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Intervenção ABA para Autismo e deficiência intelectual [Disciplina 10 - Módulo 2] Planejamento de ensino II Disciplina 10 - Módulo 2 Teste da Aula 2 - Questão 3

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Questões resolvidas

Para desenharmos programas de ensino individualizados, precisamos para garantir uma boa performance, considerar EXATAMENTE o que gostaríamos que o cliente aprendesse e garantir que os programas serão escritos com uma linguagem e (Najdowski; Gould; Lanagan & Bishop, 2014).

a. Quebrar habilidades em unidades menores; objetiva; mensurável.
b. Quebrar em unidades menores; fácil.
c. Quebrar habilidades em unidades menores; acessível; subjetivo.
d. Quebrar habilidades em unidades menores; objetiva; conciso.

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Questões resolvidas

Para desenharmos programas de ensino individualizados, precisamos para garantir uma boa performance, considerar EXATAMENTE o que gostaríamos que o cliente aprendesse e garantir que os programas serão escritos com uma linguagem e (Najdowski; Gould; Lanagan & Bishop, 2014).

a. Quebrar habilidades em unidades menores; objetiva; mensurável.
b. Quebrar em unidades menores; fácil.
c. Quebrar habilidades em unidades menores; acessível; subjetivo.
d. Quebrar habilidades em unidades menores; objetiva; conciso.

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<p>Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Para desenharmos programas de ensino individualizados, precisamos para garantir uma boa performance, considerar EXATAMENTE o que gostaríamos que o cliente aprendesse e garantir que os programas serão escritos com uma linguagem e (Najdowski; Gould; Lanagan & Bishop, 2014). a. Quebrar habilidades em unidades menores; objetiva; mensurável. b. Quebrar em unidades menores; fácil. C. Quebrar habilidades em unidades menores; acessível; subjetivo. d. Quebrar habilidades em unidades menores; objetiva; conciso. A resposta correta é: habilidades em unidades menores; objetiva; mensurável.</p>

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