PROVA - PÓS EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA E NEUROPSICOPEDAGOGIA

Prévia do material em texto

<p>EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA E NEUROPSICOPEDAGOGIA - 840 HORAS</p><p>AVALIAÇÃO – ADAPTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA</p><p>· Discutir a prática docente no contexto da inclusão significa indagar a prática curricular anterior e, portanto, questionar o verdadeiro significado do currículo escolar. Assinale a alternativa que faz uma afirmação FALSA quanto ao currículo.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Quanto à etimologia, a palavra currículo vem do Grego vitae, que significa correr, referindo-se a um curso, uma profissão e um caminho que deve ser percorrido.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· No que diz respeito as adaptações curriculares, assinale a alternativa correta.</p><p>1. Por adaptação curricular entende-se qualquer ação docente que visa a flexibilização do currículo com o intuito de dar uma resposta pedagógica às necessidades especiais dos alunos no ambiente escolar.</p><p>2. A adaptação curricular não se refere a ação docente para a flexibilização do currículo com o intuito de dar uma resposta pedagógica às necessidades especiais dos alunos no ambiente escolar.</p><p>3. A adaptação curricular é uma probabilidade de solucionar as dificuldades específicas dos alunos, o que favorece a apropriação indébita dos saberes escolares e sua inserção no processo de ensino / aprendizagem, para que possam participar do plano escolar da forma mais natural possível.</p><p>4. A adaptação curricular é uma probabilidade de solucionar as dificuldades gerais dos alunos, o que favorece a apropriação indébita dos saberes escolares e sua exclusão no processo de ensino / aprendizagem, para que possam participar do plano escolar da forma mais natural possível.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>São verdadeiras, as alternativas 1 e 3</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Assinale a alternativa INCORRETA no que se refere às adaptações curriculares.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>É um currículo novo, dinâmico, imutável não extensível, que realmente atende todos os discentes.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A avaliação é um processo simples, mas como as várias etapas do processo de ensino foram excluídas outras criadas, a avaliação também perdeu sua capacidade de obter resultados que antes caracterizavam a adaptabilidade do processo de avaliação.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Falsa.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· […] permitem que todos na sociedade entrem, participem e existam de forma permanente, determinem as necessidades e implementem os ajustes necessários para facilitar a inclusão. As adaptações curriculares de grande porte, ou seja, aqueles ajustes que dependem de decisões e ações técnico-político-administrativas, estão além do campo específico de atuação do professor, e pertencem ao poder formal do poder público de educação. Este conceito se refere à/ao:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Adaptações de grande porte.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· São as habilidades que o professor deve possuir para promover a aprendizagem de alunos que apresentam certas limitações ou diferentes estilos de aprendizagem devido a determinados fatores. São denominados de pequena escala (não importam) porque sua implementação é de inteira responsabilidade e ação dos professores, não requer autorização e não depende da ação de qualquer outra autoridade superior nos campos político, administrativo e / ou técnico. Este conceito se refere à/ao:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Adaptações de pequeno porte.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· É de extrema importância para se ter acesso as novas informações e ações pedagógicas mais eficientes. A LDBEN no seu artigo 59 no inciso III garante aos alunos com alguma necessidade, professores capacitados para o atendimento especializado e para o ensino regular em classes comuns, por isso a importância das capacitações aos professores para se ter um sistema inclusivo eficiente focado na criança que necessita das adaptações na escola regular, com professores trabalhando com a diferença e a diversidade, peculiaridades e singularidades. Este conceito se refere à/ao:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Formação docente.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· É um recurso para orquestrar, de forma mais efetiva, propostas pedagógicas que contemplem as demandas de cada aluno, a partir de objetivos gerais elaborados para a turma. É uma alternativa promissora, na medida em que oferece parâmetros mais claros a serem atingidos, sem negar os objetivos gerais colocados pelas propostas curriculares. Este conceito se refere à/ao:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>PEI (Plano Educacional Individualizado).</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A diferenciação básica entre flexibilização curricular e adequação curricular é o fato de que a adequação prevê alterações mais estruturais desde conteúdos, objetivos, recursos e práticas pedagógicas, já a flexibilização prevê apenas alterações nas estratégias das práticas pedagógicas, não modificando conteúdos e objetivos de aprendizagem. A adaptação compreende o repensar do currículo comum, sendo esta modalidade passível de alterações mais estruturais, a partir de um currículo, diferenciado para o aluno, a depender de suas necessidades individuais.  Pode-se afirmar que este texto é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Verdadeiro.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· São pessoas que precisam envolver-se fisicamente, seja por meio de toque ou movimentos, como a dança gostam de se relacionar com outras pessoas, ficar perto, abraçar, segurar e sempre tem alguma coisa nas mãos.  Esse estilo de aprendizagem se refere:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Estilo aprendizagem cinestésico.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>AVALIAÇÃO – ASPECTOS PSICOLÓGICOS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA</p><p>· Além de pensões e hospedarias específicas para esse público, cujo intuito era retirá-los da circulação das ruas e ainda usá-los como objetos de estudo, havia a chamada Nau dos Loucos, que quer dizer:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Uma embarcação que se propunha a navegar pelas águas calmas de rios e canais da Europa como um depósito para “loucos” e “leprosos”.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Qual é o objetivo das políticas públicas atuais em relação às pessoas com deficiência?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Assegurar condições mínimas para a inclusão social efetiva.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· As deficiências circulam pelos mais variados aspectos dos _____________, no que se refere aos tipos e graus de deficiência. Em outras palavras, o sujeito pode apresentar desde alguma dificuldade ou uma grande dificuldade até _____________________, visual, auditiva ou deficiência _____________. É possível ainda apresentar deficiências múltiplas, com _______ ou mais deficiências associadas, como na paralisia cerebral, na qual é comum que a pessoa apresente deficiência intelectual, _____________ para locomoção e audição e, em alguns casos, até mesmo na visão. Tais aspectos tornam as pessoas com deficiências um grupo social extremamente heterogêneo e com uma imensa diversidade de manifestações.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Sujeitos – incapacidade de locomoção – intelectual – duas – dificuldades</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Alguns dos aspectos psicológicos vivenciados por adultos com deficiência física são: dificuldades de aceitação; culpa; sentir-se envergonhado por não poder se cuidar ou controlar suas necessidades físicas; sintomas de depressão e ansiedade; constrangimento por uma nova aparência; sentir-se dependente na ajuda de outras pessoas, falta de controle. A deficiência física pode fazer com que o sujeito precise da ajuda de outras pessoas para realizar determinadas atividades, o que pode interferir no bem-estar subjetivo e aumentar a demanda de familiares e amigos para tentarem realizar atividades com maior autonomia.</p><p>Pode-se dizer que esta afirmativa é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Verdadeira.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Sobre os aspectos psicológicos da pessoa com deficiência, no que se refere a sua sexualidade, é INCORRETO afirmar que:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>No caso de deficiências físicas adquiridas não podem afetar a ejaculação e nem a fertilidade, mas pode interferir no orgulho, criar problemas emocionais e dificultar os relacionamentos</p><p>RECURSOS MULTIFUNCIONAIS</p><p>· Os sistemas educacionais se organizaram e se estruturaram historicamente sustentando as suas práticas em um modelo de currículo rígido e homogeneizador, por meio do qual se ensina e se avalia todos da mesma forma. Para a autora, a educação inclusiva requer que se flexibilize esse currículo, a fim de atender a diversidade de formas de ser e de aprender dos alunos. No que se refere aos alunos que apresentam necessidades educacionais específicas, essa flexibilização deve ser possibilitada pelas adequações curriculares. Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>As mudanças no currículo podem ser feitas intuitivamente pelo professor, na sua prática pedagógica, ou representar modificações mais emblemáticas, em que o haja a necessidade de alterações em aspectos estruturais e funcionais do currículo geral.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A proposta pedagógica oferecida no atendimento educacional especializado é necessariamente diferente do ensino escolar regular e não pode caracterizar-se como um espaço de reforço escolar ou complementação das atividades escolares. São exemplos práticos de atendimento educacional especializado o ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e do código Braille, a introdução e formação do aluno na utilização de recursos de tecnologia assistiva, como a comunicação alternativa e os recursos de acessibilidade ao computador, a orientação e mobilidade, a preparação e disponibilização ao aluno de material pedagógico acessível, entre outros.</p><p>Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>VERDADEIRA.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Uma das demandas mais presentes no atual cenário da educação é a construção de uma cultura curricular comprometida com a ética e o respeito aos direitos humanos. A acessibilidade ––––––––––se insere no modo como a escola oportuniza a construção dessa cultura. Nesse sentido, é importante que o currículo escolar contemple a formação humanista, por meio da abordagem de conteúdos–––––––––––, que possam combater a discriminação e o preconceito, assim como valorizar atitudes mais inclusivas e abertas ao acolhimento da diversidade em todas as suas formas de expressão.</p><p>As palavras que completam, corretamente essas lacuna são/ A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Atitudinal, atitudinais.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Flexibilização do tempo de realização das atividades curriculares; adequação de formas, instrumentos e critérios de avaliação da aprendizagem dos estudantes com necessidades educacionais específicas;adequações na forma de organização das aulas, dos tempos e dos espaços escolares; atividades em duplas ou em grupo, são exemplos de acessibilidade:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Metodológica.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Tecnologias assistivas como pranchas de comunicação;textos com fonte ampliada; leitores de tela; livros falados; impressão em Braile; materiais adaptados em forma de maquete ou com aplicação de relevo; reprodução de objetos; sistemas e conceitos em material concreto;  acervo em braile para a biblioteca, são exemplos de acessiblidade:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Instrumental.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A –––––––– diz respeito à eliminação de barreiras relacionadas às políticas públicas e à legislação. Para que essas barreiras sejam rompidas, faz-se necessária a conscientização de todos os agentes responsáveis direta e indiretamente pela educação, sobre os direitos assegurados à inclusão educacional. Como exemplo de –––––––––, podemos citar a recorrência de casos em que os alunos e os seus familiares — ou mesmo os professores — desconhecem os direitos assegurados na legislação e nas políticas públicas de inclusão.</p><p>As palavras que completam, corretamente essas lacuna são/ A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Acessibilidade programática.