PDF_07-05-21 - AP - PORTUGUES - PMF - CLEANO

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<p>PALAVRAS VARIÁVEIS</p><p>PALAVRAS INVARIÁVEIS</p><p>PERÍODO SIMPLES</p><p>PERÍODO COMPOSTO</p><p>CONCORDÂNCIA VERBAL</p><p>CONCORDÂNCIA NOMINAL</p><p>“Se a educação sozinha não transforma a socie-</p><p>dade, sem ela tampouco a sociedade muda.”</p><p>PAULO FREIRE</p><p>Ao escrever uma palavra com som de s, de z, de x ou de</p><p>j, deve-se procurar a origem dela, pois, na Língua Portu-</p><p>guesa, a palavra primitiva, em muitos casos, indica como</p><p>deveremos escrever a palavra derivada.</p><p>Grafam-se com Ç</p><p>01.Escreveremos com -ção as palavras derivadas de vo-</p><p>cábulos terminados em -to, -tor, -tivo e os substantivos</p><p>formados pela posposição do -ção ao tema de um verbo</p><p>(Tema é o que sobra, quando se retira a desinência de</p><p>infinitivo - r - do verbo). Portanto, deve-se procurar a ori-</p><p>gem da palavra terminada em -ção.</p><p>Por exemplo: De onde provém a palavra conjunção? Res-</p><p>posta: provém de “conjunto”. Por isso, escrevemo-la com</p><p>ç.</p><p>Exemplos: erudito = erudição</p><p>exceto = exceção</p><p>setor = seção</p><p>intuitivo = intuição</p><p>redator = redação</p><p>ereto = ereção</p><p>educar - r + ção = educação</p><p>exportar - r + ção = exportação</p><p>repartir - r + ção = repartição</p><p>02. Escreveremos com -tenção os substantivos corres-</p><p>pondentes aos verbos derivados do TER.</p><p>Exemplos: manter = manutenção</p><p>reter = retenção</p><p>deter = detenção</p><p>conter = contenção</p><p>03. Escreveremos com -çar os verbos derivados de subs-</p><p>tantivos terminados em -ce.</p><p>Exemplos: alcance = alcançar</p><p>lance = lançar</p><p>Grafam-se com S</p><p>01. Escreveremos com -s- as palavras derivadas de ver-</p><p>bos terminados em -nder e -ndir</p><p>Exemplos: pretender = pretensão</p><p>defender = defesa, defensivo</p><p>despender = despesa</p><p>compreender = compreensão</p><p>fundir = fusão</p><p>02. Escreveremos com -s- as palavras derivadas de ver-</p><p>bos terminados em -erter, -ertir e -ergir.</p><p>Exemplos: perverter = perversão</p><p>converter = conversão</p><p>reverter = reversão</p><p>divertir = diversão</p><p>aspergir = aspersão</p><p>imergir = imersão</p><p>03. Escreveremos -puls- nas palavras derivadas de verbos</p><p>terminados em -pelir e -curs-, nas palavras derivadas de</p><p>verbos terminados em -correr.</p><p>Exemplos: expelir = expulsão</p><p>impelir = impulso</p><p>compelir = compulsório</p><p>concorrer = concurso</p><p>discorrer = discurso</p><p>percorrer = percurso</p><p>04. Escreveremos com -s- todas as palavras terminadas</p><p>nos sufixos -oso e -osa, indicativos de característica. Cui-</p><p>dado: gozo.</p><p>Exemplos: gostosa</p><p>glamorosa</p><p>saboroso</p><p>horroroso</p><p>05. Escreveremos com -s- todas as palavras terminadas</p><p>em -ase, -ese, -ise e -ose, com exceção de gaze e deslize.</p><p>Exemplos: fase</p><p>crase</p><p>tese</p><p>osmose</p><p>06. Escreveremos com -s- as palavras femininas termina-</p><p>das em -isa.</p><p>Exemplos: poetisa</p><p>profetisa</p><p>07. Escreveremos com -s- toda a conjugação dos verbos</p><p>pôr, querer e usar.</p><p>Exemplos: Eu pus</p><p>Ele quis</p><p>Nós usamos</p><p>Eles quiseram</p><p>Quando nós quisermos</p><p>Se eles usassem</p><p>Duvida: S ou Z?</p><p>01.</p><p>a) Escreveremos com -s- as palavras terminadas em -ês e</p><p>-esa que indicarem nacionalidades, títulos.</p><p>Exemplos: português</p><p>norueguesa</p><p>marquês</p><p>duquesa</p><p>Inês</p><p>b) Escreveremos com -z- as palavras terminadas em -ez e</p><p>-eza, substantivos abstratos que provêm de adjetivos, ou</p><p>seja, palavras que indicam a existência de qualidade ou</p><p>característica.</p><p>Exemplos: embriaguez</p><p>limpeza</p><p>lucidez</p><p>nobreza</p><p>acidez</p><p>pobreza</p><p>02.</p><p>a) Escreveremos com -s- os verbos terminados em -isar,</p><p>quando a palavra primitiva já possuir esse -s-.</p><p>Exemplos: análise = analisar</p><p>pesquisa = pesquisar</p><p>paralisia = paralisar</p><p>b) Escreveremos com -z- os verbos terminados em -izar,</p><p>quando a palavra primitiva não possuir –s.</p><p>Exemplos: economia = economizar</p><p>terror = aterrorizar</p><p>frágil = fragilizar</p><p>Cuidado:</p><p>catequese = catequizar</p><p>síntese = sintetizar</p><p>hipnose = hipnotizar</p><p>batismo = batizar</p><p>03.</p><p>a) Escreveremos com -s- os diminutivos terminados em -</p><p>sinho e -sito, quando a palavra primitiva já possuir o -s- no</p><p>final do radical.</p><p>Exemplos: casinha</p><p>asinha</p><p>portuguesinho</p><p>camponesinha</p><p>b) Escreveremos com -z- os diminutivos terminados em -</p><p>zinho e -zito, quando a palavra primitiva não possuir -s- no</p><p>final do radical.</p><p>Exemplos: mulherzinha</p><p>arvorezinha</p><p>alemãozinho</p><p>aviãozinho</p><p>pincelzinho</p><p>corzinha</p><p>Grafam-se com SS</p><p>01. Escreveremos com -cess- as palavras derivadas de</p><p>verbos terminados em -ceder.</p><p>Exemplos: anteceder = antecessor</p><p>exceder = excesso</p><p>conceder = concessão</p><p>02. Escreveremos com -press- as palavras derivadas de</p><p>verbos terminados em -primir.</p><p>Exemplos: imprimir = impressão</p><p>comprimir = compressa</p><p>deprimir = depressivo</p><p>03. Escreveremos com -gress- as palavras derivadas de</p><p>verbos terminados em -gredir.</p><p>Exemplos: agredir = agressão</p><p>progredir = progresso</p><p>transgredir = transgressor</p><p>04. Escreveremos com -miss- ou -mess- as palavras deri-</p><p>vadas de verbos terminados em -meter.</p><p>Exemplos: comprometer = compromisso</p><p>intrometer = intromissão</p><p>prometer = promessa</p><p>remeter = remessa</p><p>Dúvida: Ç, S ou SS</p><p>Em relação ao verbos terminados em -tir, teremos:</p><p>01. Escreveremos com -ção, se apenas retirarmos a desi-</p><p>nência de infinitivo -r, dos verbos terminados em -tir.</p><p>Exemplo: curtir - r + ção = curtição</p><p>Repetir – r + ção = repetição</p><p>02. Escreveremos com -são, quando, ao retirarmos toda a</p><p>terminação -tir, a última letra for consoante.</p><p>Exemplo: divertir - tir + são = diversão</p><p>03. Escreveremos com -ssão, quando, ao retirarmos toda</p><p>a terminação -tir, a última letra for vogal.</p><p>Exemplo: discutir - tir + ssão = discussão</p><p>Grafam-se com J</p><p>01. Escreveremos com -j- as palavras derivadas dos ver-</p><p>bos terminados em -jar.</p><p>Exemplos: trajar = traje, eu trajei.</p><p>encorajar = que eles encorajem</p><p>viajar = que eles viajem</p><p>02. Escreveremos com -j- as palavras derivadas de vocá-</p><p>bulos terminados em -ja.</p><p>Exemplos: loja = lojista</p><p>gorja = gorjeta</p><p>canja = canjica</p><p>03. Escreveremos com -j- as palavras de origem tupi, afri-</p><p>cana ou popular.</p><p>Exemplos: jeca</p><p>jiboia</p><p>jiló</p><p>pajé</p><p>Grafam-se com G</p><p>01. Escreveremos com -g- todas as palavras terminadas</p><p>em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio.</p><p>Exemplos: pedágio</p><p>colégio</p><p>sacrilégio</p><p>prestígio</p><p>relógio</p><p>refúgio</p><p>02. Escreveremos com -g- todas as palavras terminadas</p><p>em -gem, com exceção de pajem, lambujem e a conjuga-</p><p>ção dos verbos terminados em -jar.</p><p>Exemplos: a viagem a coragem</p><p>a personagem</p><p>como complemento nominal</p><p>são me, te, lhe, nos, vos, lhes, quando complementarem o</p><p>sentido de adjetivos, advérbios ou substantivos abstratos.</p><p>(algo a alguém, não provindo a preposição “a” de um ver-</p><p>bo).</p><p>Exs.: Tenha-me respeito. (respeito a alguém)</p><p>É-me difícil suportar tanta dor. (difícil a alguém)</p><p>E) Sujeito do acusativo</p><p>Os pronomes que funcionam como sujeito acusativo são</p><p>me, te, se, o, a, nos, vos, os, as, quando estiverem em um</p><p>período composto formado pelos verbos fazer, mandar,</p><p>ver, deixar, sentir ou ouvir, e um verbo no infinitivo ou no</p><p>gerúndio.</p><p>Exs.: Deixei-a entrar atrasada.</p><p>Mandaram-me conversar com o diretor.</p><p>PRONOMES (PESSOAIS) DE TRATAMENTO</p><p>São pronomes empregados no trato com as pessoas,</p><p>familiarmente ou respeitosamente. Embora o pronome de</p><p>tratamento se dirija à segunda pessoa, toda a concordân-</p><p>cia deve ser feita com a terceira pessoa. Usa-se Vossa,</p><p>quando conversamos com a pessoa, e Sua, quando fala-</p><p>mos da pessoa.</p><p>Exs. Vossa Senhoria deveria preocupar-se com suas res-</p><p>ponsabilidades e não com as de Sua Excelência, o Prefei-</p><p>to, que se encontra ausente.</p><p>Eis uma pequena lista de pronomes de tratamento:</p><p>PRONOME DE</p><p>TRATAMENTO</p><p>ABREVIATURA</p><p>UTILIZADO</p><p>PARA</p><p>Vossa</p><p>Excelência</p><p>V. Ex.ª</p><p>Presidente da República,</p><p>Senadores da República,</p><p>Ministro de Estado, Deputa-</p><p>dos, Prefeitos, Embaixadores,</p><p>Cônsules, Vereadores, Chefes</p><p>das Casas Civis e Casas</p><p>Militares, Desembargadores</p><p>de Justiça, Promotores,</p><p>Curadores, Oficiais</p><p>(De Generais até Coronéis)</p><p>Vossa</p><p>Magnificência</p><p>V. Magª Reitores de Universidades</p><p>Vossa</p><p>Senhoria</p><p>V. S.ª</p><p>Diretores de Autarquias Fede-</p><p>rais, Estaduais e Municipais</p><p>Meritíssimo Juiz M. Juiz Juízes de Direito</p><p>Vossa Santidade V.S. Papa</p><p>Vossa</p><p>Eminência</p><p>Reverendíssima</p><p>V. Revma.</p><p>Abades, superiores de</p><p>conventos, monsenhores,</p><p>sacerdotes.</p><p>Vossa</p><p>Majestade</p><p>V.M. Reis e Imperadores</p><p>Vossa Alteza V.A.</p><p>Príncipes, Arquiduques e</p><p>Duques</p><p>PRONOMES RELATIVOS</p><p>Que</p><p>Esse pronome deve ser utilizado com o intuito de subs-</p><p>tituir um substantivo (pessoa ou "coisa"), evitando sua</p><p>repetição. Na montagem do período, deve-se colocá-lo</p><p>imediatamente após o substantivo repetido, que passará</p><p>a ser chamado de elemento antecedente. Por exemplo,</p><p>nas orações “Roubaram a peça. A peça era rara no Brasil”,</p><p>há o substantivo peça repetido. Pode-se usar o pronome</p><p>relativo “que” e, assim, evitar a repetição de “peça”. O</p><p>pronome será colocado após o substantivo. Então, tere-</p><p>mos “Roubaram a peça que...”. Esse “que” está no lugar</p><p>da palavra “peça” da outra oração. Deve-se, agora, termi-</p><p>nar a outra oração: “...era rara no Brasil”, ficando “Rouba-</p><p>ram a peça que era rara no Brasil”.</p><p>Pode-se, também, iniciar o período pela outra oração,</p><p>colocando o pronome após o substantivo. Então, tem-se A</p><p>peça que...Esse “que” está no lugar da palavra peça da</p><p>outra oração. Deve-se, agora, terminar a outra oração:</p><p>...roubaram, ficando A peça que roubaram.... Finalmente,</p><p>conclui-se a oração que se havia iniciado: ...era rara no</p><p>Brasil, ficando A peça que roubaram era rara no Brasil.</p><p>Outros exemplos:</p><p>01) Encontrei o garoto. Você estava procurando o garoto.</p><p>Substantivo repetido = garoto</p><p>Colocação do pronome após o substantivo = Encontrei o</p><p>garoto que ...</p><p>Restante da outra oração = ... você estava procurando.</p><p>Junção de tudo = Encontrei o garoto que você estava</p><p>procurando.</p><p>Começando pela outra oração:</p><p>Colocação do pronome após o substantivo = Você estava</p><p>procurando o garoto que ...</p><p>Restante da outra oração = ... encontrei</p><p>Junção de tudo = Você estava procurando o garoto que</p><p>encontrei.</p><p>02) Eu vi o rapaz. O rapaz era seu amigo.</p><p>Substantivo repetido = rapaz</p><p>Colocação do pronome após o substantivo = Eu vi o rapaz</p><p>que ...</p><p>Restante da outra oração = ... era seu amigo.</p><p>Junção de tudo = Eu vi o rapaz que era seu amigo.</p><p>Começando pela outra oração:</p><p>Colocação do pronome após o substantivo = O rapaz que</p><p>...</p><p>Restante da outra oração = ... eu vi ...</p><p>Finalização da oração que se havia iniciado = ... era seu</p><p>amigo</p><p>Junção de tudo = O rapaz que eu vi era seu amigo.</p><p>03) Nós assistimos ao filme. Vocês perderam o filme.</p><p>Substantivo repetido = filme</p><p>Colocação do pronome após o substantivo = Nós assisti-</p><p>mos ao filme que ...</p><p>Restante da outra oração = ... vocês perderam.</p><p>Junção de tudo = Nós assistimos ao filme que vocês per-</p><p>deram.</p><p>Começando pela outra oração:</p><p>Colocação do pronome após o substantivo = Vocês perde-</p><p>ram o filme que ...</p><p>Restante da outra oração = ... nós assistimos</p><p>Junção de tudo = Vocês perderam o filme a que nós as-</p><p>sistimos.</p><p>04) O gerente precisa dos documentos. O assessor encon-</p><p>trou os documentos</p><p>Substantivo repetido = documentos</p><p>Colocação do pronome após o substantivo = O gerente</p><p>precisa dos documentos que</p><p>Restante da outra oração = ... o assessor encontrou</p><p>Junção de tudo = O gerente precisa dos documentos que</p><p>o assessor encontrou.</p><p>Começando pela outra oração:</p><p>Colocação do pronome após o substantivo = O assessor</p><p>encontrou os documentos que ...</p><p>Restante da outra oração = ... o gerente precisa.</p><p>O verbo precisar está usado com a preposição “de”, por-</p><p>tanto ela será colocada antes do pronome relativo.</p><p>Junção de tudo = O assessor encontrou os documentos</p><p>de que o gerente precisa.</p><p>Obs: O pronome “que” pode ser substituído por “o qual”, “a</p><p>qual”, “os quais” e “as quais” sempre. O gênero e o núme-</p><p>ro são de acordo com o substantivo substituído.</p><p>Os exemplos apresentados ficarão, então, assim, com o</p><p>“que” substituído por “qual”:</p><p>Encontrei o livro o qual você estava procurando. Você</p><p>estava procurando o livro o qual encontrei.</p><p>Eu vi o rapaz o qual é seu amigo. O rapaz o qual vi é seu</p><p>amigo.</p><p>Nós assistimos ao filme o qual vocês perderam. Vocês</p><p>perderam o filme ao qual nós assistimos.</p><p>O gerente precisa dos documentos os quais o assessor</p><p>encontrou. O assessor encontrou os documentos dos</p><p>quais o gerente precisa.</p><p>Obs: Todos os pronomes relativos iniciam Oração Subor-</p><p>dinada Adjetiva, portanto todos os períodos apresentados</p><p>contêm oração subordinada adjetiva.</p><p>Cujo</p><p>Este pronome indica posse (algo de alguém).</p><p>Na montagem do período, deve-se colocá-lo entre o pos-</p><p>suidor e o possuído (alguém cujo algo)</p><p>Por exemplo nas orações “Antipatizei com o rapaz. Você</p><p>conhece a namorada do rapaz. O substantivo repetido</p><p>rapaz “possui” namorada. Deveremos, então, usar o pro-</p><p>nome relativo cujo, que será colocado entre o possuidor e</p><p>o possuído: Algo de alguém = Alguém cujo algo. Então,</p><p>tem-se a namorada do rapaz = o rapaz cujo a namorada.</p><p>Não se pode, porém, usar artigo (o, a, os, as) depois de</p><p>cujo. Ele deverá contrair-se com o pronome, ficando: cujo</p><p>+ o = cujo; cujo + a = cuja; cujo + os = cujos; cujo + as =</p><p>cujas. Então a frase ficará o rapaz cuja namorada. So-</p><p>mando as duas orações, tem-se “Antipatizei com o rapaz</p><p>cuja namorada você conhece”.</p><p>Outros exemplos:</p><p>01) A árvore foi derrubada. Os frutos da árvore são veneno-</p><p>sos.</p><p>Substantivo repetido = árvore - o substantivo repetido</p><p>possui algo.</p><p>Algo de alguém = a árvore cujos frutos. Somando as duas</p><p>orações, tem-se “A árvore cujos frutos são venenosos foi</p><p>derrubada”.</p><p>Começando pela outra oração:</p><p>Colocação do pronome que após o substantivo = Os fru-</p><p>tos da árvore que ...</p><p>Restante da outra oração = ... foi derrubada ...</p><p>Finalização da oração que se havia iniciado = ... são ve-</p><p>nenosos</p><p>Junção de tudo = Os frutos da árvore que foi derrubada</p><p>são venenosos.</p><p>02) O artista morreu ontem. Eu falara da obra do artista.</p><p>Substantivo repetido = artista - o substantivo repetido</p><p>possui algo.</p><p>Somando as duas orações, tem-se “O artista de cuja obra</p><p>eu falara morreu ontem”.</p><p>Observe que, nesse último exemplo, a junção de tudo fi-</p><p>cou incompleta, pois a segunda oração é Eu falara da</p><p>obra do artista, porém, na junção, a preposição “de” desa-</p><p>pareceu. Portanto, o período está inadequado gramati-</p><p>calmente. A explicação</p><p>é a seguinte: Quando o verbo da</p><p>oração subordinada adjetiva exigir preposição, deve-se</p><p>colocá-la antes do pronome relativo. Então, tem-se: O</p><p>artista de cuja obra eu falara morreu ontem.</p><p>03) As pessoas estão presas. Eu acreditei nas palavras</p><p>das pessoas.</p><p>Substantivo repetido = pessoas - o substantivo repetido</p><p>possui algo.</p><p>Algo de alguém = as pessoas cujas palavras.</p><p>Somando as duas orações, tem-se ”As pessoas cujas</p><p>palavras acreditei estão presas”. O verbo acreditar está</p><p>usado com a preposição “em”, portanto ela será colocada</p><p>antes do pronome relativo. “As pessoas em cujas pala-</p><p>vras acreditei estão presas”.</p><p>Começando pela outra oração:</p><p>Colocação do pronome que após o substantivo = Eu acre-</p><p>ditei nas palavras das pessoas que</p><p>Restante da outra oração = ... estão presas</p><p>Junção de tudo = Eu acreditei nas palavras das pessoas</p><p>que estão presas.</p><p>Obs.: Todos os pronomes relativos introduzem Oração</p><p>Subordinada Adjetiva, portanto todos os períodos apre-</p><p>sentados contêm oração subordinada adjetiva.</p><p>Quem</p><p>Este pronome substitui um substantivo que representa</p><p>uma pessoa, evitando sua repetição. Somente deve ser</p><p>utilizado antecedido de preposição, inclusive quando fun-</p><p>cionar como objeto direto. Nesse caso, haverá a antepo-</p><p>sição obrigatória da preposição “a”, e o pronome passará</p><p>a exercer a função sintática de objeto direto preposicio-</p><p>nado. Por exemplo, na oração “A garota que conheci está</p><p>em minha sala”, o pronome “que” funciona como objeto</p><p>direto. Substituindo pelo pronome quem, tem-se “A garota</p><p>a quem conheci ontem está em minha sala”. Há apenas</p><p>uma possibilidade de o pronome “quem” não ser precedi-</p><p>do de preposição: quando funcionar como sujeito. Isso só</p><p>ocorrerá, quando possuir o mesmo valor de o que, a que,</p><p>os que, as que, aquele que, aquela que, aqueles que, aque-</p><p>las que, ou seja, quando puder ser substituído por prono-</p><p>me demonstrativo (o, a, os, as, aquele, aquela, aqueles,</p><p>aquelas) mais o pronome relativo que. Por exemplo: Foi</p><p>ele quem me disse a verdade = Foi ele o que me disse a</p><p>verdade. Nesses casos o pronome quem será denomina-</p><p>do de Pronome Relativo Indefinido.</p><p>Na montagem do período, deve-se colocar o pronome</p><p>relativo quem imediatamente após o substantivo repetido,</p><p>que passará a ser chamado de elemento antecedente. Por</p><p>exemplo nas orações Este é o artista. Eu me referi ao ar-</p><p>tista ontem. há o substantivo artista repetido. Pode-se</p><p>usar o pronome relativo quem e, assim, evitar a repetição</p><p>de artista. O pronome será colocado após o substantivo.</p><p>Então, tem-se “Este é o artista quem...”