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<p>ESCOLA MUNICIPAL “JOÃO TREVISAN”</p><p>PPP – PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO</p><p>São José do Rio Claro, MT – fevereiro 2024</p><p>1. INTRODUÇÃO</p><p>A proposta básica deste trabalho é oferecer reflexão aos educadores, alunos, pais, núcleo gestor e funcionários da Escola Municipal “João Trevisan”, visando intensificar o desenvolvimento de ações cooperativas, eficazes e renovadoras.</p><p>O Projeto Pedagógico é compreendido como processo de ação participativa grupal com pessoas interagindo politicamente em função das necessidades, interesses e objetivos comuns. Busca um maior envolvimento na ação educativa, considerada responsabilidade de todos os membros da Comunidade Escolar e Civil.</p><p>A educação, em todos os tempos, e principalmente nos dias de hoje, ressente-se de maior aprofundamento e clareza sobre o verdadeiro sentido da vida e da aprendizagem e sobre os objetivos a serem alcançados. Não se trata simplesmente de aprender mais algumas matérias, mas, antes, preparar-se para o pleno exercício de sua cidadania.</p><p>O desafio é sair da postura reprodutiva, oferecendo indicações que facilitem o aprender e o saber pensar. Seguindo essa linha de pensamento, na caminhada em busca da construção do saber, o mundo sente a necessidade de incluir o pensar próprio desde os anos iniciais da vida escolar do educando.</p><p>Não podemos “dar” os significados às outras pessoas, elas mesmas devem procurá-los por meio do envolvimento no diálogo e na investigação. Sabemos que é preciso romper com alguns aspectos da matriz pedagógica vigente, cristalizada nas figuras do professor que ensina e do aluno que aprende.</p><p>A escola deve ser um espaço para construção do saber e integração do indivíduo na sociedade. Baseados na conquista de oportunidades para o entendimento de valores como princípio de vida nortearam nossa prática de Educação Humanística a partir da pedagogia crítica – social dos conteúdos educando para a cultura de solidariedade na perspectiva de um mundo mais humano.</p><p>“O Projeto Pedagógico é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é essencial, participativa. E uma metodologia de trabalho que possibilita resignificar a ação de todos os agentes da instituição.”</p><p>Este projeto é um documento que configura a identidade desta Unidade Escolar com medidas que define os pressupostos, as finalidades educativas e as diretrizes gerais da proposta pedagógica da instituição.</p><p>Na verdade, o Projeto Político Pedagógico foi visto com ações plena mente identificáveis, para se atingir os objetivos preestabelecidos. É a projeção do desejo de criatividade, qualidade e integração das coisas, das pessoas com toda a experiência e prontas para uma grande realização.</p><p>Este documento é a concretização de um conceito que busca a realidade tendo como base o que temos. Ele contém os fundamentos e princípios que garantirá a Escola Municipal “João Trevisan”, a identidade que pretendemos consolidar em nossa prática pedagógica.</p><p>Eis o grande desafio deste Projeto à educação de uma comunidade heterogênea que busca a escola como meio de ascensão social e cultural.</p><p>2. JUSTIFICATIVA</p><p>A educação é prioridade de todos os seres humanos, por isso, precisamos estabelecer metas para serem cumpridas a um espaço curto, médio e longo prazo, onde a escola acompanhe de forma gradativa as verdadeiras necessidades da comunidade escolar.</p><p>Para que a escola alcance esses objetivos, vale ressaltar a importância de que o corpo docente faça adequações necessárias para que seus alunos sejam capazes de aprender a serem conscientes de seus direitos e deveres, de liberdade e igualdade. Coerentes com as estratégias previstas na referida LDB, as instituições educacionais têm como meta prioritária o desenvolvimento global do aluno, e para que isso ocorra, faz-se necessária a integração entre educação – cultura que não se restrinja às elucubrações teóricas, mas que se concretize numa escola, na qual a comunidade em que está inserida seja capaz de formar uma sociedade mais justa e preparada para promover mudanças.</p><p>Diante da oportunidade oferecida para a Lei 9394/96, onde cada escola pode organizar seu sistema de ensino de modo que atenda ás necessidades e possibilidades, organizamos nossa Proposta Pedagógica que tem com seu maior objetivo a formação do “Homem” exercendo em sua plenitude o direito à cidadania e explorando as suas potencialidades.</p><p>3- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA</p><p>Escola Municipal João Trevisan, teve sua criação através do decreto nº 14/92 de. Doe, sendo municipalizada pela Resolução nº 384/04 de publicado no DOE de 20 de Março de 1992.</p><p>A Escola ministra Educação Infantil 03, 04 e 05 anos e o Ciclo I do ensino fundamental de 09 (nove) anos de acordo com a Lei nº 11.274/2006.</p><p>Endereço: Av. Uruguai, nº 1577 - Bairro: Planalto - CEP 78.435-000 E-mail: escolamunicipal_sjrc@hotmail.com - São José do Rio Claro –MT. Órgão Mantenedor: Prefeitura Municipal de São José do Rio Claro – Secretaria Municipal de Educação e Cultura – SEMEC.</p><p>Tem por finalidade: atender o disposto nas Constituições Federal, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB e no Estatuto da Criança e do Adolescente-ECA, Lei de Gestão Democrática N° 1147/30 de novembro de 2017 e portarias vigentes, atende uma clientela ampla do município que estão divididos em Educação Infantil 03, 04 e 05 anos, Ensino Fundamental um, observadas em cada caso, a legislação e as normas especificamente aplicáveis.</p><p>Promover, ao/a aluno/a, acesso ao conhecimento sistematizado e, a partir deste, a produção de novos conhecimentos. Preocupar-se com a formação de um/uma cidadão/ã consciente e participativo/a na sociedade em que está inserido/a.. Visando sempre buscar o cooperativismo e acima de tudo saber valorizar, respeitar o ser Humano, como o centro de maior valor na vida, independentemente de cor, raça, religião e/ou posição social.</p><p>3.1- SERVIÇOS OFERECIDOS PELA ESCOLA:</p><p>· Merenda escolar;</p><p>· Acompanhamento pedagógico;</p><p>· Encaminhamento psicológico;</p><p>3.2 – RECURSOS FINANCEIROS – A Escola recebe duas vezes por ano recebe a verba do PDDE (Programa Direto Dinheiro na Escola), que é destinada a compra de materiais permanentes e de consumo. Também contamos com os recursos extras de eventos tais como: Noite Cultural, Semana do Mato Grosso e ações entre amigos.</p><p>3.3 – ASPECTOS LEGAIS DE SUA CRIAÇÃO:</p><p>A Escola Municipal João Trevisan, foi inaugurada no dia 19/03/1992, desta data em diante várias coordenadoras indicadas pela Secretária de Educação passaram por aqui. Somente no ano de 2007, foi implantada em nosso município a Lei de Gestão Democrática, onde tivemos eleição para a primeira diretora eleita pelo voto de seus pares e com a participação da Comunidade Escolar.</p><p>A Escola Municipal “João Trevisan” tem na Coordenação Geral, o Conselho Escolar, que é um órgão colegiado de natureza consultiva, deliberativa, avaliadora e fiscal com o objetivo de estabelecer para Projeto Político Pedagógico critérios relativos à sua ação, organização, funcionamento e relacionamento com a comunidade e tem por finalidade promover a articulação entre vários segmentos organizados da sociedade e setores da escola, a fim de garantir a eficácia e a qualidade do seu funcionamento.</p><p>O Conselho Escolar é o órgão máximo na organização do Estabelecimento de Ensino. A ele todos os demais estão ligados. Pela atuação de todos os órgãos de maneira harmônica e consciente, de acordo com as competências de cada um e das responsabilidades que lhes cabem, torna se possível a efetivação de um trabalho pedagógico de qualidade na escola.</p><p>Presidido atualmente pela Diretora ÂNGELA TEREZINHA SANCHES MARTINEZ , é composto por representantes da comunidade em geral. A comunidade escolar é compreendida aqui como o conjunto de profissionais da educação atuantes na escola, pais e/ou responsáveis pelos alunos, representantes</p><p>de segmentos organizados presentes na comunidade, comprometidos com a educação. Na função consultiva, emite pareceres para dirimir dúvidas e tomar decisões quanto às questões pedagógicas, administrativas e financeiras, no âmbito de sua competência. Já na sua função deliberativa toma decisões quanto às questões pedagógicas, administrativas e financeiras quanto ao direcionamento das políticas públicas desenvolvidas no âmbito escolar. Na função avaliadora e fiscal realiza acompanhamento sistemático das ações educativas desenvolvidas pela unidade escolar, objetivando a identificação de problemas, propondo alternativas para melhoria de desempenho, garantindo a transparência do processo pedagógico, administrativo e financeiro.