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<p>Por meio dos estudos sobre a influência cultural na língua escrita, percebeu-se que a cultura faz parte de quem somos e vice-versa. Assim, a atribuição do uso da língua é diferente entre classes sociais que se diferem. De acordo com Soares (2017, p. 96) "[...] há uma diferença de classe na relação entre uso da língua e as expectativas prévias do falante, a respeito do interlocutor e do contexto". Sendo assim, tem-se a seguinte indagação: crianças da mesma classe podem produzir textos diferentes? Por que isso acontece? Julgue os itens: I - Porque a professora não soube explicar adequadamente. - Porque cada criança está inserida em um me social. III - Porque cada criança tem bagagens culturais diferentes. IV - Porque uma é letrada, e a outra, não. V - Porque uma gosta de escrever, e a outra, não. É correto afirmar que: a. e III, Apenas os itens e III apenas. retratam como os fatores culturais podem influenciar o uso da língua, tendo em vista que a cultura em que a criança está inserida pode influenciar, e muito, na produção de textos. As</p><p>Até o final do Império, o sistema de alfabetização não era sistematizado. Apenas com a Proclamação da República é que o ensino passou, de fato, a ser institucionalizado. Por meio de contextos históricos, é possível notar grandes mudanças e avanços nos conceitos econômicos, sociais e culturais da nossa nação. Nesse contexto, sabemos que alguns métodos foram subdivididos ao longo da nossa história a partir de dois grupos principais. São eles: a. Método sintético e semiótico. b. Método Os dois grupos que foram sintético subdivididos foram: e método sintético analítico. (subdividido em alfabético ou método de soletração, fônico e silábico) e analítico ou globais (subdividido em método da palavração e da sentenciação). RESPOSTA: A resposta está na página 21 do e- book. C. Método da palavração e sentenciação. < d. Método de soletração e palavração. e. Método fônico e silábico.</p>