. Este quem está</p><p>no lugar da palavra artista da outra oração. Deve-se, ago-</p><p>ra, terminar a outra oração: ...eu me referi ontem, ficando</p><p>“Este é o artista quem me referi ontem”. Como o verbo</p><p>referir-se exige a preposição “a”, ela será colocada antes</p><p>do pronome relativo. Então tem-se “Este é o artista a</p><p>quem me referi ontem”.</p><p>Não se pode iniciar o período pela outra oração, pois o</p><p>pronome relativo quem só funciona como sujeito, quando</p><p>puder ser substituído por o que, a que, os que, as que,</p><p>aquele que, aqueles que, aquela que, aquelas que.</p><p>Outros exemplos:</p><p>01) Encontrei o garoto. Você estava procurando o garoto.</p><p>Substantivo repetido = garoto</p><p>Colocação do pronome após o substantivo = Encontrei o</p><p>garoto quem ...</p><p>Restante da outra oração = ... você estava procurando.</p><p>Junção de tudo = Encontrei o garoto quem você estava</p><p>procurando. Como procurar é verbo transitivo direto, o</p><p>pronome “quem” funciona como objeto direto. Então, de-</p><p>ve-se antepor a prep. A ao pronome relativo, funcionando</p><p>como objeto direto preposicionado. Encontrei o garoto a</p><p>quem você estava procurando.</p><p>Começando pela outra oração:</p><p>Colocação do pronome após o substantivo = Você estava</p><p>procurando o garoto quem</p><p>Restante da outra oração = ... encontrei</p><p>Junção de tudo = Você estava procurando o garoto quem</p><p>encontrei. Novamente objeto direto preposicionado:</p><p>“Você estava procurando o garoto a quem encontrei”.</p><p>02) Aquele é o homem. Eu lhe falei do homem.</p><p>Substantivo repetido = homem</p><p>Colocação do pronome após o substantivo = Aquele é o</p><p>homem quem ...</p><p>Restante da outra oração = ... lhe falei.</p><p>Junção de tudo = Aquele é o homem quem lhe falei. Como</p><p>falar está usado com a prep. de, deve-se antepô-la ao</p><p>pronome relativo, ficando Aquele é o homem de quem lhe</p><p>falei.</p><p>Não se esqueça disto:</p><p>O pronome relativo quem somente deve ser utilizado an-</p><p>tecedido de preposição; quando for objeto direto, será</p><p>antecedido da prep. a, transformando-se em objeto direto</p><p>preposicionado; somente funciona como sujeito, quando</p><p>puder ser substituído por o que, os que, a que, as que,</p><p>aquele que, aqueles que, aquela que aquelas que.</p><p>Qual</p><p>Este pronome tem o mesmo valor de “que” e de “quem”.</p><p>É sempre antecedido de artigo, que concorda com o ele-</p><p>mento antecedente, ficando o qual, a qual, os quais, as</p><p>quais. Se a preposição que anteceder o pronome relativo</p><p>possuir duas ou mais sílabas, só poderemos usar o pro-</p><p>nome qual, e não que ou quem. Então só se pode dizer O</p><p>juiz perante o qual testemunhei. Os assuntos sobre os</p><p>quais conversamos, e não “O juiz perante quem testemu-</p><p>nhei” nem “Os assuntos sobre que conversamos”.</p><p>Outro exemplo:</p><p>Meu irmão comprou o restaurante. Eu falei a você sobre o</p><p>restaurante.</p><p>Substantivo repetido = restaurante</p><p>Colocação do pronome após o substantivo = Meu irmão</p><p>comprou o restaurante que ...</p><p>Restante da outra oração = ... eu falei a você.</p><p>Junção de tudo = Meu irmão comprou o restaurante que</p><p>eu falei a você. Observe que o verbo falar, na oração apre-</p><p>sentada, foi usado com a preposição “sobre”, que deverá</p><p>ser anteposta ao pronome relativo: Meu irmão comprou o</p><p>restaurante sobre que eu falei a você. Como a preposição</p><p>sobre possui duas sílabas, não se pode usar o pronome</p><p>que, e sim o qual, ficando, então, Meu irmão comprou o</p><p>restaurante sobre o qual eu falei a você.</p><p>Onde</p><p>Este pronome tem o mesmo valor de em que.</p><p>Sempre indica lugar, por isso funciona sintaticamente</p><p>como Adjunto Adverbial de Lugar.</p><p>Se a preposição em for substituída pela prep. a ou pela</p><p>prep. de, substituiremos onde por aonde e donde, respec-</p><p>tivamente.</p><p>Por exemplo: O sítio aonde fui é aprazível. A cidade donde</p><p>vim fica longe.</p><p>Será Pronome Relativo Indefinido, quando puder ser subs-</p><p>tituído por O lugar em que. Por exemplo na frase “Eu nasci</p><p>onde você nasceu”. = Eu nasci no lugar em que você nas-</p><p>ceu.</p><p>Outro exemplo:</p><p>Eu conheço a cidade. Sua sobrinha mora na cidade.</p><p>Substantivo repetido = cidade</p><p>Colocação do pronome após o substantivo = Eu conheço</p><p>a cidade que...</p><p>Restante da outra oração = ... sua sobrinha mora.</p><p>Junção de tudo = Eu conheço a cidade que sua sobrinha</p><p>mora. O verbo morar exige a preposição “em”, pois quem</p><p>mora, mora em algum lugar.</p><p>Então;</p><p>Eu conheço a cidade em que sua sobrinha mora.</p><p>Eu conheço a cidade na qual sua sobrinha mora.</p><p>Eu conheço a cidade onde sua sobrinha mora.</p><p>Quanto</p><p>Este pronome é sempre antecedido de tudo, todos ou</p><p>todas, concordando com esses elementos (quanto, quan-</p><p>tos, quantas).</p><p>Exemplo:</p><p>Fale tudo quanto quiser falar.</p><p>Traga todos quantos quiser trazer.</p><p>Beba todas quantas quiser beber.</p><p>Como</p><p>“Não gosto da forma como ele ensina.”</p><p>Desempenha função sintática de adjunto adverbial de</p><p>modo.</p><p>PRONOMES POSSESSIVOS</p><p>São aqueles que indicam posse, em relação às três pes-</p><p>soas do discurso. São eles: meu(s), minha(s), teu(s),</p><p>tua(s), seu(s), sua(s), nosso(s), nossa(s), vosso(s), vos-</p><p>sa(s).</p><p>Empregos dos pronomes possessivos</p><p>01) O emprego dos possessivos de terceira pessoa seu,</p><p>sua, seus, suas pode dar duplo sentido à frase (ambigui-</p><p>dade). Para evitar isso, coloca-se à frente do substantivo</p><p>dele, dela, deles, delas, ou troca-se o possessivo por esses</p><p>elementos.</p><p>Ex.: Joaquim contou-me que Sandra desaparecera com</p><p>seus documentos.</p><p>De quem eram os documentos? Não há como saber. En-</p><p>tão a frase está ambígua. Para tirar a ambiguidade,</p><p>colo-</p><p>ca-se, referente ao dono dos documentos: se for Joaquim:</p><p>Joaquim contou-me que Sandra desaparecera com seus</p><p>documentos dele; se for Sandra: Joaquim contou-me que</p><p>Sandra desaparecera com seus documentos dela. Pode-</p><p>se, ainda, eliminar o pronome possessivo: Joaquim con-</p><p>tou-me que Sandra desaparecera com os documentos</p><p>dele (ou dela).</p><p>02) É facultativo o uso de artigo diante dos possessivos.</p><p>Ex.: Trate bem seus amigos. ou Trate bem os seus ami-</p><p>gos.</p><p>03) Não se devem usar pronomes possessivos diante de</p><p>partes do próprio corpo.</p><p>Exs.: Amanhã, irei cortar os cabelos.</p><p>Vou lavar as mãos.</p><p>Menino! Cuidado para não machucar os pés!</p><p>04) Não se devem usar pronomes possessivos diante da</p><p>palavra casa, quando for a residência da pessoa que esti-</p><p>ver falando.</p><p>Exs.: Acabei de chegar de casa.</p><p>Estou em casa, tranquilo.</p><p>PRONOMES DEMONSTRATIVOS</p><p>Pronomes demonstrativos são aqueles que situam os</p><p>seres no tempo e no espaço, em relação às pessoas do</p><p>discurso. São os seguintes:</p><p>01) Este, esta, isto:</p><p>São usados para o que está próximo da pessoa que fala e</p><p>para o tempo presente.</p><p>Exs.: Este chapéu que estou usando é de couro.</p><p>Este ano está sendo cheio de surpresas.</p><p>02) Esse, essa, isso:</p><p>São usados para o que está próximo da pessoa com</p><p>quem se fala, para o tempo passado recente e para o futu-</p><p>ro.</p><p>Exs.: Esse chapéu que você está usando é de couro?</p><p>2003. Esse ano será envolto em mistérios.</p><p>Em novembro de 2001, inauguramos a loja. Até esse</p><p>mês, nada sabíamos sobre comércio.</p><p>03) Aquele, aquela, aquilo:</p><p>São usados para o que está distante da pessoa que fala e</p><p>da pessoa com quem se fala e para o tempo passado</p><p>remoto.</p><p>Exs.:Aquele chapéu que ele está usando é de couro?</p><p>Em 1974, eu tinha 15 anos. Naquela época, Londrina</p><p>era uma cidade pequena.</p><p>Outros usos dos demonstrativos</p><p>01) Em uma citação oral ou escrita, usa-se este, esta, isto</p><p>para o que ainda vai ser dito ou escrito, e esse, essa, isso</p><p>para o que já foi dito ou escrito.</p><p>Exs.:Esta é a verdade: existe a violência, porque a socie-</p><p>dade a permitiu.</p><p>Existe a violência, porque a sociedade a permitiu. A</p><p>verdade é essa.</p><p>02) Usa-se este, esta, isto em referência a um termo ime-</p><p>diatamente anterior.</p><p>Exs.:O fumo é prejudicial à saúde, e esta deve ser preser-</p><p>vada.</p><p>Quando interpelei Roberval, este assustou-se inexpli-</p><p>cavelmente.</p><p>03) Para estabelecer-se a distinção entre dois elementos</p><p>anteriormente citados, usa-se este, esta, isto em relação</p><p>ao que foi mencionado por último e aquele, aquela, aquilo,</p><p>em relação ao que foi nomeado em primeiro lugar.</p><p>Exs.:Sabemos que a relação entre o Brasil e os Estados</p><p>Unidos é de domínio destes sobre aquele.</p><p>Os filmes brasileiros não são tão respeitados quanto</p><p>as novelas, mas eu prefiro aqueles a estas.</p><p>04) O, a, os, as são pronomes demonstrativos, quando</p><p>equivalem a isto, isso, aquilo ou aquele(s), aquela(s).</p><p>Exs.:Não concordo com o que ele falou. (aquilo que ele</p><p>falou)</p><p>Tudo o que aconteceu foi um equívoco. (aquilo que</p><p>aconteceu)</p><p>PRONOMES INDEFINIDOS</p><p>Os pronomes indefinidos referem-se à terceira pessoa do</p><p>discurso de uma maneira vaga, imprecisa, genérica.</p><p>São eles: alguém, ninguém, tudo, nada, algo, cada, outrem,</p><p>mais, menos, demais, algum, alguns, alguma, algumas,</p><p>nenhum, nenhuns, nenhuma, nenhumas, todo, todos, toda,</p><p>todas, muito, muitos, muita, muitas, bastante, bastantes,</p><p>pouco, poucos, pouca, poucas, certo, certos, certa, certas,</p><p>tanto, tantos, tanta, tantas, quanto, quantos, quanta,</p><p>quantas, um, uns, uma, umas, qualquer, quaisquer além</p><p>das locuções pronominais indefinidas cada um, cada</p><p>qual, quem quer que, todo aquele que, tudo o mais...</p><p>Usos de alguns pronomes indefinidos</p><p>Todo</p><p>O pronome indefinido todo deve ser usado com artigo, se</p><p>significar inteiro e o substantivo à sua frente o exigir; ca-</p><p>so signifique cada ou todos não terá artigo, mesmo que o</p><p>substantivo exija.</p><p>Exs.:Todo dia telefono a ela. (Todos os dias)</p><p>Fiquei todo o dia em casa. (O dia inteiro)</p><p>Todo ele ficou machucado. (Ele inteiro, mas a pala-</p><p>vra ele não admite artigo)</p><p>Todos, todas</p><p>Os pronomes indefinidos todos e todas devem ser usados</p><p>com artigo, se o substantivo à sua frente o exigir.</p><p>Exs.: Todos os colegas o desprezam.</p><p>Todas as meninas foram à festa.</p><p>Todos vocês merecem respeito.</p><p>Algum</p><p>O pronome indefinido algum tem sentido afirmativo,</p><p>quando usado antes do substantivo; passa a ter sentido</p><p>negativo, quando estiver depois do substantivo.</p><p>Exs.: Amigo algum o ajudou. (Nenhum amigo)</p><p>Algum amigo o ajudará. (Alguém)</p><p>Certo</p><p>A palavra “certo” será pronome indefinido, quando ante-</p><p>ceder substantivo e será adjetivo, quando estiver pospos-</p><p>to a substantivo.</p><p>Exs.: Certas pessoas não se preocupam com os demais.</p><p>As pessoas certas sempre nos ajudam.</p><p>Qualquer</p><p>O pronome indefinido qualquer não deve ser usado em</p><p>sentido negativo. Em seu lugar, deve-se usar algum, pos-</p><p>teriormente ao substantivo, ou nenhum.</p><p>Exs.:Ele entrou na festa sem qualquer problema. Essa</p><p>frase está inadequada gramaticalmente. O adequado</p><p>seria</p><p>Ele entrou na festa sem problema algum.</p><p>Ele entrou na festa sem nenhum problema</p><p>PRONOMES INTERROGATIVOS</p><p>São os pronomes que, quem, qual e quanto usados em</p><p>frases interrogativas diretas ou indiretas.</p><p>Exs.:Que farei agora? - Interrogativa direta.</p><p>Quanto te devo, meu amigo? - Interrogativa direta.</p><p>Qual é o seu nome? - Interrogativa direta.</p><p>Não sei quanto devo cobrar por esse trabalho. - Inter-</p><p>rogativa indireta.</p><p>Notas:</p><p>01) Na expressão interrogativa Que é de? subentende-se a</p><p>palavra feito: Que é do sorriso? (= Que é feito do sorriso? ),</p><p>Que é dele? (= Que é feito dele?). Nunca se deve usar que-</p><p>de, quedê ou cadê, pois essas palavras oficialmente não</p><p>existem, apesar de, no Brasil, o uso de cadê ser cada dia</p><p>mais constante.</p><p>02) Não se deve usar a forma o que como pronome inter-</p><p>rogativo; usa-se apenas que, a não ser que o pronome</p><p>seja colocado depois do verbo.</p><p>Exs.:Que você fará hoje à noite? e não O que você fará</p><p>hoje à noite?</p><p>Que queres de mim?</p><p>Você fará o quê?</p><p>EXERCÍCIOS SOBRE PRONOMES PESSOAIS</p><p>01.Assinale a opção em que houve erro, ao se substituir a</p><p>expressão sublinhada pelo pronome pessoal oblíquo:</p><p>A) “e faziam coisas incríveis” = e faziam-nas;</p><p>B) “onde as pessoas deveriam guardar seu dinheiro” =</p><p>onde as pessoas deveriam guardá-lo;</p><p>C) “teci cobertor com canto de canarinho” = teci-o com</p><p>canto de canarinho;</p><p>D) “visitou cada menino”. = visitou-lhe.</p><p>02.Preencha as lacunas das frases abaixo com os respec-</p><p>tivos pronomes, assinalando a opção certa:</p><p>1. De presente, deu-lhe um livro para ____ ler.</p><p>2. De presente, deu um livro para _______ .</p><p>3. Nada mais há entre ______ e você.</p><p>4. Sempre houve entendimento entre _____ e ti.</p><p>5. José, espere, vou _____ .</p><p>A) ele, mim, eu, eu, comigo;</p><p>B) ela, eu, mim, mim, eu, consigo;</p><p>C) ela, mim, mim, mim, com você;</p><p>D) ela, mim, eu, eu, com você.</p><p>03.Assinale a frase incorreta:</p><p>A) espero que você leve consigo o passaporte:</p><p>B) já houve discussões graves entre ti e mim;</p><p>C) cada um faça por si mesmo a redação;</p><p>D) Carlos, desejo falar consigo um instante.</p><p>04.Usa-se LHE e não O em :</p><p>A) vigiava ___ durante muitas horas;</p><p>B) desejo ___ tudo de bom;</p><p>C) encarreguei ____ de apanhar o livro;</p><p>D) incumbi ___ de informar aos alunos.</p><p>05.Em todos os versos, o pronome sublinhado está corre-</p><p>tamente classificado, EXCETO em:</p><p>A) Estavam todos dormindo / estavam todos deitados</p><p>/ dormindo profundamente”: demonstrativo;</p><p>B) “ela, a vida, a respondeu / com sua presença viva”:</p><p>possessivo;</p><p>C) “ - Severino retirante, / deixe agora que lhe diga”:</p><p>pessoal;</p><p>D) “há uma água clara que cai sobre pedras escuras / e</p><p>que pelo som, deixa ver como é fria”: relativo;</p><p>06.Em “Tenho uma amiga que certa vez ...” a palavra sub-</p><p>linhada é:</p><p>A) advérbio de tempo;</p><p>B) pronome adjetivo indefinido;</p><p>C) pronome adjetivo relativo;</p><p>D) pronome substantivo indefinido.</p><p>07.Na oração “certos amigos não chegam a ser amigos</p><p>certos”, estão em destaque, sucessivamente:</p><p>A) adjetivo e pronome;</p><p>B) pronome pessoal e pronome relativo;</p><p>C) pronome indefinido e adjetivo;</p><p>D) pronome adjetivo e pronome indefinido.</p><p>08.Assinale a opção que preenche corretamente os espa-</p><p>ços no enunciado: “Graciliano Ramos, RacheI de Quei-</p><p>roz e Carlos Drummond de Andrade são expoentes</p><p>máximos em vossas letras, porém ______se dedicaram</p><p>ao romance e ______ à poesia”.</p><p>A) aquelas - esse;</p><p>B) aqueles - esse;</p><p>C) aquelas - este;</p><p>D) aqueles - este.</p><p>09.Assinale, entre as frases abaixo, o exemplo que mostra</p><p>construção errada no emprego de “este / esta / isto”;</p><p>“esse / essa / isso” e “aquele / aquela / aquilo”</p><p>A) Passe-me esse livro que está perto de você;</p><p>B) Já lhe darei este livro que estou folheando;</p><p>C) São esses dias que estamos atravessando;</p><p>D) Aos cinco anos, entrei para a escola; desde esse</p><p>tempo vivo estudando sem parar.</p><p>10.Marque a opção com erro gramatical:</p><p>A) estas são as regiões onde vivíamos;</p><p>B) quais são os lugares a que vamos?</p><p>C) eis o lugar onde vou;</p><p>D) onde pensa que estamos?</p><p>11.Assinale o único exemplo que não pode ser completa-</p><p>do com cujo, cuja ou cujos:</p><p>A) ...a dama em ________casa estivemos é poetisa;</p><p>B) ...o funcionário por ________intermédio obtive isso é</p><p>meu parente;</p><p>C) ...o ídolo ante ___________ altares nos prostramos é</p><p>de mármore;</p><p>D) ...eis os recibos de ________ lhes falei ontem.</p><p>12.Assinale a alternativa correta:</p><p>A) Essa casa em que moramos já está muito velha.</p><p>B) Aquele menino é muito levado. Vou buscá-lo ali.</p><p>C) As cortinas dessa casa aqui são conservadas!</p><p>D) Meus filhos adoram estes pães que estão em suas</p><p>mãos.</p><p>13.Em “Ajeito-lhe as cobertas”, o pronome lhe exerce a</p><p>mesma função em que:</p><p>A) Luz sempre lhe afugenta o sono</p><p>B) O irmão dizia-lhe para ser sério</p><p>C) Vinha-lhe, então, a raiva</p><p>D) Sempre lhe negavam uma resposta</p><p>14.Por favor, passe _______caneta que está aí perto de</p><p>você; ________ aqui não serve para __________ dese-</p><p>nhar.</p><p>A) essa, esta, eu C) essa, essa, eu</p><p>B) esta, esta, mim D) essa, esta, mim</p><p>15.Assinale o item em que não ocorre pronome pessoal</p><p>reflexivo:</p><p>A) Os amigos olharam-se emocionados</p><p>B) A criança feriu-se com o lápis</p><p>C) Ofereceu-se um prêmio ao atleta</p><p>D) Olhou-se no espelho e assustou-se com seu ar do-</p><p>entio.</p><p>16.Marque a alternativa incorreta:</p><p>A) É isso que sempre te falo: estudar nunca é demais!</p><p>B) Meu pai repete isto sempre: Deus ajuda quem cedo</p><p>madruga.</p><p>C) Pedro e Jorge são primos: este, filho de Maria, aque-</p><p>le, filho de José.</p><p>D) Essa casa é minha! Retirem-se!</p><p>17.Assinale a alternativa que corresponde, RESPECTIVA-</p><p>MENTE, às classificações dos pronomes em destaque</p><p>no excerto a seguir: “Sete da manhã. Ninguém imagina</p><p>o quanto meus olhos estavam cansados por conta da</p><p>noite mal dormida. ‘Esta é a pessoa que amei...’ – Re-</p><p>fleti e chorei”.</p><p>A) Pronome indefinido – pronome interrogativo.</p><p>B) Pronome demonstrativo – pronome pessoal.</p><p>C) Pronome possessivo – pronome demonstrativo.</p><p>D) Pronome indefinido – pronome relativo.</p><p>18.“Toda pessoa deve responder pelos compromissos</p><p>assumidos.” A palavra destacada é:</p><p>A) pronome adjetivo indefinido</p><p>B) pronome substantivo indefinido</p><p>C) pronome adjetivo demonstrativo</p><p>D) pronome substantivo demonstrativo</p><p>19.Assinale o item em que não aparece pronome relativo:</p><p>A) O que queres não está aqui.</p><p>B) Temos que estudar mais.</p><p>C) A estrada por que passei é estreita.</p><p>D) A prova que faço não é difícil.</p><p>20.A desigualdade jurídica do feudalismo ….. alude o autor</p><p>se faz presente ainda hoje nos países ….. terras existe</p><p>visível descompasso entre a riqueza e a pobreza.