</p><p>O Conselho Escolar não tem finalidade e/ou vínculo político-partidário, religioso, racial, étnico ou de qualquer outra natureza, a não ser aquela que diz respeito diretamente à atividade educativa da escola, prevista em nosso Projeto Político Pedagógico.</p><p>Por não possuir fins lucrativos, nenhum de seus membros recebe qualquer tipo de remuneração ou benefício pela sua participação no conselho escolar.</p><p>O Conselho Escolar é concebido enquanto um instrumento de gestão colegiada e de participação da comunidade escolar constituindo-se como órgão máximo da direção do Estabelecimento de Ensino.</p><p>A ação do Conselho Escolar na Escola está fundamentada nos seguintes pressupostos:</p><p>a) Educação é um direito inalienável de todo cidadão;</p><p>b) A escola deve garantir o acesso e permanência a todos que pretendem ingressar no ensino público;</p><p>c) A universalização e a gratuidade do ensino nos seus diferentes níveis e modalidades é um dever constitucional;</p><p>d) A construção contínua e permanente da qualidade da educação pública está diretamente vinculada a um projeto de sociedade;</p><p>e) Qualidade de ensino e competência político-pedagógico são elementos indissociáveis num projeto democrático de escola pública;</p><p>f) O trabalho pedagógico escolar numa perspectiva emancipadora é 2organizado numa dimensão coletiva.</p><p>g) A democratização da gestão escolar é responsabilidade de todos os sujeitos que constituem a comunidade escolar;</p><p>h) A gestão democrática privilegia a legitimidade, a transparência, a cooperação a responsabilidade, o respeito, o diálogo e a interação em todos os aspectos pedagógicos, administrativos e financeiros da organização do trabalho escolar.</p><p>4 - DISPOMOS A SEGUIR ÀS AÇÕES A SEREM REALIZADAS:</p><p>*Acompanhar, analisar e aprovar a efetivação do PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola, eixo de toda e qualquer ação a ser desenvolvida no estabelecimento de ensino.</p><p>* Acompanhar e avaliar o desempenho da escola, as avaliações escolares de aprendizagem, além de prioridades e metas estabelecidas no Projeto Político Pedagógico.</p><p>* Analisar projetos propostos por todas às categorias que compõem a comunidade escolar, no sentido de avaliar sua necessidade de implantação e aprovação se for o caso.</p><p>* Apreciar e julgar em grau de recurso os casos dos alunos que forem punidos por infringirem as normas do Regimento Escolar da Escola.</p><p>* Apreciar e emitir parecer quanto às reivindicações e consultas da comunidade escolar sobre questões de seu interesse ou que diga respeito ao cumprimento do Regimento Escolar.</p><p>*Apreciar e aprovar o Plano Anual e prestação de Contas de Recursos Financeiros;</p><p>* Apreciar e emitir parecer sobre o desligamento de um ou mais membros deste Conselho Escolar, quando do não cumprimento das normas estabelecidas, encaminhando-se ao órgão competente.</p><p>O CDCE, com personalidade jurídica, é um órgão de deliberação coletiva, sem fins lucrativos, de duração indeterminada e vinculada à Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SEMEC).</p><p>Todos os segmentos da comunidade escolar terão representatividade no Conselho de Escola, através de eleição secreta ou por aclamação.</p><p>Considera-se Comunidade Escolar o conjunto por alunos, professores, pessoal técnico e administrativo, pais, ou responsáveis legais, pelos alunos matriculados frequentes. (obs. Nesse caso, não temos alunos pôr os mesmos serem menor de idade).</p><p>O CDCE visa ao desenvolvimento das atividades de ensino, dentro do espírito democrático, assegurando a participação dos segmentos da Comunidade Escolar na discussão das questões pedagógico-administrativo-financeiras.</p><p>O CDCE é um órgão representativo de toda a Comunidade Escolar, tendo por objetivos:</p><p># Promover entrosamento da Escola com a Comunidade;</p><p># Participar das decisões sobre o funcionamento da escola;</p><p># Participar do Planejamento Curricular a fim de garantir conteúdos que atendam aos anseios da comunidade e respeitem suas raízes culturais;</p><p># Dialogar com a secretaria Municipal de Educação e com a comunidade, buscando apoio para o bom andamento das atividades educacionais;</p><p># Supervisionar e colaborar com funcionários administrativos, professores, alunos, Diretor e demais responsáveis pela Escola, no cumprimento de seus deveres para com a educação;</p><p># Incentivar e participar das comemorações e demais acontecimentos cívicos e culturais;</p><p># Conhecer e observar as normas do Regimento Escolar. Propor alterações e encaminhá-las a respectiva Unidade Regional de Ensino.</p><p>5 - EQUIPE PEDAGÓGICA</p><p>A Equipe Pedagógica, formada por Professores graduados em Pedagogia, desenvolve trabalho de assessoramento e coordenação aos diversos setores da escola envolvidos com o processo educacional de forma a garantir a eficácia do trabalho escolar, especialmente no aspecto pedagógico.</p><p>A Equipe Pedagógica dessa escola tem claro que o seu papel é o de ser o articulador pedagógico entre: direção, professores, alunos, pais, funcionários. Para tanto, as ações dessa equipe, são relacionadas abaixo para cada uma das duas funções que a compõe:</p><p>& Melhorar a relação professor/professor, professor/aluno para que se alcance o sucesso;</p><p>& Manter permanente diálogo entre os diversos setores da escola e direção;</p><p>& Envolver os pais, cobrando as responsabilidades que lhes cabem, diante da educação escolar;</p><p>& Incentivar e orientar os professores quanto a elaboração de projetos que estejam vinculados ao processo ensino e aprendizagem;</p><p>& Assessorar tecnicamente os professores em sua prática pedagógica, orientando no Plano de Trabalho Docente, elaborações de critérios e instrumentos de avaliação, para que alcancem seus objetivos, através de uma mesma linha de ação, contribuindo para que os professores, alunos e pais auxiliem-se mutuamente na busca da qualidade de ensino;</p><p>& Elaborar juntamente com a direção o calendário escolar, assim como acompanhar suas atividades e o seu cumprimento por todos os setores do estabelecimento;</p><p>& Assessorar as atividades extracurriculares desenvolvidas na escola;</p><p>& Verificar junto aos professores, durante o conselho de classe ou quando se fizer necessário, os alunos que apresentarem dificuldades no desempenho escolar e buscar alternativas para saná-las;</p><p>& Verificar juntos aos professores, os alunos faltosos e notificar os pais e/ou responsáveis;</p><p>& Fazer um trabalho de conscientização com os mesmos sobre assiduidade e a importância do aprender para um futuro promissor;</p><p>& Estimular os professores, sobre a importância de participarem de cursos de capacitação promovidos pela SEMEC e/ou através de internet, para aprofundar seus conhecimentos;</p><p>& Assessorar e orientar pedagogicamente e tecnicamente os funcionários quanto a participação nos cursos de capacitação;</p><p>& Promover reuniões bimestrais de pais ou responsáveis para que possam acompanhar as questões relacionadas ao processo escolar de seu filho;</p><p>& Atender e supervisionar os alunos estagiários nas diversas áreas do conhecimento;</p><p>& Acompanhar a execução dos projetos a serrem desenvolvidos no estabelecimento;</p><p>Atuar junto à família no sentido de que haja unidade de pensamento e de ação entre família/escola na orientação do processo ensino aprendizagem;</p><p>& Sistematizar o processo de acompanhamento dos alunos, encaminhando a outros especialistas àqueles que necessitam de assistência especializada (psicóloga/ Psicopedagogia, etc.);</p><p>& Proporcionar</p><p>durante à hora atividade dos professores atendimento em grupo e/ou individual, orientando-os quanto a metodologia aplicada, dificuldades no manejo de sala e acompanhamento dos trabalhos desenvolvidos através dos livros de registros;</p><p>& Participar da análise e discussão dos critérios de avaliação e suas consequências no desempenho, da aprendizagem do aluno, mostrando através de gráficos de rendimentos;</p><p>Por ser uma escola de médio porte, contendo um número de 26 professores, fica viável organizar o horário das horas atividades para que todos os professores façam suas horas atividades em dia e hora marcada, com isso podemos aproveitar para estudos e discussões sobre o rendimento das turmas, formação continuada.