p>os seus possíveis significados. Observe que palavras</p><p>como corrida,</p><p>diferentes, mas</p><p>têm a mesma transitividade.</p><p>( ) Em IV, passar significa “tornar-se, transformar-se</p><p>em” e funciona como verbo de ligação, tendo como</p><p>predicativo o termo “diretor comercial”.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>O preenchimento CORRETO dos parênteses está na al-</p><p>ternativa:</p><p>A) V, V, V, F, F e V.</p><p>B) F, V, V, V, F e F.</p><p>C) V, V, F, F, V e V</p><p>D) F, F, F, V, V e V.</p><p>E) F, V, V, V, F e V.</p><p>QUESTÃO 25</p><p>VUNESP - 2019 - Prefeitura de Dois Córregos - SP -</p><p>Assistente Social</p><p>Leia o texto para responder à questão.</p><p>Meu endereço: a calçada</p><p>Onde vou dormir hoje à noite? Essa tem sido a minha</p><p>preocupação diária no último ano. Sou formada em letras</p><p>– falo inglês e francês –, tenho duas filhas e fui casada</p><p>com o pai delas por vinte anos. Uma série de aconteci-</p><p>mentos, porém, me fez virar moradora de rua. E foi essa</p><p>situação que me levou a trabalhar numa área da prefei-</p><p>tura paulistana que atende pessoas na Cracolândia.</p><p>Acabei na rua principalmente por causa dos problemas</p><p>que eu tinha com meu ex-marido. Vivi um relacionamen-</p><p>to abusivo. As agressões não eram físicas, mas verbais,</p><p>psicológicas e, digamos assim, patrimoniais. Em qualquer</p><p>discussão, ele me xingava e me ameaçava, dizendo que</p><p>iria tirar minhas filhas. Eu me sentia presa ao casamento</p><p>não só pelas meninas – que hoje têm 18 e 13 anos de</p><p>idade –, mas também pelo fato de meu marido ser o</p><p>provedor da casa.</p><p>Foi em dezembro que eu soube que havia uma vaga</p><p>na Secretaria Municipal de Direitos Humanos para um</p><p>cargo comissionado responsável pela intermediação en-</p><p>tre os serviços públicos e os moradores de rua. Imagina-</p><p>va que não teria chance alguma, no entanto, me candi-</p><p>datei. Para minha surpresa, fui selecionada – e deparei</p><p>com outra dificuldade. Não conseguiria abrir conta-</p><p>salário em um banco, nem sequer começar no emprego</p><p>se não comprovasse endereço. E eu não tinha. Inventei,</p><p>então, um para mim: Avenida Duque de Caxias, 367. No</p><p>complemento, inseri: “Calçada”. Depois de explicar a</p><p>situação, acabei aceita.</p><p>Quando dei início ao meu trabalho, ganhei reconheci-</p><p>mento de estranhos. Minha família, porém, tem dificul-</p><p>dade de me aceitar e, em especial, ao meu novo de aco-</p><p>lhida. Eu e o Fábio agora batalhamos para ter o nosso</p><p>teto. (Depoimento de Eliana Toscano dado a Jennifer Ann Tho-</p><p>mas. Veja, 19.06.2019. Adaptado)</p><p>Há termo empregado em sentido figurado na passagem:</p><p>A) Essa tem sido a minha preocupação diária no último</p><p>ano.</p><p>B) Uma série de acontecimentos, porém, me fez virar</p><p>moradora de rua.</p><p>C) Foi em dezembro que eu soube que havia uma vaga</p><p>na Secretaria Municipal…</p><p>D) Para minha surpresa, fui selecionada – e deparei com</p><p>outra dificuldade.</p><p>E) Eu e o Fábio agora batalhamos para ter o nosso teto.</p><p>QUESTÃO 26</p><p>GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Arqui-</p><p>teto</p><p>Releia os trechos a seguir.</p><p>“(...) quando as margens plácidas do Ipiranga ouvirem</p><p>um estrondo (...).” “E,</p><p>nesse instante, o sol da liberdade, com seus raios fúlgi-</p><p>dos (...).”</p><p>São sinônimos das palavras destacadas, respectivamen-</p><p>te:</p><p>A) Agitadas – fortes.</p><p>B) Pacíficas – brilhantes.</p><p>C) Vistosas – rápidos.</p><p>D) Límpidas – cósmicos.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 27</p><p>AGIRH - 2019 - Prefeitura de Cachoeira Paulista -</p><p>SP - Técnico de Enfermagem</p><p>Uma das frases abaixo está incorreta quanto à orto-</p><p>grafia. Aponte-a:</p><p>A) O conserto do carro ficou para eu pagar.</p><p>B) O corpo discente votou nos candidatos à presidente</p><p>do grêmio estudantil</p><p>C) A cessão de doces daquela loja está com muitas ofer-</p><p>tas</p><p>D) Minha dispensa do trabalho foi recusada.</p><p>QUESTÃO 28</p><p>CPCON - 2019 - Prefeitura de Araçagi - PB - Enfer-</p><p>meiro PSF</p><p>Considerando o tema abordado e a tese defendida pe-</p><p>lo autor, assinale a alternativa com a palavra adequada</p><p>para substituir, no texto, sem prejuízo de sentido as pa-</p><p>lavras Preconizo (linha 1) e ascendam (linha 6).</p><p>A) Defendo e caiam.</p><p>B) Aguço e desçam.</p><p>C) Defendo e galguem.</p><p>D) Perverto e galguem.</p><p>E) Escolho e caem.</p><p>QUESTÃO 29</p><p>INAZ do Pará - 2019 - Prefeitura de Magalhães Ba-</p><p>rata - PA - Professor</p><p>Um hipônimo da palavra destacada em “o município</p><p>cearense se manteve em curva crescente e no Ideb</p><p>2017” é:</p><p>A) Ceará.</p><p>B) Fortaleza.</p><p>C) Índice.</p><p>D) Estado.</p><p>QUESTÃO 30</p><p>FURB - 2019 - Prefeitura de Timbó - SC - Enfermei-</p><p>ro - ESF</p><p>Os prefeitos de Timbó, Jorge Krüger, e de Indaial, An-</p><p>dré Moser, estão entre os gestores públicos catarinenses</p><p>vencedores da etapa estadual do 10º Prêmio Sebrae</p><p>Prefeito Empreendedor. [...] A premiação tem como ob-</p><p>jetivo reconhecer iniciativas locais que incentivem a for-</p><p>malização, o desenvolvimento e a competitividade dos</p><p>pequenos negócios, contribuindo de forma efetiva para o</p><p>crescimento econômico, ambiental e social dos municí-</p><p>pios. Nesta edição, o Sebrae recebeu a inscrição de 48</p><p>projetos, de 34 municípios, nas oito categorias. Os ven-</p><p>cedores de cada uma delas irão concorrer na etapa naci-</p><p>onal do prêmio, que será realizada no dia 5 de junho, em</p><p>Brasília (DF). Os projetos finalistas receberam o “Selo</p><p>Prefeito Empreendedor”. [...] Disponível:</p><p>https://ocp.news/politica/prefeitos-de-timbo-e-indaial-vencem-</p><p>premio- sebrae-prefeito-empreendedor Acesso em:</p><p>30/abr/2019. [adaptado]</p><p>É um antônimo possível do adjetivo, utilizado no texto,</p><p>“efetiva”:</p><p>A) Eficaz</p><p>B) Aparente</p><p>C) Eficiente</p><p>D) Real</p><p>E) concreta</p><p>QUESTÃO 31</p><p>Crescer Consultorias - 2019 - Prefeitura de Lagoa</p><p>Alegre - PI - Enfermeiro</p><p>Leia a seguinte frase, retirada do Jornal Folha de São</p><p>Paulo:</p><p>“Estudiosos preveem que a gripe deve recrudescer</p><p>quando o outono chegar no hemisfério norte, e um terço</p><p>da população mundial - cerca de 2 bilhões de pessoas -</p><p>acabará sendo afetado.”</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>O significado da palavra destacada está adequado ao</p><p>texto na alternativa:</p><p>A) principiar.</p><p>B) diminuir.</p><p>C) aumentar.</p><p>D) abrandar.</p><p>E) mitigar.</p><p>QUESTÃO 32</p><p>Avança SP - 2020 - Prefeitura de Louveira - SP -</p><p>Professor Ensino Básico</p><p>Os estreitos marítimos, tão importantes em tempos</p><p>passados, continuavam vitais. A batalha naval entre Ja-</p><p>pão e Rússia, em 1905, fora travada em um estreito</p><p>marítimo; o desembarque em Gallipoli, em 1915, fizera</p><p>parte de uma luta pela passagem do Mar Negro; e a</p><p>grande disputa naval da Primeira Guerra Mundial, a bata-</p><p>lha da Jutlândia, acontecera nas proximidades do estrito</p><p>que servia de entrada para o Báltico. Novamente, duran-</p><p>te a Segunda Guerra Mundial, o Canal da mancha, o Es-</p><p>treito de Gibraltar, o Estreito de Cingapura, o Mar Ver-</p><p>melho e outros canais pequenos foram cruciais para o</p><p>desfecho do conflito. No início da época do poderio aé-</p><p>reo, muitos argumentavam que os estreitos perderiam a</p><p>relevância; mas a posição de Cuba, tão perto dos Esta-</p><p>dos Unidos, continuou tendo importância decisiva. Os</p><p>Estados Unidos, por meio da CIA, deram treinamento</p><p>militar a 1,5 mil exilados cubanos para que invadissem a</p><p>ilha. O porto escolhido para o desembarque, em abril de</p><p>1961, a Baía dos Porcos, ficava no litoral sudoeste. O</p><p>pequeno exército desembarcou logo após os aviões nor-</p><p>te-americanos camuflados terem bombardeado a força</p><p>aérea cubana. Estranhou-se o apoio do presidente Ken-</p><p>nedy a uma tropa tão embaraçosamente pequena, uma</p><p>vez que a perspectiva de sucesso era mínima. Em dois</p><p>dias, a maioria dos invasores havia sido capturada. Para</p><p>libertá-los, Fidel Castro exigiu o pagamento de um caro</p><p>resgate na forma de alimentos e remédios. (BLAINEY,</p><p>Geoffrey. Uma Breve História do Século XX, 2 ed. São</p><p>Paulo: Fundamento, 2011, p. 214).</p><p>Assinale a alternativa que apresenta um antônimo para a</p><p>palavra “vital”, utilizada pelo autor no início do texto:</p><p>A) imprescindível.</p><p>B) prescindível.</p><p>C) substancial.</p><p>D) importante.</p><p>E) fundamental.</p><p>QUESTÃO 33</p><p>IESES - 2019 - Prefeitura de São José - SC - Tera-</p><p>peuta Ocupacional</p><p>Leia as assertivas abaixo:</p><p>I. O documento foi deferido pela magistrada, depois de</p><p>verificarem que não diferia do original.</p><p>II. Depois de analisar o vultuoso rosto do paciente, o</p><p>médico viu a vultosa quantia que ele levava no bolso.</p><p>III. Apesar da sede, os alunos não cederam ao cansaço.</p><p>IV. Após prescrever o medicamento, a médica viu que a</p><p>portaria tinha como objetivo proscrevê-lo do progra-</p><p>ma.</p><p>Usando o conceito de paronímia, assinale a alternativa</p><p>correta:</p><p>A) Somente as assertivas III e IV estão corretas.</p><p>B) Somente as assertivas I, II e III estão corretas.</p><p>C) Somente as assertivas I, III e IV estão corretas.</p><p>D) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.</p><p>QUESTÃO 34</p><p>IESES - 2019 - Prefeitura de São José - SC - Tera-</p><p>peuta Ocupacional</p><p>Pensando no conceito de homonímia, assinale a alter-</p><p>nativa que preencha corretamente os espaços numera-</p><p>dos.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>I. Do lado de fora da casa eu podia ver uma (1) era,</p><p>que foi plantada por meus avós.</p><p>II. Para começar (2) concertar a mesa, o marceneiro</p><p>trouxe suas ferramentas.</p><p>III. No momento da colheita, os cortadores (3) cega-</p><p>ram os talos já secos.</p><p>IV. Em sua pequena (4) cela, o prisioneiro não se sentia</p><p>bem.</p><p>A) Assertivas II e IV estão incorretas e assertivas I e III</p><p>estão corretas.</p><p>B) Assertivas I, II e III estão incorretas e assertiva IV</p><p>está correta.</p><p>C) Assertivas I e II estão incorretas e assertivas III e IV</p><p>estão corretas.</p><p>D) Assertivas I, III e IV estão incorretas e assertiva II</p><p>está correta.</p><p>QUESTÃO 35</p><p>FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO -</p><p>Topógrafo</p><p>A forma ASCENDEU é homônima à destacada em: “...</p><p>ACENDEU um charuto cubano.”, pois as duas palavras</p><p>apresentam o mesmo som, mas possuem significados</p><p>diferentes. Assinale a opção que deve ser preenchida</p><p>com a primeira das palavras entre parênteses.</p><p>A) Os homens costumam ___ muitos animais na floresta,</p><p>(cassar-caçar)</p><p>B) Ele precisava ___ os seus erros, (espiar - expiar)</p><p>C) Este ____ de música clássica costuma ser maravilho-</p><p>so, (conserto-concerto)</p><p>D) Os chefes se reuniram numa ____ extraordinária.</p><p>(sessão-cessão)</p><p>E) O velho casaco estava ____ , desbotado. (russo - ru-</p><p>ço)</p><p>QUESTÃO 36</p><p>TJ-AP - 2019 - TJ-AP - Estagiário - Concilia-</p><p>dor/Mediador</p><p>Indique a alternativa em que as palavras completam,</p><p>corretamente, os espaços das frases abaixo.</p><p>O perigo era ______. Os portadores de deficiência auditi-</p><p>va não conseguem _____ os sons com nitidez.</p><p>Os técnicos do Instituto de Pesos e Medidas ______ cada</p><p>uma das balanças dos feirantes. O governo ditatorial</p><p>_____ severos castigos aos participantes das manifesta-</p><p>ções de protesto.</p><p>A) iminente – discriminar – auferiram – infringiu;</p><p>B) eminente – descriminar – aferiram – infligiu;</p><p>C) eminente – discriminar – auferiram – infligiu;</p><p>D) iminente – discriminar – aferiram – infligiu.</p><p>QUESTÃO 37</p><p>CETREDE - 2016 - Prefeitura de Caucaia - CE -</p><p>Agente Administrativo</p><p>Marque a opção em que a palavra destacada foi utili-</p><p>zada em seu sentido CORRETO.</p><p>A) O mandato do deputado foi caçado.</p><p>B) O preso ocupava a sela escura.</p><p>C) Joana não tem senso de humor</p><p>D) O juiz diferiu o pedido de liberdade do réu.</p><p>E) É preciso descriminar os votos conscientes e os votos</p><p>vendidos.</p><p>QUESTÃO 38</p><p>INAZ do Pará - 2016 - Câmara de Santarém - PA -</p><p>Procurador Jurídico</p><p>Em: “... é uma cena interativa que necessita estar</p><p>imbuída de significação.”, sobre a palavra sublinhada é</p><p>correto afirmar:</p><p>A) é uma homonímia de entusiasmar;</p><p>B) é uma antonímia de desimpregnar-se;</p><p>C) é uma paronímia de incutir;</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>D) é uma sinonímia de imbricar;</p><p>E) é uma homógrafa de cair.</p><p>QUESTÃO 39</p><p>IF-MA - 2016 - IF-MA - Nível Médio</p><p>Leia e analise as frases que seguem:</p><p>I) Quando o nível das águas baixar, emergem no meio</p><p>da represa, as antigas casas do vilarejo inundado pela</p><p>construção da hidrelétrica. Depois, na estação das</p><p>chuvas, as casinhas novamente imergem nas águas.</p><p>II) Na eminência da montanha há um casarão abando-</p><p>nado cuja queda é iminente.</p><p>III) Um deputado oposicionista disse que o governo está</p><p>mais interessado em cassar votos para seus projetos</p><p>do que em caçar o mandado de parlamentares acu-</p><p>sados de irregularidades.</p><p>IV) Durante a cessão de ontem, os vereadores discuti-</p><p>ram a sessão de terrenos públicos aos atingidos pe-</p><p>las enchentes da cidade.</p><p>Qual das alternativas O PAR de palavras está ADEQUADO</p><p>nas sentenças acima?</p><p>A) Apenas a sentença II e IV</p><p>B) Apenas a sentença I e III</p><p>C) Apenas a sentença IV</p><p>D) Apenas a sentença I e II</p><p>E) Todas as sentenças estão corretas.</p><p>QUESTÃO 40</p><p>FEPESE - 2017 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Téc-</p><p>nico em Enfermagem</p><p>Analise as afirmativas abaixo, sobre semântica:</p><p>1. Na frase: “É preciso fazer o censo das pessoas de</p><p>bom senso no Brasil”, as palavras sublinhadas são</p><p>homônimos e estão corretamente empregados.</p><p>2. Em “Eu concerto violinos para fazer excelentes con-</p><p>sertos musicais”, não há impropriedade vocabular.</p><p>3. Em” Vou aprender essa lição para apreender o signifi-</p><p>cado do amor”, as palavras sublinhadas são parôni-</p><p>mos.</p><p>4. Em “Cometeu uma inflação e, por isso, houve infração</p><p>abusiva do preço do combustível”, os parônimos estão</p><p>utilizados de maneira incorreta.</p><p>5. O comprimento a uma pessoa é sinal de cortesia.</p><p>Nessa frase, a palavra sublinhada significa saudação.</p><p>Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas</p><p>corretas.</p><p>A) São corretas apenas as afirmativas 3 e 5.</p><p>B) São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.</p><p>C) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.</p><p>D) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.</p><p>E) São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.</p><p>CRASE</p><p>QUESTÃO 1</p><p>VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP -</p><p>Agente de Controle de Zoonoses</p><p>Assinale a alternativa em que o emprego da crase</p><p>obedece à norma-padrão da língua portuguesa.</p><p>A) Aquela médica atende casais de idosos de quarta-feira</p><p>à sábado.</p><p>B) Muitos casais não se separam à fim de evitar proble-</p><p>mas com os filhos.</p><p>C) À partir de um certo momento, não vale a pena insis-</p><p>tir numa relação ruim.</p><p>D) A esposa daquele senhor telefonou à filha para pedir-</p><p>lhe alguns conselhos.</p><p>E) Ele culpa à mulher pelas discussões que costumam ter</p><p>diariamente.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 2</p><p>IFPI - 2019 - IF-PI - Assistente em Administração</p><p>Analise as alternativas a seguir, que apresentam</p><p>exemplos de títulos jornalísticos. Em seguida, indique a</p><p>alternativa em que o acento grave foi utilizado adequa-</p><p>damente:</p><p>A) Técnicos fazem crítica à reforma da previdência.</p><p>B) Mísseis encontrados na Líbia pertencem à países eu-</p><p>ropeus.</p><p>C) Cientista chinês está prestes à criar clones humanos.</p><p>D) Daniel Alves viaja à Portugal para analisar proposta.</p><p>E) Assistir séries sem parar pode ser prejudicial à cére-</p><p>bro.</p><p>QUESTÃO 3</p><p>CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Assistente em Ad-</p><p>ministração</p><p>Em qual das alterações feitas em “ainda fiel à boa</p><p>técnica” (ℓ. 25 do Texto III) o emprego do acento de</p><p>crase NÃO está de acordo com a norma-padrão?</p><p>A) ainda fiel àquela técnica</p><p>B) ainda fiel à toda técnica</p><p>C) ainda fiel à sua técnica</p><p>D) ainda fiel à velha técnica</p><p>E) ainda fiel à técnica de sempre</p><p>QUESTÃO 4</p><p>MS CONCURSOS - 2019 - Prefeitura de Juti - MS -</p><p>Técnico em Enfermagem</p><p>Quanto ao uso, ou não de crase, assinale a alternativa</p><p>incorreta.</p><p>A) O texto dá margem a várias interpretações.</p><p>B) Foi emocionante a viagem de Roma a Jerusalém.</p><p>C) As encomendas podem ser feitas de segunda à sexta.</p><p>D) Fui à Curitiba dos pinheirais.</p><p>QUESTÃO 5</p><p>AMAUC - 2019 - Prefeitura de Itá - SC - Psicólogo</p><p>Há equívoco no uso da crase em:</p><p>A) Aquele adolescente nunca está atento à aula.</p><p>B) Durante o jogo é importante obedecer às regras esta-</p><p>belecidas.</p><p>C) Caminho todos os dias às sete da manhã.</p><p>QUESTÃO 6</p><p>COPEVE-UFAL - 2019 - Prefeitura de Porto Calvo -</p><p>AL - Técnico em Enfermagem</p><p>Qual a alternativa que preenche corretamente as lacunas</p><p>de: “_____ primeiras horas da manhã, os ciganos che-</p><p>gavam. Deixavam ____ bagagens próximas ____ estre-</p><p>barias e iam ____ casa grande da fazenda” (Rachel de</p><p>Queiroz)?</p><p>A) Às / às / às / à</p><p>B) Às / às / às / a</p><p>C) Às / as / às / à</p><p>D) As / às / as / à</p><p>E) As / as / às / à</p><p>QUESTÃO 7</p><p>FURB - 2019 - Prefeitura de Timbó - SC - Enfermei-</p><p>ro - ESF</p><p>Assinale a única alternativa que admite crase:</p><p>A) O passo a passo é importante no saber fazer.</p><p>B) Agora, isso passa a ser imprescindível.</p><p>C) A empresa fecha sempre as 18h.</p><p>D) O escritório fica aberto de segunda-feira a sexta-feira.</p><p>E) A inscrição para o concurso será de 10 a 20 de julho.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 8</p><p>SUGEP - UFRPE - 2019 - UFRPE - Enfermeiro</p><p>No que se refere ao emprego do sinal indicativo de</p><p>crase, analise os enunciados a seguir.</p><p>1) Conectar-se às redes sociais é uma decisão que preci-</p><p>sa sem bem pensada.</p><p>2) De fato, a Internet não é necessária à uma existência</p><p>humana feliz.</p><p>3) Cabe à nós decidir sobre o tempo a ser investido nas</p><p>redes sociais.</p><p>4) De domingo à domingo, os jovens ficam plugados nas</p><p>redes sociais.</p><p>O sinal de crase foi corretamente empregado apenas em:</p><p>A) 1.</p><p>B) 3.</p><p>C) 2 e 4.</p><p>D) 1, 2 e 3.</p><p>E) 2, 3 e 4.</p><p>QUESTÃO 9</p><p>OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Antônio Prado -</p><p>RS - Enfermeiro</p><p>Quanto ao uso da crase, assinalar a alternativa COR-</p><p>RETA:</p><p>A) Falou à toda a turma.</p><p>B) Ele entrou às escondidas.</p><p>C) Temos duas tarefas à fazer.</p><p>D) Não disse nada à você.</p><p>E) O remédio deve ser tomado gota à gota.</p><p>QUESTÃO 10</p><p>Nosso Rumo - 2020 - Prefeitura de Itanhaém - SP -</p><p>Professor Substituto I</p><p>De acordo com a norma-padrão da Língua Portugue-</p><p>sa, assinale a alternativa correta em relação à ocorrência</p><p>de crase.</p><p>A) Saiu às pressas para a reunião.</p><p>B) Agradeço à todos pela presença</p><p>C) Peça à ela o cardápio principal.</p><p>D) O valor pode ser pago à prazo.</p><p>E) À partir de segunda-feira, os preços serão atualiza-</p><p>dos.</p><p>QUESTÃO 11</p><p>MPE-RS - 2015 - MPE-RS - Técnico Superior em</p><p>Informática</p><p>Instrução: Considerando que a correção gramatical é</p><p>um dos requisitos fundamentais da redação oficial, assi-</p><p>nale na questão a alternativa em que o enunciado está</p><p>de acordo com as normas do padrão culto da Língua</p><p>Portuguesa.</p><p>A) Os informáticos recorreram à chefia para exigir seus</p><p>direitos.</p><p>B) A recusa dos programadores em concluir a tarefa</p><p>acabou por prejudicar àquele setor de informática.</p><p>C) Os técnicos em informática não estavam dispostos a</p><p>diminuir o tempo para à resolução das questões.</p><p>D) A atitude do chefe da seção desagradou à essa colega</p><p>que estava terminando a tarefa.</p><p>E) A determinação foi decisiva para que o técnico em</p><p>informática obtivesse à promoção.</p><p>QUESTÃO 12</p><p>CESGRANRIO -2017 – Transpetro</p><p>De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,</p><p>o acento indicador de crase é obrigatório na palavra des-</p><p>tacada em:</p><p>A) A história da iluminação começou quando o homem</p><p>construiu, para transportar o fogo, as tochas primiti-</p><p>vas, que pouco a pouco foram aperfeiçoadas.</p><p>B) A melhoria nas tecnologias de iluminação pode estar</p><p>agravando a poluição luminosa principalmente nos</p><p>grandes centros urbanos.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>C) A poluição luminosa causa a saúde efeitos negativos,</p><p>reduz a visibilidade das estrelas e interfere na obser-</p><p>vação astronômica.</p><p>D) A privação das horas de sono torna-se um problema a</p><p>longo prazo e pode até resultar em distúrbios crônicos</p><p>na saúde.</p><p>E) O mundo da iluminação não foi mais o mesmo depois</p><p>da invenção da lâmpada elétrica, logo depois da in-</p><p>venção da iluminação a gás.</p><p>QUESTÃO 13</p><p>FCC - 2019 - SABESP - Estagiário - Ensino Médio</p><p>Técnico</p><p>O direito de ter direitos se tornou, de fato, subordina-</p><p>do. I. domínio do mercado, com o risco progressivo de</p><p>se cancelar qualquer forma de respeito. II. pessoas.</p><p>Transformando os seres humanos em mercadoria e di-</p><p>nheiro, esse mecanismo econômico perverso deu vida.</p><p>III. um monstro impiedoso e apátrida, que acabará por</p><p>negar. IV. futuras gerações qualquer forma de esperan-</p><p>ça. (Adaptado de: ORDINE, Nuccio. A utilidade do inútil.</p><p>Tradução de Luiz Carlos Bombassaro. Rio de Janeiro: Zahar,</p><p>2016, p.11)</p><p>Preenchem corretamente as lacunas I, II, III e IV, na</p><p>ordem dada:</p><p>A) ao – às – à – às.</p><p>B) o – as – à – as.</p><p>C) ao – as – a – às.</p><p>D) o – às – a – as.</p><p>E) ao – às – a – às.</p><p>QUESTÃO 14</p><p>FCC - 2019 - SABESP - Estagiário - Ensino Superior</p><p>O sinal indicativo de crase está corretamente empre-</p><p>gado em:</p><p>A) O aumento no uso da internet relaciona-se ao maior</p><p>acesso à dispositivos móveis.</p><p>B) Alguns países já disponibilizam internet pública, com</p><p>acesso integral à internautas.</p><p>C) Há muitos colaboradores que se propõem à dissemi-</p><p>nar conteúdo relevante na rede.</p><p>D) A www está entre as principais invenções que vieram</p><p>à revolucionar o mundo.</p><p>E) Atribui-se o desenvolvimento de tecnologias revoluci-</p><p>onárias à pesquisa em laboratório.</p><p>QUESTÃO 15</p><p>COMVEST UFAM - 2019 - UFAM - Enfermeiro</p><p>Assinale a alternativa de que consta frase na qual a</p><p>palavra sublinhada NÃO deve receber o acento indicativo</p><p>de crase:</p><p>A) Aquela que tantos sacrifícios fez por mim – minha</p><p>mãe – dedico esta obra.</p><p>B) Essa tua camisa é semelhante a que minha namorada</p><p>me deu de presente.</p><p>C) Há de ficar bom logo; eu já rezei a Nossa Senhora!</p><p>Exclamou Consuelo.</p><p>D) Devido ao trânsito infernal, cheguei tarde a casa de</p><p>meus pais.</p><p>E) Tive uma ideia semelhante a do nosso professor a</p><p>respeito da obra de Castro Alves.</p><p>QUESTÃO 16</p><p>CESGRANRIO - 2018 - Transpetro - Taifeiro</p><p>De acordo com a norma-padrão, o acento grave indi-</p><p>cador da crase deve ser utilizado obrigatoriamente em</p><p>A) As emissões de gases do efeito estufa têm ocasionado</p><p>as principais mudanças climáticas no planeta.</p><p>B) As pesquisas de opinião mostram que, para os brasi-</p><p>leiros, a mudança climática é maior ameaça a popula-</p><p>ção do que a violência urbana.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>C) O aumento da temperatura do planeta é consequência</p><p>de ações humanas tomadas a partir da Revolução In-</p><p>dustrial, no século 18.</p><p>D) O Greenpeace trabalha para pressionar governos e</p><p>empresas a diminuir as emissões de gases de efeito</p><p>estufa.</p><p>E) O aquecimento global pode levar o planeta a situa-</p><p>ções irreversíveis para a humanidade.</p><p>QUESTÃO 17</p><p>FCC - 2019 - SANASA Campinas - Técnico de Ins-</p><p>trumentação - Automação de Processos</p><p>Os verbos e o sinal indicativo de crase estão empre-</p><p>gados corretamente na seguinte frase, redigida a partir</p><p>do texto:</p><p>A) Caso você quer voltar à um dia da infância, tome chá</p><p>de carqueja.</p><p>B) Os bondes não se manteram com à passagem do</p><p>tempo.</p><p>C) Nós nos dedicávamos à criação de uma infinidade de</p><p>animais.</p><p>D) Na casa do tio Otacílio, proporam-se à criar filhos dos</p><p>outros.</p><p>E) Não era comum que um hostiliza-se à outro no morro</p><p>da Geada.</p><p>QUESTÃO 18</p><p>FGV - 2019 - TJ-CE - Técnico Judiciário - Área Judi-</p><p>ciária</p><p>“Todos aqueles que devem deliberar sobre questões</p><p>dúbias devem também manter-se imunes ao ódio e à</p><p>simpatia, à ira e ao sentimentalismo”.</p><p>Nesse pensamento de um historiador latino, ocorreu</p><p>duas vezes a utilização correta do acento grave indicativo</p><p>de que houve crase; a frase abaixo em que esse mesmo</p><p>acento está equivocado é:</p><p>A) Quem perdoa uma culpa encoraja à cometer muitas</p><p>outras;</p><p>B) A aspiração à glória é a última da qual se conseguem</p><p>libertar os homens mais sábios;</p><p>C) Quem aspira à sumidade,</p><p>raras vezes consegue pas-</p><p>sar do meio;</p><p>D) Veja o que ocorreu com muitos intelectuais, condena-</p><p>dos à fama imortal;</p><p>E) Todos somos levados à obediência eterna a Deus.</p><p>QUESTÃO 19</p><p>FGV - 2018 - Prefeitura de Niterói - RJ - Pedagogo</p><p>O cartaz publicitário de um evento de moda no Rio de</p><p>Janeiro mostrava o seguinte: VESTE-RIO A MODA AQUI É</p><p>FAZER NEGÓCIO</p><p>O evento citado na questão anterior teria seu horário</p><p>de funcionamento indicado de forma correta na seguinte</p><p>alternativa:</p><p>A) de 12h às 20 horas;</p><p>B) das 12h a 20 horas;</p><p>C) das 12hs às 20hs;</p><p>D) das 12h às 20 horas;</p><p>E) de 12hs a 20 horas.</p><p>QUESTÃO 20</p><p>CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Car-</p><p>gos 23 e 31</p><p>Cada uma das opções a seguir apresenta uma propos-</p><p>ta de reescrita do trecho “devido à sua rigidez adminis-</p><p>trativa, inadequação das normas e grande quantidade de</p><p>regulamentos” (ℓ. 12 a 14). Assinale a opção em que a</p><p>reescrita, além de manter o sentido da informação origi-</p><p>nalmente apresentada, também preserva a correção</p><p>gramatical do texto CG2A1BBB.</p><p>A) devido à sua rigidez administrativa, à inadequação</p><p>das normas e à grande quantidade de regulamentos</p><p>B) devido à sua rigidez administrativa, a inadequação</p><p>das normas e a grande quantidade de regulamentos</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>C) devido sua rigidez administrativa, inadequação das</p><p>normas e grande quantidade de regulamentos</p><p>D) devido à sua rigidez administrativa, à inadequação</p><p>das normas e grande quantidade de regulamentos</p><p>E) devido sua rigidez administrativa, a inadequação das</p><p>normas e a grande quantidade de regulamentos</p><p>QUESTÃO 21</p><p>CESGRANRIO - 2018 - LIQUIGÁS - Profissional Jú-</p><p>nior - Administração</p><p>Sendo a crase a fusão de vogais idênticas marcadas</p><p>na escrita pelo acento grave, a frase em que a palavra</p><p>em destaque deve ser acentuada, de acordo com a nor-</p><p>ma- padrão, é:</p><p>A) A história de um autor nunca é igual a de outro autor.</p><p>B) Nos romances, o príncipe geralmente chega a cavalo.</p><p>C) Os amantes da literatura bebem os romances gota a</p><p>gota.</p><p>D) As fantasias da literatura pertencerão a quem as en-</p><p>contrar.</p><p>E) Aquele poema nos leva a uma região distante na ima-</p><p>ginação.</p><p>QUESTÃO 22</p><p>CESGRANRIO - 2018 - LIQUIGÁS - Assistente Ad-</p><p>ministrativo</p><p>O emprego do acento indicativo de crase está de</p><p>acordo com a norma padrão em:</p><p>A) O escritor de novelas não escolhe seus personagens à</p><p>esmo.</p><p>B) A audiência de uma novela se constrói no dia à dia.</p><p>C) Uma boa história pode ser escrita imediatamente ou à</p><p>prazo.</p><p>D) Devido à interferências do público, pode haver mu-</p><p>danças na trama</p><p>E) O novelista ficou aliviado quando entregou a sinopse</p><p>à emissora.</p><p>QUESTÃO 23</p><p>FCC - 2018 - SABESP - Técnico de Segurança do</p><p>Trabalho 01</p><p>A constante exposição à mídia acaba levando o filóso-</p><p>fo... (último parágrafo)</p><p>No segmento acima, o sinal indicativo de crase deverá</p><p>ser mantido caso se substitua “mídia” por</p><p>A) imprensa.</p><p>B) programas.</p><p>C) meio de comunicação.</p><p>D) debates.</p><p>E) propagandas.</p><p>QUESTÃO 24</p><p>CESGRANRIO - 2018 - Banco do Brasil - Escriturário</p><p>De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,</p><p>o uso do acento grave indicativo da crase é obrigatório</p><p>na palavra destacada em:</p><p>A) Os pais, inseguros na sua tarefa de educar, não per-</p><p>cebem que falta de limites e superproteção compro-</p><p>metem a formação dos filhos.</p><p>B) A indisciplina nas salas de aula aumentou a partir do</p><p>momento em que as mídias divulgaram a necessidade</p><p>de dar maior liberdade aos estudantes.</p><p>C) A atenção e a motivação são condições que levam a</p><p>pessoa a pensar e agir de forma satisfatória para de-</p><p>senvolver o processo de aprendizagem.</p><p>D) As famílias e as escolas encontram-se, na atualidade,</p><p>frente a jovens com quem não conseguem estabele-</p><p>cer um diálogo produtivo.</p><p>E) As escolas chegaram a etapa em que os professores</p><p>estão cada vez mais com dificuldade para exercer o</p><p>seu importante papel de ensinar.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 25</p><p>FCC - 2017 - TRT - 21ª Região (RN) - Técnico Judi-</p><p>ciário - Área Administrativa</p><p>É difícil planejar uma cidade e resistir à tentação de</p><p>formular um projeto de sociedade.</p><p>O sinal indicativo de crase deverá ser mantido caso o</p><p>verbo sublinhado acima seja substituído por:</p><p>A) não acatar.</p><p>B) driblar.</p><p>C) controlar.</p><p>D) superar.</p><p>E) não sucumbir.</p><p>QUESTÃO 26</p><p>CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Con-</p><p>trole Externo</p><p>Na década de 1960, o mundo passou por um aumento</p><p>populacional inédito devido à brusca queda na taxa de</p><p>mortalidade, o que gerou preocupações sobre a capaci-</p><p>dade dos 4 países em produzir comida para todos. A</p><p>solução encontrada foi desenvolver tecnologia e métodos</p><p>que aumentassem a produção.</p><p>7 Em 1981, o indiano ganhador do Prêmio Nobel de</p><p>Economia, Amartya Sen, em seu livro Pobreza e Fomes,</p><p>identificou a existência de populações com fome mesmo</p><p>em 10 países que não convivem com problemas de abas-</p><p>tecimento. O economista indiano traçou então, pela pri-</p><p>meira vez, uma relação causal entre fome e questões</p><p>sociais como pobreza e 13 concentração de renda. Tirou,</p><p>assim, o foco de aspectos técnicos e mudou o tom do</p><p>debate internacional sobre a questão e as políticas pú-</p><p>blicas a serem tomadas a partir daí.</p><p>16 As últimas décadas foram de grande evolução no</p><p>combate à fome em escala global. Nos últimos 25 anos,</p><p>7,7% da população mundial superou o problema, o que</p><p>representa 19 216 milhões de pessoas. É como se mais</p><p>que toda a população brasileira saísse da subnutrição em</p><p>menos de três décadas. Contudo, 10,8% do mundo ainda</p><p>vive sem acesso a uma dieta 22 que forneça o mínimo</p><p>de calorias e nutrientes necessários para uma vida sau-</p><p>dável, e 21 mil pessoas morrem diariamente por fome ou</p><p>problemas derivados dela.</p><p>25 Um estudo publicado em 2016 pela FAO (Organi-</p><p>zação das Nações Unidas para a Alimentação e a Agricul-</p><p>tura) mostra que a produção mundial de alimentos é 28</p><p>suficiente para atender a demanda das 7,3 bilhões de</p><p>pessoas que habitam a Terra. Apesar disso, aproxima-</p><p>damente uma em cada nove dessas pessoas ainda vive a</p><p>realidade da fome. A 31 pesquisa põe em xeque toda a</p><p>política internacional de combate à subnutrição crônica</p><p>colocada em prática nas últimas décadas. Em vez de</p><p>crescimento da produção e ajudas momentâneas, 34</p><p>surge agora como caminho uma abordagem territorial</p><p>que valorize e potencialize a produção local.</p><p>A correção gramatical do texto CG2A1-I seria preservada</p><p>se fosse inserido sinal indicativo de crase em</p><p>A) “a demanda” (l.28)</p><p>B) “as políticas públicas” (l.15) .</p><p>C) “a uma dieta” (l.21).</p><p>D) “a Terra” (l.29).</p><p>E) “a produção local” (l.35).</p><p>QUESTÃO 27</p><p>CESPE - 2017 - TRE-TO - Conhecimentos Básicos</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>No trecho “em uma época anterior à dos dinossauros”</p><p>(ℓ. 2 e 3) do texto, o emprego do sinal indicativo de crase</p><p>decorre da</p><p>A) regra de acentuação de palavras monossílabas.</p><p>B) presença de expressão adverbial com nome feminino.</p><p>C) elipse do nome “época” imediatamente depois de “à”</p><p>(ℓ.3).</p><p>D) regência do adjetivo “anterior” (ℓ.3) e presença do</p><p>artigo feminino antes do termo elíptico “época”.</p><p>E) regência do nome “época” (ℓ.3).</p><p>QUESTÃO 28</p><p>CONSULPAM - 2015 - Prefeitura de Nova Olinda -</p><p>CE – Agente Administrativo</p><p>Complete corretamente as lacunas das frases abaixo e</p><p>assinale a opção correspondente, na ordem em que apa-</p><p>recem:</p><p>I. ____ anos não volto ____ minha cidade.</p><p>II. Quero ir, logo após _____ refeição, escola.</p><p>A) Há – à – a – à</p><p>B) À – a – a – a</p><p>C) Há – a – à – à</p><p>D) Há – à – à – à</p><p>E) À – à – a – á</p><p>QUESTÃO 29</p><p>IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Pro-</p><p>fessor de Educação Infantil</p><p>Assinale a opção em que o acento indicativo de crase</p><p>foi corretamente empregado, como em “chegou</p><p>à Dina-</p><p>marca":</p><p>A) Atravessou o país de ponta à ponta.</p><p>B) A população obedeceu à solicitação do governo.</p><p>C) Daqui a alguns anos, tudo mudará.</p><p>D) Ela voltou à este pais já na idade adulta.</p><p>E) Entregou à ela resumo do projeto dinamarquês.</p><p>QUESTÃO 30</p><p>IBADE - 2019 - Prefeitura de Seringueiras - RO -</p><p>Almoxarife</p><p>Das frases abaixo, a que apresenta INADEQUAÇÃO na</p><p>colocação do sinal indicativo da crase é:</p><p>A) Referiu-se àquilo que trazia no bolso.</p><p>B) Encontrei-me com o empregador às nove horas.</p><p>C) Gosto de resolver tudo às claras.</p><p>D) Preferiu, naquele dia, sair à cavalo.</p><p>E) À medida que chegávamos, empalidecia.</p><p>VERBO – MORFOSSEMÂNTICOS</p><p>QUESTÃO 1</p><p>FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR -</p><p>Guarda Municipal Infância</p><p>Meu pai montava a cavalo, ia para o campo. Minha mãe</p><p>ficava sentada cosendo.</p><p>Meu irmão pequeno dormia.</p><p>Eu sozinho menino entre mangueiras lia a história de</p><p>Robinson Crusoé, comprida história que não acaba mais.</p><p>No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu</p><p>a ninar nos longes da senzala – e nunca se esqueceu</p><p>chamava para o café.</p><p>Café preto que nem a preta velha café gostoso café bom.</p><p>Minha mãe ficava sentada cosendo olhando para mim:</p><p>- Psiu... Não acorde o menino.</p><p>Para o berço onde pousou um mosquito. E dava um sus-</p><p>piro... que fundo!</p><p>Lá longe meu pai campeava</p><p>no mato sem fim da fazenda.</p><p>E eu não sabia que minha história</p><p>era mais bonita que a de Robinson Crusoé.</p><p>Carlos Drummond de Andrade. Antologia poética. Rio de Janei-</p><p>ro:Record,2000 p. 67</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Assinale o que for CORRETO sobre o tempo verbal em-</p><p>pregado, predominantemente, no poema:</p><p>A) Os verbos estão empregados, predominantemente, no</p><p>pretérito perfeito, pois indicam ações que aconteciam</p><p>com certa frequência.</p><p>B) Os verbos estão empregados, predominantemente, no</p><p>presente, pois indicam ações que ainda estão vivas</p><p>nas lembranças do eu lírico.</p><p>C) Os verbos estão empregados, predominantemente, no</p><p>pretérito imperfeito, pois indicam ações que aconteci-</p><p>am com certa frequência.</p><p>D) Os verbos estão empregados, predominantemente, no</p><p>pretérito perfeito, pois indicam ações inteiramente</p><p>concluídas no passado.</p><p>E) Os verbos estão empregados, predominantemente, no</p><p>futuro do pretérito, pois indicam hipotéticas na infân-</p><p>cia do eu lírico.</p><p>QUESTÃO 2</p><p>COSEAC - 2019 - UFF - Médico - Medicina do Traba-</p><p>lho</p><p>No trecho “... acompanhava-o com seu passinho salti-</p><p>tante de volta à casa”, a forma verbal destacada encon-</p><p>tra-se no mesmo tempo verbal que a seguinte também</p><p>sublinhada:</p><p>A) “Uma tarde (era inverno), ele lá ficou...”</p><p>B) “A vila inteira já conhecia o cachorro...”</p><p>C) “Pensa que o cachorro deixou de esperá-lo?”</p><p>D) “Os familiares voltaram-se para outros familiares.”</p><p>E) “(...) como se tivesse um relógio preso à pata (...)”</p><p>QUESTÃO 3</p><p>CONSESP - 2017 - Prefeitura de São Pedro - SP -</p><p>Enfermeiro</p><p>Em qual alternativa abaixo a forma verbal não está</p><p>correta?</p><p>A) A mãe interveio na conversa antes que os filhos bri-</p><p>gassem por causa do mesmo brinquedo.</p><p>B) Quando obtivermos todos os documentos necessários,</p><p>daremos entrada ao processo.</p><p>C) Não coloquem vocês todas as expectativas em seus</p><p>filhos.</p><p>D) Onde tu pusestes a combinação do cofre que deixei</p><p>sob teus cuidados?</p><p>QUESTÃO 4</p><p>CONSESP - 2017 - Prefeitura de São Pedro - SP -</p><p>Enfermeiro</p><p>Das palavras em destaque, em qual das alternativas a</p><p>seguir há um verbo impessoal?</p><p>A) Ventou muito durante o evento e muitas barracas</p><p>acabaram desabando.</p><p>B) Foi temeridade ter saído com as crianças com toda</p><p>aquela chuva.</p><p>C) O prédio veio a ruir durante a madrugada quando</p><p>todos dormiam.</p><p>D) Durante os ensaios a bailarina queixou-se de dores</p><p>nos pés.</p><p>QUESTÃO 5</p><p>FCC - 2018 - FCRIA-AP - Educador Social - Arte</p><p>Educador</p><p>Transpondo-se para a voz passiva a oração sublinha-</p><p>da em – De Itabira trouxe prendas diversas que ora te</p><p>ofereço, a forma verbal resultante é:</p><p>A) é oferecido.</p><p>B) são oferecidas.</p><p>C) sou oferecido.</p><p>D) tenho oferecido.</p><p>E) oferece-se.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 6</p><p>CEFET-BA - 2016 - SESC-BA - Enfermeiro</p><p>Observe o fragmento: “[...] a melhor edição de obra</p><p>portuguesa foi feita por um negociante de vinhos.” (linha</p><p>42).</p><p>A forma ativa dessa frase é</p><p>A) Um negociante de vinhos faz a melhor edição de obra</p><p>portuguesa.</p><p>B) Um negociante de vinhos fez a melhor edição de obra</p><p>portuguesa.</p><p>C) Um negociante de vinhos fazia a melhor edição de</p><p>obra portuguesa.</p><p>D) Um negociante de vinhos vai fazer a melhor edição de</p><p>obra portuguesa.</p><p>E) Quem vai fazer a melhor edição de obra portuguesa é</p><p>um negociante de vinhos.</p><p>QUESTÃO 7</p><p>FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo -</p><p>Enfermagem - Reaplicação</p><p>Em algumas passagens do texto, a autora prefere a</p><p>estruturação da frase em voz passiva. Assinale o frag-</p><p>mento em que todas as frases estão em voz ativa.</p><p>A) “Não é preciso ser professor de língua portuguesa</p><p>para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos ca-</p><p>pazes de produzir textos coerentes, concisos e ade-</p><p>quados”.</p><p>B) “Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser</p><p>entendida. Não, português não é difícil de aprender”.</p><p>C) “Entenda que não é o título (ao concluir seu texto,</p><p>não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvol-</p><p>vido, aquele que será seu objeto de análise...”