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas</p><p>( ) As Salas de Recursos Multifuncionais ao contrário do que muitas pessoas pensam, são apenas salas de aulas adaptadas usadas para educação especial.</p><p>( ) As Salas de Recursos Multifuncionais são espaços de significação, de superação e de aprendizagens diversas.</p><p>( ) Os espaços das Salas de Recursos Multifuncionais possuem mobiliário, materiais didáticos e pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento dos alunos que são o público alvo da Educação Especial e que necessitam do AEE no contraturno escolar.</p><p>( ) A organização, planejamento e a administração deste espaço são de responsabilidade da gestão escolar e o professor que atua neste serviço educacional deve ter formação para o exercício do magistério de nível mestrado e conhecimentos específicos de Educação Especial, adquiridos em cursos de aperfeiçoamento e de doutorado.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>F. V. V. F.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· É uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar e diversa, que engloba ideias, produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas, serviços e técnicas que objetivam promover a habilidade funcional, relacionada à atividade e integração de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida, inclusão social e dignidade. O texto se refere à:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Tecnologias Assistivas.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· O AEE, segundo as Diretrizes Operacionais referidas, deve ser transversal ao currículo geral, com caráter complementar ou suplementar, devendo ocorrer no contraturno da educação regular. Assinale a alternativa INCORRETA.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O AEE substitui o trabalho realizado na sala de aula e complementa trabalho do professo da sala de aula regular, com vistas ao pleno desenvolvimento do aluno.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Quando um aluno é encaminhado à Equipe Multidisciplinar com a queixa de dificuldades de aprendizagem e suspeita de déficit cognitivo, antes de se proceder o processo de investigação diagnóstica, há pontos importantes que a equipe não pode desconsiderar EXCETO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O processo de alfabetização, promoção de série/ano, em série/ano sem o domínio do código, do raciocínio lógico, de acordo com a proposta construcionista não interfere no processo de investigação diagnóstica.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>Total10 / 10</p><p>AVALIAÇÃO – TECNOLOGIA ASSISTIVA</p><p>· O uso das tecnologias assistivas é fundamental para promover _________ ____________ inclusivas, na busca de uma educação para todos, proporcionando ambientes ___________ em que todos tenham possibilidades equalizadas ou tendentes à equalização de aprender e construir ____________, ajudando alunos com _____________ou deficiências a superá-las.</p><p>Marque a sequência que preencha a sentença CORRETAMENTE.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Práticas pedagógicas; educativos; conhecimentos; limitações.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· O termo Tecnologia Assistiva – TA, é utilizado para identificar os recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, por conseguinte oferecer uma vida mais autônoma e promover a inclusão. Diante disso, a Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.</p><p>Esta definição está:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>CORRETA.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Segundo Manzini (2011), o planejamento de uma estratégia de ensino deve atender às especificidades dos estudantes com deficiência, levando em consideração suas habilidades e as características. Sobras as características expostas por Manzini, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Físicas, cognitivas, motoras e sociais.</p><p>TOTAL</p><p>DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A ISO 9999 traz uma classificação em três níveis diferentes: classe, subclasse e detalhamento da classificação, com explicações e referencias. O primeiro nível mais geral de classificação tem onze classes de produtos assistivos. Marque a alternativa que NÃO se trata de um produto assistivo:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Antinomia.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· O atendimento dos alunos com deficiência está priorizado no ensino regular, reforçando a importância de um modelo de educação inclusiva, seja por meio de métodos, técnicas, recursos educativos ou organização, mas que atenda às necessidades específicas dos alunos com situação diferenciada de aprendizagem.</p><p>Esta definição pertence a:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A Resolução CNE/CEB nº 4, de 02 de outubro de 2009 (BRASIL, 2009b), compete a este profissional:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Elaboração, execução e avaliação do plano de AEE do aluno; Definição do cronograma e das atividades do atendimento do aluno; Organização de estratégias pedagógicas, identificação e produção de recursos acessíveis. Orientação aos professores do ensino regular e às famílias sobre os recursos utilizados pelo aluno; Interface com as áreas da saúde, assistência, trabalho e outras.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Carros adaptados, carrinhos especiais, andadores, bengalas, muletas, cadeiras de rodas e etc, são exemplos de:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Mobilidade.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Marque V para verdadeiro e F para falso. Após a avaliação, ao pensar no recurso de TA escolhido, o professor deve estar atento ao seguinte:</p><p>(  ) Seu uso deve propiciar insegurança e desconforto para o educando.</p><p>(  ) Sua confecção deve primar pelo baixo custo, mas com alta capacidade de resolução das necessidades do usuário.</p><p>(  ) Exigir manutenção mínima e facilidade de manuseio.</p><p>(  ) Ser personalizado conforme as necessidades do usuário.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>F, V, V, V</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A família poderá participar ativamente do processo de escolha do melhor recurso para desenvolver a comunicação se compreender que ao trabalhar com o sistema de comunicação, o professor também dará ênfase às habilidades motoras e as habilidades cognitivas, nos aspectos referentes a percepção, atenção, memória, raciocínio, conceituação, linguagem e alfabetização.</p><p>Essa definição está relacionada:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Comunicação alternativa.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· O uso da comunicação alternativa é direcionado para:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Os sujeitos com grande defasagem na comunicação, como autistas, pessoas com deficiência mental severa, surdos.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>Total10 / 10</p><p>AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS NEUROPSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL</p><p>· Sobre a    sociedade    brasileira    de    Neuropsicopedagogia, marque a assertiva CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>A regulamentação da assessoria neuropsicopedagógica não é responsabilidade da Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0</p><p>· O sistema límbico é entendido como:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>uma estrutura neurológica composta por várias partes identificadas ao longo de pesquisas realizadas por neurologistas.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Analise a frase a seguir e preencha os espaços vagos em ordem, de acordo com as opções abaixo:</p><p>Nas instituições, o neuropsicopedagogo desempenha a crucial função de disseminar os conhecimentos disponíveis, promover o __________ cognitivo e estabelecer ___________ de conduta dentro de um projeto social mais amplo, buscando minimizar a necessidade de repressão.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Desenvolvimento – normas</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A Neuropsicopedagogia é uma ciência transdisciplinar fundamentada nos   conhecimentos   da neurociência aplicada   à educação com interfaces da pedagogia e da psicologia cognitiva que têm como objeto formal de estudo a relação entre o funcionamento do sistema nervoso e a aprendizagem humana numa perspectiva de reintegração pessoal, social e educacional</p><p>Podemos dizer que o texto acima é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>VERDADEIRO</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Sobre a neuropsicopedagogia, neuropsicologia e neurociência.  Marque a assertiva CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>A neuropsicopedagogia, a neuropsicologia e a neurociência são áreas de estudo que, apesar de suas especificidades, compartilham um interesse comum.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Sobre a ética Profissional do Neuropsicopedagogo, marque a opção INCORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O neuropsicopedagogo não precisa seguir um código de ética específico, pois seu trabalho é regulamentado apenas pelas diretrizes gerais da psicologia e pedagogia.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Alan Baddeley, um renomado professor de Psicologia na Universidade de York, desenvolveu em 1974 um modelo multicomponente que divide a memória em quatro componentes. Assinale V para as alternativas verdadeiras eFpara as alternativas falsas</p><p>I – Executivo Central é responsável por controlar, selecionar e manipular as informações armazenadas na memória de longo prazo.</p><p>II – Buffet Episódico, integra as informações de várias fontes, conectando-as à memória de longo prazo e sendo capaz de unificá-las e retê-las em um número restrito de episódios</p><p>III – Componente Visioespacial, cujos processamentos temporários estão relacionados ao campo visual.</p><p>IV – Alça Fonoarticulatória é responsável pelo armazenamento acústico das informações, retendo uma quantidade limitada de sons em um curto período de tempo, como uma sequência de números de telefone.</p><p>Assinale a sequência CORRETA</p><p>Resposta Marcada :</p><p>V – V – V – V</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Sobre o Sistema Límbico e sua importância na aprendizagem. Analise a sequência abaixo:</p><p>I – O sistema límbico está profundamente ligado à consolidação da memória.</p><p>II – O sistema límbico desempenha um papel crucial na regulação das emoções, estabelecendo vínculos entre a experiência emocional e os processos de aprendizagem.</p><p>III – o sistema límbico está associado aos mecanismos de motivação e recompensa.</p><p>IV – A compreensão do sistema límbico na neuropsicopedagogia não é essencial para educadores e profissionais da educação.</p><p>Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Apenas I, II e III.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Assinale a segunda coluna de acordo com a primeira:</p><p>(1) hipocampo</p><p>(2) fórnix</p><p>(3) tálamo</p><p>(4) Hipotálamo</p><p>( ) é uma via nervosa que estabelece conexões entre o hipocampo e outras regiões do cérebro, como o hipotálamo e o tálamo.</p><p>( ) desempenha papéis na regulação da consciência, controle do sono e manutenção do estado de alerta.</p><p>( ) desempenha um papel essencial na criação de novas memórias, particularmente aquelas que são episódicas, ou seja, relacionadas a eventos específicos e contextuais, enquanto também desempenha funções significativas no comportamento e na memória.</p><p>( ) o componente central do sistema límbico, desempenha funções vegetativas que estão intimamente ligadas ao comportamento associado a uma variedade de emoções, como prazer, raiva, desprazer, aversão e tendências ao riso descontrolado.</p><p>Marque a sequência correta da associação entre as colunas:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>2, 3, 1, 4</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Na avaliação e identificação de dificuldades, a neuropsicopedagogia realiza avaliações _________________ para determinar o nível de consciência fonológica de cada criança. Essa avaliação ajuda a identificar eventuais _____________ na segmentação, identificação ou manipulação dos sons da fala, conhecimentos essenciais para o domínio da leitura e escrita.</p><p>As palavras que compõe corretamente, essas lacunas são:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Específicas – dificuldades.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>Total9 / 10</p><p>O texto 1 e o texto 2 são verdadeiros, e estabelecem relações entre si e também com o material estudado.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS</p><p>RECEBIDOS  1</p><p>Total10 / 10</p><p>AVALIAÇÃO – AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA</p><p>· A neuropsicopedagogia é o estudo da relação entre o cérebro e a aprendizagem humana, cujos fundamentos teóricos se baseiam na aplicação de três áreas do saber, EXCETO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Psiquiatria;</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Sobre neuropsicopedagogia. Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.</p><p>( ) É Considerada uma ciência transdisciplinar, cujo objeto formal de estudo é a relação entre o funcionamento do sistema nervoso e a aprendizagem.</p><p>( ) Emprega instrumentos avaliativos, não restritos, para realizar a verificação das funções neuropsíquicas do indivíduo.</p><p>( ) A função da neuropsicopedagogia é codificar as informações psicológicas e cerebrais, para diagnosticar os pacientes.</p><p>( ) A formação em neuropsicopedagogia prioriza o estudo e a pesquisa sobre a aprendizagem relacionada ao funcionamento do sistema nervoso, incluindo estudos acerca do cérebro.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>V, V, F, V.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· O histórico clínico e familiar obtido pelos familiares ou pelo próprio paciente, quando adulto que tem como objetivo avaliar o motivo da consulta e a evolução do paciente durante o seu desenvolvimento é denominado? marque a alternativa CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Anamnese.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A escolha da técnica de intervenção depende das necessidades individuais, como:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Estimulação cognitiva, treino cognitivo ou reabilitação cognitiva.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Estão relacionadas com o conhecimento sobre os processos cognitivos, com explicitação de estratégias de memória, resolução de problemas, enfim, sobre o próprio conhecimento:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Estratégias metacognitivas.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· O neuropsicopedagogo atua em diversos ambientes, dependendo das características do espaço, poderá atuar em áreas clínicas ou institucionais, como em escolas públicas e privadas, centros de educação, instituições de ensino superior e do terceiro setor que apresentem projetos voltados às dificuldades de aprendizagem, podendo investir também no ensino e em pesquisa.  Essa afirmativa é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Verdadeira</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A fase que auxilia no diagnóstico do motivo da consulta relacionada às dificuldades de aprendizagem, utilizando de entrevistas com o paciente e seus responsáveis, aplicação de testes e escalas normatizadas, é conhecida por:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Avaliação neuropsicopedagógica.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A ferramenta ideal para aprendizagem, na medida em que propõe estímulo ao interesse do aluno, possibilitando a construção suas novas descobertas, segundo Antunes (2005) é o:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Jogo.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Estabelecer critérios e orientar os profissionais da Neuropsicopedagogia quanto aos princípios, normas e valores ponderados à boa conduta profissional, estabelecendo diretrizes para o alcance profissional da Neuropsicopedagogia e para as interações com a SBNPp, é um objetivo do:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Código de Ética Técnico Profissional.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Refere-se à prática guiada de um conjunto de tarefas padronizadas que refletem determinadas funções cognitivas, como raciocínio, memória, atenção, resolução de problemas, velocidade de processamento, dentre outros. Essa é uma característica do:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Treino cognitivo.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>Total10 / 10</p><p>AVALIAÇÃO – SOCIOGRAMA: INTERVENÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA TRATANDO DA CONVIVÊNCIA EM CONTEXTOS COLETIVOS</p><p>· Não haveria sociedade sem interação. A interação se baseia na comunicação (que não significa apenas manifestações verbais, mas qualquer símbolo que seja entendido por um mínimo de membros do grupo) e é regulada por determinados padrões, que constituem os direitos e obrigações ou regras de comportamento do grupo. Esta afirmativa encontra-se:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Verdadeira</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Na estrutura grupal, há figuras distintas que, na classificação de Teles, se denominam:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Todas estão corretas</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Sintetizando, pode-se dizer que a sociomatriz é um quadro de dupla entrada para quantificação das respostas, e o sociograma é a representação gráfica desse quadro ou a fotografia de “quem é quem” dentro do grupo. Nele se realçam:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Todas estão corretas</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Sintetizando, pode-se dizer que a sociomatriz é um quadro de dupla entrada para quantificação das respostas, e o sociograma é a representação gráfica desse quadro ou a fotografia de “quem é quem” dentro do grupo. Nele se realçam, exceto:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O grau de total objeção sem nenhuma aceitação dos membros por seus pares</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Também na estrutura grupal, há figuras distintas que, na classificação de Teles, se denominam, exceto:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>São os membros que votam, têm participação no grupo, mas recebem votos, por serem inexpressivos.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Nas organizações de trabalho, nota-se uma crescente preocupação com a dinâmica de grupos ou relações interpessoais, especialmente naquelas onde há subculturas bastante iguais, como é o caso da EMBRAPA. Um dos recursos que a literatura sugere para explorar esse aspecto é a sociometria, técnica desenvolvida por Moreno, que encontrou nos Estados Unidos um ambiente propício para o seu desenvolvimento final, visto que a situação política daquele país, após a Segunda Guerra Mundial, oferecia um campo sociológico aberto a qualquer experiência nova. Esta afirmativa encontra-se:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Falsa</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· As atividades e atribuições do profissional em Psicopedagogia, servem de base para os da Neuropsicopedagogia, conforme dispõe o art. 4º do Projeto de Lei 3.512 de 2008, que regulamenta a função do Neuropsicopedagogo:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Todas estão corretas</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· O desenvolvimento __________ se dá por meio de uma interação dinâmica e contínua das experiências sociais e ambientais e por isso é necessário, não só identificar os fatores que interferem nesse processo, mas também sua influência. Padrões rudimentares de atividade neural fornecerão a base do desenvolvimento psicológico da criança.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Psicológico</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Os sociogramas são usados para explicar a estrutura de uma organização, seja esta grande ou pequena, se tratando também de uma ferramenta que permite analisar o funcionamento das redes fraudulentas. O sociograma é uma técnica sociométrica, ou seja, uma técnica que permite medir/avaliar as relações sociais entre os integrantes de um grupo humano, onde os respectivos elementos se conhecem, têm objetivos em comum e se influenciam mutuamente. Graficamente, um sociograma representa as relações interpessoais através de pontos que são os indivíduos os quais estão ligados por uma ou mais linhas que representam as relações interindividuais. Esta afirmativa encontra-se:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Verdadeira</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· O homem vive agregado por uma questão complexa de sobrevivência. Ele não tem necessidades e desejos que o levam a associar-se a outros, formando grupos e neles interagindo, para atingir objetivos complexos. Esse é o pressuposto de toda constituição individual e é a força que impele as pessoas à coesão, mesmo tendo elas características, hábitos, atitudes, valores, aspirações e sentimentos de grupo. Esta afirmativa encontra-se:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Falsa</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>Total10 / 10</p><p>íntimos.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.</p><p>(   ) As famílias que têm um membro com algum tipo de deficiência, seja ela física ou de outra ordem, sofrem, junto com seu familiar deficiente, os efeitos do processo de estigmatização, discriminação e exclusão</p><p>(  ) Chama de deficiência primária, esta entendida como uma produção social que valoriza, respeita, incluem e, portanto, gera soluções para a promoção do desenvolvimento</p><p>(  ) A orientação familiar é importante para facilitar o enfrentamento das angústias e medos parentais que emergem no processo de significação da deficiência da criança, a fim de que a família não produza barreiras, simbólicas e reais, para o desenvolvimento do sujeito</p><p>(  ) Compreende-se que o âmbito social apresenta limitações fracas para o envolvimento das pessoas que possuem algum tipo de deficiência</p><p>Resposta Marcada :</p><p>V – F – V – F</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Quanto aos aspectos psicológicos da pessoa com deficiência e as relações sociais, familiares e afetivas pode-se afirmar que:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O preconceito e o estigma contra as deficiências físicas tornaram-se barreiras para a aceitação social e têm um impacto negativo no estabelecimento e manutenção dos vínculos das pessoas com deficiência.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A profissão é aplicável apenas ao ambiente de trabalho, não podendo atribuí-la a identificação pessoal, caso contrário as atividades passariam a abranger quem é a pessoa. Embora a deficiência tenha um significado negativo no início, existem alguns fatores que podem afetar de forma ainda mais negativa na superação com relação a sociedade. Pode-se dizer que esta afirmativa é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Falsa.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· No que se refere a intervenção do Psicólogo junto à pessoa com deficiência, é INCORRETO afirmar:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Orientar as escolas sobre outras alternativas de atendimentos inapropriado independente da queixa do sujeito</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A inclusão ocorre não apenas nas placas indicativas em filas preferenciais, mas por meio de ações que contribuem de fato para o reconhecimento das pessoas com deficiência. Entre essas ações, você pode considerar – EXCETO–</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O uso da comunicação alternativa exclusivo para crianças diagnosticadas com TEA;</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1</p><p>VALIAÇÃO – COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA</p><p>· De acordo com os estudos da primeira unidade, a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) é considerada uma área de estudo e intervenção que utiliza a linguagem gráfica, associada a outros recursos comunicativos que o indivíduo possui, EXCETO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Caminhar</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Comunicação Alternativa é destinada especificamente para ampliar as habilidades de comunicação de indivíduos com comprometimentos específicos. Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Indivíduos sem escrita funcional ou sem fala.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· De acordo com as definições de Comunicação Alternativa, assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>A Comunicação Aumentativa é um recurso que auxilia às pessoas com déficit de comunicação para auxiliar na movimentação das cordas vogais.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· De acordo com os estudos realizados sobre Picture Exchange Communication System (PECS), analise as seguintes afirmações e julgue os itens colocando V para verdadeiro eFpara falso.</p><p>( ) Trata-se de um sistema de comunicação que ressalta a relação interpessoal, em que ocorre um ato comunicativo entre o indivíduo com dificuldades de fala e um adulto, por meio de trocas de figuras.</p><p>( ) o PECS pode ser uma boa opção e há muitos estudos que mostram a eficiência do método. Isso não quer dizer que ele é obrigatório para uma comunicação por figuras.</p><p>( ) As figuras são introduzidas pela Comunicação Alternativa, destinada especificamente a ampliar as habilidades de comunicação para atender indivíduos sem escrita funcional ou sem fala.</p><p>( ) Uma característica importante desse sistema simbólico é a sua transparência, ou seja, a sua capacidade de apresentar imagens que são facilmente reconhecidas tanto por crianças quanto por adultos.