ATIVIDADE PRÁTICA DO SEMINÁRIO ESTÁGIO SUPERVISONADO

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<p>ATIVIDADE PRÁTICA</p><p>Curso: Pedagogia</p><p>Período: 5º</p><p>Data: 15/06/2023</p><p>Disciplina: Estágio Supervisionado I: Docência na Educação Infantil</p><p>Professor: Dr. Admilson Eustáquio Prates</p><p>Tutoras presencial e a distância: Norma Valéria de Campos Freitas</p><p>Eliane Grace Soares</p><p>Alunas: Kelly Alessandra Coimbra</p><p>Paloma Batista Ferreira da Silva</p><p>Regiane Pereira da Silva</p><p>Stefani Carolina da Silva Campos</p><p>Uânia Nília de Faria</p><p>Wonesleys de Oliveira Nascimento</p><p>Polo: Pompéu/MG</p><p>Educação Infantil e prática educativa significativa</p><p>De acordo com a (LDBEN, art.29), a Educação Infantil, é a primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, completando a ação da família e da comunidade.</p><p>Nessa perspectiva, o papel do professor é de suma importância, para que através de sua prática pedagógica, o desenvolvimento dos seus alunos seja integral. E uma potente ferramenta que o professor pode usar em seu trabalho educacional, para que a integralidade do desenvolvimento infantil aconteça, é o lúdico.</p><p>Nesse sentido a sequência didática, corresponde a uma metodologia de ensino e aprendizagem composta por um conjunto de atividades planejadas para ensinar um conteúdo, constituído de passos e etapas ligadas entre si e organizadas de acordo com os objetivos propostos pelo professor para tornar o aprendizado mais significativo e eficiente.</p><p>No entanto, a Educação Infantil deve cumprir duas funções complementares, os de cuidar e educar, partindo dessa funções, compreendemos o ato de brincar ensinando, brincar aprendendo.</p><p>Diante do problema de algumas crianças vistas no CEIM, da nossa cidade, resolvemos elaborar um Projeto de Sequência Didática, para conscientizar as crianças como deve ser a nossa higiene e o quanto ela é importante em nossas vidas.</p><p>As instituições de Educação Infantil, exercem um papel que é o desenvolver todas as demais formas de linguagem, fazendo a mediação entre a criança e a cultura e possibilitando seu acesso às fontes de conhecimento. Os espaços educativos, podem desempenhar um papel fundamental para possibilitar o desenvolvimento/aprendizagem das crianças. Precisam conhecer as crianças com suas singularidades de modo que atraves dos seus saberes, valores e práticas nos quais elas estão se constituindo, bem como conhecer as especificidades e necessidades dessa faixa etária, levando em conta esses conhecimentos na organização de suas propostas pedagógicas.</p><p>A concepção de cuidado, educação, adotada na Educação Infantil se apóia no reconhecimento de que para a criança se desenvolver e aprender, em função da extrema dependência motora, afetiva e cognitiva do ser humano e da sua gradativa possibilidade de autonomia, é necessário que a pessoa que trabalha no seu processo de formação atue nas duas direções, ou seja, atendendo às suas necessidades básicas e ao mesmo tempo inserindo-as na cultura.</p><p>Assim, entende-se que, desde os primeiros meses de vida, nas ações cotidianas, quando o professor dá banho, troca as fraldas, alimenta, coloca para dormir, trata das dores e das manhas das crianças, vai imprimindo nelas uma forma de se relacionar com o mundo e com as pessoas. Quando conversa com a criança, canta, embala, mostra-lhe os objetos que a circundam, nomeia-os, brinca com eles, ensinando-a a brincar e possibilitando que escolha o que deseja, está ensinando a criança certa maneira de ver o mundo, dando sentido e significado a tudo que está ao seu redor. Quando organiza o ambiente e os materiais para que desenvolvam as atividades, quando respeita as necessidades de sono, higiene e alimentação e atua no sentido de ensinar à criança o auto cuidado, com vistas à construção da autonomia, o adulto está trabalhando com aspectos da vida social indispensáveis à inserção cada vez maior da criança na cultura em que vive.</p><p>Ao iniciar a sequência didática, sobre a higiene corporal e a saúde bucal, nós destacamos a importância de sua prática sistemática. A infância é uma das fases mais decisivas na construção e na conduta da criança e a escola tem papel fundamental nisso.