</p><p>5.1– HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO:</p><p>Período Matutino: 7h às 11h</p><p>Recreio: 1º intervalo das 8h20 min às 8h40 minutos</p><p>2º intervalo das 8h40 às 9h</p><p>3º intervalo das 9h às 9h20 minutos</p><p>4º intervalo das 9h20 às 9h40 minutos</p><p>Período Vespertino: 13h às 17h</p><p>Recreio: 1º intervalo das 14h20 minutos às 14h40 minutos</p><p>2º intervalo das 14h40 minutos ás 15h</p><p>3º intervalo das 15h às 15h20 minutos</p><p>4º intervalo das 15h20 às 15h40 minutos</p><p>5.2 – HORÁRIO DOS PORTÕES:</p><p>MATUTINO</p><p>Horário de entrada: 6:45 as 7:00 horas</p><p>Horário de saída: 11 horas</p><p>VESPERTINO</p><p>Horário de entrada: 12:45 as 13:00 horas</p><p>Horário de saída: 17 horas</p><p>6 - PONTOS FORTES DA ESCOLA</p><p>& Regimento Escolar;</p><p>& Envolvimento da equipe docente nos projetos da escola;</p><p>& Bom relacionamento humano;</p><p>& Apoio Pedagógico;</p><p>Acompanhamento dos alunos com dificuldade em aprendizagem (Sala de articulação);</p><p>& Brinquedoteca.</p><p>6.1 - PONTOS FRACOS DA ESCOLA</p><p>% Baixa participação dos pais nos momentos relevantes para o sucesso escolar dos filhos;</p><p>% Baixa participação dos pais na contribuição das tarefas escolares de seus filhos;</p><p>% Adequação da cozinha nas normas e refeitório.</p><p>% Adequação dos banheiros para educação infantil;</p><p>% Reforma da cobertura da ala antiga;</p><p>6.2 – MISSÃO DA ESCOLA</p><p>“Servir com excelência, por meio da educação, formando cidadãos éticos, cooperativos, competentes no profissional que for desenvolver, visando assegurar uma educação de qualidade, num ambiente criativo, inovador e de respeito mútuo ao próximo Analisar e interferir na sociedade local, a fim de resgatar o valor da família e a autoestima daqueles que a ela pertencem, contribuindo para que haja uma mudança de atitudes em busca de uma melhor qualidade de vida. ”</p><p>6.3 – VISÃO</p><p>“Ser referência municipal e estadual na área de Educação. ” Ser reconhecida como uma das escolas do município de São José do Rio Claro com o melhor desempenho em leitura, escrita e raciocínio lógico matemático.</p><p>6.4 – VALORES</p><p>A dimensão do educar perpassa a estrutura física e nos permitem buscar valores que tenham como base o respeito, o amor e a união, instrumentos necessários para a formação de um cidadão consciente para o exercício da cidadania e a construção de uma sociedade justa. Os nossos valores educacionais estão extremamente ligados aos nossos valores emocionais e pessoais, pois nós como educadores adotamos para nossa clientela escolar os mesmos métodos que usamos para persuadir, formar, emocionar e educar os nossos filhos com a promessa de que a sociedade necessita de grande cidadão, ao mesmo tempo em que somos sabedores que nossos alunos são os profissionais de um amanhã que não está tão distante.</p><p>Dentro da visão de uma escola sociointeracionista, atuante na formação discente, urre criar propostas que resultam de fato na construção de uma escola democrática e com qualidade social.</p><p>· ÉTICA: observar os mais elevados princípios e padrões éticos, dando exemplo de solidez moral, honestidade e integridade;</p><p>· RESPONSABILIDADE SOCIAL: Exercer a cidadania contribuindo, por meio da Educação, para o desenvolvimento da Sociedade e respeito ao meio ambiente;</p><p>· SER HUMANO: Propiciar tratamento justo a todos, valorizando o trabalho em equipe, estimulando um ambiente de aprendizagem, desenvolvimento, respeito, cooperação e autoestima;</p><p>· GESTÃO: Valorizar e seguir os princípios da Transparência, Equidade, Prestação de Contas e Responsabilidade Corporativa;</p><p>· QUALIDADE: Estimular a inovação e a criatividade, de forma planejada e integrada, com foco nos resultados, propiciando a perenidade da organização.</p><p>6.5 – VISÕES DO FUTURO</p><p>Na perspectiva de construir uma escola eficaz, a Escola Municipal “João Trevisan”, projeta para o futuro uma escola capaz de realizar com êxito seu papel social, tendo a família como base nesse processo, viabilizando o produto de qualidade do ensino e da aprendizagem.</p><p>6.6 – VISÃO DE FUTURO EM CURTO PRAZO</p><p>Desenvolveremos uma educação, priorizando o ensino e a aprendizagem, inovando metodologias e acreditando sempre na competência dos nossos profissionais;</p><p>Trabalharemos com união a ponto de sermos reconhecidas pelas ações inovadoras e bem-sucedidas;</p><p>Pretendemos tornar uma escola de referência no Município, pela excelência do trabalho dos docentes dando ênfase a união, criatividade e competência profissional.</p><p>7. CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO E ESCOLA</p><p>A educação na sociedade atual necessita ir além, de uma postura de redenção ou reprodução da sociedade. Necessita atuar como mediação de um projeto social que busca transformar a sociedade.</p><p>Impregnada de determinantes sociais, políticos e culturais, a educação possui um papel ativo na sociedade. Assim, precisa ser desenvolvida de forma crítica, no sentido de formar cidadãos críticos, que pensem, que criem, que produzam em função das necessidades do grupo e que busquem o conhecimento. Assim, não há neutralidade na educação, visto que a mesma implica em escolha. Escolher um caminho é um ato político imerso em um contexto sociocultural. Precisa-se colocar a educação a serviço da democratização da sociedade. Somente um ensino democrático pode conduzir à democratização social.</p><p>8. O CONSELHO ESCOLAR</p><p>A Escola Municipal “João Trevisan” tem na Coordenação Geral, o Conselho Escolar, que é um órgão colegiado de natureza consultiva, deliberativa, avaliadora e fiscal com o objetivo de estabelecer para o Projeto Político Pedagógico critérios relativos à sua ação, organização, funcionamento e relacionamento com a comunidade e tem por finalidade promover a articulação entre vários segmentos organizados da sociedade.</p><p>9. PROPOSTA CURRICULAR</p><p>“Diz-me, e eu esquecerei;</p><p>Ensina-me e eu lembrar-me-ei;</p><p>Envolve-me, e eu aprenderei.”</p><p>O que entendemos por:</p><p>Currículo: O currículo extrapola o “fazer” pedagógico abrangendo elementos como grade curricular, disciplinas, conteúdos e conhecimento. É necessário resgatar os saberes que o aluno traz de seu cotidiano. Elencado o objeto do conhecimento, este não deve ser trabalhado de forma superficial e desvinculado da realidade. Está enraizada, em nossa ação pedagógica diária, uma metodologia eclética, que entende o conhecimento como um todo, que o aluno aprende fazendo e observando o que estão fazendo, deixa claro que o professor é somente um mediador desse conhecimento, e o aluno é o único interessado em aprender e damos a ele suporte para desenvolver seus conhecimentos, através de experimentos e participação direta desta ação. Todavia, é preciso que o objeto do conhecimento seja tratado por meio de um processo que considere a interação/mediação entre educador – educando como uma via de “mão dupla” em que as relações de ensino aprendizagem ocorram dialeticamente. Só deste modo o currículo conseguirá alcançar seu real objetivo.</p><p>Para cumprir seu papel, de contribuir para o pleno desenvolvimento da pessoa, prepará-la para o trabalho, como define a constituição e a LDB, ousamos construir uma escola onde todos sejam acolhidos e tenham sucesso igualitariamente.</p><p>Refletimos sobre o desafio desta função, pois a missão de cada um é promover o pleno desenvolvimento</p><p>do educador, preparando-o para a cidadania e qualificando-o para o trabalho.