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>V, V, V, F</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0</p><p>· A Comunicação Alternativa Assistiva é utilizada para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão. O computador é uma importante via de acesso aos símbolos, com ou sem uso de adaptações. Buscando proporcionar à pessoa maior independência, qualidade de vida e inclusão social, através da ampliação de sua comunicação, controle de seu ambiente, habilidades de seu aprendizado, trabalho e integração com a família, amigos e sociedade.</p><p>Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>VERDADEIRA</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Desde os tempos primórdios que o homem se utilizava de várias formas para estabelecer sua comunicação por meio de recursos verbais e não verbais, seja através de gestos, grunhidos, sons, expressões faciais e corporais que foram evoluindo com suas linguagens próprias e características. Sobre o assunto, julgue as afirmações a seguir:</p><p>I- A história relata como a pessoa com deficiência era inabilitada para aceitação social plena. Essa concepção segregacionista acompanhou as pessoas com algum tipo de deficiência, muitas vezes lhes sendo negado o direito à vida.</p><p>II- A respeito do tratamento recebido pelas pessoas com deficiência, Grosko (2016) explica que muitas das vezes, elas eram mortas, abandonadas ou temidas por abrigarem maus espíritos.</p><p>III- Sendo assim, os recursos de comunicação de coletivos são construídos de forma totalmente gratuita e levam em consideração várias características que atendem às necessidades deste usuário.</p><p>IV- Foi por isso que, no final do século XVIII e início do século XIX, quando a sociedade toma consciência da necessidade de prestar apoio a esse grupo, elas passaram a ser institucionalizadas.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Estão corretas apenas I, II, IV</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Sobre o trecho a seguir, complete as lacunas do texto.</p><p>Atualmente, existem inúmeros artigos, trabalhos, pesquisas e teses publicadas que abordam a _________________________ em diferentes contextos. A maioria apresenta resultados positivos na sua aplicação, fornecendo caminhos e subsídios para sua implementação, na perspectiva de uma inclusão responsável, numa ______________________, transdisciplinar e multidisciplinar que valoriza a _____________________ e busca romper as barreiras existentes entre as dicotomias: ensino regular x ensino especial, na construção de estabelecimentos de _________________com qualidade de acordo com os preceitos constitucionais.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Comunicação Alternativa – visão construtivista – diversidade – sistemas educacionais.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· É uma condição que pode causar a perda da capacidade do indivíduo de utilizar as funções da linguagem relacionadas à comunicação oral, afetando diretamente a fala, assim como a forma de compreender e interpretar as informações recebidas.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Afasia</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· De acordo com os estudos de Almeida (2015), os meios de comunicação alternativa e aumentativa são recursos especiais que podem proporcionar possibilidades de comunicação e interação, através de:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Dispositivos de mensagem simples e múltiplas, com digitalização de voz, sistemas gráficos, tabelas de comunicação, comunicadores de diversos tipos e até computadores com softwares, que permitem a construção de quadros de comunicação e digitalização de voz.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· As pranchas produzidas no software Boardmaker são dinâmicas e feitas para impressão. Analise as alternativas que</p><p>descrevem suas características e assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>São superfícies onde se insere pinturas e textos de jornais que serão utilizados para expressar sentimentos, situações, fazer solicitações e comentários.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>Total</p><p>AVALIAÇÃO – COMUNICAÇÃO HUMANA E MARKETING PESSOAL</p><p>· Joana é uma funcionária que procura expandir suas relações interpessoais; atualmente, ela está focada em elaborar práticas que incluem manter contato por telefone pelo menos uma vez por mês para algumas pessoas, enviar mensagens sobre temas de interesses de cada indivíduo, fazer convite para eventos sociais e/ou profissionais e enviar cumprimentos em datas específicas. Conforme exposto Joana está elaborando seu:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Networking.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· O conceito de comunicação humana como forma de interação social abrange três esferas: a comunicação interpessoal, a comunicação de massa e a comunicação organizacional. Associe as colunas relacionando as três esferas e em seguida assinale a alternativa que contêm a sequência correta.</p><p>Coluna A</p><p>1. Comunicação de Massa.</p><p>2. Comunicação Interpessoal.</p><p>3. Comunicação organizacional.</p><p>Coluna B</p><p>(   ) Refere-se à uma conversa informal entre amigos, conhecidos ou familiares.</p><p>(   ) Ocorre dentro do contexto dos negócios, ou em um ambiente organizacional.</p><p>(   ) Trata-se de um tipo de comunicação que ocorre sempre mediada, podendo ocorrer por uma rede social, um artigo de jornal ou conteúdo de televisão.</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>2 – 3 – 1</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A exposição ao público é um dos maiores desafios para as pessoas, principalmente para quem não tem experiência dessa atividade. Sobre o ato de falar em público o orador deve atentar para alguns requisitos, marque a alternativa INCORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O orador deve ignorar o horário para a apresentação, pois, o ato de terminar antes ou ultrapassar, não é relevante se o apresentador tem o domínio da oratória.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A comunicação é uma das habilidades mais valorizadas e admiradas no mundo dos negócios. Sendo assim, assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas e marque a alternativa correta:</p><p>( ) As pessoas que conseguem comunicar efetivamente se destacam em seus campos de atuação, seja porque são capazes de se expressarem adequadamente para que os outros as conheçam melhor ou por conseguirem influenciar as ideias e comportamentos por meio da escolha adequada de palavras.</p><p>( ) A comunicação é irrelevante dentro do ambiente empresarial.</p><p>( ) Trata-se de uma ferramenta crucial no mundo dos negócios, a comunicação é nato do ser humano não podendo ser aprendida ou aprimorada.</p><p>( ) Refere-se a um componente formador e propulsor dos grupos sociais, de modo que cada um, apresentando um perfil de indivíduos específicos, possua códigos e expressões próprias, que muitas vezes são compreendidos apenas por aqueles que estão inseridos.</p><p>A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>V – F – F – V</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Construir uma imagem positiva do indivíduo, incentivando as pessoas a apoiar as ideias apresentadas por eles, seja oferecendo-lhe um cargo, uma promoção ou, fechando um negócio. Esse é um objetivo do:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Marketing pessoal.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Os vícios linguísticos são desvios das normas da língua padrão provocados pela falta de conhecimento por parte do falante. O emprego de palavras ou estruturas antigas que deixaram de ser usadas é considerado:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Arcaísmo.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Sobre o vício de linguagem Barbarismo, marque a alternativa correta:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Refere-se ao mau som resultante na união de duas ou mais palavras no interior da frase.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0</p><p>· Paulo é um comunicador que normalmente usa uma linguagem direta, visando oportunizar o diálogo e criar uma situação que beneficie todos os envolvidos da equipe. Ele tem o costume de ouvir atentamente as opiniões dos outros e expressar a sua honestamente. O estilo usado por Paulo é o:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Assertivo.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· O comunicador Passivo é aquele que:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Tende a se sentir bloqueado ou paralisado diante de um desafio, pois sente receio de importunar os outros e acaba deixando de fazer considerações significativas.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Sobre o comunicador manipulador, marque a opção INCORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Veste sempre adequadamente com a ocasião e as exigências da profissão, com equilíbrio, bom senso, adequação e elegância.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>Total</p><p>AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA CLÍNICA</p><p>· O cérebro é uma porção do sistema nervoso central que está contida no interior da caixa craniana. Faz parte do encéfalo, sendo responsável por representar cerca de 80% da massa dessa porção do SNC. É considerado o centro da inteligência e aprendizagem do nosso organismo e se desenvolve a partir do telencéfalo.</p><p>O crescimento do corpo e do cérebro, bem como capacidades sensoriais e habilidades motoras são envolvidas pelo:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Desenvolvimento físico.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· O desenvolvimento intelectual é um processo contínuo de aquisição de conhecimento, habilidades e competências cognitivas ao longo da vida. Envolve a capacidade de pensar criticamente, resolver problemas, tomar decisões informadas e aprender de forma autônoma.</p><p>Com base no  aspecto do desenvolvimento que abrange a aprendizagem, atenção, memória, linguagem; pensamento, raciocínio e criatividade, marque a alternativa correta:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Desenvolvimento cognitivo.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.</p><p>(1) Desenvolvimento físico</p><p>(2) Desenvolvimento cognitivo</p><p>(3) Desenvolvimento psicossocial</p><p>( ) abarca as mudanças nas emoções, personalidade e relações sociais.</p><p>( ) envolve mudanças nas habilidades mentais, como aprendizagem, atenção, memória, linguagem, pensamento, raciocínio e criatividade.</p><p>( ) engloba o crescimento corporal e cerebral, incluindo mudanças nas capacidades sensoriais, habilidades motoras e saúde.</p><p>Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>3 – 2 – 1</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A respeito das espécies que as funções executivas atingiram seu ápice. Considere as assertivas:</p><p>I – Golfinhos.</p><p>II – Chimpanzés.</p><p>III – Humanos.</p><p>IV – Elefantes.</p><p>Marque a alternativa CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Apenas III.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· As funções executivas são as habilidades cognitivas que nos permitem controlar e regular nossos pensamentos, nossas emoções e nossas ações diante dos conflitos ou das distrações.</p><p>De acordo com a idade em que as funções executivas começam a se desenvolver intensamente, analise as assertivas:</p><p>I – Entre 3 e 5 anos.</p><p>II – Entre 6 e 8 anos.</p><p>III – Entre 9 e 11 anos.</p><p>IV – Entre 12 e 14 anos.</p><p>Marque a alternativa CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Apenas I.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0</p><p>· Diz respeito a relação entre metacognição e a aprendizagem:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>A metacognição ajuda a transformar informações adquiridas em conhecimento.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· É uma Importante habilidade para os alunos desenvolverem. Considere as assertivas:</p><p>I – Habilidade de tocar instrumentos musicais.</p><p>II – Habilidade de refletir sobre a melhor forma de aprender.</p><p>III – Habilidade de cozinhar.</p><p>IV – Habilidade de desenhar.</p><p>Marque a alternativa correta:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Apenas II.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· É papel dos professores em relação ao desenvolvimento metacognitivo dos alunos:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Ensinar a refletir sobre a melhor forma de aprender e trabalhar com a metacognição.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A respeito da principal</p><p>função das funções executivas. Considere as assertivas:</p><p>I – Realizar tarefas mecânicas.</p><p>II – Regular emoções.</p><p>III – Avaliar e ajustar ações para atingir metas.</p><p>IV – Melhorar a memória de longo prazo.