.</p><p>D) “Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que</p><p>a mensagem será entendida pelos nossos receptores”.</p><p>E) “Além dessas regras que podem ser lembradas mais</p><p>facilmente, vale uma dica muito importante: peça que</p><p>outra pessoa leia seu texto...”</p><p>QUESTÃO 8</p><p>IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Pro-</p><p>fessor da Educação Especial Libras</p><p>Se a frase “Um pouco mais adiante, junto às geladeiras</p><p>de laticínios, são guardados os ovos.” for passada para a</p><p>voz passiva sintética, o verbo deverá assumir a forma:</p><p>A) guardavam-se</p><p>B) guardam-se</p><p>C) guardou-se</p><p>D) guardar-se-ão</p><p>E) guardaram-se</p><p>QUESTÃO 9</p><p>IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Agente</p><p>de Vigilância Sanitária</p><p>A frase “A ficha de admissão deveria ser preenchida</p><p>pelos trabalhadores.”, se transformada para a voz ativa,</p><p>o verbo assumiria a seguinte forma:</p><p>A) será preenchida.</p><p>B) deveriam preencher.</p><p>C) seriam preenchidas.</p><p>D) deveria preencher.</p><p>E) seria preenchida.</p><p>QUESTÃO 10</p><p>IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Psi-</p><p>cólogo</p><p>Em “O menino machucou-se ao sair da cadeira do</p><p>dentista.”, o verbo destacado apresenta-se na mesma</p><p>voz do verbo da opção:</p><p>A) A mãe queixou-se ao dentista.</p><p>B) Precisa-se de atendentes dentários.</p><p>C) Olhou-se no espelho antes de sair do consultório.</p><p>D) Crianças devem ser levadas ao dentista.</p><p>E) Os clientes cumprimentaram-se na antessala.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 11</p><p>FCC - 2019 - RIOPRETOPREV - Analista Previdenci-</p><p>ário - Assistente Social</p><p>Transpondo-se para a voz ativa a frase A ciência é</p><p>definida por interesses econômicos, a forma verbal</p><p>ficará:</p><p>A) seria definida.</p><p>B) tem sido definida.</p><p>C) define-se.</p><p>D) definem.</p><p>E) definirá.</p><p>QUESTÃO 12</p><p>FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto -</p><p>SP - Técnico de Som</p><p>Há ocorrência de verbo na voz passiva em:</p><p>A) Namorados ou namoradas nem sempre são perfeitos.</p><p>B) Todos podem ser amados por uma boa pessoa.</p><p>C) Há muitas decepções amorosas na vida.</p><p>D) As relações fiéis à honestidade tornam-se frutíferas.</p><p>E) Nem sempre podemos nos casar com quem quere-</p><p>mos.</p><p>QUESTÃO 13</p><p>IBADE - 2019 - Prefeitura de Vilhena - RO - Profes-</p><p>sor Nível III - Língua Portuguesa</p><p>Qual das alternativas a seguir apresenta o futuro do</p><p>modo subjuntivo?</p><p>A) Eu já fiz</p><p>B) Eu faço por onde</p><p>C) Quando ela tiver</p><p>D) Éramos todos bons amigos</p><p>E) Daria um bom marido</p><p>QUESTÃO 14</p><p>FCC</p><p>- 2018 - SABESP - Estagiário</p><p>(...) A doença, causada por protozoários transmitidos</p><p>pela fêmea infectada do mosquito Anopheles, ocorre em</p><p>regiões rurais e acomete principalmente populações mais</p><p>vulneráveis, em locais com más condições de saneamen-</p><p>to e invasões em áreas de mata, por exemplo. Entre os</p><p>registros, também cresceram casos de malária falci-</p><p>parum, nome dado à forma da doença causada pelo pro-</p><p>tozoário Plasmodium Falciparum, que é mais grave.</p><p>(Adaptado de: CANCIAN, Natália. Disponível em:</p><p>www.folha.uol.com.br)</p><p>...acomete principalmente populações mais vulneráveis...</p><p>(último parágrafo)</p><p>Esse trecho do texto está corretamente reescrito com a</p><p>forma verbal na voz passiva correspondente em:</p><p>A) principalmente populações mais vulneráveis foram</p><p>acometidas.</p><p>B) é que acomete principalmente populações mais vulne-</p><p>ráveis.</p><p>C) acometido principalmente por populações mais vulne-</p><p>ráveis.</p><p>D) principalmente populações mais vulneráveis são aco-</p><p>metidas.</p><p>E) são acometidas principalmente por populações mais</p><p>vulneráveis.</p><p>QUESTÃO 15</p><p>FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos Reis - RJ -</p><p>Docente II - Arte</p><p>Assinale a opção que mostra exemplo de voz passiva.</p><p>A) Não se faz arte com fórmula. Para avançar é preciso</p><p>ser audacioso, subversivo.</p><p>B) Deveríamos considerar perdido cada dia em que não</p><p>tenhamos dançado pelo menos uma vez.</p><p>C) Viajar é estar constantemente emocionado.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>D) Um quadro vive apenas através de quem o contem-</p><p>pla.</p><p>E) O viajante continua sendo o que mais importa numa</p><p>viagem.</p><p>QUESTÃO 16</p><p>FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos Reis - RJ -</p><p>Monitor de Educação Especial</p><p>Assinale a frase que está na voz passiva.</p><p>A) Tudo acontece conforme a natureza.</p><p>B) A natureza só é comandada se é obedecida.</p><p>C) Nada pode nascer do nada.</p><p>D) Os perfumes, as cores e os sons correspondem-se.</p><p>E) A natureza faz o homem feliz e bom.</p><p>QUESTÃO 17</p><p>FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos Reis - RJ -</p><p>Berçarista</p><p>“Sou tudo o que fui, o que sou, o que serei.”</p><p>Assinale a opção em que todas as formas verbais que</p><p>correspondem, respectivamente, às sublinhadas no fra-</p><p>gmento acima, estão corretas.</p><p>A) teve / tenho / terei.</p><p>B) fiz / faço / fazerei.</p><p>C) vi / vejo / virei.</p><p>D) houve / hei / haverei.</p><p>E) venho / vim / verei.</p><p>QUESTÃO 18</p><p>FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal</p><p>- Inspetor de Polícia Legislativa</p><p>A frase que pode ser transposta para a voz passiva</p><p>está em:</p><p>A) Acidentes felizes acontecem.</p><p>B) Mas ela é fruto de uma época.</p><p>C) ... Mozart conquistou a expansão de um potencial</p><p>criativo...</p><p>D) Sua morte, em 1791, praticamente coincide com o</p><p>desfecho dramático do século das luzes...</p><p>E) De tempos em tempos, surgem artistas que...</p><p>QUESTÃO 19</p><p>IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Pro-</p><p>fessor - Língua Portuguesa</p><p>“Essa diversidade está sendo negada nos dias de hoje</p><p>por um sistema que escolhe apenas por razões de lucro e</p><p>facilidade de sucesso.” O período na ativa fica:</p><p>A) Um sistema que escolhe apenas por razões de lucro e</p><p>facilidade de sucesso negou essa diversidade.</p><p>B) Um sistema que escolhe apenas por razões de lucro e</p><p>facilidade de sucesso está negando essa diversidade.</p><p>C) Um sistema que escolhe apenas por razões de lucro e</p><p>facilidade de sucesso nega essa diversidade.</p><p>D) Um sistema que escolhe apenas por razões de lucro e</p><p>facilidade de sucesso vem negando essa diversidade.</p><p>E) Um sistema escolhido apenas por razões de lucro e</p><p>facilidade de sucesso continua negando essa diversi-</p><p>dade.</p><p>QUESTÃO 20</p><p>IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Moni-</p><p>tor de Educação Infantil</p><p>Transpondo-se para a voz passiva a frase “Os profes-</p><p>sores têm dado boas aulas aos alunos”, obtém-se a for-</p><p>ma verbal:</p><p>A) foram dadas.</p><p>B) estão dando.</p><p>C) tem sido dada.</p><p>D) estão sendo dados.</p><p>E) têm sido dadas.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 21</p><p>IBADE - 2019 - IBGE - Agente Censitário Municipal</p><p>Assinale a única opção em que o verbo foi correta-</p><p>mente flexionado no subjuntivo, como em “como se</p><p>FOSSE um TCC do Ensino Médio”.</p><p>A) Se a folha CABESSE na pasta, eu a teria incluído</p><p>B) Caso ele MANTESSE a opinião, seria excluído</p><p>C) Caso ele PODESSE, teria pedido demissão</p><p>D) Se você INTERPUSESSE recurso, conseguiria a vaga</p><p>E) Se ele PREVESSE o futuro, agiria de modo diferente</p><p>QUESTÃO 22</p><p>IBFC - 2019 - Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC -</p><p>Auxiliar Administrativo</p><p>Observe as frases a seguir e assinale a alternativa</p><p>correta quanto à classificação de tempo e modo dos ver-</p><p>bos destacados.</p><p>A) Nós fôramos até a antiga casa de Juvêncio. (pretérito</p><p>mais-que-perfeito do indicativo).</p><p>B) Quando tu vais ao encontro com Carminha? (futuro</p><p>do presente do indicativo).</p><p>C) Vós iríeis procurar o emprego na nova loja. (pretérito</p><p>imperfeito do indicativo).</p><p>D) Tu foste ao meu casamento sem ser convidado (pre-</p><p>térito imperfeito do indicativo).</p><p>QUESTÃO 23</p><p>FCC - 2019 - SPPREV - Analista em Gestão Previ-</p><p>denciária</p><p>Todas as formas verbais estão corretamente flexiona-</p><p>das na frase:</p><p>A) Eles reaveram sua credibilidade quando justificaram o</p><p>sentido do termo que empregaram.</p><p>B) Se não lhe convir, esqueça o dicionário, mas depois</p><p>não venha a se arrepender.</p><p>C) Tudo o que ela propora inspirada naquele provérbio</p><p>acabou sendo ignorado.</p><p>D) Mesmo que requerêssemos nova revisão, a edição do</p><p>dicionário sairia prejudicada.</p><p>E) Todos os esclarecimentos que lhes disporam os dicio-</p><p>nários foram preciosos.</p><p>QUESTÃO 24</p><p>IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Técnico</p><p>em Saúde Bucal</p><p>A alternativa em que aparece uma forma verbal em-</p><p>pregada com ERRO, em relação à norma culta da língua</p><p>é:</p><p>A) Se o professor trouxesse o resultado, os alunos ficari-</p><p>am muito excitados.</p><p>B) Quando verem o menino, ficarão surpresos com o seu</p><p>desembaraço.</p><p>C) O juiz não interveio na decisão da escolha do unifor-</p><p>me do time.</p><p>D) Se o aniversariante quiser, a festa terá uma apresen-</p><p>tação deslumbrante.</p><p>E) O pai propusera que se dançasse a valsa de quinze</p><p>anos.</p><p>QUESTÃO 25</p><p>IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Auxiliar</p><p>de Saúde Bucal</p><p>A alternativa cujas formas verbais estão CORRETA-</p><p>MENTE empregadas é:</p><p>A) Assim que os contribuintes se dispuseram a não acei-</p><p>tar as mudanças na cobrança, o gerente interveio.</p><p>B) O juiz intimou o acusado para que viesse e deposse</p><p>sobre o crime em que estava envolvido.</p><p>C) Nós antevimos a ruptura daquele casamento quando</p><p>vimos passar com eles um fim de semana.</p><p>D) Quando deteram o caminhão, o trânsito ficou compli-</p><p>cado.</p><p>E) Se você refazer a obra, ficará, sem dúvida, muito</p><p>melhor.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 26</p><p>FCC - 2016 - SANASA Campinas - Assistente Admi-</p><p>nistrativo</p><p>A primeira Estação de Tratamento de Água − ETA foi</p><p>construída em Londres em 1829 e tinha a função de coar</p><p>a água do rio Tâmisa em filtros de areia. A ideia de tratar</p><p>o esgoto antes de lançá-lo ao meio ambiente, porém, só</p><p>foi testada pela primeira vez em 1874 na cidade de Win-</p><p>dsor, Inglaterra. (1° parágrafo)</p><p>As formas verbais na voz passiva, em destaque no trecho</p><p>acima, atendem ao propósito discursivo de</p><p>A) omitir os agentes das ações.</p><p>B) relativizar a eficácia das ações.</p><p>C) enfatizar a consequência das ações.</p><p>D) apresentar as ações como hipotéticas.</p><p>E) mostrar que as ações foram tardias.</p><p>QUESTÃO 27</p><p>FCC - 2019 - Câmara de Fortaleza - CE - Contador</p><p>Os verbos que se encontram nos mesmos tempo e</p><p>modo estão em:</p><p>A) Mas o que experimentava naquele momento era dife-</p><p>rente</p><p>B) mas era como se já tivessem sido amigos a vida intei-</p><p>ra</p><p>C) Um amigo é alguém com quem estivemos desde</p><p>sempre.</p><p>D) Repetia para si mesmo: “tenho um amigo”.</p><p>E) Dei-me conta da coisa rara que é a amizade.</p><p>QUESTÃO 28</p><p>IBADE - 2019 - IBGE - Recenseador</p><p>Assinale a opção em que o verbo destacado foi corre-</p><p>tamente flexionado.</p><p>A) Espero que eles DÊM mais atenção aos clientes</p><p>B) Se eles MANTESSEM a palavra, os funcionários não</p><p>seriam demitidos</p><p>C) Se você VER o diretor por aí, me avise</p><p>D) Ele PUNHA defeito em tudo</p><p>E) Os funcionários VEM de uniforme ao trabalho</p><p>QUESTÃO 29</p><p>FCC - 2019 - SANASA Campinas - Técnico de Ins-</p><p>trumentação</p><p>Na frase A miséria não substituíra a pobreza (4° pa-</p><p>rágrafo), a forma verbal destacada equivale a</p><p>A) se substituiu.</p><p>B) fora substituída.</p><p>C) substituía.</p><p>D) tinha substituído.</p><p>E) teria substituído.</p><p>QUESTÃO 30</p><p>CESPE - 2018 - SEFAZ-RS - Assistente Administra-</p><p>tivo Fazendário</p><p>A correção gramatical e os sentidos do texto 1A1-II</p><p>seriam preservados caso a forma “preservou-se” (ℓ.22)</p><p>fosse substituída por</p><p>A) foi preservada.</p><p>B) foram preservados.</p><p>C) teria sido preservada.</p><p>D) teriam sido preservados.</p><p>E) tinha sido preservada.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 31</p><p>CESGRANRIO - 2016 - IBGE - Agente de Pesquisas</p><p>por Telefone</p><p>A frase em que a palavra destacada está flexionada</p><p>de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa é:</p><p>A) Para comunicar a seus acionistas o resultado financei-</p><p>ro semestral, o relatório abrangeu os aspectos prin-</p><p>cipais relacionados à produção da empresa.</p><p>B) Quando o Congresso propor que as lâmpadas incan-</p><p>descentes não sejam mais vendidas no país, a popu-</p><p>lação terá de se acostumar ao novo padrão.</p><p>C) O governo interviu na fabricação de lâmpadas quan-</p><p>do decidiu que novos modelos deveriam tornar-se</p><p>obrigatórios no nosso país.</p><p>D) Se os moradores obterem lâmpadas modernas para</p><p>iluminar suas casas, farão economia de eletricidade.</p><p>E) Se você ver águas paradas, tome uma providência</p><p>para evitar a proliferação do mosquito.</p><p>QUESTÃO 32</p><p>CESGRANRIO - 2016 - ANP - Técnico Administrativo</p><p>Considere-se a seguinte passagem do Texto I, que es-</p><p>tá construída na voz ativa e tem verbo transitivo: “Eu</p><p>olhava tudo" (l. 25)</p><p>O mesmo tipo de construção ocorre em:</p><p>A) O apelido de Clarice Lispector era Flor-de-Lis.</p><p>B) Clarice virou cidadã brasileira no ano de 1943.</p><p>C) Clarice é uma das escritoras mais importantes de</p><p>nossa literatura.</p><p>D) O prêmio literário Jabuti foi duas vezes concedido a</p><p>Clarice Lispector.</p><p>E) Os editores da época recusaram os textos muito re-</p><p>flexivos de Clarice.</p><p>QUESTÃO 33</p><p>CESGRANRIO - 2016 - ANP - Técnico em Regulação</p><p>de Petróleo e Derivados</p><p>As formas verbais estão empregadas coerente e ade-</p><p>quadamente, de acordo com a norma-padrão da Língua</p><p>Portuguesa, em:</p><p>A) É desejável que a escola não desse importância ape-</p><p>nas à futura profissão dos alunos, mas que também</p><p>atendesse às necessidades relativas à formação des-</p><p>ses estudantes.</p><p>B) Os países em desenvolvimento teriam possibilidade de</p><p>maior crescimento se a população fosse atendida em</p><p>suas necessidades básicas e tivesse oportunidade de</p><p>estudar.</p><p>C) Se os resultados das pesquisas de mercado fossem</p><p>positivos, o diretor da empresa apresentará aos clien-</p><p>tes detalhes do novo projeto a ser implementado.</p><p>D) É necessário que as empresas de comunicação global</p><p>investissem em programas de popularização dos mei-</p><p>os de compartilhamento de informação.</p><p>E) As mudanças do mercado digital dependem das ações</p><p>que as empresas desenvolverão junto aos seus funci-</p><p>onários para que eles tivessem sucesso.</p><p>QUESTÃO 34</p><p>CESGRANRIO - 2014 - IBGE - Analista Censitário de</p><p>Geoprocessamento</p><p>De acordo com a norma-padrão, o pronome onde em</p><p>“A demarcação de terras onde eles podem estar"(l. 54-</p><p>55) poderá ser substituído pela palavra aonde, se o ver-</p><p>bo estar for substituído por</p><p>A) Ficar</p><p>B) Chegar</p><p>C) Trabalhar</p><p>D) abrigar-se</p><p>E) estabelecer-se</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 35</p><p>CESGRANRIO - 2014 - IBGE - Analista Censitário de</p><p>Geoprocessamento</p><p>Há omissão do agente da ação verbal pelo recurso à</p><p>voz passiva em:</p><p>A) “o comércio ambulante é visto como política compen-</p><p>satória, reservada a alguns grupos" (l. 15-16)</p><p>B) “Há políticas que reconhecem a informalidade como</p><p>exceção permanente do capitalismo" (l. 25-26)</p><p>C) “Nessa concepção, 'gerenciar' a informalidade signifi-</p><p>ca tolerá-la" (l. 30-31)</p><p>D) “'domesticar' a informalidade significa destinar ao</p><p>comércio ambulante apenas alguns espaços na cida-</p><p>de" (l. 43-45)</p><p>E) “quando, na verdade, são instrumentos de exclusão</p><p>dos trabalhadores das ruas" (l. 62-64)</p><p>QUESTÃO 36</p><p>CESGRANRIO - 2014 - LIQUIGÁS - Ajudante de</p><p>Carga e Descarga I</p><p>A forma verbal entre parênteses, destacada na frase,</p><p>está empregada de acordo com a norma-padrão da lín-</p><p>gua em:</p><p>A) Se o computador impusesse regras, seu uso não</p><p>seria tão vantajoso. (impor)</p><p>B) Ela reaviu seu cargo depois de comprovar o roubo de</p><p>informações. (reaver)</p><p>C) A tecnologia remedia muitos de nossos problemas</p><p>contemporâneos. (remediar)</p><p>D) Eu valo mais do que qualquer processador de compu-</p><p>tador. (valer)</p><p>E) Poderíamos voltar a usar máquinas de escrever se</p><p>todos querêssemos. (querer)</p><p>QUESTÃO 37</p><p>CESGRANRIO - 2010 - LIQUIGÁS - Assistente Ad-</p><p>ministrativo I</p><p>Há ERRO na forma verbal do presente do subjuntivo</p><p>em</p><p>A) É preciso que você exponha com clareza a sua opini-</p><p>ão.</p><p>B) Não há nada que impeça a divulgação da notícia.</p><p>C) Antes que os leitores folheem o jornal, ele já passo</p><p>por vários processos.</p><p>D) É possível que certos assuntos aflijam os escritores.</p><p>E) Convém que se apaguem de sua mente as notícias</p><p>ruins.</p><p>QUESTÃO 38</p><p>FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santiago do Sul -</p><p>SC - Agente Comunitário de Saúde</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a correta trans-</p><p>posição do trecho a seguir, retirado do texto, para a voz</p><p>ativa: “E boa parte deles foram cativados pelas aventu-</p><p>ras dos Skywalker ainda na infância”.</p><p>A) As aventuras dos Skywalkers cativariam boa parte</p><p>deles ainda na infância.</p><p>B) As aventuras dos Skywalkers cativaram boa parte</p><p>deles ainda na infância.</p><p>C) As aventuras dos Skywalkers cativam boa parte deles</p><p>ainda na infância.</p><p>D) As aventuras dos Skywalkers cativarão boa parte</p><p>deles ainda na infância.</p><p>E) As aventuras dos Skywalkers cativassem boa parte</p><p>deles ainda na infância.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 39</p><p>Nosso Rumo - 2020 - Prefeitura de Itanhaém - SP -</p><p>Professor de Educação Básica II</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a correta conju-</p><p>gação verbal, conforme a norma-padrão da Língua Por-</p><p>tuguesa.</p><p>A) Os alunos se proporam a chegar mais cedo na escola.</p><p>B) A professora interviu na briga entre os alunos.</p><p>C) Após o ocorrido, a sala toda manteu silêncio.</p><p>D) Os professores se dispuseram a auxiliar os alunos na</p><p>recuperação.</p><p>E) Os inspetores deteram os alunos que corriam no cor-</p><p>redor.</p><p>QUESTÃO 40</p><p>CONTEMAX - 2020 - Prefeitura de Pedra Lavrada -</p><p>PB - Assistente Social</p><p>Todas as formas verbais destacadas nas opções abai-</p><p>xo estão flexionadas em tempos ou modos que são em-</p><p>pregados discursivamente quando se quer expressar</p><p>dúvida, desejo ou possibilidade; a EXCEÇÃO está apon-</p><p>tada na alternativa:</p><p>A) “é colocar-se em uma encruzilhada para a qual con-</p><p>vergem, (...)” (1º parágrafo)</p><p>B) “(...) que os conceitos tradicionais de identidade, po-</p><p>vo ou nação sejam "intocáveis".” (2º parágrafo)</p><p>C) “(...) não constituiriam terrenos férteis para a cultu-</p><p>ra, (...) (2º parágrafo)</p><p>D) “Um duplo obstáculo seria então evitado: (...)” (2º</p><p>parágrafo)</p><p>E) “(...) ela poderia representar para as sociedades da</p><p>informação (...)” (4º parágrafo)</p><p>CONCORDÂNCIA VERBO-NOMINAL</p><p>QUESTÃO 1</p><p>VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP -</p><p>Agente de Controle de Zoonoses</p><p>A concordância entre as palavras obedece à norma-</p><p>padrão da língua portuguesa</p><p>em:</p><p>A) Muitos casais, depois de certo tempo, demonstra pou-</p><p>co carinho.</p><p>B) A filha ficava meia decepcionada ao ver os pais se</p><p>desrespeitar.</p><p>C) Os inícios de romance, geralmente, é vivido com mui-</p><p>to respeito.</p><p>D) Algumas esposas sequer diz obrigado quando os ma-</p><p>ridos trazem flores.</p><p>E) Existem relações em que o cuidado e o respeito per-</p><p>manecem.</p><p>QUESTÃO 2</p><p>FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR -</p><p>Guarda Municipal</p><p>Para que haja concordância, todos os elementos que</p><p>compõem a oração precisam estar em harmonia. A partir</p><p>disso, assinale a alternativa em que NÃO há erro de con-</p><p>cordância nominal:</p><p>A) Sempre educada e prestativa, a menina olhou para</p><p>todos os convidados e disse: “Muito obrigado!”</p><p>B) As taxas inclusa no pacote de viagem são muito altas.</p><p>C) Os diretores mesmo realizaram a campanha na esco-</p><p>la.</p><p>D) Bebi meia garrafa de vinho e fiquei meia tonta.</p><p>E) Gosto muito de ler Clarice Lispector. Na biblioteca há</p><p>bastantes livros de sua autoria.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 3</p><p>IDIB - 2020 - Prefeitura de Araguaína - TO - Guar-</p><p>da Municipal</p><p>No Maranhão, 60,5% dos trabalhadores ocupados</p><p>eram informais. (linha 10) Assinale a alternativa em que,</p><p>alterando-se o período acima, independentemente da</p><p>alteração de sentido, se tenha mantido correção gramati-</p><p>cal.</p><p>A) No Maranhão, 60,5% da população estava na infor-</p><p>malidade.</p><p>B) No Maranhão, dois terços dos trabalhadores estava na</p><p>informalidade.</p><p>C) No Maranhão, 1,98% da população estavam na in-</p><p>formalidade.</p><p>D) No Maranhão, mais de um trabalhador estavam na</p><p>informalidade.</p><p>QUESTÃO 4</p><p>CETRO - 2017 - FAPESP - Analista Administrativo</p><p>De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa</p><p>e com a gramática normativa e tradicional, quanto à</p><p>concordância nominal, assinale a alternativa correta.</p><p>A) O Analista Administrativo tem que elaborar, conferir e</p><p>transcrever bastantes documentos até sexta-feira.</p><p>B) Considerei inadequados a forma como o cliente foi</p><p>tratado e a falta de compreensão em relação ao pro-</p><p>jeto de pesquisa apresentado.</p><p>C) Estão anexos as circulares que o Analista Administra-</p><p>tivo redigiu.</p><p>D) É necessário a realização de diversas tarefas da rotina</p><p>administrativa.</p><p>E) Esta ferramenta é ótimo para analisar as pesquisas</p><p>encaminhadas para a Fundação.</p><p>QUESTÃO 5</p><p>Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de</p><p>Química</p><p>Assinale a alternativa correta quanto à norma-padrão</p><p>de concordância verbal, em conformidade com o Manual</p><p>de Redação da Presidência da República.</p><p>A) O mundo e a sociedade torna-se objeto de conheci-</p><p>mento quando se conhece a vida de outras pessoas.</p><p>B) Histórias comuns das pessoas compõe o acervo do</p><p>Museu da Pessoa, concebido por Karen Worcman.</p><p>C) Worcman teve a ideia de criar o museu quando parti-</p><p>cipou de um projeto no qual se entrevistavam imi-</p><p>grantes no Rio.</p><p>D) No Museu da Pessoa, existe colaboradores que entre-</p><p>vistam as pessoas dispostas a falar.</p><p>E) No Museu da Pessoa, tratam-se de questões relevan-</p><p>tes para o debate público nacional.</p><p>QUESTÃO 6</p><p>VUNESP - 2019 - Prefeitura de Dois Córregos - SP -</p><p>Assistente Social</p><p>Assinale a alternativa que atende à norma-padrão</p><p>quanto à concordância verbal e ao emprego de prono-</p><p>mes.</p><p>A) Como havia problemas entre mim e meu marido, aca-</p><p>bei na rua.</p><p>B) Haviam muitos problemas entre eu e meu marido, por</p><p>isso acabei na rua.</p><p>C) Eu acabei na rua, pois existia entre mim e meu mari-</p><p>do muitos problemas.</p><p>D) Foi as agressões verbais, psicológicas e patrimoniais</p><p>entre eu e meu marido que me levou a morar na rua.</p><p>E) Os problemas surgidos entre eu e meu marido fez</p><p>com que eu acabasse na rua.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 7</p><p>VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP -</p><p>Professor de Educação Especial</p><p>Assinale a alternativa em que a concordância, verbal</p><p>e nominal, está de acordo com a norma-padrão.</p><p>A) Hoje, 6,5% do mercado livreiro dos Estados Unidos</p><p>estão ocupados pelos áudio books.</p><p>B) Nascido fora do Brasil como ferramenta de inclusão</p><p>social, está desembarcando no Brasil a febre do livro</p><p>para ser ouvida.</p><p>C) Foi constatado que os Estados Unidos responde, atu-</p><p>almente, pela grande produção de áudio books.</p><p>D) Fazem anos que tem sido gravado em discos de vinil</p><p>livros para serem escutados.</p><p>E) Há várias décadas a inclusão dos deficientes visuais</p><p>no mundo dos livros vêm sendo feitos.</p><p>QUESTÃO 8</p><p>FCC - 2018 - FCRIA-AP - Educador Social - Arte</p><p>Educador</p><p>As normas de concordância encontram-se respeitadas</p><p>em:</p><p>A) A crônica, além de se prestarem a ser documentos da</p><p>atualidade, guarda características literárias que a</p><p>mantém viva.</p><p>B) Cada um dos cronistas brasileiros, que chegam a ob-</p><p>terem em um sucesso, não tiveram de disputar lugar</p><p>na imprensa, pois haviam lugares para todos.</p><p>C) Embora a crônica tenha recentemente ganhado esta-</p><p>tuto semelhante a outros gêneros literários, nem</p><p>sempre foram assim, pois aqueles que a compunha</p><p>eram considerados antes jornalistas que escritores.</p><p>D) Já no fim do século XIX via-se cronistas famosos,</p><p>como Machado de Assis, de quem grande parte dos</p><p>textos foi publicado no jornal Gazeta de Notícias.</p><p>E) A maioria dos cronistas que se põem a escrever sobre</p><p>o cotidiano, mesmo que faça referência a questões</p><p>políticas, costuma acrescentar nuanças pessoais a</p><p>seus textos.</p><p>QUESTÃO 9</p><p>VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP -</p><p>Médico Cardiologista</p><p>Assinale a alternativa redigida segundo a norma-</p><p>padrão de concordância.</p><p>A) Anexo, segue a proposta que contempla, no âmbito</p><p>da reforma tributária, mais de uma mudança que se</p><p>consideram indispensáveis.</p><p>B) Está sendo discutido as atuais normas de direito tribu-</p><p>tário por comissão do legislativo federal, que as jul-</p><p>gam complexas.</p><p>C) Dado a diversidade de entendimentos acerca da me-</p><p>lhor solução, as discussões tem-se prolongado até</p><p>meio-dia e meio.</p><p>D) Falta ainda muitos dias para o encerramento dos de-</p><p>bates que deve levar à elaboração de um projeto de</p><p>lei.</p><p>E) As próprias autoridades criticam as leis tributárias e</p><p>defendem que se realizem as mudanças que se fazem</p><p>necessárias.</p><p>QUESTÃO 10</p><p>VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP -</p><p>Agente do Setor de Água e Esgoto</p><p>Assinale a alternativa que reescreve passagem do</p><p>texto com a concordância adequada à norma-padrão da</p><p>língua portuguesa.</p><p>A) Adultos nos Estados Unidos e no Reino Unido, atingi-</p><p>dos por uma doença crônica, chega a 4%.</p><p>B) A baixa adesão dos pacientes aos remédios prejudi-</p><p>cam o tratamento da gota.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>C) Os depósitos de cristais de urato produzidos pelo or-</p><p>ganismo do paciente constitui a principal causa da go-</p><p>ta.</p><p>D) A contribuição dos médicos para que os pacientes</p><p>conheçam a doença resultam tratamentos mais exito-</p><p>sos.</p><p>E) Confiança, prescrição de remédios, manutenção de</p><p>tratamento, tudo é necessário para a recuperação do</p><p>paciente.</p><p>QUESTÃO 11</p><p>VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Cam-</p><p>pos - SP - Professor I</p><p>A concordância está de acordo com da norma-padrão</p><p>da língua na seguinte frase escrita a partir do texto:</p><p>A) Na década de 1950, liam-se basicamente histórias em</p><p>quadrinhos estrangeiras.</p><p>B) Foi entregue ao chefe de arte alguns desenhos do</p><p>autor, os quais mal foram avaliados.</p><p>C) Eram comuns entre alguns padres e educadores a</p><p>crença de que histórias de crime e suspense tornavam</p><p>as crianças violentas.</p><p>D) É verdade que muitos “nãos” foram dito a celebrida-</p><p>des antes de alcançarem o</p><p>sucesso.</p><p>E) Beatles, J. K. Rowling e Walt Disney tem em comum o</p><p>fato de haver sido rejeitados no início de suas carrei-</p><p>ras.</p><p>QUESTÃO 12</p><p>VUNESP - 2020 - EBSERH - Assistente Social</p><p>Assinale a alternativa que atende à norma-padrão de</p><p>concordância.</p><p>A) Desde o tempo</p><p>das cavernas, o ciclo do sono e vigília</p><p>nos grupos humanos são sincronizado pelos bocejos.</p><p>B) Numa cidade de 12 milhões de habitantes, sempre</p><p>existirá notívagos e madrugadores nessa megamulti-</p><p>dão.</p><p>C) A recuperação das fadigas e a fixação de coisas</p><p>aprendidas durante o dia conta com o sono para se</p><p>efetivar.</p><p>D) A fiscalização e a punição com mais rigor são neces-</p><p>sárias, quando há intenção de perturbar o sono</p><p>alheio.</p><p>E) Estipulou-se valores máximos para o período diurno e</p><p>para o período noturno, em território paulistano.</p><p>QUESTÃO 13</p><p>CESGRANRIO – 2017 – Transpetro</p><p>De acordo com as exigências da norma-padrão da lín-</p><p>gua portuguesa, a forma verbal destacada está adequa-</p><p>damente empregada em:</p><p>A) O Brasil tem frutas para todos os gostos, mas outros</p><p>produtos também são importantes nesses tempos em</p><p>que se valorizam as propriedades funcionais dos ali-</p><p>mentos.</p><p>B) As pesquisas indicam que a economia melhorou um</p><p>pouco, mas os jovens que se formam ainda tem difi-</p><p>culdade para conseguir emprego.</p><p>C) A produção de material didático e a possibilidade de</p><p>comparar imagens de órgãos ou tecidos sadios pro-</p><p>mete melhorar a formação de profissionais de medi-</p><p>cina.</p><p>D) Os Estados Unidos e alguns países europeus vem</p><p>investindo nas últimas décadas em programas de ob-</p><p>servação de asteroides potencialmente perigosos.</p><p>E) O crescimento pode melhorar os diversos dilemas do</p><p>mercado de trabalho no Brasil, mas não vão resolver</p><p>a situação econômica a médio prazo.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 14</p><p>FCC - 2018 - SABESP - Estagiário - Nível Médio Téc-</p><p>nico</p><p>A frase em que o vocábulo em destaque está empre-</p><p>gado conforme a concordância da norma-padrão da lín-</p><p>gua é:</p><p>A) Saudosos do tempo de menino, o pai ensaiou alguns</p><p>chutes</p><p>B) A atenção do garoto estava voltado para a tela da</p><p>televisão.</p><p>C) As bolas de couro são caro e estão sendo substituídas</p><p>pelas de plástico.</p><p>D) O pai viu frustrada sua tentativa de jogar bola com o</p><p>filho.</p><p>E) O pai percebeu que as bolas de couro e de plástico</p><p>são diferente.</p><p>QUESTÃO 15</p><p>FCC - 2018 - SABESP - Estagiário - Nível Médio Téc-</p><p>nico</p><p>A concordância está de acordo com a norma-padrão</p><p>da língua na frase:</p><p>A) Algumas pessoas têm o hábito de frequentar as redes</p><p>sociais sem travar diálogos.</p><p>B) Existe opiniões distintas quanto ao fato de o uso de</p><p>celulares serem ou não benéficos.</p><p>C) Demonstrar seus sentimentos e emoções não são</p><p>fáceis para alguns indivíduos.</p><p>D) As pessoas mais fechadas tende a ter maior propen-</p><p>são ao uso compulsivo do celular.</p><p>E) Os usuários das redes sociais esperam que suas pos-</p><p>tagens obtenha repercussão positiva.</p><p>QUESTÃO 16</p><p>FCC - 2019 - SPPREV - Técnico em Gestão Previ-</p><p>denciária</p><p>O verbo que pode ser corretamente flexionado em</p><p>uma forma do plural, sem que nenhuma outra alteração</p><p>seja feita na frase, está em:</p><p>A) No Estado de São Paulo, atualmente, a taxa de fecun-</p><p>didade já atinge níveis de reposição.</p><p>B) No ano 2000, cada um desses grupos continuou a</p><p>declinar.</p><p>C) Na América Latina, observa-se hoje um fenômeno</p><p>semelhante ao ocorrido na Europa, porém, com impli-</p><p>cações diferentes.</p><p>D) Na América Latina, em especial no Brasil, houve um</p><p>processo de urbanização sem alteração da distribuição</p><p>de renda.</p><p>E) No modelo Europeu, ocorreu grande desenvolvimento</p><p>social e aumento de renda significativo.</p><p>QUESTÃO 17</p><p>FCC - 2019 - DPE-AM - Assistente Técnico de De-</p><p>fensoria</p><p>As normas de concordância verbal estão plenamente</p><p>observadas na frase:</p><p>A) Não se esperem que os enigmas sejam todos resolvi-</p><p>dos.</p><p>B) Sempre haverão teses insólitas que causarão dúvidas</p><p>entre os físicos.</p><p>C) Não merece crédito dos físicos modernos a postulação</p><p>desses cientistas.</p><p>D) Mesmo que se dessem resolução aos mistérios, resta-</p><p>ria o maior deles.</p><p>E) Caso se proponham aos cientistas nucleares essa</p><p>dúvida final, como responderão?</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 18</p><p>CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargo</p><p>24</p><p>A expressão ‘meio-dia e meio’ (ℓ.6) está errada por-</p><p>que</p><p>A) a repetição de ‘meio’ deve ser evitada na mesma fra-</p><p>se.</p><p>B) o emprego do hífen na expressão contraria o novo</p><p>acordo ortográfico.</p><p>C) a concordância deve ser feita com a ideia de hora —</p><p>meia hora</p><p>D) a única forma correta é ‘meio-dia e trinta’ (ℓ.13).</p><p>E) ‘meio’ provoca erro de regência.</p><p>QUESTÃO 19</p><p>CESPE - 2018 - SEFAZ-RS - Auditor do Estado - Blo-</p><p>co I</p><p>A correção gramatical e os sentidos do texto 1A10BBB</p><p>seriam preservados caso a forma verbal “ocorreram”</p><p>(ℓ.10) fosse substituída por</p><p>A) Existiu</p><p>B) aconteceu.</p><p>C) Sucederam</p><p>D) Tiveram</p><p>E) houveram.</p><p>QUESTÃO 20</p><p>FUMARC - 2017 - Câmara de Santa Luzia - MG -</p><p>Advogado do Procon</p><p>A concordância verbal é permitida com o verbo no</p><p>plural ou no singular em:</p><p>A) Grande parte dos convidados ________ mais cedo.</p><p>(chegou/chegaram)</p><p>B) Mais de um candidato ___________ aprovado.</p><p>(foi/foram)</p><p>C) Cerca de cem pessoas __________ ao ver a polícia.</p><p>(fugiu/fugiram)</p><p>D) Não foram eles que _________ o trabalho.</p><p>(fez/fizeram)</p><p>QUESTÃO 21</p><p>CETRO - 2017 - FAPESP - Analista Administrativo</p><p>De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa</p><p>e com a gramática normativa e tradicional, quanto à</p><p>concordância verbal, assinale a alternativa correta.</p><p>A) Perto de 100 pesquisadores encaminhou proposta à</p><p>FAPESP para avaliação quanto ao mérito científico ou</p><p>tecnológico.</p><p>B) Vários de nós propuseram melhorias no que concerne</p><p>ao apoio à pesquisa e divulgação da ciência e tecnolo-</p><p>gia.</p><p>C) Confiam-se em pesquisas totalmente fundamentadas</p><p>que promovam o avanço da fronteira do conhecimen-</p><p>to.</p><p>D) Mil reais são pouco para o financiamento da pesquisa</p><p>na área de Ciências Sociais.</p><p>E) Não se deve poupar esforços para cumprir as regras e</p><p>realizar os procedimentos quando da análise de do-</p><p>cumentos e processos.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 22</p><p>TJ-SC - 2010 - TJ-SC - Oficial da Infância e Juven-</p><p>tude</p><p>“Ao meio-dia e _______, encontrando a porta da lan-</p><p>cheria _________ aberta, Joana entrou e pediu</p><p>_________ grama de sal e _________ porção de sanduí-</p><p>che.” O texto fica gramaticalmente correto com a inser-</p><p>ção de:</p><p>A) meia – meio – meia – meia</p><p>B) meio – meia – meio – meia</p><p>C) meia – meia – meia – meia</p><p>D) meia – meio – meio – meia</p><p>E) meio – meio – meio – meio</p><p>QUESTÃO 23</p><p>TJ-SC - 2010 - TJ-SC - Oficial da Infância e Juven-</p><p>tude</p><p>Indique a frase que apresenta infração às regras gra-</p><p>maticais:</p><p>A) Obtiveram-se alguns pontos extras sem maior esfor-</p><p>ço.</p><p>B) Tratam-se de decisões irrevogáveis.</p><p>C) Tratam-se apenas doenças não contagiosas naquele</p><p>hospital.</p><p>D) Ou acaba-se com as pragas ou elas acabarão com a</p><p>plantação.</p><p>E) Vende-se apartamento bem localizado.</p><p>QUESTÃO 24</p><p>TJ-SC - 2010 - TJ-SC - Oficial de Justiça e Avaliador</p><p>Indique a proposição que NÃO apresenta erro de con-</p><p>cordância verbal:</p><p>A) Devem minhas palavras ser ditas de modo mais con-</p><p>vincente?</p><p>B) Cabe à Justiça as decisões mais importantes.</p><p>C) Faltava apenas dois minutos para a prova começar</p><p>quando o candidato adentrou a sala.</p><p>D) Os dados mostram que mais de 70% dos alunos com</p><p>15 anos de idade sequer domina os conhecimentos</p><p>básicos.</p><p>E) Ao meio-dia em ponto teve início os bombardeios.</p><p>QUESTÃO 25</p><p>OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Tupanci do Sul -</p><p>RS - Psicólogo</p><p>Quanto à concordância nominal, assinalar a alternati-</p><p>va CORRETA:</p><p>A) Dado os pedidos, me demiti.</p><p>B) Desejo menas guerras nesse país.</p><p>C) É necessária muita calma para realizar as atividades.</p><p>D) Elas próprio fizeram toda a decoração.</p><p>QUESTÃO 26</p><p>IDIB - 2020 - CRM-MT - Técnico em Informática</p><p>Em “Também há os que patrocinam qualquer exceção</p><p>ao regime que você tenta</p><p>manter estoicamente...”, o</p><p>verbo em destaque foi empregado corretamente, obede-</p><p>cendo às regras de concordância verbal. Assinale a alter-</p><p>nativa em que a obediência a essas regras não foi obser-</p><p>vada</p><p>A) Havia muitas pessoas que gostariam de provar novos</p><p>sabores.</p><p>B) Revisei o artigo que me foi entregue havia duas se-</p><p>manas.</p><p>C) Devem haver muitos amigos que colaboram com o</p><p>nosso fracasso.</p><p>D) Hipóteses haverão de existir sobre as causas desses</p><p>insucessos.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 27</p><p>Fundação CEFETBAHIA - 2019 - MRN - BA - Psicólo-</p><p>go</p><p>A alternativa correta quanto à concordância verbal e</p><p>nominal é</p><p>A) É uma hora e cinquenta minutos da tarde agora.</p><p>B) Indicamos uma laranja e meio pela manhã.</p><p>C) Enquanto houverem pacientes, trabalharemos.</p><p>D) Vende-se medicamentos na farmácia do outro lado da</p><p>rua.</p><p>E) A partir de dez horas, esperamos vocês presente no</p><p>consultório.</p><p>QUESTÃO 28</p><p>CPCON - 2019 - Prefeitura de Araçagi - PB - Psicó-</p><p>logo</p><p>Indique a alternativa que completa CORRETAMENTE</p><p>as lacunas do trecho a seguir.</p><p>Não ________ mais dúvidas de que __________ mu-</p><p>danças na política econômica do país, pois já _______</p><p>dias que o ministro da Economia e seus assessores</p><p>_______ se reunindo. Nos meios políticos, __________</p><p>as novas medidas a serem adotadas e __________ hipó-</p><p>teses a respeito de aumentos nas taxas de juros que,</p><p>sem dúvida, _________ dificuldades ainda maiores ao</p><p>sistema produtivo do país.</p><p>(Disponível em: www1.folha.uol.com.br/mundo. Acessado em:</p><p>06/11/2018)</p><p>A) resta – vão haver – faz – vem – comentam-se – le-</p><p>vantam-se – provocaria.</p><p>B) restam – vai haver – faz – vêm – comentam-se –</p><p>levantam-se –provocariam.</p><p>C) restam – vai haver – faz – vem – comenta-se – levan-</p><p>ta-se – provocariam.</p><p>D) resta – vai haver – fazem – vêm – comentam-se –</p><p>levantam-se – provocaria.</p><p>E) restam – vão haver – fazem – vem – comenta-se –</p><p>levanta-se – provocariam.</p><p>QUESTÃO 29</p><p>UNESP - 2019 - UNESP - Agente de Desenvolvimen-</p><p>to Infantil</p><p>Assinale qual das alternativas abaixo está correta:</p><p>A) Fazem cinco anos que ela partiu.</p><p>B) Sempre haverão descontentes.</p><p>C) Nesta obra, precisam-se de operários.</p><p>D) Dois terços dos alunos compareceram à aula.</p><p>E) Sessenta por cento dos espectadores vaiou o espetá-</p><p>culo.</p><p>QUESTÃO 30</p><p>UNESP - 2019 - UNESP - Agente de Desenvolvimen-</p><p>to Infantil</p><p>Assinale a alternativa correta gramaticalmente:</p><p>A) Vocês tiveram a coragem de permanecer só, em meio</p><p>a tantos perigos?</p><p>B) Agora eu estou quites com o serviço militar; aqui está</p><p>meu certificado de reservista.</p><p>C) Só, Pedro e Paulo abriram o cofre e fugiram com o</p><p>dinheiro.</p><p>D) Paguei os impostos atrasados, e agora estou quites</p><p>com a Receita Federal.</p><p>E) Eu e meu primo fomos convocados. Agora estamos</p><p>quites com o serviço militar.