</p><p>Sabendo que o termo pleno desenvolvimento significa cuidar não apenas da tarefa de ensinar os conteúdos clássicos, mas, de dar conta de outras dimensões que fazem parte de cada pessoa, um ser humano perfeito, completo e feliz. A escola busca através da coletividade da comunidade escolar caminhos para a realização desse desafio. Para isso a escola se volta não apenas para a transmissão do conhecimento, mas também enfatiza outros aspectos: o cooperativismo entre sala e escola, as formas de convivência entre as pessoas, o respeito às diferenças, a cultura escolar, o individualismo de cada aluno e seu desempenho dentro do coletivo, entrando em questão as diferentes aprendizagens, ela divide responsabilidades que passam a ser assumidas de forma muito mais intensa e estabelece parcerias e novas possibilidades não construídas.</p><p>Planejamento: Para planejar, considerando as reflexões anteriores neste documento, o profissional deve mudar sua postura enquanto “homem” e “professor”. Primeiramente é preciso mudar a si próprio para, então, pensar as ações pedagógicas possíveis de ser realizado no intuito de possibilitar a produção e internalização de conhecimentos por parte do/a educando/a. Além disso, o planejamento deve contemplar a possibilidade de um movimento de ação-reflexão-ação na busca constante de um processo de ensino-aprendizagem produtivo. Portanto, não cabe mais uma mera lista de conteúdo. Deve-se dar ênfase as necessidades manifestadas a partir do conhecimento que se tem do próprio estudante. Logo, de posse de alguns dados referentes ao conhecimento internalizado pelo/a educando/a, passa-se a reflexão e discussão sobre os conhecimentos historicamente sistematizados. Essa forma permite que professor/a e aluno/a avancem em seus conhecimentos e se constituam como sujeitos reflexivos. A escola deve elaborar, por disciplina, aqueles conteúdos necessários pertinentes a cada série que serão o ponto de partida.</p><p>“É preciso lembrar que a contextualização deve ser vista como um dos instrumentos para a concretização da ideia da interdisciplinaridade e para favorecer a atribuição de significados pelo aluno no processo de e3nsino e aprendizagem” (Orientações Curriculares para o Ensino Médio, página 95).</p><p>10.OBJETIVOS DO PLANEJAMENTO:</p><p>Conhecer o aluno/a, observar e categorizar as suas necessidades e a partir desta constatação, pensar em um planejamento concreto que faça a relação das vivências para o conhecimento científico.</p><p>Atividades de Planejamento:</p><p>1 – Estabelecer períodos para observar o “conhecimento prévio do aluno” (Período de sondagem);</p><p>2 – Reunião por área e/ou série: Aproximar as disciplinas curriculares, professores, equipe pedagógica, construindo propostas interdisciplinares em diferentes níveis;</p><p>3 – Agendar momentos no calendário escolar para planejar por faixa etária, fases e disciplina;</p><p>4 – Organizar projetos pedagógicos;</p><p>5 – Planejar atividades de ensino;</p><p>6 – Reunião geral, para planejar as questões pedagógicas e administrativas;</p><p>7 – Formação Continuada com professores;</p><p>8 – Reunião com os professores por faixa etária e/ou disciplina para conselho de classe.</p><p>AVALIAÇÃO: A avaliação merece um destaque a parte, pois diz respeito a um processo mais amplo e abrangente que abarca todas as ações desenvolvidas na ação pedagógica, assim como todos os sujeitos envolvidos. Portanto, deve estar claro para aquele que avalia que ele também é parte integrante do processo avaliativo uma vez que foi o responsável pela mediação no processo de ensino-aprendizagem. Logo, quando se lança o olhar para avaliar alguém ou alguma ação no âmbito da instituição escolar, lança-se também o olhar sobre si próprio. Ao avaliar deve-se ter em mente o processo como um todo, bem como aquele a quem se está avaliando.</p><p>Com a nova LDB 9394/96, que trouxe mudanças significativas para este novo olhar para a avaliação tanto no aspecto pedagógico como da legalidade, a escola tem proporcionado momentos de estudo e de discussão deste tema, que não se esgotou até o presente momento.</p><p>Dentre as dificuldades que se coloca sobre a avaliação, estão presentes ainda muitas questões do passado como: provas, trabalhos, recuperação, apropriação dos conceitos mínimos, o empenhos dos estudantes no processo, as condições objetivas da prática docente, em relação a correção, critérios, pareceres e a nota como preveem as resoluções.</p><p>Compreendemos que a avaliação deve permear todas as atividades pedagógicas, principalmente na relação professor/a com o/a aluno/a e no tratamento dos conhecimentos trabalhados neste espaço. Portanto, a intervenção do/a professor/a ajuda a construir as mediações necessárias para a construção do conhecimento.</p><p>METODOLOGIA</p><p>11.SÃO DIREITOS DOS ALUNOS:</p><p>A Criança e ao Adolescente, de acordo com a Lei nº 8069 de 13 de julho de 199 – ECA – Estatuto da Criança e Adolescente – usufruem de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humano.</p><p>São direitos fundamentais:</p><p>O direito à vida e à saúde;</p><p>O direito à liberdade, ao respeito e à dignidade;</p><p>O direito à convivência familiar e comunitária;</p><p>O direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer.</p><p>Art. 53 – A criança e ao adolescente têm o direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-lhes:</p><p>I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;</p><p>II – direito de ser respeitado por seus educadores;</p><p>III – direito de contestar critério avaliativos, podendo recorrer às instância escolares superiores;</p><p>IV – direito de organização e participação em entidades estudantes;</p><p>V – acesso à escola pública gratuita, próxima de sua residência.</p><p>Parágrafo Único: _. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.</p><p>TAMBÉM SÃO DIREITOS DOS ALUNOS</p><p>*Participar das aulas e demais atividades promovidas pela escola;</p><p>* Usufruir do espaço escolar e dos recursos materiais oferecidos pela escola;</p><p>* Tomar conhecimento da verificação do rendimento escolar e dos resultados obtidos nas avaliações, trabalhos, pesquisas, dentre outras.</p><p>SÃO RESPONSABILIDDES DOS ALUNOS:</p><p># RELAÇÃO INTERPESSOAL</p><p>* Ser respeitoso com colegas, professores e funcionários da escola.</p><p>* Cumprir as determinações da direção, da coordenação, dos professores e funcionários da escola.</p><p>* Usar vocabulário respeitoso com todas as pessoas.</p><p>* Evitar apelidar, xingar e usar palavras de baixo escalão (Bullying).</p><p>* Não discriminar ou expor a situações embaraçosas os colegas, professores e funcionários.</p><p>* O respeito ao próximo deverá ser a base de todo o relacionamento dentro e fora da escola.</p><p>UNIFORME</p><p>O uniforme é de uso diário e é composto da seguinte forma:</p><p># Camiseta branca com o logotipo da prefeitura;</p><p># Bermuda, calça e/ou saia preferencialmente azul e/ou jeans</p><p># Tênis e/ou calçado fechado de preferência sem salto.</p><p>FREQUÊNCIA</p><p>Lembramos que de acordo com instruções legais, caso o aluno tenha 05 (cinco) faltas consecutivas ou 10(dez) alternadas no mês, a escola notificará os responsáveis para esclarecimento. Após a notificação se o aluno continuar a faltar, a escola enviará o aluno faltoso ao Conselho Tutelar, e/ou Ministério Público.</p><p>TEMPO DE AULA</p><p>Cada aula tem a duração de 01 (uma) hora. Lembramos que não haverá troca de professores, pois a escola trabalha com o sistema unidocente. Na escola existem momentos diferenciados tais como: Ato cívico, filmes com temas dentro do currículo escolar, oficinas e brincadeiras diferenciadas no pátio que envolve mais de uma turma. O aluno deve aproveitar bem-estes momentos mantendo boa frequência, boa participação e realizando todas as atividades propostas.</p><p>RECREIO</p><p>É um momento de descontração e convívio com os amigos, devendo o aluno aproveitar para lanchar, tomar água e ir ao banheiro, evitando brincadeiras agressivas e de mau gosto. O recreio é dirigido, o professor e o monitor de sala têm por</p><p>obrigação estar acompanhando o mesmo na mesa do refeitório e orientando quanto a conversa paralela e aos bons modos de como se comportar a mesa de refeição.</p><p>12. ACOMPANHAMENTO DA FAMILIA</p><p>*Saída da escola de alunos doentes:</p><p>- O aluno deve permanecer na escola durante todo o período das aulas, cumprindo as 800 horas e os 200 dias letivos.