Estágio Clarice (APAE-SRM-AEE)

Prévia do material em texto

<p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>PORTFÓLIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO</p><p>Este documento é fundamental para o acompanhamento, avaliação e aprovação de seu estágio, sendo item obrigatório para sua formação.</p><p>Certifique-se de preenchê-lo atentamente, seguindo as diretrizes presentes no guia da disciplina.</p><p>Na tabela abaixo você encontra um checklist para ajudá-lo(a) a organizar a sua documentação:</p><p>ITENS NECESSÁRIOS EM SEU PORTFÓLIO DE ESTÁGIO:</p><p>Checagem</p><p>1.</p><p>Carta de Apresentação para Estágio (opcional)</p><p>2.</p><p>Ficha de informações gerais</p><p>3.</p><p>Ficha de registro de frequência</p><p>4.</p><p>Ficha de Avaliação do(a) estagiário(a) pela Instituição Concedente</p><p>5.</p><p>Declaração de Conclusão de Estágio pela Instituição Concedente</p><p>6.</p><p>Entrevista com um profissional da Instituição concedente do estágio</p><p>7.</p><p>Relatório final de estágio</p><p>8.</p><p>Plano de Aula alinhado à BNCC utilizado em regência</p><p>2. FICHA DE INFORMAÇÕES GERAIS</p><p>Dados do(a) aluno(a) estagiário(a):</p><p>Nome: Clarice Alonso</p><p>RA: 22.4564</p><p>Semestre: 5º</p><p>Endereço: Rua Tupã</p><p>Nº: 45</p><p>Complemento:</p><p>Bairro: Vila Júlia</p><p>Cidade: POÁ</p><p>CEP:</p><p>Telefone: (11) 98940-9648</p><p>E-mail: ca224564@aluno.unisanta.br</p><p>Dados da Instituição Concedente do Estágio:</p><p>Nome da Instituição: EM ANTONIO MARQUES FIGUEIRA</p><p>Endereço: Rua Sara Cooper</p><p>Nº:27</p><p>Complemento:</p><p>Bairro: Jd. Santa Helen</p><p>Cidade: Suzano</p><p>CEP: 08551-220</p><p>Telefone: (11) 98938-0432</p><p>Email: marcosoliveiraaf@gmail.com</p><p>Natureza da Instituição: ( x ) Pública ( ) Privada</p><p>Período do estágio: 05/08/2024 à 26/08/2024</p><p>Total de horas realizadas: 80h (obs.) 20h (relatórios): 100h</p><p>Nome do(a) profissional acompanhado(a): Eliane Alencar</p><p>Nome do responsável pelo estágio(a) na instituição concedente: Marcos de Oliveira</p><p>Prof.ª Me. Lucimara Acosta</p><p>Coordenador de Licenciaturas/EAD Unisanta</p><p>RG 7.739.649-2</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Universidade Santa Cecília – Centro de Educação à Distância</p><p>Rua Cesário Mota, 08 – Bloco F, 8º Andar – Boqueirão – Santos/SP – CEP 11045-040</p><p>3. FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA EM ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO</p><p>Nome do(a) estagiário(a): Clarice Alonso</p><p>RA: 224564</p><p>Semestre:5º</p><p>Ano: 2024</p><p>Disciplina de estágio realizada: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (APAE, NUMAA, ETC) - 2024/2 - EAD</p><p>Data de início do estágio: 14/08/2024</p><p>Data de término do estágio:04/09/2024</p><p>Total de horas realizadas: 100h</p><p>Instituição: EM Antonio Marques Figueira</p><p>Endereço: Rua Sara Cooper 27</p><p>Cidade: Suzano</p><p>CEP: 08674-240</p><p>Telefone:(11)98938-0432</p><p>DATA</p><p>LOCAL/SÉRIE</p><p>DESCRIÇÃO DETALHADA DAS ATIVIDADES</p><p>REALIZADAS OU ACOMPANHADAS NO DIA</p><p>(usar uma linha para cada dia - crie cópias da página se necessário)</p><p>CARGA</p><p>HORÁRIA</p><p>(em horas)</p><p>RÚBRICA DO PROFISSIONAL ACOMPANHADO</p><p>14/08/2024</p><p>Sala de AEE</p><p>Atividades realizadas com imagem, com base no tema – meio ambiente, em seguida recortadas e coladas no caderno dos discentes, para a formação de pequenas frases sobre as imagens.</p><p>05</p><p>15/08/2024</p><p>Sala de AEE</p><p>Desenvolvido diversas atividades lúdicas no espaço não formal, como jogos de montagem, dominó, material dourado, basquete e pega-pega</p><p>05</p><p>16/08/2024</p><p>Sala de AEE</p><p>Atividade desenvolvida através de leitura curta e interpretação do texto (A Flauta de Luanda), realizada pelo professor/ mediador. Em seguida proposto para os educandos, um questionário com pequenas perguntas para responder sobre o texto apresentado e comentado pelo educador.