</p><p>QUESTÃO 31</p><p>CESPE / CEBRASPE - 2020 - TJ-PA - Analista Judici-</p><p>ário</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Sem prejuízo da correção gramatical e do sentido ori-</p><p>ginal do texto CG1A1-II, a forma verbal “há” (12) pode-</p><p>ria ser substituída por</p><p>A) existiu</p><p>B) aconteceu.</p><p>C) sucederam</p><p>D) tiveram</p><p>E) houveram.</p><p>QUESTÃO 32</p><p>CESPE - 2018 - SEFAZ-RS - Auditor do Estado - Blo-</p><p>co I</p><p>A correção gramatical e os sentidos do texto 1A10BBB</p><p>seriam preservados caso a forma verbal “ocorreram”</p><p>(ℓ.10) fosse substituída por</p><p>A) existiu</p><p>B) aconteceu.</p><p>C) sucederam</p><p>D) tiveram</p><p>E) houveram.</p><p>QUESTÃO 33</p><p>UFMT - 2017 - UFMT - Auxiliar em Administração</p><p>A regra geral de concordância verbal no português é</p><p>que o verbo concorda com o núcleo do sujeito em núme-</p><p>ro e pessoa. No entanto, algumas situações fogem à</p><p>regra. Assinale a afirmativa que apresenta erro de con-</p><p>cordância.</p><p>A) A multidão de fãs gritaram pelo cantor.</p><p>B) Os pedidos, as súplicas, o desespero, nada o comove-</p><p>ram.</p><p>C) A maioria dos alunos foram à aula de campo.</p><p>D) Fui eu quem derramou o café.</p><p>QUESTÃO 34</p><p>PM-MG - 2019 - PM-MG - 2º Tenente - Cirurgia Pe-</p><p>diátrica</p><p>Leia, atentamente, o texto abaixo, tirinha de Grump –</p><p>Orlandeli.</p><p>Fonte:</p><p>http://www.orlandeli.com.br/novo/wordpress/index.php/categor</p><p>y/grump. Acesso em 30/09/2018</p><p>Analise as frases da fala do tio, transcritas do primeiro</p><p>quadrinho da tirinha de Grump. Em seguida, responda à</p><p>questão proposta.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>“Pra essa molecada é moleza. Estão aprendendo agora.</p><p>Não tem os vícios da gente, que já usa as antigas regras</p><p>faz tempo.”</p><p>Considerando o contexto de comunicação, os interlo-</p><p>cutores e o sujeito simples “molecada”, explícito na pri-</p><p>meira oração, a adequação das frases, obedecendo às</p><p>normas de concordância verbal, seria:</p><p>A) Pra essa molecada é moleza. Está aprendendo agora.</p><p>Não tem os vícios da gente, que já usa as antigas re-</p><p>gras faz tempo.</p><p>B) Pra essa molecada é moleza. Estão aprendendo ago-</p><p>ra. Não têm os vícios da gente, que já usa as antigas</p><p>regras faz tempo.</p><p>C) Pra essa molecada é moleza. Estão aprendendo ago-</p><p>ra. Não têm os vícios da gente, que usamos as anti-</p><p>gas regras fazem tempo.</p><p>D) Pra essa molecada é moleza. Está aprendendo agora.</p><p>Não tem os vícios da gente, que já usam as antigas</p><p>regras faz tempo.</p><p>QUESTÃO 35</p><p>Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de</p><p>Português</p><p>Assinale a alternativa que atende à norma-padrão de</p><p>concordância nominal.</p><p>A) Na cidade, com bastante motociclistas fazendo as</p><p>entregas, as pessoas deixaram mesmo de sair de ca-</p><p>sa.</p><p>B) Em algumas situações, entrega em domicílio é boa,</p><p>pois evita certos risco à integridade física.</p><p>C) O motorista e o motociclista imprudentes acabam</p><p>pondo em risco a própria vida e também a alheia.</p><p>D) Os motociclistas optaram pelo uso de uniformes</p><p>azuis-marinhos em substituição aos cinzas.</p><p>E) Andando pelas ruas da cidade, a impressão que fica é</p><p>que foi proibido a circulação dos carros por ela.</p><p>QUESTÃO 36</p><p>Exército - 2020 - EsFCEx - Capelão Evangélico</p><p>Assinale a alternativa correta, quanto à concordância</p><p>nominal, da frase reescrita a partir do texto.</p><p>A) As empresas, sendo socialmente consciente, contribu-</p><p>em com o bem-estar do cidadão.</p><p>B) Relegar à miséria 100 milhões de compatriotas e pri-</p><p>vá-los do direito à saúde não são crimes bastante</p><p>graves?</p><p>C) Com o fim da pandemia, os pobres, eles mesmo, te-</p><p>rão de prover sua própria subsistência</p><p>D) Na lista das mazelas brasileiras, segue incluso, obvi-</p><p>amente, a péssima distribuição de renda.</p><p>E) A solidariedade para com os desassistidos é necessá-</p><p>rio.</p><p>QUESTÃO 37</p><p>Exército - 2020 - EsFCEx - Capelão Evangélico</p><p>A frase, reescrita a partir do texto, assume versão</p><p>correta, quanto à concordância verbal, em</p><p>A) Costuma haver, em momentos de tragédia, espíritos</p><p>solidários.</p><p>B) Mais que uma crise social, tratam-se de uma crise</p><p>vital.</p><p>C) Tanto as empresas, como os indivíduos, rapidamente,</p><p>se mobilizou no combate à pandemia.</p><p>D) Aos doentes, por causa do coronavírus, soma-se os</p><p>100 milhões sem esgoto tratado.</p><p>E) A cifra volumosa de R$ 3 bilhões não são suficientes</p><p>para sanar os problemas.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 38</p><p>Marinha - 2019 - Comando do 7º Distrito Naval -</p><p>Praça de 2º Classe</p><p>Com relação à concordância nominal, assinale a opção</p><p>em que a frase está de acordo com a norma culta.</p><p>A) Aqueles homens estão quites com a justiça.</p><p>B) Segue anexo a planilha dos gastos mensais.</p><p>C) Ela mesmo contou toda a verdade ao marido.</p><p>D) Ele faltou à audiência dado as circunstâncias.</p><p>E) Ano passado foram concedidas menas licenças.</p><p>QUESTÃO 39</p><p>UEMG - 2019 - UEMG - Vestibular - EAD - Prova 07</p><p>Considere a concordância nas seguintes frases:</p><p>I. A moça usava uma saia verde-clara.</p><p>II. Muito-obrigada,</p><p>chuva e nascimento têm conteúdo muito</p><p>próximo ao de alguns verbos mencionados acima; não</p><p>apresentam, porém, todas as possibilidades de flexão</p><p>que esses verbos possuem.</p><p>Estrutura das Formas Verbais</p><p>Do ponto de vista estrutural, uma forma verbal pode</p><p>apresentar os seguintes elementos:</p><p>a) Radical: é a parte invariável, que expressa o signifi-</p><p>cado essencial do verbo:</p><p>estud-ei; estud-ava; estud-am. (radical estud-)</p><p>b) Tema: é o radical seguido da vogal temática que indi-</p><p>ca a conjugação a que pertence o verbo: estuda-r</p><p>São três as conjugações:</p><p>1ª - Vogal Temática - A - (amar)/</p><p>2ª - Vogal Temática - E - (varrer)/</p><p>3ª - Vogal Temática - I - (sorrir)</p><p>c) Desinência modo-temporal: é o elemento que de-</p><p>signa o tempo e o modo do verbo.</p><p>Por exemplo:</p><p>jogávamos (indica o pretérito imperfeito do indicativo.)</p><p>usasse (indica o pretérito imperfeito do subjuntivo.)</p><p>d) Desinência número-pessoal: é o elemento que</p><p>designa a pessoa do discurso (1ª, 2ª ou 3ª) e o número</p><p>(singular ou plural):</p><p>viajamos (indica a 1ª pessoa do plural.)</p><p>sonhavam (indica a 3ª pessoa do plural.)</p><p>Observação: o verbo pôr, assim como seus derivados</p><p>(compor, repor, depor, etc.), pertencem à 2ª conjuga-</p><p>ção, pois a forma arcaica do verbo pôr era poer. A vogal</p><p>"e", apesar de haver desaparecido do infinitivo, revela-se</p><p>em algumas formas do verbo: põe, pões, põem, etc.</p><p>FORMAS RIZOTÔNICAS E ARRIZOTÔNICAS</p><p>Ao combinarmos os conhecimentos sobre a estrutura</p><p>dos verbos com o conceito de acentuação tônica, perce-</p><p>bemos com facilidade que nas formas rizotônicas, o</p><p>acento tônico cai no radical do verbo: opino, aprendam,</p><p>nutro, por exemplo. Nas formas arrizotônicas, o acento</p><p>tônico não cai no radical, mas sim na terminação verbal:</p><p>opinei, aprenderão, nutriríamos.</p><p>CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS</p><p>Classificam-se em:</p><p>a) Regulares: são aqueles que possuem as desinências</p><p>normais de sua conjugação e cuja flexão não provoca</p><p>alterações no radical.</p><p>Por exemplo:</p><p>Canto</p><p>cantei</p><p>cantarei</p><p>cantava</p><p>cantasse</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>b) Irregulares: são aqueles cuja flexão provoca altera-</p><p>ções no radical ou nas desinências.</p><p>Por exemplo:</p><p>faço</p><p>fiz</p><p>farei</p><p>fizesse</p><p>c) Defectivos: são aqueles que não apresentam conju-</p><p>gação completa. Classificam- se em impessoais, uni-</p><p>pessoais e pessoais.</p><p>Impessoais: são os verbos que não têm sujeito. Nor-</p><p>malmente, são usados na terceira pessoa do singular. Os</p><p>principais verbos impessoais são:</p><p>a) haver, quando sinônimo de existir, acontecer, reali-</p><p>zar-se ou fazer (em orações temporais). Por exemplo:</p><p>Havia poucos ingressos à venda. (Havia = Existiam)</p><p>Houve duas guerras mundiais. (Houve = Aconteceram)</p><p>Haverá reuniões aqui. (Haverá = Realizar-se-ão)</p><p>Deixei de fumar há muitos anos. (há = faz)</p><p>b) fazer, ser e estar (quando indicam tempo). Por</p><p>exemplo:</p><p>Faz invernos rigorosos no Sul do Brasil.</p><p>Era primavera quando a conheci.</p><p>Estava frio naquele dia.</p><p>c) Todos os verbos que indicam fenômenos da na-</p><p>tureza são impessoais: chover, ventar, nevar, gear,</p><p>trovejar, amanhecer, escurecer, etc. Quando, porém, se</p><p>constrói, "Amanheci mal-humorado", usa-se o verbo</p><p>"amanhecer" em sentido figurado. Qualquer verbo im-</p><p>pessoal, empregado em sentido figurado, deixa de ser</p><p>impessoal para ser pessoal. Por exemplo:</p><p>Amanheci mal-humorado. (Sujeito desinencial: eu)</p><p>Choveram candidatos ao cargo. (Sujeito: candidatos)</p><p>Fiz quinze anos ontem. (Sujeito desinencial: eu)</p><p>d) São impessoais, ainda:</p><p>1. o verbo passar (seguido de preposição), indicando</p><p>tempo. Ex.: Já passa das seis.</p><p>2. os verbos bastar e chegar, seguidos da preposição</p><p>de, indicando suficiência. Ex.: Basta de tolices. Che-</p><p>ga de blasfêmias.</p><p>3. os verbos estar e ficar em orações tais como, Está</p><p>bem, Está muito bem assim, Não fica bem, Fica</p><p>mal, sem referência a sujeito expresso anteriormente.</p><p>Podemos, ainda, nesse caso, classificar o sujeito como</p><p>hipotético, tornando-se, tais verbos, então, pessoais.</p><p>4. o verbo deu + para da língua popular, equivalente de</p><p>"ser possível". Por exemplo:</p><p>Não deu para chegar mais cedo.</p><p>Dá para me arrumar uns trocados?</p><p>Unipessoais: são aqueles que, tendo sujeito, conjugam-</p><p>se apenas nas terceiras pessoas do singular e do plural.</p><p>Entre os unipessoais estão os verbos que significam vo-</p><p>zes de animais, como:</p><p>bramar (tigre) bramir (crocodilo) cacarejar (galinha)</p><p>coaxar (sapo) cricrilar (grilo)</p><p>Os principais verbos unipessoais são:</p><p>1. cumprir, importar, convir, doer, aprazer, pare-</p><p>cer, ser (preciso, necessário, etc.).</p><p>Observe os exemplos:</p><p>Cumpre trabalharmos bastante. (Sujeito: trabalharmos</p><p>bastante)</p><p>Parece que vai chover. (Sujeito: que vai chover)</p><p>É preciso que chova. (Sujeito: que chova)</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>2. fazer e ir, em orações que dão ideia de tempo, se-</p><p>guidos da conjunção que. Observe os exemplos:</p><p>Faz dez anos que deixei de fumar. (Sujeito: que deixei</p><p>de fumar)</p><p>Vai para dez anos que não vejo Cláudia. (Sujeito: que</p><p>não vejo Cláudia)</p><p>Obs.: todos os sujeitos apontados são oracionais.</p><p>Pessoais: não apresentam algumas flexões por motivos</p><p>morfológicos ou eufônicos. Por exemplo: verbo falir</p><p>Este verbo teria como formas do presente do indicati-</p><p>vo falo, fales, fale, idênticas às do verbo falar - o que</p><p>provavelmente causaria problemas de interpretação em</p><p>certos contextos. Por exemplo: verbo computar</p><p>Este verbo teria como formas do presente do indicati-</p><p>vo computo, computas, computa - formas de sonori-</p><p>dade considerada ofensiva por alguns ouvidos gramati-</p><p>cais. Essas razões muitas vezes não impedem o uso efe-</p><p>tivo de formas verbais repudiadas por alguns gramáticos:</p><p>exemplo disso é o próprio verbo computar, que, com o</p><p>desenvolvimento e a popularização da informática, tem</p><p>sido conjugado em todos os tempos, modos e pessoas.</p><p>d) Abundantes: são aqueles que possuem mais de uma</p><p>forma com o mesmo valor. Geralmente, esse fenômeno</p><p>costuma ocorrer no particípio, em que, além das formas</p><p>regulares terminadas em -ado ou -ido, surgem as cha-</p><p>madas formas curtas (particípio irregular). Observe:</p><p>Infinitivo Particípio regular Particípio</p><p>irregular</p><p>Anexar Anexado Anexo</p><p>Dispersar Dispersado Disperso</p><p>Eleger Elegido Eleito</p><p>Envolver Envolvido Envolto</p><p>Imprimir Imprimido Impresso</p><p>Matar Matado Morto</p><p>Morrer Morrido Morto</p><p>Pegar Pegado Pego</p><p>Soltar Soltado Solto</p><p>e) Anômalos: são aqueles que incluem mais de um</p><p>radical em sua conjugação. Por exemplo:</p><p>Ir Pôr</p><p>vou ponho</p><p>vais pus</p><p>ides pôs</p><p>fui punha</p><p>foste</p><p>Ser Saber</p><p>sou sei</p><p>és sabes</p><p>fui soube</p><p>foste saiba</p><p>seja</p><p>f) Auxiliares</p><p>São aqueles que entram na formação dos tempos</p><p>compostos e das locuções verbais.</p><p>O verbo principal, quando acompanhado de verbo au-</p><p>xiliar, é expresso numa das formas nominais: infinitivo,</p><p>gerúndio ou particípio:</p><p>Vou Espantar as moscas.</p><p>(verbo</p><p>auxiliar)</p><p>(verbo principal no infinitivo)</p><p>Está</p><p>Chegando</p><p>a hora do</p><p>debate.</p><p>(verbo auxiliar) (verbo principal no gerúndio)</p><p>Os</p><p>noivos</p><p>foram</p><p>cumprimentados</p><p>por todos os</p><p>presentes.</p><p>(verbo auxiliar) (verbo principal no particípio)</p><p>Obs.: os verbos auxiliares mais usados são: ser, estar,</p><p>ter e haver.</p><p>g) Pronominais</p><p>São aqueles verbos que se conjugam com os prono-</p><p>mes oblíquos átonos me, te, se, nos, vos, se, na mesma</p><p>pessoa do sujeito, expressando reflexibilidade (pronomi-</p><p>nais acidentais) ou apenas reforçando a ideia já implícita</p><p>no próprio sentido do verbo (reflexivos essenciais). Veja:</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>1. Essenciais: são aqueles que sempre se conjugam</p><p>com os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, se. São</p><p>poucos: abster-se, ater-se, apiedar-se, atrever-se, dig-</p><p>nar- se, arrepender-se, etc. Nos verbos</p><p>disse ela, meia confusa.</p><p>III. Eles mesmo foram enganados pela espertinha.</p><p>IV. Fomos nós quem pintamos a casa, mas fui eu quem</p><p>pintou o muro.</p><p>São corretas apenas as frases:</p><p>A) I e II.</p><p>B) II e III.</p><p>C) I e IV.</p><p>D) I, III e IV.</p><p>QUESTÃO 40</p><p>CCV-UFC - 2016 - UFC - Casas de Cultura Estrangei-</p><p>ra - Segundo Semestre</p><p>Assinale a alternativa em que a lacuna pode ser pre-</p><p>enchida corretamente por qualquer das duas formas ver-</p><p>bais indicadas ao lado.</p><p>A) Qual de nós __________ (valoriza, valorizam) a pró-</p><p>pria cultura?</p><p>B) É um fato que, em todo país, sempre __________</p><p>(existe, existem) problemas.</p><p>C) Os Estados Unidos ____________ (provoca, provo-</p><p>cam) fascínio nos brasileiros.</p><p>D) A maior parte dos estrangeiros _________ (ado-</p><p>ra/adoram) a cultura brasileira.</p><p>E) A comida, a música, o modo de vestir, tudo</p><p>_________ (recebe, recebem) a influência americana.</p><p>QUESTÃO 41</p><p>CCV-UFC - 2016 - UFC - Casas de Cultura Estrangei-</p><p>ra - Primeiro Semestre</p><p>MEIRELES, Cecília. Obra poética. Rio de Janeiro: Nova Aguilar,</p><p>1983, p. 8.</p><p>No particípio “perdida” (verso 11), ocorre concordân-</p><p>cia:</p><p>A) lógica, com a ideia de velhice.</p><p>B) nominal, com o sujeito posposto.</p><p>C) siléptica, com o eu lírico feminino.</p><p>D) verbal, com o predicativo singular.</p><p>E) atrativa, com o objeto direto posposto.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 42</p><p>MULTIVIX - 2019 - MULTIVIX - Vestibular - Medici-</p><p>na</p><p>Considerando as normas de concordância verbal, as-</p><p>sinale o item incorreto:</p><p>A) Necessitam-se de muitos donativos para socorrer a</p><p>cidade atingida pelo incêndio.</p><p>B) Precisa-se de pedreiros com experiência em acaba-</p><p>mento externo.</p><p>C) Aluga-se sala comercial perto do centro da cidade.</p><p>D) Consertam-se geladeiras e fogões.</p><p>E) Vive-se bem nesta cidadezinha de interior.</p><p>QUESTÃO 43</p><p>UNICENTRO - 2017 - UNICENTRO - Vestibular -</p><p>Língua Portuguesa</p><p>Sobre as regras gramaticais de concordância, assinale</p><p>o que estiver incorreto.</p><p>A) Contiveram-se o rapaz e seus familiares durante o</p><p>tumulto.</p><p>B) A maioria dos clientes optaram por retirar o prêmio</p><p>em dinheiro.</p><p>C) Naquele dia, fizemos bastantes exercícios de fixação.</p><p>D) Mesmo com todo trabalho, estávamos menos cansa-</p><p>dos que no dia anterior.</p><p>E) As condições dos pacientes pioraram muito, o que</p><p>deixou os médicos bastantes preocupados.</p><p>QUESTÃO 44</p><p>CCV-UFC - 2014 - UFC - Casas de Cultura Estrangei-</p><p>ra - Primeiro Semestre</p><p>A concordância nominal está de acordo com a norma</p><p>padrão na frase da alternativa:</p><p>A) É necessária rapidez no envio de mensagens.</p><p>B) Alguns arquivos podem seguir anexo ao email.</p><p>C) Essa mensagem enviada por SMS é meia longa.</p><p>D) Um e outro aplicativo é usado para comunicação.</p><p>E) Há menas mensagens pela internet do que pelo SMS.</p><p>QUESTÃO 45</p><p>Cepros - 2019 - CESMAC - Prova de Medicina-</p><p>2020.1- 1° DIA</p><p>A observância às normas da concordância verbal, em</p><p>geral, é considerada indício de um saber gramatical mais</p><p>apurado. Goza, por isso, de certo prestígio social. Sob</p><p>esse prisma, identifique as alternativas em que tais nor-</p><p>mas foram corretamente observadas.</p><p>A) O retardamento das horas de reflexão produziram um</p><p>fenômeno quase coletivo de fuga à opção consciente.</p><p>B) No passado, houveram, mais horas de reflexão e me-</p><p>nos urgência em dar conta das obrigações.</p><p>C) Qual dos sinais indicativos da reflexão e da pondera-</p><p>ção cuidadosas persiste em tempos de pressa e ur-</p><p>gência?</p><p>D) Frequentemente, em dias atuais, surge desejos de</p><p>romper as amarras da civilização e correr em direção</p><p>ao incerto.</p><p>E) Alguns sinais indicativos da reflexão e da ponderação</p><p>cuidadosas havia continuado a existir, apesar de ser</p><p>um tempo de pressa e urgência.</p><p>QUESTÃO 46</p><p>UniCEUB - 2019 - Vestibular de Medicina</p><p>Está em conformidade com as regras de concordância</p><p>da norma-padrão da língua portuguesa a seguinte frase</p><p>escrita a partir do texto:</p><p>A) As histórias de Trancoso que Totonha costumava con-</p><p>tar à meninada causava comoção.</p><p>B) Eram possíveis perceber o quanto os garotos gosta-</p><p>vam dela e a recebiam com carinho.</p><p>C) Seu modo de narrar tinha um colorido todo especial</p><p>de que se revestiam as palavras.</p><p>D) Era natural que seu modo peculiar de contar as histó-</p><p>rias despertassem nos garotos curiosidade.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>E) Detentor de um vasto repertório de histórias, a velha</p><p>Totonha divertia os meninos do engenho.</p><p>QUESTÃO 47</p><p>Cepros - 2015 - CESMAC - Prova Medicina-2015.2-</p><p>1° DIA- PROVA TIPO-2</p><p>O uso da norma culta costuma ser valorizada social-</p><p>mente como algo distintivo e de prestígio. Identifique a</p><p>alternativa em que a concordância está inteiramente de</p><p>acordo com essa norma.</p><p>A) Houveram pesquisas que trouxeram muitas esperan-</p><p>ças em relação à cura do câncer.</p><p>B) Convêm que os termos da medicina atual seja atuali-</p><p>zado não promovendo, assim, controvérsias.</p><p>C) A pesquisa científica sobre algumas doenças mostra-</p><p>ram que haviam, no passado, poucas chances de cura</p><p>para o câncer.</p><p>D) Nenhuma das pesquisas revelaram motivos para de-</p><p>sespero em relação ao contágio do ebola.</p><p>E) Qual das regiões brasileiras se encontra mais espe-</p><p>rançosa de romper a barreira da dengue?</p><p>QUESTÃO 48</p><p>Cepros - 2018 - CESMAC - Processo Seletivo Tradi-</p><p>cional- 2019.1- AGRESTE</p><p>As normas da concordância verbal são, socialmente,</p><p>bastante valorizadas na definição da língua portuguesa</p><p>‘’culta’. Está conforme tais normas a seguinte alternati-</p><p>va:</p><p>A) Nenhuma das sociedades atuais podem se livrar das</p><p>demandas da ética baseada na solidariedade.</p><p>B) Qual das sociedades atuais conseguem dispensar a</p><p>exigência ética da solidariedade?</p><p>C) Haveriam sociedades mais justas se a ética da solida-</p><p>riedade se impusesse no mundo.</p><p>D) Sociedades mais justas haviam-se consolidado no</p><p>mundo se os ideais da solidariedade tivessem cresci-</p><p>do.</p><p>E) Quais dos grupos brasileiros esteve à frente das ques-</p><p>tões levantadas a favor da ética?</p><p>QUESTÃO 49</p><p>INEP - 2017 - IF-RR - Vestibular - Segundo Semes-</p><p>tre</p><p>Identifique a alternativa em que não há erro de con-</p><p>cordância (verbal ou nominal):</p><p>A) Fazem nove anos que a Escola Técnica se transformou</p><p>em IFRR.</p><p>B) A coordenadora do curso estava meia irritada com a</p><p>falta de livros.</p><p>C) É proibido a entrada de alunos na sala após o início da</p><p>prova.</p><p>D) O pessoal chegaram mais cedo para a solenidade de</p><p>inauguração da escola</p><p>E) Vocês hão de vencer essas dificuldades financeiras.</p><p>QUESTÃO 50</p><p>UNIVESP - 2014 - UNIVESP - Vestibular</p><p>De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa</p><p>e com relação às regras de concordância verbal e nomi-</p><p>nal, assinale a alternativa correta quanto à construção do</p><p>texto.</p><p>A) Ao meio-dia e meio, depois de penosa escalada, ocor-</p><p>reu perigos os mais surpreendentes possível aos alpi-</p><p>nistas.</p><p>B) Ao meio-dia e meia, depois de penosa escalada, ocor-</p><p>reu perigos os mais surpreendente possível aos alpi-</p><p>nistas.</p><p>C) Ao meio-dia e meio, depois de penosa escalada, ocor-</p><p>reram perigos os mais surpreendentes possíveis aos</p><p>alpinistas.</p><p>D) Ao meio-dia e meia, depois de penosa escalada, ocor-</p><p>reram perigos o mais surpreendentes possível aos al-</p><p>pinistas.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>E) Ao meio-dia e meia, depois de penosa escalada, ocor-</p><p>reram perigos os mais surpreendentes possíveis aos</p><p>alpinistas</p><p>REGÊNCIA VERBO-NOMINAL</p><p>QUESTÃO 1</p><p>FGV - 2017 - IBGE - Recenseador</p><p>“Porque o império romano crescia e eles precisavam</p><p>indicar o clã a que a pessoa pertencia ou o lugar onde</p><p>tinha nascido”.</p><p>Nesse segmento do texto 3 há o emprego correto do</p><p>termo “que” precedido da preposição “a” em razão de</p><p>estar na mesma oração o verbo “pertencer”, que exige</p><p>essa preposição.</p><p>A frase abaixo que está correta nesse mesmo aspecto é:</p><p>A) O prato que mais gosta é lagosta.</p><p>B) O local que fui na semana passada é bastante interes-</p><p>sante.</p><p>C) Esta é a cena a que todos aplaudiram.</p><p>D) Esse foi o questionário a que eles preencheram.</p><p>E) Essas foram as ordens a que eles obedeceram.</p><p>QUESTÃO 2</p><p>Crescer Consultorias - 2017 - Prefeitura de Campo</p><p>Alegre de Lourdes - BA - Guarda Municipal</p><p>Marque a alternativa cuja regência verbal foi respeita-</p><p>da, levando-se em consideração a língua culta.</p><p>A) Os patrões pagam todo mês a contribuição ao INSS.</p><p>B) Eu me simpatizei com todos que estavam na excur-</p><p>são.</p><p>C) Comunique a ele de que irei à reunião.</p><p>D) Os juristas obedecem o Código Civil.</p><p>QUESTÃO 3</p><p>IF-MT - 2020 - IF-MT - Professor do Ensino Básico -</p><p>Matemática</p><p>No texto II, em "pensei em ficar" e "começou a di-</p><p>zer", as palavras destacadas atendem adequadamente à</p><p>regência dos verbos que as precedem. O mesmo não</p><p>ocorre em:</p><p>A) A comissão chegou aos Estados Unidos para apresen-</p><p>tar o programa ambiental.</p><p>B) Agradeça aos patrocinadores o apoio à causa.</p><p>C) Desculpe-me, mas esqueci-me de seu aniversário.</p><p>D) Fim de ano chegando, aspiramos um Natal glorioso.</p><p>E) Assiste aos cidadãos o direito de ter moradia, alimen-</p><p>tar-se e ter educação.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 4</p><p>IESES - 2019 - Prefeitura de São José - SC - Tera-</p><p>peuta Ocupacional</p><p>Assinale a alternativa correta em relação à regência</p><p>nominal e/ou regência verbal:</p><p>A) Para corroborar com a decisão da diretoria, Marlene</p><p>enviou o relatório.</p><p>B) Este ano estivemos atentos dos conselhos que nos</p><p>deram.</p><p>C) Se ao menos eu soubesse qual ideia você se refere!</p><p>D) A maioria dos estudantes estava apta a fazer o exa-</p><p>me.</p><p>QUESTÃO 5</p><p>FAEPESUL - 2016 - Prefeitura de Araranguá - SC -</p><p>Advogado</p><p>É comum no cotidiano encontrarmos desvios gramati-</p><p>cais relacionados à regência verbal, ora pela presença,</p><p>ora pela ausência da preposição junto aos verbos em</p><p>seus complementos. Com base nisso, assinale a alterna-</p><p>tiva CORRETA:</p><p>A) A curiosidade dos amigos era descobrir com quem ela</p><p>estava namorando.</p><p>B) Na viagem à Argentina, assistimos a belos espetácu-</p><p>los musicais.</p><p>C) Diante de tamanha arrogância, não me simpatizo com</p><p>o novo diretor geral.</p><p>D) Muitos ainda não obedecem a Nova Ortografia da</p><p>Língua Portuguesa.</p><p>E) Com tantos dias de calor, preferi mais as saladas do</p><p>que as massas.</p><p>QUESTÃO 6</p><p>COVEST-COPSET - 2019 - UFPB - Técnico em En-</p><p>fermagem</p><p>Assinale o enunciado em que a regência atende à</p><p>norma-padrão da língua.</p><p>A) Prover trabalho para os índios implica em reconhecer</p><p>seus direitos.</p><p>B) Muitos índios migraram para as grandes cidades devi-</p><p>do o desemprego.</p><p>C) Poucos estudiosos fazem alusão à importância da</p><p>cultura indígena para os brasileiros.</p><p>D) Certamente, as condições econômicas dos índios es-</p><p>tão relacionadas em sua diminuição como povo.</p><p>E) É muito triste chegar numa grande cidade e ver índios</p><p>mendigando pelas ruas.</p><p>QUESTÃO 7</p><p>UNICENTRO - 2017 - UNICENTRO - Vestibular -</p><p>Língua Portuguesa</p><p>A aplicação das regras de regência, previstas pelos</p><p>manuais de gramática da língua portuguesa, só não está</p><p>adequada na alternativa:</p><p>A) Como tínhamos ingressos da ala VIP, assistimos o</p><p>jogo confortavelmente instalados.</p><p>B) Informaram-lhe todas as datas possíveis para o even-</p><p>to.</p><p>C) Comunicaram-no de tudo que poderia ocorrer durante</p><p>a maratona.</p><p>D) Todos os presentes visavam a alcançar uma boa colo-</p><p>cação.</p><p>E) Eustácio namora Leocádia há anos.</p><p>QUESTÃO 8</p><p>Univap - 2017 - Processo Seletivo 2</p><p>Em relação à regência nominal, encontra-se correta a</p><p>frase contida na alternativa</p><p>A) Tenho absoluta certeza que todos foram à pesquisa</p><p>de campo.</p><p>B) Tenho a absoluta certeza que todos foram à pesquisa</p><p>de campo.</p><p>C) Tenho absoluta certeza de que todos foram à pesqui-</p><p>sa de campo.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>D) Tenho certeza absoluta que todos foram à pesquisa</p><p>de campo.</p><p>E) Temos a absoluta certeza, sem sombra de dúvidas,</p><p>que todos foram à pesquisa de campo.</p><p>QUESTÃO 9</p><p>FADBA - 2015 - Fadba - Vestibular - Segundo Se-</p><p>mestre</p><p>No segundo quadro da tirinha, uma das cobras apre-</p><p>senta um desvio da norma padrão, quando usa o prono-</p><p>me pessoal do caso reto no lugar do pronome pessoal do</p><p>caso oblíquo. Assinale a alternativa que melhor explica o</p><p>desvio, segundo a norma padrão:</p><p>VERÍSSIMO, LF. As cobras em: Se Deus existe que eu seja atin-</p><p>gido por um raio. Porto Alegre: L&PM, 1997.</p><p>A) O verbo “arrasar” pede complemento com preposição.</p><p>B) O pronome pessoal do caso reto não pode ser com-</p><p>plemento de verbo.</p><p>C) A cobra fez uso de mesóclise ao trocar o pronome.</p><p>D) O pronome pessoal do caso reto deveria ser substituí-</p><p>do por um pronome relativo.</p><p>E) O uso da terceira pessoa do plural está incorreto, na</p><p>referenciação.</p><p>QUESTÃO 10</p><p>CEPERJ - 2013 - SEFAZ-RJ - Oficial de Fazenda</p><p>“...não passa de uma manifestação de racismo, do</p><p>qual, aliás, o brasileiro gosta de declarar-se isento”; nes-</p><p>se segmento do texto, o emprego da forma “do qual”</p><p>está ligado à presença do termo “isento”, que solicita a</p><p>presença da preposição de. A frase criada apresenta</p><p>desvio da norma culta nesse mesmo tipo de estrutura</p><p>em:</p><p>A) Os assaltos dos quais falam são cotidianos na cidade</p><p>de São Paulo.</p><p>B) Os crimes contra os quais lutam os policiais oferecem</p><p>perigo à sociedade.</p><p>C) A pesquisa da qual foram submetidos revelou infor-</p><p>mações novas.</p><p>D) As objeções contra as quais se levantaram não tinham</p><p>qualquer fundamento.</p><p>E) As leis às quais se referem foram julgadas pela pes-</p><p>quisa.</p><p>QUESTÃO 11</p><p>FAU - 2016 - Prefeitura de Apucarana - PR - Assis-</p><p>tente Administrativo</p><p>No período abaixo, os verbos classificam-se, quanto à</p><p>regência, respectivamente como:</p><p>Nunca esquecerei aquelas chamas que consumiram</p><p>minha fé para sempre.</p><p>A) Verbo transitivo direto e indireto; verbo transitivo</p><p>direto.</p><p>B) Verbo transitivo indireto; verbo transitivo direto.</p><p>C) Verbo transitivo direto; verbo transitivo direto.</p><p>D) Verbo transitivo indireto; verbo transitivo indireto.</p><p>E) Verbo intransitivo; verbo transitivo indireto.</p><p>QUESTÃO 12</p><p>UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina -</p><p>PE - Terapeuta Ocupacional</p><p>Observe o cumprimento das regras de regência no</p><p>trecho: “Atacar a opinião pública sem analisar a sua</p><p>perspectiva é injusto com quem é compelido a seguir os</p><p>padrões morais e legais impostos pela vida em socieda-</p><p>de.” Assinale a alternativa em que as regras de regência</p><p>foram igualmente cumpridas.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>A) Atacar a opinião pública sem analisar a sua perspecti-</p><p>va é injusto com quem se vê obrigado de seguir os</p><p>padrões morais e legais impostos pela vida em socie-</p><p>dade.</p><p>B) Atacar a opinião pública sem analisar a sua perspecti-</p><p>va é injusto com quem opta por seguir os padrões</p><p>morais e legais impostos pela vida em sociedade.</p><p>C) Atacar a opinião pública sem analisar a sua perspecti-</p><p>va é injusto com quem decide a seguir os padrões</p><p>morais e legais impostos pela vida em sociedade.</p><p>D) Atacar a opinião pública sem analisar a sua perspecti-</p><p>va é injusto com quem prefere a seguir os padrões</p><p>morais e legais impostos pela vida em sociedade.</p><p>E) Atacar a opinião pública sem analisar a sua perspecti-</p><p>va é injusto com quem se submete em seguir os pa-</p><p>drões morais e legais impostos pela vida em socieda-</p><p>de.</p><p>QUESTÃO 13</p><p>Crescer Consultorias - 2017 - Prefeitura de Pio IX -</p><p>PI</p><p>Entre os exemplos abaixo, frequentemente emprega-</p><p>dos na linguagem informal, apenas um está de acordo</p><p>com a regra de regência. Marque-o.</p><p>A) Eu custei a acreditar na sua história.</p><p>B) O homem procedeu o sorteio da loteria federal.</p><p>C) Simpatizou-se com todos os colegas de trabalho</p><p>D) Infelizmente não podemos atender a essas solicita-</p><p>ções.</p><p>E) Não esqueci de suas reivindicações.</p><p>QUESTÃO 14</p><p>IF-MA - 2018 - IF-MA - Nível Médio</p><p>Fonte: https://queropassar.net/tirinhas acesso 20/09/2018</p><p>A partir do diálogo das personagens na tirinha acima,</p><p>qual opção aponta um desvio de regência verbal, consi-</p><p>derando a norma padrão da língua portuguesa?</p><p>A) “Agora temos duas TVS”!!!</p><p>B) “Quero ver a novela”!</p><p>C) “Amor, nossos problemas acabaram”!</p><p>D) “Vai assistir o jogo na sala”!</p><p>E) “Futebol!” Futebol”!</p><p>QUESTÃO 15</p><p>VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Pro-</p><p>fessor</p><p>Assinale a alternativa em que o enunciado está em</p><p>conformidade com a norma-padrão de regência.</p><p>A) Concorda-se de que a manutenção dos alunos por</p><p>mais horas no colégio resulta de ganhos positivos.</p><p>B) Em São Paulo, a proporção dos estudantes com carga</p><p>de sete horas diárias chega em 6%.</p><p>https://queropassar.net/tirinhas%20acesso%2020/09/2018</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>C) O êxito da implementação do período integral em</p><p>Pernambuco mostra que o estado é capaz em melho-</p><p>rar o ensino.</p><p>D) Há receio que a implementação do período integral</p><p>obrigue aos alunos a buscar vagas distantes de suas</p><p>casas.</p><p>E) Pernambuco foi a uma ótima posição no ranking de</p><p>desempenho de alunos em provas padronizadas.</p><p>QUESTÃO 16</p><p>OBJETIVA - 2020 - Prefeitura de Califórnia - PR -</p><p>Escriturário</p><p>Assinalar a alternativa que apresenta a regência no-</p><p>minal CORRETA:</p><p>A) O estagiário está apto do trabalho.</p><p>B) O senhor estava alheio para tudo.</p><p>C) Este posicionamento político é incompatível do meu.</p><p>D) É preferível o amor ao ódio.</p><p>QUESTÃO 17</p><p>FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Três de Maio - RS</p><p>- Agente Administrativo</p><p>Na linha 08, a expressão “dizia respeito” é seguida de</p><p>uma preposição “a”, em virtude de sua regência. Analise</p><p>as frases a seguir e assinale a alternativa cuja lacuna</p><p>poderia ser preenchida pela mesma preposição.</p><p>A) Ele visava _______ os documentos no local reservado</p><p>para sua assinatura.</p><p>B) Ele visava _______ o cargo máximo da carreira.</p><p>C) Ele aspirou ________ o perfume da flor.</p><p>D) Esqueci-me ________ os fatos desagradáveis do dia.</p><p>E) Interessei-me _________ esta pesquisa.</p><p>QUESTÃO 18</p><p>Marinha - 2019 - Comando do 7º Distrito Naval -</p><p>Praça de 2º Classe</p><p>Assinale a opção correta quanto à regência verbal, de</p><p>acordo com a norma culta.</p><p>A) O juiz procedeu o julgamento.</p><p>B) Ele se esqueceu da planilha.</p><p>C) Todos pagaram o barbeiro.</p><p>D) Cheguei na igreja mais cedo.</p><p>E) Sua ação implica em uma reação.</p><p>QUESTÃO 19</p><p>Marinha – 2017 – Comando do 2º Distrito Naval</p><p>Em que opção a regência verbal está correta, de</p><p>acordo com a norma padrão?</p><p>A) Ofereceu-o ajuda após o terrível acidente.</p><p>B) Os trabalhadores aspiram a uma vida melhor.</p><p>C) Esqueci do livro sobre a mesa da professora.</p><p>D) Informaram ao diretor do risco de desabamento.</p><p>E) Minha irmã disse que lhe viu na escola ontem.</p><p>QUESTÃO 20</p><p>Aeronáutica - 2015 - EEAR - Sargento</p><p>Assinale a alternativa cuja frase obedece à norma cul-</p><p>ta quanto à regência dos verbos em destaque.</p><p>A) Ele preferiu partir para a eternidade que viver no</p><p>sofrimento.</p><p>B) Em caso de discriminação racial, não é raro o ofendi-</p><p>do perdoar ao ofensor.</p><p>C) Durante a Copa de 2014, inúmeros telespectadores</p><p>assistiram as partidas no mundo todo.</p><p>D) O trabalhador em início de carreira aspira o sucesso</p><p>profissional e uma remuneração acima da média.</p><p>QUESTÃO 21</p><p>IBFC - 2020 - PM-BA - Odontólogo - Cirurgião Den-</p><p>tista</p><p>No contexto frasal ou textual, verbos e nomes regem</p><p>outros vocábulos que os complementam. Isto é o que</p><p>estuda a Regência Verbal e Nominal. A este respeito,</p><p>assinale a alternativa correta.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>A) Os jornalistas preteriram ao caso porque não o julga-</p><p>ram de relevância midiática.</p><p>B) A torcida favoreceu ao time da casa porque 80% dos</p><p>ingressos vendidos foram locais.</p><p>C) O Paraná é limítrofe com São Paulo e Mato Grosso do</p><p>Sul.</p><p>D) A falta de chuvas acarretou em perdas para os agri-</p><p>cultores do serrado.</p><p>E) Os livros que a jovem mais gosta não são publicados</p><p>em editoras nacionais.</p><p>QUESTÃO 22</p><p>VUNESP - 2019 - PM-SP - Aluno-Oficial - PM</p><p>Assinale a alternativa correta quanto à regência no-</p><p>minal da norma-padrão da língua.</p><p>A) Inicialmente, o aluno estava convencido em que o</p><p>estudo lhe havia feito mal.</p><p>B) O menino revelou aversão do estudo e disse estar</p><p>indo à escola contra sua vontade.</p><p>C) Na opinião do garoto, permanecer ignorante era pre-</p><p>ferível a ir para a escola.</p><p>D) De fato, ele queria ficar alheio sob as coisas que eram</p><p>ensinadas na escola.</p><p>E) Descontente sobre ir à escola, ele disse que gostava</p><p>mais das coisas quando não as entendia.</p><p>QUESTÃO 23</p><p>VUNESP - 2020 - FITO - Técnico em Gestão - Re-</p><p>cursos Humanos</p><p>Está em conformidade com a norma-padrão de regên-</p><p>cia verbal e nominal a frase:</p><p>A) Quem vai nos Estados Unidos não pode deixar de</p><p>provar o cheesecake.</p><p>B) Antes da viagem, Antonio estava ávido a provar as</p><p>especialidades culinárias.</p><p>C) Os legumes têm nutrientes a que o corpo não pode</p><p>abrir mão.</p><p>D) Amizade é uma das coisas por que mais prezo na</p><p>vida.</p><p>E) Antonio Prata implicou com os tomates brasileiros por</p><p>serem inferiores.</p><p>QUESTÃO 24</p><p>VUNESP - 2020 - FITO - Analista de Gestão - Biblio-</p><p>teca</p><p>Leia a charge para responder à questão.</p><p>(www.pinterest.com. Acessado em 17.10.2019)</p><p>O segmento em destaque em fazermos de conta que</p><p>você me olha enquanto eu falo? – pode ser reescrito, de</p><p>acordo com o sentido e com a norma da regência, em:</p><p>A) conjecturarmos de que ...</p><p>B) atentarmos em que</p><p>C) confabularmos em que ...</p><p>D) almejarmos de que ...</p><p>E) pressupormos que ...</p><p>QUESTÃO 25</p><p>VUNESP - 2018 - Prefeitura de Ferraz de Vasconce-</p><p>los - SP - Professor de Educação Básica II - Arte</p><p>Leia o texto para responder à questão.</p><p>Escolas fazem diferença?</p><p>As matérias são ministradas em inglês, e a mensali-</p><p>dade pode chegar a R$ 10 mil. Estamos falando de uma</p><p>das novas escolas internacionais que se instalaram em</p><p>São Paulo. Ela se soma a vários colégios bilíngues e a</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>outros mais tradicionais na cada dia mais acirrada dispu-</p><p>ta pelo público endinheirado.</p><p>Vale a pena gastar tanto com educação? O que a es-</p><p>cola agrega ao conhecimento do aluno? Essas são ques-</p><p>tões que vêm despertando o interesse de pesquisadores</p><p>desde os anos 60, quando James Coleman mostrou que a</p><p>extração familiar e a condição socioeconômica do estu-</p><p>dante eram fatores mais importantes para explicar seu</p><p>desempenho acadêmico do que variáveis mais específi-</p><p>cas como a qualidade dos professores, investimento por</p><p>aluno etc.</p><p>Isso já explica parte do segredo do sucesso das esco-</p><p>las de elite: elas são boas porque recrutam alunos mais</p><p>ricos, que tendem a sair-se melhor do que a média dos</p><p>estudantes. E o que acontece quando você põe um des-</p><p>ses alunos de elite numa escola normal? Seu desempe-</p><p>nho piora?</p><p>Essa é uma pergunta mais traiçoeira, já que depende</p><p>muito do tipo de estudante de que estamos falando e da</p><p>escola.</p><p>De todo modo, um belo trabalho de 2011 de Atila Ab-</p><p>dulkadiroglu mostrou que, ao menos no caso de bons</p><p>alunos, a escola não faz diferença. Ele comparou o de-</p><p>sempenho de alunos que conseguiram entrar nas concor-</p><p>ridíssimas “exam schools” de Nova York e Boston com o</p><p>daqueles que por muito pouco não passaram e tiveram</p><p>de contentar-se em estudar em colégios normais. No</p><p>final, os dois grupos se saíram igualmente bem no SAT, o</p><p>Enem dos EUA.</p><p>Escolas, vale lembrar, atuam numa via de mão dupla.</p><p>Elas dão conhecimento aos alunos, mas também extraem</p><p>algo deles: a sua excelência. (Hélio Schwartsman. Folha de</p><p>S.Paulo. 14.04.2018. Adaptado)</p><p>Considere as frases:</p><p>• ...</p><p>que tendem a sair-se melhor do que a média dos</p><p>estudantes. (3º parágrafo)</p><p>• ... depende muito do tipo de estudante de que es-</p><p>tamos falando... (4º parágrafo)</p><p>Assinale a alternativa que substitui, correta e respec-</p><p>tivamente, as expressões verbais destacadas, no que diz</p><p>respeito à regência, de acordo com a norma-padrão da</p><p>língua portuguesa.</p><p>A) são propensos a; a que estamos aludindo.</p><p>B) são predispostos por; a que estamos mencionando.</p><p>C) têm aptidão em; de que estamos citando.</p><p>D) são inclinados de; com que estamos tratando.</p><p>E) têm vocação com; em que estamos pensando.</p><p>QUESTÃO 26</p><p>VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Pro-</p><p>fessor de Educação Básica II - Inglês</p><p>A frase em que a regência está em conformidade com</p><p>a norma-padrão é:</p><p>A) Os amantes da poesia brasileira têm muita admiração</p><p>na obra de Cecília Meireles.