</p><p>Tendo em vista o emprego dos pronomes relativos,</p><p>completam-se corretamente as lacunas da sentença</p><p>acima com:</p><p>A) a qual / cujas C) à qual / em cuja as</p><p>B) a que / em cujas D) o qual / por cujas</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10</p><p>D C D B A B C D C C</p><p>11 12 13 14 15 16 17 18 19 20</p><p>D B A A C A D A B B</p><p>VERBO</p><p>É a palavra que indica ação, praticada ou sofrida pelo</p><p>sujeito, fato, de que o sujeito participa ativamente, estado</p><p>ou qualidade do sujeito, ou fenômeno da natureza.</p><p>ESTRUTURA E FLEXÃO</p><p>Conjugação verbal:</p><p>Há três conjugações para os verbos da língua portuguesa:</p><p>1ª conjugação: verbos terminados em –ar: cantar, viajar,</p><p>saborear...</p><p>2ª conjugação: verbos terminados em -er : saber, adoecer,</p><p>entender...</p><p>3ª conjugação: verbos terminados em –ir: subir, sair, su-</p><p>cumbir...</p><p>Obs.: O verbo pôr e seus derivados pertencem à 2ª conju-</p><p>gação, por se originarem do antigo verbo poer.</p><p>Pessoas verbais:</p><p>1ª pessoa do singular: eu 1ª pessoa do plural: nós</p><p>2ª pessoa do singular: tu 2ª pessoa do plural: vós</p><p>3ª pessoa do singular: ele 3ª pessoa do plural: eles</p><p>Modos verbais:</p><p>São três os modos verbais na língua portuguesa: Indicati-</p><p>vo, que expressa atitudes de certeza, Subjuntivo, que ex-</p><p>pressa atitudes de dúvida, hipótese, desejo, e Imperativo,</p><p>que expressa atitude de ordem, pedido, conselho.</p><p>O MODO INDICATIVO</p><p>Tempos verbais</p><p>01) PRESENTE</p><p>Indica fato que ocorre no dia-a-dia, corriqueiramente.</p><p>Ex. Todos o dia, caminho no Zerão. Estudo no Maxi.</p><p>Confio em meus amigos.</p><p>02) PRETÉRITO</p><p>(A) Perfeito: indica fato que ocorreu no passado em de-</p><p>terminado momento, observado depois de concluído</p><p>Exs.: Ontem caminhei no Zerão.</p><p>Estudei no Maxi no ano passado.</p><p>Confiei em vocês.</p><p>(B) Pretérito Imperfeito:</p><p>Indica fato que ocorria com frequência no passado, ou</p><p>fato que não havia chegado ao final no momento em que</p><p>estava sendo observado.</p><p>Exs.: Todos os dias, eu caminhava no Zerão.</p><p>Eu estudava no Maxi, quando conheci Magali.</p><p>Eu confiava naqueles amigos.</p><p>(C) Pretérito Mais-que-perfeito:</p><p>Indica fato ocorrido antes de outro no Pretérito Perfeito</p><p>do Indicativo.</p><p>Exs.:Ontem, quando você foi ao Zerão, eu já caminhara 6</p><p>Km.</p><p>Eu já estudara no Maxi, quando conheci Magali.</p><p>Eu confiara naquele amigo que mentiu a mim.</p><p>03) FUTURO</p><p>Indica fatos que ocorrem depois do momento da fala.</p><p>(A) Futuro do Presente:</p><p>Indica fato que, com certeza, ocorrerá.</p><p>Exs.:Amanhã caminharei no Zerão pela manhã.</p><p>Estudarei no Maxi, no ano que vem.</p><p>Eu confiarei mais uma vez naquele amigo que mentiu</p><p>a mim.</p><p>(B) Futuro do Pretérito:</p><p>Indica fato futuro, dependente de outro anterior a ele.</p><p>Exs.:Eu caminharia todos os dias, se não trabalhasse tan-</p><p>to.</p><p>Estudaria no Maxi, se morasse em Londrina.</p><p>Eu confiaria mais uma vez naquele amigo, se ele me</p><p>prometesse não mais me trair.</p><p>O MODO SUBJUNTIVO</p><p>Tempos verbais do Subjuntivo</p><p>01) Presente</p><p>Indica desejo atual, dúvida que ocorre no momento da</p><p>fala.</p><p>Exs.: Espero que eu caminhe bastante no ano que vem.</p><p>O meu desejo é que eu estude no Maxi ainda.</p><p>Duvido de que eu confie nele novamente.</p><p>02) Pretérito Imperfeito</p><p>Indica condição, hipótese; normalmente é usado com o</p><p>Futuro do Pretérito do Indicativo.</p><p>Exs.:Eu caminharia todos os dias, se não trabalhasse tan-</p><p>to.</p><p>Estudaria no Maxi, se morasse em Londrina.</p><p>Eu confiaria mais uma vez naquele amigo, se ele me</p><p>prometesse não mais me trair.</p><p>03) Futuro</p><p>Indica hipótese futura.</p><p>Exs.:Quando eu começar a caminhar todos os dias, sentir-</p><p>me-ei melhor.</p><p>Quando eu estudar no Maxi, aprenderei mais coisas.</p><p>Quando ele me prometer que não me trairá mais,</p><p>voltarei a confiar nele.</p><p>O MODO IMPERATIVO</p><p>O modo Imperativo expressa ordem, pedido ou conselho</p><p>Exs.: Caminhe todos os dias, para a saúde melhorar.</p><p>Estude no Maxi! Confie em mim!</p><p>As formas nominais</p><p>São três as chamadas formas nominais do verbo:</p><p>01) Infinitivo: são as formas</p><p>terminadas em ar, er ou ir.</p><p>02) Gerúndio: são as formas terminadas em -ndo.</p><p>03) Particípio: são as formas terminadas em -ado ou -ido.</p><p>CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS</p><p>01) Regulares: são aqueles que não sofrem alterações no</p><p>radical.</p><p>Exs.: cantar, vender, partir...</p><p>02) Irregulares: são aqueles que sofrem pequenas altera-</p><p>ções no radical.</p><p>Exs.: fazer = faço, fazes; fiz, fizeste...</p><p>03) Anômalos: são aqueles que sofrem grandes altera-</p><p>ções no radical.</p><p>Ex.: ser = sou, é, fui, era, serei.</p><p>04) Defectivos: são aqueles que não possuem conjuga-</p><p>ção completa.</p><p>Ex.: falir, reaver, precaver = não possuem as 1ª, 2ª e 3ª</p><p>pes. do presente do indicativo e o presente do subjuntivo</p><p>inteiro).</p><p>05) Abundantes: são aqueles que apresentam duas for-</p><p>mas de mesmo valor. Geralmente ocorrem no particípio,</p><p>que chamaremos de particípio regular, terminado em -ado,</p><p>-ido, usado na voz ativa, com o auxiliar ter ou haver, e par-</p><p>ticípio irregular, com outra terminação diferente, usado na</p><p>voz passiva, com o auxiliar ser ou estar.</p><p>INFINITIVO PART. REGULAR PART.</p><p>IRREGULAR</p><p>ACEITAR ACEITADO ACEITO</p><p>ACENDER ACENDIDO ACESO</p><p>ELEGER ELEGIDO ELEITO</p><p>ENXUGAR ENXUGADO ENXUTO</p><p>EXPULSAR EXPULSADO EXPULSO</p><p>Obs.: Os verbos abrir, cobrir, dizer, escrever, fazer, pôr, ver</p><p>e vir só possuem o particípio irregular aberto, coberto,</p><p>dito, escrito, feito, posto, visto e vindo. Os particípios regu-</p><p>lares gastado, ganhado e pagado estão caindo ao desuso,</p><p>sendo substituídos pelos irregulares gasto, ganho e pago.</p><p>FORMAÇÃO DOS TEMPOS SIMPLES</p><p>Tempos derivados do Presente do Indicativo</p><p>Presente do Subjuntivo e o Modo Imperativo.</p><p>01) Presente do Subjuntivo</p><p>É obtido pela eliminação da desinência -o da primeira</p><p>pessoa do singular do presente do indicativo (eu). Aos</p><p>verbos de 1ª conjugação, acrescenta-se -e; aos de 2ª e 3ª,</p><p>-a, acrescentando-se, ainda, as mesmas desinências do</p><p>Presente do Subjuntivo para os verbos regulares ( - / s / - /</p><p>mos / is / m). Por exemplo, veja a conjugação dos verbos</p><p>cantar, vender e sorrir.</p><p>Eu canto (- o + e) = que eu cante, tu cantes, ele cante, nós</p><p>cantemos, vós canteis, eles cantem</p><p>Eu vendo (- o + a) = que eu venda, tu vendas, ele venda,</p><p>nós vendamos, vós vendais, eles vendam</p><p>Eu sorrio (-o + a) = que eu sorria, tu sorrias, ele sorria, nós</p><p>sorriamos, vós sorriais, eles sorriam</p><p>Exceções:</p><p>querer = Eu quero / queira, queiras, queira, queiramos,</p><p>queirais, queiram.</p><p>ir = Eu vou / vá, vás, vá, vamos, vades, vão.</p><p>saber = Eu sei / saiba, saibas, saiba, saibamos, saibais,</p><p>saibam.</p><p>ser = Eu sou / seja, sejas, seja, sejamos, sejais, sejam.</p><p>haver = Eu hei / haja, hajas, haja, hajamos, hajais, hajam.</p><p>NECESSITAR: vogal temática: A------------------------- E</p><p>PRESENTE DO INDICATIVO PRESENTE DO SUBJUNTIVO</p><p>EU NECESSITO QUE EU NECESSITE</p><p>TU NECESSITAS QUE TU NECESSITES</p><p>ELE NECESSITA QUE ELE NECESSITE</p><p>NÓS NECESSITAMOS QUE NÓS NECESSITEMOS</p><p>VÓS NECESSITAIS QUE VÓS NECESSITEIS</p><p>ELES NECESSITAM QUE ELES NECESSITEM</p><p>VERBO COMPARECER: vogal temática: E-------------- A</p><p>PRESENTE DO INDICATIVO PRESENTE DO SUBJUNTIVO</p><p>EU COMPAREÇO QUE EU COMPAREÇA</p><p>TU COMPARECES QUE TU COMPAREÇAS</p><p>ELE COMPARECE QUE ELE COMPAREÇA</p><p>NÓS COMPARECEMOS QUE NÓS COMPAREÇAMOS</p><p>VÓS COMPARECEIS QUE VÓS COMPAREÇAIS</p><p>ELES COMPARECEM QUE ELES COMPAREÇAM</p><p>VERBO DEMITIR: vogal temática I ----------------- A</p><p>PRESENTE DO INDICATIVO PRESENTE DO SUBJUNTIVO</p><p>EU DEMITO QUE EU DEMITA</p><p>TU DEMITES QUE TU DEMITAS</p><p>ELE DEMITE QUE ELE DEMITA</p><p>NÓS DEMITIMOS QUE NÓS DEMITAMOS</p><p>VÓS DEMITIS QUE NÓS DEMITAMOS</p><p>ELES DEMITEM QUE ELES DEMITAM</p><p>02) Imperativo Afirmativo</p><p>O Imperativo Afirmativo provém tanto do Presente do</p><p>Indicativo, quanto do presente do subjuntivo: tu e vós</p><p>provêm do presente do indicativo, sem a desinência -s;</p><p>você, nós e vocês provêm do presente do subjuntivo.</p><p>Por exemplo, veja a conjugação do verbo cantar.</p><p>Presente do indicativo: Eu canto, tu cantas, ele canta, nós</p><p>cantamos, vós cantais, eles cantam.</p><p>Presente do Subjuntivo: Que eu cante, tu cantes, ele can-</p><p>te, nós cantemos, vós canteis, eles cantem.</p><p>Imperativo afirmativo: Canta tu, cante você, cantemos</p><p>nós, cantai vós, cantem vocês.</p><p>Exceção:</p><p>Ser = sê tu, seja você, sejamos nós, sede vós, sejam vo-</p><p>cês.</p><p>03) Imperativo Negativo</p><p>O Imperativo Negativo provém do Presente do Subjuntivo.</p><p>Por exemplo, veja a conjugação do verbo cantar: Não can-</p><p>tes tu, não cante você, não cantemos nós, não canteis</p><p>vós, não cantem vocês.</p><p>FORMAÇÃO DO MODO IMPERATIVO</p><p>ESTUDAR</p><p>Obs.: Não se esquecer de acrescentar a partícula “não” no</p><p>imperativo negativo.</p><p>Tempos derivados do Pretérito Perfeito do Indicativo</p><p>O Pretérito Perfeito do Indicativo forma o Pretérito</p><p>Mais-que-perfeito do Indicativo, o Futuro do Subjuntivo e</p><p>o Pretérito Imperfeito do Subjuntivo.</p><p>01) Pretérito Mais-que-perfeito do Indicativo</p><p>O Pretérito Mais-que-perfeito do Indicativo é obtido pela</p><p>eliminação da desinência -m da terceira pessoa do plural</p><p>do pretérito perfeito do indicativo (eles), acrescentando-se</p><p>as mesmas desinências número-pessoais para os verbos</p><p>regulares ( - / s / - / mos / is / m).</p><p>Na segunda pessoa do plural (vós), troca-se o “a” por “e”.</p><p>Por exemplo, veja a conjugação dos verbos cantar, vender</p><p>e sorrir.</p><p>Eles cantaram - m = eu cantara, tu cantaras, ele cantara,</p><p>nós cantáramos, vós cantareis, eles cantaram</p><p>Eles venderam - m = eu vendera, tu venderas, ele vendera,</p><p>nós vendêramos, vós vendêreis, eles venderam</p><p>Eles sorriram - m = eu sorrira, tu sorriras, ele sorrira, nós</p><p>sorríramos, vós sorríreis, eles sorriram</p><p>02) Futuro do Subjuntivo</p><p>O Futuro do Subjuntivo é obtido pela eliminação da</p><p>desinência -am da terceira pessoa do plural do pretérito</p><p>perfeito do indicativo (eles), acrescentando-se as mesmas</p><p>desinências número-pessoais para os verbos regulares ( -</p><p>/ es / - / mos / des / em).</p><p>O Futuro do Subjuntivo sempre é iniciado pelas conjun-</p><p>ções quando ou se.</p><p>Por exemplo, veja a conjugação dos verbos cantar, vender</p><p>e sorrir:</p><p>Eles cantaram - am = quando eu cantar, tu cantares, ele</p><p>cantar, nós cantarmos, vós cantardes, eles cantarem.</p><p>Eles venderam - am = quando eu vender, tu venderes, ele</p><p>vender, nós vendermos, vós venderdes, eles venderem.</p><p>Eles sorriram - am = quando eu sorrir, tu sorrires, ele sorrir,</p><p>nós sorrirmos, vós sorrirdes, eles sorrirem.</p><p>03) Pretérito Imperfeito do Subjuntivo</p><p>O Pretérito Imperfeito do Subjuntivo é obtido pela eli-</p><p>minação da desinência -ram da terceira pessoa do plural</p><p>do pretérito perfeito do indicativo (eles), acrescentando-se</p><p>a desinência do Pretérito Imperfeito do Subjuntivo -sse e</p><p>as mesmas desinências número-pessoais para os verbos</p><p>regulares ( - / s / - / mos / is /m).</p><p>O Pretérito Imperfeito do Subjuntivo sempre é iniciado</p><p>pelas conjunções caso ou se. Por exemplo, veja a conju-</p><p>gação dos verbos cantar, vender e sorrir:</p><p>Eles cantaram - ram + sse = se eu cantasse, tu cantasses,</p><p>ele cantasse, nós cantássemos, vós cantásseis, eles can-</p><p>tassem.</p><p>Eles venderam - ram + sse = se eu vendesse, se tu ven-</p><p>desses, se ele vendesse, se nós vendêssemos, se vós</p><p>vendêsseis, se eles vendessem.</p><p>Eles sorriram - ram + sse = se eu sorrisse, se tu sorrisses,</p><p>se ele sorrisse, se nós sorríssemos, se vós sorrísseis, se</p><p>eles sorrissem.</p><p>(ELES) TRANSPUSERAM</p><p>-RAM + SSE</p><p>-AM</p><p>-M</p><p>PRET. IMPERFEITO</p><p>SUBJUNT.</p><p>FUTURO DO</p><p>SUBJUNT.</p><p>PRET. MAIS QUE</p><p>PERFEITO</p><p>TRANSPUSESSE TRANSPUSER TRANSPUSERA</p><p>TRANSPUSESSES TRANSPUSERES TRANSPUSERAS</p><p>TRANPUSESSE TRANSPUSER TRANSPUSERA</p><p>TRANSPUSÉSSEMOS TRANSPUSERMOS TRANSPUSÉRAMOS</p><p>TRANSPUSÉSSEIS TRANSPUSERDES TRANSPUSÉREIS</p><p>TRANSPUSESSEM TRANSPUSEREM TRANSPUSERAM</p><p>Tempos derivados do Infinitivo Impessoal</p><p>O Infinitivo Impessoal forma o Futuro do Presente do In-</p><p>dicativo, o Futuro do Pretérito do Indicativo e o Pretérito</p><p>Imperfeito do Indicativo.</p><p>01) Futuro do Presente</p><p>do Indicativo</p><p>O Futuro do Presente do Indicativo é obtido pelo acrés-</p><p>cimo ao infinitivo das desinências -ei / -ás /- á / -emos / -</p><p>eis / -ão.</p><p>Por exemplo, veja a conjugação dos verbos cantar, vender</p><p>e sorrir.</p><p>cantar = eu cantarei, tu cantarás, ele cantará, nós canta-</p><p>remos, vós cantareis, eles cantarão.</p><p>vender = eu venderei, tu venderás, ele venderá, nós vende-</p><p>remos, vós vendereis, eles venderão.</p><p>sorrir = eu sorrirei, tu sorrirás, ele sorrirá, nós sorriremos,</p><p>vós sorrireis, eles sorrirão.</p><p>02) Futuro do Pretérito do Indicativo</p><p>O Futuro do Pretérito do Indicativo é obtido pelo acrés-</p><p>cimo ao infinitivo das desinências -ia / ias / ia / íamos /</p><p>íeis / iam.</p><p>Por exemplo, veja a conjugação dos verbos cantar, vender</p><p>e sorrir.</p><p>cantar = eu cantaria, tu cantarias, ele cantaria, nós canta-</p><p>ríamos, vós cantaríeis, eles cantariam.</p><p>vender = eu venderia, tu venderias, ele venderia, nós ven-</p><p>deríamos, vós venderíeis, eles venderiam.</p><p>sorrir = eu sorriria, tu sorririas, ele sorriria, nós sorriríamos,</p><p>vós sorriríeis, eles sorriram.</p><p>Exceções: Os verbos fazer, dizer e trazer são conjugados</p><p>no Futuro do Presente e no Futuro do Pretérito, seguindo-</p><p>se as mesmas regras acima, porém sem as letras “z”,</p><p>sendo estruturados, então, assim: far, dir, trar.</p><p>fazer = eu farei, tu farás, ele fará, nós faremos, vós fareis,</p><p>eles farão.</p><p>dizer = eu diria, tu dirias, ele diria, nós diríamos, vós diríeis,</p><p>eles diriam.</p><p>trazer = eu trarei, tu trarás, ele trará, nós traremos, vós</p><p>trareis, eles trarão.</p><p>03) Infinitivo Pessoal</p><p>O Infinitivo Pessoal é obtido pelo acréscimo ao infinitivo</p><p>das desinências / - / es / - / mos / des / em.</p><p>Por exemplo, veja a conjugação dos verbos cantar, vender</p><p>e sorrir.</p><p>cantar = era para eu cantar, tu cantares, ele cantar, nós</p><p>cantarmos, vós cantardes, eles cantarem.</p><p>vender = era para eu vender, tu venderes, ele vender, nós</p><p>vendermos, vós venderdes, eles venderem.</p><p>sorrir = eu sorrir, tu sorrires, ele sorrir, nós sorrirmos, vós</p><p>sorrirdes, eles sorrirem.</p><p>04) Pretérito Imperfeito do Indicativo</p><p>O pretérito imperfeito do indicativo é obtido pela elimi-</p><p>nação da terminação verbal -ar, -er, -ir do Infinito Impes-</p><p>soal, acrescentando-se a desinência -ava- para os verbos</p><p>terminados em -ar e a desinência –ia para os verbos ter-</p><p>minados em -er e -ir e, depois, as mesmas desinências</p><p>número-pessoais para os verbos regulares ( - / s / - / mos</p><p>/ is / m). Na segunda pessoa do plural (vós), troca-se o -a</p><p>por -e.</p><p>cantar - ar + ava = eu cantava, tu cantavas, ele cantava,</p><p>nós cantávamos, vós cantáveis, eles cantavam.</p><p>vender - er + ia = eu vendia, tu vendias, ele vendia, nós</p><p>vendíamos, vós vendíeis, eles vendiam.</p><p>sorrir - ir + ia = eu sorria, tu sorrias, ele sorria, nós sorría-</p><p>mos, vós sorríeis, eles sorriam.</p><p>Os verbos que não seguem as regras acima são ter, pôr,</p><p>vir e ser.</p><p>Ter = tinha, tinhas, tinha, tínhamos, tínheis, tinham.</p><p>Pôr = punha, punhas, punha, púnhamos, púnheis, punham.</p><p>Vir = vinha, vinhas, vinha, vínhamos, vínheis, vinham.</p><p>Ser = era, eras, era, éramos, éreis, eram.</p><p>Vozes Verbais</p><p>Voz verbal é a flexão do verbo que indica se o sujeito</p><p>pratica, ou recebe, ou pratica e recebe a ação verbal.</p><p>01) Voz Ativa, quando o sujeito é agente, ou seja, pratica a</p><p>ação verbal ou participa ativamente de um fato.</p><p>Exs.: As meninas exigiram a presença da diretora.</p><p>A torcida aplaudiu os jogadores.</p><p>O médico cometeu um erro terrível.</p><p>02) Voz Passiva, quando o sujeito é paciente, ou seja,</p><p>sofre a ação verbal.</p><p>A) Voz Passiva Sintética</p><p>A voz passiva sintética é formada por verbo transitivo</p><p>direto, pronome se (partícula apassivadora) e sujeito pa-</p><p>ciente.</p><p>Exs.: Entregam-se encomendas.</p><p>Alugam-se casas.</p><p>Compram-se roupas usadas.</p><p>B) Voz Passiva Analítica</p><p>A voz passiva analítica é formada por sujeito paciente,</p><p>verbo auxiliar ser ou estar, verbo principal indicador de</p><p>ação no particípio - ambos formam locução verbal passi-</p><p>va - e agente da passiva. Veja mais detalhes aqui.</p><p>Exs.:As encomendas foram entregues pelo próprio diretor.</p><p>As casas foram alugadas pela imobiliária.</p><p>As roupas foram compradas por uma elegante se-</p><p>nhora.</p><p>03) Voz Reflexiva</p><p>Há dois tipos de voz reflexiva:</p><p>A) Reflexiva</p><p>Será chamada simplesmente de reflexiva, quando o sujei-</p><p>to praticar a ação sobre si mesmo.</p><p>Exs.: Carla machucou-se.</p><p>Olavo cortou-se com a faca.</p><p>Roberto matou-se.</p><p>B) Reflexiva recíproca</p><p>Será chamada de reflexiva recíproca, quando houver</p><p>dois elementos como sujeito: um pratica a ação sobre o</p><p>outro, que pratica a ação sobre o primeiro.</p><p>Exs.: Paula e Renato amam-se.</p><p>Os jovens agrediram-se durante a festa.</p><p>Os ônibus chocaram-se violentamente.</p><p>Passagem da ativa para a passiva e vice-versa</p><p>Para efetivar a transformação da ativa para a passiva e</p><p>vice-versa, procede-se da seguinte maneira:</p><p>1 - O sujeito da voz ativa passará a ser o agente da passiva.</p><p>2 - O objeto direto da voz ativa passará a ser o sujeito da</p><p>voz passiva.</p><p>3 - Na passiva, o verbo ser estará no mesmo tempo e mo-</p><p>do do verbo transitivo direto da ativa.</p><p>4 - Na voz passiva, o verbo transitivo direto ficará no par-</p><p>ticípio.</p><p>Voz ativa</p><p>A torcida aplaudiu os jogadores.</p><p>• Sujeito = a torcida.</p><p>• Verbo transitivo direto = aplaudiu.</p><p>• Objeto direto = os jogadores.</p><p>Voz passiva</p><p>Os jogadores foram aplaudidos pela torcida.</p><p>• Sujeito = os jogadores.</p><p>• Locução verbal passiva = foram aplaudidos.</p><p>• Agente da passiva = pela torcida.</p><p>EXERCÍCIOS SOBRE VERBO</p><p>01.Analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. A ação do verbo, na voz passiva, é sofrida pelo su-</p><p>jeito, como se pode observar na frase: “Ícaro foi</p><p>penteado por sua mãe”.