</p><p>05</p><p>19/08/2024</p><p>Sala de AEE</p><p>Produção de Material – Artesanatos e pinturas.</p><p>05</p><p>20/08/2024</p><p>Sala de AEE</p><p>Atividades realizadas com imagem, com base no tema – meio ambiente, em seguida recortadas e coladas no caderno dos discentes, para a formação de pequenas frases sobre as imagens.</p><p>05</p><p>21/08/2024</p><p>Sala de AEE</p><p>Produção de Material – Artesanatos e pinturas.</p><p>05</p><p>22/08/2024</p><p>Sala de AEE</p><p>Atividades com danças, músicas e ensaio para a apresentação de um teatro sobre o projeto da escola: Gentileza Gera Gentileza - Video e Quiz Preparado pelas professora do atendimento especializado.</p><p>05</p><p>23/08/2024</p><p>Sala de AEE</p><p>Atividades realizadas em círculo no ambiente formal com contos de poemas e desenvolvimento de frases pequenas, assim como cálculos matemáticos simples, na qual os alunos com TEA realizaram a atividade adaptada com auxilio do auxiliar</p><p>05</p><p>26/08/2024</p><p>Sala de AEE</p><p>Aplicação do Plano de Aula (Alfabetização) - Desenvolvimento da linguagem, através do método PECS.</p><p>05</p><p>27/08/2024</p><p>Sala de AEE</p><p>Conhecendo o inventário sala de recursos – e registros, formação do, sobre a utilização da metodologia PECS.</p><p>05</p><p>28/08/2024</p><p>Sala de AEE</p><p>Acompanhamento intervenção alunos com DI e TEA -  através de atividades adaptadas.</p><p>05</p><p>30/08/2024</p><p>Sala de AEE</p><p>Intervenções através da Adaptação Curricular – aluno TEA, atendimento e estimulação alunos com mobilidade reduzida</p><p>05</p><p>01/09/2024</p><p>Sala de AEE</p><p>Vivência na sala regular junto A gente de apoio a inclusão – pareamentos, figuras geométricas e relações entre números e numerais com material dourado.</p><p>05</p><p>02/09/2024</p><p>Sala de AEE</p><p>Utilização Tecnologia Assistiva – Jogos de encaixe e blocos lógicos – aluno DI</p><p>05</p><p>03/09/2024</p><p>Sala de AEE</p><p>Realização de leitura e produção escrita atividade adaptada para aluno TEA - Leve</p><p>05</p><p>04/09/2024</p><p>Sala de AEE</p><p>Conhecendo a proposta pedagógica da escola – PPP e a visão de Educação Especial</p><p>05</p><p>Suzano, 04 de setembro de 2024.</p><p>Assinatura e carimbo do responsável</p><p>legal da instituição</p><p>Carimbo da Instituição</p><p>Assinatura do(a) estagiário(a)</p><p>Assinatura do Prof. Supervisor de Estágio (Coordenação do Curso)</p><p>INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA CECÍLIA</p><p>C.N.P.J. 58.251.711/0001-19 – Santos/SP</p><p>Portfólio de Estágio Curricular Supervisionado</p><p>4. FICHA DE AVALIAÇÃO DO(A) ESTAGIÁRIO(A) PELA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE</p><p>Nome do(a) estagiário(a): Clarice Alonso</p><p>RA: 22.4564</p><p>Instituição concedente: EM Antonio Marques Figeira</p><p>Nome e função de quem avaliou: Marcos de Oliveira</p><p>POR FAVOR, AVALIE A CONDUTA DO(A) ESTAGIÁRIO(A) DURANTE O PERÍODO DE ESTÁGIO NESTA INSTITUIÇÃO, FAZENDO USO DA RUBRICA FORNECIDA ABAIXO:</p><p>Ações</p><p>Satisfatório</p><p>Regular</p><p>Insatisfatório</p><p>Demonstra conhecimento na execução das tarefas do cotidiano ao longo da realização do estágio.</p><p>Utiliza a língua portuguesa de forma correta em comunicação oral e escrita.</p><p>Apresenta habilidade de encontrar soluções de forma autônoma, seguindo os padrões adequados a cada situação de trabalho (proatividade).</p><p>Expressa-se com clareza, precisão e eficiência em diversas formas de comunicação.</p><p>Demonstra interesse e entusiasmo no desempenho de suas atividades.</p><p>Mantém controle emocional em situações inesperadas ou desafiadoras, mantendo coerência nas manifestações afetivas e comportamentais.</p><p>Colabora ativamente com os profissionais do local, buscando contribuir para o alcance de objetivos comuns.