</p><p>A criança precisa responsabilizar autonomia da sua higiene, percebendo o fator ao bem estar, dela.Para ser saudável é preciso estabelecer bons hábitos e compreender que nosso corpo merece sempre um carinho especial, e que esse tratamento deve ser feito diariamente.</p><p>O objetivo principal do projeto “higiene corporal e saúde” é: mostrar para os alunos o direito que eles tem à saúde, e conscientizar da importância de se manter limpo e saudável, capacitando para utilização de medidas práticas de promoção, proteção e recuperação de sua saúde.</p><p>A metodologia adotada nessa sequência didática é propor atividades com os alunos através de conversa em rodinhas, danças, a fim de possibilitar o conhecimento e a aproximação das crianças. Organizar atividades individuais de modo que cada um desenvolva sua atividade.</p><p>· Estimular o uso adequado dos banheiros, através de cartazes.</p><p>· Campanha de sensibilização com todos para cuidar da higiene pessoal.</p><p>· Orientar os alunos a conversarem com os pais sobre a higiene.</p><p>Devemos mostrar aos alunos ter bons hábitos de higiene diários como a lavagem corporal, alimentação saudável, vestuário e calçado limpos, descanso diário e a prática de exercício físico.</p><p>Segue o roteiro da sequência didática:</p><p>Momento 1-</p><p>- OBJETIVOS:Adotar hábitos e cuidado com a nossa higiene,respeitando as possibilidades e limites,os primeiros habitos.</p><p>-Levar o aluno a perceber necessidade de adquirir bons hábitos de higiene.</p><p>-Estimular a atenção e a concentração.</p><p>- DURAÇÃO: 4 horas</p><p>- METODOLOGIA:Iniciar o tema em uma roda de conversa,falando da higiene , sua importancia,como que cada criança faz a sua higienização,se tem ajuda dos pais,se eles fazem sozinhos já,sem nenhuma monitoração,como é feita de cada aluno,de modo que cada um se interaja e expõe as suas opiniões, podendo ser observado o nível de conhecimento de cada uma das crianças sobre o assunto .No decorrer da conversa,entregar aos alunos a folha xerocada,como os principais hábitos de higiene,mostrando e identificando cada um deles .No fim da discussão, os alunos irão colorir a folha,de modo que coloram somente,o item em que eles fazem de maneira correta a higiene,levando para a casa a fola para mostrar os pais,como pode ser melhorado a sua higiene.Espera-se que por meio da atividade o aluno adquire habilidades de coordenação motora percepção visual e cognitiva.</p><p>- RECURSOS METODOLÓGICOS:Papel ofício ,lápis de cor.</p><p>- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:Avaliar a participação de cada aluno,na discurssão na roda da conversa,e levar em consideração a atividade feita por elas,de modo que reveja como que cada um se lida com a questao da higiene.</p><p>Momento 2-</p><p>- OBJETIVOS:Compreensão,interpretação,ludicidade.</p><p>-Estimular a atenção e a concentração.</p><p>-Adquirir práticas para um melhora na coordenação motora.</p><p>- DURAÇÃO: 4 horas</p><p>- METODOLOGIA:Ir para o pátio com a turma,fazendo uma roda de conversa,falar da importância de se tomar um bom banho,lavando as todas as partes do corpo,uma por uma.Em seguida,colocar uma música através do pen drive,para as crianças,cantarem,dançarem,se expressar, para proporcionar o desenvolvimento da ludicidade,coma finalidade de despertar a atenção e o interesse dos alunos.Depois desse momento de descontração e ludicidade,onde as crianças puderam desenvolver suas habilidades físicas e motoras,voltar com os alunos para sala de aula,e fazer a entrega da atividade xerografada,que contém a música que eles ouviram e dançaram que fala sobre o banho.E resolver em seguida as atividades propostas na folha.</p><p>- RECURSOS METODOLÓGICOS:Música;atividade xerograda,lápis de cor,lápis de escrever.</p><p>- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:A atividade deve ser realizada de forma qualitativa e continua ,na qual se leva em consideração o que as crianças aprenderam durante a aula,através dos conceitos trabalhados por meio das atividades e da participação na aula.</p><p>MOMENTO 3-</p><p>- OBJETIVOS:Identificar</p><p>doenças causadas pela higiene e os cuidados a serem tomados para prevenir.</p><p>-Estimular a ludicidade através da pintura,recorte, brincadeira e jogo.