</p><p>B) Crianças e adultos, indistintamente, apreciam da poe-</p><p>sia ritmada de Cecília Meireles.</p><p>C) Cecília Meireles desenvolveu sua poesia com vínculos</p><p>com uma estética simbolista.</p><p>D) A obra de Cecília Meireles sobre educação é reconhe-</p><p>cida perante de muitos professores.</p><p>E) Hoje se confere grande importância nos ensaios sobre</p><p>educação de Cecília Meireles.</p><p>QUESTÃO 27</p><p>FCC - 2016 - SANASA Campinas - Assistente Admi-</p><p>nistrativo</p><p>A falta de saneamento favorece a transmissão de</p><p>doenças infecciosas, como cólera, hepatite e febre tifoi-</p><p>de. (3° parágrafo)</p><p>No que se refere à regência verbal, o segmento subli-</p><p>nhado pode ser corretamente substituído por:</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>A) predispõe com</p><p>B) contribui pela</p><p>C) enseja na</p><p>D) facilita da</p><p>E) propicia a</p><p>QUESTÃO 28</p><p>FGV - 2018 - MPE-AL - Técnico do Ministério Públi-</p><p>co - Geral</p><p>“A dona, diligente, havia conseguido algumas verdu-</p><p>ras e avisou à clientela.”</p><p>Dentre as formas de reescrever um segmento desse tre-</p><p>cho, assinale a que está gramaticalmente incorreta</p><p>A) Avisou à clientela de que havia conseguido verduras.</p><p>B) Avisou à clientela que havia conseguido verduras.</p><p>C) Avisou a clientela de que havia conseguido verduras.</p><p>D) Avisou à clientela ter conseguido verduras.</p><p>E) Avisou a clientela de ter conseguido verduras.</p><p>QUESTÃO 29</p><p>FGV - 2017 - ALERJ - Especialista Legislativo - Re-</p><p>gistro de Debates</p><p>A regência verbal está correta na seguinte frase:</p><p>A) Os imigrantes aspiram uma vida mais tranquila;</p><p>B) Os alunos obedeciam rigorosamente o inspetor;</p><p>C) O guarda presenciou ao assalto de longe;</p><p>D) O assaltante agrediu a vítima sem necessidade;</p><p>E) Os patrões pagaram a faxineira o serviço feito.</p><p>QUESTÃO 30</p><p>FGV - 2016 - MPE-RJ - Técnico do Ministério Público</p><p>- Administrativa</p><p>“está no forno uma revolução da qual os médicos não</p><p>escaparão, mas que terá impactos positivos para os pa-</p><p>cientes”.</p><p>Nesse segmento do texto 1, o termo “da qual” é decor-</p><p>rente da regência do verbo “escapar”; a frase abaixo em</p><p>que o termo sublinhado está erradamente empregado é:</p><p>A) essa é uma revolução com a qual discordamos;</p><p>B) esses são os fatos contra os quais lutamos;</p><p>C) essas são as dificuldades com as quais nos defron-</p><p>tamos;</p><p>D) esses são os resultados aos quais aludimos;</p><p>E) essa é a mudança à qual visamos.</p><p>QUESTÃO 31</p><p>Prefeitura de Toledo - PR - 2016 - Prefeitura de</p><p>Toledo - PR - Advogado I</p><p>Assinale a alternativa em que ambas as orações apre-</p><p>sentam regência verbal CORRETA:</p><p>A) Escolha um trabalho que goste para não reclamar da</p><p>segunda-feira. / Os pais sempre se preocupam com</p><p>os filhos.</p><p>B) O livro que falei não está mais à venda. / Não consigo</p><p>me habituar ao calor.</p><p>C) José sempre aspirou a grandes aventuras. / Todos os</p><p>cidadãos ansiavam por mudança.</p><p>D) Podemos utilizar esta chave para o conserto? / Agora</p><p>Josefina está namorando com Pedro.</p><p>E) Prefiro pastel do que esfirra. / O primeiro-ministro</p><p>provavelmente renunciará do cargo.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 32</p><p>Prefeitura de Toledo - PR - 2016 - Prefeitura de</p><p>Toledo - PR - Advogado I</p><p>No período “Preocupava-se ____ o futuro e, por isso,</p><p>dedicava-se ____ diversos tipos de trabalhos.”, as pre-</p><p>posições que complementam o sentido dos verbos “preo-</p><p>cupar-se” e “dedicar-se”, respectivamente, são:</p><p>A) com, a.</p><p>B) sob, para.</p><p>C) com, para.</p><p>D) sobre, com.</p><p>E) para, a.</p><p>QUESTÃO 33</p><p>FAEPESUL - 2017 - Prefeitura de São João Batista -</p><p>SC - Advogado</p><p>Ainda sobre a regência verbal:</p><p>I – Os cargos _______ aspiro ainda exigem muito mais</p><p>estudo.</p><p>II – Alguns alunos não se lembraram _______ precisa-</p><p>vam trazer um litro de leite como ingresso para o</p><p>aulão solidário.</p><p>III – Não consigo acreditar ________ esqueci a data de</p><p>inscrição para acesso à universidade via Histórico</p><p>Escolar.</p><p>IV – O hotel _________ pretendo me hospedar na virada</p><p>do ano fica bem no centro de Blumenau.</p><p>Para completar as lacunas e as regências dos verbos</p><p>acima, é correto o que se apresenta na alternativa:</p><p>A) que / de que / que / em que.</p><p>B) que / que / que / em que.</p><p>C) a que / de que / de que / que.</p><p>D) a que / de que / que / em que.</p><p>E) que / de que / de que / que.</p><p>QUESTÃO 34</p><p>Instituto Acesso - 2018 - SEDUC-AM - Professor</p><p>Educação Especial</p><p>Assinale a opção que completa adequadamente os es-</p><p>paços pontilhados: Duvidar de minhas teorias é um direi-</p><p>to que ...... assiste e não se deve abrir mão.</p><p>A) lhe - do qual</p><p>B) o - em que</p><p>C) lhe - no qual</p><p>D) lhe - ao qual</p><p>E) o - do qual</p><p>QUESTÃO 35</p><p>IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Profes-</p><p>sor de Língua Portuguesa</p><p>O verbo destacado em “Ele VIRA, realmente, o avião</p><p>cair”, quanto à regência verbal, é.</p><p>A) transitivo direto e indireto.</p><p>B) intransitivo.</p><p>C) transitivo direto.</p><p>D) transitivo indireto.</p><p>E) E) não nocional.</p><p>QUESTÃO 36</p><p>FAEPESUL - 2017 - Prefeitura de Celso Ramos - SC -</p><p>Auditor Fiscal</p><p>Sobre as regências dos verbos LEMBRAR e LEMBRAR-</p><p>SE:</p><p>I. Eu lembrei o que tinha que fazer, porém não fiz.</p><p>II. Eu lembrei do que tinha que fazer, porém não fiz.</p><p>III. Eu me lembrei do que tinha que fazer, porém não</p><p>fiz.</p><p>IV. Lembrei-me o que tinha que fazer, porém não fiz.</p><p>Considerando as regras da Língua Portuguesa, podemos</p><p>concluir:</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>A) Apenas I, II e III estão corretas.</p><p>B) Apenas I e IV estão corretas.</p><p>C) Apenas II e IV estão corretas.</p><p>D) Apenas I e III estão corretas.</p><p>E) Todas estão corretas.</p><p>QUESTÃO 37</p><p>UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE</p><p>- Auxiliar Administrativo</p><p>Mais uma tragédia sobre duas rodas</p><p>Sai ano, entra ano e, infelizmente, uma notícia se re-</p><p>pete com uma constância assustadora: acidentes de</p><p>trânsito envolvendo motos. Pior, acidentes envolvendo</p><p>motos com mais de duas pessoas a bordo, em alguns</p><p>casos, pasme, com uma família inteira na garupa! É tris-</p><p>te e chocante ao mesmo tempo! A notícia mais recente a</p><p>ganhar destaque na mídia nacional foi o caso de uma</p><p>mulher pernambucana que morreu em Caruaru (PE) na</p><p>última quinta-feira, dia 7, ao cair da motocicleta condu-</p><p>zida pelo marido e que ainda transportava duas crianças:</p><p>uma de sete anos e, pasme de novo, um bebê de oito</p><p>meses!!! Foi justamente o lençol que aquecia o bebê que</p><p>“causou” a tragédia, depois de se enroscar na roda tra-</p><p>seira e puxar mãe, filhos e, consequentemente, o marido</p><p>para o chão. Para ela, a queda foi fatal! As crianças,</p><p>gravemente feridas, ainda lutam pela vida. O marido</p><p>teve ferimentos leves. (...)</p><p>Releia o trecho: “As crianças ainda lutam pela vida.”.</p><p>(1º parágrafo). Assinale a alternativa em que tanto os</p><p>sentidos do segmento destacado estão mantidos como as</p><p>normas da regência verbal estão corretas.</p><p>A) As crianças ainda batalham pelas vidas.</p><p>B) As crianças ainda brincam com a vida.</p><p>C) As crianças ainda disputam a vida.</p><p>D) As crianças ainda reclamam da vida.</p><p>E) As crianças ainda reivindicam pela vida.</p><p>QUESTÃO 38</p><p>Instituto Excelência - 2018 - Prefeitura de São Car-</p><p>los - SP - Médico - Cardiologista</p><p>Analise as frases abaixo e assinale a alternativa que</p><p>contém erro de regência verbal.</p><p>A) Felipe namora Mariana há dez anos.</p><p>B) Ontem assistimos ao show de pagode.</p><p>C) Quero muito aos meus colegas trabalho.</p><p>D) Sua escolha implicará em sérias consequências.</p><p>E) Nenhuma das alternativas.</p><p>QUESTÃO 39</p><p>GUALIMP - 2018 - Câmara de Nova Venécia - ES -</p><p>Escriturário I</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as</p><p>lacunas das frases na ordem em que se apresentam con-</p><p>forme a seguir:</p><p>- Faremos uma nova reunião daqui ____ uma semana.</p><p>- Estas são as pessoas _______ lhe falei.</p><p>- Este é o funcionário ______ nome não me lembrava.</p><p>- _______ você irá depois do trabalho?</p><p>A) a – das quais – de cujo – Aonde.</p><p>B) há – de quais – cujo – Aonde.</p><p>C) há – das quais – de cujo – Onde.</p><p>D) a – das quais – cujo – Onde.</p><p>QUESTÃO 40</p><p>FAURGS - 2018 - UFCSPA - RS - Administrador</p><p>Assinale a alternativa INCORRETA quanto à regência</p><p>verbal.</p><p>A) O rapaz esqueceu-se do nome do autor.</p><p>B) O menino não simpatizou com ele.</p><p>C) A série a que assistimos durou seis temporadas.</p><p>D) Faltou-me completar as últimas questões da prova.</p><p>E) Ele aspira um alto cargo nas próximas eleições.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>PONTUAÇÃO</p><p>QUESTÃO 1</p><p>VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP -</p><p>Agente de Controle de Zoonoses</p><p>Assinale a alternativa em que a pontuação está em-</p><p>pregada conforme a norma- padrão da língua portugue-</p><p>sa.</p><p>A) Observando, certos casais de idosos percebe-se: que</p><p>nem sempre há amor.</p><p>B) Após algum tempo muitas pessoas, acabam se aco-</p><p>modando, nas relações.</p><p>C) A médica, conversou com Leila, sobre o comporta-</p><p>mento dos casais maduros.</p><p>D) Naquela tarde, a doutora atendeu vários casais de</p><p>idosos e se chateou muito.</p><p>E) Homens, e mulheres têm, comportamentos agressivos</p><p>uns com os outros.</p><p>QUESTÃO 2</p><p>MS CONCURSOS - 2016 - Prefeitura de Taquaral -</p><p>SP - Escriturário</p><p>Leia os períodos:</p><p>I – A menina, doente, não participará da aula de nata-</p><p>ção.</p><p>II – Deus meu, Deus meu, por que me desamparaste?</p><p>III – Os moradores do município de Taquaral, que são</p><p>eleitores, participarão do encontro nacional do nosso</p><p>partido.</p><p>Em qual(is) das construções comunicativas, se reti-</p><p>rarmos as vírgulas, teremos mudança no sentido da frase</p><p>sem que haja erro de pontuação?</p><p>A) Somente na I.</p><p>B) Somente na II.</p><p>C) Somente na III.</p><p>D) Na I e na III.</p><p>QUESTÃO 3</p><p>CETREDE - 2016 - Prefeitura de Trairi - CE - Fiscal</p><p>de Tributos</p><p>Assinale a opção que corresponde ao período com</p><p>melhor pontuação.</p><p>A) Se me pedirem, não irei, pois, estou muito ocupado.</p><p>B) Se me pedirem não irei pois estou muito ocupado.</p><p>C) Se me pedirem, não irei, pois estou muito ocupado.</p><p>D) Se me pedirem não irei, pois estou: muito ocupado.</p><p>E) Se me pedirem não irei, pois estou muito ocupado?</p><p>QUESTÃO 4</p><p>FGV - 2020 - IBGE - Coordenador Censitário Subá-</p><p>rea - Reaplicação</p><p>“Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho</p><p>Novo, encontrei no trem da Central um rapaz aqui do</p><p>bairro, que eu conheço de vista e de chapéu”.</p><p>Esse segmento dá início ao romance Dom Casmurro, um</p><p>dos mais famosos da literatura brasileira.</p><p>A opção em que a afirmativa está correta é:</p><p>A) em lugar de “destas” deveria estar “dessas”;</p><p>B) “vindo” deveria ser substituído por “quando vinha”;</p><p>C) em lugar de “para o” deveria estar “ao”;</p><p>D) o termo “no trem da Central” poderia estar entre vír-</p><p>gulas;</p><p>E) o pronome “eu” deveria ser omitido no texto.</p><p>QUESTÃO 5</p><p>Fundação CEFETBAHIA - 2019 - MRN - BA - Psicólo-</p><p>go</p><p>Assinale a alternativa em que a pontuação está corre-</p><p>ta.</p><p>A) Precisando de auxílio, não hesite em chamar.</p><p>B) Precisando de auxílio não, hesite em chamar.</p><p>C) Precisando de auxílio, não hesite, em chamar.</p><p>D) Precisando de auxílio, não hesite em, chamar.</p><p>E) Precisando, de auxílio, não hesite em chamar.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 6</p><p>FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC -</p><p>Assistente Administrativo</p><p>Assinale a alternativa cuja frase apresenta a pontua-</p><p>ção correta.</p><p>A) Que queres tu rapaz!</p><p>B) Notamos sua presença no soirée, que por sinal, estava</p><p>agradabilíssimo.</p><p>C) A apresentação da orquestra no baile de formatura,</p><p>foi espetacular!</p><p>D) Isso, entretanto, não foi suficiente para acalmar sua</p><p>fome de doces.</p><p>E) Podes por um momento, prestar atenção ao que te</p><p>digo?</p><p>QUESTÃO 7</p><p>IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Au-</p><p>ditor Público Interno</p><p>Conforme a norma padrão da língua, todas as opções</p><p>abaixo estão corretas quanto à colocação da vírgula,</p><p>EXCETO em:</p><p>A) O filósofo norueguês Arne Naess e o ecologista norte-</p><p>americano Leopold, construíram a noção de ecologia</p><p>profunda.</p><p>B) Homens e animais, produtos da natureza, devem se</p><p>respeitar.</p><p>C) Ó homem, até quando aniquilareis a vossa casa pla-</p><p>netária?</p><p>D) Atirou, procurou a caça, no entanto não a encontrou.</p><p>E) Pensar como um urso, por exemplo, faz de você um</p><p>ecologista</p><p>QUESTÃO 8</p><p>INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO - 2019 - ISGH - Médi-</p><p>co Terapia Intensiva Adulto</p><p>QUADRILHA</p><p>João amava Teresa que amava Raimundo</p><p>que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili</p><p>que não amava ninguém.</p><p>João foi pra os Estados Unidos, Teresa para o convento,</p><p>Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,</p><p>Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes</p><p>que não tinha entrado na história.</p><p>As vírgulas na segunda parte do poema são usadas</p><p>para:</p><p>A) Separar orações coordenadas assindéticas;</p><p>B) Separar orações coordenadas sindéticas adversativas;</p><p>C) Separar orações intercaladas;</p><p>D) Separar orações subordinadas adjetivas explicativas.</p><p>QUESTÃO 9</p><p>COPESE / UFPI - 2020 - ALEPI - Consultor Legisla-</p><p>tivo</p><p>Analise esta sentença e responda ao que se pede:</p><p>Deus ajuda-me!</p><p>Se se colocasse uma vírgula após a palavra “Deus”, a</p><p>única consideração INCORRETA seria:</p><p>A) A colocação pronominal ficaria facultativa.</p><p>B) A correção gramatical seria mantida.</p><p>C) O valor semântico alteraria plenamente.</p><p>D) O modo verbal mudaria radicalmente.</p><p>E) A palavra “Deus” mudaria completamente sua sinta-</p><p>xe.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 10</p><p>VUNESP - 2020 - Câmara Municipal de Bragança</p><p>Paulista - SP - Assistente de Gestão de Políticas</p><p>Pública</p><p>Assinale a alternativa que atende à norma-padrão de</p><p>concordância e pontuação.</p><p>A) Os países emergentes, estão à frente das nações de-</p><p>senvolvidas, quando o assunto é as tecnologias.</p><p>B) Para trazer mais segurança aos pleitos realizados, o</p><p>Brasil e a Índia, estão utilizando a tecnologia.</p><p>C) Na pesquisa da empresa francesa Idemia ouviu-se</p><p>2800 pessoas que disseram utilizar a biometria.</p><p>D) No Brasil, 89% dos cidadãos utilizaram a biometria</p><p>digital; na Índia, a voz e a íris são utilizadas.</p><p>E) Várias ferramentas de segurança estão sendo utiliza-</p><p>do pelos bancos, inclusive, a biometria.</p><p>QUESTÃO 11</p><p>IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Pro-</p><p>fessor - Língua Portuguesa</p><p>Num congresso que celebra o valor da palavra, o te-</p><p>ma da minha intervenção é o modo como critérios hoje</p><p>dominantes desvalorizam palavra e pensamento em no-</p><p>me do lucro fácil e imediato. Falo de razões comerciais</p><p>que se fecham a outras culturas, outras línguas, outras</p><p>lógicas. A palavra de hoje é cada vez mais aquela que se</p><p>despiu da dimensão poética e que não carrega nenhuma</p><p>utopia sobre um mundo diferente. O que fez a espécie</p><p>humana sobreviver não foi apenas a inteligência, mas a</p><p>nossa capacidade de produzir diversidade. Essa diversi-</p><p>dade está sendo negada nos dias de hoje por um sistema</p><p>que escolhe apenas por razões de lucro e facilidade de</p><p>sucesso. Os africanos voltaram</p><p>a ser os “outros”, os que</p><p>vendem pouco e os que compram ainda menos. Os auto-</p><p>res africanos que não escrevem em inglês (e em especial</p><p>os que escrevem em língua portuguesa) moram na peri-</p><p>feria da periferia, lá onde a palavra tem de lutar para não</p><p>ser silêncio. COUTO. Mia. E se Obama fosse africano?</p><p>e outras intervenções. São Paulo: Companhia das Letras,</p><p>2011, p. 13.</p><p>No último período do texto, os parênteses foram usados</p><p>para:</p><p>A) a retificação de uma ambiguidade.</p><p>B) a explicação de um termo anterior.</p><p>C) a particularização de um significado</p><p>D) a inclusão de uma ideia não explícita.</p><p>E) a ratificação de uma ideia anterior.</p><p>QUESTÃO 12</p><p>UNICENTRO - 2017 - UNICENTRO - Vestibular - PAC</p><p>- 1ª Etapa</p><p>Percebe-se um desvio relativo ao emprego ou ausên-</p><p>cia da pontuação, especificamente, no emprego da vírgu-</p><p>la em:</p><p>A) Entre inúmeras virtudes, a escola desenvolve resiliên-</p><p>cia às frustrações e propicia a convivência com a di-</p><p>versidade, pois é um espaço de aprendizado e alegria.</p><p>B) Desgraçadamente, no entanto, não é isso que ocorre</p><p>em uma boa parte de nossos estabelecimentos de en-</p><p>sino.</p><p>C) Sem forças para reverter uma dura realidade boa</p><p>parte de nossas escolas é um escoadouro das mazelas</p><p>sociais e éticas.</p><p>D) Além disso, nos últimos anos temos passado por um</p><p>agravamento de toda essa problemática, uma vez que</p><p>o Brasil vivencia a imbricação de três graves crises:</p><p>econômica, política e, a mais avassaladora delas, a</p><p>crise moral.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 13</p><p>FAPEC - 2018 - UFMS - Auxiliar em Administração</p><p>Sobre a frase “que causam um rápido aumento da in-</p><p>sulina no corpo” (l. 13-14), é verdadeira a informação</p><p>contida na alternativa:</p><p>A) Como introduz ideia de restrição, não está precedida</p><p>de vírgula.</p><p>B) Mesmo que estivesse precedida de vírgula, o sentido</p><p>de generalização se manteria no texto, garantindo a</p><p>coerência.</p><p>C) Introduz ideia de restrição, de modo que deveria estar</p><p>precedida de vírgula.</p><p>D) Tem valor explicativo e introduz ideia de generaliza-</p><p>ção, razão pela qual não está precedida de vírgula.</p><p>E) Tem valor explicativo e introduz ideia de generaliza-</p><p>ção, razão pela qual deveria ser precedida de vírgula.</p><p>QUESTÃO 14</p><p>FURB - 2019 - Prefeitura de Timbó - SC - Técnico</p><p>em Enfermagem (Edital nº 008)</p><p>Sendo a flora existente rica em espécimes, o Dr. Fritz</p><p>Muller, filósofo e naturalista, natural da Alemanha, que</p><p>veio juntar-se ao Dr. Blumenau, já estando fundada e</p><p>em franco progresso, fez amplos estudos sobre a flora</p><p>existente em toda a região da colônia, inclusive sobre a</p><p>planta denominada “timbó”. Disponível em:</p><p>https://www.timbo.sc.gov.br/a-cidade/curiosidades/ Acesso em:</p><p>26/maio/2019</p><p>O trecho “filósofo e naturalista” está, no texto, entre</p><p>vírgulas para:</p><p>A) separar uma omissão</p><p>B) separar um vocativo</p><p>C) intercalar um advérbio</p><p>D) enumerar palavras de mesma função sintática</p><p>E) separar um aposto</p><p>QUESTÃO 15</p><p>VUNESP - 2019 - Prefeitura de Dois Córregos - SP -</p><p>Fiscal de Tributos</p><p>Assinale a alternativa em que a pontuação empregada</p><p>segue a norma-padrão.</p><p>A) Mas aqui no Brasil, quando os anos vão chegando, ai</p><p>da mulher que é ou foi bonita!</p><p>B) O assunto idade, a rigor, nem deveria existir a não</p><p>ser é claro; quando se trata de ajudar os que não po-</p><p>dem viver com independência.</p><p>C) As mulheres que foram bonitas, essas (não são per-</p><p>doadas) e a idade que têm é assunto de discussão</p><p>D) Na minha última viagem a Paris, percebi que nin-</p><p>guém: é apontado como jovem ou velho.</p><p>E) Por isso – ainda não cheguei – aos 70, mas resolvi</p><p>aumentar a minha idade para 91 anos.</p><p>QUESTÃO 16</p><p>IFPI - 2019 - IF-PI - Assistente em Administração</p><p>Assinale a opção em que a alteração na pontuação do</p><p>trecho retirado do texto preserva a correção gramatical:</p><p>A) A localização de Ziklag no entanto, é alvo de contro-</p><p>vérsia: ninguém consegue afirmar onde ela existiu</p><p>exatamente. Há relatos que apontam para 12 locali-</p><p>dades diferentes. Por isso o novo estudo tem sido</p><p>contestado por arqueólogos.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>B) A localização de Ziklag, no entanto, é alvo de contro-</p><p>vérsia; ninguém consegue afirmar, onde ela existiu</p><p>exatamente. Há relatos que apontam para 12 locali-</p><p>dades diferentes. Por isso o novo estudo tem sido</p><p>contestado por arqueólogos.</p><p>C) A localização de Ziklag, no entanto, é alvo de contro-</p><p>vérsia: ninguém consegue afirmar onde ela existiu</p><p>exatamente. Há relatos que, apontam para 12 locali-</p><p>dades diferentes. Por isso o novo estudo tem sido</p><p>contestado por arqueólogos.</p><p>D) A localização de Ziklag, no entanto é alvo de contro-</p><p>vérsia: ninguém consegue afirmar onde ela existiu</p><p>exatamente. Há relatos, que apontam para 12 locali-</p><p>dades diferentes. Por isso o novo estudo, tem sido</p><p>contestado por arqueólogos.</p><p>E) A localização de Ziklag, no entanto, é alvo de contro-</p><p>vérsia: ninguém consegue afirmar onde ela existiu</p><p>exatamente. Há relatos que apontam para 12 locali-</p><p>dades diferentes. Por isso, o novo estudo tem sido</p><p>contestado por arqueólogos.</p><p>QUESTÃO 17</p><p>IBADE - 2019 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Au-</p><p>ditor Público Interno - Área Administrativa</p><p>Conforme a norma padrão da língua, todas as opções</p><p>abaixo estão corretas quanto à colocação da vírgula,</p><p>EXCETO em:</p><p>A) O filósofo norueguês Arne Naess e o ecologista norte-</p><p>americano Leopold, construíram a noção de ecologia</p><p>profunda.</p><p>B) Homens e animais, produtos da natureza, devem se</p><p>respeitar.</p><p>C) Ó homem, até quando aniquilareis a vossa casa pla-</p><p>netária?</p><p>D) Atirou, procurou a caça, no entanto não a encontrou.</p><p>E) Pensar como um urso, por exemplo, faz de você um</p><p>ecologista</p><p>QUESTÃO 18</p><p>FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura</p><p>de Teixeiras - MG - Enfermeiro</p><p>Assinale a alternativa em que a vírgula marca a elipse</p><p>do verbo.</p><p>A) Tenho filhas poliglotas: Marcela fala três idiomas e</p><p>Renata, dois.</p><p>B) É Importante ter hábitos de vida saudáveis: cami-</p><p>nhar, comer bem, dormir bem.</p><p>C) Quando Antônio não gosta de alguém, é bem transpa-</p><p>rente quanto a isso.</p><p>D) João é fã de Belchior, cantor brasileiro famoso nos</p><p>anos 70.</p><p>QUESTÃO 19</p><p>Nosso Rumo - 2020 - Prefeitura de Itanhaém - SP -</p><p>Professor Substituto I</p><p>Assinale a alternativa cuja pontuação alterada no tex-</p><p>to NÃO causou prejuízo gramatical ou de sentido.</p><p>A) “A 6ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa,</p><p>premiou no dia 9 de dezembro de 2019 estudantes e</p><p>alunos de 12 estados do país.”</p><p>B) “Nesta edição, a competição escolheu como tema, ‘O</p><p>Lugar Onde Vivo’ (...)”.</p><p>C) “A única coisa que falta, é oportunidade.”</p><p>D) “Com certeza, nós temos nas escolas, nas classes</p><p>populares, grandes potências para as artes.”</p><p>E) “Os alunos inscreveram, 171.035 trabalhos orientados</p><p>por 85.908 professores.”</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 20</p><p>IMPARH - 2020 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Psi-</p><p>cólogo Hospitalar A Terceira Guerra Mundial</p><p>Empregou-se a vírgula na l. 03, para:</p><p>A) separar uma locução adverbial.</p><p>B) indicar a elipse de um verbo.</p><p>C) desfazer ambiguidade.</p><p>D) destacar um vocativo.</p><p>Empregou-se a vírgula na l. 03, para:</p><p>A) separar uma locução adverbial.</p><p>B) indicar a elipse de um verbo.</p><p>C) desfazer ambiguidade.</p><p>D) destacar um vocativo.</p><p>QUESTÃO 21</p><p>IPAD - 2015 - Prefeitura de Vitória de Santo Antão</p><p>- PE - Assistente Social</p><p>Indique a alternativa cujo emprego da vírgula está</p><p>correto.</p><p>A) Queremos tomara, Deus, acertar na loteria esportiva;</p><p>B) Queremos, tomara Deus, acertar na loteria esportiva;</p><p>C) Queremos tomara Deus, acertar, na loteria esportiva;</p><p>D) Queremos tomara, Deus acertar, na, loteria esportiva;</p><p>E) Queremos tomara, Deus, acertar, na loteria, esporti-</p><p>va.</p><p>QUESTÃO 22</p><p>FGV - 2016 - SEFAZ-MS - Analista</p><p>de Tecnologia da</p><p>Informação - 1º Prova</p><p>Os olhos empapuçados são os mesmos mas o cabelo</p><p>se foi e a barriga só parou de crescer porque não havia</p><p>mais lugar atrás do balcão. (L.4-6)</p><p>Assinale a alternativa que ofereça pontuação igualmente</p><p>correta para o trecho acima.</p><p>A) Os olhos empapuçados são os mesmos, mas o cabelo</p><p>se foi, e a barriga só parou de crescer porque não ha-</p><p>via mais lugar atrás do balcão.</p><p>B) Os olhos empapuçados, são os mesmos mas o cabelo</p><p>se foi e a barriga só parou de crescer, porque não ha-</p><p>via mais lugar atrás do balcão.</p><p>C) Os olhos empapuçados são os mesmos, mas o cabelo,</p><p>se foi, e a barriga só parou de crescer porque não ha-</p><p>via mais lugar, atrás do balcão.</p><p>D) Os olhos empapuçados são os mesmos mas, o cabelo,</p><p>se foi e a barriga, só parou de crescer, porque não</p><p>havia mais lugar atrás do balcão.</p><p>E) Os olhos empapuçados são os mesmos, mas o cabelo</p><p>se foi, e a barriga, só parou de crescer porque não</p><p>havia mais lugar, atrás do balcão.</p><p>QUESTÃO 23</p><p>FUNDATEC - 2017 - Câmara de Vereadores de Ita-</p><p>qui - RS - Contador</p><p>Assinale a alternativa correta que justifica o uso da</p><p>vírgula na linha 05.</p><p>A) Marca de separação de adjunto adverbial deslocado.</p><p>B) Marca o deslocamento de oração adverbial.</p><p>C) Marca a separação de termos e/ou palavras justapos-</p><p>tas assindéticas.</p><p>D) Marca de vocativo.</p><p>E) Marca de aposto.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 24</p><p>CPCON - 2015 - Prefeitura de Santa Luzia - PB -</p><p>Advogado</p><p>Das redações abaixo, assinale a que NÃO está pontu-</p><p>ada corretamente.</p><p>A) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o resul-</p><p>tado do concurso.</p><p>B) Os candidatos, aguardavam, ansiosos, em fila, o re-</p><p>sultado do concurso.</p><p>C) Os candidatos aguardavam, ansiosos, em fila, o resul-</p><p>tado do concurso.</p><p>D) Em fila, os candidatos aguardavam, ansiosos, o resul-</p><p>tado do concurso.</p><p>E) Os candidatos aguardavam, ansiosos, o resultado do</p><p>concurso em fila.</p><p>QUESTÃO 25</p><p>COVEST-COPSET - 2019 - UFPB - Técnico em En-</p><p>fermagem</p><p>Os sinais de interrogação e exclamação foram empre-</p><p>gados juntos, no segundo e terceiro quadrinhos, com a</p><p>intenção de:</p><p>A) sinalizar que o garoto falou muito alto.</p><p>B) indicar que a pergunta feita era retórica.</p><p>C) reforçar a ideia de espanto do garoto.</p><p>D) sugerir que o garoto estava sendo irônico.</p><p>E) representar entonação descendente na fala.</p><p>QUESTÃO 26</p><p>Exército - 2014 - CMR - Aluno do Colégio Militar</p><p>(EF) - Português</p><p>Na expressão, “O queeeeeeeeeeee ????”, a repetição</p><p>de letras e do sinal de pontuação contribuem para mar-</p><p>car</p><p>A) uma postura de desconfiança.</p><p>B) a alegria ante uma novidade agradável.</p><p>C) o ceticismo diante de uma informação nova.</p><p>D) a vaga esperança de receber um presente.</p><p>E) o pouco caso ante uma promessa do interlocutor.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 27</p><p>UFPR - 2017 - Prefeitura de Araucária - PR - Técni-</p><p>co em Enfermagem</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência ao</p><p>trecho anterior pontuada corretamente.</p><p>A) Quando o programa é planejado com alguém, que</p><p>você vê raramente a vontade, em cancelar o com-</p><p>promisso, é, exatamente porque você precisaria fazer</p><p>um grande esforço para encontrar essa pessoa.</p><p>B) Quando o programa é planejado, com alguém que</p><p>você vê raramente, a vontade em cancelar o com-</p><p>promisso é exatamente, porque você precisaria fazer,</p><p>um grande esforço para encontrar essa pessoa.</p><p>C) Quando o programa, é planejado com alguém, que</p><p>você vê raramente, a vontade em cancelar o com-</p><p>promisso é exatamente, porque você precisaria fazer</p><p>um grande esforço para encontrar essa pessoa.</p><p>D) Quando o programa é planejado com alguém que</p><p>você vê raramente, a vontade em cancelar o com-</p><p>promisso é, exatamente, porque você precisaria fazer</p><p>um grande esforço para encontrar essa pessoa.</p><p>E) Quando o programa é planejado com alguém que</p><p>você vê raramente a vontade em cancelar o compro-</p><p>misso é, exatamente porque você precisaria fazer um</p><p>grande esforço, para encontrar essa pessoa.</p><p>QUESTÃO 28</p><p>CONSULPLAN - 2014 - TJ-MG - Estagiário - Direito</p><p>Assinale a alternativa em que a reescrita de trechos</p><p>do texto, alterando a pontuação, encontra‐se, de acordo</p><p>com as normas gramaticais, correta.</p><p>A) O problema, não são os equipamentos eletrônicos.</p><p>(6º§)</p><p>B) Todo mundo, vai de carro até para uma distância de</p><p>dois quarteirões. (4º§)</p><p>C) O aparelho, tem sempre prioridade, como comprovou</p><p>o ministro belga. (2º§)</p><p>D) O problema é que criamos, diante da correspondência</p><p>digital, uma atitude ansiosa e passiva.</p><p>QUESTÃO 29</p><p>VUNESP - 2017 - Câmara da Estância Balneária de</p><p>Itanhaém - SP - Agente de Manutenção e Zeladoria</p><p>A pontuação está de acordo com a norma-padrão da</p><p>língua portuguesa em:</p><p>A) O cachorro, estava sem rumo, sem lógica, sem senti-</p><p>do e com muita pressa.</p><p>B) A vasilha do cachorro, com comida e a hora de dar o</p><p>passeio, nada mais, era certo.</p><p>C) O cachorro, olhou para um lado e para o outro, pare-</p><p>cia ansioso em tomar uma decisão.</p><p>D) Em determinado, momento, o cachorro resolveu se</p><p>livrar, das pessoas e das ruas transversais.</p><p>E) O cachorro, aos olhos do narrador, parecia perdido.</p><p>QUESTÃO 30</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II</p><p>Aponte a alternativa que apresenta erro de pontua-</p><p>ção.</p><p>A) Se tudo correr bem, iremos a Madri ano que vem.</p><p>B) Como isso pôde acontecer, ninguém sabe.</p><p>C) Embora estivesse, muito cansado, compareci, à reu-</p><p>nião.</p><p>D) Que venham todos, é preciso: estou muito doente!</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 31</p><p>VUNESP - 2015 - Prefeitura de Arujá - SP - Assis-</p><p>tente Jurídico</p><p>Leia o texto para responder à questão.</p><p>O Rio</p><p>O homem viu o rio e se entusiasmou pela sua beleza.</p><p>O rio corria pela planície, contornando árvores e molhan-</p><p>do grandes pedras. Refletia o sol e era margeado por</p><p>grama verde e macia.</p><p>O homem pegou o rio e o levou para casa, esperando</p><p>que, lá, ele lhe desse a mesma beleza. Mas o que acon-</p><p>teceu foi sua casa ser inundada e suas coisas levadas</p><p>pela água.</p><p>O homem devolveu o rio à planície. Agora quando lhe</p><p>falam das belezas que antes admirava, ele diz que não</p><p>se lembra. Não se lembra das planícies, das grandes</p><p>pedras, dos reflexos do sol e da grama verde e macia.</p><p>Lembra-se apenas da sua casa alagada e de suas coisas</p><p>perdidas pela corrente. (Oswaldo França Júnior. As laran-</p><p>jas iguais, 1985)</p><p>No que se refere à pontuação, a frase redigida corre-</p><p>tamente, de acordo com a norma-padrão da língua por-</p><p>tuguesa, é:</p><p>A) O homem, ao ver o rio correr pela planície, contor-</p><p>nando árvores e molhando grandes pedras, entusias-</p><p>mou-se pela sua beleza.</p><p>B) Ao pegar o rio e levá-lo para casa; o homem esperava</p><p>que ele lhe desse lá, a mesma beleza.</p><p>C) Mas não foi isso que ocorreu: o rio inundou, sua</p><p>casa, e a água, levou suas coisas.</p><p>D) Quando lhe falam agora, das belezas que antes admi-</p><p>rava, ele diz que não se lembra, nem das planícies,</p><p>nem dos reflexos do sol.</p><p>E) Não se lembra das grandes pedras, da grama verde e</p><p>macia no entanto, sua casa alagada e suas coisas</p><p>perdidas pela corrente, permanecem em sua memó-</p><p>ria.</p><p>QUESTÃO 32</p><p>VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Cam-</p><p>pos - SP - Professor I</p><p>No que se refere à pontuação, a reescrita de uma</p><p>passagem do texto está em conformidade com a norma-</p><p>padrão da língua em:</p><p>A) Ele com ar displicente, passou os olhos em apenas</p><p>dois ou três desenhos.</p><p>B) Eu sonhava em ser desenhista de histórias em qua-</p><p>drinhos, desde muito cedo, mas tudo jogava contra.</p><p>C) Os gibis, se dependesse dos críticos seriam riscados</p><p>do mapa.</p><p>D) J. K. Rowling criadora do bruxo Harry Potter, levou</p><p>mais</p><p>de 10 nãos antes de encontrar a editora que pu-</p><p>blicaria seu primeiro livro.</p><p>E) Meus sonhos, eram em 1954, feitos basicamente de</p><p>esperança.</p><p>QUESTÃO 33</p><p>IBFC - 2019 - Prefeitura de Cruzeiro do Sul - AC -</p><p>Eletricista</p><p>(Fonte: Adão Iturrusgarai)</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Observe a fala da personagem da direita, no primeiro</p><p>quadrinho. Quanto ao sentimento expresso pelo uso do</p><p>ponto de exclamação, assinale a alternativa correta.</p><p>A) Apatia</p><p>B) Empatia</p><p>C) Entusiasmo</p><p>D) sarcasmo</p><p>QUESTÃO 34</p><p>VUNESP - 2015 - Prefeitura de Poá - SP - Técnico</p><p>de Contabilidade</p><p>A pontuação da frase está de acordo com a norma-</p><p>padrão em:</p><p>A) Informo, a Vossa Senhoria que: todos os documentos</p><p>foram extraviados.</p><p>B) Os funcionários perguntam, se o plantão vai ser man-</p><p>tido.</p><p>C) Aconteceram dois incidentes: o furto da impressora e</p><p>a invasão da lanchonete.</p><p>D) A investigação revelou irregularidades, principalmente</p><p>no uso, das verbas.</p><p>E) Fuzarco Bronca funcionário do setor responsável, pelo</p><p>transporte, demitiu-se.</p><p>QUESTÃO 35</p><p>Exército - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de</p><p>Inglês</p><p>Considere as passagens do texto:</p><p>I. O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer</p><p>pessoa pode se voluntariar para contar sua história.</p><p>II. A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen</p><p>Worcman, teve a ideia de criar a instituição no fim</p><p>dos anos 1980.</p><p>III. Mais de 25 anos depois da fundação do museu,</p><p>Worcman pensa o mesmo.</p><p>Com base nas regras de pontuação descritas por Cel-</p><p>so Luft (1998), é correto afirmar que as vírgulas presen-</p><p>tes nos trechos indicam o uso de:</p><p>A) I- expressão corretiva; II- vocativo; III- oração ad-</p><p>verbial.</p><p>B) I- expressão explicativa; II- vocativo; III- oração</p><p>adverbial.</p><p>C) I- expressão coordenada; II- sujeito; III- enumera-</p><p>ção.</p><p>D) I- expressão corretiva; II-aposto; III- adjunto adver-</p><p>bial.</p><p>E) I- expressão explicativa; II- aposto; III- adjunto ad-</p><p>verbial.</p><p>QUESTÃO 36</p><p>Exército - 2020 - EsFCEx - Capelão Evangélico</p><p>A frase, reescrita a partir dos versos da canção, está</p><p>correta, quanto à pontuação, em</p><p>A) Não não é fácil falar com Deus, ao contrário é preciso</p><p>muita coragem e lucidez.</p><p>B) A crença em Deus desafia os arrogantes, e o poeta se</p><p>conscientizou disso.</p><p>C) O poeta compromete-se em assumir, novas atitudes,</p><p>como por exemplo apagar as ilusões.</p><p>D) Sapatos, gravata, horários, e acessórios, são, proposi-</p><p>talmente descartados diante de Deus.</p><p>E) Se chegar até Deus, diga-Lhe que: você busca a paz e</p><p>a compaixão.</p><p>QUESTÃO 37</p><p>Marinha - 2019 - Comando do 7º Distrito Naval -</p><p>Praça de 2º Classe</p><p>Assinale a opção que NÂO apresenta o uso correto da</p><p>vírgula.</p><p>A) Minha mãe era dentista. Meu pai, mecânico.</p><p>B) A menina, chorando de emoção, recebeu a boneca.</p><p>C) Espero, que você volte logo de viagem.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>D) O funcionário, conforme as ordens, executou a tarefa.</p><p>E) Arrumou as malas, saiu, não olhou para trás.</p><p>QUESTÃO 38</p><p>VUNESP - 2018 - PM-SP - Sargento da Polícia Mili-</p><p>tar</p><p>A rescrita da passagem – As leis de privacidade pelo</p><p>mundo afetaram em cheio as empresas de tecnologia</p><p>desde o início do ano. – está correta quanto ao uso da</p><p>vírgula em</p><p>A) Desde, o início do ano as leis de privacidade pelo</p><p>mundo afetaram em cheio as empresas de tecnologia.</p><p>B) Desde o início do ano, as leis de privacidade pelo</p><p>mundo afetaram em cheio as empresas de tecnologia.</p><p>C) Desde o início do ano as leis de privacidade pelo</p><p>mundo, afetaram em cheio as empresas de tecnolo-</p><p>gia.</p><p>D) Desde o início do ano as leis de privacidade pelo</p><p>mundo afetaram em cheio, as empresas de tecnolo-</p><p>gia.</p><p>QUESTÃO 39</p><p>Marinha - 2016 - Comando do 2º Distrito Naval -</p><p>Oficial de 2ª Classe</p><p>Tendo em vista a norma padrão, com relação ao em-</p><p>prego da pontuação, assinale a opção correta.</p><p>A) O aluno confessou, que, gostava daquela música.</p><p>B) O futuro aguarda a todos vocês, jovens.</p><p>C) Daqui a Portugal a distância, é grande.</p><p>D) Resumiu, tudo, numa palavra incompetência.</p><p>E) Cabe-lhes, o pleno direito, de reclamar.</p><p>QUESTÃO 40</p><p>VUNESP - 2017 - PM-SP - Soldado da Polícia Militar</p><p>- CFSd</p><p>Nesse momento sou invadido por uma sensação de</p><p>felicidade plena que vai e volta por vários dias. (11° pa-</p><p>rágrafo)</p><p>Após o acréscimo das vírgulas, a frase permanece</p><p>pontuada corretamente, conforme a norma-padrão da</p><p>língua, em:</p><p>A) Nesse momento sou, invadido por uma sensação de</p><p>felicidade plena, que vai e volta por vários dias.</p><p>B) Nesse momento sou invadido, por uma sensação, de</p><p>felicidade plena que vai e volta por vários dias.</p><p>C) Nesse momento sou invadido, por uma sensação de</p><p>felicidade, plena que vai, e volta por vários dias.</p><p>D) Nesse momento sou invadido por, uma sensação de</p><p>felicidade plena, que vai e volta por vários dias.</p><p>E) Nesse momento, sou invadido por uma sensação de</p><p>felicidade plena, que vai e volta por vários dias.</p><p>CONJUNÇÃO – PREPOSIÇÃO</p><p>QUESTÃO 1</p><p>IDIB - 2020 - Prefeitura de Araguaína - TO - Guar-</p><p>da Municipal</p><p>“Como não conseguia um emprego fixo, com carteira</p><p>assinada, eu tive que tentar várias maneiras de conse-</p><p>guir alguma renda. Queria aliviar as despesas da família”</p><p>(linhas 3 e 4)</p><p>No trecho acima, a conjunção como estabelece relação</p><p>de</p><p>A) comparação.</p><p>B) causalidade.</p><p>C) conformidade.</p><p>D) concessão.</p><p>E) finalidade.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 2</p><p>IDIB - 2020 - Prefeitura de Araguaína - TO - Guar-</p><p>da Municipal</p><p>(Estadão Conteúdo. In: https://www.msn.com/pt-</p><p>br/dinheiro/economia-e- negocios/taxa-de-informalidade-</p><p>aumenta-e-é-a-maior-desde-2016/ar-</p><p>BB101VUH?ocid=spartandhp)</p><p>Na linha 4, a palavra QUE classifica-se como</p><p>A) pronome relativo.</p><p>B) conjunção integrante.</p><p>C) conjunção subordinativa.</p><p>D) preposição.</p><p>E) E) partícula expletiva</p><p>QUESTÃO 3</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II</p><p>Assinale a alternativa em que a palavra “se” funciona</p><p>como Conjunção Integrante.</p><p>A) O sucesso ocorrerá se o público quiser.</p><p>B) Nunca soube se era verdade ou não.</p><p>C) Cobravam-se juros extorsivos.</p><p>D) Morre-se de fome por aqui.</p><p>E) A cantora se penteava com frequência.</p><p>QUESTÃO 4</p><p>CONSESP - 2017 - Prefeitura de São Pedro - SP -</p><p>Professor II</p><p>Identifique a alternativa que exprime a relação corre-</p><p>ta da preposição em destaque na frase.</p><p>“Dizem que o rapaz morreu de pneumonia.”</p><p>A) Causa.</p><p>B) Finalidade.</p><p>C) Lugar.</p><p>D) Oposição.</p><p>E) E) Tempo.