</p><p>II. Na voz ativa, o sujeito pratica a ação do verbo, co-</p><p>mo se pode observar na frase: “Bia penteou Maria”.</p><p>A) As duas afirmativas são verdadeiras.</p><p>B) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.</p><p>C) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.</p><p>D) As duas afirmativas são falsas.</p><p>02.Há emprego da voz passiva, EXCETO em:</p><p>A) Vende-se uma casa;</p><p>B) Foi batizado na igreja de são Pedro, pelo capelão;</p><p>C) A resposta foi dada por João, prontamente;</p><p>D) Os amigos abraçaram-se em seu reencontro.</p><p>03.“O flagrante de dois assessores trocando figurinhas</p><p>durante uma sessão foi divulgado pelas redes sociais</p><p>e a cena se espalhou”.</p><p>O segmento “foi divulgado pelas redes sociais” é</p><p>exemplo de voz passiva; se a mesma frase fosse colo-</p><p>cada na voz ativa, a forma verbal adequada seria:</p><p>A) divulgaram; C) divulgou-se;</p><p>B) divulgaram-se; D) divulgam-se.</p><p>04.Assinale a flexão verbal incorreta:</p><p>A) se vir o tal colega, falar-lhe-ei;</p><p>B) se eu pôr o verbo no plural, erro de novo;</p><p>C) se eu vier cedo, aguardo-o;</p><p>D) se a duplicata estiver certa, paguem-na.</p><p>05.Textos: “Traze-me um pouco de tua lembrança, aroma</p><p>perdido, “saudade, da flor! - Vê que nem te digo – espe-</p><p>rança!</p><p>Substituindo-se a 2ª pessoa do singular pela 2ª pes-</p><p>soa do plural, teremos:</p><p>A) trazeis, vossa / vedes, vos;</p><p>B) trazei, vossa / vede, vos;</p><p>C) traga, tua / vejas, te;</p><p>D) tragas, tua / vejais, te.</p><p>06.As formas verbais destacadas estão corretas, EXCETO</p><p>em:</p><p>A) cri no que me disseste;</p><p>B) valho apenas pela minha aparência?</p><p>C) Antônio reouve o relógio perdido;</p><p>D) se teu irmão te contradizer, escuta-o.</p><p>07.“Tudo isso pode ser comprovado por qualquer cida-</p><p>dão”. A forma ativa dessa mesma frase é:</p><p>A) Qualquer cidadão pode comprovar tudo isso.</p><p>B) Tudo pode comprovar-se.</p><p>C) Qualquer cidadão se pode comprovar tudo isso.</p><p>D) Pode comprovar-se tudo isso.</p><p>08.Assinale a opção que preencha corretamente as lacu-</p><p>nas:</p><p>O técnico _______ junto aos jogadores que se ______</p><p>tranquilos.</p><p>A) interveio – mantessem;</p><p>B) interveio – mantivessem;</p><p>C) interveio – mantesse;</p><p>D) interviu – mantessem.</p><p>09.Assinale a opção que preencha corretamente as lacu-</p><p>nas:</p><p>“As autoridades</p><p>________ as diligências para que se</p><p>__________, primeiro, certas exigências processuais”.</p><p>A) susteram - satisfizessem;</p><p>B) sustaram - satisfizessem;</p><p>C) sustiveram - satisfizesse;</p><p>D) susteram - satisfizesse.</p><p>10.Assinale a opção que preencha corretamente as lacu-</p><p>nas:</p><p>“Não _________ os olhos ao contrário, __________ luci-</p><p>damente e ________ teu mundo interior à luz de sua</p><p>verdade”.</p><p>A) vendes - aprende - recompõe;</p><p>B) vende - aprende - recomponha;</p><p>C) venda - aprenda - recomponha;</p><p>D) venda – aprenda – recompõe.</p><p>11.O cronista que ora se PRANTEIA era um nostálgico das</p><p>calçadas...”</p><p>Considerando-se o modelo de flexão do verbo em des-</p><p>taque no trecho acima – verbos terminados em –EAR</p><p>e –IAR, pode-se afirmar que está INCORRETA a flexão</p><p>do verbo na frase:</p><p>A) Não é bom que o cronista andarilho arreie seus li-</p><p>vros sobre os bancos das calçadas.</p><p>B) A prefeitura pouco custeia as obras nas calçadas.</p><p>C) As multidões nas calçadas incendeiam os corações</p><p>de pavor.</p><p>D) O cronista ouvia de Rubem Fonseca: “Seja prudente,</p><p>não negocie com a intolerância”.</p><p>12.Assinale a opção em que a forma verbal não tem valor</p><p>imperativo:</p><p>A) “Lança teu grito ao vento da procela”;</p><p>B) “Bandeira - talvez rasgue-se a metralha”;</p><p>C) “Ergue-te, ó luz! - estrela para o povo”;</p><p>D) “Traze a bênção de Deus ao cativeiro”.</p><p>13.Assinale a opção que não preenche corretamente as</p><p>lacunas da frase abaixo: Se um dia ________ o Capitão</p><p>Antônio Silvino _________ um homem feliz.</p><p>A) conseguir ver / vai ser;</p><p>B) tivesse visto / teria sido;</p><p>C) viesse a ver / iria ser;</p><p>D) puder ver / tinha sido.</p><p>14.Dos verbos arrolados abaixo, assinale o único que, em</p><p>relação à norma culta, não apresenta duplo, particípio:</p><p>A) abrir; C) imprimir;</p><p>B) eleger; D) enxugar.</p><p>15.Há uma frase com a forma errada de imperativo. Assi-</p><p>nale-a.</p><p>A) não imponhais vossa opinião sem ouvirdes primeiro</p><p>a dos outros;</p><p>B) envie hoje mesmo o que lhe peço, através deste</p><p>menino;</p><p>C) viva eu sempre contente e nada de mal me aconteça;</p><p>D) não aceita essa incumbência, Joana, pois tirará a</p><p>tua liberdade.</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10</p><p>A D A B B D A B B A</p><p>11 12 13 14 15 — — — — —</p><p>A B D A D — — — — —</p><p>PALAVRAS INVARIÁVEIS</p><p>ADVÉRBIO</p><p>É uma categoria gramatical invariável que modifica</p><p>verbo, adjetivo ou outro advérbio, atribuindo-lhes uma</p><p>circunstância de tempo, modo, lugar, afirmação, negação,</p><p>dúvida ou intensidade. Por exemplo, a frase “Ontem, ela</p><p>não agiu muito bem” tem quatro advérbios: ontem, de</p><p>tempo; não, de negação; muito, de intensidade; bem, de</p><p>modo.</p><p>As circunstâncias podem também ser expressas por</p><p>uma locução adverbial - duas ou mais palavras exercendo</p><p>a função de um advérbio. Por exemplo, a frase “Ele, às</p><p>vezes, age às escondidas” tem duas locuções adverbiais:</p><p>às vezes, de tempo; às escondidas, de modo.</p><p>Classificação dos Advérbios</p><p>01) Modo</p><p>Assim, bem, mal, acinte (de propósito, deliberadamente),</p><p>adrede (de caso pensado, de propósito, para esse fim),</p><p>debalde (inutilmente), depressa, devagar, melhor, pior,</p><p>bondosamente, generosamente e muitos outros termina-</p><p>dos em mente.</p><p>Locuções Adverbiais de Modo:</p><p>Às pressas, às claras, às cegas, à toa, à vontade, às es-</p><p>condidas, aos poucos, desse jeito, desse modo, dessa</p><p>maneira, em geral, frente a frente, lado a lado, a pé, de cor,</p><p>em vão.</p><p>02) Lugar</p><p>Abaixo, acima, adentro, adiante, afora, aí, além, algures</p><p>(em algum lugar), alhures (em outro lugar), nenhures (em</p><p>nenhum lugar), ali, aquém, atrás, cá, dentro, embaixo, ex-</p><p>ternamente, lá, longe, perto.</p><p>Locuções Adverbiais de Lugar:</p><p>A distância, de longe, de perto, em cima, à direita, à es-</p><p>querda, ao lado, em volta.</p><p>03) Tempo</p><p>Afinal, agora, amanhã, amiúde (de vez em quando), ontem,</p><p>breve, cedo, constantemente, depois, enfim, entrementes</p><p>(enquanto isso), hoje, imediatamente, jamais, nunca, ou-</p><p>trora, primeiramente, tarde, provisoriamente, sempre, su-</p><p>cessivamente, já.</p><p>Locuções Adverbiais de Tempo:</p><p>Às vezes, à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em</p><p>quando, de quando em quando, a qualquer momento, de</p><p>tempos em tempos, em breve, hoje em dia.</p><p>04) Negação</p><p>Não, tampouco (também não).</p><p>Locuções Adverbiais de Negação:</p><p>De modo algum, de jeito nenhum, de forma nenhuma.</p><p>05) Dúvida</p><p>Acaso, casualmente, porventura, possivelmente, prova-</p><p>velmente, talvez, quiçá.</p><p>Locuções Adverbiais de Dúvida:</p><p>Por certo, quem sabe.</p><p>06) Intensidade</p><p>Assaz (bastante, suficientemente), bastante, demais,</p><p>mais, menos, muito, quanto, quão, quase, tanto, pouco.</p><p>Locuções Adverbiais de Intensidade:</p><p>Em excesso, de todo, de muito, por completo.</p><p>07) Afirmação</p><p>Certamente, certo, decididamente, efetivamente, realmen-</p><p>te, deveras (realmente), decerto, indubitavelmente.</p><p>Locuções Adverbiais de Afirmação:</p><p>sem dúvida, de fato, por certo, com certeza.</p><p>ATENÇAO!</p><p>Flexão do advérbio</p><p>O advérbio pode flexionar-se nos graus comparativo e</p><p>superlativo absoluto.</p><p>Comparativo de Superioridade</p><p>O advérbio flexiona-se no grau comparativo de superiori-</p><p>dade por meio de mais ... (do) que.</p><p>Exs.: Ele agiu mais generosamente que você.</p><p>Comparativo de Igualdade</p><p>O advérbio flexiona-se no grau comparativo de igualdade</p><p>por meio de tão ... como, tanto ... quanto.</p><p>Exs.: Ele agiu tão generosamente quanto você.</p><p>Comparativo de Inferioridade</p><p>O advérbio flexiona-se no grau comparativo de inferiori-</p><p>dade por meio de menos ... (do) que.</p><p>Exs.: Ele agiu menos generosamente que você.</p><p>Superlativo Absoluto Sintético</p><p>O advérbio flexiona-se no grau superlativo absoluto sinté-</p><p>tico por meio dos sufixos -issimamente, -íssimo ou -inho.</p><p>Exs.: Ela agiu educadissimamente.</p><p>Ele é muitíssimo educado.</p><p>Acordo cedinho.</p><p>Superlativo Absoluto Analítico</p><p>O advérbio flexiona-se no grau superlativo absoluto analí-</p><p>tico por meio de um advérbio de intensidade como muito,</p><p>pouco, demais, assaz, tão, tanto...</p><p>Exs.: Ela agiu muito educadamente.</p><p>Acordo bastante cedo.</p><p>Obs.: Melhor e pior são formas irregulares do grau compa-</p><p>rativo dos advérbios bem e mal; no entanto, junto a adjeti-</p><p>vos ou particípios, usam-se as formas mais bem e mais</p><p>mal.</p><p>Ex.: Estes alunos estão mais bem preparados que aque-</p><p>les.</p><p>Havendo dois ou mais advérbios terminados em -mente,</p><p>numa mesma frase, somente se coloca o sufixo no último</p><p>deles.</p><p>Ex.: Ele agiu rápida, porém acertadamente.</p><p>CONJUNÇÃO</p><p>São vocábulos de função estritamente gramatical utili-</p><p>zados para o estabelecimento da relação entre duas ora-</p><p>ções, ou ainda a relação dois termos que se assemelham</p><p>gramaticalmente dentro da mesma oração. As conjun-</p><p>ções podem ser de dois tipos principais: coordenativas ou</p><p>subordinativas.</p><p>COORDENATIVAS</p><p>São os vocábulos gramaticais que estabelecem rela-</p><p>ções entre dois termos ou duas orações independentes</p><p>entre si, que possuem as mesmas funções gramaticais.</p><p>As conjunções coordenativas podem ser dos seguintes</p><p>tipos: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas,</p><p>explicativas.</p><p>Conjunções Coordenativas Aditivas</p><p>Possuem a função de adicionar um termo a outro de</p><p>mesma função gramatical, ou ainda adicionar uma oração</p><p>à outra de mesma função gramatical. As conjunções co-</p><p>ordenativas gramaticais são: e, nem ...</p><p>Exs.: Todos aqui estão contentes e despreocupados;</p><p>João apeou e deu bons-dias a todos;</p><p>O acontecimento não foi bom nem ruim.</p><p>Conjunções Coordenativas Adversativas</p><p>Possuem a função de estabelecer uma relação de con-</p><p>traste entre os sentidos de dois termos ou duas orações</p><p>de mesma função gramatical. As conjunções coordenati-</p><p>vas adversativas são: mas, contudo, no entanto, entretan-</p><p>to, porém, todavia.</p><p>Exs.:Não negou nada, mas também não afirmou coisa</p><p>nenhuma;</p><p>A moça deu a ele o dinheiro: porém, o fez receosa.</p><p>Conjunções Coordenativas Alternativas</p><p>São as que unem orações independentes, indicando</p><p>sucessão de fatos que se negam entre si ou ainda indi-</p><p>cando que, com a ocorrência de um dos fatos de uma</p><p>oração, a exclusão do fato da outra oração. As conjun-</p><p>ções coordenativas alternativas são: ou (repetido ou não),</p><p>ora, nem, quer, seja, etc.</p><p>Exs.:Tudo para ele era vencer ou perder;</p><p>Ou namoro a garota ou vou para longe;</p><p>Ora filosofava, ora contava piadas.</p><p>Conjunções Coordenativas Conclusivas</p><p>São utilizadas para unir, a uma oração anterior, outra</p><p>oração que exprime conclusão ou consequência. As con-</p><p>junções coordenativas são: assim, logo, portanto, por isso</p><p>etc...</p><p>Exs.: Estudou muito, portanto irá bem no exame;</p><p>O rapaz é muito inteligente, logo será um privilegiado</p><p>na entrevista.</p><p>Conjunções Coordenativas Explicativas</p><p>São aquelas que unem duas orações, das quais a se-</p><p>gunda explica o conteúdo da primeira. As conjunções</p><p>coordenativas explicativas são: porque, que, pois, por-</p><p>quanto.</p><p>Exs.: Não entrou no teatro porque esqueceu os bilhetes;</p><p>Entre, que está muito frio.</p><p>SUBORDINATIVAS</p><p>Possuem a função de estabelecer uma relação entre</p><p>duas orações, relação esta que se caracteriza pela de-</p><p>pendência do sentido de uma oração com relação a outra.</p><p>Uma das orações completa ou determina o sentido da</p><p>outra. As conjunções subordinativas são classificadas</p><p>em: causais, concessivas, condicionais, comparativas,</p><p>conformativas, consecutivas, proporcionais, finais e inte-</p><p>grantes.</p><p>Conjunções Subordinativas Causais</p><p>São as conjunções que subordinam uma oração a ou-</p><p>tra, iniciando uma oração que exprime causa de outra</p><p>oração, a qual se subordina. As conjunções subordinati-</p><p>vas causais são: porque, pois, que, uma vez que, já que,</p><p>como, desde que, visto que, por isso que, etc.</p><p>Ex.: Os balões sobem porque são mais leves que o ar.</p><p>Conjunções Subordinativas Comparativas</p><p>São as conjunções que, iniciando uma oração, subor-</p><p>dinam a outra por meio da comparação ou confronto de</p><p>ideias de uma oração com relação a outra. As conjunções</p><p>subordinativas comparativas são: que, do que (quando</p><p>iniciadas ou antecedidas por noções comparativas como</p><p>menos, mais, maior , menor , melhor , pior ), qual (quando</p><p>iniciada ou antecedida por tal), como (também apresen-</p><p>tada nas formas assim como, bem como).</p><p>Exs.:Aquilo é pior que isso;</p><p>Tudo passou como as nuvens do céu;</p><p>Há deveres mais urgentes que outros.</p><p>Conjunções Subordinativas Concessivas</p><p>São as conjunções que, iniciando uma oração subordi-</p><p>nada, se referem a uma ocorrência oposta à ocorrência da</p><p>oração principal, não implicando essa oposição em impe-</p><p>dimento de uma das ocorrências (expressão das oposi-</p><p>ções coexistentes).</p><p>As conjunções subordinativas concessivas são: embo-</p><p>ra, mesmo que, ainda que, posto que, por mais que, apesar</p><p>de, mesmo quando, etc.</p><p>Exs.:Acompanhou a multidão, embora o tenha feito contra</p><p>sua vontade;</p><p>A harmonia do ambiente daquela sala, de súbito,</p><p>rompeu-se, ainda que havia silêncio.</p><p>Conjunções Subordinativas Condicionais</p><p>São as conjunções que, iniciando uma oração subordi-</p><p>nada a outra, exprimem uma condição sem a qual o fato</p><p>da oração principal se realiza (ou exprimem hipótese com</p><p>a qual o fato principal não se realiza). As conjunções su-</p><p>bordinativas condicionais são: se, caso, contanto que, a</p><p>não ser que, desde que, salvo se, etc.</p><p>Exs.: Se você não vier, não haverá reunião.</p><p>Caso ocorra um imprevisto, a viagem será cancelada;</p><p>Chegaremos a tempo, contanto que nos apressemos.</p><p>Conjunções Subordinativas Conformativas</p><p>São as conjunções que, iniciando uma oração subordi-</p><p>nada a outra, expressam sua conformidade em relação ao</p><p>fato da oração principal. As conjunções subordinativas</p><p>conformativas são: conforme, segundo, consoante, como</p><p>(utilizada no mesmo sentido da conjunção conforme).</p><p>Exs.:O debate se desenrolou conforme foi planejado;</p><p>Segundo o que disseram, não haverá aulas.</p><p>Conjunções Subordinativas Finais</p><p>São as conjunções que, iniciando uma oração subordi-</p><p>nada a outra, expressam a finalidade dos atos contidos na</p><p>oração principal. As conjunções subordinativas finais são:</p><p>a fim de que, para que, porque (com mesmo sentido da</p><p>conjunção para que), que.</p><p>Exs.:Tudo foi planejado para que não houvesse falhas;</p><p>Cheguei cedo a fim de adiantar o serviço;</p><p>Fez sinal que todos se aproximassem em silêncio.</p><p>Conjunções Subordinativas Integrantes</p><p>São as conjunções que, iniciando orações subordina-</p><p>das, introduzem essas orações como termos da oração</p><p>principal (sujeitos, objetos diretos ou indiretos, comple-</p><p>mentos nominais, predicativos ou apostos). As conjun-</p><p>ções integrantes são que e se (empregada esta última em</p><p>caso de dúvida).</p><p>Exs.: João disse que não havia o que temer (a oração su-</p><p>bordinada funciona, neste caso, como objeto direto</p><p>da oração principal).</p><p>A criança perguntou ao pai se Deus existia de verda-</p><p>de (a oração subordinada funciona, neste caso, como</p><p>objeto direto da oração principal).</p><p>Conjunções Subordinativas Proporcionais</p><p>São as conjunções que expressam a simultaneidade e</p><p>a proporcionalidade da evolução dos fatos contidos na</p><p>oração subordinada com relação aos fatos da oração</p><p>principal. As conjunções subordinativas proporcionais</p><p>são: à proporção que, à medida que, quanto mais... (tanto)</p><p>mais, quanto mais... (tanto) menos, quanto menos... (tan-</p><p>to) menos, quanto menos... (tanto) mais etc.</p><p>Exs.:Seu espírito se elevava à medida que compunha o</p><p>poema;</p><p>Quanto mais correres, mais cansado ficarás;</p><p>Quanto menos as pessoas nos incomodam, tanto</p><p>mais realizamos nossas tarefas.</p><p>Conjunções Subordinativas Temporais</p><p>São as conjunções que, iniciando uma oração subordi-</p><p>nada, tornam essa oração um índice da circunstância do</p><p>tempo em que o fato da oração principal ocorre. As con-</p><p>junções subordinativas temporais são: quando, enquanto,</p><p>logo que, agora que, tão logo, apenas (com mesmo senti-</p><p>do da conjunção tão logo), toda vez que, mal (equivalente</p><p>a tão logo), sempre que, etc.</p><p>Exs.:Quando chegar de viagem, me avise;</p><p>Enquanto se ausentou, nada fiz de útil.</p><p>PREPOSIÇÃO</p><p>É uma palavra invariável que liga dois elementos da</p><p>oração, subordinando-os. Isso significa que a preposição</p><p>é o termo que liga substantivo a substantivo, verbo a</p><p>substantivo, substantivo a verbo, adjetivo a substantivo,</p><p>advérbio a substantivo, etc.</p><p>Por exemplo, na frase “Os alunos do colégio assistiram ao</p><p>filme de Walter Salles comovidos”, teremos como elemen-</p><p>tos da oração “os alunos”, “o colégio”, o verbo assistir, “o</p><p>filme”, “Walter Salles” e a característica dos alunos: “co-</p><p>movidos”. O restante é preposição. Observe: de liga “alu-</p><p>nos” a “colégio”, a liga assistir a “filme”, de liga “filme” a</p><p>“Walter Salles”. Portanto, são preposições. O termo que</p><p>antecede a preposição é denominado regente, e o termo</p><p>que a sucede, regido. Portanto em "Os alunos do colé-</p><p>gio..." teremos: os alunos = elemento regente; o colégio =</p><p>elemento regido.</p><p>TIPOS DE PREPOSIÇÃO</p><p>Essenciais: por, para, perante, a, ante, até, após, de, desde,</p><p>em, entre, com, contra, sem, sob, sobre, trás.</p><p>As essenciais são as que só desempenham a função de</p><p>preposição.</p><p>Acidentais: afora, fora, exceto, salvo, malgrado, durante,</p><p>mediante, segundo, menos.