</p><p>Marque a alternativa CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Apenas III.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· No que diz respeito a função executiva, responda o que não é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O ajustamento de estratégias ineficazes.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0</p><p>Total8 / 10</p><p>AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL</p><p>· Tornar-se obstáculos à acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Calçadas desniveladas.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Conforme a Lei Brasileira de Inclusão – Lei n° 13.146, de 06 de julho de 2015. Considera-se pessoa com deficiência:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Para colocar em prática as diretrizes estabelecidas na Lei nº. 10.098/00 em relação à acessibilidade no ambiente escolar, foi publicado o Manual de Acessibilidade Espacial para Escolas, uma das exigências deste é que o piso seja regular e contenha o piso tátil para a devida orientação, assim como placas com inscrições em braile para identificar os banheiros e outras dependências da escola, conforme as exigências citadas acima a escola busca suprir as necessidades dos:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Deficientes visuais</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Conforme a Lei Brasileira de Inclusão, idoso, gestante, lactante, pessoa com criança de colo e obeso são consideradas pessoas com:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Mobilidade reduzida</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Assinale qual documento que entende por educação especial, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com necessidades especiais:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Lei nº 9.394 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Sobre deficiência. Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas e marque a alternativa correta:</p><p>( ) Definida como a dificuldade extrema para fazer alguma coisa ou desempenhar alguma atividade (andar, subir escadas, ver, ouvir), levando a pessoa a não conseguir fazê-lo.</p><p>( ) A perda ou limitação dos movimentos dos membros superiores.</p><p>( ) São limitações com significativas diferenças físicas, sensoriais ou intelectuais, decorrentes de fatores inatos ou adquiridos, de caráter temporário ou permanente.</p><p>( ) As paralisias, as deficiências mentais, visuais e auditivas são consideradas de origem congênita</p><p>Resposta Marcada :</p><p>F – F – V – V</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva estabelece normas e diretrizes para a implementação e a manutenção da inclusão nos estabelecimentos de ensino da rede regular. Fazem desta política. Exceto:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Assistência a escolarização apenas nos níveis fundamentais do ensino.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Em debates promovidos pelos movimentos mundiais de pessoas com deficiência, incluindo os do Brasil, elas entraram em consenso sobre o nome pelo qual desejam ser chamadas. Mundialmente, foi decidido que preferem ser chamadas de:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Pessoas com deficiência.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Para que a família desempenhe bem o seu papel, ela deve estar atenta a buscar orientações com médicos, psicólogos ou em centros de atendimento às pessoas com deficiência com objetivo de:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Estabelecer metas realistas e adequadas às capacidades da criança, dando-lhe oportunidade de se desenvolver sem superprotegê-la, pressioná-la nem a comparar com outras crianças.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Sobre inclusão. Marque a alternativa incorreta.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Uma das grandes facilidades que se coloca a escola inclusiva é a preparação, interação e conscientização da equipe pedagógica.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>Total10 / 10</p><p>AVALIAÇÃO – DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR</p><p>· A didática pode ser definida como um conjunto de atividades organizadas pelo docente, visando o favorecimento da construção do conhecimento pelo estudante. Sendo assim, assinale a alternativa incorreta, sobre o papel do docente do ensino superior:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Deve se preocupar menos com a forma com que os estudantes assimilam o conhecimento e mais com o nível da aprendizagem.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A falta de didática tem sido apontada como uma das principais deficiências na formação do professor universitário. Por essa razão, tem se tornado comum que os docentes realizem cursos de didática do ensino superior, afim de investirem em novas ferramentas de ensino, que potencializem e melhorem a qualidade da prática docente. A partir disso, espera-se que esses cursos.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Levem cada docente a fazer uma autocrítica e a tomar consciência de suas responsabilidades, e principalmente buscar a melhor forma de desempenhar suas funções.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A didática se torna fundamental na formação do educador, quando utilizada do ponto de vista da relação sociedade-educação, onde a prática educacional é reconhecida como intencional, visando a emancipação do sujeito e consequentemente contribuindo para o exercício da cidadania e para o convívio social. Todavia, quando reduzida apenas como um subsídio metodológico ela pode representar um perigo, pois:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Nessa prática, o educador sempre reflete uma ideologia, e caso, ele não esteja consciente disso, pode acabar reforçando a ideologia dominante, a qual visa preparar o indivíduo apenas para o mercado de trabalho, que se apresenta altamente excludente.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Embora seja inegável a importância da didática na formação docente, as metodologias também são ferramentas importantes para a qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Sobre as metodologias, assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas e marque a alternativa correta:</p><p>(  ) As metodologias permitem que os docentes compartilhem seus conhecimentos de forma transparente e concisa, facilitando e enriquecendo a apropriação dos saberes, pelos estudantes.</p><p>( ) O termo metodologia, no âmbito educacional, se dedica a investigar os fundamentos, condições e modos de se desenvolver o ensino e a aprendizagem. Ou seja, é um conjunto de atividades organizadas pelo docente, visando o favorecimento da construção do conhecimento pelo estudante.</p><p>( ) A escolha do método de ensino não é um momento que carece de muita atenção para a prática profissional docente, entretanto deve-se ter clareza de que é a metodologia que norteará o trabalho do docente, afetando diretamente no tipo de sujeito e sociedade a se formar.</p><p>( ) Ao longo de sua trajetória, cada professor desenvolve sua própria metodologia de ensino, a qual deve ajudá-lo a encontrar a melhor maneira de trabalhar os diferentes saberes com os estudantes, facilitando e tornando processo de ensino-aprendizagem mais prazeroso.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>V – F – F – V .</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Como se sabe, a literatura aponta variados métodos de ensino, entre os quais estão o método Tradicional, o método Montessori, método Freiriano, método Construtivista, método Sóciointeracionista, método Waldorf e também o método Ativo. Sobre a método ativo, é incorreto afirmar:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O método ativo diz de uma inovação, desenvolvido para lidar com as emergências educacionais do século XXI.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Considerando que as metodologias ativas possuem variadas ramificações, assinale a segunda coluna, de acordo com a primeira, quanto aos tipos de metodologias ativa.</p><p>1 – Abordagem baseada em projetos</p><p>2 – Abordagem baseada em problemas</p><p>3 – Ensino Híbrido</p><p>4 – Sala de aula invertida</p><p>5 – Gamificação</p><p>( ) Nessa metodologia ativa, ocorre uma mescla do ensino presencial e o ensino online, de forma que um complemente o outro. Sua implementação requer investimento em equipamentos digitais, em um bom acesso à internet, bem como no desenvolvimento profissional dos professores.</p><p>( ) é um método sistematizado, no qual o docente deve apresentar um problema ou questão norteadora que seja significativa para os estudantes. Apresentada a situação problema, espera-se que os estudantes se sintam instigados a estudar e pesquisar sobre o assunto. Nessa abordagem, existem etapas metodológicas que norteiam a prática docente e a construção dos saberes dos estudantes, culminando em um produto final.</p><p>( ) Refere-se à incorporação das características e elementos dos jogos, como por exemplo ao sistema de pontuação, de níveis, competição, conflitos, diversão, interação, entre outros, para tornar as atividades educacionais nas diferentes áreas do conhecimento, mais atraentes e fazer com que os estudantes se tornem mais engajados.</p><p>( ) Nessa metodologia, a partir de um questionamento a ser resolvido, o estudante pode de forma colaborativa, fazer investigações, pesquisas, discutir, dentre outros trabalhos em grupo, até chegar a uma resposta para a questão inicialmente proposta pelo docente.</p><p>( ) Nessa metodologia, há a inversão da estrutura do ensino da sala de aula tradicional, ou seja, os estudantes têm contato com o conteúdo que será abordado pelo professor, antes da aula.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>3 – 1 – 5 – 2 – 4.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A necessidade de investir no desenvolvimento profissional de professores que atuam no ensino superior é evidente, uma vez que são muitas as exigências da contemporaneidade. As exigências atribuídas ao fazer docente, possuem relações com o desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes que são importantes para o trabalho docente, sendo divididas em quatro categorias, as quais são:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Formas de pensar, formas de trabalho, ferramentas para trabalhar e viver no mundo.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· É evidente a importância de se refletir sobre os desafios da docência no ensino superior na atualidade, para que a qualidade das intervenções, bem como a efetividade das ações docentes seja maior. Entre os desafios enfrentados pelos docentes que atuam no ensino superior, estão:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>A falha no processo formativo e a dificuldade de conciliar o trabalho como docente e as atividades extracurriculares.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Como se sabe, o processo avaliativo faz parte da condição humana, já que frequentemente somos submetidos por processos formais ou não, de avaliação. Sobre as avaliações no ambiente educacional, é correto afirmar que:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Os métodos de avaliação estão inseridos nas práticas pedagógicas e estão aplicadas aos processos de ensino e aprendizagem dos alunos.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Como se sabe, a avaliação é um importante instrumento da prática pedagógica, contribuindo para a construção do conhecimento e auxiliando no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. Dessa forma, o feedback tem se apresentado como ferramenta interessante para o processo avaliativo e de aprendizagem em geral. De acordo com o material estudado, ao ser entregue pelo professor ao estudante, o feedback deve:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Servir para que o estudante supere suas dificuldades, destacando sempre o que de positivo o mesmo alcançou em seu processo de aprendizagem.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>Total10 / 10</p><p>AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA</p><p>· Sobre o Transtorno do Processamento Auditivo Central – TPAC, marque a alternativa CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Se o cérebro for incapaz de processar corretamente o que foi dito ou se houver algum problema na via auditiva de transmissão do som, a mensagem é perdida ou, então, mal-entendida, ocorrendo então, confusão mental.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0</p><p>· Assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Na perda auditiva condutiva, a transmissão do som do conduto auditivo externo para o ouvido interno é prejudicada e, na maioria dos casos, pode ser corrigida com tratamento clínico ou cirúrgico.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0</p><p>· Enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª e marque a alternativa CORRETA:</p><p>1 – Pessoa com surdez leve</p><p>2 – Pessoa com surdez moderada</p><p>3 – Pessoa com surdez severa</p><p>4 – Pessoa com surdez profunda</p><p>(  )  Pessoas com perda auditiva entre quarenta e setenta decibéis. Esses limites estão no nível da percepção da fala, que exige que uma voz de certa intensidade seja percebida adequadamente.