</p><p>QUESTÃO 5</p><p>COMPERVE - 2019 - Prefeitura de Parnamirim - RN</p><p>- Terapeuta Ocupacional</p><p>A procura de informações sobre sintomas e doenças</p><p>na internet é comum e, muitas vezes, serve a propósitos</p><p>úteis. De acordo com Aiken e Kirwan (2012), a internet</p><p>é um valioso recurso na busca de informações médicas e</p><p>continuará sendo por muitos anos. Porém, a web possui,</p><p>em paralelo, um poder potencial de aumentar a ansieda-</p><p>de dos sujeitos sem treinamento médico, no momento</p><p>em que estejam buscando diagnósticos em websites.</p><p>Dessa forma, contemporaneamente, pessoas que são</p><p>excessivamente angustiadas ou muito preocupadas com</p><p>a sua saúde realizam pesquisas constantes na internet.</p><p>Porém, apenas se tornam mais ansiosas ou amedronta-</p><p>das. Pense por um momento e, em sua reflexão, respon-</p><p>da a si se nunca fez uma busca na internet após receber</p><p>seu exame de sangue ou surgir uma mancha em alguma</p><p>região do seu corpo. Esse tipo de comportamento é bem</p><p>frequente, mas apenas uma minoria apresenta uma ma-</p><p>nifestação patológica (cibercondríaca) desse funciona-</p><p>mento.</p><p>No contexto em que surge, o elemento linguístico</p><p>destacado estabelece uma relação de</p><p>A) consequência, podendo ser substituído, sem alteração</p><p>de sentido, por “Em consequência de”.</p><p>B) conclusão,</p><p>podendo ser substituído, sem alteração de</p><p>sentido, por “Em consonância com”.</p><p>C) conformidade, podendo ser substituído, sem alteração</p><p>de sentido, por “Para”.</p><p>D) concessão, podendo ser substituído, sem alteração de</p><p>sentido, por “Mesmo".</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 6</p><p>Crescer Consultorias - 2017 - Prefeitura de Campo</p><p>Alegre de Lourdes - BA - Guarda Municipal</p><p>Assinale a alternativa que NÃO apresenta corretamen-</p><p>te a circunstância indicada pela conjunção ou locução</p><p>conjuntiva destacada:</p><p>A) Defendeu o amigo, embora discordasses das suas</p><p>ideias. (CAUSA)</p><p>B) O céu está estrelado, logo não choverá. (CONCLU-</p><p>SÃO)</p><p>C) Faremos tudo como combinamos. (CONFORMIDADE)</p><p>D) À medida que o tempo passa, ficamos mais experi-</p><p>entes. (PROPORÇÃO)</p><p>QUESTÃO 7</p><p>FURB - 2019 - Prefeitura de Porto Belo - SC - Tera-</p><p>peuta Ocupacional</p><p>No trecho "Desde que assumimos a gestão da Secre-</p><p>taria de Saúde e tivemos conhecimento da fila de espera</p><p>para exames e aparelhos auditivos, tínhamos vontade de</p><p>fazer algo a mais.”, a expressão destacada expressa:</p><p>A) Concessão</p><p>B) Conformidade</p><p>C) Consequência</p><p>D) Tempo</p><p>E) Finalidade</p><p>QUESTÃO 8</p><p>CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB -</p><p>Procurador</p><p>Assinale a alternativa CORRETA na qual a conjunção</p><p>em destaque possui o mesmo valor semântico do termo</p><p>em destaque no trecho: “Não leve a vida tão a sério,</p><p>quebre regras, perdoe rápido, ame de verdade, ria des-</p><p>controladamente e nunca lamente nada que tenha fei-</p><p>to.”:</p><p>A) O homem não costumava acordar cedo e naquele dia</p><p>quase madrugou.</p><p>B) A mulher chamou imediatamente o médico, porém</p><p>não foi atendida.</p><p>C) Vá rápido, pois já está começando a chover.</p><p>D) Ele não respondeu às minhas cartas nem me telefo-</p><p>nou.</p><p>E) Pai, me dê uma carona pois estou perdendo a hora</p><p>da escola.</p><p>QUESTÃO 9</p><p>FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura</p><p>de Teixeiras - MG - Psicólogo</p><p>Analise as sentenças a seguir.</p><p>I. “Quando o vi chegar, senti um misto de ansiedade e</p><p>alegria.”</p><p>II. “Marina diz que chegará na hora e sempre se atrasa.”</p><p>A respeito das conjunções destacadas, é correto afir-</p><p>mar:</p><p>A) Em ambas sentenças, as conjunções assumem função</p><p>aditiva.</p><p>B) Em ambas sentenças, as conjunções assumem função</p><p>adversativa.</p><p>C) Em I, ‘e’ assume função aditiva e, em II, função ad-</p><p>versativa.</p><p>D) Em I, ‘e’ assume função adversativa e, em II, função</p><p>aditiva.</p><p>QUESTÃO 10</p><p>Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Canoi-</p><p>nhas - SC - Psicólogo</p><p>Assinale a alternativa em que a preposição estabelece</p><p>relação de modo:</p><p>A) A disciplina é o segredo para a vitória.</p><p>B) O cachorro morreu de uma epidemia desconhecida.</p><p>C) Fiz o trabalho conforme você sugeriu.</p><p>D) Dormiu de bruços.</p><p>E) Saí de casa bem cedo.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 11</p><p>KLC - 2019 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Con-</p><p>trolador Interno</p><p>Em “Se os alunos quisessem, saberiam se as alterna-</p><p>tivas estavam falsas.”, os termos “se” são respectiva-</p><p>mente</p><p>A) pronome reflexivo e conjunção integrante.</p><p>B) conjunção integrante e pronome reflexivo.</p><p>C) conjunção condicional e conjunção condicional.</p><p>D) pronome apassivador e conjunção condicional.</p><p>E) conjunção condicional e conjunção integrante.</p><p>QUESTÃO 12</p><p>AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC</p><p>- Técnico em Enfermagem</p><p>A partícula “que” empregada na linha 6 exerce função</p><p>morfológica de:</p><p>A) Pronome relativo.</p><p>B) Pronome adjetivo.</p><p>C) Conjunção integrante.</p><p>D) Preposição.</p><p>E) Conjunção consecutiva.</p><p>QUESTÃO 13</p><p>AGIRH - 2019 - Prefeitura de Cachoeira Paulista -</p><p>SP - Técnico de Enfermagem</p><p>Indique a alternativa onde a palavra que não é con-</p><p>junção</p><p>A) Trabalha que trabalha, mas nunca tem nada</p><p>B) Marcos é menos organizado que Claudio</p><p>C) Ela reclamou tanto, que nos convenceu</p><p>D) Que desonesto você foi, meu amigo!</p><p>E) Notei que ela ficou constrangida.</p><p>QUESTÃO 14</p><p>GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Assis-</p><p>tente Socia</p><p>"Mas advertem que são necessários mais estudos para</p><p>verificar se os resultados..." (linhas 14 a 16).</p><p>Sobre a partícula “se” destacada, assinale a alternati-</p><p>va correta:</p><p>A) Não exerce função morfológica alguma no período.</p><p>B) Possui função morfológica de pronome reflexivo.</p><p>C) Exerce função sintática de pronome possessivo.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>D) Possui função morfológica de conjunção integrante.</p><p>E) Possui função sintática de pronome recíproco.</p><p>QUESTÃO 15</p><p>FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura</p><p>de Teixeiras - MG - Enfermeiro - 40H</p><p>Leia a sentença a seguir.</p><p>“Denise era inteligente, mas especialmente sagaz”. Nes-</p><p>se caso, a conjunção destacada tem valor</p><p>A) aditivo.</p><p>B) adversativo.</p><p>C) concessivo.</p><p>D) condicional.</p><p>E) alternativo.</p><p>QUESTÃO 16</p><p>SUGEP - UFRPE - 2019 - UFRPE - Enfermeiro</p><p>Releia: “Vivemos em um mundo onde as pessoas</p><p>não só estão mais sozinhas, como estão deprimidas,</p><p>ansiosas [...] e, paradoxalmente, conectadas com o</p><p>mundo.” Os segmentos destacados são indicativos de</p><p>que, no trecho, o autor pretendeu estabelecer uma rela-</p><p>ção semântica de:</p><p>A) comparação.</p><p>B) oposição.</p><p>C) adição.</p><p>D) explicação.</p><p>E) conclusão.</p><p>QUESTÃO 17</p><p>Prefeitura de Cacimbinhas - AL - 2015 - AL - Pro-</p><p>fessor de Ciências</p><p>No contexto do período “Sob os escombros do passa-</p><p>do, o personagem nos contará as tentativas de acerto de</p><p>contas com antigos fantasmas materializados nas mulhe-</p><p>res marcantes de sua vida: a mãe do melhor amigo de</p><p>infância, a sobrinha de uma empregada do colégio de</p><p>padres, uma prostituta de luxo em Istambul – todas pre-</p><p>sentes também, de alguma maneira, na figura atormen-</p><p>tada da ex-mulher desaparecida (...), os dois pontos</p><p>assumem um sentido equivalente ao da seguinte expres-</p><p>são:</p><p>A) porquanto</p><p>B) em que pese</p><p>C) conquanto</p><p>D) como</p><p>E) ainda assim</p><p>QUESTÃO 18</p><p>FUMARC - 2018 - Prefeitura de Carneirinho - MG -</p><p>Assistente Social</p><p>Em relação à ocorrência da palavra a nos enunciados</p><p>seguintes, avalie as afirmações que se seguem:</p><p>I. Um Secretário de Instrución Pública falava a um grupo</p><p>de alunos em uma escola e os incentivava a “ler”.</p><p>II. Depois disso é que surgiu a piada narrada no primeiro</p><p>parágrafo, uma montagem.</p><p>III. Observe-se que o fenômeno ocorre nos dois casos, o</p><p>que favorece a tese dos sociolinguistas.</p><p>A) A palavra a classifica-se, respectivamente, como:</p><p>artigo – preposição – artigo.</p><p>B) Em todas as três ocorrências, a palavra a pertence à</p><p>mesma classe gramatical.</p><p>C) Somente em uma ocorrência a palavra a encabeça o</p><p>complemento de um verbo transitivo direto.</p><p>D) Somente uma ocorrência registra um caso da preposi-</p><p>ção a.</p><p>QUESTÃO 19</p><p>VUNESP - 2016 - Câmara Municipal de Guaratin-</p><p>guetá - SP - Auxiliar Legislativo</p><p>Para responder à questão, considere a seguinte pas-</p><p>sagem do texto: ... decretou ao povo o uso do novo pa-</p><p>drão sem esclarecer o povo sobre as novas exigên-</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>cias internacionais. Surgiu assim uma grande revolta</p><p>contra essa mudança.</p><p>Nesse trecho, as preposições “sem” e “contra” ex-</p><p>pressam, respectivamente, as noções de</p><p>A) atitude e certeza.</p><p>B) tempo e contrariedade.</p><p>C) exceção e adesão.</p><p>D) privação e oposição.</p><p>E) procedência e defesa.</p><p>QUESTÃO 20</p><p>Instituto AOCP 2019 - Polícia Civil do Espírito Santo</p><p>- ES (PC/ES)</p><p>No excerto “Exige-se que ela esteja constantemente</p><p>atenta aos problemas que interferem na segurança e</p><p>bem-estar das pessoas [...]”, o “que”, considerando suas</p><p>funções, pode ser classificado, respectivamente, como</p><p>A) pronome indefinido e preposição.</p><p>B) conjunção integrante e conjunção integrante.</p><p>C) conjunção consecutiva e conjunção aditiva.</p><p>D) conjunção integrante e pronome relativo.</p><p>E) conjunção integrante e pronome adjetivo.</p><p>QUESTÃO 21</p><p>CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Car-</p><p>gos 23 e 31</p><p>(...)</p><p>A coerência e o sentido do texto seriam mantidos se a</p><p>conjunção “mas” (ℓ.12) fosse substituída por</p><p>A) embora.</p><p>B) logo.</p><p>C) porque.</p><p>D) todavia.</p><p>E) portanto.</p><p>QUESTÃO 22</p><p>QUESTÃO 22</p><p>CESPE - 2018 - SEFAZ-RS - Técnico Tributário da</p><p>Receita Estadual - Prova 1</p><p>A correção gramatical e as relações de coesão do tex-</p><p>to 1A2-II seriam mantidas caso todo o trecho “e isso por</p><p>um motivo razoavelmente simples:” (l. 25 e 26) fosse</p><p>substituído pelo termo</p><p>A) apesar de.</p><p>B) porque.</p><p>C) porém.</p><p>D) além de que.</p><p>E) enquanto.</p><p>QUESTÃO 23</p><p>CESPE - 2017 - MPE-RR - Promotor de Justiça Subs-</p><p>tituto</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Mantendo-se o sentido original e a correção gramati-</p><p>cal do texto, o vocábulo “entretanto” (l.12) poderia ser</p><p>substituído por</p><p>A) ainda.</p><p>B) mas.</p><p>C) sobretudo.</p><p>D) todavia.</p><p>QUESTÃO 24</p><p>CESPE - 2017 - PJC-MT - Delegado de Polícia Subs-</p><p>tituto</p><p>Sem prejuízo para a coerência e para a correção grama-</p><p>tical do texto CG1A1AAA, a</p><p>conjunção “Quando” (ℓ.14) poderia ser substituída por</p><p>A) Se.</p><p>B) Caso.</p><p>C) À medida que.</p><p>D) Mesmo se.</p><p>E) Apesar de.</p><p>QUESTÃO 25</p><p>FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos Reis - RJ -</p><p>Berçarista</p><p>“Os homens ficam felizes / quando veem uma nova</p><p>estação se aproximar”.</p><p>As duas frases mostram, respectivamente,</p><p>A) causa / efeito.</p><p>B) condição / ação.</p><p>C) opinião / justificativa.</p><p>D) consequência / causa.</p><p>E) ação / localização.</p><p>QUESTÃO 26</p><p>CESPE - 2019 - MPC-PA - Analista Ministerial - Con-</p><p>trole Externo</p><p>No período em que aparece no texto, o segmento</p><p>“devido à brusca queda na taxa de mortalidade” (l.2 e 3)</p><p>expressa uma</p><p>A) condição.</p><p>B) concessão.</p><p>C) consequência.</p><p>D) conformidade.</p><p>E) causa.</p><p>QUESTÃO 27</p><p>FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos Reis - RJ -</p><p>Berçarista</p><p>A frase abaixo em que o conectivo como mostra valor</p><p>de causa é:</p><p>A) A prova não saiu como ele desejava;</p><p>B) O autor passou a ser visto como um gênio;</p><p>C) Como se ferira no acidente, andava devagar;</p><p>D) Espero que tudo corra como planejado;</p><p>E) Agiu como bandido.</p><p>QUESTÃO 28</p><p>FCC - 2016 - METRÔ-SP - Auxiliar Enfermagem do</p><p>Trabalho</p><p>A fragmentação excessiva da floresta representa um</p><p>problema sério para a biodiversidade. As populações de</p><p>plantas e animais ficam ilhadas e perdem contato com as</p><p>vizinhas, quebrando o fluxo de genes que garante sua</p><p>capacidade de se adaptar.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Fazendo-se as devidas alterações na pontuação e entre</p><p>maiúsculas e minúsculas, as duas frases acima podem</p><p>ser articuladas em um único período acrescentando-se,</p><p>após “biodiversidade”, a seguinte locução:</p><p>A) apesar de que</p><p>B) ainda que</p><p>C) contanto que</p><p>D) na medida em que</p><p>E) mesmo que</p><p>QUESTÃO 29</p><p>ETEC – 2016/1</p><p>Leia um trecho do poema de Cora Coralina.</p><p>Se temos de esperar, que seja para colher a semente</p><p>boa que lançamos hoje no solo da vida. (…)</p><p>A palavra destacada, nesse fragmento, morfologicamen-</p><p>te, classifica-se como um</p><p>A) artigo definido, pois determina o substantivo.</p><p>B) artigo indefinido, pois indetermina o substantivo.</p><p>C) advérbio, pois atribui uma circunstância ao verbo.</p><p>D) pronome pessoal, pois designa a pessoa do discurso.</p><p>E) pronome relativo, pois refere-se a um termo anterior.</p><p>QUESTÃO 30</p><p>IBADE - 2019 - SAAE de Vilhena - RO - Agente Ad-</p><p>ministrativo</p><p>“Todos os anos, 297 mil crianças com menos de cinco</p><p>anos morrem por diarreia associada à água, saneamen-</p><p>to básico e higiene inadequados”.</p><p>O termo grifado tem ideia de:</p><p>A) explicação.</p><p>B) causa.</p><p>C) finalidade.</p><p>D) condição.</p><p>E) consequência</p><p>QUESTÃO 31</p><p>FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos Reis - RJ -</p><p>Docente II - Arte</p><p>“Três coisas existem de que sempre gostei muito e</p><p>que mais consegui compreender: a música, a pintura e</p><p>as mulheres”.</p><p>Nessa frase o emprego da preposição de é decorrente de</p><p>uma palavra a seguir, e não de uma palavra anterior: o</p><p>verbo gostar.</p><p>Assinale a frase a seguir em que ocorre a mesma coisa.</p><p>A) A leitura é um modo de viajar para aqueles que não</p><p>podem tomar o trem.</p><p>B) Como faço uma escultura? Simplesmente retiro do</p><p>bloco de mármore tudo o que não é necessário.</p><p>C) A cana de açúcar, de que vem a cachaça, produz uma</p><p>doçura semelhante à da poesia.</p><p>D) Para mim, solo de guitarra é como o latim, uma lín-</p><p>gua morta.</p><p>E) Um quadro de museu é certamente o que mais bes-</p><p>teiras ouve no mundo.</p><p>QUESTÃO 32</p><p>FCC - 2019 - SABESP - Estagiário - Ensino Médio</p><p>Técnico</p><p>Nasce o Sol, e não dura mais que um dia,</p><p>Depois da Luz se segue a noite escura,</p><p>Em tristes sombras morre a formosura,</p><p>Em contínuas tristezas, a alegria.</p><p>Porém, se acaba o Sol, por que nascia?</p><p>Se é tão formosa a Luz, por que não dura?</p><p>Como a beleza assim se transfigura?</p><p>Como o gosto da pena assim se fia?</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Mas no Sol, e na Luz falte a firmeza,</p><p>Na formosura não se dê constância,</p><p>E na alegria sinta-se tristeza.</p><p>Começa o mundo enfim pela ignorância,</p><p>E tem qualquer dos bens por natureza</p><p>A firmeza somente na inconstância.</p><p>(MATOS, Gregório de. Poemas escolhidos. São Paulo: Compa-</p><p>nhia das Letras, 2010, p. 336)</p><p>Nasce o Sol, e não dura mais que um dia, (1ª estrofe)</p><p>A conjunção em negrito apresenta valor</p><p>A) conclusivo.</p><p>B) adversativo.</p><p>C) causal.</p><p>D) alternativo.</p><p>E) comparativo.</p><p>QUESTÃO 33</p><p>IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Pro-</p><p>fessor - Séries Iniciais</p><p>Nas alternativas abaixo, para se alcançar coerência e</p><p>coesão, foram utilizados operadores linguísticos para se</p><p>estabelecerem relações. A alternativa cuja relação foi</p><p>identificada corretamente entre as proposições é:</p><p>A) Tamanho foi o esforço dos galos que alguns emude-</p><p>ceram. Relação de explicação.</p><p>B) A manhã surgiu vigorosa, por conseguinte os galos</p><p>retomaram suas rotinas. Relação de conclusão.</p><p>C) Não pouparam a cantoria, embora se exigisse muitos</p><p>esforços. Relação de tempo.</p><p>D) A manhã surgiu como uma deusa de luz, iluminando</p><p>os campos. Relação de causa.</p><p>E) Antes que as pessoas acordassem, os galos prepara-</p><p>vam a manhã. Relação de consequência.</p><p>QUESTÃO 34</p><p>IBADE - 2019 - IBGE - Agente Censitário Municipal</p><p>(ACM)</p><p>Assinale a opção em que a palavra destacada se clas-</p><p>sifica como preposição, assim como em: “os alunos co-</p><p>meçaram A contratar outras pessoas”.</p><p>A) Todos A receberam com entusiasmo.</p><p>B) Eles assistiram A uma ótima apresentação.</p><p>C) As pesquisas realmente A representavam.</p><p>D) Ele recusou A pesquisa feita anteriormente.</p><p>E) Esta é A que eu havia compartilhado.</p><p>QUESTÃO 35</p><p>FEPESE - 2014 - Prefeitura de Videira - SC - Assis-</p><p>tente Social</p><p>Relacione as colunas 1 e 2 abaixo, fazendo a correta</p><p>classificação das conjunções subordinadas adverbiais.</p><p>Coluna 1 Classificação</p><p>1. temporal</p><p>2. concessiva</p><p>3. final</p><p>4. causal</p><p>5. consecutiva</p><p>Coluna 2 Colocações</p><p>( ) Embora o engenheiro aparecesse, as obras não tive-</p><p>ram sequência.</p><p>( ) Faço votos para que sejam felizes.</p><p>( ) Foi tão enfadonha a palestra que muitos cochilavam.</p><p>( ) Como ia muito distraído, pisou no cordão de isola-</p><p>mento da obra.</p><p>( ) Logo que o vi, lembrei-me de seu pai.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de</p><p>cima para baixo.</p><p>A) 2 • 3 • 5 • 1 • 4</p><p>B) 2 • 3 • 5 • 4 • 1</p><p>C) 3 • 2 • 5 • 4 • 1</p><p>D) 5 • 3 • 2 • 1 • 4</p><p>E) 5 • 3 • 4 • 2 • 1</p><p>QUESTÃO 36</p><p>FCC - 2019 - DPE-AM - Assistente Técnico de De-</p><p>fensoria</p><p>Na frase Terminada a tarefa da ciência, restará ain-</p><p>da um derradeiro enigma, mantém-se o sentido caso se</p><p>substitua o segmento sublinhado por:</p><p>A) Ainda</p><p>pronominais</p><p>essenciais a reflexibilidade já está implícita no radical do</p><p>verbo: Arrependi-me de ter estado lá.</p><p>A ideia é de que a pessoa representada pelo sujeito</p><p>(eu) tem um sentimento (arrependimento) que recai</p><p>sobre ela mesma, pois não recebe ação transitiva ne-</p><p>nhuma vinda do verbo; o pronome oblíquo átono é ape-</p><p>nas uma partícula integrante do verbo, já que, pelo uso,</p><p>sempre é conjugada com o verbo. Diz-se que o pronome</p><p>apenas serve de reforço da ideia reflexiva expressa pelo</p><p>radical do próprio verbo.</p><p>Veja uma conjugação pronominal essencial (verbo e</p><p>respectivos pronomes):</p><p>Eu me arrependo</p><p>Tu te arrependes</p><p>Ele se arrepende</p><p>Nós nos arrependemos</p><p>Vós vos arrependeis</p><p>Eles se arrependem</p><p>2. Acidentais: são aqueles verbos transitivos diretos em</p><p>que a ação exercida pelo sujeito recai sobre o objeto</p><p>representado por pronome oblíquo da mesma pessoa do</p><p>sujeito; assim, o sujeito faz uma ação que recai sobre ele</p><p>mesmo. Em geral, os verbos transitivos diretos ou transi-</p><p>tivos diretos e indiretos podem ser conjugados com os</p><p>pronomes mencionados, formando o que se chama voz</p><p>reflexiva: Maria se penteava.</p><p>A reflexibilidade se diz acidental, pois a ação reflexiva</p><p>pode ser exercida também sobre outra pessoa: Maria</p><p>penteou-me.</p><p>Observações:</p><p>1- Por fazerem parte integrante do verbo, os pronomes</p><p>oblíquos átonos dos verbos pronominais não possuem</p><p>função sintática.</p><p>2- Há verbos que também são acompanhados de prono-</p><p>mes oblíquos átonos, mas que não são essencialmen-</p><p>te pronominais, são os verbos reflexivos. Nos verbos</p><p>reflexivos, os pronomes, apesar de se encontrarem na</p><p>pessoa idêntica à do sujeito, exercem funções sintáti-</p><p>cas.</p><p>Por exemplo:</p><p>Eu me feri. --- Eu (sujeito) - 1ª pessoa do singular</p><p>me (objeto direto) - 1ª pessoa do singular</p><p>MODOS VERBAIS</p><p>Dá-se o nome de modo às várias formas assumidas</p><p>pelo verbo na expressão de um fato. Em português, exis-</p><p>tem três modos:</p><p>Indicativo: indica uma certeza, uma realidade. Por</p><p>exemplo: Eu sempre estudo.</p><p>Subjuntivo: indica uma dúvida, uma possibilidade. Por</p><p>exemplo: Talvez eu estude amanhã.</p><p>Imperativo: indica uma ordem, um pedido. Por exem-</p><p>plo: Estuda agora, menino.</p><p>FORMAS NOMINAIS</p><p>Além desses três modos, o verbo apresenta ainda</p><p>formas que podem exercer funções de nomes (substanti-</p><p>vo, adjetivo, advérbio), sendo por isso denominadas</p><p>formas nominais. Observe:</p><p>a) Infinitivo Impessoal: exprime a significação do</p><p>verbo de modo vago e indefinido, podendo ter valor e</p><p>função de substantivo. Por exemplo:</p><p>Viver é lutar. (= vida é luta)</p><p>É indispensável combater a corrupção. (= combate à)</p><p>O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presente</p><p>(forma simples) ou no passado (forma composta). Por</p><p>exemplo: É preciso ler este livro.</p><p>Era preciso ter lido este livro.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>b) Infinitivo Pessoal: é o infinitivo relacionado às três</p><p>pessoas do discurso. Na 1ª e 3ª pessoas do singular,</p><p>não apresenta desinências, assumindo a mesma for-</p><p>ma do impessoal; nas demais, flexiona-se da seguinte</p><p>maneira:</p><p>2ª pessoa do singular: Radical + ES Ex.: teres (tu)</p><p>1ª pessoa do plural: Radical + MOS Ex.: termos (nós)</p><p>2ª pessoa do plural: Radical + DES Ex.: terdes (vós)</p><p>3ª pessoa do plural: Radical + EM Ex.: terem (eles)</p><p>Por exemplo:</p><p>Foste elogiado por teres alcançado uma boa colocação.</p><p>c) Gerúndio: o gerúndio pode funcionar como adjetivo</p><p>ou advérbio. Por exemplo:</p><p>Saindo de casa, encontrei alguns amigos. (função de</p><p>advérbio)</p><p>Nas ruas, havia crianças vendendo doces. (função adje-</p><p>tivo)</p><p>Na forma simples, o gerúndio expressa uma ação em</p><p>curso; na forma composta, uma ação concluída:</p><p>Trabalhando, aprenderás o valor do dinheiro.</p><p>Tendo trabalhado, aprendeu o valor do dinheiro.</p><p>d) Particípio: quando não é empregado na formação</p><p>dos tempos compostos, o particípio indica geralmente o</p><p>resultado de uma ação terminada, flexionando-se em</p><p>gênero, número e grau: Terminados os exames, os</p><p>candidatos saíram.</p><p>Quando o particípio exprime somente estado, sem</p><p>nenhuma relação temporal, assume verdadeiramente a</p><p>função de adjetivo (adjetivo verbal): Ela foi a aluna es-</p><p>colhida para representar a escola.</p><p>TEMPOS VERBAIS</p><p>Tomando-se como referência o momento em que se</p><p>fala, a ação expressa pelo verbo pode ocorrer em diver-</p><p>sos tempos. Veja:</p><p>1. Tempos do Indicativo</p><p>Presente: Expressa um fato atual.</p><p>Por exemplo: Eu estudo neste colégio.</p><p>Pretérito Imperfeito - Expressa um fato ocorrido num</p><p>momento anterior ao atual, mas que não foi</p><p>completamente terminado.</p><p>Por exemplo: Ele estudava as lições quando foi inter-</p><p>rompido.</p><p>Pretérito Perfeito (simples): Expressa um fato ocorrido</p><p>num momento anterior ao atual e que foi totalmente</p><p>terminado.</p><p>Por exemplo: Ele estudou as lições ontem à noite.</p><p>Pretérito Perfeito (composto): Expressa um fato que teve</p><p>início no passado e que pode se prolongar até o momen-</p><p>to atual.</p><p>Por exemplo: Tenho estudado muito para os exames.</p><p>Pretérito-Mais-Que-Perfeito: Expressa um fato ocorrido</p><p>antes de outro fato já terminado.</p><p>Por exemplo: Ele já tinha estudado as lições quando os</p><p>amigos chegaram. (forma composta)</p><p>Ele já estudara as lições quando os ami-</p><p>gos chegaram. (forma simples)</p><p>Futuro do Presente (simples): Enuncia um fato que deve</p><p>ocorrer num tempo vindouro com relação ao momento</p><p>atual.</p><p>Por exemplo: Ele estudará as lições amanhã.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Futuro do Presente (composto): Enuncia um fato que</p><p>deve ocorrer posteriormente a um momento atual, mas</p><p>já terminado antes de outro fato futuro: Antes de bater o</p><p>sinal, os alunos já terão terminado o teste.</p><p>Futuro do Pretérito (simples): Enuncia um fato que pode</p><p>ocorrer posteriormente a um determinado fato passado:</p><p>Se eu tivesse dinheiro, viajaria nas férias.</p><p>Futuro do Pretérito (composto): Enuncia um fato que</p><p>poderia ter ocorrido posteriormente a um determinado</p><p>fato passado: Se eu tivesse ganhado esse dinheiro, teria</p><p>viajado nas férias.</p><p>TEMPOS DO SUBJUNTIVO</p><p>Presente: Enuncia um fato que pode ocorrer no momen-</p><p>to atual: É conveniente que estudes para o exame.</p><p>Pretérito Imperfeito: Expressa um fato passado, mas</p><p>posterior a outro já ocorrido: Eu esperava que ele ven-</p><p>cesse o jogo.</p><p>Obs.: o pretérito imperfeito é também usado nas cons-</p><p>truções em que se expressa a ideia de condição ou dese-</p><p>jo: Se ele viesse ao clube, participaria do campeonato.</p><p>Pretérito Perfeito (composto): Expressa um fato to-</p><p>talmente terminado num momento passado.: Embora</p><p>tenha estudado bastante, não passou no teste.</p><p>Pretérito Mais-Que-Perfeito (composto): Expressa</p><p>um fato ocorrido antes de outro fato já terminado: Em-</p><p>bora o teste já tivesse começado, alguns alunos pude-</p><p>ram entrar na sala de exames.</p><p>Futuro do Presente (simples): Enuncia um fato que</p><p>pode ocorrer num momento futuro em relação ao atual:</p><p>Quando ele vier à loja, levará as encomendas.</p><p>Obs.: o futuro do presente é também usado em frases</p><p>que indicam possibilidade ou desejo: Se ele vier à loja,</p><p>levará as encomendas.</p><p>Futuro do Presente (composto): Enuncia um fato</p><p>posterior ao momento atual mas já terminado antes de</p><p>outro fato futuro: Quando ele tiver saído do hospital,</p><p>nós o visitaremos.</p><p>FORMAÇÃO DOS TEMPOS SIMPLES</p><p>Quanto à formação dos tempos simples, estes divi-</p><p>dem-se em primitivos e derivados.</p><p>Primitivos:</p><p>Presente do indicativo</p><p>Pretérito perfeito do indicativo</p><p>Infinitivo impessoal</p><p>Derivados do Presente do Indicativo:</p><p>Presente do subjuntivo</p><p>Imperativo afirmativo</p><p>Imperativo negativo</p><p>Derivados do Pretérito Perfeito do Indicativo:</p><p>Pretérito mais-que-perfeito do indicativo</p><p>Pretérito imperfeito do subjuntivo</p><p>Futuro do subjuntivo</p><p>Derivados do Infinitivo Impessoal:</p><p>Futuro do presente do indicativo</p><p>que a tarefa seja arrematada</p><p>B) À proporção que se finalize a tarefa</p><p>C) Conquanto se ultime a tarefa</p><p>D) Uma vez concluída a tarefa</p><p>E) À medida que se implemente</p><p>QUESTÃO 37</p><p>IBADE - 2019 - IBGE - Recenseador</p><p>Empresa alfabetiza auxiliares de limpeza em vez de</p><p>demiti-los por não saberem ler</p><p>No título do texto, o trecho POR NÃO SABEREM LER pode</p><p>ser substituído, sem alteração de sentido, por:</p><p>A) contanto que não saibam ler</p><p>B) ao saberem ler</p><p>C) embora não soubessem ler</p><p>D) porque não sabiam ler</p><p>E) ao mesmo tempo que não sabiam ler</p><p>QUESTÃO 38</p><p>FCC - 2019 - SANASA Campinas - Técnico de Ins-</p><p>trumentação</p><p>Considere as seguintes passagens do texto:</p><p>... até o momento, não tomaram quaisquer medidas</p><p>concretas. (1° parágrafo)</p><p>... coletaria o plástico flutuante até um ponto central.</p><p>(3° parágrafo)</p><p>Nos dois contextos, o vocábulo “até” estabelece relação</p><p>de</p><p>A) limite.</p><p>B) instrumento.</p><p>C) tempo.</p><p>D) lugar.</p><p>E) causa.</p><p>QUESTÃO 39</p><p>CESPE - 2019 - TJ-PR - Técnico Judiciário</p><p>QUESTÃO 40</p><p>CESPE - 2019 - TJ-PR - Técnico Judiciário</p><p>Sem prejuízo para a correção gramatical e para os</p><p>sentidos originais do texto, o termo “Como”, no trecho</p><p>“Como vivemos todos juntos” (ℓ.7), poderia ser substituí-</p><p>do por</p><p>A) Porque.</p><p>B) Assim.</p><p>C) Enquanto.</p><p>D) Conforme.</p><p>E) Ainda que.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 40</p><p>CESPE - 2019 - TJ-PR - Técnico Judiciário</p><p>Cada uma das opções a seguir apresenta uma propos-</p><p>ta de reescrita do seguinte trecho do texto 1A1-I: “A</p><p>natureza está dizendo que a água, além de infecta, está</p><p>acabando. Lemos a notícia e postergamos a tragédia</p><p>para nossos netos.” (ℓ. 20 a 23). Assinale a opção em</p><p>que a proposta apresentada preserva os sentidos do</p><p>texto.</p><p>A) A natureza está dizendo que a água, além de infecta,</p><p>está acabando, mas lemos a notícia e postergamos a</p><p>tragédia para nossos netos.</p><p>B) A natureza está dizendo que a água, além de infecta,</p><p>está acabando, porque lemos a notícia e postergamos</p><p>a tragédia para nossos netos.</p><p>C) A natureza está dizendo que a água, além de infecta,</p><p>está acabando, se lemos a notícia e postergamos a</p><p>tragédia para nossos netos.</p><p>D) A natureza está dizendo que a água, além de infecta,</p><p>está acabando, logo lemos a notícia e postergamos a</p><p>tragédia para nossos netos.</p><p>E) A natureza está dizendo que a água, além de infecta,</p><p>está acabando, ou lemos a notícia e postergamos a</p><p>tragédia para nossos netos.</p><p>COLOCAÇÃO PRONOMINAL</p><p>QUESTÃO 1</p><p>VUNESP - 2019 - Prefeitura de Dois Córregos - SP -</p><p>Assistente Social</p><p>Assinale a alternativa que atende à norma-padrão</p><p>quanto ao uso do acento indicativo da crase e à coloca-</p><p>ção pronominal.</p><p>A) Fui trabalhar numa área da prefeitura paulistana que</p><p>atende pessoas na Cracolândia devido à essa situação</p><p>que fez-me virar moradora de rua.</p><p>B) Acabei chegando à rua, onde livrei-me do relaciona-</p><p>mento abusivo com meu ex-marido e consegui, tem-</p><p>pos depois, um emprego na Prefeitura.</p><p>C) Me candidatei à uma vaga na Secretaria Municipal de</p><p>Direitos Humanos para um cargo comissionado, mas</p><p>imaginava que não teria chance alguma.</p><p>D) As agressões dirigidas à mim não eram físicas, mas</p><p>verbais, psicológicas e, digamos assim, patrimoniais,</p><p>mas ainda assim sentia-me presa ao casamento.</p><p>E) Agora me vejo reconhecida por estranhos, mas minha</p><p>família ainda se opõe à minha condição e, em especi-</p><p>al, ao Fábio, o meu novo companheiro.</p><p>QUESTÃO 2</p><p>OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Viadutos - RS -</p><p>Técnico em Enfermagem</p><p>Quanto à colocação pronominal, assinalar a alternati-</p><p>va que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:</p><p>Quando ____________ os medicamentos, não</p><p>__________ imediatamente.</p><p>A) fornecerem-lhes; use-os</p><p>B) lhes fornecerem; use-os</p><p>C) fornecerem-lhes; os use</p><p>D) lhes fornecerem; os use</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 3</p><p>COSEAC - 2019 - UFF - Médico - Infectologista</p><p>Dentre as ocorrências da palavra “que”, em destaque</p><p>nos trechos a seguir, todas são classificadas como pro-</p><p>nome relativo, EXCETO</p><p>A) “(...) ficaram claros os benefícios que são gerados</p><p>nessa interação.”</p><p>B) “(...) pesquisas que demonstrem a importância dos</p><p>animais de estimação para a qualidade de vida das</p><p>pessoas.”</p><p>C) “(...) foi criada a Terapia Assistida por Animais, que</p><p>pode ser aplicada em diferentes casos médicos, com</p><p>grandes melhorias para os pacientes.”</p><p>D) “(...) ficou comprovado que, em geral, as famílias</p><p>que têm animais de estimação gastam menos com</p><p>remédios.”</p><p>E) “(...) ficou comprovado que, em geral, as famílias</p><p>que têm animais de estimação gastam menos com</p><p>remédios.”</p><p>QUESTÃO 4</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II</p><p>Assinale a alternativa que contém um Pronome De-</p><p>monstrativo.</p><p>A) Nós concordamos com ela.</p><p>B) Ontem de manhã, convidei-os para a festa.</p><p>C) Ela já gastou tudo o que ganhou; não faça você se-</p><p>melhante besteira.</p><p>D) Tu não estás preocupado com teu futuro.</p><p>QUESTÃO 5</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II</p><p>Assinale a alternativa que contenha um erro de Colo-</p><p>cação Pronominal.</p><p>A) Dê-me um beijo.</p><p>B) Em se tratando de flores, rosa é.</p><p>C) Todos se beijaram no final da apresentação.</p><p>D) Jamais deixar-te-ei.</p><p>QUESTÃO 6</p><p>IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cruz da Baixa</p><p>Verde - PE - Psicólogo</p><p>Assinale a alternativa em que uma norma de coloca-</p><p>ção do pronome oblíquo foi</p><p>ignorada:</p><p>A) “Ronaldo se transferiria para a Inter de Milão, depois</p><p>para o Milan, para o Barcelona e o Real Madri.</p><p>B) “Admito que não me expressei de maneira adequada</p><p>em meu depoimento como testemunha.”</p><p>C) “’Meu filho me perguntou: por que atacam-te tanto na</p><p>Argentina?’ revelou Messi"</p><p>D) “E em se tratando de câmeras frontais, o novo celular</p><p>da Samsung também está em primeiro lugar, supe-</p><p>rando o Asus Zenfone 6”</p><p>E) “Nunca a vi tão feliz”</p><p>QUESTÃO 7</p><p>FUMARC - 2017 - Câmara de Santa Luzia - MG -</p><p>Assistente Jurídico</p><p>A posição do pronome oblíquo é facultativa em:</p><p>A) “Alguém me puxa”.</p><p>B) “Já proprietária de mim, afasta-me uns metros para</p><p>uma posição melhor”.</p><p>C) “Quando as vejo, compartilho aqueles momentos</p><p>bons, específicos”.</p><p>D) “Se quiser comer uma fatia de seu próprio bolo em</p><p>paz, terá de se trancar num armário”.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 8</p><p>FCM - 2017 - IF Baiano - Tradutor e Intérprete de</p><p>Linguagem de Sinais</p><p>A fala no segundo balão apresenta um erro de coesão</p><p>porque o pronome pessoal ela</p><p>A) dispensa a presença do advérbio ainda nesse contex-</p><p>to.</p><p>B) precisaria ser flexionado no plural juntamente com o</p><p>verbo.</p><p>C) tem dois referentes possíveis enunciados no primeiro</p><p>balão.</p><p>D) deveria ser substituído pelo pronome você nessa situ-</p><p>ação.</p><p>E) depende de uma palavra indicativa de qualidade ao</p><p>seu lado.</p><p>QUESTÃO 9</p><p>CETRO - 2017 - FAPESP - Analista Administrativo</p><p>De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa</p><p>e com a gramática normativa e tradicional, quanto à</p><p>colocação pronominal, assinale a alternativa correta.</p><p>A) Poucos ajudaram-me a conferir os relatórios a serem</p><p>encaminhados ao presidente.</p><p>B) Nada foi feito, embora se conhecessem as informa-</p><p>ções que deveriam ser prestadas aos órgãos fiscaliza-</p><p>dores.</p><p>C) Jamais disseram-me para zelar pelo equipamento e</p><p>conservar as máquinas. Sou dedicado!</p><p>D) Gostaria de saber por que pediram-lhe para efetuar o</p><p>controle e registro destas atividades utilizando este</p><p>sistema.</p><p>E) Não manter-me-ia atualizado em relação às inovações</p><p>tecnológicas de minha área somente se eu estivesse</p><p>morto.</p><p>QUESTÃO 10</p><p>CONSESP - 2017 - Prefeitura de São Pedro - SP -</p><p>Professor II</p><p>A) Qual das alternativas</p><p>abaixo está incorreta quanto à</p><p>colocação pronominal.</p><p>B) Não lhe quero pedir dinheiro para mais nada.</p><p>C) Direi-lhe a surpresa na hora certa. Nem adianta insis-</p><p>tir.</p><p>D) “Aqui se faz! Aqui se paga!”</p><p>E) Em se tratando de Língua Portuguesa, as gêmeas</p><p>gabaritaram todas as provas.</p><p>QUESTÃO 11</p><p>TJ-SC - 2010 - TJ-SC - Oficial da Infância e Juven-</p><p>tude</p><p>Indique o período em que a colocação pronominal es-</p><p>tá INCORRETA:</p><p>A) Verificar-se-ão as irregularidades apontadas.</p><p>B) O chefe do setor disse que fariam-se as alterações</p><p>imediatamente.</p><p>C) O juiz determinou que se arquivem os autos.</p><p>D) É-me sumamente grato cumprimentar Vossa Excelên-</p><p>cia.</p><p>E) Prometeu-lhe amor eterno e lhe disse que a faria feliz.</p><p>QUESTÃO 12</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II</p><p>Assinale a alternativa gramaticalmente correta.</p><p>A) Encontraram os alunos cujos os pais tinham chegado.</p><p>B) Sempre gostei do poeta cujas poesias falam de amor.</p><p>C) Aquela é a artista cuja a biografia não foi acrescenta-</p><p>da.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>D)Consertaram a casa cujo o teto estava danificado.</p><p>E) As frutas cuja comprei ontem já foram consumidas.</p><p>QUESTÃO 13</p><p>BIO-RIO - 2015 - Prefeitura de Mangaratiba - RJ -</p><p>Professor</p><p>No seguinte período do texto 1, “Parece também con-</p><p>cordar com a Bíblia, onde se lê no Eclesiastes 12.12”, o</p><p>que determina a anteposição do pronome oblíquo átono</p><p>ao verbo é:</p><p>A) o fato de o verbo estar conjugado no presente do</p><p>indicativo.</p><p>B) a ocorrência do advérbio “também” como palavra</p><p>atrativa.</p><p>C) a estratégia estilística de reforçar a tonicidade da</p><p>vogal em “lê”.</p><p>D) a necessidade de distanciar o som /s/ do pronome da</p><p>palavra “Eclesiastes”.</p><p>E) a presença do relativo “onde” como palavra atrativa</p><p>de pronome.</p><p>QUESTÃO 14</p><p>UEPB - 2020 - Câmara de Cabedelo - PB - Auxiliar</p><p>Legislativo</p><p>No fragmento textual “Ninguém a olhava duas vezes,</p><p>homem nenhum se interessava por ela”, os vocábulos</p><p>destacados são classificados, na sequência, de acordo</p><p>com a classe gramatical em</p><p>A) pronome possessivo, pronome indefinido e pronome</p><p>de tratamento.</p><p>B) pronome pessoal, pronome pessoal e pronome de-</p><p>monstrativo.</p><p>C) pronome indefinido, pronome indefinido e pronome</p><p>pessoal.</p><p>D) pronome indefinido, pronome interrogativo e pronome</p><p>pessoal.</p><p>E) pronome indefinido, pronome indefinido e pronome</p><p>indefinido.</p><p>QUESTÃO 15</p><p>FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC -</p><p>Assistente Administrativo</p><p>Somente uma das frases apresenta correta colocação</p><p>pronominal, assinale-a.</p><p>A) Não pergunte-me nada.</p><p>B) Chegou alegre, trazendo-lhe flores.</p><p>C) Quero que diga-lhe a verdade, ela é invejosa!</p><p>D) Estava escrito no memorando: “Me apresente os re-</p><p>sultados do projeto, com urgência”.</p><p>E) Acompanharia-te se pudesse!</p><p>QUESTÃO 16</p><p>VUNESP - 2019 - Prefeitura de Dois Córregos - SP -</p><p>Assistente Social</p><p>Assinale a alternativa que atende à norma-padrão</p><p>quanto à concordância verbal e ao emprego de prono-</p><p>mes.</p><p>A) Como havia problemas entre mim e meu marido, aca-</p><p>bei na rua.</p><p>B) Haviam muitos problemas entre eu e meu marido, por</p><p>isso acabei na rua.</p><p>C) Eu acabei na rua, pois existia entre mim e meu mari-</p><p>do muitos problemas.</p><p>D) Foi as agressões verbais, psicológicas e patrimoniais</p><p>entre eu e meu marido que me levou a morar na rua.</p><p>E) Os problemas surgidos entre eu e meu marido fez</p><p>com que eu acabasse na rua.</p><p>QUESTÃO 17</p><p>IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Profes-</p><p>sor de Educação Básica III</p><p>(...) “no coração da noite que não passa nunca” (6º</p><p>§).</p><p>Das alterações feitas na redação do trecho acima trans-</p><p>crito, considerando-se o emprego do pronome relativo e</p><p>a regência, está em DESACORDO com as normas da</p><p>língua culta a seguinte:</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>A) no coração da noite da qual nunca se esqueceu.</p><p>B) no coração da noite a cuja claridade a natureza se</p><p>integrava.</p><p>C) no coração da noite em cuja lua o poeta se inspirou.</p><p>D) no coração da noite pela qual os namorados estavam</p><p>apaixonados.</p><p>E) no coração da noite sobre a qual o poeta se referia.</p><p>QUESTÃO 18</p><p>VUNESP - 2019 - Prefeitura de Dois Córregos - SP -</p><p>Fiscal de Tributos</p><p>Considere as frases elaboradas a partir do texto.</p><p>• Lacan afirmava ter muitas ideias e dizia que não pro-</p><p>curava as ideias, simplesmente achava as ideias.</p><p>• Francisco não aceitou o fato de que o tempo passa e,</p><p>não aceitando esse fato, viveu na contramão do</p><p>tempo.