</p><p>- Caso o aluno necessite se ausentar antes do horário previsto para o encerramento das atividades, poderá fazê-lo somente com a presença dos pais e/ou responsáveis e liberados pela Equipe Gestora.</p><p>- Se o aluno estiver doente, ele não poderá vir à aula, pois a escola não tem como medicá-lo.</p><p>- Caso o aluno esteja fazendo uso de algum medicamento, o responsável pelo mesmo, deverá comparecer no horário marcado pelo médico e aplicar o medicamento, de forma alguma a escola e nem os professores serão responsáveis de ministrar o medicamento.</p><p>- Atestado médicos deverão ser entregues na secretaria da escola e/ou responsáveis (professores/coordenadores e diretores), num prazo máximo de 48 horas.</p><p>- Os responsáveis tem que manter sempre atualizadas as informações, como: Telefone e endereço, atualizado na agenda do filho e/ou a secretaria da escola, para a segurança do aluno.</p><p>*Não é permitido ao aluno:</p><p>- Causar qualquer prejuízo a escola, tais como: quebrar vidros, escrever nas paredes e carteiras, quebrar torneiras, vasos etc. (sujeito ao ressarcimento individual ou coletivo);</p><p>- Desrespeitar professores e qualquer funcionário do estabelecimento escolar;</p><p>- Promover, sem autorização da equipe gestora da escola, festas, sorteios, vendas, coletas ou outros, usando para tais fins o nome da escola;</p><p>- Promover festas, atividades lúdicas e distribuir quaisquer boletins ou impresso no recinto escolar sem autorização da equipe gestora;</p><p>- Ocupar-se durante as aulas de atividades fora do contexto;</p><p>- Ausentar-se da sala sem permissão do professor e ausentar-se da escola sem permissão da equipe gestora;</p><p>- Promover atividades extraclasses, jogos, campanhas ou comércio de qualquer natureza dentro da escola, sem autorização expressa da equipe gestora;</p><p>- Andar de bicicleta, skates, patins ou similares no pátio da escola e/ou dentro das salas e corredores;</p><p>*Faltas graves:</p><p>- Desrespeitar qualquer professor ou funcionário da escola no exercício de sua função. Artigo 331 do Código Penal: desacatar funcionário público no exercício da função ou em razão dela;</p><p>- Danificar o patrimônio da escola: quebrar vidros, torneiras, pixar as paredes e Carteiras (sujeito ao ressarcimento individual e/ou coletivo);</p><p>- Iniciar e/ou incentivar brigas dentro ou fora da escola;</p><p>- Mexer e/ou furtar objetos dos demais colegas e /ou funcionários em geral</p><p>*Penalidades:</p><p>- Advertência oral e/ou escrita;</p><p>- Convocação dos pais ou responsáveis para estar cientes do ocorrido e/ou ressarcir em valor real e/ou igual ao que foi quebrado e/ou destruído;</p><p>- Encaminhamento ao Conselho Tutelar;</p><p>13. REGRAS DO COLETIVO DE EDUCADORES</p><p>*Assinar o ponto diariamente;</p><p>* Zelar pela boa aparência física e moral da Escola;</p><p>* Zelar pelo bom nome da Escola;</p><p>* Manter atualizados os diários com a chamada feita diariamente, e sempre lançar no diário online para que quando a secretaria necessitar esteja a disposição da mesma;</p><p>* Conduzir diariamente os alunos, acompanhando-os até o refeitório e ao portão de saída;</p><p>* Tratar com respeito e cordialidade alunos, pais, colegas e visitantes;</p><p>* Manter em sigilo de situações citadas em reuniões, conselhos deliberativos, entre outros, etc;</p><p>* Utilizar a “agenda” para se comunicar com os pais e/ou responsáveis – Ocorrências e comunicados;</p><p>* Comunicar faltas programadas à Equipe Gestora com antecedência, e as faltas não previstas, avisar por telefone à Secretaria, a Equipe Gestora antes do início das aulas;</p><p>* Comparecer e participar de atividades de caráter cívico e cultural na escola, assim como as festas e comemorações em que envolvem o corpo docente e discente da escola;</p><p>* Acompanhar e zelar pela disciplina dos alunos em atividades cívicas, culturais e esportivas na escola;</p><p>* Comparecer às reuniões ou atividades nos dias letivos e/ou convocados pela Equipe Gestora quando necessário;</p><p>* Ao sair de sala com os alunos, apagar as luzes, desligar ar condicionado e/ou ventiladores e deixar a porta sempre fechada.</p><p>*Evitar deixar alunos sozinhos na sala.</p><p>* Comunicar alterações feitas no planejamento para a coordenação pedagógica;</p><p>* Zelar pela limpeza da sala de aula, mantendo sempre organizada;</p><p>* Sempre que usar outras dependências da escola, o (a) professor (a) será responsável pela manutenção da ordem e organização do espaço;</p><p>* Zelar pela manutenção dos painéis das salas de aula, bem como mantê-los atualizados para não poluir visualmente as salas;</p><p>* Comunicar à Equipe Gestora os casos de carteiras quebradas, pixadas ou falta de carteiras em sala;</p><p>* Evitar entrar na Secretaria e quando necessário, solicitar ajuda de um funcionário caso precise de algum documento;</p><p>* Evitar utilizar o telefone da escola para fins particular, exceto em caso extremo;</p><p>* Evitar o uso de celulares em sala de aula, exceto quando necessário;</p><p>* Manter postura ética e profissional perante atos que necessita sigilo absoluto, quando se tratando de ocorrência tanto com o Profissional e/ou alunos.</p><p>14. OBJETIVOS GERAIS DA ESCOLA</p><p>Temos como principal objetivo em nossa proposta a inserção do indivíduo no mundo das relações sociais regidas pelo princípio da igualdade; no mundo das relações simbólicas (ciências, arte, religião, etc.) de forma que ele possa produzir e usufruir conhecimento, bens, valores culturais e morais.</p><p>Acreditamos que esses princípios, são fundamentais para a construção de uma realidade possível e desejável pela comunidade escolar. Dessa forma tornamos o aluno capaz de descobrir em si sua capacidade de dar sentido à vida e à escola. Daremos a ele um meio de perceber, de conhecer e de desvendar um mundo novo, no pleno exercício da sua cidadania.</p><p>Queremos formar cidadãos críticos, participativos, pensantes, com princípios éticos, sociais e culturais, para isso precisamos desenvolver no aluno a capacidade de:</p><p>Se perceber;</p><p>Se conhecer;</p><p>Se valorizar;</p><p>Ter comportamento Social na escola, na família e na sociedade; ser coerente com seus valores.</p><p>Para isso nossa Proposta Pedagógica tem por objetivo desenvolver no aluno as seguintes habilidades:</p><p>º Ser sociável na escola e na comunidade;</p><p>º Ser crítico, debater, questionar, sugerir, se relacionar;</p><p>º Ser capaz de se inserir no mundo do trabalho;</p><p>º Tornar-se um leitor do mundo;</p><p>º Tornar-se um cidadão cumpridor de seus direitos e deveres;</p><p>º Ter boa comunicação oral e escrita.</p><p>Queremos com tudo isso garantir a permanência com sucesso do aluno na escola, proporcionando-lhe uma educação de qualidade, favorecendo orientações para fortalecimento dos valores humanos, tendo como fundamentação os princípios de solidariedade, ética, amor ao próximo, justiça e cooperação e tantos outros de forma a conseguir o pleno exercício da cidadania.</p><p>OBJETIVOS ESPECÍFICOS:</p><p>Diminuir o índice de crianças analfabetas na escola;</p><p>Promover formação continuada para professores e funcionários da unidade escolar;</p><p>Proporcionar encontros semestralmente junto à comunidade escolar, para avaliação das ações executadas na unidade escolar;</p><p>Estimular a participação dos pais no processo educativo, conscientizando-os sobre seu papel na formação intelectual, familiar, religiosa e social do filho;</p><p>Desenvolver e formular questionamentos que visam resgatar nos educandos o gosto pela leitura, no desenvolvimento com as práticas educativas;</p><p>Socializar experiências construtivas dentro da escola, com outras escolas, ampliando uma troca com relação ao nível interescolar municipal</p><p>Ampliar a comunicação na escola e dar retorno permanente à comunidade escolar sobre resultados das ações desenvolvidas inserindo-as na avaliação dialógica do processo sócio educativo e cultural da escola;</p><p>Melhorar a disciplina dos alunos;</p><p>Contribuir para o fortalecimento do projeto educacional da escola modelo, viabilizando a</p><p>contextualização das disciplinas dando ênfase a aprendizagem com significado;</p><p>Criar um banco de livros para ser disponibilizado para auxiliar os alunos da escola e incentivá-los a leitura diária e assim despertar o gosto pela leitura e escrita em 80% de nossos alunos;</p><p>15. ESTRATÉGIAS DE AÇÃO PEDAGÓGICO-ADMINISTRATIVA</p><p>A Escola é responsável pela formação do desenvolvimento do cidadão, cabendo-lhe definir que tipo de cidadão deseja formar de acordo com sua visão de sociedade. Definindo seu posicionamento a escola irá trabalhar no intuito de formar cidadãos críticos conscientes e bem informados, em condições de compreender e atuar no mundo em que vive capaz de transformar o contexto social.