</p><p>As acidentais são palavras de outras classes gramaticais</p><p>que eventualmente são empregadas como preposições.</p><p>São, também, invariáveis.</p><p>Locução Prepositiva: São duas ou mais palavras, exer-</p><p>cendo a função de uma preposição: acerca de, a fim de,</p><p>apesar de, através de, de acordo com, em vez de, junto de,</p><p>para com, à procura de, à busca de, à distância de, além</p><p>de, antes de, depois de, à maneira de, junto de, junto a, a</p><p>par de...</p><p>As locuções prepositivas têm sempre como último com-</p><p>ponente uma preposição.</p><p>Combinação: Junção de algumas preposições com outras</p><p>palavras, quando não há alteração fonética.</p><p>Ex.: ao (a + o); aonde (a + onde)</p><p>Contração: Junção de algumas preposições com outras</p><p>palavras, quando a preposição</p><p>sofre redução.</p><p>Ex.: do (de + o); neste (em+este); à (a+a)</p><p>Obs.: Não se deve contrair a preposição de com o artigo</p><p>que inicia o sujeito de um verbo, nem com o pronome</p><p>ele(s), ela(s), quando estes funcionarem como sujeito de</p><p>um verbo. Por exemplo a frase "Isso não depende do pro-</p><p>fessor querer" está errada, pois professor funciona como</p><p>sujeito do verbo querer. Portanto a frase deve ser "Isso</p><p>não depende de o professor querer" ou "Isso não depende</p><p>de ele querer".</p><p>Circunstâncias: As preposições podem indicar diversas</p><p>circunstâncias:</p><p>• Lugar = Estivemos em São Paulo.</p><p>• Origem = Essas maçãs vieram da Argentina.</p><p>• Causa = Ele morreu, por cair de um andaime.</p><p>• Assunto = Conversamos bastante sobre você.</p><p>• Meio = Passeei de bicicleta ontem.</p><p>• Posse = Recebeu a herança do avô.</p><p>• Matéria = Comprei roupas de lã.</p><p>EXERCÍCIOS SOBRE CLASSES</p><p>DE PALAVRAS INVARIÁVEIS</p><p>01.Os termos e expressões sublinhados abaixo presu-</p><p>mem uma circunstância de tempo, exceto:</p><p>A) “E agora era desejada também”</p><p>B) “Naquela noite despertaram...”</p><p>C) “..não eram ainda anunciadores de desgraças...”</p><p>D) “Circunstancialmente, venho aqui”.</p><p>02.Os advérbios em “mente” das alternativas abaixo de-</p><p>signam a mesma circunstância, exceto em:</p><p>A) Os soldados lutaram bravamente até a morte.</p><p>B) Os fiscais sugeriram ironicamente que todos fizes-</p><p>sem um outro exame.</p><p>C) Possivelmente haverá uma nova oportunidade.</p><p>D) No momento, alguns convidados saíram sutilmente</p><p>sem se despedirem.</p><p>03.Assinale a alternativa em que somente advérbios fo-</p><p>ram acrescentados à frase: “O tempo passou”.</p><p>A) O sofrido tempo não passou muito rápido, infeliz-</p><p>mente.</p><p>B) O tempo passou bastante, majestoso.</p><p>C) Realmente, o tempo passou depressa demais.</p><p>D) Sim, o curto tempo já passou.</p><p>04.Assinale a alternativa que indica corretamente o valor</p><p>semântico das preposições em destaque nas frases:</p><p>I. Ele sempre cuidou da família com muita dedicação.</p><p>II. Com a doença do pai, ela voltou para a cidade natal.</p><p>III. Desde pequenos, os príncipes eram preparados pa-</p><p>ra a liderança.</p><p>IV. A pequena casa de madeira foi destruída a macha-</p><p>do.</p><p>A) modo – companhia – modo – modo.</p><p>B) causa – modo – finalidade – instrumento.</p><p>C) modo – modo – causa – causa.</p><p>D) modo – causa – finalidade – instrumento.</p><p>05.Ainda que endureçamos os nossos corações diante da</p><p>vergonha e da desgraça experimentadas pelas vítimas,</p><p>o ônus do analfabetismo é muito alto para todos os</p><p>demais.</p><p>A locução “ainda que” e o advérbio “muito” estabele-</p><p>cem, nesse enunciado, relações de sentido, respecti-</p><p>vamente, de</p><p>A) restrição e quantidade.</p><p>B) causa e modo.</p><p>C) tempo e meio.</p><p>D) concessão e intensidade.</p><p>06."É preciso agir, e rápido", disse ontem o ex-presidente</p><p>nacional do partido”.</p><p>A frase em que a palavra sublinhada NÃO exerce fun-</p><p>ção idêntica à de rápido é:</p><p>A) Exaltado, o homem gesticulava e falava alto.</p><p>B) Ela ergueu súbito a cabeça, voltou-a pro lado, espe-</p><p>rando, olhos baixos.</p><p>C) Estavam acostumados a falar baixo.</p><p>D) Tínhamos um oratório bonito, alto, de jacarandá</p><p>07.Qual das frases abaixo possui advérbio de modo?</p><p>A) Realmente ela errou.</p><p>B) Antigamente era mais pacato o mundo.</p><p>C) Lá está teu primo.</p><p>D) Ela fala bem.</p><p>08.Classifique a locução adverbial que aparece em "Ma-</p><p>chucou-se com a lâmina".</p><p>A) modo; C) causa;</p><p>B) instrumento; D) concessão;</p><p>09.A preposição que há na frase: “Muitos morreram de</p><p>fome” expressa relação de:</p><p>A) causa; C) intensidade;</p><p>B) modo; D) instrumento;</p><p>10.Assinale a alternativa em que a preposição destacada</p><p>estabeleça o mesmo tipo de relação que na frase: “Cri-</p><p>aram-se a pão e água”.</p><p>A) Desejo todo o bem a você.</p><p>B) A julgar por esses dados, tudo está perdido.</p><p>C) Feriram-me a pauladas.</p><p>D) Andou a colher alguns frutos do mar.</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10</p><p>D C C D D D D B A C</p><p>PERÍODO SIMPLES</p><p>Frase ou sentença:</p><p>Qualquer expressão falada ou escrita que estabeleça</p><p>comunicação completa entre duas pessoas. As frases</p><p>sem verbo chamam-se frases nominais. Há diferença</p><p>entre frase e oração: uma oração pode ser frase, desde</p><p>que preencha tal requisito: estabelecer comunicação</p><p>completa entre duas pessoas.</p><p>Período:</p><p>Segmento do texto que inicia com letra maiúscula, tem</p><p>processo verbal (um ou mais de um) e termina com ponto</p><p>final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, às</p><p>vezes, com reticências.</p><p>Exs.: Chove.; Chove?; Chove!; Chove...</p><p>Quando o período informa apenas uma ação, estado ou</p><p>fenômeno, diz-se período simples ou oração absoluta.</p><p>Com mais de uma dessas informações, o período será</p><p>composto (por subordinação ou por coordenação).</p><p>Período simples (oração).</p><p>Daqui para a frente preferimos chamar o período simples</p><p>apenas de oração. Isso deve facilitar a compreensão.</p><p>ORAÇÃO É UMA ESTRUTURA QUE APRESENTA, NOR-</p><p>MAMLMENTE, DUAS PARTES: SUJEITO E PREDICADO.</p><p>TERMOS DA ORAÇÃO</p><p>1.SUJEITO</p><p>Determinado</p><p>• Simples: apenas um núcleo</p><p>• Composto: mais de um núcleo</p><p>• Oculto/elíptico: Há um sujeito inexpresso, mas identi-</p><p>ficável.</p><p>Exs.: “Raia sanguínea e fresca a madrugada”.</p><p>Sujeito simples: a madrugada.</p><p>“Com isso Pai e Mãe davam de zangar-se.”</p><p>Sujeito composto: Pai e Mãe.</p><p>Indeterminado</p><p>Ocorre com verbos na terceira pessoa do plural, sem refe-</p><p>rência a um agente. Importa apenas o fato em si.</p><p>Ex.: "Assaltaram o banco."</p><p>Ocorre com os verbos na terceira pessoa do singular,</p><p>acompanhados de "se", a que chamamos índice de inde-</p><p>terminação do sujeito. Neste caso os verbos não têm</p><p>objeto direto; exceto preposicionado.</p><p>Exs: Vive-se muito bem no Brasil. (verbo intransitivo)</p><p>Necessita-se de bons pintores. (verbo transitivo indi-</p><p>reto)</p><p>Ama-se a Vieira. (verbo transitivo direto com objeto</p><p>preposicionado).</p><p>Notas:</p><p>1. Quando o verbo tem objeto direto, o “se” é partícula</p><p>apassivadora e o objeto direto passa a ser sujeito pa-</p><p>ciente.</p><p>2. Oração sem sujeito ocorre com verbos impessoais, os</p><p>quais permanecem na terceira pessoa do singular,</p><p>com exceção dos casos em que o verbo ser indique</p><p>datas, horas ou distâncias.</p><p>Os principais verbos impessoais são:</p><p>Haver = existir, ocorrer, estar.</p><p>Exs.: Haverá homens na Lua?</p><p>Houve alguns acidentes na estrada.</p><p>Há alunos nesta sala?</p><p>Fazer: quando indica tempo decorrido ou clima.</p><p>Exs.: Faz dez anos que...</p><p>Aqui faz verões incríveis!</p><p>2.PREDICADO</p><p>Estudo e classificação do predicado</p><p>Já se sabe que no predicado há verbo. O estudo dessa</p><p>parte da oração sempre deve partir da observação do</p><p>processo verbal, que pode ser intransitivo, transitivo ou de</p><p>ligação. Disto trata a predicação verbal.</p><p>PREDICAÇÃO VERBAL</p><p>Para decidir bem a predicação dos verbos, é necessário</p><p>verificar que há verbos indicadores de ações: comprar,</p><p>vender, alugar; há verbos indicadores de sentimentos:</p><p>amar, gostar, odiar; há verbos indicadores de fenômenos:</p><p>chover, nevar, cair etc. Esses verbos sempre se classifi-</p><p>cam como intransitivos (não requerem objeto) ou como</p><p>transitivos (requerem objeto direto ou indireto). Os verbos</p><p>de ligação formam grupo à parte. São chamados não-</p><p>nocionais e servem apenas para “ligar” uma informação</p><p>não-verbal ao sujeito (predicativo do sujeito).</p><p>Ex.: A garota permanece triste. (O termo triste é uma in-</p><p>formação não-verbal, atribuída ao sujeito. O verbo não</p><p>denota fato ou ação).</p><p>Classificação do predicado</p><p>Quando os verbos são intransitivos ou transitivos, sem</p><p>presença de predicativo, o predicado se classifica como</p><p>verbal. Neste caso o verbo é o núcleo do predicado.</p><p>Caso ocorra a presença de predicativo, o predicado é ver-</p><p>bo-nominal; haverá, então dois núcleos: verbo e predicati-</p><p>vo.</p><p>Os verbos de ligação nunca são núcleos de predicado. O</p><p>núcleo será sempre o predicativo do sujeito, formando,</p><p>assim, um predicado</p><p>nominal.</p><p>TERMOS RELACIONADOS AO VERBO DA ORAÇÃO</p><p>1.OBJETOS (DIRETO ou INDIRETO): denota o receptor do</p><p>processo indicado pelo verbo ou o elemento em que se</p><p>processa a ação.</p><p>Exs.: Amo meus pais.</p><p>Limpo a mesa.</p><p>Gosto de meus pais.</p><p>O objeto direto não vem obrigatoriamente regido de pre-</p><p>posição. O objeto indireto tem preposição necessária.</p><p>2.ADJUNTO ADVERBIAL: termo que expressa diversas</p><p>circunstâncias em que os fatos se processam, indicando</p><p>tempo, modo, lugar, causa, condição, conformidade, con-</p><p>cessão etc. A noção do adjunto adverbial sempre é obser-</p><p>vada no contexto em que ocorre. Assim, não há classifi-</p><p>cação fixa nem a possibilidade de uma lista de adjuntos</p><p>adverbiais. O bom leitor detecta a circunstância.</p><p>Exs.: Voltamos para casa cedo. (Tempo)</p><p>Chegou sorrateiramente. (Modo)</p><p>Viajou com alguns amigos. (Companhia)</p><p>3.AGENTE DA PASSIVA: ocorre com verbos na voz passi-</p><p>va analítica. Caso em que o sujeito é paciente do proces-</p><p>so expresso pelo verbo. É normalmente introduzido pelas</p><p>formas preposicionais: por, pelo, pela. Às vezes apresenta</p><p>a preposição de com valor de por.</p><p>Ex.: A terra era povoada de selvagens.</p><p>TERMOS RELACIONADOS AO NOME</p><p>São nomes os substantivos, adjetivos e advérbios, aos</p><p>quais se agregam outros termos da oração. Esses termos</p><p>exercem função sintática, relativamente a seus núcleos</p><p>nominais.</p><p>1.ADJUNTO ADNOMINAL: termo que sempre se prende a</p><p>um núcleo substantivo, caracterizando-o, ampliando-lhe o</p><p>significado. Exerce sempre a função de adjuntos adnomi-</p><p>nais: artigos, pronomes adjetivos, numerais adjetivos. Os</p><p>adjetivos e as locuções adjetivas também podem exercer</p><p>essa função,</p><p>Ex.: Os meus dois belos cães de caça comeram muita</p><p>carne ontem.</p><p>2.PREDICATIVO: é uma informação não-verbal, constituin-</p><p>te do predicado, atribuída ao sujeito da oração (indepen-</p><p>dentemente de ser núcleo substantivo) ou ao objeto.</p><p>Exs.:Os marinheiros estão cansados. (Eles estão cansa-</p><p>dos.)</p><p>Não gosto de ver Camila triste. Não gosto de vê-la</p><p>triste.</p><p>Nota:</p><p>Observe que o predicativo não desaparece, mesmo que se</p><p>substitua o núcleo substantivo por um pronome.</p><p>O verbo de ligação poderá estar implícito.</p><p>3.COMPLEMENTO NOMINAL: termo regido de preposição,</p><p>ligado a um adjetivo, a um advérbio ou a um substantivo</p><p>que não seja concreto.</p><p>OBS.: Os substantivos abstratos derivados de verbos</p><p>podem ter nesse termo preposicionado um complemento</p><p>nominal (noção passiva) ou um adjunto adnominal (noção</p><p>ativa).</p><p>Os substantivos concretos só podem ter adjuntos adno-</p><p>minais.</p><p>Exs.: A resposta ao aluno enfureceu a classe. (ao aluno:</p><p>noção passiva).</p><p>A resposta do aluno enfureceu a classe. (do aluno:</p><p>noção ativa).</p><p>4. APOSTO: termo que, equivalendo a um antecedente,</p><p>explica-o, enumera-o, resume-o, especifica-o.</p><p>Exs.:Rui Barbosa, o Águia de Haia, foi brasileiro eminente.</p><p>(explicativo)</p><p>A vida, a morte, a religião, nada o fazia ter modos.</p><p>(resumitivo)</p><p>Os protestos ocorreram na praia de Iracema. (restri-</p><p>tivo)</p><p>Citou três razões para não viajar: a filha, a esposa e o</p><p>cachorro.(enumerativo)</p><p>Nota: Há um termo que se anexa à oração, com a finalida-</p><p>de de convocar a atenção do receptor para uma melhor</p><p>recepção da mensagem. Chama-se vocativo. Exemplo:</p><p>Brasileiros, pretendo dizer-lhes a verdade.</p><p>IMPORTANTE!</p><p>Há um termo independente na oração que indica o ser a</p><p>quem o falante se dirige, o vocativo.</p><p>Exs.: Não me venha com mentiras, meu amigo.</p><p>Senhor, tende piedade de nós!</p><p>EXERCÍCIOS SOBRE ANÁLISE</p><p>SINTÁTICA DO PERÍODO SIMPLES</p><p>01.A classificação dos verbos sublinhados, quanto à pre-</p><p>dicação, foi feita corretamente em:</p><p>A) "Não nos olhou o rosto. A vergonha foi enorme." -</p><p>transitivo direto e indireto</p><p>B) "Procura insistentemente perturbar-me a memória."</p><p>- transitivo direto</p><p>C) "Fiquei, durante as férias, no sítio de meus avós." -</p><p>de ligação</p><p>D) "Para conseguir o prêmio, Mário reconheceu-nos</p><p>imediatamente." - transitivo indireto</p><p>02."Ele observou-a e achou aquele gesto feio, grosseiro,</p><p>masculinizado." Os termos sublinhados são:</p><p>A) predicativos do objeto</p><p>B) predicativos do sujeito</p><p>C) adjuntos adnominais</p><p>D) objetos diretos</p><p>03.Observe os termos sublinhados na passagem: "O rio</p><p>vai às margens. Vem com força de açude arrombado."</p><p>Os termos sublinhados são, respectivamente:</p><p>A) predicativo do sujeito e adjunto adnominal de modo</p><p>B) adjunto adverbial de modo e adjunto adnominal</p><p>C) adjunto adverbial de lugar e adjunto adverbial de</p><p>modo</p><p>D) adjunto adverbial de modo e objeto indireto</p><p>04.A respeito do seguinte texto, faça o que se pede:</p><p>"O lotação ia de Copacabana para o centro, com luga-</p><p>res vazios, cada passageiro pensando na vida; é o gê-</p><p>nero de transporte onde menos viceja a flor da comu-</p><p>nicação humana. Quando, em Botafogo, ouvia-se a voz</p><p>de um senhor atrás:</p><p>- Olhe aqui, vou atender a você, mas não faça mais</p><p>isso, ouviu? É muito feio pedir dinheiro para os outros.</p><p>Na sua idade eu já dava duro e ajudava em casa."</p><p>(Drummond)</p><p>As vírgulas separando a expressão “em Botafogo”</p><p>foram usadas para isolar:</p><p>A) palavra de mesma função sintática</p><p>B) uma expressão explicativa;</p><p>C) o aposto;</p><p>D) o adjunto adverbial.</p><p>05.Na oração "Esboroou-se o balsâmico indianismo de</p><p>Alencar ao advento dos Romanos", a classificação do</p><p>sujeito é:</p><p>A) oculto</p><p>B) inexistente</p><p>C) simples</p><p>D) composto</p><p>06.Em "O hotel virou catacumba":</p><p>A) o predicado é nominal</p><p>B) o predicado é verbo-nominal</p><p>C) o predicado é verbal</p><p>D) o verbo é transitivo direto</p><p>07.Em "E quando o brotinho lhe telefonou, dias depois,</p><p>comunicando que estudava o modernismo, e dentro do</p><p>modernismo sua obra, para que o professor lhe sugeri-</p><p>ra contato pessoal com o autor, ficou assanhadíssimo</p><p>e paternal a um tempo", os verbos assinalados são,</p><p>respectivamente:</p><p>A) transitivo direto, transitivo indireto, de ligação, tran-</p><p>sitivo direto e indireto</p><p>B) transitivo direto e indireto, transitivo direto, transiti-</p><p>vo indireto, de ligação</p><p>C) transitivo indireto, transitivo direto e indireto, transi-</p><p>tivo direto, de ligação</p><p>D) transitivo indireto, transitivo direto, transitivo direto</p><p>e indireto, de ligação</p><p>08.A frase em que ambos os elementos sublinhados</p><p>exercem a função de núcleo do sujeito é:</p><p>A) Os bens dos aristocratas deviam ser considerados</p><p>patrimônio de quem os tomou.</p><p>B) Os parisienses revoltados arrebentaram as casas</p><p>dos nobres.</p><p>C) Os museus, ao contrário do que se imagina, são</p><p>uma invenção moderna.</p><p>D) Muitos acham que não é justo apagar os vestígios</p><p>do passado.</p><p>09.A economia baseada no mecanicismo não oferece</p><p>mais respostas.</p><p>A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemen-</p><p>to que o grifado acima é:</p><p>A) ... que atualmente três quartos da população mun-</p><p>dial vivem em países ...</p><p>B) ... e a economia clássica sempre ignorou essa ver-</p><p>dade elementar ...</p><p>C) Ele não está sozinho.</p><p>D) ... embora sejam bem-vindas em um processo de</p><p>transição.</p><p>10.Indique a única alternativa que não apresenta agente</p><p>da passiva:</p><p>A) A casa foi construída por nós.</p><p>B) O presidente será eleito pelo povo.</p><p>C) Ela será coroada por ti.</p><p>D) Ele foi eleito por acaso.</p><p>11.Em: “A terra era povoada de selvagens”, o termo grifa-</p><p>do é:</p><p>A) objeto direto;</p><p>B) objeto indireto;</p><p>C) agente da passiva;</p><p>D) complemento nominal;</p><p>12.“Recebeu o prêmio o jogador que fez o gol”. Nessa</p><p>frase o sujeito de “fez” é?</p><p>A) o prêmio;</p><p>B) o jogador;</p><p>C) que;</p><p>D) o gol.</p><p>13.Assinale a alternativa correspondente ao período em</p><p>que há predicativo do sujeito:</p><p>A) como o povo anda tristonho !</p><p>B) agradou ao chefe o novo funcionário;</p><p>C) ele nos garantiu que viria;</p><p>D) no Rio não faltam diversões;</p><p>14.“E não se diga que Mário Quintana haja sido insensível</p><p>às legítimas exigências da poética contemporânea”.</p><p>O termo grifado desempenha a função de:</p><p>A) objeto direto;</p><p>B) sujeito;</p><p>C) adjunto adnominal;</p><p>a vernissagem</p><p>a ferrugem</p><p>a penugem</p><p>Grafam-se com X</p><p>01. Escreveremos com -x- as palavras iniciadas por mex-,</p><p>com exceção de mecha.</p><p>Exemplos: mexilhão</p><p>mexer</p><p>mexerica</p><p>México</p><p>mexerico</p><p>02. Escreveremos com -x- as palavras iniciadas por enx-,</p><p>com exceção das derivadas de vocábulos iniciados por</p><p>ch- (encher) e da palavra enchova.</p><p>Exemplos: enxada</p><p>enxerto</p><p>enxerido</p><p>enxurrada</p><p>mas:</p><p>cheio = encher, enchente</p><p>charco = encharcar</p><p>03. Escreveremos -x- após ditongo, com exceção de re-</p><p>cauchutar e guache.</p><p>Exemplos: ameixa</p><p>deixar</p><p>queixa</p><p>feixe</p><p>peixe</p><p>gueixa</p><p>UIR e OER</p><p>Os verbos terminados em -uir e -oer terão as 2ª e 3ª pes-</p><p>soas do singular do Presente do Indicativo escritas com -</p><p>i-.