</p><p>De acordo com o emprego e a colocação dos prono-</p><p>mes estabelecidos pela norma- padrão, as expressões</p><p>destacadas podem ser substituídas por</p><p>A) achava-as; aceitando-o</p><p>B) achava-as; o aceitando</p><p>C) achava-as; lhe aceitando</p><p>D) as achava; o aceitando</p><p>E) as achava; aceitando-lhe</p><p>QUESTÃO 19</p><p>COPEVE-UFAL - 2019 - Prefeitura de Porto Calvo -</p><p>AL - Técnico em Enfermagem</p><p>Assinale a alternativa em que o pronome demonstra-</p><p>tivo está empregado corretamente.</p><p>A) Este próximo ano será melhor que esse.</p><p>B) Aquela bolsa que você está usando pertence a mim.</p><p>C) Olha! Quem são estes políticos que estão naquele</p><p>caminhão?</p><p>D) Viajei um dia e uma noite. Durante esta choveu e</p><p>durante aquele fez sol.</p><p>E) Há anos que não viajamos juntos. Estes tempos só</p><p>nos deixaram saudades.</p><p>QUESTÃO 20</p><p>VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP -</p><p>Professor de Educação Especial</p><p>Assinale a alternativa que reescreve passagem do</p><p>texto em consonância com a norma-padrão de emprego</p><p>e colocação de pronome.</p><p>A) Existe, hoje, livro para ser ouvido que principalmente</p><p>identifica-se pelo nome em inglês.</p><p>B) Havia fronteiras, mas a partir dos nichos dedicados à</p><p>deficiência visual, os volumes de viva voz extrapola-</p><p>ram-lhes.</p><p>C) Seriam mais de 44000 títulos lançados anualmente</p><p>nos Estados Unidos, aos quais teria-se acesso.</p><p>D) Foi proposta uma emenda autorizando a Biblioteca do</p><p>Congresso a entrar no negócio; aprovaram-na os de-</p><p>putados e senadores.</p><p>E) Os lançamentos de audio books superam os de volu-</p><p>mes em capa dura, que também não comparam-se</p><p>com aqueles em preço.</p><p>QUESTÃO 21</p><p>Nosso Rumo - 2020 - Prefeitura de Itanhaém - SP -</p><p>Professor de Educação Básica II</p><p>De acordo com a norma-padrão da Língua Portugue-</p><p>sa, assinale a alternativa correta em relação ao uso e à</p><p>colocação dos pronomes.</p><p>A) Cometeram o delito e agora negam-se a depor.</p><p>B) Me empresta seu livro de Matemática?</p><p>C) Não encontrei-o, apesar de procurá-lo o dia todo.</p><p>D) Essa tarefa é para mim fazer.</p><p>E) Isso fica entre mim e você.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 22</p><p>AMAUC - 2019 - Prefeitura de Xavantina - SC -</p><p>Odontólogo</p><p>Na frase: “Ele estava bem aqui do meu lado, querida,</p><p>mas eu me distraí ” temos um exemplo de uso de pro-</p><p>nome reflexivo. Segundo Bechara, 2009 a voz reflexiva</p><p>ocorre quando a ação desempenhada pelo verbo não é</p><p>transferida a outra pessoa, mas é refletida no sujeito, ou</p><p>seja, são pronomes pessoais oblíquos átonos que, embo-</p><p>ra funcionem como objetos direto ou indireto, referem-se</p><p>ao sujeito da oração e indicam que o sujeito pratica e</p><p>recebe a ação expressa pelo verbo.</p><p>Seguindo as considerações apresentadas, identifique</p><p>a alternativa na qual o pronome em destaque NÃO en-</p><p>quadra-se como pronome reflexivo.</p><p>A) João se banha.</p><p>B) Se está doente, trate-se.</p><p>C) Ele se achou culpado por ter perdido a luta.</p><p>D) A bailarina se impôs um treino muito severo.</p><p>E) Alugam-se casas aqui.</p><p>QUESTÃO 23</p><p>FUNDEPES - 2016 - IF-AL - Técnico de Laboratório -</p><p>Segurança do Trabalho</p><p>Os pronomes demonstrativos isto e isso foram usa-</p><p>dos na tirinha como indicadores</p><p>A) espaciais adequados ao tempo de fala dos enunciado-</p><p>res.</p><p>B) espaciais adequados à posição, na cena, dos enuncia-</p><p>dores.</p><p>C) espaciais inadequados à posição, na cena, dos enun-</p><p>ciadores.</p><p>D) temporais adequados à posição, na cena, dos enunci-</p><p>adores.</p><p>E) temporais inadequados à posição, na cena, dos enun-</p><p>ciadores.</p><p>QUESTÃO 24</p><p>Prefeitura de Toledo - PR - 2016 - Prefeitura de</p><p>Toledo - PR - Advogado I</p><p>No enunciado “Ontem à tarde, duas pessoas pagaram</p><p>suas compras com notas falsas na mercearia de um co-</p><p>merciante do bairro. Além de ___ causarem um prejuízo</p><p>de cerca de quatrocentos reais, denunciaram-__ à polícia</p><p>por receptação de dinheiro falso.” Assinale a alternativa</p><p>que tenha pronomes que sirvam nas lacunas, respecti-</p><p>vamente:</p><p>A) o, o.</p><p>B) o, lhe</p><p>C) lhe, lo.</p><p>D) lhe, no.</p><p>E) lhe, ele.</p><p>QUESTÃO 25</p><p>FAEPESUL - 2016 - Prefeitura de Morro da Fumaça -</p><p>SC - Contador</p><p>Considerando as normas gramaticais, o pronome pes-</p><p>soal oblíquo átono está corretamente colocado em:</p><p>A) Disse que me encontraria em frente à praça da Cate-</p><p>dral.</p><p>Disponível em:</p><p>http://soumaisenem.com.br/sites/default/files/20110901135852584.jpg .</p><p>Acesso em: 19 jul. 2016.</p><p>http://soumaisenem.com.br/sites/default/files/20110901135852584.jpg</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>B) O jogo beneficente que realizou-se ontem teve a pre-</p><p>sença de Zico.</p><p>C) Realizarão-se novas licitações para aquisição de má-</p><p>quinas agrícolas.</p><p>D) Quem contou-te essa bobagem?</p><p>E) Se encontraram após vinte anos os gêmeos separados</p><p>ainda no hospital.</p><p>QUESTÃO 26</p><p>VUNESP - 2016 - Câmara Municipal de Guaratin-</p><p>guetá - SP - Auxiliar Legislativo</p><p>Assinale a alternativa que reescreve frases do texto</p><p>empregando corretamente o pronome destacado, segun-</p><p>do prevê a norma-padrão.</p><p>A) Fui à livraria, comprei um romance e dei-lhe ao Her-</p><p>mes.</p><p>B) Romances? Ouvi dizer que o Hermes não gosta nem</p><p>de ver-lhes...</p><p>C) Romances? Ouvi dizer que o Hermes não gosta de ler</p><p>eles.</p><p>D) Comprei um belo romance de José de Alencar e o dei</p><p>ao Hermes.</p><p>E) Sabe o Hermes? Dei-o um romance no dia dos namo-</p><p>rados.</p><p>QUESTÃO 27</p><p>FAFIPA - 2016 - Prefeitura de Uniflor - PR - Farma-</p><p>cêutico</p><p>No contexto da oração “A cidade onde moramos tem</p><p>mais de um milhão de habitantes.”, a palavra “onde” é</p><p>classificada como:</p><p>A) Pronome interrogativo.</p><p>B) Conjunção coordenativa.</p><p>C) Pronome relativo.</p><p>D) Numeral ordinal.</p><p>E) E) Pronome indefinido.</p><p>QUESTÃO 28</p><p>CETRO - 2015 - AMAZUL - Engenheiro Eletricista</p><p>De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa</p><p>e quanto à colocação pronominal, assinale a alternativa</p><p>correta.</p><p>A) Nunca deram-se conta de que haviam prejudicado</p><p>tantas pessoas.</p><p>B) Creio que ajudaram-me porque meu apelo foi como-</p><p>vente.</p><p>C) Nos casamos em comunhão parcial de bens.</p><p>D) Analisaram dois documentos que encontravam-se em</p><p>seu poder.</p><p>E) Disso me acusaram, mas consegui provar minha ino-</p><p>cência.</p><p>QUESTÃO 29</p><p>FCC - 2018 - FCRIA-AP - Educador Social - Arte</p><p>Educador</p><p>A crônica no Brasil teve alguns autores de grande</p><p>qualidade literária que também chegaram ao sucesso</p><p>popular. (1° parágrafo) ... pelo acidente de aparecerem</p><p>bons cronistas, como o Rubem Braga, que conquistaram</p><p>o público. (2° parágrafo)</p><p>Este foi o século em que as melhores ideias foram</p><p>derrotadas. (5° parágrafo).</p><p>Os termos sublinhados acima referem-se respectiva-</p><p>mente a:</p><p>A) alguns autores − Rubem Braga – século</p><p>B) crônica − Rubem Braga − melhores ideias</p><p>C) qualidade literária − Rubem Braga – século</p><p>D) alguns autores − bons cronistas – século</p><p>E) qualidade literária − Bons cronistas − melhores ideias</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 30</p><p>FCC - 2016 - METRÔ-SP - Auxiliar Enfermagem do</p><p>Trabalho</p><p>Ao tratar uma letra de música como sendo um poe-</p><p>ma, o agente está a elogiar a música, como se o fato de</p><p>uma letra de música ser um poema tornasse a letra</p><p>mais relevante para o mundo. Do mesmo modo, chamar</p><p>um compositor de poeta é exaltar o compositor. Per-</p><p>gunto: ser poeta aos olhos do mundo é mais importante</p><p>do que ser compositor?</p><p>(Adaptado de: MENEZES, Raquel. Disponível em:</p><p>http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/literatura)</p><p>Fazendo-se as devidas alterações, os elementos subli-</p><p>nhados acima foram corretamente substituídos por um</p><p>pronome em:</p><p>A) elogiar-lhe – a tornasse – exaltá-lo</p><p>B) elogiá-la – a tornasse – exaltá-lo</p><p>C) elogiá-la – lhe tornasse – lhe exaltar</p><p>D) lhe elogiar – tornasse-lhe – lhe exaltar</p><p>E) elogiá-la – tornasse-lhe – o exaltar</p><p>QUESTÃO 31</p><p>FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto -</p><p>SP - Técnico de Som Quadrilha</p><p>Quadrilha</p><p>João amava Teresa que amava Raimundo</p><p>que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili</p><p>que não amava ninguém.</p><p>João foi pra os Estados Unidos, Teresa para o convento,</p><p>Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,</p><p>Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes</p><p>que não tinha entrado na história.</p><p>(ANDRADE, Carlos Drummond. Alguma poesia, 1930)</p><p>No poema, o vocábulo que tem função pronominal,</p><p>retomando expressões nominais, assim como ocorre com</p><p>o sublinhado em:</p><p>A) Os adolescentes que namoram geralmente se casam</p><p>mais cedo.</p><p>B) João queria que Teresa se casasse com ele.</p><p>C) Joaquim insistiu tanto com Teresa que ela acabou se</p><p>afastando dele.</p><p>D) Contanto que Lili ame muito seu marido, ela será</p><p>feliz.</p><p>E) Que vocês tenham um bom casamento!</p><p>QUESTÃO 32</p><p>FCC - 2018 - SABESP - Estagiário - Nível Médio Téc-</p><p>nico</p><p>O pai pegou a bola nova e ensaiou algumas embaixa-</p><p>das. Conseguiu equilibrar a bola no peito do pé, como</p><p>antigamente...</p><p>Para eliminar a repetição da palavra bola, o segmento</p><p>destacado deve ser substituído, conforme a norma-</p><p>padrão da língua, por</p><p>A) equilibrá-la</p><p>B) equilibrar-la</p><p>C) quilibrá-lhe</p><p>D) equilibrar-lhe</p><p>E) equilibrar-na</p><p>QUESTÃO 33</p><p>FCC - 2019 - SABESP - Estagiário - Ensino Médio</p><p>Técnico</p><p>Uma águia perseguia uma lebre que estava longe de</p><p>qualquer proteção. Mas, assim que a lebre avistou um</p><p>escaravelho, o único protetor que a ocasião lhe oferecia,</p><p>foi até ele e suplicou ajuda. O escaravelho a amparou e,</p><p>quando viu a águia se aproximando, pôs-se a pedir-lhe</p><p>que não levasse embora sua protegida. A águia, porém,</p><p>esnobou a pequenez do escaravelho e devorou a lebre</p><p>diante dele. Ressentido, o escaravelho passou a espreitar</p><p>os ninhos da águia e, cada vez que ela punha ovos, subia</p><p>lá no alto e os fazia rolar e quebrar, até que a águia,</p><p>encurralada, buscou refúgio junto de Zeus, que a tem</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>como sua ave sagrada, e pediu-lhe que arrumasse um</p><p>lugar seguro para a ninhada. Zeus lhe deu permissão</p><p>para botar os ovos no colo dele. Ao ver isso, o escarave-</p><p>lho fez uma pelota de esterco, voou até alcançar o colo</p><p>de Zeus e soltou-a lá. Foi aí que Zeus se levantou para</p><p>sacudir o esterco e, sem se dar conta, deixou cair os</p><p>ovos. Desde então, dizem que, na época em que os esca-</p><p>ravelhos aparecem, as águias não fazem o ninho. (ESO-</p><p>PO. Fábulas completas. Tradução de Maria Celeste Dezotti. São</p><p>Paulo: Cosac Naify, 2013, p. 42)</p><p>Os termos em negrito estão substituídos, de acordo com</p><p>a norma-padrão, em:</p><p>A) viu a águia − viu-la</p><p>B) avistou um escaravelho − avistou-no</p><p>C) fez uma bola − fê-la</p><p>D) devorou a lebre − devorou-lhe</p><p>E) fazem o ninho − fazem-lhe</p><p>QUESTÃO 34</p><p>FCC - 2019 - SABESP - Estagiário - Ensino Médio</p><p>Técnico</p><p>Mas, assim que a lebre avistou um escaravelho, o</p><p>único protetor que a ocasião lhe oferecia, foi até ele e</p><p>suplicou ajuda. O escaravelho a amparou e, quando viu a</p><p>águia se aproximando, pôs-se a pedir-lhe que não le-</p><p>vasse embora sua protegida.</p><p>Os pronomes em negrito acima referem-se, respectiva-</p><p>mente, a</p><p>A) águia − escaravelho − escaravelho.</p><p>B) escaravelho − escaravelho − águia.</p><p>C) lebre − escaravelho − águia.</p><p>D) escaravelho − águia − escaravelho.</p><p>E) lebre − águia − águia.</p><p>QUESTÃO 35</p><p>FGV - 2020 - TJ-RS - Oficial de Justiça</p><p>Uma outra estratégia</p><p>para evitar-se a repetição de</p><p>palavras consiste na substituição da segunda ocorrência</p><p>da palavra por um pronome pessoal. A frase em que isso</p><p>foi feito de forma adequada é:</p><p>A) Os meninos procederam mal, por isso lhes condena-</p><p>ram;</p><p>B) Comprei o livro ontem, mas vou revendê-lo;</p><p>C) Os chefes deram as ordens, por isso os obedeci;</p><p>D) João estava na festa, mas não no viram sair;</p><p>E) As meninas estavam no shopping, mas não encon-</p><p>trei-las.</p><p>QUESTÃO 36</p><p>CESPE / CEBRASPE - 2020 - TJ-PA - Analista Judici-</p><p>ário - Área Administração</p><p>No terceiro parágrafo do texto CG1A1-I, a forma pro-</p><p>nominal “o”, em “o lançam” (29), faz referência a</p><p>A) “esforço” ( 25).</p><p>B) “homem” ( 26)</p><p>C) “outro” ( 27).</p><p>D) “espaço” ( 28).</p><p>E) “interior” ( 28).</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 37</p><p>FCC - 2019 - TRF - 3ª REGIÃO - Analista Judiciário -</p><p>Área Judiciária</p><p>Está plenamente adequado o emprego de ambos os</p><p>elementos sublinhados na frase:</p><p>A) As economias que provieram de seus salários, ele as</p><p>despendeu em sessões de tatuagem.</p><p>B) Elas interviram quando ele se dispôs a apagar uma</p><p>tatuagem que o custara tão caro.</p><p>C) A propósito de tatuagens, o velho lhes vê como as-</p><p>sessórios inúteis que marcam um corpo.</p><p>D) Depois de se deixar seduzir a uma tatuagem, conhe-</p><p>ceu o remorso em cujo se martirizou.</p><p>E) Ele diz não saber porquê a tatuagem goza de tanto</p><p>prestígio aonde quer que surja.</p><p>QUESTÃO 38</p><p>CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Assistente em Ad-</p><p>ministração</p><p>Considere a seguinte passagem do Texto III: “Com</p><p>preguiça, o sol começava a esconder-se atrás dos edifí-</p><p>cios” (ℓ. 3-4)</p><p>A reescritura que obedece à norma-padrão quanto à</p><p>colocação pronominal é a seguinte:</p><p>A) Atrás dos edifícios, com preguiça, o sol tinha escondi-</p><p>do-se.</p><p>B) O sol se a esconder começou com preguiça atrás dos</p><p>edifícios.</p><p>C) Começaria o sol se a esconder atrás dos edifícios com</p><p>preguiça.</p><p>D) Se começava o sol, com preguiça, a esconder atrás</p><p>dos edifícios.</p><p>E) Com preguiça, começava o sol a se esconder atrás</p><p>dos edifícios.</p><p>QUESTÃO 39</p><p>CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Assistente em Ad-</p><p>ministração</p><p>Considere a seguinte passagem do Texto II: “O líqui-</p><p>do resultante é coado com uma peneira de palha e reco-</p><p>locado no aparelho, onde é batido com açúcar e leite</p><p>condensado” (ℓ. 2-4)</p><p>Analisando-se valores contextuais do pronome relati-</p><p>vo onde e do substantivo aparelho, conclui-se que am-</p><p>bos têm, entre si, o mesmo valor semântico, já que</p><p>A) retomam a informação do substantivo líquido.</p><p>B) confirmam o sentido do adjetivo coado.</p><p>C) retomam o significado do substantivo liquidificador.</p><p>D) preveem o emprego do substantivo açúcar.</p><p>E) reiteram o valor do particípio batido.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 40</p><p>CESGRANRIO - 2019 - UNIRIO - Assistente em Ad-</p><p>ministração</p><p>A substituição da expressão destacada pelo que se</p><p>encontra entre colchetes está de acordo com a norma-</p><p>padrão em:</p><p>A) Jorge Amado tomava a bebida sem açúcar. [toma-</p><p>va-lhe]</p><p>B) Diolino gostava de mostrar a receita. [mostrá-la]</p><p>C) Pelé bebia no carro porque era discreto. [bebia-lhe]</p><p>D) Wando e Rô Rô também frequentavam o bar. [fre-</p><p>quentavam-nos]</p><p>E) O MiniBar produzia 6.000 litros por mês. [produzia-</p><p>se]</p><p>RECURSOS ESTILÍSTICOS – FIGURAS DE LINGUA-</p><p>GEM</p><p>QUESTÃO 1</p><p>FUVEST 2014</p><p>Equilíbrio, Folha de S. Paulo, 21/05/2013.</p><p>No texto, empregam-se, de modo mais evidente, dois</p><p>recursos de intertextualidade: um, o próprio autor o tor-</p><p>na explícito; o outro encontra-se em um dos trechos</p><p>citados abaixo. Indique-o.</p><p>A) “Você é um horror!”</p><p>B) “E você, bêbado.”</p><p>C) “Ilusão sua: amanhã, de ressaca, vai olhar no espelho</p><p>e ver o alcoólatra machista de sempre.”</p><p>D) “Vai repetir o porre até perder os amigos, o emprego,</p><p>a família e o autorrespeito.”</p><p>E) “Perco a piada, mas não perco a ferroada!”</p><p>QUESTÃO 2</p><p>UERJ - 2019 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame</p><p>CENA ANTIGA</p><p>Amanhece o dia entre neblinas, quando o Bem e o Mal</p><p>se encontram para mais um duelo.</p><p>Escolhem as armas nos estojos, aproximam-se para o</p><p>encontro ritual, encaram-se. Os padrinhos que aguardam</p><p>ao lado do campo, escuros como as gralhas que saltitam</p><p>entre restolhos, são instados a partir. Que não haja tes-</p><p>temunhas.</p><p>[5] Afastados estes, Bem e Mal guardam as armas, se</p><p>envolvem em suas capas e caminham até a taverna mais</p><p>próxima. Ali, frente a canecos cheios, discutirão estraté-</p><p>gias e trocarão conselhos durante dias ou séculos, até o</p><p>próximo duelo.</p><p>No conto de Marina Colasanti, Bem e Mal são ideias per-</p><p>sonificadas. Essa personificação é identificada pela narra-</p><p>ção de:</p><p>A) ações</p><p>B) crenças</p><p>C) desejos</p><p>D) sentimentos</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 3</p><p>UNCISAL 2° Dia 2017</p><p>Dadas as afirmativas, considerando os procedimentos</p><p>linguísticos encontrados em “Viver ou Sonhar?” e “Viver</p><p>e Sonhar”,</p><p>I. A interrogativa inicial remete à linguagem professoral</p><p>e prepara o leitor para a apresentação da ideia.</p><p>II. A troca das conjunções está na escolha a ser feita;</p><p>entretanto, não se obtém alteração de sentido.</p><p>III. O emprego da conjunção “ou” implica exclusão de</p><p>ações, o que leva à indecisão.</p><p>IV. O emprego da conjunção “e” expressa a soma de uma</p><p>ação à outra, resultando em um modo mais completo</p><p>de vida.</p><p>Verifica-se que estão corretas apenas</p><p>a) I e II.</p><p>b) I e III.</p><p>c) III e IV.</p><p>d) I, II e IV.</p><p>e) II, III e IV.</p><p>QUESTÃO 4</p><p>FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos Reis - RJ -</p><p>Docente II - Arte</p><p>Assinale a frase a seguir que não se estrutura a partir</p><p>de uma antítese.</p><p>A) Um provérbio é uma sentença curta baseada em lon-</p><p>ga experiência.</p><p>B) Mais difícil do que publicar um livro é escrever um</p><p>bom livro.</p><p>C) Não dá para ficar a noite inteira nos eventos. Tem de</p><p>saber a hora certa de chegar e ir embora.</p><p>D) O Brasil é o único país do mundo onde as feias são</p><p>bonitas.</p><p>E) Nitidez é a correta distribuição de luz e sombra.</p><p>QUESTÃO 5</p><p>FGV - 2015 - DPE-RO - Analista da Defensoria Pú-</p><p>blica - Analista em Comunicação Social</p><p>A charge abaixo, publicada no jornal O Dia (PI) em 1</p><p>de abril de 2015, produz humor apoiada numa figura de</p><p>linguagem expressa graficamente, figura essa denomina-</p><p>da:</p><p>A) metáfora;</p><p>B) metonímia;</p><p>C) hipérbole;</p><p>D) pleonasmo;</p><p>E) catacrese.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 6</p><p>FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Matemática</p><p>“Pois bem, é hora de ir: eu para morrer, e vós para</p><p>viver. Quem de nós irá para o melhor é algo desconheci-</p><p>do por todos, menos por Deus.” (Sócrates, no momento</p><p>de sua morte)</p><p>No período inicial das palavras de Sócrates, há a pre-</p><p>sença de dois exemplos de diferentes figuras de lingua-</p><p>gem; tais figuras são, respectivamente,</p><p>A) eufemismo e antítese.</p><p>B) sinestesia e paradoxo.</p><p>C) metonímia e metáfora.</p><p>D) pleonasmo e catacrese.</p><p>E) ironia e polissíndeto.</p><p>QUESTÃO 7</p><p>FGV - 2015 - TJ-PI - Analista Judiciário -Escrivão</p><p>Judicial</p><p>O Colégio Bom Conselho, em Porto Alegre, promoveu</p><p>um concurso de charges sobre o trânsito e o primeiro</p><p>lugar foi dado à charge abaixo:</p><p>A charge anterior apoia-se na estrutura de uma figura</p><p>de linguagem, que é:</p><p>A) a hipérbole;</p><p>B) o eufemismo;</p><p>C) a catacrese;</p><p>D) o pleonasmo;</p><p>E) a metáfora.</p><p>QUESTÃO 8</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II</p><p>Assinale alternativa em que foi empregada a prosopo-</p><p>peia.</p><p>A) Um vento curioso percorria todo o ambiente.</p><p>B) “Moça linda, bem tratada, três séculos de família,</p><p>burra como uma porta: um amor.” (Mário de Andra-</p><p>de)</p><p>C) “Rios te correrão dos olhos, se chorares!” (Olavo Bi-</p><p>lac)</p><p>E) E pela paz derradeira todos os sofrimentos terão fim.</p><p>QUESTÃO 9</p><p>COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Roteiro - AL -</p><p>Professor Fundamental II</p><p>Os ombros suportam o mundo</p><p>Carlos Drummond de Andrade</p><p>Chega um tempo em que não se diz mais: meu Deus.</p><p>Tempo de absoluta depuração.</p><p>Tempo em que não se diz mais: meu amor.</p><p>Porque o amor resultou inútil.</p><p>E os olhos não choram.</p><p>E as mãos tecem apenas o rude trabalho.</p><p>E o coração está seco.</p><p>[...]Disponível em:</p><p><http://www.releituras.com/drummond_osombros.asp>. Aces-</p><p>so em: 16 out. 2017.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Dadas as afirmativas sobre o poema e seu título,</p><p>I. No título do poema, há uma hipérbole que consiste no</p><p>exagero proposital de fatos, atribuindo-lhes propor-</p><p>ções fora do normal.</p><p>II. No título do poema, está presente a figura de lingua-</p><p>gem metonímia na palavra “ombros”, os quais substi-</p><p>tuem “pessoas”, baseando-se numa relação de parte</p><p>(ombros) pelo todo (pessoas).</p><p>III. Na primeira estrofe, a palavra tempo é emprega-</p><p>da três vezes, constituindo uma figura de linguagem:</p><p>repetição ou reduplicação.</p><p>Verifica-se que está(ão) correta(s)</p><p>A) II, apenas.</p><p>B) III, apenas.</p><p>C) I e II, apenas.</p><p>D) I e III, apenas.</p><p>E) I, II e III.</p><p>QUESTÃO 10</p><p>BIO-RIO - 2015 - Prefeitura de Mangaratiba - RJ -</p><p>Professor - Português</p><p>No trecho “[...] a educação é responsável por tudo e,</p><p>ao mesmo tempo, quase todo mundo a considera tábua</p><p>de salvação [...]”, as palavras destacadas constituem</p><p>recursos de linguagem, marcas de textualidade, que</p><p>estão, respectiva e corretamente, indicados em:</p><p>A) expressão nominal definida e metonímia.</p><p>B) forma pronominal de coesão e metáfora.</p><p>C) forma de coesão sequencial e metáfora.</p><p>D) elemento de coesão referencial e metonímia.</p><p>E) forma de repetição paralelística e metonímia.</p><p>QUESTÃO 11</p><p>UEPB - 2020 - Câmara de Cabedelo - PB - Auxiliar</p><p>Legislativo</p><p>(https://encrypted-</p><p>tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQRsbASPO2ZrSt6wK1YbCM-</p><p>LvCn_dEimj1z7RU-pac7c7BtZsA9).</p><p>Considerando a ideia central do texto, a partir da jun-</p><p>ção dos recursos visuais e verbais, pode-se afirmar que</p><p>expressa</p><p>A) felicidade.</p><p>B) ironia.</p><p>C) empatia.</p><p>D) compreensão.</p><p>E) presunção.</p><p>QUESTÃO 12</p><p>COTEC - 2019 - Prefeitura de José Gonçalves de</p><p>Minas - MG - Psicólogo</p><p>Segundo o gramático Cegalla (1997), o pleonasmo é</p><p>o emprego de palavras redundantes, que, como figura de</p><p>linguagem, visa a um efeito expressivo, com o fim de</p><p>reforçar ou enfatizar uma ideia. Porém, alguns são consi-</p><p>derados vícios de linguagem pela norma padrão da lín-</p><p>gua, por serem repetições desnecessárias, que são usa-</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>das fora do contexto da linguagem literária. No primeiro</p><p>parágrafo do texto, a autora faz uso de um pleonasmo,</p><p>conforme se verifica na alternativa</p><p>A) “[...] o mergulho pra dentro, na tão propagada busca</p><p>de autenticidade [...]” (Linhas 4-5)</p><p>B) “Tenho a sensação que estamos complicando demais</p><p>a vida.” (Linha 1)</p><p>C) “[...] a situação no Brasil não está bonita nem fácil</p><p>[...]” (Linhas 1-2)</p><p>D) “Será que precisa ser assim, sofrido o tempo todo?”</p><p>(Linhas 6-7)</p><p>QUESTÃO 13</p><p>ADVISE - 2019 - Prefeitura de Juarez Távora - PB -</p><p>Técnico de Enfermagem</p><p>A figura denominada de prolepse também pode ser</p><p>chamada de:</p><p>A) Assíndeto.</p><p>B) Antecipação.</p><p>C) Polissíndeto.</p><p>D) Metonímia.</p><p>E) Prosopopeia.</p><p>QUESTÃO 14</p><p>AGIRH - 2019 - Prefeitura de Cachoeira Paulista -</p><p>SP - Técnico de Enfermagem</p><p>Assinale a alternativa correta de acordo com a indica-</p><p>ção entre parênteses, referente às figuras de linguagem.</p><p>A) Seu olhar é um lago de águas calmas, onde quero me</p><p>perder (Eufemismo)</p><p>B) A noite é escura como piche. (Prosopopeia)</p><p>C) Esqueci-me de trazer Chico Buarque para você. (Me-</p><p>tonímia)</p><p>D) O ser humano as vezes possui ódio e amor no cora-</p><p>ção. (Comparação)</p><p>QUESTÃO 15</p><p>Prefeitura de Arapiraca - AL - 2019 - Prefeitura de</p><p>Arapiraca - AL - Assistente Social</p><p>Disponível em: http://literariaflordelacio.blogspot.com. Acessa-</p><p>do em 29/03/2019</p><p>No enunciado “Meu pai tem oitocentas cabeças de ga-</p><p>do”, pode-se perceber uma figura de linguagem muito</p><p>comum. Assinale a opção que nomeia tal</p><p>figura CORRETAMENTE:</p><p>A) ironia</p><p>B) pleonasmo</p><p>C) personificação</p><p>D) metonímia</p><p>E) hipérbole</p><p>QUESTÃO 16</p><p>FUNDEPES - 2016 - IF-AL - Administrador</p><p>Senhas</p><p>Adriana Calcanhoto</p><p>Eu não gosto do bom gosto / Eu não gosto de bom senso</p><p>/ Eu não gosto dos bons modos / Não gosto [...] / Eu</p><p>gosto dos que têm fome / Dos que morrem de vontade /</p><p>Dos que secam de desejo / Dos que ardem [...]</p><p>Disponível em: <https://www.letras.mus.br/adriana-</p><p>calcanhotto/66697/>. Acesso em: 26 jul. 2016.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>O fragmento da canção estrutura-se pelo recurso da</p><p>repetição de uma mesma expressão no início dos versos.</p><p>Esse recurso é chamado de</p><p>A) polissíndeto.</p><p>B) anacoluto.</p><p>C) aliteração.</p><p>D) assíndeto.</p><p>E) anáfora.</p><p>QUESTÃO 17</p><p>CPCON - 2015 - Prefeitura de Santa Luzia - PB -</p><p>Advogado</p><p>Leia abaixo o texto de um anúncio publicitário de um</p><p>supermercado.</p><p>“Muita gente pode achar que é só frescura, mas frescura</p><p>tipo Extra só o Extra tem. Basta ver a frescura das fru-</p><p>tas, legumes e verduras. Toda essa frescura o Extra</p><p>chama de respeito à qualidade. Respeito ao cliente.”</p><p>Para mostrar que suas frutas, legumes e verduras são</p><p>fresquinhos, o anunciante adotou como estratégia:</p><p>A) Prosopopeia e metáfora.</p><p>B) Paradoxo e repetição de palavra frescura.</p><p>C) Metonímia e círculo vicioso.</p><p>D) Eufemismo e metáfora.</p><p>E) A polissemia da palavra “frescura”</p><p>QUESTÃO 18</p><p>FADESP - 2016 - Câmara Municipal de Monte Ale-</p><p>gre- PA - Agente Administrativo</p><p>Disponível</p><p>em:<http://brasil.elpais.com/brasil/2016/03/22/ciencia/145866</p><p>0245_345067.html?rel=mas>. Acesso em 18 abr. 2016.</p><p>Há uma referência metafórica ao termo “resiliência”</p><p>no trecho</p><p>A) “contam com esse antídoto” (l. 9).</p><p>B) “O termo tem sua origem na Física” (l. 16).</p><p>C) “capacidade humana de superar traumas” (l. 3).</p><p>D) “Este fenômeno físico serviu de metáfora para o ser</p><p>humano” (l. 19 e 20).</p><p>QUESTÃO 19</p><p>LEGALLE Concursos - 2016 - Prefeitura de Antônio</p><p>Prado - RS - Médico Pediatra</p><p>Em qual das alternativas aparece a figura de lingua-</p><p>gem denominada metonímia?</p><p>A) Que dia lindo! O sol amanheceu sorrindo para todos!</p><p>B) A Cidade Maravilhosa foi a segunda capital do Brasil.</p><p>C) Minha irmã mais velha adora ler Mário Quintana.</p><p>D) O marceneiro conseguiu consertar o braço da cadeira?</p><p>E) Tenho certeza de que meu colega faltou com a verda-</p><p>de.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 20</p><p>IF-BA - 2015 - IF-BA - Aluno</p><p>Analise a imagem a seguir e identifique a figura de</p><p>linguagem em evidência no título da manchete</p><p>A) Metáfora</p><p>B) Hipérbole</p><p>C) Hipérbato.</p><p>D) Metonímia</p><p>E) Pleonasmo</p><p>QUESTÃO 21</p><p>Prefeitura de Altamira do Paraná-PR - 2017 - Pre-</p><p>feitura de Altamira do Paraná - PR - Professor</p><p>Assinale a alternativa correta. “Naquele terrível luta,</p><p>muitos adormeceram para sempre", há:</p><p>A) Um eufemismo.</p><p>B) Uma catacrese.</p><p>C) Uma hipérbole.</p><p>D) Uma metáfora.</p><p>QUESTÃO 22</p><p>Instituto Excelência - 2017 - Prefeitura de Lucélia -</p><p>SP - Enfermeiro</p><p>Leia o texto “Lembrança Rural”, de Cecília Mei-</p><p>reles e responda a pergunta seguinte:</p><p>Chão verde e mole. Cheiros de selva. Babas de lodo.</p><p>A encosta barrenta aceita o frio, toda nua. Carros de</p><p>bois, falas ao vento, braços, foice. Os passarinhos bebem</p><p>do céu pingos de chuva. Casebres caindo, na erma tarde;</p><p>nem existem na história do mundo. Sentam-se</p><p>à porta</p><p>as mães descalças. É tão profundo, o campo, que nin-</p><p>guém chega a ver que é triste. A roupa da noite esconde</p><p>tudo, quando passa... Flores molhadas. Última abelha.</p><p>Nuvens gordas. Vestidos vermelhos, muito longe,</p><p>dançam nas cercas. Cigarra escondida, ensaiando na</p><p>sombra rumores de bronze. Debaixo da ponte, a água</p><p>suspira, presa... Vontade de ficar neste sossego toda a</p><p>vida: Bom para ver de frente os olhos turvos das pala-</p><p>vras, para andar à toa, falando sozinha, enquanto as</p><p>formigas caminham nas árvores...</p><p>Podemos notar que no poema, o eu-lírico descreve</p><p>uma paisagem, usando recursos diferentes para isso, um</p><p>deles são chamados de figuras de linguagem. Observe os</p><p>trechos grifados no texto e identifique a figura de lingua-</p><p>gem utilizada nessas marcações.</p><p>A) Hipérbole</p><p>B) Onomatopeia.</p><p>C) Prosopopeia.</p><p>D) Apóstrofe.</p><p>E) Perífrase.</p><p>QUESTÃO 23</p><p>Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2013 - Analista</p><p>de Gerenciamento de Projetos e Metas</p><p>Gastei uma hora pensando um verso</p><p>Que a pena não quer escrever.</p><p>No entanto ele está cá dentro</p><p>Inquieto, vivo.</p><p>Ele está cá dentro</p><p>E não quer sair.</p><p>Mas a poesia deste momento</p><p>Inunda minha vida inteira.</p><p>Carlos Drummond de Andrade. “Poesia”, In: Reunião: 10 livros</p><p>de poesia. Rio de Janeiro: José Olympio, 1974.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>É exemplo de metonímia o verso “Que a pena não</p><p>quer escrever”. O mesmo recurso expressivo aparece</p><p>em:</p><p>A) No pomar de antigas casas, havia sempre um pé de</p><p>laranja.</p><p>B) As ideias desse pensador são um rio caudaloso.</p><p>C) Após a festa, guardou os cristais de novo na caixa.</p><p>D) Amava-o, mas percebia que ele seria seu bem e seu</p><p>mal.</p><p>E) Os prisioneiros sonham com o sol da liberdade.</p><p>QUESTÃO 24</p><p>FCM - 2017 - Prefeitura de Tabuleiro - MG - Enfer-</p><p>meiro</p><p>"Depois, a partir do momento em que o regresso se</p><p>tornava uma possibilidade iminente, assou pães, e a</p><p>cada semana uma torta de peras, enchendo a casa com</p><p>o perfume açucarado que, antes mesmo do seu sorriso,</p><p>lhe daria as boas-vindas." Esse trecho contém a figura de</p><p>linguagem “sinestesia” porque há</p><p>A) uma expressão que une diferentes estímulos sensori-</p><p>ais.</p><p>B) uma referência ao código na abordagem do próprio</p><p>código.</p><p>C) um termo que atribui sentimentos humanos a um ser</p><p>inanimado.</p><p>D) um deslocamento de sentido literal para o figurativo</p><p>em uma palavra.</p><p>QUESTÃO 25</p><p>Itame - 2020 - Prefeitura de Edéia - GO - Assisten-</p><p>te Administrativo</p><p>Na oração “Dizem que os cariocas somos pouco dados</p><p>aos jardins públicos”, de Machado de Assis, assinale a</p><p>figura predominante:</p><p>A) Metonímia</p><p>B) Eufemismo</p><p>C) Ironia</p><p>D) Silepse de pessoa</p><p>E) Silepse de número</p><p>QUESTÃO 26</p><p>IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Agente</p><p>de Vigilância Sanitária</p><p>Na frase “Estava com coceira no céu da boca.”, ob-</p><p>serva-se a seguinte figura de linguagem:</p><p>A) metáfora.</p><p>B) eufemismo.</p><p>C) metonímia.</p><p>D) catacrese.</p><p>E) comparação.</p><p>QUESTÃO 27</p><p>Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Catan-</p><p>duvas - SC - Técnico em Enfermagem</p><p>Viramos assassinos ao volante, de preferência bêba-</p><p>dos. Nossos edifícios precisam ter portarias treinadas</p><p>como segurança, nossas casas, mil artifícios contra inva-</p><p>sores, andamos na rua feito coelhos assustados. Não há</p><p>lugar nas prisões, então se solta a bandidagem, as penas</p><p>são cada vez mais branda ou não há pena alguma. Pena</p><p>temos nós, pena por nós, pela tão espalhada dor do</p><p>mundo. Sempre falando em trilhões, brigando por quatri-</p><p>lhões, diante da imagem das crianças morrendo de fome</p><p>na Etiópia, na Somália e em outros países, tão fracas que</p><p>não têm mais força para engolir o mingau que alguma</p><p>alma compadecida lhes alcança: a mãe observa apática</p><p>as moscas que pousam no rostinho sofrido. Estou me</p><p>repetindo, eu sei, talvez assim alivie um pouco a angús-</p><p>tia da também repetida indagação: que sociedade esta-</p><p>mos nos tornando?</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>“Nossos edifícios precisam ter portarias treinadas co-</p><p>mo segurança, nossas casas, mil artifícios contra invaso-</p><p>res, andamos na rua feito coelhos assustados.” Nesse</p><p>trecho do texto, a autora faz uso de três figuras de lin-</p><p>guagem, que são respectivamente:</p><p>A) Metonímia, hipérbole, metáfora.</p><p>B) Personificação, hipérbole, comparação.</p><p>C) Personificação, hipérbole, metáfora.</p><p>D) Hipérbato, perífrase, elipse.</p><p>E) Polissíndeto, eufemismo, hipérbato.</p><p>QUESTÃO 28</p><p>IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Psi-</p><p>cólogo</p><p>A frase “De tanto fumar, abotoou o paletó.” possui,</p><p>como efeito expressivo, a seguinte figura de linguagem:</p><p>A) hipérbole.</p><p>B) prosopopeia.</p><p>C) perífrase.</p><p>D) eufemismo,</p><p>E) metonímia.</p><p>QUESTÃO 29</p><p>Itame - 2018 - Prefeitura de Aruanã - GO - Profes-</p><p>sor - Pedagogia</p><p>Desencanto</p><p>Manuel Bandeira</p><p>Eu faço versos como quem chora</p><p>De desalento... de desencanto...</p><p>Fecha o meu livro, se por agora</p><p>Não tens motivo nenhum de pranto.</p><p>Meu verso é sangue. Volúpia ardente...</p><p>Tristeza esparsa... remorso vão...</p><p>Dói-me nas veias. Amargo e quente,</p><p>Cai, gota a gota, do coração.</p><p>E nestes versos de angústia rouca,</p><p>Assim dos lábios a vida corre,</p><p>Deixando um acre sabor na boca.</p><p>Eu faço versos como quem morre.</p><p>De acordo com o contexto, o poeta afirma que o ver-</p><p>so, as suas escritas, dão vida a ele. Para o autor, é preci-</p><p>so de sangue correndo nas veias para sobreviver.</p><p>Em “Meu verso é sangue.” A figura de linguagem é</p><p>a:</p><p>A) Catacrese.</p><p>B) Metáfora.</p><p>C) Eufemismo.</p><p>D) Prosopopeia.</p><p>E) E) Ironia.</p><p>QUESTÃO 30</p><p>IDCAP - 2019 - Prefeitura de São Roque do Canaã -</p><p>ES - Assistente Social</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>A figura de linguagem utilizada na tirinha recebe o</p><p>nome de:</p><p>A) Metáfora.</p><p>B) Sinestesia.</p><p>C) Comparação.</p><p>D) Metonímia.</p><p>E) Catacrese.</p><p>QUESTÃO 31</p><p>FGR - 2018 - Prefeitura de Cabeceira Grande - MG -</p><p>Cirurgião Dentista</p><p>Leia o trecho transcrito de Grande Sertão Veredas, do</p><p>escritor mineiro João Guimarães Rosa.</p><p>“Eu quase que nada não sei. Mas desconfio de muita</p><p>coisa. O senhor concedendo, eu digo: para pensar longe,</p><p>sou cão mestre – o senhor solte em minha frente uma</p><p>ideia ligeira, e eu rastreio essa por fundo de todos os</p><p>matos, amém!”</p><p>Nessa passagem, o protagonista, ao se identificar com</p><p>um “cão mestre”, recorre a uma ____________, ou seja,</p><p>pela substituição de um termo por outro, a partir de uma</p><p>relação de _____________ entre os elementos que es-</p><p>ses termos designam. É uma espécie de _____________</p><p>subentendida.</p><p>Em sequência, as palavras que completam CORRETA-</p><p>MENTE essas lacunas são:</p><p>A) Metáfora / similaridade / comparação</p><p>B) Metonímia / contiguidade / reiteração</p><p>C) Comparação / similaridade / omissão</p><p>D) Eufemismo / contiguidade / atenuação.</p><p>QUESTÃO 32</p><p>IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor</p><p>- Língua Portuguesa</p><p>Analise o contexto a seguir.</p><p>A casa era grande e ostentosa. Os quartos, pompo-</p><p>sos.</p><p>Considerando a figura de estilo utilizada acima, indi-</p><p>que a alternativa correta.</p><p>A) Hipérbato.</p><p>B) Zeugma.</p><p>C) Pleonasmo.</p><p>D) Anástrofe.</p><p>E) Anacoluto.</p><p>QUESTÃO 33</p><p>CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Conceição - PB -</p><p>Professor - Português</p><p>Moraliza o poeta nos ocidentes do sol a incons-</p><p>tância dos bens do mundo</p><p>Nasce o Sol, e não dura mais que um dia,</p><p>Depois da Luz se segue a noite escura,</p><p>Em tristes sombras morre a formosura,</p><p>Em contínuas tristezas a alegria.</p><p>Porém se acaba o Sol, por que nascia?</p><p>Se formosa a Luz é, por que não dura?</p><p>Como a beleza assim se transfigura?</p><p>Como o gosto da pena assim se fia?</p><p>Mas no Sol, e na Luz, falte a firmeza,</p><p>Na formosura não se dê constância,</p><p>E na alegria sinta-se tristeza.</p><p>Começa o mundo enfim pela ignorância,</p><p>E tem qualquer dos bens por</p><p>natureza</p><p>A firmeza somente na inconstância.</p><p>In: MATOS, Gregório de. Obra poética. Org. James Amado.</p><p>Prep. e notas Emanuel Araújo. Apres. Jorge Amado. 3.ed. Rio de</p><p>Janeiro: Record, 1992</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Assinale a alternativa CORRETA quanto à figura de</p><p>linguagem presente no último verso da primeira estrofe</p><p>do poema:</p><p>A) Metáfora</p><p>B) Sinestesia</p><p>C) Anáfora</p><p>D) Elipse</p><p>E) Catacrese</p><p>QUESTÃO 34</p><p>SEGPLAN-GO - 2016 - SEGPLAN-GO - Técnico em</p><p>Agrimensura</p><p>Leia a charge a seguir:</p><p>As charges, normalmente, são marcadas pela ironia</p><p>devido ao efeito de sentido. Assim pode-se concluir que</p><p>nesta charge:</p><p>A) O humor produz uma mensagem otimista diante dos</p><p>vocábulos “Iphone e Iphome”.</p><p>B) A ironia não faz parte dessa charge, pois prevalece</p><p>uma linguagem objetiva.</p><p>C) A ironia expressa o contrate social entre os termos</p><p>“Iphone e Iphome”.</p><p>D) O efeito de sentido produz uma imagem conflituosa</p><p>da tecnologia.</p><p>E) O humor dos termos “Iphone e Iphome” mostra que a</p><p>tecnologia é necessária.</p><p>QUESTÃO 35</p><p>ENEM</p><p>Cidade grande</p><p>Que beleza, Montes Claros.</p><p>Como cresceu Montes Claros.</p><p>Quanta indústria em Montes Claros.</p><p>Montes Claros cresceu tanto,</p><p>ficou urbe tão notória,</p><p>prima-rica do Rio de Janeiro,</p><p>que já tem cinco favelas</p><p>por enquanto, e mais promete.</p><p>Carlos Drummond de Andrade.</p><p>Entre os recursos expressivos empregados no texto,</p><p>destaca-se a</p><p>A) metalinguagem, que consiste em fazer a linguagem</p><p>referir-se à própria linguagem.</p><p>B) intertextualidade, na qual o texto retoma e reelabora</p><p>outros textos.</p><p>C) ironia, que consiste em se dizer o contrário do que se</p><p>pensa, com intenção crítica.</p><p>D) denotação, caracterizada pelo uso das palavras em</p><p>seu sentido próprio e objetivo.</p><p>E) prosopopeia, que consiste em personificar coisas ina-</p><p>nimadas, atribuindo-lhes vida.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 36</p><p>NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba - PR - Ana-</p><p>lista de Desenvolvimento Organizacional</p><p>Para produzir o efeito de humor que caracteriza a tiri-</p><p>nha acima, o autor emprega:</p><p>A) a ironia presente no trecho “Puxa... sei como é isso,</p><p>Camilo...”.</p><p>B) a expressão facial de Armandinho, que varia a cada</p><p>quadrinho.</p><p>C) a conotação, atribuidora de sentido figurado à palavra</p><p>“peregrino”.</p><p>D) os pontos de exclamação para enfatizar a opinião de</p><p>Armandinho.