</p><p>A arte de ensinar nunca morre. Sempre haverá quem precisa aprender. O professor se imortaliza em cada pessoa que forma. Como diz Rubens Alves: “Ensinar é um exercício de imortalidade. De alguma forma continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia da nossa palavra. O professor assim não morre jamais...”. Se pretendemos que a escola sirva para algo mais do que instruir academicamente nossos alunos, e que esta abranja todas as vertentes: pedagógica, administrativa, social e humana.</p><p>16. DESCRIÇÃO DA REALIDADE - AÇÕES e AVALIAÇÕES</p><p>a) Incentivar o resgate de valores morais:</p><p>- Promover momentos de reflexão na Unidade Escolar, tendo como apoio os equipamentos tecnológicos;</p><p>- Trabalhar com filmes e músicas que desperte o respeito mútuo;</p><p>- Solicitar junto a SEMEC apoio para a conclusão das ações;</p><p>- Convidar pessoas da comunidade para dar apoio e testemunho de vida.</p><p>b) Elevar a qualidade do ensino aprendizagem</p><p>- Realizar eventos envolvendo as datas cívicas e comemorativas, com temas de acontecimentos emergenciais conforme a necessidade do momento;</p><p>- Solicitar apoio a SEMEC de cursos e oficinas pedagógicas de aprimoramentos e capacitação ao Corpo Docente;</p><p>- Participar dos programas direcionados pela SEMEC;</p><p>- Promover grupos de estudo com o corpo docente;</p><p>- Envolver professores e alunos em atividades culturais extra às atividades de rotina escolar;</p><p>- Realizar sondagens;</p><p>- Promover projetos de leitura, escrita e cálculos;</p><p>- Realizar bimestralmente avaliação para diagnosticar o aprendizado dos educandos de 1º, 2º e 3º anos.</p><p>c) Assegurar o cumprimento das Políticas Públicas</p><p>- Promover estudo das Leis que regem a educação do município e as estaduais e federais;</p><p>- Aplicar corretamente sistema de avalição;</p><p>- Informar os pais ou responsáveis, o método de avaliação que será aplicado em cada bimestre;</p><p>.</p><p>d) Trabalhar com toda a comunidade escolar conceitos de respeito, disciplina, responsabilidade, ética, amor ao próximo e outros.</p><p>- Abordar os temas transversais;</p><p>- Promover momentos de reflexão e palestras educativas que possam contribuir com a conscientização da comunidade escolar;</p><p>- Desenvolver projetos relacionados à ética, disciplina, responsabilidade e respeito mútuo.</p><p>e) Promover eventos educacionais e recreativos</p><p>- Compreender a necessidade e dominar alguns procedimentos de conservação e manejo dos recursos naturais com os quais interagem, aplicando-os no dia a dia.</p><p>Projeto PUVF</p><p>- Ter por objetivo a cooperação de esforços no sentido de desenvolver no educando a participação por um mundo mais justo e solidário.</p><p>Projeto Articulação</p><p>- Diagnosticar o conhecimento prévio dos alunos que se encontram com dificuldades de aprendizagem através de uma avaliação diagnóstica, e assim com esse resultado buscar sanar essas dificuldades, através de aulas diferenciadas com professor exclusivo para se dedicar aos trabalhos voltados para esse educando.</p><p>Quality Assessoria e Consultoria Educacional</p><p>"Uma empresa nascente de uma experiência prática exitosa no chão da Escola. Uma equipe de professores que acredita no poder transformador da educação na sociedade. Descobrimos que podemos sempre ser melhores, independente das condições disponíveis. O querer é poder."</p><p>Sistema de Avaliação Educacional do Mato Grosso - AVALIA MT Caed</p><p>Avaliações Formativas ( somativa e processual)</p><p>Avaliações da Fluência em Leitura</p><p>Programa Alfabetiza MT</p><p>Olimpíada Mirim obmep. de Matemática</p><p>17. RELAÇÕES ESCOLA COMUNIDADE</p><p>São dois os principais objetivos de parceria escola-família; o primeiro, propiciar o conhecimento da história de nosso aluno, da história do seu contexto familiar, os costumes e os valores culturais de sua família. Esse conhecimento favorece e complementa o trabalho realizado na escola, já que nos permite compreender o movimento e o envolvimento de nosso aluno na relação com o grupo e o conhecimento. O segundo objetivo é propiciar o conhecimento dos pais e responsáveis sobre a proposta pedagógica que está sendo desenvolvida, para que possam participar e discutir suas ideias com a equipe.</p><p>Como temos firmado o compromisso com uma educação democrática, transformadora e cidadã, o conhecimento, o relacionamento transparente e a participação das famílias dos educandos na vida da escola precisa ser um aspecto fundamental em nossa proposta pedagógica.</p><p>Segundo Paro (1992, p.39)</p><p>Se concebermos a comunidade – para cujos interesses a educação escolar deve-se voltar como real substrato de um processo de democratização das relações na escola, parece-me absurda a proposição de uma gestão democrática que não supunha a comunidade como sua parte integrante.</p><p>Nesse sentido, compreendemos a parceria, escola-comunidade na sua dimensão histórico social, respeitando os modos de agir e pensar dos pais, valorizando seus costumes, tradições, valores e cultura, mas, simultaneamente, expressando com clareza nossas metas, atitudes, visão de mundo, valores e prioridades educacionais.</p><p>Entretanto, é preciso pontuar que essa forma de conceber o papel das famílias esbarra, muitas vezes, em dificuldades oriundas tanto da maneira com que os pais e profissionais se percebem, de suas expectativas, como ainda das condições objetivas do cotidiano.</p><p>O ideal seria que houvesse participação efetiva dos pais nas decisões tomadas no interior da escola, até mesmo as mais simples, mas algumas vezes por comodismo ou por falta de abertura da escola as instâncias colegiadas tornam-se órgãos de caráter consultivo ao invés de deliberativo. Portanto, a participação dos pais nas instâncias colegiadas não é expressiva, sendo necessário um trabalho de conscientização amplo, não só no ambiente escolar, mas na política, nos meios de comunicação, nas igrejas e onde mais for possível para que haja uma mudança real na ideia de que os pais são chamados a participar só quando existem problemas ou falhas na escola, de maneira mais ampla – que os indivíduos só participam efetivamente de decisões simplistas e não de uma grande importância política – por exemplo.</p><p>Não se trata de enfrentar o autoritarismo apenas abrindo espaço para a participação e a comunicação. É preciso motivar para a participação. Isso porque o regime domesticou grande parte da população para a não participação. Arvorando-se em único intérprete dos interesses da sociedade, marginalizou sistematicamente toda a população das decisões. Ao lado, portando do papel técnico de ensinar, o educador tem um papel político de mobilizar e organizar para a participação. (Gadotti, p. 89, 1995)</p><p>Acreditamos, portanto, que a conscientização para a participação deve partir da escola que poderá formar/ensinar os indivíduos para que exerçam sua cidadania de fato, conhecendo e entendendo a realidade social onde estão inseridos e atuando sobre ela. Portanto, faz-se necessária a mobilização do corpo docente, da direção e equipe pedagógica para motivar os pais a se tornarem mais participativos, mesmo que sejam necessárias parcerias com outros profissionais para que esta motivação aconteça.</p><p>Neste intuito de que haja a participação em massa da comunidade escolar, a escola pensará em algo para motivar as famílias que fazem parte desta comunidade, trazendo profissionais de outra área para proferir palestras sobre assunto costumeiro do dia a dia.</p><p>18. ORGANIZAÇÃO DA HORA ATIVIDADE</p><p>Hora atividade</p><p>cronograma e atividades desenvolvidas de acordo com a lei e realidade do grupo PRECISA SER DE ACORDO COM A REALIDADE DA ESCOLA.