</p><p>Demonstra comprometimento em seguir as instruções do supervisor, normas e regulamentos, resultando em um bom desempenho.</p><p>Alcançou com sucesso os objetivos estabelecidos para a realização do estágio.</p><p>Suzano, 04 de setembro de 2024</p><p>Assinatura e carimbo do responsável legal da instituição</p><p>Carimbo da instituição</p><p>Assinatura do Prof. Supervisor de Estágio (Coordenação do Curso)</p><p>5. DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO NA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE</p><p>Declaro, para fins de comprovação de Estágio Curricular Supervisionado, que o(a) estagiário(a) Clarice Alonso, regularmente matriculado (a) no curso de Licenciatura em Educação Especial, na Universidade Santa Cecília (UNISANTA), completou um total de 100</p><p>horas de Estágio Curricular Supervisionado em Escolas de Educação Especial (APAE, NUMAA, ETC), durante o período de 05/08/2024 a 26/08/2024, nesta instituição.</p><p>Suzano, 04 de setembro de 2024.</p><p>Assinatura e carimbo do responsável legal da instituição</p><p>Carimbo da instituição</p><p>Assinatura do Prof. Supervisor de Estágio (Coordenação do Curso)</p><p>6. ENTREVISTA COM UM PROFISSIONAL DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE</p><p>Nome do(a) estagiário(a): Clarice Alonso</p><p>RA:22.4564</p><p>Instituição concedente: EM Antonio Marques Figueira</p><p>Nome do(a) profissional entrevistado(a): Marcos de Oliveira</p><p>Função que desempenha no local: Gestor Escolar</p><p>Área de atuação: Gestão</p><p>Tempo em que exerce a função no local: 27 anos</p><p>Sobre formação e experiências profissionais:</p><p>Qual a sua graduação e onde você a cursou?</p><p>Sou formado pelo antigo curso Normal, (Magistério) pelo CEFAM, depois cursei Pedagogia na antiga Universidade Braz Cubas, onde mais tarde de inicio no Curso de Educação Artística, de UNAR, realizando logo em seguida a graduação em letras, pela FALC, recentemente pela EFAPI me graduei em Educação Especial. Durante o percurso realizei pós-graduação em psicopedagogia, educação especial com aprofundamento em deficiência intelectual, TEA, MBA em Gestão escolar dentre outros cursos.</p><p>Quais foram os principais desafios que você enfrentou durante sua formação?</p><p>Há algum tempo a função de pedagogo tornou-se objeto de estudos de muitos pesquisadores. É vasta a literatura descrevendo quem é este profissional, qual é o seu papel e a importância dele na escola ou na empresa que atua. Desde a criação do curso de Pedagogia no Brasil em 1939, algumas questões que envolvem o pedagogo parecem ainda não serem muito definidas como, por exemplo, quais são as atribuições que o pedagogo desempenha na escola, lócus mais comum de atuação deste profissional. A definição de qual é o papel do pedagogo no contexto escolar constitui-se em um dos desafios a ser encarado por este profissional até mesmo para que ele não tenha uma visão equivocada de quais são as atribuições dentro da instituição que trabalha. É comum mesmo nos dias atuais, pedagogos realizando diversas funções que fogem da sua alçada. Referimo-nos às questões de indisciplina e administrativas. O conflito de identidade é apenas um dos vários desafios que se apresentam ao pedagogo. Mas não é somente este. Ser reconhecido dentro do próprio ambiente que atua, isto é, pelos colegas de trabalho como alguém que faz diferença na vida dos alunos é outro. É este reconhecimento que pode surgir através de ações simples mais eficazes provenientes do trabalho do pedagogo. Ações estas que não precisam ser mirabolantes para alcançarem o que se deseja numa escola que é a aprendizagem dos alunos e, é claro, resultados positivos como um todo.</p><p>Após a graduação, houve outros investimentos na sua formação? Se sim, quais?</p><p>Sim como referenciado acima realizei várias especializações, a nível de pós graduação.