</p><p>E) a ambiguidade produzida pela interpretação de Ar-</p><p>mandinho da fala de Camilo.</p><p>QUESTÃO 37</p><p>REIS & REIS - 2020 - Prefeitura de Cachoeira de</p><p>Minas - MG - Auxiliar: Serviços Internos</p><p>Relacione a 1ª coluna com a 2ª, de acordo com as Fi-</p><p>guras de Linguagem:</p><p>Assinale a sequência correta:</p><p>A) 1 - 5 - 2 - 3 - 7 - 6 - 4 - 8.</p><p>B) 3 - 1 - 7 - 8 - 2 - 4 - 6 - 5.</p><p>C) 3 - 1 - 8 - 2 - 4 - 5 - 6 - 7.</p><p>D) 1 - 5 - 7 - 2 - 4 - 3 - 6 - 8.</p><p>QUESTÃO 38</p><p>NC-UFPR - 2020 - Câmara Municipal de Curitiba -</p><p>Redator</p><p>Com base na imagem ao lado, é correto afirmar que a</p><p>figura de linguagem utilizada pela personagem é:</p><p>A) hipérbole.</p><p>B) metáfora.</p><p>C) paradoxo.</p><p>D) analogia.</p><p>E) eufemismo.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 39</p><p>VUNESP – 2014 - PC/SP - Médico Legista</p><p>“Encostei-me a ti, sabendo bem que eras somente</p><p>onda.</p><p>Sabendo bem que eras nuvem, depus a minha vida</p><p>em ti.</p><p>Como sabia bem tudo isso, e dei-me ao teu destino</p><p>frágil,</p><p>Fiquei sem poder chorar, quando caí.” Cecília Meireles</p><p>Nesse poema, a fim de caracterizar a transitoriedade</p><p>dos sentimentos, dos afetos, o eu lírico se vale de</p><p>a) hipérbole, intensificando, por meio de expressões</p><p>exageradas, o relacionamento amoroso.</p><p>b) eufemismo, empregando termos como encostei-me e</p><p>depus para amenizar a desilusão amorosa.</p><p>c) antítese, apresentando expressões de sentido oposto,</p><p>como Sabendo bem e sem poder chorar, a fim de re-</p><p>alçar os sentimentos do eu lírico.</p><p>d) metáfora, empregando palavras com sentido que não</p><p>lhes é comum, para mostrar a fragilidade dos senti-</p><p>mentos da pessoa amada.</p><p>e) pleonasmo, intensificando o sentimento amoroso do</p><p>ser amado por meio da redundância.</p><p>QUESTÃO 40</p><p>FUNRIO - 2014 - INSS - Analista - Letras</p><p>Esse conhecido provérbio exemplifica o uso de duas</p><p>figuras de linguagem, a saber:</p><p>A) antítese e onomatopeia.</p><p>B) gradação e comparação.</p><p>C) hipérbato e silepse.</p><p>D) ironia e sinestesia.</p><p>E) metáfora e metonímia.</p><p>ANÁLISE SINTÁTICA – PERÍODO SIMPLES E</p><p>COMPOSTO</p><p>QUESTÃO 1</p><p>UNESPAR - 2019 - Prefeitura de Pinhais - PR -</p><p>Guarda Municipal</p><p>Considere a seguinte oração e assinale a alternativa</p><p>que apresenta uma análise INCORRETA de um de seus</p><p>termos:</p><p>“Os pesquisadores analisaram dados de 98 pesso-</p><p>as.”</p><p>A) Os pesquisadores – sujeito simples.</p><p>B) analisaram – verbo transitivo direto.</p><p>C) analisaram dados de 98 pessoas – predicado do sujei-</p><p>to.</p><p>D) dados – objeto direto.</p><p>E) de 98 pessoas – predicativo do objeto.</p><p>QUESTÃO 2</p><p>FAFIPA - 2020 - Prefeitura de Arapongas - PR -</p><p>Professor - Educação Infantil</p><p>“Britânica Stuffstr desenvolveu um negócio que tem</p><p>como objetivo finalizar o ciclo de uso das vestimentas.” O</p><p>termo destacado no trecho exerce função de:</p><p>A) sujeito.</p><p>B) predicado do sujeito.</p><p>C) adjunto adverbial.</p><p>D) objeto direto.</p><p>E) agente da passiva.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 3</p><p>COSEAC - 2019 - UFF - Médico - Medicina do Traba-</p><p>lho</p><p>No trecho “Só o cachorro já velhíssimo (era jovem</p><p>quando o jovem partiu) continuou a esperá-lo na sua</p><p>esquina”, as duas ocorrências do termo “jovem”</p><p>A) predicativo e sujeito.</p><p>B) sujeito e objeto direto.</p><p>C) objeto direto e predicativo.</p><p>D) sujeito e adjunto adnominal.</p><p>E) adjunto adnominal e objeto direto.</p><p>QUESTÃO 4</p><p>Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Barra</p><p>Velha - SC - Psicólogo do NASF</p><p>Assinale a alternativa CORRETA referente a análise</p><p>sintática: tipos de sujeito, e períodos simples e compos-</p><p>to.</p><p>I - Choveu muito a tarde.</p><p>II - Eu tenho três pássaros.</p><p>III - O amor é lindo.</p><p>IV - Cheguei, jantei e fui dormir.</p><p>A) I- Sujeito inexistente, II-sujeito simples, III-período</p><p>simples e IV-período composto.</p><p>B) I-Sujeito oculto, II-sujeito simples, III-período sim-</p><p>ples e IV-período simples.</p><p>C) I-Sujeito indeterminado, II-sujeito simples, III-sujeito</p><p>oculto e IV-período composto</p><p>D) I-Sujeito inexistente, II-sujeito simples, III-período</p><p>composto e IV-período simples.</p><p>QUESTÃO 5</p><p>FAU - 2016 - Prefeitura de Apucarana - PR - Assis-</p><p>tente Administrativo</p><p>Considere o período abaixo e marque a alternativa</p><p>correta quanto à classificação da oração sublinhada:</p><p>Nunca esquecerei aquelas chamas que consumiram</p><p>minha fé para sempre.</p><p>A) Oração principal.</p><p>B) Oração subordinada adjetiva.</p><p>C) Oração subordinada substantiva objetiva direta.</p><p>D) Oração coordenada assindética.</p><p>E) Oração subordinada substantiva predicativa.</p><p>QUESTÃO 6</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II</p><p>Em: “Algo o incomodava frequentemente: suas bri-</p><p>gas com a esposa.”, o termo destacado classifica-se,</p><p>sintaticamente, como</p><p>A) objeto direto.</p><p>B) aposto.</p><p>C) vocativo.</p><p>D) complemento nominal.</p><p>E) agente da passiva.</p><p>QUESTÃO 7</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II</p><p>“A leitura de um texto elaborado por outra pessoa</p><p>deve ser cuidadosa e respeitosa.”</p><p>O termo destacado classifica-se, sintaticamente, em</p><p>A) complemento nominal.</p><p>B) adjunto adnominal.</p><p>C) sujeito.</p><p>D) objeto direto.</p><p>E) objeto indireto</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 8</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do</p><p>Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II</p><p>Na frase: “A carruagem era arrastada por dois ma-</p><p>gros cavalos.”, o termo destacado classifica-se, sintati-</p><p>camente, como</p><p>A) objeto direto.</p><p>B) sujeito.</p><p>C) agente da passiva.</p><p>D) objeto indireto.</p><p>E) adjunto adverbial.</p><p>QUESTÃO 9</p><p>INSTITUTO AOCP - 2017 - Câmara de Maringá- PR -</p><p>Contador</p><p>Assinale a alternativa em que o termo destacado te-</p><p>nha a mesma função sintática que a expressão “essa</p><p>canseira de viajar” em “[...] e além disso me é imposta</p><p>essa canseira de viajar [...]”.</p><p>A) Por incrível que pareça, a festa foi organizada apenas</p><p>pela Patrícia.</p><p>B) André visitou os avós no final de semana.</p><p>C) A encomenda foi entregue ao destinatário com dois</p><p>dias de atraso.</p><p>D) Levarei esse doces todos para distribuir no escritó-</p><p>rio.</p><p>E) Jurandir adora morar na praia.</p><p>QUESTÃO 10</p><p>FAFIPA - 2017 - Prefeitura de Marialva - PR - Téc-</p><p>nico em Enfermagem - PSF</p><p>Marque a alternativa que traz um adjunto adverbial</p><p>de tempo.</p><p>A) Eu gostaria de enviar esta correspondência para a</p><p>minha irmã.</p><p>B) Todos os objetos recuperados já foram devolvidos.</p><p>C) Devido a um bizarro incidente, a casa do polêmico</p><p>ator foi cercada por repórteres.</p><p>D) Na quinta-feira, tivemos a oportunidade de assistir ao</p><p>jogo do Palmeiras.</p><p>QUESTÃO 11</p><p>COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Roteiro - AL -</p><p>Professor Fundamental II</p><p>Será um grande prazer recebê-los aqui em casa!</p><p>Sangue bom, boas atitudes e bons momentos são virtu-</p><p>des que só existem em bons amigos. Abraços fraternos.</p><p>Disponível em:</p><p><https://www.pensador.com/frase/MTQ1NDMxNg/>. Acesso</p><p>em: 24 out. 2017.</p><p>No plano sintático, o pronome em destaque funciona</p><p>como</p><p>A) objeto direto.</p><p>B) objeto indireto.</p><p>C) adjunto adverbial.</p><p>D) adjunto adnominal.</p><p>E) complemento nominal.</p><p>QUESTÃO 12</p><p>FURB - 2019 - Prefeitura de Porto Belo - SC - Tera-</p><p>peuta Ocupacional</p><p>Assinale a alternativa que contém a classificação cor-</p><p>reta do sujeito da oração “Neste primeiro momento, fo-</p><p>ram entregues 30 aparelhos auditivos.”:</p><p>A) sujeito simples</p><p>B) sujeito composto</p><p>C) oração sem sujeito</p><p>D) sujeito oculto (desinencial)</p><p>E) sujeito indeterminado</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 13</p><p>BIO-RIO - 2016 - Prefeitura de Mangaratiba - RJ -</p><p>Técnico em Enfermagem</p><p>No período “O engraxate era gordo e estava com ca-</p><p>lor — o que me pareceu óbvio”, o termo destacado é,</p><p>sintaticamente, classificado com:</p><p>A) sujeito</p><p>B) predicativo do sujeito</p><p>C) objeto direto</p><p>D) objeto indireto</p><p>E) adjunto adnominal</p><p>QUESTÃO 14</p><p>CETREDE - 2016 - Prefeitura de Trairi - CE - Fiscal</p><p>de Tributos</p><p>“Quem sabe nos mataremos menos, se as drogas fo-</p><p>rem controladas e a miséria extinta.” Qual a circunstân-</p><p>cia expressa nesse período?</p><p>A) Tempo.</p><p>B) Causa.</p><p>C) Consequência.</p><p>D) Condição.</p><p>E) Concessão.</p><p>QUESTÃO 15</p><p>CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Lucena - PB -</p><p>Psicólogo</p><p>Assinale a alternativa CORRETA quanto ao número de</p><p>orações no período: "A pessoa, às vezes, se dá bem pro-</p><p>fissionalmente, faz novas amizades, mas trava quando o</p><p>assunto é relacionamento amoroso.”:</p><p>A) Uma</p><p>B) Duas</p><p>C) Três</p><p>D) Quatro</p><p>E) Cinco</p><p>QUESTÃO 16</p><p>FGV - 2017 - IBGE - Analista Censitário - Logística</p><p>Texto 1 – ENTREVISTA COM O FÍSICO HOWARD</p><p>GELLER</p><p>O Brasil passou por um período de racionamento de</p><p>energia em 2001. Isso pode se repetir? O que pode ser</p><p>feito para evitar um novo racionamento?</p><p>O racionamento foi resultado da política de privatização e</p><p>desregulamentação que não incentivou suficientemente a</p><p>construção de novas usinas. O governo também não</p><p>permitiu que o setor público investisse nessa área. Não</p><p>planejou nem implementou uma política para o setor. O</p><p>problema principal foi esse e não tinha uma carência de</p><p>energia ou da capacidade de fornecê-la, embora o volu-</p><p>me de chuvas tenha sido pequeno nos anos anteriores.</p><p>No futuro, o desafio será adotar uma política energética</p><p>que estimule o fornecimento de energia, através de ele-</p><p>tricidade ou de combustíveis, a um custo acessível para</p><p>os consumidores e as empresas, protegendo inclusive o</p><p>meio ambiente. É preciso levar em conta questões eco-</p><p>nômicas e sociais. No Brasil, há pelo menos 20 milhões</p><p>de pessoas que vivem em áreas rurais das regiões Norte</p><p>e Nordeste, sem acesso à eletricidade. Uma boa política</p><p>expandiria o fornecimento para essa população. (Ciência</p><p>Hoje, maio de 2004 - adaptado)</p><p>No primeiro parágrafo do texto há um conjunto de</p><p>termos que recuperam elementos anteriores, o que dá</p><p>coesão ao texto. O termo cujo antecedente é uma oração</p><p>é:</p><p>A) “...que não incentivou...”;</p><p>B) “...o setor público investisse nessa área”;</p><p>C) “...nem implementou uma política para o setor”;</p><p>D) “O problema principal foi esse...”;</p><p>E) “...ou da capacidade de fornecê-la”.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 17</p><p>Crescer Consultorias - 2019 - Prefeitura de Lagoa</p><p>Alegre - PI - Psicólogo</p><p>Leia as seguintes frases:</p><p>I. A enchente deixou a população apavorada.</p><p>II. A leitura de um bom livro amplia nosso conhecimento.</p><p>III. O trânsito permanece caótico nas grandes cidades.</p><p>IV. Os turistas voltaram satisfeitos com a viagem para o</p><p>Chile.</p><p>Assinale a alternativa em que, na sequência, a classi-</p><p>ficação do predicado está correta:</p><p>A) verbal, verbo-nominal, verbal, nominal.</p><p>B) verbo-nominal, verbal, nominal, verbo-nominal.</p><p>C) verbal, verbo-nominal, nominal, verbal.</p><p>D) nominal, verbal, verbo-nominal, verbal.</p><p>QUESTÃO 18</p><p>FCC - 2020 - AL-AP - Auxiliar Legislativo - Auxiliar</p><p>Operacional</p><p>E há o capitalismo de “stakeholders” (partes inte-</p><p>ressadas), que posiciona... (2º parágrafo)</p><p>O segmento sublinhado acima exerce a mesma função</p><p>sintática daquele sublinhado em:</p><p>A) está sendo lançado um novo “Manifesto de Da-</p><p>vos”.</p><p>B) Os líderes empresariais têm neste momento uma</p><p>grande oportunidade.</p><p>C) não existe outra alternativa.</p><p>D) a adesão ao atual sistema econômico representa</p><p>uma traição às futuras gerações.</p><p>E) as empresas devem mostrar tolerância zero à cor-</p><p>rupção.</p><p>QUESTÃO 19</p><p>IBFC - 2019 - Emdec - Advogado Jr</p><p>Leia com atenção o trecho “O Brasil envelhece demo-</p><p>graficamente e nós poderíamos ser chamados de van-</p><p>guarda do novo processo” e, de acordo com a Gramática</p><p>Normativa da Língua Portuguesa, assinale a alternativa</p><p>que preencha correta e respectivamente as lacunas do</p><p>excerto abaixo.</p><p>De acordo com a sintaxe a palavra “demograficamente” é</p><p>classificada como _______, esse termo modifica o verbo</p><p>“envelhece” que é um verbo _________.</p><p>A) Adjunto Adnominal / Transitivo.</p><p>B) Advérbio de modo / de ligação.</p><p>C) Adjunto Adverbial / Intransitivo.</p><p>D) Advérbio de modo / Transitivo.</p><p>QUESTÃO 20</p><p>IBFC - 2019 - Prefeitura de Cabo de Santo Agosti-</p><p>nho - PE - Técnico em Saneamento</p><p>Analise os versos a seguir: “Já raiou a liberdade / No</p><p>horizonte do Brasil” e assinale a alternativa correta.</p><p>A) O complemento nominal do verbo “raiou” é “a liber-</p><p>dade”.</p><p>B) O verbo “raiou” é transitivo indireto e “a liberdade”</p><p>é o objeto indireto.</p><p>C) “No horizonte do Brasil” é um adjunto adnominal.</p><p>D) O núcleo do sujeito determinado simples é a palavra</p><p>liberdade.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>RDV – 2020</p><p>Leia o texto a seguir para responder às questões 21, 22,</p><p>23 e 24</p><p>1 Quem me dera</p><p>Ao menos uma vez</p><p>Entender como um só Deus</p><p>Ao mesmo tempo é três</p><p>5 Esse mesmo Deus</p><p>Foi morto por vocês</p><p>Sua maldade, então</p><p>Deixaram Deus tão triste.</p><p>10 E até sangrei sozinho</p><p>Entenda!</p><p>Assim pude trazer</p><p>Você de volta pra mim</p><p>Quando descobri</p><p>15 Que é sempre só você</p><p>Que me entende</p><p>Do início ao fim.</p><p>E é só você que tem</p><p>A cura do meu vício</p><p>20 De insistir nessa saudade</p><p>Que eu sinto</p><p>De tudo que eu ainda não vi.</p><p>Quem me dera</p><p>Ao menos uma vez</p><p>25 Acreditar por um instante</p><p>Em tudo que existe</p><p>E acreditar</p><p>Que o mundo é perfeito</p><p>Que todas as pessoas</p><p>30 São felizes...</p><p>Quem me dera</p><p>Ao menos uma vez</p><p>Fazer com que o mundo</p><p>35 Saiba que seu nome</p><p>Está em tudo e mesmo assim</p><p>Ninguém lhe diz</p><p>Ao menos, obrigado.</p><p>Quem me dera</p><p>40 Ao menos uma vez</p><p>Como a mais bela tribo</p><p>Dos mais belos índios</p><p>Não ser atacado</p><p>Por ser inocente.</p><p>QUESTÃO 21</p><p>O sujeito das formas verbais sublinhadas é, respecti-</p><p>vamente,</p><p>A) vocês – tudo – Ninguém</p><p>B) vocês – ainda – Ninguém</p><p>C) Esse mesmo Deus – que – obrigado</p><p>D) Sua maldade – eu – Ninguém</p><p>E) Esse mesmo Deus – eu – Ninguém</p><p>QUESTÃO 22</p><p>As formas verbais “Entender” (l.3), “sangrei” (l. 10) e</p><p>“insistir” (l.20) são, respectivamente,</p><p>A) transitivo direto, intransitivo e transitivo indireto.</p><p>B) transitivo direto, transitivo direto e bitransitivo.</p><p>C) transitivo indireto, intransitivo e bitransitivo.</p><p>D) transitivo indireto, de ligação e transitivo indireto.</p><p>E) intransitivo, de ligação e transitivo direto.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 23</p><p>Os pronomes “me” (l.16) e lhe (l. 37) são, respecti-</p><p>vamente,</p><p>A) adjunto adnominal e complemento nominal.</p><p>B) objeto direto e objeto indireto.</p><p>C) objeto indireto e objeto direto.</p><p>D) sujeito e objeto indireto.</p><p>E) sujeito e objeto direto.</p><p>QUESTÃO 24</p><p>A expressão “você(s)” aparece algumas vezes na can-</p><p>ção. Assinale a alternativa que faz uma análise sintática</p><p>correta acerca desse termo.</p><p>A) linha 6 – objeto indireto da forma verbal “foi morto”.</p><p>(l.6)</p><p>B) linha 13 – sujeito da forma verbal “trazer” (l.12)</p><p>C) linha 15 – referente do objeto direto da forma verbal</p><p>“entende” (l.16).</p><p>D) linha 18 – referente do sujeito da forma verbal “tem”</p><p>(l.18).</p><p>E) linha 6 – objeto direto da forma verbal “Deixaram”</p><p>(l.8).</p><p>QUESTÃO 25</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II</p><p>Em: “Por que os homens destroem assim a nature-</p><p>za?”, o termo destacado classifica-se, sintaticamente,</p><p>como</p><p>A) sujeito.</p><p>B) objeto direto.</p><p>C) complemento nominal.</p><p>D) adjunto adnominal.</p><p>QUESTÃO 26</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II</p><p>Em: “Ela tentou usar uma roupa parecida tentou... o</p><p>mesmo corte de cabelo tentou...”, o termo destacado</p><p>classifica-se, sintaticamente, como</p><p>A) objeto direto.</p><p>B) adjunto adnominal.</p><p>C) complemento nominal.</p><p>D) artigo.</p><p>QUESTÃO 27</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II</p><p>Em: “Dona Aurora! A vida tem sido cruel com nossos</p><p>filhos.”, o termo destacado classifica-se, sintaticamente,</p><p>como</p><p>A) aposto.</p><p>B) sujeito.</p><p>C) vocativo.</p><p>D) agente da passiva.</p><p>QUESTÃO 28</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II</p><p>Leia.</p><p>“É preciso saber buscar informações na rede e ser capaz</p><p>de avaliar sua qualidade.”</p><p>O termo destacado classifica-se, sintaticamente, como</p><p>A) objeto direto.</p><p>B) adjunto adverbial.</p><p>C) complemento nominal.</p><p>D) objeto indireto.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 29</p><p>FUMARC - 2017 - Câmara de Santa Luzia - MG -</p><p>Advogado do Procon</p><p>Em: “É verdade que muitas das pessoas que estão</p><p>na cracolândia chegaram à mendicância por causa da</p><p>droga, mas não vieram de muito longe”, temos um perí-</p><p>odo composto, em que a oração destacada exerce a fun-</p><p>ção de</p><p>A) Complemento nominal.</p><p>B) Objeto direto.</p><p>C) Predicativo.</p><p>D) Sujeito.</p><p>E) Objeto indireto.</p><p>QUESTÃO 30</p><p>IDECAN - 2015 - CRN - 8ª Região (PR) - Nutricio-</p><p>nista Fiscal Júnior</p><p>Escolhas alimentares determinam qualidade de</p><p>vida</p><p>Evidências crescentes têm demonstrado que as doen-</p><p>ças crônicas não transmissíveis são influenciadas pela</p><p>alimentação incorreta, caracterizada pelo consumo fre-</p><p>quente de álcool e alimentos com alto teor de gorduras,</p><p>sal, açúcar, e pela inadequação da prática regular de</p><p>atividade física.</p><p>Os princípios de uma alimentação adequada e saudá-</p><p>vel pressupõem o consumo diário de uma variedade de</p><p>alimentos in natura e minimamente processados (como</p><p>cereais e tubérculos, feijões, frutas, verduras e legumes,</p><p>carnes) de forma que a alimentação consiga fornecer</p><p>água, carboidratos, proteínas, lipídios, vitaminas, fibras e</p><p>minerais, para o bom funcionamento do organismo.</p><p>A alimentação adequada e saudável inclui o consumo</p><p>de diferentes alimentos e de água, que desempenha</p><p>papel fundamental na regulação de muitas funções vitais</p><p>do organismo. A necessidade ideal de água não é a</p><p>mesma para todas as pessoas. Ela está relacionada ao</p><p>clima, à massa corporal, ao consumo alimentar, à ativi-</p><p>dade física e aos hábitos adquiridos desde a infância.</p><p>(Disponível em:</p><p>http://www.brasil.gov.br/saude/2014/09/escolhas‐alimentares‐</p><p>saudaveis‐ aumentam‐a‐qualidade‐de‐vida.)</p><p>Em “... que desempenha papel fundamental na regula-</p><p>ção de muitas funções vitais do organismo.” (3º§), é</p><p>correto afirmar que, em relação à sintaxe, o termo em</p><p>destaque “que” desempenha a função de</p><p>A) sujeito da oração.</p><p>B) agente da passiva.</p><p>C) complemento nominal.</p><p>D) adjunto adverbial de instrumento.</p><p>E) objeto direto.</p><p>QUESTÃO 31</p><p>COPEVE-UFAL - 2017 - Prefeitura de Roteiro - AL -</p><p>Professor Fundamental II</p><p>O sal da terra</p><p>Beto Guedes</p><p>[...]</p><p>Terra, és o mais bonito dos planetas</p><p>Tão te maltratando por dinheiro, tu que és a nave nossa</p><p>irmã</p><p>Canta, leva tua vida em harmonia</p><p>E nos alimenta com teus frutos, tu que és do homem a</p><p>maçã</p><p>Vamos precisar de todo mundo, um mais um é sempre</p><p>mais</p><p>que dois</p><p>Pra melhor juntar as nossas forças é só repartir melhor o</p><p>pão</p><p>Recriar o paraíso agora para merecer quem vem depois</p><p>[...]</p><p>Disponível em: https://www.vagalume.com.br/beto-guedes/o-</p><p>sal-da-terra.html. Acesso em: 23 out. 2017.</p><p>https://www.vagalume.com.br/beto-guedes/o-sal-da-terra.html</p><p>https://www.vagalume.com.br/beto-guedes/o-sal-da-terra.html</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Na frase destacada Terra, és o mais bonito dos</p><p>planetas, a vírgula foi empregada para isolar o</p><p>A) sujeito.</p><p>B) aposto.</p><p>C) vocativo.</p><p>D) complemento.</p><p>E) adjunto adverbial.</p><p>QUESTÃO 32</p><p>RDV- 2020</p><p>Nas orações “Tão te maltratando por dinheiro” e “E</p><p>nos alimenta com teus frutos”, os pronomes destacados</p><p>são</p><p>A) Objeto direto, ambos.</p><p>B) Objeto indireto, ambos.</p><p>C) Objeto direto e objeto indireto, respectivamente.</p><p>D) Sujeito e objeto indireto, respectivamente.</p><p>E) Agente da passiva e objeto direto, respectivamente.</p><p>QUESTÃO 33</p><p>IMA - 2019 - Prefeitura de Pastos Bons - MA - Psi-</p><p>cólogo</p><p>“Fascinam-me esses universos que me tangenciam e</p><p>que, no entanto, estão distantes de mim” (2º parágrafo).</p><p>O termo em destaque trata-se de um:</p><p>A) Aposto.</p><p>B) Objeto direto.</p><p>C) Objeto indireto.</p><p>D) Sujeito.</p><p>E) Adjunto adnominal.</p><p>QUESTÃO 34</p><p>FAU - 2019 - IF-PR - Professor - Psicologia</p><p>Acerca das questões sintáticas que envolvem o perío-</p><p>do “Mas o político disse que não havia verba e determi-</p><p>nou que os empreiteiros economizassem recursos e se-</p><p>guissem em marcha lenta”. É correto afirmar que:</p><p>A) O vocábulo político é o núcleo do objeto direto da</p><p>oração “o político disse que não havia verba”.</p><p>B) A oração subordinada “que não havia verba” exerce a</p><p>função sintática de objeto indireto do verbo dizer.</p><p>C) A oração subordinada “que não havia verba” exerce a</p><p>função sintática de objeto direto do verbo dizer.</p><p>D) A oração “que os empreiteiros economizassem recur-</p><p>sos” exerce a função sintática de sujeito do verbo de-</p><p>terminar.</p><p>E) A expressão “em marcha lenta” exerce a função sintá-</p><p>tica de objeto direto do verbo seguir.</p><p>QUESTÃO 35</p><p>FUNDEPES - 2016 - IF-AL - Administrador</p><p>Nas orações “A nota da imprensa</p><p>esclareceu pontos</p><p>obscuros do edital” e “A invenção da imprensa é credi-</p><p>tada a Johannes Gutenberg”, os trechos destacados</p><p>constituem, respectivamente,</p><p>A) objeto direto e agente da passiva.</p><p>B) complemento nominal e objeto direto.</p><p>C) adjunto adnominal e adjunto adverbial.</p><p>D) adjunto adnominal e complemento nominal.</p><p>E) complemento nominal e predicativo do sujeito.</p><p>QUESTÃO 36</p><p>FAEPESUL - 2016 - Prefeitura de Araranguá - SC -</p><p>Advogado</p><p>Na oração “Oi, filho, como foi a aula hoje?”, os ter-</p><p>mos em destaque exercem a função sintática de, respec-</p><p>tivamente:</p><p>A) Sujeito / Complemento verbal.</p><p>B) Aposto / Complemento nominal.</p><p>C) Vocativo / Adjunto adverbial.</p><p>D) Agente da Passiva / Adjunto adnominal.</p><p>E) Sujeito / Predicativo do objeto.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 37</p><p>INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Técnico em</p><p>Enfermagem (HE-UFSCAR)</p><p>Em “Essa realidade é alarmante.”, o termo em des-</p><p>taque funciona sintaticamente como</p><p>A) sujeito.</p><p>B) objeto direto.</p><p>C) objeto indireto.</p><p>D) predicativo do sujeito.</p><p>E) predicativo do objeto.</p><p>QUESTÃO 38</p><p>LEGALLE Concursos - 2016 - Prefeitura de Antônio</p><p>Prado - RS - Médico Pediatra</p><p>Na oração “O pedido dos eleitores não foi atendido”,</p><p>o termo em destaque exerce função de:</p><p>A) Objeto indireto.</p><p>B) Agente da passiva.</p><p>C) Predicativo do objeto.</p><p>D) Adjunto adnominal.</p><p>E) Complemento nominal.</p><p>QUESTÃO 39</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II</p><p>Em: “Sigo com medo de que a prova venha em um</p><p>nível difícil.”, a oração destacada classifica-se em Ora-</p><p>ção Subordinada Substantiva</p><p>A) Subjetiva.</p><p>B) Adjetiva Restritiva.</p><p>C) Objetiva Indireta.</p><p>D) Completiva Nominal.</p><p>E) Apositiva.</p><p>QUESTÃO 40</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II</p><p>Na frase: “Crer em Deus é importante.”, o termo</p><p>destacado classifica-se, sintaticamente, em</p><p>A) sujeito.</p><p>B) objeto indireto.</p><p>C) complemento nominal.</p><p>D) agente da passiva.</p><p>E) objeto direto.</p><p>QUESTÃO 41</p><p>Fundação CEFETBAHIA - 2019 - MRN - BA - Psicólo-</p><p>go</p><p>I. As senhoras devem ser atendidas assim que prepa-</p><p>ramos os consultórios.</p><p>II. Os pacientes estarão bem, exceto se não seguirem</p><p>as indicações médicas.</p><p>III. Ainda que não mantenha a orientação nutricional,</p><p>continue utilizando os medicamentos.</p><p>A alternativa que contém as relações semânticas es-</p><p>tabelecidas pelos termos em destaque na sequência</p><p>correta, de cima para baixo, é</p><p>A) tempo; condição; proporção</p><p>B) tempo; condição; concessão</p><p>C) proporção; concessão; condição</p><p>D) proporção; condição; concessão</p><p>E) concessão; condição; contradição</p><p>QUESTÃO 42</p><p>FURB - 2019 - Prefeitura de Timbó - SC - Técnico</p><p>em Enfermagem (Edital nº 008)</p><p>Sendo a flora existente rica em espécimes, o Dr. Fritz</p><p>Muller, filósofo e naturalista, natural da Alemanha, que</p><p>veio juntar-se ao Dr. Blumenau, já estando fundada e</p><p>em franco progresso, fez amplos estudos sobre a flora</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>existente em toda a região da colônia, inclusive sobre a</p><p>planta denominada “timbó”.</p><p>Disponível em: https://www.timbo.sc.gov.br/a-</p><p>cidade/curiosidades/ Acesso em: 26/maio/2019</p><p>O sujeito da oração “fez amplos estudos sobre a flora</p><p>existente em toda a região da colônia” é:</p><p>A) o Dr. Fritz Muller</p><p>B) Dr. Blumenau</p><p>C) a flora existente rica em espécimes</p><p>D) colônia</p><p>E) timbó</p><p>QUESTÃO 43</p><p>FEPESE - 2019 - Prefeitura de Araranguá - SC -</p><p>Técnico de Enfermagem I</p><p>Assinale a alternativa em que ocorre uma oração su-</p><p>bordinada substantiva objetiva direta.</p><p>A) O meteorologista informou que hoje faria frio.</p><p>B) É necessário que tenhas foco para alcançares a vitó-</p><p>ria.</p><p>C) Necessito de que me ajudes a superar essa perda.</p><p>D) É bom que você venha buscar seu carro ainda hoje.</p><p>E) Convença-o de que é melhor esperar mais um pouco.</p><p>QUESTÃO 44</p><p>GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Laje do Muriaé - RJ</p><p>- Enfermeiro</p><p>“Os gastos com saúde ficaram tão elevados que</p><p>se tornaram impagáveis.”</p><p>A oração sublinhada nesse período tem o sentido de:</p><p>A) Causa.</p><p>B) Conclusão.</p><p>C) Explicação.</p><p>D) Consequência.</p><p>QUESTÃO 45</p><p>FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO -</p><p>Inspetor Escolar</p><p>Assinale a função sintática que exerce o termo desta-</p><p>cado em: “Ele foi buscar um prato na cozinha, mas, ao</p><p>abrir a gaveta, parou, CONSTRANGIDO.”</p><p>A) Complemento nominal</p><p>B) Objeto direto</p><p>C) Objeto indireto</p><p>D) Adjunto adverbial</p><p>E) Predicativo</p><p>QUESTÃO 46</p><p>UNESP - 2019 - UNESP - Estagiário</p><p>Assinale a frase em que o termo destacado não é ob-</p><p>jeto indireto.</p><p>A) Comparo o trabalho do professor com o mais preci-</p><p>oso dos tesouros.</p><p>B) Aos astros prometeu ele uma recompensa pela graça</p><p>almejada.</p><p>C) A veiculação de informações implica responsabilida-</p><p>de, e muitos não atentam para isso.</p><p>D) Não compete a vocês emitir opinião no que não lhes</p><p>diz nenhum respeito.</p><p>E) A prefeitura optou pela suspensão do evento nata-</p><p>lino.</p><p>QUESTÃO 47</p><p>OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Antônio Olinto -</p><p>PR - Advogado</p><p>No período “Eu não vou mais sair, uma vez que está</p><p>chovendo.”, o termo sublinhado introduz circunstância</p><p>de:</p><p>A) Condição.</p><p>B) Comparação.</p><p>C) Causa.</p><p>D) Finalidade.</p><p>E) Consequência.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 48</p><p>CPCON - 2017 - Prefeitura de Major Sales - RN -</p><p>Psicólogo</p><p>Em “Caso haja exposição intensa ao sol [...] é</p><p>aconselhável a utilização de um bloqueador solar [...].</p><p>Após o clareamento da pele, deve-se proteger as áreas</p><p>tratadas da radiação solar, [...] a fim de prevenir a</p><p>repigmentação das áreas cutâneas tratadas.”</p><p>Os trechos destacados expressam, respectivamente</p><p>A) condição e finalidade.</p><p>B) concessão e explicação.</p><p>C) condição e explicação.</p><p>D) causa e finalidade.</p><p>E) concessão e causa.</p><p>QUESTÃO 49</p><p>CPCON - 2016 - Prefeitura de Gado Bravo - PB -</p><p>Psicólogo Feridas do esquecimento</p><p>Certa vez, tomei conhecimento de um episódio im-</p><p>pressionante, que causou um forte impacto sobre a mi-</p><p>nha vida, especialmente no que diz respeito à importân-</p><p>cia dos relacionamentos significativos da vida e de como</p><p>eles se tornam periféricos em nossos dias, sobretudo,</p><p>por conta do individualismo que tem marcado a nossa</p><p>geração.</p><p>Quando foi receber o prêmio Nobel da Paz, em 1979,</p><p>Madre Tereza de Calcutá fez menção a uma visita que</p><p>fizera a um dos mais luxuosos asilos para idosos, na</p><p>América. A beleza e o luxo deixaram-na impressio-</p><p>nada. Contudo, algo a impactou mais ainda: os velhi-</p><p>nhos ali colocados pelos próprios filhos tinham no rosto</p><p>uma profunda expressão de tristeza. Ela, intrigada, inda-</p><p>gou a si mesma: “por que tanta tristeza e expressão de</p><p>dor naquelas pessoas, apesar do conforto material que</p><p>as rodeava?”</p><p>De repente, percebeu que todos eles olhavam para</p><p>uma grande porta. Curiosa, perguntou à sua acompa-</p><p>nhante: “Por que todos olham para a mesma porta? E</p><p>por que não conseguem sorrir?” A responsável pela visita</p><p>respondeu-lhe: “Eles olham para aquela porta porque</p><p>esperam ansiosamente a visita dos filhos, e este sem-</p><p>blante triste e distante que trazem no rosto é porque se</p><p>sentem feridos. Acham que foram esquecidos por seus</p><p>familiares. Infelizmente, de fato, foram esquecidos pelos</p><p>seus” [...]. (FERNANDES, Estevam. In: Quando vem a brisa.</p><p>Rio de Janeiro: Ed. Central, 2009, p. 75).</p><p>No enunciado “A beleza e o luxo deixaram-na impres-</p><p>sionada”, pode-se afirmar que</p><p>I- É um período simples, com sujeito composto.</p><p>II- O termo “na” faz referência à Madre Tereza de Calcu-</p><p>tá.</p><p>III- A expressão verbal “deixaram-na” pode ser substitu-</p><p>ída por “largaram-na” sem alterar o sentido do enun-</p><p>ciado.</p><p>Analise as proposições e marque a alternativa adequada.</p><p>Está(ão) correta(s).</p><p>A) Apenas II e III</p><p>B) Apenas I e III</p><p>C) Apenas I e</p><p>Futuro do pretérito do indicativo</p><p>Imperfeito do indicativo</p><p>Gerúndio</p><p>Particípio</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>TEMPOS PRIMITIVOS</p><p>Presente do Indicativo</p><p>1ª</p><p>conjugação</p><p>2ª</p><p>conjugação</p><p>3ª</p><p>conjugação</p><p>Desinência</p><p>pessoal</p><p>CANTAR VENDER PARTIR</p><p>cantO vendO partO O</p><p>cantaS vendeS parteS S</p><p>canta vende parte</p><p>-</p><p>cantaMOS vendeMOS partiMOS</p><p>MOS</p><p>cantaIS vendeIS partIS</p><p>IS</p><p>cantaM vendeM parteM M</p><p>Pretérito Perfeito do Indicativo</p><p>O pretérito perfeito do indicativo é marcado basica-</p><p>mente pela desinência pessoal.</p><p>1ª</p><p>conjugação</p><p>2ª</p><p>conjugação</p><p>3ª</p><p>conjugação</p><p>Desinência</p><p>pessoal</p><p>CANTAR VENDER PARTIR</p><p>canteI vendI partI I</p><p>cantaSTE vendeSTE partISTE STE</p><p>cantoU vendeU partiU U</p><p>cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS</p><p>cantaSTES vendeSTES partISTES STES</p><p>cantaRAM vendeRAM partiRAM RAM</p><p>Infinitivo Impessoal</p><p>1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação</p><p>CANTAR VENDER PARTIR</p><p>TEMPOS COMPOSTOS</p><p>São formados por locuções verbais que têm como au-</p><p>xiliares os verbos ter e haver e como principal, qualquer</p><p>verbo no particípio. São eles:</p><p>1) Pretérito Perfeito Composto do Indicativo:</p><p>É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou</p><p>haver no Presente do Indicativo e o principal no particí-</p><p>pio, indicando fato que tem ocorrido com frequência ul-</p><p>timamente: Eu tenho estudado demais ultimamente.</p><p>2) Pretérito Perfeito Composto do Subjuntivo:</p><p>É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou</p><p>haver no Presente do Subjuntivo e o principal no particí-</p><p>pio, indicando desejo de que algo já tenha ocorrido: Es-</p><p>pero que você tenha estudado o suficiente, para conse-</p><p>guir a aprovação.</p><p>3) Pretérito Mais-que-perfeito Composto do Indica-</p><p>tivo:</p><p>É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou</p><p>haver no Pretérito Imperfeito do Indicativo e o principal</p><p>no particípio, tendo o mesmo valor que o Pretérito Mais-</p><p>que-perfeito do Indicativo simples: Eu já tinha estudado</p><p>no Maxi, quando conheci Magali.</p><p>4) Pretérito Mais-que-perfeito Composto do Sub-</p><p>juntivo:</p><p>É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou</p><p>haver no Pretérito Imperfeito do Subjuntivo e o principal</p><p>no particípio, tendo o mesmo valor que o Pretérito Im-</p><p>perfeito do Subjuntivo simples: Eu teria estudado no</p><p>Maxi, se não me tivesse mudado de cidade.</p><p>Obs.: perceba que todas as frases remetem a ação obri-</p><p>gatoriamente para o passado. A frase “Se eu estudas-</p><p>se, aprenderia” é completamente diferente de Se eu</p><p>tivesse estudado, teria aprendido.</p><p>5) Futuro do Presente Composto do Indicativo:</p><p>É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou</p><p>haver no Futuro do Presente simples do Indicativo e o</p><p>principal no particípio, tendo o mesmo valor que o Futuro</p><p>do Presente simples do Indicativo: Amanhã, quando o dia</p><p>amanhecer, eu já terei partido.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>6) Futuro do Pretérito Composto do Indicativo:</p><p>É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou</p><p>haver no Futuro do Pretérito simples do Indicativo e o</p><p>principal no particípio, tendo o mesmo valor que o Futuro</p><p>do Pretérito simples do Indicativo: Eu teria estudado no</p><p>Maxi, se não me tivesse mudado de cidade.</p><p>7) Futuro Composto do Subjuntivo:</p><p>É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou</p><p>haver no Futuro do Subjuntivo simples e o principal no</p><p>particípio, tendo o mesmo valor que o Futuro do Subjun-</p><p>tivo simples: Quando você tiver terminado sua série de</p><p>exercícios, eu caminharei 6 Km.</p><p>Veja os exemplos:</p><p>Quando você chegar à minha casa, telefonarei a Manuel.</p><p>Quando você chegar à minha casa, já terei telefonado a</p><p>Manuel.</p><p>Perceba que o significado é totalmente diferente em</p><p>ambas as frases apresentadas. No primeiro caso, espera-</p><p>rei "você" praticar a sua ação para, depois, praticar a</p><p>minha; no segundo, primeiro praticarei a minha. Por isso</p><p>o uso do advérbio "já".</p><p>Assim, observe que o mesmo ocorre nas frases a se-</p><p>guir:</p><p>Quando você tiver terminado o trabalho, telefonarei a</p><p>Manuel.</p><p>Quando você tiver terminado o trabalho, já terei telefo-</p><p>nado a Manuel.</p><p>8) Infinitivo Pessoal Composto:</p><p>É a formação de locução verbal com o auxiliar ter ou</p><p>haver no Infinitivo Pessoal simples e o principal no parti-</p><p>cípio, indicando ação passada em relação ao momento da</p><p>fala: Para você ter comprado esse carro, necessitou de</p><p>muito dinheiro.</p><p>LOCUÇÕES VERBAIS</p><p>Outro tipo de conjugação composta - também chama-</p><p>da conjugação perifrástica - são as locuções verbais,</p><p>constituídas de verbos auxiliares mais gerúndio ou infini-</p><p>tivo.</p><p>São conjuntos de verbos que, numa frase, desempe-</p><p>nham papel equivalente ao de um verbo único. Nessas</p><p>locuções, o último verbo, chamado principal, surge sem-</p><p>pre numa de suas formas nominais; as flexões de tempo,</p><p>modo, número e pessoa ocorrem nos verbos auxiliares.</p><p>Observe os exemplos:</p><p>Estou lendo o jornal.</p><p>Marta veio correndo: o noivo acabara de chegar.</p><p>Ninguém poderá sair antes do término da sessão.</p><p>A língua portuguesa apresenta uma grande variedade</p><p>dessas locuções, conseguindo exprimir por meio delas os</p><p>mais variados matizes de significado. Ser (estar, em</p><p>algumas construções) é usado nas locuções verbais que</p><p>exprimem a voz passiva analítica do verbo. Poder e de-</p><p>ver são auxiliares que exprimem a potencialidade ou a</p><p>necessidade de que determinado processo se realize ou</p><p>não:</p><p>Pode ocorrer algo inesperado durante a festa.</p><p>Deve ocorrer algo inesperado durante a festa</p><p>Outro auxiliar importante é querer, que exprime von-</p><p>tade, desejo: Quero ver você hoje.</p><p>Também são largamente usados como auxiliares: co-</p><p>meçar a, deixar de, voltar a, continuar a, pôr-se a, ir, vir</p><p>e estar, todos ligados à noção de aspecto verbal.</p><p>VOZES DO VERBO</p><p>Dá-se o nome de voz à forma assumida pelo verbo</p><p>para indicar se o sujeito gramatical é agente ou paciente</p><p>da ação.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>São três as vozes verbais:</p><p>a) Ativa: quando o sujeito é agente, isto é, pratica a</p><p>ação expressa pelo verbo. Por exemplo:</p><p>Ele fez o trabalho.</p><p>sujeito agente ação objeto (paciente)</p><p>b) Passiva: quando o sujeito é paciente, recebendo a</p><p>ação expressa pelo verbo. Por exemplo:</p><p>O trabalho foi feito por ele.</p><p>sujeito paciente ação agente da passiva</p><p>c) Reflexiva: quando o sujeito é ao mesmo tempo</p><p>agente e paciente, isto é, pratica e recebe a ação. Por</p><p>exemplo:</p><p>A menina penteava-se a todo momento.</p><p>Obs.: não confundir o emprego reflexivo do verbo com a</p><p>noção de reciprocidade. Por exemplo:</p><p>Os candidatos agrediram-se verbalmente. (um ao outro)</p><p>FORMAÇÃO DA VOZ PASSIVA</p><p>A voz passiva pode ser formada por dois processos:</p><p>analítico e sintético.</p><p>1 - Voz Passiva Analítica</p><p>Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER + parti-</p><p>cípio do verbo principal. Por exemplo:</p><p>A escola será pintada.</p><p>O trabalho é feito por ele.</p><p>Obs.: o agente da passiva geralmente é acompanhado</p><p>da preposição por, mas pode ocorrer a construção com a</p><p>preposição de. Por exemplo:</p><p>A casa ficou cercada de soldados.</p><p>- Pode acontecer ainda que o agente da passiva não</p><p>esteja explícito na frase. Por exemplo:</p><p>A exposição será aberta amanhã.</p><p>- A variação temporal é indicada pelo verbo auxiliar</p><p>(SER), pois o particípio é invariável. Observe a transfor-</p><p>mação das frases seguintes:</p><p>Ele fez o trabalho. (pretérito perfeito do indicativo)</p><p>O trabalho foi feito por ele. (pretérito perfeito do indica-</p><p>tivo)</p><p>Ele faz o trabalho. (presente do indicativo)</p><p>O trabalho é feito por ele. (presente do indicativo)</p><p>Ele fará o trabalho. (futuro do presente)</p><p>O trabalho será feito por ele. (futuro do presente)</p><p>- Nas frases com locuções verbais, o verbo SER assume</p><p>o mesmo tempo e modo do verbo principal da voz ati-</p><p>va. Observe a transformação da frase seguinte:</p><p>O vento ia levando as folhas. (gerúndio)</p><p>As folhas iam sendo</p><p>II</p><p>D) Apenas III</p><p>E) I, II e III</p><p>QUESTÃO 50</p><p>CESPE - 2019 - CGE - CE - Conhecimentos Básicos</p><p>No texto, o sujeito da oração “Era custoso” (l.5) é</p><p>A) o segmento “acreditar que morasse alguém naquele</p><p>cemitério de gigantes” (l. 5 e 6).</p><p>B) o trecho “alguém naquele cemitério de gigantes” (l.6).</p><p>C) o termo “custoso” (l.5).</p><p>D) classificado como indeterminado.