</p><p>Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9394/96, em seu artigo 13, os docentes devem incumbir-se de ministrar os dias letivos e horas aulas estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, a avaliação e ao desenvolvimento profissional e, sobre a hora atividade, o artigo 67 diz que:</p><p>Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais</p><p>Da educação, assegurando-lhes inclusive nos termos dos estatutos</p><p>E dos planos de carreira do magistério público (...) VI – período</p><p>Reservado aos estudos, planejamento e avaliação, incluindo na carga de trabalho.</p><p>A hora atividade constitui-se num momento muito significativo para o professor, onde ele pode estar preparando ou corrigindo atividades, pesquisando novas metodologias de ensino, trocando experiências com professores da mesma área, ou de outras áreas, discutindo e analisando referenciais teóricos importantes à sua prática, junto a equipe pedagógica, direção ou equipe disciplinar, esclarecendo possíveis dúvidas, sugerindo mudanças, atendendo a solicitações e contribuindo para a qualidade do ensino com sua criatividade e inovação relacionados a prática educativa e desenvolvimento de projetos educativos.</p><p>Alguns professores também utilizam a hora atividade para auxiliar alunos com dificuldades de aprendizagem na sua disciplina.</p><p>Existe também a possibilidade do atendimento aos pais interessados em saber da vida escolar do filho, ou quando o próprio professor julgar necessário e conveniente chamar os pais dos alunos com defasagem ou dificuldades de aprendizagem e/ou ainda com problema de comportamento, nesta hora em que estará “disponível” para conversar junto com os demais profissionais da escola tornando assim mais significativa a solução dos problemas quando esta, parte da decisão da maioria dos interessados.</p><p>Nos últimos anos, este trabalho vem oportunizando aos professores maior conhecimento, permitindo maior familiaridade com o objeto de estudo da sua disciplina, de conhecer o que são conteúdos estruturantes e básicos e saber porque são fundamentais serem tratados em sala de aula, tendo em vista a concepção de sociedade mais igualitária que almejamos.</p><p>E, ainda através de reuniões técnicas por disciplinas nos dias de hora atividade temos a oportunidade de analisar e discutir temas que visam a valorização do profissional da educação como sujeito epistêmico que reflete, fundamenta e planeja sua ação.</p><p>O planejamento, execução, acompanhamento e avaliação das ações a serem executadas na hora atividade dos professores são de responsabilidade do conjunto de professores que vão desempenhar suas ações, sob a orientação, supervisão e acompanhamento da equipe gestora (ou do diretor e/ou coordenação pedagógica) e, por isto, devem vir acompanhados de um processo de reflexão sobre as necessidades e possibilidades de trabalho docente na escola.</p><p>Segue abaixo tabela demonstrativa quanto a correspondência hora aula/hora atividades:</p><p>Dias da semana</p><p>Carga horária</p><p>Terça-feira</p><p>04 horas</p><p>Quinta-feira</p><p>04 horas</p><p>Sexta-feira</p><p>01 hora ( diário on line)</p><p>Sexta-feira</p><p>Minutos para acolhimento aos pais e alunos</p><p>Total</p><p>10 horas</p><p>19. FORMAÇÃO INCIAL E CONTINUADA</p><p>Percebe-se na escola uma grande preocupação com a formação inicial e continuada de todos os profissionais envolvidos no processo educacional, pois se sabe que as mudanças de concepções e métodos educacionais são constantes, e é absolutamente inquestionável o fato de que os profissionais precisam estar constantemente atualizando-se.</p><p>Salientamos a palavra profissional, pois hoje se reconhece que a educação não acontece apenas no espaço da sala de aula e, educador não é apenas o professor, mas todos aqueles que estão direta ou indiretamente envolvidos no processo educacional.</p><p>Justificando-se no fato de que o ser humano aprende através da interação com o outro em todos os momentos ou situações que estiver presente. Segundo CUNHA, “... é fundamental muito estudo para dominar a matéria e a cultura mais ampla(...) domínio do conteúdo, a capacidade de interpretá-lo e localizá-lo histórica e socialmente...” (1994, p. 127).</p><p>O autor ressalta também a importância de valores como, por exemplo, a honestidade no trato do conhecimento, o respeito a pessoa humana e a capacidade de relacionamento que está atrelado a formação do professor.</p><p>Vivemos numa sociedade em constante evolução, onde o grande volume de informações veiculadas nos mais diversos meios de comunicação e instituições sociais requer um cidadão que seja capaz de ler, organizar, compreender e transmitir tais informações, sendo a escola, em especial os professores, responsáveis para com a formação do cidadão no que se refere aos processamentos e a utilização desse amontoado de informações.</p><p>Diante disso, nós educadores sentimos a necessidade de se inserir nesse “mundo de informações”, através da busca ao saber, de novas metodologias de ensino e aprendizagem, de trocas de experiências com professores da mesma área e também de outras áreas.</p><p>Esta instituição, conhecedora dos anseios dos profissionais que aqui atuam e preocupada em ter um corpo docente plenamente capacitado e atualizado, é consciente que a capacitação deve ser constante. Por isso propõe como um momento de encontro e troca de experiências as REUNIÕES PEDAGÓGICAS, previstas em calendário escolar (cronograma), onde estarão reunidos todos os professores das diversas áreas do conhecimento; podendo ainda ser realizadas nessas reuniões palestras e debates, com temas a serem definidos previamente pelos próprios professores e funcionários.</p><p>De modo a viabilizar a formação continuada de todos os profissionais em exercício na Escola, também a mantenedora organiza no início do ano letivo a SEMANA PEDAGÓGICA, conforme o previsto em calendário escolar, onde são discutidas com toda a comunidade as necessidades e possibilidades de cada instituição a partir de alguns referenciais teóricos definidos previamente. Assim, cada instituição estabelece, a partir das discussões realizadas no grupo, as metas para o próximo período letivo, pois entendemos que professores, equipe pedagógica, agentes educacionais, alunos, pais e comunidade não só fazem parte de um mesmo ambiente cultural, como também constroem este espaço devendo haver a integração entre toda a comunidade escolar na organização do trabalho pedagógico que define a identidade da escola e o papel de cada um na construção do P.P.P.</p><p>Lembrando sempre, do fato de que nossos alunos aprendem também com gestos e exemplos de todos os envolvidos em seu ambiente de convívio, conforme afirma PARO, 1995:</p><p>...não apenas o professor mas todos os que trabalham no interior do</p><p>Estabelecimento de ensino devem ser considerados como educadores</p><p>, já que todos têm contato com os alunos e</p><p>transmitem a eles, por meio da comunicação ou do exemplo, elementos</p><p>formativos e informativos.</p><p>Salientamos ainda que a rede pública municipal de ensino de São José do Rio Claro tem buscado trabalhar a formação continuada dos educadores de forma que os objetivos sejam voltados para a educação, com a utilização de diferentes recursos tecnológicos e com apoio de materiais impressos etc. Assim, a formação continuada constitui um dos aspectos fundamentais da valorização dos profissionais da educação aos quais é assegurado na LDB em seu artigo 67, inciso IV.</p><p>20. PLANO DE TRABALHO DOS DIFERENTES NÚCLEOS QUE COMPÕEM A ORGANIZAÇÃO TÉCNICO-ADMINISTRATIVA DA ESCOLA</p><p>20.1 Do Núcleo de Direção</p><p>O Núcleo da Direção da escola é o centro executivo do planejamento, organização, coordenação, avaliação e integração de todas as atividades desenvolvidas no âmbito da Unidade Escolar sempre objetivando garantir:</p><p># A elaboração e execução da proposta pedagógica;</p><p># Administração do pessoal e dos recursos materiais</p><p>e financeiros;</p><p># Cumprimento dos dias letivos e horas de aulas estabelecidas na legalidade, regularidade e autenticidade da vida escolar do aluno;</p><p># Os meios de reforço, recuperação e aprendizagem dos alunos;</p><p># A articulação e integração da escola com as famílias da comunidade escolar;</p><p># Informação aos pais ou responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos alunos bem como a execução da proposta pedagógica;</p><p># Comunicação ao Conselho Tutelar dos casos de maus tratos e evasão escolar antes que atinjam o limite de 25%.