</p><p>Exemplos: tu possuis</p><p>ele possui</p><p>tu constróis</p><p>ele constrói</p><p>tu móis</p><p>ele mói</p><p>tu róis</p><p>ele rói</p><p>UAR e OAR</p><p>Os verbos terminados em -uar e -oar terão todas as pes-</p><p>soas do Presente do Subjuntivo escritas com -e-</p><p>Exemplos: Que eu efetue</p><p>Que tu efetues</p><p>Que ele atenue</p><p>Que nós atenuemos</p><p>Que vós entoeis</p><p>Que eles entoem</p><p>EXERCÍCIOS DE ORTOGRAFIA</p><p>01.Leia o cartaz a seguir, colado em um poste da praia de</p><p>Copacabana.</p><p>“Se você joga lixo na praia para garantir o emprego do</p><p>gari, então porque não morre para garantir o emprego</p><p>do coveiro?”</p><p>Assinale a opção que mostra um erro do texto do car-</p><p>taz.</p><p>A) A grafia de “porque”.</p><p>B) A falta de acento em “emprego”.</p><p>C) O emprego da vírgula entre as frases.</p><p>D) O uso de “garantir” em lugar de “garantia”.</p><p>02.Na redação de um texto, pode ocorrer uma série de</p><p>dificuldades com os vocábulos da língua portuguesa;</p><p>as palavras abaixo que estão graficamente corretas</p><p>são:</p><p>A) advogado / metereologia;</p><p>B) bicabornato / astigmatismo;</p><p>C) bebedouro / beneficência;</p><p>D) reinvindicação / bugigangas;</p><p>03.“Que não cometemos nem mesmo o menor deslize”.</p><p>Como podemos ver, o vocábulo “deslize” é grafado cor-</p><p>retamente, com a letra “z” na última sílaba.</p><p>Entre as palavras abaixo, assinale aquela que, com</p><p>essa mesma letra, está grafada corretamente.</p><p>A) Xadrez C) Gáz</p><p>B) Atravéz D) Freguêz</p><p>04.A frase em que a grafia da palavra destacada está</p><p>correta é:</p><p>A) “O que tiveres de fazer, faze-o depressa”;</p><p>B) “Os previlégios devem ser sempre combatidos”;</p><p>C) “Derrepente do riso fez-se o pranto”;</p><p>D) “Não há no mundo se não um modo de prosperar:</p><p>roubando”;</p><p>05.Assinale a opção abaixo em que existe erro ortográfi-</p><p>co.</p><p>A) privilégio – bêbedo – infarto</p><p>B) irriquieto – hieróglifo – crânio</p><p>C) muçarela – poleiro – receoso</p><p>D) majestade – obcecar – jenipapo</p><p>06.Assinale a alternativa em que há erro de grafia.</p><p>A) abóbada - bêbado - bem-vindo.</p><p>B) deslize - irrequieto - meritíssimo.</p><p>C) disenteria - cabeleireiro - enfarte.</p><p>D) astigmatismo - chipanzé - mantegueira.</p><p>07.As palavras que mostram desobediência ao Novo</p><p>Acordo são:</p><p>A) rêde / revolucionária / micro-computadores;</p><p>B) micro-computadores / rêde / Internet;</p><p>C) vôo / rêde / micro-computadores;</p><p>D) rêde / Internet / vôo;</p><p>08.Muitos vocábulos portugueses admitem dupla grafia;</p><p>o exemplo abaixo que só admite a primeira das duas</p><p>formas indicadas é:</p><p>A) enfarte/enfarto.</p><p>B) aluguel/aluguer.</p><p>C) cociente/quociente.</p><p>D) próprio/própio.</p><p>09. Com as novas regras gráficas, a duplicação RR/SS só</p><p>deve ocorrer no seguinte vocábulo:</p><p>A) portarretrato;</p><p>B) correligionário;</p><p>C) mestressala;</p><p>D) superrápido;</p><p>10.Assinale a frase em que a grafia do vocábulo subli-</p><p>nhado está equivocada.</p><p>A) Por que sentimos calafrios?</p><p>B) A razão porque sentimos calafrios é conhecida.</p><p>C) Qual o porquê de sentirmos calafrios?</p><p>D) Sentimos calafrios porque precisamos defender</p><p>nossa audição.</p><p>11.Há um erro de grafia ou acentuação, segundo as novas</p><p>regras, que é:</p><p>A) microorganismos;</p><p>B) super-resistentes;</p><p>C) bactérias;</p><p>D) antibióticos;</p><p>12.A palavra adolescente é grafada com sc; a alternativa</p><p>em que uma das palavras está erradamente grafada é</p><p>A) piscina / ascensão</p><p>B) fosforescente / concupiscente</p><p>C) fascismo / suscitar</p><p>D) suscinta / incandescente</p><p>13.“Nesta carta vou pôr os pontos nos iis”</p><p>(Alfragide. Academia do Livro, 2010, p. 171).</p><p>Nesse segmento há uma forma plural da letra “i”. So-</p><p>bre essa forma, é correto afirmar, com base nos dicio-</p><p>nários brasileiros, que</p><p>A) a forma está absolutamente correta.</p><p>B) a forma está correta, mas também seria admitida a</p><p>forma “ii”.</p><p>C) a forma está incorreta, pois a única forma correta é</p><p>“is”.</p><p>D) a forma está incorreta, podendo se admitir as for-</p><p>mas “is” ou “ii”.</p><p>14.“Mas os desafios permanecem, pouco antes do início</p><p>da Conferência do Clima de Paris, que em dezembro</p><p>reunirá 195 delegações a fim de manter o aumento</p><p>constante da temperatura global”.</p><p>Nesse segmento do texto, o vocábulo “a fim” é grafado</p><p>em duas palavras, o que tem um sentido diferente do</p><p>vocábulo “afim”, grafado como uma só palavra.</p><p>Assinale a opção que indica a frase cujo termo subli-</p><p>nhado apresenta grafia correta.</p><p>A) Todo o Congresso discutia a cerca do desmatamen-</p><p>to.</p><p>B) Por ventura o desmatamento diminuiu no Brasil?</p><p>C) Discutiu-se muito, sobre tudo, o essencial para a</p><p>proteção do meio ambiente.</p><p>D) O motivo por que ocorreu o desmatamento é que</p><p>não houve fiscalização.</p><p>Texto para resolução da questão 15.</p><p>Diminuir a higiene pessoal</p><p>Deixar de escovar os dentes, de lavar a louça ou de dar</p><p>descarga, acumulando sujeira no corpo e em casa, não</p><p>são as melhores formas de economizar água, porque não</p><p>adianta optar por isso em troco da saúde. O ideal é eco-</p><p>nomizar usando um copo com água na escovação, dimi-</p><p>nuindo a louça usada para cozinhar (levar à panela à me-</p><p>sa em vez de usar um refratário) e usar água de reuso no</p><p>vaso sanitário.</p><p>15.O verbo “economizar”, derivado de “economia”, é gra-</p><p>fado com a letra Z. Assinale a opção que indica o ver-</p><p>bo que também deve ser grafado com Z.</p><p>A) fri___ar.</p><p>B) parali___ar.</p><p>C) pesqui___ar.</p><p>D) bati___ar.</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10</p><p>A C A A B D C D B B</p><p>11 12 13 14 15 — — — — —</p><p>A D C D D — — — — —</p><p>O aprendizado de acentuação gráfica depende, e muito,</p><p>da localização da sílaba tônica da palavra.</p><p>Veja:</p><p>Palavras como “casebre” e “palito” são paroxítonas,</p><p>pois nestas o prolongamento está situado na quase últi-</p><p>ma sílaba, isto é, a penúltima sílaba é a mais demorada</p><p>(prolongada). Já palavras como “caju” e “Aladim” são</p><p>oxítonas, devido ao fato de o prolongamento estar na</p><p>última sílaba. “Máscara”, entretanto, é proparoxítona, uma</p><p>vez que o prolongamento situa-se na sílaba que é anteri-</p><p>or(pro) à quase(par) última(oxi).</p><p>Após a identificação da sílaba tônica, aplicam-se as</p><p>regras de acentuação gráfica.</p><p>01.Monossílabos tônicos</p><p>Acentuam-se os monossílabos tônicos terminados em</p><p>A(S): pá, dá...</p><p>E(S): pé, fé...</p><p>O(S): nó, pó...</p><p>Obs.: Deve-se lembrar que a diferença entre os monossí-</p><p>labos átonos e os tônicos é que estes são providos de</p><p>sentido.</p><p>02. Oxítonos</p><p>Acentuam-se as oxítonas terminadas em</p><p>A(S): Ceará, vatapá, sofás...</p><p>E(S): Canindé, você, ipê...</p><p>O(S): cipó, Marajó, paletós...</p><p>ÉM: armazém, vintém, alguém...</p><p>ÉNS: parabéns, vinténs...</p><p>Acentuam-se, inclusive, as formas verbais quando</p><p>seguidas de “LO(s)” ou “LA(s)”.</p><p>Exs.: crucificá-lo, cedê-las, compô-las...</p><p>03. Paroxítonas</p><p>Acentuam-se as palavras paroxítonas quando terminadas</p><p>em:</p><p>Ã(S) – ímã, órfãs,</p><p>D) complemento nominal.</p><p>15.“O sol entra cada dia mais tarde, pálido, fraco, oblíquo”</p><p>“O sol brilhou um pouquinho pela manhã”.</p><p>Pela ordem, os predicados das orações acima classifi-</p><p>cam-se como:</p><p>A) nominal – verbo nominal;</p><p>B) verbal – nominal;</p><p>C) verbal – verbo-nominal;</p><p>D) verbo-nominal – verbal.</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10</p><p>B A C D C A D A B D</p><p>11 12 13 14 15 — — — — —</p><p>C B A D D — — — — —</p><p>PERÍODO COMPOSTO</p><p>Chama-se composto o período que apresenta mais de</p><p>uma oração, isto é, há nele mais de um processo verbal. O</p><p>período pode se composto por subordinação, por coorde-</p><p>nação ou por ambas.</p><p>Período composto por subordinação</p><p>Apresenta o que se chama de oração subordinada:</p><p>aquela que exerce função sintática em relação a outra</p><p>dita oração principal. As orações subordinadas, depen-</p><p>dendo da função sintática que exercem, podem ser:</p><p>Substantivas: mostram-se como “ um pedaço” que falta à</p><p>oração principal. Têm valor sintático de um substantivo,</p><p>por isto podem ser:</p><p>1.Subjetivas: Funcionam como sujeito da oração princi-</p><p>pal.</p><p>Exs.: É bom vires à aula hoje.</p><p>Espera-se que haja aula hoje.</p><p>2.Objetivas diretas: Funcionam como objeto direto do</p><p>verbo da oração principal.</p><p>Ex.: Os alunos sabem que houve aula.</p><p>3.Objetivas indiretas: Funcionam como objeto indireto do</p><p>verbo da oração principal.</p><p>Ex.: Necessitamos de que voltes hoje.</p><p>4.Completivas nominais: Funcionam como complemen-</p><p>tos nominais, presas por preposição a um nome consti-</p><p>tuinte da oração principal.</p><p>Ex.: Temos certeza de que haverá aula hoje.</p><p>Nota:</p><p>Não há possibilidade de confusão entre as orações obje-</p><p>tivas indiretas e as completivas nominais. Estas têm a</p><p>preposição regida por um nome (substantivo, adjetivo,</p><p>advérbio), aquelas têm a preposição regida por um verbo.</p><p>5.Predicativas: Funcionam como predicativo do sujeito da</p><p>oração principal. Sucedem, normalmente, ao verbo de</p><p>ligação ser, quando o sujeito a ele estiver anteposto.</p><p>Ex.: A miséria é que existem pobres no mundo.</p><p>Nota:</p><p>Há grande problema na decisão da oração predicativa, já</p><p>que se pode confundir com uma subjetiva. Preferimos</p><p>achar que o antecedente do verbo ser lhe seja o sujeito;</p><p>consequentemente, o termo seguinte é predicativo do</p><p>sujeito.</p><p>6.Apositivas: Funcionam como aposto enumerativo, rela-</p><p>tivamente à oração principal.</p><p>Ex.: A única verdade é esta: que todos morreremos.</p><p>Adjetivas: orações caracterizadoras, introduzidas por um</p><p>pronome relativo, através de que fazem referência ao ter-</p><p>mo antecedente na oração principal.</p><p>Ex.: Não encontramos a mulher. A mulher havia fugido da</p><p>sala. = Não encontramos a mulher que havia fugido da</p><p>sala.</p><p>Dependendo da natureza semântica do termo referente,</p><p>as orações adjetivas podem ser explicativas e restritivas.</p><p>1.Explicativas: quando se referem a um termo de natureza</p><p>semântica particular, restrita.</p><p>Ex.: Minha família, que muito me apoia, é meu porto segu-</p><p>ro.</p><p>2.Restritivas: quando fazem referência a um termo de</p><p>natureza semântica genérica.</p><p>Ex.: Nem todos gostaram dos textos que o jornal publi-</p><p>cou.</p><p>Nota:</p><p>O pronome relativo sempre exerce uma função sintática</p><p>na oração subordinada adjetiva.</p><p>Adverbiais: exercem a função sintática de adjuntos ad-</p><p>verbiais, expressando as seguintes circunstâncias em</p><p>relação à oração principal:</p><p>Causa: Morreu porque bebeu veneno. (adverbial causal)</p><p>Consequência: Chorou tanto que amanheceu com olhos</p><p>inchados. (adverbial consecutiva)</p><p>Condição: Desde que te formes, terás bom emprego. (ad-</p><p>verbial condicional)</p><p>Comparação: Ela é tão exuberante quanto a mãe (é). (ad-</p><p>verbial comparativa)</p><p>Concessão: Embora esteja apavorada, mostra-se valente.</p><p>(adverbial concessiva)</p><p>Conformidade: Faça a lição conforme lhe ensinei. (adver-</p><p>bial conformativa)</p><p>Temporalidade: Mal cheguei a casa, ela começou a dis-</p><p>cussão. (adverbial temporal)</p><p>Finalidade: Estamos aqui, a fim de trabalhar muito. (ad-</p><p>verbial final)</p><p>Proporcionalidade: O homem progride à medida que estu-</p><p>da. (adverbial proporcional)</p><p>Notas:</p><p>1. Todas as orações subordinadas podem ser chamadas</p><p>reduzidas: não apresentando conjunção e tendo o ver-</p><p>bo numa forma nominal — infinitivo, gerúndio ou parti-</p><p>cípio. As reduzidas podem passar a desenvolvidas, ca-</p><p>so se empregue um conectivo e se conjugue o verbo</p><p>que está em forma nominal.</p><p>2. As palavras “que” e “se”, quando introduzem orações</p><p>subordinadas substantivas, chamam-se conjunções</p><p>integrantes.</p><p>EXERCÍCIOS SOBRE PERÍODO COMPOSTO</p><p>01.“Programas de TV ensinam a comer bem para manter</p><p>o corpo magro e saudável, livros oferecem cardápios</p><p>de populações com alto índice de longevidade”.</p><p>Sobre o período e as orações que o constituem, é cor-</p><p>reto afirmar que:</p><p>A) O período é composto por duas orações;</p><p>B) O período apresenta orações do tipo coordenado e</p><p>subordinado;</p><p>C) Todas as orações do período são subordinadas;</p><p>D) Todas as orações do período são coordenadas;</p><p>02."Lembro-me de que ele só usava camisas brancas."</p><p>A oração sublinhada é:</p><p>A) subordinada substantiva completiva nominal;</p><p>B) subordinada substantiva objetiva indireta;</p><p>C) subordinada substantiva predicativa;</p><p>D) subordinada substantiva subjetiva;</p><p>03.Em: "Há enganos que nos deleitam", a oração grifada é:</p><p>A) substantiva subjetiva</p><p>B) substantiva objetiva direta</p><p>C) substantiva completiva nominal</p><p>D) adjetiva restritiva</p><p>04.No período: “O processo de abertura econômica do</p><p>país produziu mudanças na vida dos brasileiros, mas</p><p>mexeu também com a rotina de milhares de estrangei-</p><p>ros”, a conjunção destacada pode ser adequadamente</p><p>substituída por:</p><p>A) e;</p><p>B) pois;</p><p>C) embora;</p><p>D) portanto;</p><p>05.Assinale a opção em que a oração sublinhada é uma</p><p>oração adverbial com valor de consequência.</p><p>A) A psiquiatria tem repensado a noção de cura, sem</p><p>que obtenha resultados mais eficazes.</p><p>B) A psiquiatria tem repensado a noção de cura, para</p><p>obter resultados mais eficazes.</p><p>C) A psiquiatria tem repensado a noção de cura, ob-</p><p>tendo, assim, resultados mais eficazes.</p><p>D) Como a psiquiatria tem repensado a noção de cura,</p><p>tem obtido melhores resultados.</p><p>06.No período — “Embora o porta-voz do Vaticano tenha</p><p>declarado que a viagem do Papa à Terra Santa é uma</p><p>peregrinação pelos caminhos de Cristo, é impossível</p><p>não identificar nela um nítido significado político”. —</p><p>está contida uma ideia de:</p><p>A) fim;</p><p>B) oposição;</p><p>C) causa;</p><p>D) modo.</p><p>07.Em “… explica que o indivíduo contemporâneo obedece</p><p>essencialmente a ordens externas, enquanto suas de-</p><p>mandas caem no vazio e dão origem às compulsões”,</p><p>o termo destacado introduz duas orações coordena-</p><p>das, que estabelecem com a anterior uma relação de:</p><p>A) causa;</p><p>B) concessão;</p><p>C) comparação.</p><p>D) tempo.</p><p>08.“Fomos e seremos assim, em nossa essência, embora</p><p>as circunstâncias mudem e nós mudemos com elas”.</p><p>Assinale a opção em que, ao reescrever-se o fragmen-</p><p>to acima, substituiu-se o conectivo sublinhado por ou-</p><p>tro de valor condicional, fazendo-se alterações aceitá-</p><p>veis.</p><p>A) Fomos e seremos assim em nossa essência, porque</p><p>as circunstâncias mudaram e nós mudamos com</p><p>elas.</p><p>B) Fomos e seremos assim em nossa essência, en-</p><p>quanto as circunstâncias mudarem e nós mudar-</p><p>mos com elas.</p><p>C) Éramos e somos assim em nossa essência, à medi-</p><p>da que as circunstâncias mudaram e nós mudamos</p><p>com elas.</p><p>D) Teríamos sido e seríamos assim em nossa essên-</p><p>cia, se as circunstâncias mudassem e nós mudás-</p><p>semos com elas.</p><p>09.“Como alguns moradores do vilarejo contam, muitos</p><p>forasteiros perderam suas vidas tentando encontrar</p><p>pedras preciosas”.</p><p>Em que alternativa a palavra “como” expressa a mes-</p><p>ma relação de sentido que apresenta acima?</p><p>A) O grande pacificador morreu como herói.</p><p>B) Como era um garoto muito peralta, acabou espati-</p><p>fando-se no chão.</p><p>C) Félix e o advogado encontraram-se ao amanhecer</p><p>como haviam combinado ontem.</p><p>D) Como o céu estivesse recoberto de nuvens escuras,</p><p>não fomos</p><p>à praia.</p><p>10.“À medida que as sociedades se tornam mais ricas, o</p><p>uso de máquinas na agricultura reduz a necessidade</p><p>de mão-de-obra; por conseguinte, a demanda por mui-</p><p>tos filhos diminui...”</p><p>A frase destacada acima denota uma:</p><p>A) finalidade;</p><p>B) temporalidade;</p><p>C) condição;</p><p>D) proporcionalidade.</p><p>11.Observe a frase que segue:</p><p>“Não posso lhe garantir que todos estarão presentes à</p><p>sua festa de formatura”.</p><p>Do enunciado acima, pode-se afirmar que a parte des-</p><p>tacada desempenha a função de:</p><p>A) sujeito de posso;</p><p>B) objeto direto de posso;</p><p>C) objeto indireto de posso;</p><p>D) objeto direto de garantir.</p><p>12.Classifique a oração introduzida pela palavra destaca-</p><p>da em “Fiquei muito impressionada com a violência e a</p><p>rivalidade que existem entre as tribos de macacos”.</p><p>Identifique o período em que a palavra destacada in-</p><p>troduz uma oração de mesma classificação.</p><p>A) Vi que a violência e a rivalidade existem entre as tri-</p><p>bos de macacos.</p><p>B) Impressionou-me a informação que recebi sobre a</p><p>violência e a rivalidade entre as tribos de macacos.</p><p>C) A violência e a rivalidade são tão grandes entre as</p><p>tribos de macacos que me impressionei.</p><p>D) A verdade é que a violência e a rivalidade existem</p><p>entre as tribos de macacos.</p><p>13.Observe o período: “Ei-lo aí fica privado da estima dos</p><p>graves e do amor dos frívolos, que são as duas colu-</p><p>nas máximas da opinião”.</p><p>Assinale a alternativa que analise corretamente a ora-</p><p>ção sublinhada:</p><p>A) oração coordenada sindética aditiva.</p><p>B) oração coordenada sindética adversativa.</p><p>C) oração subordinada substantiva objetiva direta.</p><p>D) oração subordinada adjetiva explicativa.</p><p>14.Qual o período em que a(s) vírgula(s) está(ão) sepa-</p><p>rando uma oração com ideia de explicação?</p><p>A) “Não se preocupe, que breve estarei de volta.”</p><p>B) “Não poderei comparecer; portanto, não contem</p><p>com a minha presença.”</p><p>C) “O animal tinha vindo com o senhor, ou tinha ficado</p><p>na ribanceira.”</p><p>D) “Encontrei a gaveta trancada, logo não pude pegar</p><p>os documentos.”</p><p>15.Classifique as orações em destaque do período se-</p><p>guinte:</p><p>"Ao analisar o desempenho da economia brasileira, os</p><p>empresários afirmaram que os resultados eram bas-</p><p>tante razoáveis, uma vez que a produção não aumen-</p><p>tou, mas também não caiu."</p><p>A) principal, subordinada adverbial final;</p><p>B) principal, subordinada substantiva objetiva direta;</p><p>C) subordinada adverbial temporal, subordinada adje-</p><p>tiva restritiva;</p><p>D) subordinada adverbial temporal, subordinada obje-</p><p>tiva direta.