</p><p>(  ) uma pessoa com perda auditiva maior que noventa decibéis. Tal é a gravidade dessa perda que o priva das informações auditivas necessárias para a percepção e identificação da voz humana e o impede de adquirir a linguagem oral.</p><p>(  ) Pessoa com perda auditiva entre 70 e 90 decibéis. Esse tipo de perda permite que ele identifique alguns sons familiares e ele só poderá ouvir a voz alta, podendo viver até os quatro ou cinco anos sem aprender a falar.</p><p>(  ) Pessoas com perda auditiva de até quarenta decibéis. Essa perda impede a percepção de todos os fonemas das palavras igualmente. Além disso, vozes fracas ou distantes não serão ouvidas.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>2-4-3-1</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A otite refere-se a toda inflamação em uma das regiões do ouvido (externa, média e interna) e pode ser o resultado de alergias ou da ação de vírus, bactérias e fungos. Quando os sinais e sintomas comumente observados nos casos de otite se manifestam e as medidas médias não são tomadas de imediato, pode-se gerar prejuízos significativo no desenvolvimento da audição. Sendo assim, a lei federal nº 12.303/2010 tornou obrigatório e gratuito o exame “teste da orelhinha” para todos os recém-nascidos, a fim de garantir a intervenção precoce, se necessário</p><p>Podemos concluir que a afirmativa é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Verdadeira</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Assinale V para verdadeiro e F para falso.</p><p>( ) Processamento Auditivo Central (PAC) é o caminho que o som percorre desde a orelha externa, passando pelas vias auditivas centrais, até o córtex cerebral, onde é decodificado e compreendido.</p><p>( ) Diagnosticar TPAC é uma tarefa fácil devido as suas singularidades, como dificuldades de aprendizagem, sendo  uma queixa comum, a capacidade de ouvir sons sem entender o que está sendo transmitido.</p><p>( ) O TPAC pode ocorrer juntamente com outras alterações tais como o Transtorno de Aprendizagem, Transtorno Específico de Linguagem (DEL) e Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH).</p><p>( ) O teste PAC permite avaliar a funcionalidade do sistema auditivo central, como por exemplo, as habilidades associadas ao reconhecimento, discriminação, localização, compreensão, memória e atenção seletiva aos estímulos sonoros.</p><p>Assinale a sequência CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>V – F – V – V</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Observe as assertivas:</p><p>I. Existem casos em que a deficiência auditiva não é percebida até que a criança comece a frequentar o ambiente escolar. Nesse caso, a escola deve notificar a família e propor um exame psicológico para um diagnóstico preciso e as possíveis intervenções a serem realizadas.</p><p>II. Historicamente, nossa sociedade redirecionou os alunos com deficiência do convívio da sala de aula comum, entendendo que a aprendizagem dos mesmos se daria de forma mais adequada em ambientes restritos e adaptados. Temos a comprovação, que tal prática resultou em modelos ideais de ensino e aprendizagem para tais pessoas.</p><p>III. A escola inclusiva para o aluno com deficiência auditiva se faz com a formação continuada de sua equipe escolar, da gestão aos serviços de apoio, garantindo assim conhecimento sobre a área e as especificidades dessas pessoas.</p><p>Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Apenas III</p><p>TOTAL</p><p>DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· É preciso considerar a situação _____________ do surdo brasileiro. A maioria das crianças surdas são filhas de pais ouvintes que nunca foram expostos à ______________ (MOURA, 2013). Por esse motivo, ressalta-se que as escalas não podem ser identificadas como “língua materna dos surdos brasileiros”, pelo menos não no sentido de como aquela que se aprende com a família.</p><p>Complete corretamente a lacuna:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Linguística, língua de sinais.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· É uma metodologia de ensino aplicada nas práticas pedagógicas desenvolvidas ao educando surdo. A referida corrente foi oficializada a partir do Congresso Internacional de Educação de Surdos que ocorreu em Milão no ano de 1880, definindo-o como única metodologia que deveria ser destinada ao ensino da população surda, com o objetivo e integrar o surdo no mundo dos ouvintes.</p><p>A definição acima se refere ao:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Oralismo</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Quantos graus diferentes a privação auditiva pode variar?</p><p>Assinale a sequência CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Quatro graus diferentes</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· É importante que as escolas públicas e privadas desenvolvam projetos mais __________que possam proporcionar melhores condições de ______________ para os surdos. A educação de surdos também deve incluir __________ por meio de cursos técnico-profissionais e acesso a universidades públicas e privadas.</p><p>As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Inclusivos – aprendizagem – formação</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>Total8 / 10</p><p>AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL</p><p>· A DI segundo a dependência, refere-se o grau de apoio que o indivíduo precisa em um ambiente particular. Winnick (2004) aponta que esse comprometimento pode ser classificado como:</p><p>Relacione as colunas e marque a sequência correta da associação entre elas.</p><p>1- Intermitente</p><p>2- Limitado</p><p>3- Extensivo</p><p>4- Generalizado</p><p>( ) Suporte contínuo de alta intensidade; podendo haver necessidade de suporte para vida. Para esse apoio é preciso mais pessoas, é mais invasivo do que o suporte extensivo ou o de tempo limitado.</p><p>( ) O apoio de curto prazo é necessário durante as transições da vida, como desemprego ou doença aguda – esse apoio pode ser de alta ou baixa intensidade.</p><p>( ) Suporte contínuo, comprometimentos significativos, sem limite de tempo. Nesse caso, não há previsão de tempo para o suporte, o que geralmente acontece por longos períodos.</p><p>( ) suporte recorrente de curto prazo. Neste contexto, inclui pessoas com deficiência que necessitam de apoio mais intensivo e limitado, por exemplo, treinamento de pessoas com deficiência por um período limitado de tempo para o trabalho ou apoio de transição entre escola, instituição e vida adulta.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>4-1-3-2</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A capacidade funcional e adaptativa refere aos ambientes onde os indivíduos se adaptam e também às funções que conseguem desempenhar. Freitas, Soares e Pereira (2010) as dividem em:</p><p>Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.</p><p>( ) Educáveis: crianças que conseguem educar-se em classes comuns (ainda que com muitas dificuldades, visto o sistema de ensino atual), embora necessitem de acompanhamento psicopedagógico especial. Têm uma inteligência conhecida como “lenta ou limítrofe”, seu QI entre 76 e 89.</p><p>(  ) Treináveis: crianças que, se colocadas em classes especiais, poderão treinar várias funções, como disciplina, hábitos higiênicos, etc. Poderão aprender a ler e escrever em ambiente sem hostilidade, recebendo muita compreensão, afeto e com metodologia de ensino adequada. Possuem QI entre 25 e 75.</p><p>(  ) Incapazes: são os casos mais graves, necessário o atendimento por instituições. Há poucas, pequenas, mas contínuas melhoras quando a criança e a família estão bem assistidas. Geralmente, apresentam QI abaixo de 25.</p><p>A sequência correta é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>V. V. F.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· ————- essa classificação é proposta pela Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (CID) sendo determinada conforme a gravidade e avaliada por testes psicométricos.</p><p>Assinale a alternativa que completa a frase corretamente.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Deficiência intelectual</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0</p><p>· De acordo com a gravidade da dependência, elas podem ser divididas em quatro níveis:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Leve, moderada, grave ou severa, profunda.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Entre as causas mais conhecidas de deficiência intelectual, podemos listar. EXCETO.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Paralisia infantil, caxumba.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· O modelo multidimensional, onde a AAIDD se baseia, adota graduações de medidas de apoio às pessoas com DI. A AAIDD atua de forma que haja um processo interativo entre as limitações funcionais próprias desses indivíduos e as possibilidades adaptativas disponíveis em seu ambiente cotidiano. Às cinco dimensões apresentadas por esse modelo envolvem aspectos relacionados ao indivíduo, ao seu funcionamento individual no ambiente físico e social, ao contexto e aos sistemas de apoio (AAIDD, 2010).</p><p>I – Dimensão 1 — habilidades físicas: capacidade geral de movimentos, planejamento, solução de problemas, pensamento abstrato, compreensão de ideias complexas, rapidez ao correr e aprendizagem por meio da experiência.</p><p>II- Dimensão 2 — comportamento adaptativo: conjunto de habilidades adquiridas pelo indivíduo para corresponder às demandas da vida cotidiana.</p><p>III- Dimensão 3 — saúde: condições gerais de saúde física e mental.</p><p>IV- Dimensão 4 — participação, interações, papéis sociais: a avaliação deve ser direcionada às interações sociais e aos papéis vivenciados pelo indivíduo, bem como sua participação na comunidade em que vive.</p><p>V- Dimensão 5 — contexto: a dimensão contextual considera as condições onde o indivíduo vive e se desenvolve.</p><p>Assinale a alternativa que reúne as assertivas corretas.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Apenas II, III, IV e V</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· TEXTO 1</p><p>A Política Nacional de Educação Especial (2008) reafirma a necessidade de que às duas modalidades de ensino — educação especial e educação regular — dialoguem. Nesse sentido, o professor do AEE tem um papel de articulação e suporte ao projeto pedagógico da escola, e deve buscar constantemente esse diálogo.</p><p>TEXTO 2</p><p>Em seu artigo 12º, a Resolução CNE/CEB 04/2009 indica que esse profissional deve ser habilitado para o exercício da docência e possuir formação específica na educação especial. O documento destaca ainda as atribuições desse profissional, descritas a seguir (BRASIL, 2009):</p><p>1. Definir o cronograma e as atividades a serem realizadas;</p><p>2. Organizar, identificar, produzir e providenciar recursos de acessibilidade ao currículo;</p><p>3. Desenvolver atividades de apoio específico, como o ensino da Libras, o ensino do braile e a orientação e mobilidade para alunos com deficiência visual, o ensino da língua portuguesa para alunos surdos, o ensino de informática acessível, a utilização de recursos de comunicação alternativa e aumentativa (CAA) junto a alunos com deficiências de comunicação, atividades voltadas ao desenvolvimento de habilidades mentais superiores e atividades de enriquecimento curricular para alunos com altas habilidades/superdotação;</p><p>4. Acompanhar a funcionalidade e usabilidade dos recursos de tecnologia assistiva na sala de aula comum e nos ambientes escolares;</p><p>5. regulares, nas diferentes etapas e modalidades de ensino;</p><p>6. Orientar os professores do ensino regular e as famílias;</p><p>7. Fazer a interface do trabalho realizado junto às áreas de saúde, assistência, trabalho e outras.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Texto 1 e 2 são verdadeiros. O texto 2 faz referências corretas quanto às habilidades do professor da educação especial.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Atualmente existem várias estratégias voltadas a promover respostas educativas</p><p>às necessidades dos alunos, tornando necessárias adaptações de grande e pequeno porte, sejam na sala regular, classe especial e AEE. Dentre as práticas e estratégias voltadas para o desenvolvimento e ensino-aprendizagem do aluno com DI é INCORRETO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Deixar o aluno a vontade para que ele tome suas próprias decisões, dê a ele autonomia e terá grandes progressos.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Um currículo que tem em vista desenvolver habilidades funcionais, com função e são úteis para o indivíduo, para que ele possa se adaptar e se ajustar nos seus ambientes e ser o mais independente e autônomo possível; pode ser chamado de–––––––––––––––.