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>E) oculto e se refere ao período “Nem o ar tinha esperan-</p><p>ça de ser vento” (l. 4 e 5).</p><p>QUESTÃO 51</p><p>CESPE - 2018 - SEFAZ-RS - Assistente Administra-</p><p>tivo Fazendário</p><p>No período “A necessidade de guardar as moedas em</p><p>segurança fez surgirem os bancos” (ℓ. 27 e 28), do texto,</p><p>o termo “os bancos” funciona como</p><p>A) agente de “fez”.</p><p>B) sujeito de “surgirem”.</p><p>C) complemento de “surgirem”.</p><p>D) adjunto adverbial de lugar.</p><p>E) complemento de “fez”.</p><p>QUESTÃO 52</p><p>CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Car-</p><p>gos 23 e 31</p><p>No texto, o termo “a primeira LDB brasileira” (ℓ.5)</p><p>exerce a função sintática de</p><p>A) sujeito.</p><p>B) predicado.</p><p>C) objeto direto.</p><p>D) objeto indireto.</p><p>E) adjunto adverbial.</p><p>QUESTÃO 53</p><p>CESPE - 2018 - PC-MA - Perito Criminal</p><p>No texto, o trecho “4.040 ações judiciais sobre assé-</p><p>dio sexual no trabalho” (ℓ. 6 e 7) tem a mesma função</p><p>sintática de</p><p>A) ‘mais protegidas para falar’ (ℓ. 17 e 18).</p><p>B) “chantagem de um superior sobre um subordinado”</p><p>(ℓ. 19 e 20).</p><p>C) “queixas de assédio” (ℓ.15).</p><p>D) ‘por medo de serem culpabilizadas’ (ℓ.12).</p><p>E) “mais e mais casos de assédio sexual” (ℓ. 1 e 2).</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 54</p><p>CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul -</p><p>SP - Professor de Educação Básica II</p><p>Leia.</p><p>“Ainda que ela se esforce, não vai ter sucesso.”</p><p>A oração destacada classifica-se em Oração Subordi-</p><p>nada Adverbial</p><p>A) Causal.</p><p>B) Consecutiva.</p><p>C) Concessiva.</p><p>D) Final.</p><p>E) Conformativa.</p><p>QUESTÃO 55</p><p>MS CONCURSOS - 2019 - Prefeitura de Juti - MS -</p><p>Enfermeiro</p><p>Marque a alternativa onde temos uma oração subor-</p><p>dinada adverbial concessiva.</p><p>A) À medida que se aproxima o verão, a cidade recebe</p><p>mais turistas.</p><p>B) Conseguirei os ingressos para a decisão do campeo-</p><p>nato, ainda que tenha de dormir na fila.</p><p>C) Saltou da cama assim que o celular tocou.</p><p>D) Estão trabalhando em dobro para compensar os dias</p><p>parados.</p><p>QUESTÃO 56</p><p>Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Lucélia -</p><p>SP - Auxiliar de Enfermagem (002)</p><p>Antes de existir qualquer casa, cavou-se o cemitério</p><p>ao sopé da colina, na margem esquerda do rio. As pri-</p><p>meiras pedras serviram para marcar as covas rasas nas</p><p>quais foram enterrados os cadáveres no fim da manhã,</p><p>hora do meio-dia, quando finalmente o coronel Elias Dal-</p><p>tro apareceu cavalgando à frente de alguns poucos ca-</p><p>pangas — quatro gatos pingados, os que haviam perma-</p><p>necido na fazenda — e se deu conta da extensão do de-</p><p>sastre. Não ficara um cabra sequer para contar a histó-</p><p>ria.</p><p>O coronel contemplou os corpos ensanguentados. Be-</p><p>rilo morrera com o revólver na mão, não tivera ensejo de</p><p>atirar: a bala arrancara-lhe o tampo da cabeça, o coronel</p><p>desviou a vista. Compreendeu que aquela carnificina</p><p>significava o fim, já não tinha meios para prosseguir.</p><p>Trancou a aflição dentro do peito, não deu mostras, não</p><p>deixou que os demais percebessem. Elevou a voz de</p><p>comando, ditou ordens.</p><p>Apesar do temporal — chuva de açoite, nuvens ne-</p><p>gras, trovões espoucando na mata —, alguns urubus,</p><p>atraídos pelo sangue e pelas vísceras expostas, sobrevo-</p><p>aram os homens ocupados no transporte dos corpos e na</p><p>abertura das covas. Depressa, antes que a fedentina</p><p>aumente. (Trecho retirado de AMADO, Jorge. Tocaia Grande: A</p><p>face obscura. Rio de Janeiro: Record, 1985)</p><p>Classifique, sintaticamente, a oração sublinhada:</p><p>“Compreendeu que aquela carnificina significava o</p><p>fim.”</p><p>A) Oração subordinada substantiva subjetiva.</p><p>B) Oração subordinada substantiva objetiva indireta.</p><p>C) Oração subordinada substantiva objetiva direta.</p><p>D) Oração subordinada substantiva completiva nominal.</p><p>QUESTÃO 57</p><p>IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Psi-</p><p>cólogo</p><p>No trecho “Estudos revelam que os fumantes são</p><p>mais propensos a sofrerem com doenças...” o termo</p><p>grifado introduz uma oração:</p><p>A) subordinada adverbial conclusiva.</p><p>B) subordinada substantiva apositiva.</p><p>C) subordinada substantiva objetiva direta.</p><p>D) subordinada adjetiva restritiva.</p><p>E) subordinada substantiva subjetiva.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>QUESTÃO 58</p><p>IBADE - 2019 - SAAE de Vilhena - RO - Agente Ad-</p><p>ministrativo</p><p>O período composto por coordenação, a partir da ideia</p><p>expressa na ilustração, encontra-se na opção:</p><p>A) “a água é inodora, insípida e incolor embora seja in-</p><p>dispensável”.</p><p>B) “a água é inodora, insípida, incolor, porque é indis-</p><p>pensável”.</p><p>C) ''a água é inodora, insípida, incolor, portanto é indis-</p><p>pensável”</p><p>D) “a água é inodora, insípida e incolor, mas é indispen-</p><p>sável”.</p><p>E) “a água é inodora, insípida, incolor, logo é indispensá-</p><p>vel”.</p><p>QUESTÃO 59</p><p>IBADE - 2018 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Agen-</p><p>te de Combate às Endemias</p><p>Assinale a opção em que a oração realçada tem a</p><p>mesma classificação da destacada em: “Mas o destino, a</p><p>vida e o peito às vezes pedem QUE A GENTE EMBAR-</p><p>QUE.”.</p><p>A) “inveja e frustração QUE O HOMEM CARREGA NO PEI-</p><p>TO A CADA VEZ”</p><p>B) “a gente percebeu QUE PODERIA IR”</p><p>C) “para viver oportunidades QUE NÃO APARECEM DUAS</p><p>VEZES.”</p><p>D) “nos risos QUE VOCÊ NÃO RIU”</p><p>E) “para viver essa vida QUE É UM TURBILHÃO DE IN-</p><p>CERTEZAS”</p><p>QUESTÃO 60</p><p>FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos Reis - RJ -</p><p>Docente I</p><p>“Um homem, caminhando por seus domínios, vê</p><p>no meio da multidão um homem muito parecido consi-</p><p>go.”</p><p>A oração sublinhada equivale à seguinte oração desen-</p><p>volvida:</p><p>A) “após caminhar por seus domínios”.</p><p>B) “enquanto caminhava por seus domínios”</p><p>C) “quando em caminho por seus domínios”.</p><p>D) “ao caminhar por seus domínios”.</p><p>E) “à proporção que caminhava por seus domínios”.</p><p>levadas pelo vento. (gerúndio)</p><p>Obs.: é menos frequente a construção da voz passiva</p><p>analítica com outros verbos que podem eventualmente</p><p>funcionar como auxiliares: A moça ficou marcada pela</p><p>doença.</p><p>2 - Voz Passiva Sintética</p><p>A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se com</p><p>o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador</p><p>SE: Abriram-se as inscrições para o concurso. / Destruiu-</p><p>se o velho prédio da escola.</p><p>Obs.: o agente não costuma vir expresso na voz passiva</p><p>sintética.</p><p>CONCORDÂNCIA VERBO-NOMINAL</p><p>CONCORDÂNCIA VERBAL</p><p>A regra básica da concordância verbal é o verbo con-</p><p>cordar em número (singular ou plural) e pessoa (1ª, 2ª</p><p>ou 3ª) com o sujeito da frase.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>1. Sujeito simples – o verbo concordará com ele em</p><p>número e pessoa. Ex.: O artista excursionará por várias</p><p>cidades do interior.</p><p>2. Sujeito composto – em regra geral, o verbo vai</p><p>para o plural.</p><p>Ex.: Sua avareza e seu egoísmo fizeram com que todos o</p><p>abandonassem.</p><p>Se o sujeito vier depois do verbo, concorda com o nú-</p><p>cleo mais próximo, ou vai para o plural.</p><p>Ex.: “Ainda reinavam (ou reinava) a confusão e a triste-</p><p>za” (Dinah S. de Queiroz).</p><p>Se o sujeito vier composto por pronomes pessoais di-</p><p>ferentes – o verbo concordará conforme a prioridade</p><p>gramatical das pessoas.</p><p>Ex.: Eu e você somos pessoas responsáveis.</p><p>Atenção! Tu e ela estudais / estudam. A segunda forma</p><p>é mais usada atualmente.</p><p>3. Expressões não só...mas também, tanto/quanto</p><p>que – relacionam sujeitos compostos permitem a con-</p><p>cordância do verbo no singular ou no plural.</p><p>Ex.: Tanto o rapaz quanto o amigo obtiveram/obteve</p><p>nota máxima na redação do ENEM.</p><p>4. Sujeito composto ligado por ou:</p><p>- indicando exclusão, ou sinonímia – o verbo fica no</p><p>singular. Ex.: Maria ou Joana será representante.</p><p>- indicando inclusão, ou antonímia – o verbo fica no</p><p>plural. Ex.: O amor ou o ódio estão presentes.</p><p>- indicando retificação – o verbo concorda com o núcleo</p><p>mais próximo. Ex.: O aluno ou os alunos cuidarão da</p><p>exposição.</p><p>5. Quando o sujeito é representado por expressões como</p><p>a maioria de, a maior parte de e um nome no plu-</p><p>ral, o verbo concorda no singular (realçando o todo) ou</p><p>no plural (destacando a ação dos indivíduos).</p><p>Ex.: A maioria dos jovens quer as reformas. (ou) A maio-</p><p>ria dos jovens querem as reformas.</p><p>6. Não sou daqueles que recusa / recusam as obri-</p><p>gações.</p><p>Nesse caso, o referente do pronome relativo que é</p><p>daqueles, a regra fundamental de concordância com o</p><p>sujeito deverá levar o verbo para a 3ª pessoa do plural.</p><p>Entretanto, também é aceito quando refletimos em uma</p><p>concordância com um daqueles que.</p><p>7. Verbo ser + pronome pessoal + que – o verbo</p><p>concorda com o pronome pessoal.</p><p>Ex.: Sou eu que executo a obra. Seremos nós que execu-</p><p>taremos a obra.</p><p>Verbo ser + pronome pessoal + quem – o verbo</p><p>concorda com o pronome pessoal ou fica na 3ª pessoa do</p><p>singular.</p><p>Ex.: Sou eu quem inicio a leitura. Sou eu quem inicia a</p><p>leitura.</p><p>8. Nomes próprios locativos ou intitulativos – se</p><p>precedidos de artigo plural, o verbo irá para o plural; não</p><p>sendo assim, irá para o singular.</p><p>Ex.: Os Estados Unidos reforçam as suas bases. Minas</p><p>Gerais progride muito.</p><p>9. Pronome relativo antecedido da expressão “um</p><p>dos”, “uma das” – verbo na 3ª pessoa do singular ou</p><p>do plural.</p><p>Ex.: Ela é uma das que mais impressiona (ou impressio-</p><p>nam).</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Quando apresenta uma ideia de seletividade, fica</p><p>obrigatoriamente no singular.</p><p>Ex.: Aquela é uma das peças de Nelson Rodrigues que</p><p>hoje se apresentará neste teatro.</p><p>10. Concordância do verbo ser:</p><p>a) sujeito nome de coisa ou um dos pronomes nada,</p><p>tudo, isso ou aquilo + verbo ser + PREDICATIVO no plu-</p><p>ral: verbo no singular ou no plural (mais comum).</p><p>Ex.: "A pátria não é ninguém: são todos.” (Rui Barbosa)</p><p>b) NAS ORAÇÕES INTERROGATIVAS iniciadas pelos pro-</p><p>nomes quem, que, o que – verbo ser concorda com o</p><p>nome ou pronome que vem depois.</p><p>Ex.: Quem eram os culpados?</p><p>c) 1º TERMO – SUJEITO = substantivo; 2º termo = pro-</p><p>nome pessoal, o verbo concorda com o pronome pessoal.</p><p>Ex: Os defensores somos nós.</p><p>d) Nas expressões é muito, é pouco, é mais de, é tanto,</p><p>é bastante + determinação de preço, medida ou quanti-</p><p>dade: verbo no singular.</p><p>Ex.: Dez reais é quase nada.</p><p>e) Indicando hora, data ou distância – o verbo concorda</p><p>com o predicativo. Ex.: São três horas. Hoje são 15 de</p><p>fevereiro.</p><p>11. PASSIVO – NA VOZ PASSIVA SINTÉTICA, com</p><p>o pronome apassivador SE, o verbo concorda com o su-</p><p>jeito paciente (que é um aparente objeto direto). Ex.:</p><p>Escutavam-se vozes.</p><p>INDETERMINADO – com o pronome indeterminador do</p><p>sujeito, o verbo fica na 3ª pessoa do singular.</p><p>Ex.: Precisa-se de operários.</p><p>CONCORDÂNCIA NOMINAL</p><p>As relações que as palavras estabelecem com o subs-</p><p>tantivo que as rege constitui o que em gramática se</p><p>chama de sintagma nominal. Essa relação caracteriza os</p><p>casos de concordância nominal.</p><p>1. Concordância de gênero e número entre o núcleo</p><p>nominal e os artigos que o precedem, os pronomes inde-</p><p>finidos variáveis, os demonstrativos, os possessivos, os</p><p>numerais cardinais e os adjetivos.</p><p>Ex.: Um luar claro e belíssimo.</p><p>2. Concordância do adjetivo com dois ou mais substanti-</p><p>vos</p><p>a) Substantivos do mesmo gênero, o adjetivo irá</p><p>para o plural desse gênero ou concordará com o mais</p><p>próximo (concordância atrativa).</p><p>Ex.: Bondade e alegria raras ou rara.</p><p>b) Substantivos de gêneros diferentes, o adjetivo irá</p><p>para o masculino plural ou concordará com o mais pró-</p><p>ximo.</p><p>Ex.: Atitude e caráter apropriados ou apropriado.</p><p>c) Adjetivo anteposto aos substantivos, nos dois</p><p>casos acima, a norma geral é que ele concorde com o</p><p>substantivo mais próximo.</p><p>d) Substantivos com sentido equivalente ou ex-</p><p>pressam gradação, o adjetivo concorda com o mais</p><p>próximo.</p><p>Ex.: Revelava pura alma e espírito.</p><p>CASOS PARTICULARES</p><p>1. POSSÍVEL</p><p>a) precedido de o mais, o menor, o melhor, o pior – sin-</p><p>gular;</p><p>b) precedido de os mais, os menores, os melhores, os</p><p>piores – plural.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Ex.: Estampas o mais possível claras. / Estampas as</p><p>mais claras possíveis.</p><p>2. ANEXO / INCLUSO – adjetivos, concordam com o</p><p>substantivo a que se referem.</p><p>Ex.: Envio-lhe anexos / inclusos os documentos. (em</p><p>anexo, junto a são invariáveis)</p><p>3. LESO (adjetivo = lesado, prejudicado) concorda</p><p>com o substantivo com o qual forma uma composição.</p><p>Ex.: Cometeu crime de lesa-pátria.</p><p>4. PREDICATIVO</p><p>a) substantivo com sentido indeterminado (sem artigo) –</p><p>adjetivo no masculino. Ex.: É proibido entrada;</p><p>b) substantivo com sentido determinado (com artigo) –</p><p>adjetivo concorda com o substantivo. Ex.: É necessária</p><p>muita cautela.</p><p>5. MEIO – numeral = metade (variável) Ex.: Falou mei-</p><p>as verdades.</p><p>Advérbio = parcialmente (variável).</p><p>Ex.: Encontrava-se meio fatigada.</p><p>6. MUITO, POUCO, BASTANTE, TANTO – PRONOMES</p><p>– (variáveis). Ex.: Li bastantes livros. ADVÉRBIOS (inva-</p><p>riáveis).</p><p>Ex.: Estavam bastante felizes.</p><p>7. SÓ – adjetivo = sozinho (variável).</p><p>Ex.: Eles se sentiam sós. Palavra denotativa de exclusão</p><p>(invariável).</p><p>Ex.: Só os alunos compareceram à reunião (= somente).</p><p>8. PSEUDO, ALERTA, SALVO, EXCETO – são palavras</p><p>invariáveis. Ex.: Ela é pseudo-administradora, por isso</p><p>fiquemos sempre alerta.</p><p>9. QUITE = LIVRE – concorda com aquele a que se</p><p>refere. Ex.: Estamos quites com a mensalidade.</p><p>10. OBRIGADO, MESMO, PRÓPRIO – concordam</p><p>com o gênero e número da pessoa a que se referem.</p><p>Ex.: Ela disse:</p><p>- Muito obrigada, eu mesma cuidarei do assunto.</p><p>11 ADJETIVOS COMPOSTOS flexionam apenas o último</p><p>elemento.</p><p>Ex: Luva médico-cirúrgica – luvas médico-cirúrgicas</p><p>Instrumento</p><p>médico-cirúrgico – Instrumentos médi-</p><p>co-cirúrgicos</p><p>12 É BOM, É PROIBIDO, É NECESSÁRIO, É PERMI-</p><p>TIDO – não variam se o sujeito não vier determinado,</p><p>caso contrário a concordância será obrigatória.</p><p>Ex: Água é bom / A água é boa / Bebida é proibido para</p><p>menores / As bebidas são proibidas para menores / Chu-</p><p>va é necessário / Aquela chuva foi necessária</p><p>REGÊNCIA VERBO-NOMINAL</p><p>O verbo pede um complemento que pode ou não se</p><p>ligar a ele por meio de preposição. A escolha da preposi-</p><p>ção adequada depende da significação do verbo:</p><p>1. Há verbos que admitem mais de uma regência</p><p>sem mudar o significado: João não tarda a chegar.</p><p>João não tarda em chegar.</p><p>2. Há verbos que mudam de regência quando se</p><p>altera o significado: Aspirei o aroma das flores.</p><p>(aspirar = sorver). Aspirei a um bom cargo. (aspirar</p><p>= desejar).</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>VERBOS IMPORTANTES</p><p>Agradar (transitivo direto - contentar, fazer carinhos): Agradar o filho com balas.</p><p>Agradar a (transitivo indireto - satisfazer): O espetáculo não agradou ao público.</p><p>Desagradar (é sempre transitivo indireto) O espetáculo desagradou ao público.</p><p>Aspirar (transitivo direto - respirar, absorver): Aspiro o perfume das flores.</p><p>Aspirar a (transitivo indireto - desejar ardentemente): Aspiro a uma posição de destaque.</p><p>Assistir (transitivo direto - prestar assistência): O médico assiste o doente.</p><p>Assistir a (transitivo indireto - ver): Eu assisti a um bom filme.</p><p>Assistir a (transitivo indireto - caber): Este direito assiste ao trabalhador.</p><p>Assistir em (intransitivo - morar): Eu assisto em São Paulo.</p><p>Atender (transitivo direto ou transitivo indireto - complemento</p><p>pessoa):</p><p>Atender um cliente.</p><p>Atender a um cliente (prefere-se o uso do complemento oblíquo o: Atendi-o, em vez de: Atendi-lhe).</p><p>Atender a (transitivo indireto - complemento coisa)</p><p>Atender ao telefone, ao portão, à campainha (usa-se a ele, e não lhe: O telefone toca, e ninguém a ele atende.):</p><p>Chamar (transitivo direto - apelidar; com ou sem de): Chamei-o palhaço. Chamei- o de palhaço.</p><p>Chamar (transitivo direto - fazer vir, convocar): Chamar o elevador. Chamar as crianças.</p><p>Chamar (transitivo direto - atrair): Esse fato chamou a atenção da polícia.</p><p>Chamar a (transitivo direto e indireto - repreender): Chamei-o à atenção.</p><p>Chamar-se (preposicionado - ter por nome): Eu me chamo Maria. Como você se chama?</p><p>Chegar a - Ir a - Regressar a - Retornar a - Sair a - Subir a -</p><p>Vir a - Voltar a (intransitivos):</p><p>Chegar ao clube. Sair ao terraço. Subir ao</p><p>muro. Trepar à árvore. (Observação: todos</p><p>os verbos e expressões que dão ideia de</p><p>movimento usam-se com a preposição a).</p><p>Custar (intransitivo):</p><p>Custa secar esta cola. Custou aparecer um</p><p>bom candidato.</p><p>Custar a (transitivo indireto):</p><p>Custou à moça aceitar o fato. (Convém evi-</p><p>tar este emprego: A moça custou a aceitar o</p><p>fato.)</p><p>Esquecer (transitivo direto): Esqueci o caderno.</p><p>Esquecer-se de (transitivo indireto): Esqueceu ao rapaz a lição.</p><p>Implicar (transitivo direto - acarretar): Sua atitude implica demissão.</p><p>Implicar com (transitivo indireto – importunar) Ele sempre implica com a irmã.</p><p>Implicar-se em (transitivo indireto - envolver-se): Ele implicou-se em tráfico de entorpecentes.</p><p>Investir (transitivo direto - aplicar, empregar dinheiro, empos-</p><p>sar):</p><p>João investiu todo seu dinheiro em ações.</p><p>Investiu o filho na presidência da empresa.</p><p>Investir contra ou sobre (transitivo indireto - atacar com ímpe-</p><p>to):</p><p>O cão investiu contra a menina.</p><p>Lembrar (transitivo direto - fazer recordar):</p><p>Ela lembra muito a mãe na maneira de ves-</p><p>tir-se.</p><p>Lembrar a (transitivo direto e indireto - advertir, recordar):</p><p>Lembrei-lhe o fato. Lembramos a eles que</p><p>já era tarde.</p><p>Lembrar-se de (transitivo indireto - recorda-se, ter lembrança): Lembro-me de tudo.</p><p>Morar em - Residir em (intransitivo): Eu moro na Rua do Lago.</p><p>Namorar (transitivo direto - Namorar alguém - não namorar</p><p>com):</p><p>João namora Maria.</p><p>Obedecer a - Desobedecer a (transitivo indireto):</p><p>Obedeço a todos. Desobedeci a um sinal de</p><p>trânsito.</p><p>Se o complemento é coisa, não se admite o pronome lhe, que é substituído por a</p><p>Pagar a - Perdoar a (transitivo direto e indireto):</p><p>Pagar algo a alguém. Paguei os honorários</p><p>ao advogado. Perdoar um pecado a alguém.</p><p>Perdoei a dívida a meu amigo.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>COLOCAÇÃO PRONOMINAL</p><p>É o estudo da colocação dos pronomes oblíquos áto-</p><p>nos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes) em rela-</p><p>ção ao verbo.</p><p>Eles podem ser colocados de três maneiras dife-</p><p>rentes, de acordo com as seguintes regras:</p><p>PRÓCLISE</p><p>É a colocação dos pronomes oblíquos átonos antes do</p><p>verbo. Usa-se a próclise quando houver palavras atrati-</p><p>vas.</p><p>São elas:</p><p>• Palavras de sentido negativo: Ela nem se incomo-</p><p>dou com meus problemas.</p><p>• Advérbios: Aqui se tem sossego, para trabalhar.</p><p>Pronomes Indefinidos: Alguém me telefonou? Prono-</p><p>mes Interrogativos: Que me acontecerá agora?</p><p>• Pronomes Relativos: A pessoa que me telefonou</p><p>não se identificou.</p><p>• Pronomes Demonstrativos Neutros: Isso me co-</p><p>moveu deveras.</p><p>• Conjunções Subordinativas: Escrevia os nomes,</p><p>conforme me lembrava deles.</p><p>Outros usos da próclise:</p><p>1) Em frases exclamativas e/ou optativas (que</p><p>exprimem desejo):</p><p>Ex. Quantas injúrias se cometeram naquele caso! Deus</p><p>te abençoe, meu amigo!</p><p>2) Em frases com preposição em + verbo no ge-</p><p>rúndio:</p><p>Ex. Em se tratando de gastronomia, a Itália é ótima.</p><p>Em se estudando Literatura, não se esqueça de Carlos</p><p>Drummond de Andrade.</p><p>3) Em frases com preposição + infinitivo flexiona-</p><p>do:</p><p>Ex. Ao nos posicionarmos a favor dela, ganham alguns</p><p>inimigos.</p><p>Ao se referirem a mim, fizeram-no com respeito.</p><p>4) Havendo duas palavras atrativas, tanto o pro-</p><p>nome poderá ficar após as duas palavras, quanto</p><p>entre elas:</p><p>Ex. Se me não ama mais, diga-me.</p><p>Se não me ama mais, diga-me.</p><p>Se se omitir a coisa, temos: Pagar a alguém. Perdoar a alguém.</p><p>Pisar (transitivo direto):</p><p>Não pise a grama.</p><p>O artista pisou o palco com vontade.</p><p>Preferir a (transitivo direto e indireto):</p><p>Prefiro doces a salgados.</p><p>Prefiro cinema a teatro.</p><p>Querer (transitivo direto - desejar): Eu quero sorvete.</p><p>Querer a (transitivo indireto - amar, estimar): Quero muito a meus pais.</p><p>Reparar (transitivo direto - consertar): O marceneiro reparou a porta.</p><p>Reparar em (transitivo indireto - observar): Reparar nas mãos de Eugênia.</p><p>Reparar para (transitivo indireto - olhar):</p><p>Repare para aquela paisagem.</p><p>Servir (transitivo direto - prestar serviço a; pôr sobre a mesa): A secretária serve o diretor.</p><p>Servir a (transitivo indireto - ser útil, convir):</p><p>Esta máquina não serve a nosso tipo de traba-</p><p>lho.</p><p>Simpatizar com - Antipatizar com (transitivo indireto): Simpatizei com Tereza.</p><p>Visar (transitivo direto - pôr o visto, apontar para): Visar o passaporte. Visar o passarinho.</p><p>Visar a (transitivo indireto - desejar, objetivar): Ele visa a uma posição de destaque.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>MESÓCLISE</p><p>É a colocação dos pronomes oblíquos átonos no meio</p><p>do verbo. Usa-se a mesóclise, quando houver verbo no</p><p>Futuro do Presente ou no Futuro do Pretérito, sem que</p><p>haja palavra atrativa alguma. O pronome oblíquo átono</p><p>será colocado entre o infinitivo e as terminações ei, ás, á,</p><p>emos, eis, ão, para o Futuro do Presente, e as termina-</p><p>ções ia, ias, ia, íamos, íeis, iam, para o Futuro do Pretéri-</p><p>to:</p><p>Emprestar-lhe-ei este livro na próxima semana.</p><p>Convidar-te-ei para o meu aniversário.</p><p>Obs: Lembre-se de que, quando o verbo for transitivo</p><p>direto terminado em R, S ou Z e à frente surgir os pro-</p><p>nomes O(s) ou A(s), as terminações desaparecerão.</p><p>Ex. Vou cantar a música/Vou cantá-la. O mesmo ocor-</p><p>rerá, na formação da mesóclise: Cantarei a músi-</p><p>ca/Cantá-la-ei.</p><p>Os verbos DIZER, TRAZER E FAZER, conjugados no</p><p>Futuro do Presente e no Futuro do Pretérito, adquirem as</p><p>formas direi, dirás, traria, faríamos, por exemplo.</p><p>Na formação da mesóclise, ocorre o mesmo: Direi a</p><p>verdade/Di-la-ei; Farão o trabalho/Fá-lo-ão; Traríamos</p><p>as apostilas/Trá-las-íamos.</p><p>Obs.: Se o verbo não estiver no início da frase e estiver</p><p>conjugado no Futuro do Presente ou no Futuro do Preté-</p><p>rito, no Brasil, tanto poderemos usar Próclise, quanto</p><p>Mesóclise.</p><p>Ex.: Eu me queixarei de você/Eu queixar-me-ei de você.</p><p>Os alunos se esforçarão/Os alunos esforçar-se-ão.</p><p>ÊNCLISE</p><p>É a colocação dos pronomes oblíquos átonos depois</p><p>do verbo.</p><p>Usa-se a ênclise, principalmente nos seguintes casos:</p><p>1) Quando o verbo iniciar a oração.</p><p>Ex. Trouxe-me as propostas já assinadas.</p><p>Arrependi-me do que fiz a ela.</p><p>2) Com o verbo no imperativo afirmativo.</p><p>Ex. Por favor, traga-me as propostas já assinadas.</p><p>Arrependa-se, pecador!!</p><p>Obs.: Se o verbo não estiver no início da frase e não</p><p>estiver conjugado no Futuro do Presente ou no Futuro do</p><p>Pretérito, no Brasil, tanto poderemos usar Próclise, quan-</p><p>to Ênclise.</p><p>Ex.: Eu me queixei de você/Eu queixei-me de você.</p><p>Os alunos se esforçaram/Os alunos esforçaram-se.</p><p>EMPREGO DE “EU e TU” / “TI e MIM”</p><p>Os pronomes “eu” e “tu” só podem figurar como su-</p><p>jeito de uma oração. Assim, não podem vir precedidos de</p><p>preposição funcionando como complemento. Para exercer</p><p>esta função, deve-se empregar as formas “mim” e “ti”.</p><p>Exemplos:</p><p>Nunca houve brigas entre eu e ela. (errado)</p><p>Nunca houve brigas entre mim e ela. (certo)</p><p>Todas as dívidas entre eu e tu foram sanadas. (errado)</p><p>Todas as dívidas entre mim e ti foram sanadas. (certo)</p><p>Sem você e eu, aquela obra não acaba. (errado)</p><p>Sem você e mim, aquela obra não acaba. (certo)</p><p>A festa não será a mesma sem tu e elas. (errado)</p><p>A festa não será a mesma sem ti e elas. (certo)</p><p>Observação: Os pronomes “eu” e “tu”, no entanto, po-</p><p>dem aparecer como sujeito de um verbo no infinitivo,</p><p>embora precedidos de preposição.</p><p>Exemplos:</p><p>Não vais sem eu mandar.</p><p>Dei o dinheiro para tu comprares o carro.</p><p>Esta regra é para eu não esquecer.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>PONTUAÇÃO</p><p>Vírgula ( , )</p><p>• Nas datas, para separar o nome da localidade: Araca-</p><p>ju, 05 de abril de 2018.</p><p>• Após os advérbios "sim" ou "não", usados como res-</p><p>posta, no início da frase:</p><p>– Você gostou do vestido?</p><p>– Sim, eu adorei!</p><p>– Pretende usá-lo hoje?</p><p>– Não, no final de semana.</p><p>• Após a saudação em correspondência (social e comer-</p><p>cial): Com muito amor, / Respeitosamente,</p><p>• Para separar termos de uma mesma função sintática:</p><p>A casa tem três quartos, dois banheiros, três salas e</p><p>um quintal.</p><p>Obs.: a conjunção "e" substitui a vírgula entre o último e</p><p>o penúltimo termo.</p><p>• Para destacar elementos intercalados, como:</p><p>a) uma conjunção: Estudamos bastante; faremos, por-</p><p>tanto, boas provas.</p><p>b) um adjunto adverbial: Estas crianças, com certeza,</p><p>serão aprovadas.</p><p>Obs.: a rigor, não é necessário separar por vírgula o</p><p>advérbio e a locução adverbial, principalmente quando de</p><p>pequeno corpo, a não ser que a ênfase o exija.</p><p>c) um vocativo: Apressemo-nos, Lucas, pois não quero</p><p>chegar atrasado.</p><p>d) um aposto: Juliana, a aluna destaque, passou no ves-</p><p>tibular.</p><p>e) Uma expressão explicativa (isto é, a saber, por exem-</p><p>plo, ou melhor, ou antes, etc.): O amor, isto é, o mais</p><p>forte e sublime dos sentimentos humanos, tem seu</p><p>princípio em Deus.</p><p>• Para separar termos deslocados de sua posição nor-</p><p>mal na frase: O documento de identidade, você trou-</p><p>xe?</p><p>• Para separar elementos paralelos de um provérbio:</p><p>Tal pai, tal filho.</p><p>• Para indicar a elipse de um termo: Daniel ficou ale-</p><p>gre; eu, triste.</p><p>• Para isolar predicativo anteposto: Ansiosos, os alunos</p><p>aguardavam o boletim.</p><p>• Para isolar elementos repetidos: A casa, a casa está</p><p>destruída. / Estão todos cansados, cansados de dar</p><p>dó!</p><p>• Para separar complemento verbal pleonástico: Aque-</p><p>las inesquecíveis melodias, ouço as constantemente.</p><p>• Para separar orações intercaladas: O importante,</p><p>insistiam os pais, era a segurança da escola.</p><p>• Para separar orações coordenadas assindéticas: O</p><p>tempo não para no porto, não apita na curva, não es-</p><p>pera ninguém.</p><p>• Para preceder as expressões “e sim” e “e não” – que</p><p>introduzem uma ideia contrária à anterior:</p><p>• Não era um caso de ódio, e sim de amor.: / É preciso</p><p>agir, e não só criticar.</p><p>• Para separar orações coordenadas adversativas, con-</p><p>clusivas, explicativas e algumas orações alternativas:</p><p>Esforçou-se muito, porém não conseguiu o prêmio.</p><p>Vá devagar, que o caminho é perigoso.</p><p>Estude muito, pois será recompensado.</p><p>As pessoas ora dançavam, ora ouviam música.</p><p>ATENÇÃO: Embora a conjunção "e" seja aditiva, há três</p><p>casos em que se pode usar a vírgula antes de sua ocor-</p><p>rência:</p><p>1) Quando as orações coordenadas tiverem sujei-</p><p>tos diferentes: O homem vendeu o carro, e a mulher</p><p>protestou.</p><p>Neste caso, "O homem" é sujeito de "vendeu", e "A mu-</p><p>lher" é sujeito de "protestou".</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>2) Quando a conjunção "e" vier repetida com a fi-</p><p>nalidade de dar ênfase (polissíndeto):</p><p>E chora, e ri, e grita, e pula de alegria.</p><p>3) Quando a conjunção "e" assumir valores distin-</p><p>tos que não seja da adição (adversidade, conse-</p><p>quência, por exemplo):</p><p>Coitada! Estudou muito, e ainda assim não foi aprovada.</p><p>• Para separar orações subordinadas substantivas e</p><p>adverbiais (quando estiverem antes da oração princi-</p><p>pal): Quem inventou a fofoca, todos queriam desco-</p><p>brir.</p><p>Quando voltei, lembrei que precisava estudar</p><p>para a prova.</p><p>• Para isolar as orações subordinadas adjetivas explica-</p><p>tivas: A incrível professora, que ainda estava na fa-</p><p>culdade, dominava todo o conteúdo.</p><p>Ponto e vírgula</p><p>• Para separar orações coordenadas quando pelo menos</p><p>uma delas jê tem elementos separados por vírgula: O</p><p>resultado final foi o seguinte: 20 deputados votaram a</p><p>favor da emenda; 39, contra.</p><p>• Para separar os diversos itens de uma enumeração,</p><p>principalmente quando há vírgulas no seu interior:</p><p>Compareceram ao evento: Henrique Moraes, cientista</p><p>social; Paulo Santos, historiador; Marcos Tavares,</p><p>economista; e Antônio Rocha, cientista político.</p><p>• Para indicar oposição de sentidos numa frase: Uns</p><p>choravam; outros riam.</p><p>Dois pontos</p><p>• Para anunciar citação ou enumeração: Disse Simone</p><p>de Beauvoir: “A morte parece menos terrível quando</p><p>se está cansado.” / Os planetas do sistema solar são:</p><p>Mercúrio, Vênus, Terra, marte, Júpiter, Saturno, Ura-</p><p>no e Netuno.</p><p>• Para marcar a omissão de conectivo, estabelecendo</p><p>ligação de síntese, explicação ou esclarecimento com</p><p>o enunciado anterior: Esclareci a situação</p><p>ANÁLISE SINTÁTICA</p><p>• Termos agentes: sujeito, adjunto adnominal e agen-</p><p>te da passiva;</p><p>• Termos passivos: sujeito, complemento nominal e</p><p>complementos verbais (OD/OI)</p><p>• Termos caracterizadores: predicativo e adjunto</p><p>adnominal</p><p>• Termo modalizador (circunstancial): adjunto ad-</p><p>verbial</p><p>• Termo explicativo (esclarecedor): aposto</p><p>• Termo invocativo (apóstrofe): vocativo</p><p>******Observações******</p><p>Complemento nominal: termo passivo/precedido de</p><p>preposição/liga-se a substantivo, a adjetivo e a ad-</p><p>vérbio.</p><p>Adjunto adnominal: além de termo qualificador,</p><p>/possui valor ativo / liga-se exclusivamente a subs-</p><p>tantivo</p><p>Agente da passiva: termo que pratica ação/ vem pre-</p><p>cedido pela estrutura SER + verbo principal no PAR-</p><p>TICÍPIO</p><p>Objeto direto: termo passivo ligado a verbo transitivo</p><p>direto (verbo que não exige preposição)</p><p>Objeto indireto: termo passivo ligado a verbo transitivo</p><p>indireto (verbo que exige preposição)</p><p>Sujeito: em geral, é um termo que pratica ação ver-</p><p>bal./Não é antecedido de preposição.</p><p>Há duas estruturas oracionais em que o</p><p>sujeito é o al-</p><p>vo da ação verbal:</p><p>Resolveram-se todas as questões. / Vende-se este lote.</p><p>O material didático será analisado pela coordenação.</p><p>As redações não foram corrigidas por mim.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>PREDICATIVO:</p><p>Há um verbo escrito ou subentendido entre o predica-</p><p>tivo (característica) e o termo que ele caracteriza ou vem</p><p>isolado por vírgula(s).</p><p>Tipos de sujeito:</p><p>Determinado Simples</p><p>“A vida não é filme</p><p>Você não entendeu</p><p>Ninguém foi ao seu quarto quando escureceu…”</p><p>Entretanto, das portas surgiam cabeças congestiona-</p><p>das de sono; ouviam-se amplos bocejos, fortes como o</p><p>marulhar das ondas...”</p><p>“Rua da União, onde todas as tardes passava a preta das</p><p>bananas com o xale vistoso de pano da Costa e o vende-</p><p>dor de roletes de cana”</p><p>Determinado Composto</p><p>“Eduardo e Mônica voltaram pra Brasília / E a nossa</p><p>amizade dá saudade no</p><p>verão”</p><p>“O amor e a agonia cerraram fogo no espaço / Brigando</p><p>horas a fio, o cio vence o</p><p>cansaço”</p><p>Determinado Desinencial/Elíptico/Oculto</p><p>“A cada dia que vivo, mais me convenço de que o des-</p><p>perdício da vida está no amor que não damos, nas for-</p><p>ças que não usamos, na prudência egoísta que nada</p><p>arrisca e que, esquivando-nos do sofrimento, perdemos</p><p>também a felicidade. A dor é inevitável. O sofrimento é</p><p>opcional.”</p><p>Outras estruturas do sujeito</p><p>“É preciso amar as pessoas como se não houvesse</p><p>amanhã"</p><p>“Viver é muito perigoso.”</p><p>Será necessário que façamos algumas correções</p><p>nesse texto.</p><p>“A vida é vã como a sombra que passa…</p><p>Sofre sereno e de alma sobranceira,</p><p>Sem um grito sequer, tua desgraça.”</p><p>“Os pastores que habitam este monte</p><p>respeitam o poder do meu cajado.”</p><p>Constatou-se que havia funcionários em situação</p><p>trabalhista irregular.</p><p>Indeterminado</p><p>Precisa-se de pedreiros.</p><p>Acredita-se em monstros durante a infância.</p><p>Vive-se bem naquela cidade.</p><p>Assaltaram a agência lotérica do supermercado.</p><p>Dizem que você é xenófobo.</p><p>Ler é indispensável.</p><p>* O sujeito do verbo “LER” é indeterminado.</p><p>ORAÇÕES SEM SUJEITO</p><p>Havia muitos pratos sobre a mesa;</p><p>Não haverá muitos erros na nossa redação. Amanhã fará</p><p>duas semanas que ela nasceu.</p><p>Fez dias muito frios naquele mês.</p><p>Choveu bastante ontem à noite.</p><p>Nunca nevou na minha cidade.</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>É cedo.</p><p>Eram 2h50min</p><p>Daqui a praia são 10km.</p><p>ADJUNTO ADNOMINAL</p><p>A mulher</p><p>Meus filhos</p><p>Cem livros</p><p>Comportamento de criança</p><p>O poeta inovador enviou dois longos trabalhos ao seu</p><p>amigo de infância.</p><p>Aquela casa branca foi vendida.</p><p>Vinte candidatos foram selecionados.</p><p>O aluno passou no teste.</p><p>A água do rio está poluída.</p><p>A fuga do ladrão foi ousada.</p><p>Os investimentos do governo na educação deveriam</p><p>ser maiores.</p><p>Não subestime os conselhos da sua mãe.</p><p>A pergunta do aluno deixou o professor pensativo.</p><p>O chapéu de palha esvoaçava ao vento.</p><p>O amor não te cega o coração?</p><p>COMPLEMENTO NOMINAL</p><p>Não concordo com o emprego de cobaias nessas expe-</p><p>riências.</p><p>A repressão ao tráfico recrudesceu.</p><p>Faça uma rápida leitura do texto.</p><p>Tenho saudades de Gerovina.</p><p>Tenho-lhe uma justificada admiração.</p><p>COMPLEMENTOS VERBAIS</p><p>Objeto direto / Objeto indireto</p><p>A leitura amplia nossos conhecimentos.</p><p>Beijou sua mulher como se fosse a última.”</p><p>“Se você vier pro que der e vier comigo</p><p>Eu te prometo o sol se hoje o sol sair”</p><p>“Se ao te conhecer, dei pra sonhar, fiz tantos desvari-</p><p>os.</p><p>Rompi com o mundo, queimei meus navios.</p><p>Me diz pra onde é que inda posso ir..”</p><p>Ao analisar o desempenho da economia brasileira, os</p><p>empresários afirmaram que os resultados eram bas-</p><p>tante razoáveis.</p><p>O livro que você comprou é raro.</p><p>AGENTE DA PASSIVA</p><p>Ela deve estar sendo orientada pelo decano do Departa-</p><p>mento.</p><p>A moça ficou marcada pela doença.</p><p>A cidade está sitiada por soldados.</p><p>APOSTO</p><p>Aprecio todos os tipos de música: MPB, rock, blues, cho-</p><p>rinho, samba, etc.</p><p>Ontem, segunda-feira, passei o dia com dor de cabeça.</p><p>A Ecologia, ciência que investiga as relações dos seres</p><p>vivos entre si e com o meio em que vivem, adquiriu</p><p>grande destaque no mundo atual.</p><p>Ela correu durante uma hora, sinal de preparo físico.</p><p>Vida digna, cidadania plena, igualdade de oportunidades,</p><p>tudo isso está na base de um país melhor.</p><p>O poeta Manuel Bandeira criou obra de expressão sim-</p><p>ples e temática profunda.</p><p>ADJUNTO ADVERBIAL</p><p>Não comentamos nada por discrição.</p><p>Apesar do estado precário do gramado, o jogo foi ótimo.</p><p>Além da tristeza, sentia profundo cansaço.</p><p>Ele irá com certeza.</p><p>Sempre contigo irei estar.</p><p>Sem minha autorização, você não irá.</p><p>Trabalho para o meu sustento.</p><p>Viajei a negócio.</p><p>Havia reuniões todos os dias.</p><p>O artista criava seus desenhos a lápis.</p><p>O remédio é muito caro.</p><p>"Há, em cada canto de minh’alma, um altar a um Deus</p><p>diferente."</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p><p>Era feito de aço.</p><p>Esperava tranquilamente o momento decisivo.</p><p>Não aceitarei a proposta em hipótese alguma.</p><p>Abandonou suas convicções por privilégios econômicos.</p><p>Cariosvaldo e Perolina se casarão em junho.</p><p>PREDICATIVO</p><p>“Eras na vida a pomba predileta</p><p>Que sobre um mar de angústias conduzia</p><p>O ramo da esperança.” (Fagundes Varela)</p><p>“A primeira vez que vi Teresa</p><p>Achei que ela tinha pernas estúpidas</p><p>Achei também que a cara parecia uma perna”</p><p>Quando vi Teresa de novo</p><p>Achei que os olhos eram muito mais velhos que o resto</p><p>do corpo</p><p>(Os olhos nasceram e ficaram dez anos esperando que o</p><p>resto do corpo nascesse)</p><p>Da terceira vez não vi mais nada</p><p>Os céus se misturaram com a terra</p><p>E o espírito de Deus voltou a se mover sobre a face das</p><p>águas. (Manuel Bandeira)</p><p>O artista é erro da natureza. Beethoven foi um erro</p><p>perfeito. (Manoel de Barros)</p><p>VOCATIVO</p><p>Querida, obrigado pela surpresa.</p><p>Que havemos de esperar, Marília bela?</p><p>Que vão passando os florescentes dias?</p><p>As glórias, que vêm tarde, já vêm frias;</p><p>E pode enfim mudar-se a nossa estrela.</p><p>Ah! Não, minha Marília,</p><p>Aproveite-se o tempo, antes que faça</p><p>O estrago de roubar ao corpo as forças</p><p>E ao semblante a graça. (Tomás Antônio Gonzaga)</p><p>PERÍODO COMPOSTO</p><p>Orações Subordinadas Adverbiais</p><p>Funcionam como adjunto adverbial, ou seja, são ora-</p><p>ções que indicam a existência de uma circunstância. A</p><p>oração subordinada adverbial é ligada a outra oração,</p><p>denominada oração principal. São nove as orações su-</p><p>bordinadas adverbiais, que são iniciadas por uma con-</p><p>junção subordinativa:</p><p>Causal: funciona como adjunto adverbial de causa. É</p><p>iniciada por uma conjunção subordinativa causal ou por</p><p>uma locução conjuntiva subordinativa causal. São elas:</p><p>porque, porquanto, visto que, já que, uma vez que, co-</p><p>mo, Também pode ser iniciada pela preposição por, es-</p><p>tando o verbo no infinitivo.</p><p>A conjunção como deve ser usada apenas em início</p><p>de período:</p><p>Saímos rapidamente, visto que estava armando um tre-</p><p>mendo temporal.</p><p>Como estivesse chovendo, não saímos de casa.</p><p>Por ter chegado atrasada, não pôde entrar na palestra.</p><p>Comparativa: funciona como adjunto adverbial de com-</p><p>paração. Geralmente, o verbo fica subentendido. É inici-</p><p>ada por uma conjunção subordinativa comparativa.</p><p>São elas: (mais) ... que, (menos)... que, (tão)... quanto,</p><p>como:</p><p>Diocresildo era mais esforçado que o irmão.</p><p>Perceba que o verbo ser, na segunda oração, está su-</p><p>bentendido: ele era mais esforçado que o irmão era.</p><p>Florinalda é tão esforçada como o irmão.</p><p>Concessiva: funciona como adjunto adverbial de con-</p><p>cessão. É iniciada por uma conjunção subordinativa con-</p><p>cessiva ou por uma locução conjuntiva subordinativa</p><p>concessiva. São elas: embora, conquanto, não obstante,</p><p>apesar de que, se bem que, mesmo que, posto que, ain-</p><p>da que, em que pese. :</p><p>Professor Robério Dantas</p><p>PORTUGUÊS</p>