</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10</p><p>B B D A C B D D C D</p><p>11 12 13 14 15 — — — — —</p><p>D B D A D — — — — —</p><p>CONCORDÂNCIA VERBAL</p><p>Estudar a concordância verbal é, basicamente, estudar o</p><p>sujeito, pois é com este que o verbo concorda. Se o sujei-</p><p>to estiver no singular, o verbo também o estará; se o sujei-</p><p>to estiver no plural, o mesmo acontece com o verbo. En-</p><p>tão, para saber se o verbo deve ficar no singular ou no</p><p>plural, deve-se procurar o sujeito, perguntando ao verbo</p><p>Que(m) é que pratica ou sofre a ação? ou Que(m) é que</p><p>possui a qualidade? A resposta indicará como o verbo</p><p>deverá ficar.</p><p>Por exemplo, a frase: ‘As instalações da empresa são</p><p>precárias” tem como sujeito “As instalações da empresa”,</p><p>cujo núcleo é a palavra “instalações”, pois elas é que são</p><p>precárias, e não a empresa; por isso o verbo fica no plural.</p><p>Até aí tudo bem. O problema surge, quando o sujeito é</p><p>uma expressão complexa, ou uma palavra que suscite</p><p>dúvidas.</p><p>Coletivo</p><p>Quando o sujeito for um substantivo coletivo, como, por</p><p>exemplo, bando, multidão, matilha, arquipélago, trança,</p><p>cacho, etc., ou uma palavra no singular que indique diver-</p><p>sos elementos, como, por exemplo, maioria, minoria, pe-</p><p>quena parte, grande parte, metade, porção, etc., poderão</p><p>ocorrer três circunstâncias:</p><p>A) O coletivo funciona como sujeito, sem acompanha-</p><p>mento de qualquer restritivo:</p><p>Nesse caso, o verbo ficará no singular, concordando com</p><p>o coletivo, que é singular.</p><p>Exs.: A multidão invadiu o campo após o jogo.</p><p>O bando sobrevoou a cidade.</p><p>A maioria está contra as medidas do governo.</p><p>B) O coletivo funciona como sujeito, acompanhado de</p><p>restritivo no plural:</p><p>Nesse caso, o verbo tanto poderá ficar no singular, quanto</p><p>no plural.</p><p>Exs.:A multidão de torcedores invadiu / invadiram o cam-</p><p>po após o jogo.</p><p>O bando de pássaros sobrevoou / sobrevoaram a</p><p>cidade.</p><p>A maioria dos cidadãos está / estão contra as medi-</p><p>das do governo.</p><p>C) O coletivo funciona como sujeito, sem acompanha-</p><p>mento de restritivo, e se encontra distante do verbo:</p><p>Nesse caso, o verbo tanto poderá ficar no singular, quanto</p><p>no plural.</p><p>Exs.:A multidão, após o jogo, invadiu / invadiram o campo.</p><p>O bando, ontem à noite, sobrevoou / sobrevoaram a</p><p>cidade.</p><p>A maioria, hoje em dia, está / estão contra as medi-</p><p>das do governo.</p><p>Um milhão, um bilhão, um trilhão:</p><p>Com um milhão, um bilhão, um trilhão, o verbo deverá</p><p>ficar no singular. Caso surja a conjunção “e”, o verbo fica-</p><p>rá no plural.</p><p>Exs.:Um milhão de pessoas assistiu ao comício</p><p>Um milhão e cem mil pessoas assistiram ao comício.</p><p>Mais de, menos de, cerca de</p><p>Quando o sujeito for iniciado por uma dessas expressões,</p><p>o verbo concordará com o numeral que vier imediatamen-</p><p>te à frente.</p><p>Exs.: Mais de uma criança se machucou no brinquedo.</p><p>Menos de dez pessoas chegaram na hora marcada.</p><p>Cerca de duzentos mil reais foram surripiados.</p><p>Obs.: Quando Mais de um estiver indicando reciprocidade</p><p>ou com a expressão repetida, o verbo ficará no plural.</p><p>Exs.: Mais de uma pessoa agrediram-se.</p><p>Mais de um carro se entrechocaram.</p><p>Mais de um deputado se xingaram durante a sessão.</p><p>Nomes próprios no plural</p><p>Quando houver um nome próprio usado apenas no plural,</p><p>deve-se analisar o elemento a que ele se refere:</p><p>A) Se for nome de obra, o verbo tanto poderá ficar no sin-</p><p>gular, quanto no plural.</p><p>Exs.:Os Lusíadas imortalizou / imortalizaram Camões.</p><p>Os Sertões marca / marcam uma época da Literatura</p><p>Brasileira.</p><p>B) Se for nome de lugar - cidade, estado, país... - o verbo</p><p>concordará com o artigo; caso não haja artigo, o verbo</p><p>ficará no singular.</p><p>Exs.: Os Estados Unidos comandam o mundo.</p><p>Campinas fica em São Paulo.</p><p>Os Andes cortam a América do Sul.</p><p>Qual de nós / Quais de nós</p><p>Quando o sujeito contiver as expressões ...de nós, ...de</p><p>vós ou ...de vocês, deve-se analisar o elemento que surgir</p><p>antes dessas expressões:</p><p>A) Se o elemento que surgir antes das expressões estiver</p><p>no singular (qual, quem, cada um, alguém, algum...), o</p><p>verbo deverá ficar no singular.</p><p>Ex.: Cada um de vocês deve ser responsável por seu ma-</p><p>terial.</p><p>B) Se o elemento que surgir antes das expressões estiver</p><p>no plural (quais, alguns, muitos...), o verbo tanto poderá</p><p>ficar na terceira pessoa do plural, quanto concordar com o</p><p>pronome nós ou vós.</p><p>Exs.:Quantos de nós irão / iremos conseguir o intento?</p><p>Quais de vós trarão / trareis o que pedi?</p><p>Muitos de vocês não se responsabilizam por seu</p><p>material.</p><p>Sujeito sendo pronome relativo</p><p>Quando o pronome relativo exercer a função de sujeito,</p><p>deveremos analisar o seguinte:</p><p>A) Pronome Relativo que:</p><p>O verbo concordará com o elemento antecedente.</p><p>Exs.: Fui eu que quebrei a vidraça. (Eu quebrei a vidraça)</p><p>Fomos nós que telefonamos a você. (Nós telefona-</p><p>mos a você)</p><p>Estes são os garotos que foram expulsos da escola.</p><p>(Os garotos foram expulsos)</p><p>B) Pronome Demonstrativo o, a, os, as + Pronome Relati-</p><p>vo que:</p><p>O verbo concordará com o pronome demonstrativo, fican-</p><p>do, então, na terceira pessoa do singular, ou na terceira</p><p>pessoa do plural.</p><p>Exs.:Fui eu o que quebrou a vidraça. (O que quebrou a</p><p>vidraça fui eu)</p><p>Foste tu a que me enganou. (A que me enganou fos-</p><p>te tu)</p><p>Fomos nós os que telefonaram a você. (Os que tele-</p><p>fonaram a você</p><p>fomos nós)</p><p>Fostes vós os que me enganaram. (Os que me enga-</p><p>naram fostes vós)</p><p>C) Pronome Relativo quem:</p><p>O verbo ficará na terceira pessoa do singular.</p><p>Exs.:Fui eu quem quebrou a vidraça. (Quem quebrou a</p><p>vidraça fui eu)</p><p>Foste tu quem quebrou a vidraça. (Quem quebrou a</p><p>vidraça foste tu)</p><p>Foi ele quem quebrou a vidraça. (Quem quebrou a</p><p>vidraça foi ele)</p><p>Fomos nós quem quebrou a vidraça. (Quem quebrou</p><p>a vidraça fomos nós)</p><p>Fostes vós quem quebrou a vidraça. (Quem quebrou</p><p>a vidraça fostes vós)</p><p>Foram eles quem quebrou a vidraça. (Quem quebrou</p><p>a vidraça foram eles)</p><p>Um dos ... que</p><p>Quando o sujeito for iniciado pela expressão Um dos que,</p><p>deveremos analisar o seguinte:</p><p>A) É certo que o elemento é o único a praticar a ação:</p><p>O verbo ficará no singular.</p><p>Por exemplo, a frase O Corinthians é um dos times paulis-</p><p>tas que mais vezes foi campeão estadual tem o verbo no</p><p>singular, pois é certo que, dos times de São Paulo, o Co-</p><p>rinthians foi mais vezes campeão - 24 vezes.</p><p>B) É certo que o elemento não é o único a praticar a ação:</p><p>O verbo ficará no plural.</p><p>Por exemplo, a frase Casagrande é um dos ex-jogadores</p><p>de futebol que trabalham como comentarista esportivo</p><p>tem o verbo no plural, pois é certo que, além de Casagran-</p><p>de, há outros ex-jogadores de futebol, trabalhando como</p><p>comentarista esportivo - Falcão, Júnior, Tostão, Rivelino...</p><p>C) Não se sabe se o elemento é o único a praticar a ação</p><p>ou não: O verbo tanto poderá ficar no plural, quanto no</p><p>singular.</p><p>Por exemplo, a frase São Paulo é uma das cidades que</p><p>mais sofre / sofrem com a poluição é facultativo, pois não</p><p>há como medir se São Paulo é a que mais sofre, ou se,</p><p>além dela, há outras que sofrem tanto. Outra explicação</p><p>também é a questão de se querer dar ênfase ao elemento:</p><p>se se quiser enfatizar o problema em São Paulo, coloca-se</p><p>o verbo no singular.</p><p>Nenhum dos ... Que</p><p>Quando o sujeito for iniciado pela expressão Nenhum dos</p><p>que, o primeiro verbo ficará no plural, e o segundo, no</p><p>singular.</p><p>Exs.:Nenhum dos alunos que me procuraram trouxe o</p><p>material.</p><p>Nenhuma das pessoas que chegaram atrasadas tem</p><p>justificativa.</p><p>Porcentagem + Substantivo</p><p>Quando o sujeito for formado por porcentagem e substan-</p><p>tivo, existirão três regras:</p><p>A) Porcentagem + Substantivo, sem modificador da por-</p><p>centagem:</p><p>Facultativamente o verbo poderá concordar com a por-</p><p>centagem ou com o substantivo.</p><p>Exs.: 1% da turma estuda muito.</p><p>1% dos alunos estuda / estudam muito.</p><p>10% da turma estuda / estudam muito.</p><p>10% dos alunos estudam muito.</p><p>B) Porcentagem + Substantivo, com modificador da por-</p><p>centagem:</p><p>O verbo concordará com o modificador, que pode ser pro-</p><p>nome demonstrativo, pronome possessivo, artigo...</p><p>Exs.: Os 10% da turma estudam muito.</p><p>Este 1% dos alunos estuda mais.</p><p>C) Mais de, menos de, cerca de, perto de, antes da porcen-</p><p>tagem:</p><p>O verbo concordará apenas com a porcentagem.</p><p>Exs.: Mais de 1% dos alunos estuda muito.</p><p>Menos de 10% da turma estudam muito.</p><p>Pronomes de Tratamento</p><p>Os pronomes de tratamento são pronomes de terceira</p><p>pessoa, portanto tudo que se referir a eles deverá estar na</p><p>terceira pessoa.</p><p>Exs.:Vossa Senhoria deve trazer seus documentos consi-</p><p>go.</p><p>Vossa Excelência tem que se contentar com seus</p><p>assessores.</p><p>Silepse de Pessoa</p><p>Também chamada de concordância ideológica, a silepse</p><p>de pessoa é a concordância, não com a palavra escrita,</p><p>mas sim com o que ela significa. Por exemplo, nós somos</p><p>brasileiros, portanto, ao utilizarmos a palavra brasileiros,</p><p>poderemos concordar o verbo com a ideia que essa pala-</p><p>vra nos evoca - nós – e dizer “Os brasileiros estamos tor-</p><p>cendo pelo sucesso do Presidente”.</p><p>Exs.:Os professores nos reciclamos anualmente. (Nós nos</p><p>reciclamos)</p><p>Os alunos deveis estudar mais. (Vós deveis)</p><p>Núcleos ligados pela conjunção "e"</p><p>01) Verbo após os núcleos:</p><p>Ficará no plural o verbo que estiver após o sujeito com-</p><p>posto cujos núcleos sejam ligados pela conjunção e:</p><p>Exs.: O hotel e a cidade são maravilhosos.</p><p>Machado de Assis e Guimarães Rosa estão entre os</p><p>melhores escritores do mundo.</p><p>Obs.: Quando os núcleos forem sinônimos ou estiverem</p><p>formando gradação, o verbo deverá ficar no singular.</p><p>Exs.:"A lisura e a sinceridade frequenta pouco o Congres-</p><p>so Nacional." lisura = sinceridade.</p><p>"Cada rosto, cada voz, cada corpo lhe lembrava a</p><p>amada."</p><p>"Um olhar, um arquejar de sobrancelhas, um aceno</p><p>com a cabeça bastava para a paquera ser bem suce-</p><p>dida".</p><p>02) Verbo antes dos núcleos:</p><p>Facultativamente ficará no plural ou concordará com o</p><p>núcleo mais próximo o verbo que estiver antes do sujeito</p><p>composto cujos núcleos sejam ligados pela conjunção e:</p><p>Exs.: É maravilhoso o hotel e a cidade.</p><p>São maravilhosos o hotel e a cidade.</p><p>É maravilhosa a cidade e o hotel.</p><p>Sujeito composto por pessoas diferentes</p><p>Se o sujeito for formado por pessoas diferentes (eu, tu,</p><p>ele, ela ou você), o verbo ficará no plural, concordando</p><p>com a pessoa de número mais baixo na sequência (1ª, 2ª</p><p>ou 3ª).</p><p>Não havendo a 1ª pessoa (eu ou nós) , e havendo a 2ª</p><p>pessoa (tu ou vós), o verbo tanto poderá ficar na 2ª pes-</p><p>soa do plural, quanto na 3ª pessoa do plural.</p><p>Continuam valendo as regras anteriores, ou seja, se o</p><p>verbo vier depois do sujeito composto, ficará no plural; se</p><p>vier antes, concordará com o mais próximo ou ficará no</p><p>plural.</p><p>Exs.:Teté e eu passamos as férias em Águas de Santa</p><p>Bárbara.</p><p>Passei as férias em Águas de Santa Bárbara eu e</p><p>Teté.</p><p>Passamos as férias em Águas de Santa Bárbara eu e</p><p>Teté.</p><p>Tu e Walmor estais equivocados.</p><p>Tu e Walmor estão equivocados.</p><p>Estás equivocado tu e Walmor.</p><p>Estais equivocados tu e Walmor.</p><p>Núcleos ligados pela conjunção ou</p><p>Quando os núcleos do sujeito composto forem ligados</p><p>pela conjunção ou, deve-se analisar se há ou não exclu-</p><p>são, ou seja, analisar se um elemento, ao praticar a ação,</p><p>impede que o outro também a pratique.</p><p>01) Havendo ideia de exclusão:</p><p>Quando houver um elemento praticando a ação e, com</p><p>isso, impedindo que o outro também a pratique, o verbo</p><p>ficará no singular.</p><p>Exs.: Dida ou Marcos será o goleiro titular da seleção.</p><p>O Presidente ou o Governador fará o discurso de</p><p>abertura do Congresso.</p><p>02) Não havendo ideia de exclusão:</p><p>Quando não houver um elemento praticando a ação e,</p><p>com isso, impedindo que o outro também a pratique, o</p><p>verbo ficará no plural.</p><p>Exs.:Dida ou Marcos poderão ser convocados para a Copa</p><p>de 2002.</p><p>O Presidente ou o Governador estarão presentes na</p><p>abertura do Congresso.</p><p>Núcleos ligados pela preposição "com"</p><p>01) Verbo após os núcleos:</p><p>Facultativamente ficará no plural ou concordará com o</p><p>primeiro núcleo o verbo que estiver após o sujeito com-</p><p>posto cujos núcleos sejam ligados pela preposição com.</p><p>Exs.:O gerente com os funcionários dará início à promo-</p><p>ção de descontos.</p><p>O gerente com os funcionários darão início à promo-</p><p>ção de descontos.</p><p>02) Verbo antes dos núcleos:</p><p>Concordará com o núcleo mais próximo o verbo que esti-</p><p>ver antes do sujeito composto cujos núcleos sejam liga-</p><p>dos pela preposição com.</p><p>Ex.: Dará início à promoção de descontos o gerente com</p><p>os funcionários.</p><p>Aposto resumidor / conectivos correlatos</p><p>O Aposto resumidor é normalmente representado por</p><p>pronome indefinido (tudo, nada, ninguém, alguém, to-</p><p>dos...) ou por pronome demonstrativo (isto, isso, aquilo...),</p><p>resumindo o sujeito composto. O verbo, excepcionalmen-</p><p>te, concordará com o aposto resumidor.</p><p>Exs.:Brinquedos, roupas, jogos, nada tirava a angústia</p><p>daquele jovem.</p><p>Amigos, parentes, companheiros de trabalho, nin-</p><p>guém se incomodou com sua ausência.</p><p>Quando o sujeito composto tem os elementos ligados por</p><p>conectivos correlatos: assim ... como,</p><p>não só ... mas tam-</p><p>bém, tanto ... como, nem ... nem, o verbo ficará no plural.</p><p>O singular deve ser evitado.</p><p>Exs.:Tanto o irmão quanto a esposa ignoraram seu pedido</p><p>de ajuda.</p><p>Não só Pedro mas também Eduardo estão à sua</p><p>procura.</p><p>Um e outro / um ou outro / nem um nem outro</p><p>Um e outro</p><p>Quando o sujeito for a expressão um e outro, o substanti-</p><p>vo correspondente a ela ficará no singular, o adjetivo no</p><p>plural e o verbo facultativamente no singular ou no plural.</p><p>Exs.: Um e outro aluno indisciplinados será punido.</p><p>Um e outro aluno indisciplinados serão punidos.</p><p>Um ou outro</p><p>Quando o sujeito for a expressão um ou outro, o verbo</p><p>ficará no singular.</p><p>Ex.: Um ou outro esteve à sua procura.</p><p>Nem um nem outro</p><p>Quando o sujeito for a expressão nem um nem outro, o</p><p>verbo ficará no singular, porém há gramáticos que o admi-</p><p>tem no plural.</p><p>Exs.: Nem um nem outro terá coragem de se revelar.</p><p>"Nem um nem outro compareceram."(Carlos Góis)</p><p>Verbos Especiais</p><p>01) Ser:</p><p>A) Quando o verbo ser e o predicativo do sujeito forem</p><p>numericamente diferentes (um no singular, outro no plu-</p><p>ral), o verbo deverá ficar no plural.</p><p>Exs.: O vestibular são as esperanças dos estudantes.</p><p>Tudo são flores, quando se é criança.</p><p>B) Se o sujeito representar uma pessoa ou se for pronome</p><p>pessoal, o verbo concordará com ele.</p><p>Exs.: Aline é as alegrias do namorado.</p><p>O Presidente é as esperanças do povo brasileiro.</p><p>C) Se o sujeito for uma quantidade no plural, e o predicati-</p><p>vo do sujeito, palavra ou expressão como muito, pouco, o</p><p>bastante, o suficiente, uma fortuna, uma miséria, o verbo</p><p>ficará no singular.</p><p>Exs.: Cem reais é muito, por esse produto.</p><p>Duzentos gramas de carne é pouco.</p><p>D) Na indicação de horas ou distâncias, o verbo concorda-</p><p>rá com o numeral.</p><p>Exs.: Era meio-dia, quando ele chegou.</p><p>São duas horas.</p><p>É 1h58min.</p><p>E) Na indicação de datas, o verbo poderá ficar no singular,</p><p>concordando com a palavra dia, ou no plural, concordan-</p><p>do com a palavra dias.</p><p>Exs.:É 1º de outubro. = É dia 1º de outubro ou É o primeiro</p><p>dia de outubro.</p><p>É dia 15 de setembro.</p><p>São 15 de setembro = São quinze dias de setembro.</p><p>02) Haver:</p><p>O verbo haver é impessoal, no sentido de existir, de acon-</p><p>tecer ou indicando tempo decorrido; por isso fica na 3ª</p><p>pessoa do singular - caso esteja acompanhado de um</p><p>verbo auxiliar, formando uma locução verbal, ambos fica-</p><p>rão no singular. Nos outros sentidos, concorda com o</p><p>sujeito.</p><p>Exs.: Havia um mês, nós estávamos à sua procura.</p><p>Poderá haver confrontos entre os policiais e os gre-</p><p>vistas.</p><p>Os alunos haviam ficado revoltados.</p><p>Haja vista:</p><p>A) Com a prep. a: haver no singular; vista invariável;</p><p>Exs.: Haja vista ao exemplo dado.</p><p>Haja vista aos exemplos dados.</p><p>B) Sem a preposição “a”: haver no singular ou concorda</p><p>com o substantivo; vista invariável.</p><p>Exs.: Haja vista o exemplo dado.</p><p>Haja vista os exemplos dados</p><p>Hajam vista os exemplos dados.</p><p>03) Fazer:</p><p>O verbo fazer é impessoal, indicando tempo decorrido e</p><p>fenômeno natural; por isso fica na 3ª pessoa do singular -</p><p>caso esteja acompanhado de um verbo auxiliar, formando</p><p>uma locução verbal, ambos ficarão no singular. Nos ou-</p><p>tros sentidos, concorda com o sujeito.</p><p>Exs.: Faz três meses que não o vejo.</p><p>Faz 35º no verão, em Londrina.</p><p>Deve fazer cinco anos que ele morreu.</p><p>04) Outros verbos impessoais:</p><p>Os outros verbos impessoais, que também ficam na ter-</p><p>ceira pessoa do singular, são os seguintes:</p><p>• Fenômenos da natureza:</p><p>Ex.: Chove há três dias sem parar.</p><p>CUIDADO!</p><p>Choveram pedras. Nesse caso, o verbo não é impessoal,</p><p>pois o sujeito está claro.</p><p>• Passar de, indicando horas:</p><p>Exs.: Já passa das 11h30.</p><p>Já passava das oito horas, quando ela chegou.</p><p>Chegar de e bastar de, no imperativo:</p><p>Exs.: Chega de firulas! Vamos ao assunto.</p><p>Basta de conversas, meninos!</p><p>05) Os verbos Dar, Bater e Soar:</p><p>Concordam com o sujeito, que pode ser:</p><p>A) o relógio, a torre, o sino...</p><p>Exs.: O relógio deu quatro horas.</p><p>O sino soou cinco horas.</p><p>B) as horas.</p><p>O numeral que marca as horas funcionará como sujeito,</p><p>quando o relógio, a torre, o sino funcionarem como adjun-</p><p>to adverbial de lugar - com a prep. em, ou quando eles não</p><p>aparecerem na oração.</p><p>Exs.: No relógio, deram quatro horas.