</p><p>Em quais modalidades do ensino você já atuou?</p><p>Em toda educação Básica.</p><p>Sobre a prática docente em sala de aula:</p><p>Qual a abordagem pedagógica utilizada em suas aulas? (Por exemplo: sociointeracionismo, construtivismo etc.)</p><p>O sociointeracionismo afirma que as influências socioculturais moldam o desenvolvimento humano. Segundo essa teoria, o conhecimento e/ou experiência previamente acumulados mediam o contato de uma pessoa com o meio e com seus iguais, e toda troca e relacionamento resulta em aprendizagem. Assim, a linguagem é esse meio de mediação.</p><p>Como você incorpora tecnologia em suas aulas para melhorar o aprendizado dos alunos?</p><p>A proximidade dos alunos com celulares, computadores e tablets contribui para o uso crescente de ferramentas digitais no ensino. Aprender dessa forma é mais fácil, divertida e aceita pelos jovens porque eles já têm interesse genuíno e conhecimento sobre esses aparelhos.</p><p>Quais estratégias você utiliza para manter os alunos motivados e engajados?</p><p>Fornecer comentários diretos e detalhados</p><p>O feedback que é dado ao aluno deve ter como objetivo melhorar suas habilidades e aptidões. Portanto, sobre os aspectos que os alunos devem melhorar, desenvolver e corrigir. E preciso ser claro sobre como os alunos devem agir. O feedback, por outro lado, deve também se concentrar nos aspectos em que o aluno já é eficaz.</p><p>Quais os maiores desafios em sua prática profissional diária?</p><p>A desvalorização da profissão de professor é outro grande desafio no Brasil. A baixa remuneração e as condições de trabalho precárias são obstáculos recorrentes para os professores. Muitos educadores se veem em escolas com infraestrutura inadequada e enfrentam uma carga horária excessiva, fatores que podem levar ao esgotamento profissional.</p><p>Quais são os aspectos considerados relevantes no processo de avaliação do rendimento escolar do aluno?</p><p>É importante que o processo de avaliação seja holístico, considerando diferentes aspectos do desenvolvimento do aluno, promovendo uma compreensão mais completa de suas habilidades e potencialidades.</p><p>Quais as estratégias usadas junto aos alunos que apresentam dificuldades no processo ensino aprendizagem?</p><p>Entender as dificuldades de aprendizagem é o primeiro passo para lidar de forma eficaz com esse desafio. Cada criança é única e pode enfrentar obstáculos específicos ao aprender. É importante reconhecer que as dificuldades de aprendizagem não são causadas por preguiça ou falta de motivação, mas sim por questões neurobiológicas que afetam a forma como o cérebro processa as informações.</p><p>Como você realiza a inclusão de alunos com deficiência em suas aulas?</p><p>Os recursos diferenciados devem ser disponibilizados para alunos com necessidades educacionais especiais (NEE). Essas necessidades podem incluir alunos com deficiência intelectual, mental, física, auditiva, visual ou múltipla. No entanto, nenhuma adaptação ou adequação pode ser considerada um plano de aprendizado paralelo que se aplica a todos os alunos. Os direitos desses alunos podem ser protegidos nas escolas por meio do ensino de linguagem, códigos de comunicação e sinalização específicos para pessoas com deficiências visuais e auditivas, adaptações para os materiais e ambientes físicos para pessoas com deficiências físicas e métodos diferenciados de adaptação e regulação do comportamento para pessoas com transtorno global.</p><p>Como você lida com o estresse e a carga de trabalho, mantendo um equilíbrio saudável entre vida profissional e pessoal?</p><p>Desenvolvendo estratégias eficazes para enfrentar o estresse é fundamental para manter a saúde e a produtividade em ambientes de alta pressão. Essas estratégias ajudam a lidar com desafios de forma proativa e a manter o equilíbrio entre vida pessoal e profissional.