</p><p>Assinale a alternativa que complete a lacuna.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>currículo funcional</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Quanto as ações necessárias para satisfazer às necessidades educacionais especiais do aluno, é correto afirmar:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Em cada uma dessas instâncias, devem ser identificadas as ações que já foram desenvolvidas e as que ainda precisam ser realizadas ou aprimoradas.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>Total9 / 10</p><p>AVALIAÇÃO – FILOSOFIA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS</p><p>· Sobre filosofia. Marque a alternativa INCORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>A trajetória histórica da filosofia procura respostas para questões cognitivas, e cada uma dessas questões são respondidas a partir de diferentes reflexões, formando assim correntes de pensamento.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0</p><p>· No que diz respeito a transformação do homem através da filosofia. Analise os itens colocando V para verdadeiro e F para falso.</p><p>( ) A filosofia é de grande valor para as pessoas que vivem neste mundo complexo. Muitos deles não têm antecedentes ou crenças que orientem suas vidas. A filosofia pode fornecer-lhes uma estrutura lógica para pensar.</p><p>( ) A filosofia nasceu em Roma, e os primeiros filósofos ficaram conhecidos como pré-socráticos.</p><p>( ) O ser humano é uma criatura que questiona sempre a vida, e deve questioná-la constantemente. A maneira de cada um difere, existindo sempre o mistério. As reações humanas advêm de um contexto histórico.</p><p>( ) A filosofia se manifesta como uma forma de conhecimento que tanto proporciona uma compreensão de sua existência, quanto de seu sentido e direção de ação.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>F, V, V, F</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0</p><p>· São destaques antropológicos. EXCETO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>A concepção construtivista.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A história da filosofia antiga pode ser dividida em três grandes períodos, EXCETO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Período Renascentista.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A filosofia não faz julgamentos sobre a ____________ como a ciência, mas julgamentos de____________. Isso significa que a filosofia vai além da realidade, buscando entender o que ela deve ser, valorizando a ação e buscando o____________. A própria filosofia nasce quando o pensamento se torna objeto de reflexão.</p><p>A sequência CORRETA é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>realidade–valores – sentido.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A filosofia tem dois propósitos importantes. O primeiro, busca dar ao homem uma visão unificada do universo em que vive. Já o segundo, procura fazer com que as pessoas pensem de forma mais crítica, aumentando sua capacidade de raciocinar de forma concisa e clara.</p><p>Essa a afirmativa é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>VERDADEIRA</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Sobre Moral, marque a alternativa CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>São as regras de conduta que regem o comportamento dos indivíduos na sociedade, garantindo a estabilidade, funcionamento e a transformabilidade da própria sociedade.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Sobre a Lei de Diretrizes e Bases da educação (LDB), marque a opção correta:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>É a legislação que define e regulamenta o sistema educacional brasileiro, seja ele público ou privado.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A História da Filosofia dividiu-se em filosofia:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· É parte integrante de todas as políticas públicas sociais do país. Constituem, assim, um elemento de regulação estatal, orientado pela sociedade civil, para garantir o direito universal à educação de qualidade e ao desenvolvimento integral dos alunos. Esse contexto trata-se da:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Política educacional.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>Total8 / 10</p><p>AVALIAÇÃO – LIBRAS</p><p>· De acordo com Carvalho (2007), o surdo foi visto e tratado diferenciadamente já nas primeiras civilizações do mundo. Assinale a alternativa correta</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O povo Hebreu, nos cinco primeiros livros da Bíblia, traz narrativas para surdos e cegos, eles tinham a proteção de toda a população hebraica e eram considerados seus cidadãos.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Podemos dizer que esta foi a pioneira na construção da Língua Brasileira de Sinais LIBRAS. Começando primeiramente com o alfabeto manual.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Língua de Sinais Francesa — LSF.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Assinale V para a alternativa verdadeira e F para a falsa, e marque a alternativa correta:</p><p>( ) As línguas de sinais existentes pelo mundo são universais, cada país utiliza uma mesma linguagem, um mesmo comando.</p><p>( ) A língua de sinais, diferentemente da linguagem oral, não sofre influências culturais com o passar dos anos apenas possui expressões (sinais) que diferem conforme a localidade (regionalismos).</p><p>( ) As línguas de sinais têm sua base de produção e percepção em características da modalidade gesto-visual, a qual utiliza o corpo para fazer movimentos no espaço que configuram e estruturam os sinais e as frases.</p><p>( ) A Língua Brasileira de Sinais (Libras) tem sua origem na Língua de Sinais Francesa, em uma relação similar à que a Língua Portuguesa possui com o português falado em Portugal.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>F. F. V. V.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· São estratégias linguísticas que passam determinados significados ou mensagens, moldando sinais, incorporando personagens ou apenas usando a criatividade espacial para transmitir algum entendimento. Eles podem utilizar as configurações de mãos para expressar, por exemplo, o plural de algo (vários copos), e aparecer em situações de nível semântico (significado), sintático (organização e estrutura da frase) e morfológico (gênero, plural, modo, tamanho, etc.). O texto se refere ao conceito de:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Classificadores.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Na Libras é utilizada quando queremos falar nomes próprios, palavras científicas ou elementos que ainda não se têm sinal e não estão em uma frase completa. O texto se refere à/ ao/aos:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Datilologia.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· São sinais visualmente parecidos com os “gestos” que estamos acostumados a fazer em nosso dia a dia com qualquer pessoa, sem mesmo saber, os quais são utilizados em Libras. Apesar de serem conhecidos em boa parte do mundo, não são considerados sinais universais, mas transmitem o que estamos habituados como por exemplo para sinalizar a palavra feliz, choro, correr. O texto se refere aos:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Sinais icônicos.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· São sinais sem aparência do que estamos acostumados como ‘gestos’ e não possuem formas convencionais. Na verdade, um leigo observará o sinal e não entenderá nada do que está sendo dito, não têm uma analogia com a realidade, e necessita, portanto, de um conhecimento de Libras para identificar os sinais no momento de uma sinalização, bem como uma noção para realizá-los. O texto se refere aos:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Sinais arbitrários.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Nem sempre uma palavra terá um sinal sistematizado dentro dos cinco parâmetros em Libras, diante disso, este grupo de sinais pode variar devido ao regionalismo. Por exemplo, em Minas Gerais, uma palavra pode ser feita por meio da soletração, ao passo que, em Sergipe, há um sinal específico para</p><p>ela. O texto se refere aos:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Sinais soletrados.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A língua de sinais é muito mais complexa do que somente aprender sinais ou fazer alguns gestos, pois deve-se ter a capacidade visuoespacial, a qual tem sua base estruturada nos cinco parâmetros básicos dessa língua. São eles:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Configuração de mão, pontos de articulação, movimento, orientação e expressões faciocorporais.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Os pontos de articulação (PA) são representados na estrutura dos recursos inerentes. Essa organização reflete a generalização de que existem cinco regiões do corpo–––––, –––––––, –––––––, ––––––– e ––––– assim, precisa-se da mão configurada e do ponto de articulação para dar início ao sinal:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Tronco, cabeça, braço, mão e espaço neutro.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>Total10 / 10</p><p>AVALIAÇÃO – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA</p><p>· Segundo Kauark, Manhães, & Medeiros, existem várias formas de classificar as pesquisas com base em seus objetivos gerais e procedimentos técnicos. Do ponto de vista dos autores as formas clássicas de pesquisas podem ser, da sua natureza:</p><p>– Pesquisa Aplicada: objetiva gerar novos conhecimentos, úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais.</p><p>– Pesquisa Básica: objetiva gerar novos conhecimentos para aplicação prática, dirigida à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Verdadeira</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0</p><p>· Enumere as questões correspondentes:</p><p>(1) Pesquisa Aplicada:</p><p>(2) Pesquisas exploratórias</p><p>(3) Pesquisas descritivas</p><p>(4) Pesquisas explicativas</p><p>( ) Buscam proporcionar uma abordagem do problema pelo levantamento de informações ou a constituição de hipóteses, envolvendo levantamento bibliográfico e documental, entrevistas com pessoas, análise de exemplos e outros.</p><p>(  ) Objetiva gerar novos conhecimentos para aplicação prática, dirigida à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais.</p><p>(  ) Identificar as causas e fatores da ocorrência dos fenômenos, explicando a razão das coisas. Assume em geral as formas de Pesquisa Experimental e Pesquisa Ex Post facto.</p><p>(  ) São realizadas com o intuito de descrever as características do fenômeno, população ou estabelecimento de relações entre variáveis. A pesquisa descritiva envolve técnicas de coleta de dados, como levantamento de opiniões, salientando “aquelas que têm por objetivo estudar as características de um grupo: sua distribuição por idade, sexo, procedência, nível de escolaridade, nível de renda, estado de saúde física e mental etc”.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>2,1,4,3</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Podemos afirmar sobre Pesquisa Participante:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>É uma concepção de pesquisa em que se desenvolve a partir da interação entre pesquisadores e membros das situações investigadas, buscando permitir à comunidade análise de sua realidade para benefício próprio.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Pode-se destacar, segundo Prodanov & Freitas, que a análise e interpretação dos resultados deve-se, EXCETO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Descrever de maneira precisa sobre os materiais, as técnicas e os métodos devem ser descritos de maneira, visando impossibilitar a repetição de um segundo experimento.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Sobre Redação do relatório podemos afirmar:</p><p>É a Primeira etapa do processo de pesquisa embora algumas vezes desconsiderado é imprescindível. As habilidades para o desenvolvimento desta etapa diferem daquelas requeridas nas etapas anteriores. Deve-se passar ao leitor uma clara compreensão dos fatos, dados e conclusões, devendo ser um documento por si só explicativo.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Falso</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· De acordo com o texto estudado podemos afirmar sobre Lista de abreviaturas e siglas:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>É um Elemento opcional. Consiste na relação alfabética das abreviaturas e siglas utilizadas no texto, seguidas das palavras ou expressões correspondentes grafadas por extenso. Recomenda-se a elaboração de lista própria para cada tipo</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Elaboradas conforme a ABNT NBR 6023. As referências podem aparecer:</p><p>(  ) exceto no rodapé</p><p>(  ) no fim de texto ou de capítulo</p><p>(  ) em lista de referências</p><p>(  ) tecendo resumos, resenhas e recensões.