</p><p>- DURAÇÃO 4 horas</p><p>- METODOLOGIA:Levar para sala cartazes com imagens sobre as doenças causadas pela falta de higiene e como evitar elas ,conversar com os alunos a respeito do bem estar e os cuidados a serem tomados.</p><p>-Após o recreio colocar os alunos para pintarem a folha xerocada do quebra cabeça,depois colar a folha em uma cartolina,para em seguida recortar e brincar com o quebra cabeça confeccionado por eles mesmos.</p><p>- RECURSOS METODOLÓGICOS:Atividade xerocada ,tinta guache,cola,cartolina.</p><p>- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:Observar o que eles aprenderam sobre os conceitos trabalhados,através de sua participação na aula e a realização da atividade proposta levando em consideração todos os aspcetos envolvidos na sala de aula.</p><p>MOMENTO 4-</p><p>- OBJETIVOS:Levar o aluno a identificar as palavras ,relacionadas ao desenho do corpo humano.</p><p>- DURAÇÃO: 4 horas</p><p>- METODOLOGIA:Apresentar para a turma a historinha ´´o batalhão da limpeza´´,que fala sobre um dentinho de leite que sofria com as dores no seu dente,que era causado pelas bactérias.Após a leitura apresentar a atividade relacionada com a história.Trabalhar a importância de se escovar os dentes todos os dias ,após as refeições.Os alunos irão colar na atividade proposta,algodão e brocal no lugar que pede e o restante colorir com lápis de cor.Ao terminar a aula pedir que os alunos comentem sobre o que aprendeu com a atividade,e irão pregar as atividades no mural da sala de aula.</p><p>- RECURSOS METODOLÓGICOS:Livro de História infantil,Algodão,brocal,atividade xerocada ,lápis de cor,cola.</p><p>- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:Avaliamos a participação, a colaboração e a organização da turma durante o desenvolvimento das atividades propostas bem como o entendimento dos conteúdos.</p><p>MOMENTO 5-</p><p>- OBJETIVOS;Estimular a prática correta de tomar banho,cortar as unhas,lavar e pentear os cabelos.</p><p>-Ultilizar a forma correta dos materiais usados para a higienização do corpo.</p><p>- DURAÇÃO 4 horas</p><p>- METODOLOGIA:Fazer a demonstração do material que usamos para fazer nossa higiene , demonstrar para que cada um serve,mostrando através do corpo humano,e do desenho apresentado.Em seguida fazer a atividade xerocada,que pede para colorir os objetos de higiene corporal,que foram vistos no começo da aula.</p><p>-RECURSO METODOLÓGICOS:Creme dental, sabonete, pente, tesourinha, cotonete, toalhinha,atividade mimeografada,lápis de cor.</p><p>- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:Foi realizada de forma avaliativa na qual deve sempre levar em consideração o que as crianças aprenderam e os conceitos que foram trabalhados por meio da sua participação e das atividades realizadas.</p><p>MOMENTO 6-</p><p>- OBJETIVOS:Interpretação,numeros,quantidade.</p><p>Relacionar número/quantidade, grosso/fino, igual/diferente;</p><p>- DURAÇÃO 4 horas</p><p>- METODOLOGIA:Será trabalhado a matemática envolvida com os objetos da higiene de modo que as crianças irá fazer as atividades xerocadas sendo explicado aos alunos os procedimentos a serem feitos.A primeira atividade vai ter que colorir e colar papel picadinho.A segunda atividade será ligar as quantidades aos números correspodentes e em seguida colorir a atividade.</p><p>- RECURSOS METODOLÓGICOS: Atividade xerocada, cola, papel picadinho, lápis de cor.</p><p>- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:O presente projeto será avaliado no decorrer do processo levando-se em conta mudanças no comportamento dos alunos em sala de aula.</p><p>A sequência didática sobre higiene corporal e saúde, foi desenvolvida para auxiliar os nossos alunos como ter uma higiene e quais os riscos que eles correm quando não fazem sua higiene pessoal. Através dessa sequência, levamos o aluno a refletir sobre suas atitudes, como ele poderia manter seu corpo limpo, como deveria ser mantidas unhas e cabelos, quais roupas deverão ir para a escola.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>ANDRADE, Maria Célia. Afetividade e aprendizagem: Relação Professor/aluno. Disponível em <http://www.administradores.com.br/informe-se/artigos/afetividade-e-aprendizagem-relacao-professor-e-aluno/44105/>. Acesso em 14/06/2023.