</p><p>Assinatura e carimbo do(a) profissional entrevistado(a)</p><p>7. RELATÓRIO DE FINAL DE ESTÁGIO</p><p>Nome do(a) estagiário(a): Clarice Alonso</p><p>RA:22.4564</p><p>Instituição concedente: EM Antonio Marques Figueira</p><p>ATENÇÃO ÀS ORIENTAÇÕES:</p><p>O seu relatório deve conter uma síntese das atividades realizadas durante o período do estágio. O mesmo deve conter no mínimo 1800 caracteres com espaço (do contrário haverá desconto de nota). Descreva sua experiência abordando todos os aspectos listados abaixo:</p><p>· Identificação e Contextualização da Instituição;</p><p>· Níveis de ensino (quando houver) ou serviços oferecidos;</p><p>· Apresentação dos profissionais que atuam no local;</p><p>· Descrição da relação entre os profissionais do local e o público atendido;</p><p>· Características do ambiente de trabalho;</p><p>· Síntese das principais atividades realizadas durante o período de estágio;</p><p>· Descrição da participação em reuniões de equipe, conselhos de classe, formação continuada, eventos ou projetos específicos;</p><p>· Relacionamento entre a teoria e a prática vivenciadas (quais disciplinas vistas nas graduação foram colocadas em prática durante o estágio?);</p><p>· Descrição dos momentos de regência ou prática profissional onde atuou sob supervisão do professor acompanhado no estágio;</p><p>· Desafios encontrados durante o estágio e estratégias</p><p>adotadas para superá-los;</p><p>· Conclusões finais sobre o estágio.</p><p>A Escola Municipal Antônio Marques Figueira, localizada na rua Missionária Sara Cooper, no 27, Jardim Santa Helene, tem 68 anos de história. Desde a sua fundação, ela tem sido capaz de atender às necessidades dos alunos e atender às demandas dos alunos.</p><p>da Educação Infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, do 1o ao 5o ano. Um centro educacional quepossui 21 salas de aula, tornando 40 aulas manhã e tarde. A escola é antiga e não tem piso superior para aulas regulares. No entanto, ela tem uma secretaria ampla com um secretário de escola, duas auxiliares de secretaria e uma professora readaptada. Além disso, há uma sala de arquivos anexo à secretaria, onde estão os prontuários e livros de registros dos alunos. A unidade escolar também tem um almoxarifado para ajudar os professores a cumprir os planos de aula com os alunos. Dentro da área administrativa, encontramos uma sala de direção, uma sala de coordenação pedagógica e um banheiro administrativo. Ao lado da área administrativa, a escola tem uma sala ampla para professores com dois sanitários. A escola também tem um depósito de materiais de limpeza (DML), uma sala de inspeção onde 8 inspetores trabalham em dois turnos, um pátio coberto e um palco no mesmo prático. Além disso, a escola tem uma sala para Agentes Escolares.</p><p>A posição da coordenadora pedagógica é crucial em uma instituição de ensino. Esta pessoa tem a responsabilidade principal de conectar as famílias, educadores e gestores. Além disso, esta fase profissional é fundamental para a rotina escolar porque serve como uma referência de confiança, seja como tomador de decisões ou como um exemplo para o corpo docente e os alunos. O trabalho de um coordenador pedagógico envolve várias tarefas. Dentre elas, destacamos o suporte aos professores em sala de aula, o aprendizado dos alunos, a organização dos registros de atividades da escola e a fornecimento de feedback para a melhoria contínua de todos os funcionários da instituição.</p><p>. A coordenadora pedagógica não deve atuar como um “julgador”, mas, sim, demonstrar uma postura de confiança e de acolhimento para as demandas dos educadores.  