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>F, V, V, V</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Marque a alternativa que completa corretamente o enunciado:</p><p>A _____________________ deve ser utilizada para evidenciar a sistematização do conteúdo do trabalho. Destacam-se gradativamente os títulos das seções, utilizando-se os recursos de negrito, itálico ou sublinhado e outros, no sumário e, de forma idêntica, no texto, devendo ser alinhados a margem esquerda, separado por um espaço.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Numeração progressiva</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· As notas são classificadas de diferentes maneiras. Enumere de acordo com a alternativa correspondente:</p><p>(1) Notas de referência</p><p>(2) Notas de rodapé</p><p>(3) Notas explicativas:</p><p>(  ) Indicações, observações ou aditamentos ao texto feitos pelo autor, tradutor ou editor, podendo também aparecer na margem esquerda ou direita da mancha gráfica.</p><p>(   ) Notas que indicam fontes consultadas ou remetem a outras partes da obra onde o assunto foi abordado.</p><p>(  ) Notas usadas para comentários, esclarecimentos ou explanações, que não possam ser incluídos no texto.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>2,1,3</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· As margens do trabalho devem possuir espaçamento de:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>3 cm margens esquerda e superior 2 cm margens direita e inferior</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>Total9 / 10</p><p>AVALIAÇÃO – O AUTISMO E SUAS CARACTERÍSTICAS</p><p>· Sobre Neurofisiologia e Neuropatologia marque a assertiva CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Alterações no desenvolvimento cerebral, entre o período neonatal até a adolescência, circunscrevendo vias neurofisiológicas e células variadas no telencéfalo, centros corticais e subcorticais, inclusive marcando o crescimento, e o aumento do cérebro na infância e na adolescência.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Analise os itens a seguir:</p><p>I – O autismo hoje é definido então como transtorno do espectro autista, isso significa que são sintomas que fazem parte de um espectro amplo com vários sintomas diferentes, levando em consideração que já são mais de 200 genes relacionados aos sintomas do autismo, dessa forma se dentro de um gene já existem diversas variações comportamentais, imagina então a quantidade de diferentes comportamentos que os autistas têm em centenas de genes diferentes.</p><p>II- Os prejuízos de cognição é outra característica comum em crianças autista, as pesquisas apontam cerca de 50% das crianças (TEA) apresentam prejuízos no paladar.</p><p>III- transtorno do espectro autista pode ser considerado como um dos transtornos que faz parte do grupo de transtorno de neurodesenvolvimento e ele é mais predominante na adolescência.</p><p>Marque a alternativa CORRETA:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Apenas o item I é correto.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Analise a frase a seguir e preencha os espaços vagos em ordem, de acordo com as opções abaixo:</p><p>As dificuldades relacionadas ao comprometimento da _________analisadas no ____________ estão relacionadas à falta de comunicação utilitária, ou seja, os autistas podem até formar frases complexas e até mesmo chegar a uma ampla gama de palavras conhecidas, porém, não conseguem colocá-las em contexto, em vez de estabelecer uma troca coerente de informações que permita a__________.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Comunicação, TEA, Interação social.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Os sintomas se manifestam de maneira mais intensa, a partir do segundo ano de vida da criança, como por exemplo, a criança sente muita dificuldade em brincar usando a imaginação, quando pega os brinquedos, não consegue se manter em pé por algum período, não consegue utilizar os brinquedos da forma correta,</p><p>apresenta muita dificuldade ao conversar, sua fala por muitas vezes é incompreensível, dessa forma a criança possui muitos empecilhos no ato de brincar.</p><p>Podemos dizer que o texto acima é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Verdadeiro</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· O transtorno do espectro autista, apresenta sintomas que podem causar prejuízos ou alterações básicas de comportamento. De acordo com que foi mencionado o TEA pode ser visto como:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Uma condição comportamental.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· O método ABA vai permitir que a criança aprenda de forma mais lúdica e agradável por meio de estímulos, onde são analisados primeiramente os comportamentos inadequados. De acordo com o que foi mencionado, o método Análise Aplicada do Comportamento (ABA) intenciona mudar o comportamento inadequado das crianças, busca melhorar a interação social, inserindo práticas que promovam:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>O desenvolvimento de novas habilidades.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Os desafios e demandas desses indivíduos e familiares mudam com o tempo e podem ter mais ou menos efeitos dependendo das oportunidades de desenvolvimento da pessoa com autismo e do seu grupo familiar, dentre os contextos de desenvolvimento que marcam a vida da pessoa com autismo, a escola é um espaço que se destaca, tanto para eles como para seus familiares, onde às famílias encontram recursos e apoio disponíveis, dentro contexto que estão inseridos.</p><p>Dentro do contexto apresentado, a proposta da educação especial acontece por meio do:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Atendimento Educacional Especializado (AEE)</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· O método SonRise é utilizado para:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Capacitar todos os envolvidos com a criança autista a desenvolver novas formas de comunicação e interação em conjunto por meio de atividades lúdicas que possibilitem aprendizagem, autonomia e inclusão.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· É necessária uma certa disciplina na rotina cotidiana de uma pessoa com TEA para que haja evolução de fato, para isso é necessário:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Acompanhamento familiar e equipe multiprofissional</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A proposta da educação especial, dentro deste contexto, acontece por meio do Atendimento Educacional Especializado (AEE), que tem como função:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Identificar, organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, elaborar, especialmente nas salas de recursos multifuncionais</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>Total</p><p>AVALIAÇÃO – RELACIONAMENTO INTERPESSOAL E ÉTICA PROFISSIONAL</p><p>· A automotivação é a capacidade de dirigir o sentimento e a emoção com:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Foco no objetivo.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Sobre os princípios da ética enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna:</p><p>1 – Dignidade da pessoa humana.</p><p>2 – Direito de propriedade.</p><p>3 – Primazia do trabalho.</p><p>4 – Subsidiariedade.</p><p>(  ) A participação ativa das pessoas e de todos os grupos sociais nas esferas superiores, econômicas, políticas e sociais, de cada país e do mundo é a base desse princípio. Em latim, subsidere significa “sentar-se debaixo”, estar na reserva. Subsídio é o auxílio dado; quem recebe é dito subsidiado; quem doa é o subsidiário. Devido à presença do sufixo-idade, a palavra subsidiariedade significa o estado ou a qualidade de subsidiário. A organização social funciona porque o ser humano a sustenta na base.</p><p>(  ) A Convenção Americana sobre Direitos Humanos, de 1969, estabelece, em seu art. 11, § 1º, que “Toda pessoa humana tem direito ao respeito de sua honra e ao reconhecimento de sua dignidade. ” É característica intrínseca e inalienável de cada ser humano, colocando-o como merecedor do respeito e da consideração do estado e da sociedade.</p><p>(  ) O direito de propriedade é o direito das pessoas de possuírem coisas para atender às suas necessidades, para seu uso; é um direito pacificamente reconhecido por todos.</p><p>(   ) O trabalho – atividade que o ser humano realiza para sobreviver, ganhar a vida e crescer como pessoa – é a atividade de primordial importância, sem dúvida a mais expressiva da pessoa humana. A pessoa mesma está em seu trabalho. É comum as pessoas apresentarem-se pelo nome e pelo trabalho. Não só a subsistência pessoal e de familiares depende do trabalho, mas antes a própria pessoa, seu crescimento, seu desenvolvimento.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>4, 1, 2, 3.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· São elementos de ética profissional, EXCETO:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Habilidade.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· De acordo com as principais vantagens da implantação do código de ética, analise as seguintes sentenças e marque V para verdadeiro eFpara falso:</p><p>(  ) Fortalecer a imagem da instituição junto à comunidade.</p><p>(  ) Enquanto ferramenta soluciona confluência e problemas internos.</p><p>(  ) Colabora na ordem e transparência da imagem empresarial.</p><p>( ) O código leva a empresa a se comprometer com seu próprio desenvolvimento e o desenvolvimento da sociedade.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>V, F, V, V.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Identificados os problemas, cabe aos gestores elencar dentre as possíveis formas de solução aquela que mais se adéqua à empresa para posteriormente ser exaustivamente discutida e, se aprovada, implantada.</p><p>A descrição acima refere-se a qual etapa de tomada de decisão diante de um erro ou problema de empreendedorismo?</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Etapa de Solução.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Conjunto de normas e valores de relacionamento e comportamento que é adotado no ambiente de trabalho. Ética, em um sentido mais amplo, refere-se à ciência da conduta. De origem grega, éthos, a palavra ética significa “morada”, “habitat” ou “refugio”.</p><p>Tal conceito pertence a:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Ética profissional.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A ética contemporânea é fragmentada, pois se abandonam os desejos de montar um conjunto de postulados e passa-se a analisar situações, temas e questões pontuais. Ainda se encontram divisões no modo de análise, e as duas principais visões são:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Morais deontológicas (ou do dever ou da lei), morais situacionais e relativistas.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A ética no trabalho vai além do ponto de vista do dever, da obrigação, ou das normas de conduta que funcionam como um código moral dos funcionários. Ela pode ser entendida como um conjunto de:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Normas éticas que devem formar a consciência do profissional e ser imperativas para a sua conduta.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· A relação entre a ética no trabalho e os processos de subjetivação, ou seja, a maneira como podemos pensar a ética e o trabalho de forma mais abstrata e subjetiva, pode ser compreendida como Bitencourt (2010) demosntra a seguir: Um código normativo, que age como um mecanismo disciplinador e de submissão dos funcionários; Um processo de identificação, relacionado ao reconhecimento social do funcionário como um cidadão; O conjunto de possibilidades trazidas pelo código normativo associado ao trabalho, que influencia a ética como prática reflexiva da liberdade, ou seja, uma reflexão sobre as decisões dos trabalhadores quanto ao próprio destino.</p><p>Este conceito é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>VERDADEIRO.</p><p>TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1</p><p>· Leia os textos e julgue as alternativas.</p><p>Texto 1</p><p>A atualidade tem exposto desafios e problematizações éticas que se configuram como um grande obstáculo para as sociedades, mas também como um grande aprendizado. A pluralidade entre os indivíduos traz questões muitas vezes pensadas no campo moral e, portanto, valorativo e mais subjetivo, que necessitam de uma intervenção ética.</p><p>Texto 2</p><p>Na contemporaneidade a humanidade vivencia o resgate de certos ideais que colocam em risco o pacto democrático ao redor do mundo. Desse modo, ao mesmo tempo em que se observa um avanço nos debates sobre alguns temas, observa-se também um regresso sobre os mesmos temas engendrado por uma moral mais conservadora em alguns aspectos.</p><p>AVALIAÇÃO – SALA DE</p>