</p><p>Brasil, Ministério da Educação, Secretaria de Ensino Fundamental: Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1. Brasil: MEC/SEF 1998.</p><p>DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para Unesco, da comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. Unesco/Edições ASA/Cortez/MEC, 1998.</p><p>NORONHA, Maria Eduarda, SOARES, Maria Luiza. Construindo e Aprendendo, Língua Portuguesa/ manual do educador. Recife, Pe: Construir. 368p.</p><p>SILVA, Marianela Costa F, R; SILVA, Nali Rosa; COSTA, Edílson. Pesquisa e prática Pedagógica: agir (sim) com reflexão, Curitiba, Pa: Fael. 171p.</p><p>VYGOTSKY, L. S. Ciclo da aprendizagem: Revista Escola, ed. 160, Fundação Victor Civita, São Paulo, 2003.</p><p>image3.jpeg</p><p>image4.jpeg</p><p>image5.jpeg</p><p>image6.jpeg</p><p>image7.jpeg</p><p>image8.jpeg</p><p>image9.jpeg</p><p>image1.emf</p><p>image2.jpeg</p><p>ATIVIDADE</p><p>PRÁTICA</p><p>Curso:</p><p>Pedagogia</p><p>Período:</p><p>5</p><p>º</p><p>Data:</p><p>15</p><p>/06</p><p>/2023</p><p>Disciplina:</p><p>Estágio Supervisionado I: Docência na Educação Infantil</p><p>Professor:</p><p>Dr. Admilson Eustáquio Prates</p><p>Tutoras presencial e a distância:</p><p>Norma Valéria de Campos</p><p>Freitas</p><p>Eliane Grace Soares</p><p>Alunas:</p><p>Kelly Alessandra Coimbra</p><p>Paloma Batista Ferreira da Silva</p><p>Regiane Pereira da Silva</p><p>Stefani Carolina da Silva Campos</p><p>Uânia Nília de Faria</p><p>Wonesleys de Oliveira Nascimento</p><p>Polo:</p><p>Pompéu/MG</p><p>Edu</p><p>cação Infantil e prática educativa significativa</p><p>De acordo com a (LDBEN, art.29), a Educação Infantil,</p><p>é a</p><p>primeira etapa da</p><p>E</p><p>ducação Básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até</p><p>cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social,</p><p>completando a ação da família e da comunidade.</p><p>Nessa perspectiva, o papel do professor é de suma</p><p>importância, para que</p><p>através de sua prática pedagógica, o desenvolvimento dos seus alunos seja integral.</p><p>E uma potente ferramenta que o professor pode usar em seu trabalho educacional,</p><p>para que a integralidade do desenvolvimento infantil aconteça, é o lú</p><p>dico.</p><p>Nesse sentido a sequência didática, corresponde a</p><p>uma metodologia de</p><p>ensino e aprendizagem composta por um conjunto de atividades planejadas para</p><p>ensinar um conteúdo, constituído de p</p><p>assos e etapas ligadas entre si e organizadas</p><p>de acordo com os objetivos propostos pelo professor para tornar o aprendizado mais</p><p>significativo e eficiente.</p><p>ATIVIDADE PRÁTICA</p><p>Curso: Pedagogia Período: 5º Data: 15/06/2023</p><p>Disciplina: Estágio Supervisionado I: Docência na Educação Infantil</p><p>Professor: Dr. Admilson Eustáquio Prates</p><p>Tutoras presencial e a distância: Norma Valéria de Campos Freitas</p><p>Eliane Grace Soares</p><p>Alunas: Kelly Alessandra Coimbra</p><p>Paloma Batista Ferreira da Silva</p><p>Regiane Pereira da Silva</p><p>Stefani Carolina da Silva Campos</p><p>Uânia Nília de Faria</p><p>Wonesleys de Oliveira Nascimento</p><p>Polo: Pompéu/MG</p><p>Educação Infantil e prática educativa significativa</p><p>De acordo com a (LDBEN, art.29), a Educação Infantil, é a primeira etapa da</p><p>Educação Básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até</p><p>cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social,</p><p>completando a ação da família e da comunidade.</p><p>Nessa perspectiva, o papel do professor é de suma importância, para que</p><p>através de sua prática pedagógica, o desenvolvimento dos seus alunos seja integral.</p><p>E uma potente ferramenta que o professor pode usar em seu trabalho educacional,</p><p>para que a integralidade do desenvolvimento infantil aconteça, é o lúdico.</p><p>Nesse sentido a sequência didática, corresponde a uma metodologia de</p><p>ensino e aprendizagem composta por um conjunto de atividades planejadas para</p><p>ensinar um conteúdo, constituído de passos e etapas ligadas entre si e organizadas</p><p>de acordo com os objetivos propostos</p><p>pelo professor para tornar o aprendizado mais</p><p>significativo e eficiente.</p>