Sabemos que, muitas vezes, o suporte e o acompanhamento das aulas é um momento tenso para o professor, que se sente observado. No entanto, o coordenador deve demonstrar que, na verdade, este é um momento construtivo para apontar o que está dando certo e auxiliar nas melhorias. Em um primeiro momento, a coordenadora pedagógico sempre está em dia com o acompanhamento dos portfólios dos alunos. Afinal, eles demonstram o reflexo da qualidade dos processos de ensino e aprendizagem aplicados pelo docente. Além disso, deve-se revisar o planejamento dos professores, atender as demandas das famílias dos alunos com alguma dificuldade de aprendizado, sugerir atividades e dar suporte aos professores em suas necessidades. Na rotina do coordenador pedagógica, algumas tarefas são: preenchimento de pautas de reuniões de pais e professores, revisão de portfólios, registros de classe e planejamentos, relatórios de conselhos de classe, tabulações de avaliação de desempenho dos alunos e registros das observações de aulas dos docentes.</p><p>ANEXOS</p><p>8. PLANO DE AULA ALINHADO À BNCC UTILIZADO EM REGÊNCIA</p><p>Nome do(a) estagiário(a): Clarice</p><p>RA: 22.4564</p><p>Instituição concedente: EM Antonio Marques Figueira</p><p>Tema central da aula:</p><p>Música, Corpo e Movimento</p><p>Disciplina: Educação Física</p><p>Objetivos da aula:</p><p>· Apreciação musical</p><p>· Acompanhamento de música com o próprio corpo</p><p>· Desenvolver percepção sonora e auditiva.</p><p>Conteúdos trabalhados na aula:</p><p>Música: Desengonçada (Bia Bedran)</p><p>Saber ouvir, explorar o corpo investigando os sons não convencionais</p><p>Estratégias utilizadas na aula:</p><p>1º – Ouvir a música ”Desengonçada” da cantora Bia Bedran e dançar acompanhando a música com o próprio corpo.</p><p>2º- Instigar as crianças a refletirem sobre as partes do corpo que podem utilizar para produzir sons.</p><p>3º – Pedir que cada criança explore seu corpo, buscando nele sons que pode produzir a partir de alguns movimento</p><p>Forma de avaliação da aprendizagem:</p><p>Avaliação será processual, de acordo com a participação dos alunos e intervenções do professor</p><p>Habilidade da BNCC envolvida:</p><p>.(EI02TS01) criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.</p><p>(EI02ET01) explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho</p><p>Relato da experiência de regência realizada (mínimo de 500 caracteres com espaço):</p><p>O Estágio supervisionado instrui o acadêmico da licenciatura no exercício da docência e conjetura sobre as atuações futuras como professor. Dessa forma, o conhecimento vivenciado em sala de aula foi relevante em vários aspectos: para perceber o quão é importante a profissão docente; que quando o profissional se encontra e se entende na condição de professor, mesmo que exercendo sua futura profissão em condição de estagiário, perde-se um pouco do medo em relação ao novo que ele busca, mesmo que em curto período de tempo relacionar os conhecimentos teóricos com a prática pedagógica requer compromisso, habilidade e paciência, pois, estar à frente de turmas numerosas requer muita responsabilidade e a busca incessante por novas formas de ensino, a partir da realidade dos alunos.</p><p>A regência realizada com os estudantes do 5º ano G, foi muito produtiva, principalmente porque consegui visualizar o processo de inclusão do estudante com deficiência, laudado com TEA, interessante que ao ouvir a musica de Bia Bedran, “ A Desengonçada “ os estudantes não tiveram receio em realizar a proposta de dançar com o próprio corpo, o interessante foi observar a interação dos alunos com deficiência, a linguagem corporal foi fantástica. A proposta de produção de som utilizando o corpo foi uma proposta que aguçou os alunos a produzirem uma nota musical não convencional. A experiência foi fantástica, pois relacionar a teoria a prática é algo sem igual, agradeço a direção e a equipe escolar por esta oportunidade que foi muito significativa.</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p><p>image6.png</p><p>image7.png</p><p>image8.png</p><p>image9.png</p><p>image10.png</p><p>image4.jpeg</p><p>image5.png</p>