</p><p>20.2 Do Núcleo Técnico-Pedagógico</p><p>O Núcleo Técnico-Pedagógico terá a função de proporcionar apoio técnico aos docentes e discentes, relativos à:</p><p># Elaboração, desenvolvimento e avaliação da proposta pedagógica;</p><p># Coordenação pedagógica;</p><p># Supervisão do estágio profissional.</p><p>20.3 Do Núcleo Administrativo</p><p>O Núcleo Administrativo terá a função de dar apoio a processo educacional, auxiliando a direção nas atividades relativas à:</p><p># Documentação e escrituração escolar e de pessoal;</p><p># Organização e atualização escolar e de pessoal;</p><p># Expedição, registros e controle de expediente;</p><p># Registro e controle de bens patrimoniais, bem como de aquisição, conservação e materiais e de gêneros alimentícios;</p><p># Registro e controle de recursos financeiros;</p><p># Integram o núcleo administrativo o Secretário;</p><p>20.4 Do Núcleo Operacional</p><p>O Núcleo Operacional terá a função de proporcionar apoio ao conjunto de ações complementares de natureza administrativa e curricular, relativas às atividades de:</p><p># Zeladoria, vigilância e atendimento de alunos;</p><p># Limpeza, manutenção e conservação de mobiliário, equipamentos e materiais didáticos pedagógicos;</p><p># Controle, manutenção, conservação e preparo da merenda escolar;</p><p># Atendimento ao público, disciplina;</p><p>Integra o núcleo operacional o Zelador, o Auxiliar de serviços gerais e as Merendeiras.</p><p>20.5 Do Corpo Docente</p><p>Integra o Corpo Docente todos os professores da Escola, que exercerão suas funções incumbindo-se de:</p><p># Participar da elaboração da Proposta Pedagógica;</p><p># Elaborar e cumprir plano de trabalho;</p><p># Zelar pela aprendizagem do aluno;</p><p># Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;</p><p># Cumprir os dias letivos e carga horária de efetivo trabalho escolar, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional, além de executar aulas de reforço, em contra turno e/ou aos sábados conforme determinação da direção escolar.</p><p># Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade;</p><p># Participar de eventos festivos e atos cívicos desenvolvidos pela escola;</p><p>20.6 Do Corpo Discente</p><p>Integram o corpo discente todos os alunos da escola, a quem se garantirá o livre acesso às informações necessárias à sua educação e desenvolvimento como pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.</p><p>21. INDICE DE APROVAÇÃO E REPROVAÇÃO ESCOLAR</p><p>ANOS</p><p>2022/2023</p><p>NÍVEIS</p><p>E</p><p>SÉRIES</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>04 ANOS</p><p>100%</p><p>05 ANOS</p><p>100%</p><p>ENSINO FUNDAMENTAL</p><p>1º ANOS</p><p>100%</p><p>2º ANOS</p><p>100%</p><p>3º ANOS</p><p>100%</p><p>Obs. Trabalhamos com o Ciclo de Aprendizagem Humana, no entanto não há reprovação.</p><p>MODALIDADES DE ENSINO OFERECIDO PELA INSTITUIÇÃO</p><p># Educação Infantil – 04 e 05 anos;</p><p># Ensino Fundamental I – 1º, 2º e 3º anos;</p><p>MATRÍCULA</p><p>CURSO</p><p>Nº DE ALUNOS</p><p>PERÍODO MATUTINO</p><p>PERÍODO VESPERTINO</p><p>TOTAL GERAL</p><p>Ed. Infantil 04 anos</p><p>117</p><p>75</p><p>42</p><p>636</p><p>Ed. Infantil 05 anos</p><p>138</p><p>60</p><p>78</p><p>Ensino fundamental 1º ano</p><p>124</p><p>49</p><p>75</p><p>Ensino fundamental 2º ano</p><p>116</p><p>45</p><p>71</p><p>Ensino fundamental 3º ano</p><p>141</p><p>73</p><p>68</p><p>ORGANIZAÇÕES DA ENTIDADE ESCOLAR</p><p>A Escola Municipal “João Trevisan” tem sede própria no município, sendo este constituído de:</p><p>* 17 (dezesseis) salas de aula;</p><p>*0 1(uma) sala de secretaria;</p><p>* 01(uma) sala de diretoria;</p><p>* 01(uma) sala de professores;</p><p>* 01 (uma) cozinha pequena;</p><p>* 01(um) almoxarifado pequeno:</p><p>* 01(um) Parque infantil;</p><p>* 01(uma) quadra de esporte coberta,</p><p>* 01 banheiro para os professores;</p><p>* 02 banheiros de alunos contendo cada um 4 box;</p><p>* 02 banheiros de alunos contendo cada um 4 box;</p><p>* 01 refeitório;</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>O projeto político-pedagógico é uma construção coletiva na qual “o texto estará sempre em processo de aprimoramento, por se tratar de um ‘tecido’ que nunca se arremata, porque a vida é dinâmica e exige modificações permanentes.” (EDLER, 2004, p.157). Dessa forma, percebemos que:</p><p>[...] o projeto político-pedagógico pode ser considerado como a ‘carteira de identidade’ da escola, evidenciando os valores que cultua, bem como o percurso que pretende seguir em busca de atingir a intencionalidade educativa. Espera-se que prevaleça o propósito de oferecer a todos igualdade de oportunidades educacionais, o que não significa necessariamente, que as oportunidades sejam as mesmas e idênticas para todos. (EDLER, 2004, p. 156-157).</p><p>Assim, esta Escola acredita que este documento baliza as ações pedagógicas, tendo em vista a prática reflexiva constante, necessária para uma educação de qualidade, inovadora e para todos (as).</p><p>ÍNDICE</p><p>1. INTRODUÇÃO ...............................................................................................01</p><p>2. JUSTIFICATIVA...............................................................................................02</p><p>3- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA...............................................................02</p><p>3.1- SERVIÇOS OFERECIDOS PELA ESCOLA..............................................02</p><p>3.2 – RECURSOS FINANCEIROS......................................................................02</p><p>3.3– ASPECTOS LEGAIS DE SUA CRIAÇÃO..................................................03</p><p>4.- DISPOMOS A SEGUIR ÀS AÇÕES A SEREM REALIZADAS....................04</p><p>5 - EQUIPE PEDAGÓGICA..................................................................................04</p><p>6 - PONTOS FORTES DA ESCOLA.....................................................................06</p><p>7. CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO E ESCOLA..................................................07</p><p>8. O CONSELHO ESCOLAR................................................................................08</p><p>9. PROPOSTA CURRICULAR............................................................................08</p><p>10.OBJETIVOS DO PLANEJAMENTO................................................................09</p><p>11.SÃO DIREITOS DOS ALUNOS.......................................................................10</p><p>12. ACOMPANHAMENTO DA FAMILIA...........................................................12</p><p>13. REGRAS DO COLETIVO DE EDUCADORES.............................................13</p><p>14. OBJETIVOS GERAIS DA ESCOLA................................................................14</p><p>15. ESTRATÉGIAS DE AÇÃO PEDAGÓGICO-ADMINISTRATIVA..............15</p><p>16. DESCRIÇÃO DA REALIDADE - AÇÕES e AVALIAÇÕES.......................15</p><p>17. RELAÇÕES ESCOLA COMUNIDADE........................................................16</p><p>18. ORGANIZAÇÃO DA HORA ATIVIDADE..................................................17</p><p>19. FORMAÇÃO INCIAL E CONTINUADA.....................................................18</p><p>20. PLANO DE TRABALHO DOS DIFERENTES NÚCLEOS QUE COMPÕEM</p><p>A ORGANIZAÇÃO TÉCNICO-ADMINISTRATIVA DA ESCOLA.....................19</p><p>20.1 Do Núcleo de Direção........................................................................................19</p><p>20.2 Do Núcleo Técnico-Pedagógico..........................................................................20</p><p>20.3 Do Núcleo Administrativo..................................................................................20</p><p>20.4 Do Núcleo Operacional.......................................................................................20</p><p>20.5 Do Corpo Docente..............................................................................................21</p><p>20.6 Do Corpo Discente.............................................................................................21</p><p>21. INDICE DE APROVAÇÃO E REPROVAÇÃO ESCOLAR..........................21</p><p>19</p>