</p><p>No sino, soaram cinco horas.</p><p>Bateram sete horas.</p><p>06) O verbo Parecer + infinitivo:</p><p>Quando o verbo parecer surgir antes de outro verbo no</p><p>infinitivo, duas ocorrências podem acontecer:</p><p>A) Pode ocorrer a formação de uma locução verbal. Nesse</p><p>caso, o verbo parecer concordará com o sujeito, e o verbo</p><p>no infinitivo ficará invariável.</p><p>Exs.: As meninas parecem estar nervosas.</p><p>Os alunos parecem estudar deveras.</p><p>B) Pode ocorrer a formação de um período composto,</p><p>com o verbo parecer na oração principal, invariável, e o</p><p>verbo no infinitivo, formando oração subordinada subs-</p><p>tantiva subjetiva reduzida de infinitivo, concordando com</p><p>o sujeito.</p><p>Exs: As meninas parece estarem nervosas.</p><p>Os alunos parece estudarem deveras.</p><p>Nesses dois casos, se desenvolvermos as orações, tere-</p><p>mos:</p><p>Parece as meninas estarem nervosas. Proveio de Parece</p><p>que as meninas estão nervosas.</p><p>Parece os alunos estudarem deveras. Proveio de Parece</p><p>que os alunos estudam deveras.</p><p>07) A Partícula Apassivadora:</p><p>O verbo na voz passiva sintética, construída com o pro-</p><p>nome se, concorda normalmente com o sujeito. A maneira</p><p>mais fácil de se comprovar que a oração está na voz pas-</p><p>siva sintética é passando-a para a voz passiva analítica:</p><p>Alugam-se casas muda para Casas são alugadas. Sempre</p><p>que for possível essa transformação, o se será chamado</p><p>de Partícula Apassivadora. Para relembrar esse estudo</p><p>clique aqui.</p><p>Exs.:Entregam-se encomendas.=Encomendas são entre-</p><p>gues por alguém.</p><p>Ouviram-se muitas histórias. = Muitas histórias fo-</p><p>ram ouvidas.</p><p>Sabe-se que ele não virá. = Que ele não virá é sabido.</p><p>08) O Índice de Indeterminação do Sujeito:</p><p>O pronome se, sendo índice de indeterminação do sujeito,</p><p>deixa o verbo na terceira pessoa do singular; haverá I.I.S.</p><p>quando surgir na oração VI, sem sujeito claro; VTI, com OI;</p><p>VL, com PS e VTD, com O. D. Prep. Para relembrar esse</p><p>estudo clique aqui.</p><p>Exs.: Morre-se de fome no Brasil.</p><p>Assiste-se a filmes interessantes.</p><p>Aqui se está satisfeito.</p><p>Respeita-se a Roberto.</p><p>CONCORDÂNCIA NOMINAL</p><p>Os adjetivos e as palavras adjetivadas concordam em</p><p>gênero e número com os elementos a que se referem. Por</p><p>exemplo: gatas malhadas e cachorros brancos. Quando o</p><p>adjetivo surgir junto de mais de um substantivo, teremos</p><p>regras especiais, que veremos agora:</p><p>01) Adjetivo posposto a dois ou mais substantivos</p><p>Adjunto adnominal</p><p>Quando o adjetivo posposto a dois ou mais substantivos</p><p>funcionar como adjunto adnominal e estiver qualificando</p><p>todos os substantivos apresentados, poderá concordar</p><p>com o elemento mais próximo ou com a soma deles.</p><p>Exs.: O Estado compra carros e maçãs argentinas.</p><p>O Estado compra carros e maçãs argentinos.</p><p>Há três casos em que o adjunto adnominal concordará</p><p>apenas com o elemento mais próximo:</p><p>01) Se qualificar apenas o elemento mais próximo:</p><p>Ex: Comprei óculos e frutas frescas.</p><p>02) Se os substantivos forem sinônimos:</p><p>Ex: Desrespeitaram o povo e a gente brasileira.</p><p>03) Se os substantivos formarem gradação:</p><p>Ex: Foi um olhar, uma piscadela, um gesto estranho.</p><p>Predicativo do sujeito</p><p>Quando o adjetivo imediatamente posposto a dois ou</p><p>mais substantivos funcionar como predicativo do sujeito,</p><p>deverá concordar com a soma dos elementos, apesar de</p><p>existirem gramáticos que admitam a concordância tam-</p><p>bém com o elemento mais próximo.</p><p>Ex: O operário e a esposa, preocupados, saíram para o</p><p>trabalho.</p><p>Predicativo</p><p>do objeto</p><p>Quando o adjetivo imediatamente posposto a dois ou</p><p>mais substantivos funcionar como predicativo do objeto,</p><p>deverá concordar com a soma dos elementos, apesar de</p><p>existirem gramáticos que admitam a concordância tam-</p><p>bém com o elemento mais próximo.</p><p>Ex: Encontrei o operário e a esposa preocupados com a</p><p>situação da empresa.</p><p>Obs.: Uma maneira fácil de se estabelecer a diferença</p><p>entre o adjunto adnominal e o predicativo é quando subs-</p><p>tituímos o substantivo por um pronome: todos os adjun-</p><p>tos adnominais que gravitam ao redor do substantivo têm</p><p>de acompanhá-lo nessa substituição, ou seja, os adjuntos</p><p>adnominais desaparecem. Portanto, se o adjetivo não</p><p>desaparecer na substituição, será predicativo.</p><p>02) Adjetivo anteposto a dois ou mais substantivos</p><p>Adjunto adnominal</p><p>Quando o adjetivo anteposto a dois ou mais substantivos</p><p>funcionar como adjunto adnominal e estiver qualificando</p><p>todos os substantivos apresentados, deverá concordar</p><p>apenas com o elemento mais próximo.</p><p>Ex: Trouxe belas rosas e cravos.</p><p>Predicativo do sujeito</p><p>Quando o adjetivo imediatamente anteposto a dois ou</p><p>mais substantivos funcionar como predicativo do sujeito,</p><p>deverá concordar com a soma dos elementos, apesar de</p><p>existirem gramáticos que admitam a concordância tam-</p><p>bém com o elemento mais próximo.</p><p>Ex: Preocupados, o operário e a esposa saíram para o</p><p>trabalho.</p><p>Predicativo do objeto</p><p>Quando o adjetivo imediatamente anteposto a dois ou</p><p>mais substantivos funcionar como predicativo do objeto,</p><p>deverá concordar com a soma dos elementos, apesar de</p><p>existirem gramáticos que admitam a concordância tam-</p><p>bém com o elemento mais próximo.</p><p>Ex: Encontrei preocupados com a situação da empresa o</p><p>operário e a esposa.</p><p>03) Dois ou mais adjetivos, modificando um só substanti-</p><p>vo</p><p>Quando houver apenas um substantivo qualificado por</p><p>dois ou mais adjetivos, há duas maneiras de se construir</p><p>a frase:</p><p>A) Coloca-se o substantivo no plural, e enumeram-se os</p><p>adjetivos.</p><p>Ex: Ele estuda as línguas inglesa e francesa.</p><p>B) Coloca-se o substantivo no singular, e, ao se enumera-</p><p>rem os adjetivos, acrescenta-se artigo a cada um deles.</p><p>Ex: Ele estuda a língua inglesa e a francesa.</p><p>CASOS ESPECIAIS</p><p>Obrigado / Mesmo / Próprio</p><p>Esses três elementos concordam com o substantivo ou</p><p>com o pronome a que se referem, ou seja, se o substanti-</p><p>vo for feminino plural, usam-se mesmas, próprias e obri-</p><p>gadas. Caso a palavra mesmo significar realmente, ficará</p><p>invariável.</p><p>Exs.:Elas mesmas disseram, em coro: Muito obrigadas,</p><p>professor.</p><p>Os próprios jogadores reconheceram o erro.</p><p>As meninas trouxeram mesmo o radialista.</p><p>Só / Sós</p><p>Essa palavra concordará com o elemento a que se refere,</p><p>quando significar sozinhos, sozinhos, sozinha, sozinhas;</p><p>ficará invariável, quando significar apenas, somente. A</p><p>locução a sós é sempre invariável.</p><p>Exs.:Só as garotas queriam andar sós; os meninos queri-</p><p>am a companhia delas.</p><p>Gosto de estar a sós.</p><p>Quite / Anexo / Incluso</p><p>Esses três elementos concordam com o substantivo a</p><p>que se referem.</p><p>Exs.:Deixarei as promissórias quites, para não ter proble-</p><p>mas.</p><p>Anexas, seguem as fotocópias dos documentos soli-</p><p>citados.</p><p>Meio</p><p>Concordará com o elemento a que se referir, quando sig-</p><p>nificar metade; ficará invariável, quando significar um</p><p>pouco, mais ou menos. Quando formar substantivo com-</p><p>posto, ambos os elementos variarão.</p><p>Exs.:Era meio-dia e meia. Ela estava meio nervosa.</p><p>Os meios-fios foram construídos em lugar errado.</p><p>Verbo de ligação + Predicativo do sujeito</p><p>Quando o sujeito for tomado em sua generalidade, sem</p><p>qualquer determinante, o verbo ser - ou qualquer outro</p><p>verbo de ligação - ficará no singular e o predicativo do</p><p>sujeito no masculino, singular. Se o sujeito vier determi-</p><p>nado por qualquer palavra, a concordância do verbo e do</p><p>predicativo será regular, ou seja, concordarão com o sujei-</p><p>to em número e pessoa.</p><p>Exs.: Caminhada é bom para a saúde.</p><p>Esta caminhada está muito boa.</p><p>É proibido entrada</p><p>Está proibida a entrada.</p><p>Menos / Pseudo</p><p>Essas duas palavras são sempre invariáveis.</p><p>Exs.: Houve menos reclamações dessa vez.</p><p>As pseudo-escritoras foram desmascaradas.</p><p>Muito / Bastante</p><p>Quando modificarem substantivo, concordarão com ele,</p><p>por serem pronomes indefinidos adjetivos; quando modi-</p><p>ficarem verbo, adjetivo, ou outro advérbio, ficarão invariá-</p><p>veis, por serem advérbios. Bastante também será adjetivo,</p><p>quando significar que basta, que satisfaz.</p><p>Exs.:Bastantes funcionários ficaram bastante revoltados</p><p>com a empresa.</p><p>Há provas bastantes de sua culpa.</p><p>Grama</p><p>Quando a palavra grama representar unidade de massa,</p><p>será masculina.</p><p>Ex: Comprei duzentos gramas de queijo.</p><p>Silepse</p><p>Concordância irregular, também chamada concordância</p><p>figurada; é a que se opera não com o termo expresso, mas</p><p>com outro termo latente, isto é, oculto, mentalmente e</p><p>subentendido, ou seja, concorda-se, não com a palavra</p><p>que esteja escrita, mas sim com o que ela significa.</p><p>Silepse de gênero</p><p>Ex.: São Paulo é linda, pois trata-se da cidade de São</p><p>Paulo.</p><p>Silepse de número</p><p>Ex.: Estaremos aberto nesse final de semana, porque o</p><p>que estará aberto será o estabelecimento.</p><p>Há também a silepse de pessoa.</p><p>Possível</p><p>Em frases enfáticas, como o mais, o menos, o melhor, o</p><p>pior, as mais, os menos, os piores, as melhores, a palavra</p><p>possível concordará com o artigo.</p><p>Exs.: Visitei cidades o mais interessantes possível.</p><p>Visitei cidades as mais interessantes possíveis.</p><p>EXERCÍCIOS SOBRE CONCORDÂNCIA</p><p>01.Assinale a alternativa em que se respeite a norma cul-</p><p>ta no tocante à concordância verbal.</p><p>A) O olhar dos velhinhos que ficam horas nas janelas</p><p>sempre expressaram seu interesse pelo mundo.</p><p>B) Pouca coisa, em meio a tantas novidades da vida</p><p>moderna, são capazes de deixar perplexas as crian-</p><p>ças de hoje.</p><p>C) Ninguém fica tanto tempo nas janelas das casas</p><p>sem matutarem sobre o sentido do que veem.</p><p>D) Suspeitamos sempre que as riquezas que nos ofe-</p><p>rece o mundo parecem exceder o limite da nossa</p><p>compreensão.</p><p>02.Assinale a opção com erro de construção:</p><p>A) vocês próprios entenderão a matéria;</p><p>B) há bastantes exemplos nesta lição;</p><p>C) ela adora pérola;</p><p>D) vocês vieram só ou acompanhados?</p><p>03.Assinale a opção com erro de concordância:</p><p>A) um e outro aluno desistiu de terminar a prova;</p><p>B) estas crianças eram as mais espertas possíveis;</p><p>C) A cerveja pode ser mau para a saúde;</p><p>D) a aluna regredia a olhos vistos;</p><p>04.Assinale a opção em que há erro de concordância:</p><p>A) não eram caras a canetinha e o balãozinho que o</p><p>camelô vendia;</p><p>B) o camelô vendia barato canetas e balões coloridos;</p><p>C) o camelô vendia, baratos, os balõezinhos e as cane-</p><p>tinhas;</p><p>D) os balões e as canetas vendidos pelo camelô eram</p><p>baratíssimos;</p><p>05.Assinale a opção em que a concordância se faz de</p><p>acordo com a norma culta da língua.</p><p>A) haverão anos sem que o veja novamente;</p><p>B) não deveriam haver condições melhores para o</p><p>Romantismo senão após nossa emancipação políti-</p><p>ca;</p><p>C) houveram protestos contra a reforma de Lutero;</p><p>D) não poderia haver alunos mais estudiosos que os</p><p>desta turma;</p><p>06.Assinale a opção em que a lacuna pode ser preenchida</p><p>por qualquer das duas formas verbais indicadas entre</p><p>parênteses.</p><p>A) um dos seus sonhos ________ morrer na terra natal</p><p>(era / eram);</p><p>B) aqui não _________ os sítios onde eu brincava. (exis-</p><p>te / existem);</p><p>C) uma porção de sabiás ________ na laranjeira; (canta-</p><p>va / cantavam);</p><p>D) não _______ em minha terra belezas naturais; (falta /</p><p>faltam);</p><p>07.Assinale a opção que apresenta erro de concordância:</p><p>A) palavras e exemplos dignos;</p><p>B) palavra e exemplo digno;</p><p>C) exemplo e palavra dignos;</p><p>D) exemplo e palavra dignas.</p><p>08.Assinale o erro de concordância nominal:</p><p>A) anexos vão o recibo e a fatura;</p><p>B) anexo vão o recibo e a</p><p>fatura;</p><p>C) anexa vai a fatura e o recibo;</p><p>D) anexo vai o recibo e a fatura;</p><p>09.Assinale a alternativa da questão em que a concor-</p><p>dância está corretamente estabelecida:</p><p>A) Foi três horas de viagem para chegar ao local do</p><p>evento.</p><p>B) Há de existir prováveis discussões para a finaliza-</p><p>ção do projeto.</p><p>C) Só foi recebido pelo coordenador quando deu cinco</p><p>horas no relógio.</p><p>D) Fazia dias que participavam do processo seletivo</p><p>em questão.</p><p>10. ....... de exigências! Ou será que não ....... os sacrifícios</p><p>que .......por sua causa?</p><p>A) Chega - bastam - foram feitos;</p><p>B) Chega - bastam - foi feito;</p><p>C) Chegam - basta - foi feito;</p><p>D) Chegam - basta - foram feitos;</p><p>E) Chegam - bastam - foi feito.</p><p>11.Não está correta a frase:</p><p>A) Vai fazer cinco anos que ele se diplomou.</p><p>B) Rogo a Vossa Excelência vos digneis aceitar o meu</p><p>convite.</p><p>C) Há muitos anos deviam existir ali várias árvores.</p><p>D) Na mocidade, tudo são flores.</p><p>12.Sr. Professor, peço ao Sr. a fineza de me ............ a</p><p>quinta lição, e ............ a ............ anterior decisão.</p><p>A) enviar - reconsiderar - sua</p><p>B) enviardes - reconsiderardes - vossa</p><p>C) enviar - reconsiderar - vossa</p><p>D) enviardes - reconsiderardes - sua</p><p>E) enviardes - reconsiderar - vossa</p><p>13.Não ............ eu que ............ ao desamparo um pai ido-</p><p>so, a quem a velhice ou a doença ............ do sustento</p><p>próprio.</p><p>A) foi - deixou - privaram</p><p>B) fui - deixei - privou</p><p>C) fui - deixou - privou</p><p>D) foi - deixei - privou</p><p>14.Ela ............ não sabia se as declarações deviam ou não</p><p>............ ao processo.</p><p>A) mesma, ir anexas;</p><p>B) mesmo, ir anexo;</p><p>C) mesma, irem anexas;</p><p>D) mesmo, ir anexos;</p><p>15.Quanto à concordância, assinale a opção correta:</p><p>A) Naquela pesquisa era proibida resposta dúbia.</p><p>B) As mulheres, na luta por seus direitos, estavam só,</p><p>sem apoio.</p><p>C) Certos entrevistados ficam meio confusos diante de</p><p>indagações um tanto insuficiente.</p><p>D) Pessoas de excessiva vaidade nem sempre forne-</p><p>cem dados e informações corretos.</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10</p><p>D D C A D C D B D A</p><p>11 12 13 14 15 — — — — —</p><p>B A B A D — — — — —</p><p>A regência ocupa-se do estudo da relação entre os verbos</p><p>e os elementos que possam ser regidos por eles, sejam</p><p>estes objetos, ou, ainda, adjuntos adverbiais; e há verbos</p><p>que não querem nenhum complemento, os intransitivos.</p><p>Também os nomes – substantivos, adjetivos e advérbios</p><p>– escolhem qual a preposição que desejam (ou se não a</p><p>desejam) para seu complemento nominal ou adjunto ad-</p><p>nominal.</p><p>Iremos rever alguns verbos e nomes, atentando para a</p><p>diferença que há no uso cotidiano de alguns dos verbos</p><p>que veremos e o que prega a norma culta. Você chega a</p><p>sua casa ou à sua casa? Você assiste o filme ou ao filme?</p><p>São muitos os verbos, assim, faremos um estudo daque-</p><p>les que apresentam mais de um sentido e/ou que na lin-</p><p>guagem coloquial são usados outra forma. Estão separa-</p><p>dos segundo sua transitividade; vale reforçar, portanto,</p><p>que alguns verbos aparecerão em mais de um grupo (re-</p><p>pare!), pois a transitividade também está relacionada ao</p><p>sentido que apresentem em determinado enunciado.</p><p>PEQUENO DICIONÁRIO DE REGÊNCIA VERBAL</p><p>1.Abdicar (Abdicar algo ou de algo)</p><p>Exs.: João abdicou sua nacionalidade.</p><p>A rainha abdicou do trono.</p><p>2. Acarretar (Acarretar algo a alguém)</p><p>Exs.: O atraso na entrega acarretou prejuízo à empresa.</p><p>A falta de empenho acarretou reprovação ao aluno.</p><p>3. Agradecer (Agradecer algo a alguém)</p><p>Exs.: Agradecemos aos professores os ensinamentos.</p><p>Eu agradeci ao meu amigo o elogio.</p><p>4. Aspirar (almejar- Aspirar a algo)</p><p>Exs.: Ele sempre aspirou ao sucesso.</p><p>Ela aspira a ser médica.</p><p>Aspirar (cheirar - Aspirar algo)</p><p>Exs.: Ele aspirou o perfume.</p><p>Ela aspirou o aroma delicioso vindo da cozinha.</p><p>5. Assistir (ver - Assistir a algo)</p><p>Exs.: Ela assistiu a uma entrevista intrigante.</p><p>Ele assiste ao telejornal diariamente.</p><p>Assistir (ajudar - Assistir alguém)</p><p>Exs.: Ele assistiu seu pai durante a doença.</p><p>Ela assiste o médico nas cirurgias.</p><p>Assistir (morar, estabelecer-se – Assistir em algum lugar)</p><p>Exs.: Ao ser aclamado papa, o religioso para a assistir em</p><p>Roma</p><p>6. Avisar (avisar algo a alguém/ avisar alguém de algo)</p><p>Exs.: Avisei o pagamento ao gerente do banco.</p><p>Avisei o término do prazo para os alunos.</p><p>O apito avisa os garotos do fim do jogo.</p><p>O recibo avisa o cobrador do pagamento.</p><p>Obs.: Seguem a mesma Regência de avisar os seguintes</p><p>verbos: aconselhar, certificar, cientificar, encarregar, im-</p><p>pedir, incumbir, informar, notificar, prevenir, proibir.</p><p>7. Chamar (apelidar - Chamar alguém ou a alguém)</p><p>Exs.: Chamou o garoto de malandro.</p><p>Chamou à moça de boneca.</p><p>Chamar (invocar a presença de – Chamar alguém)</p><p>Exs.: O professor chamou o aluno para o pátio.</p><p>As implicadas chamaram seu advogado.</p><p>8. Chegar (chegar a algum lugar/ chegar de algum lugar)</p><p>Exs.: Chego ao escritório às 8:30 h.</p><p>E ela chegou ao trabalho atrasada, como sempre.</p><p>Já chegou do trabalho?</p><p>Observação: Na norma culta não se usa ‘chegar em algum</p><p>lugar’.</p><p>9. Constar (constar de algo ou em algo)</p><p>Exs: O seu nome consta da lista dos aprovados.</p><p>O nome dela não consta nos arquivos.</p><p>10. Custar (ser difícil - custar a alguém)</p><p>Exs.: Custou ao aluno entender a questão.</p><p>Custa à moça aceitar a negativa.</p><p>Observação – Não se usa ‘custei entender o erro’; o cor-</p><p>reto é ‘custou-me entender o erro’. Custou a mim=custou-</p><p>me.</p><p>11. Dar ( doar - algo a alguém)</p><p>Exs: Eu dou água para os passarinhos.</p><p>Ela deu almoço para as crianças.</p><p>Dar (gerar, parir - dar alguém à luz)</p><p>Exs.: A mãe deu o bebê à luz.</p><p>A cadela deu se sete cachorrinhos à luz.</p><p>12. Entregar (entregar algo em algum lugar/entregar algo</p><p>a alguém)</p><p>Exs.: Eles entregaram a mercadoria na casa errada.</p><p>A pizzaria entrega em domicílio.</p><p>Entregou o medicamento ao cliente.</p><p>Obs.: Não se usa ‘ entregar a algum lugar’, mas sim ‘en-</p><p>tregar em algum lugar’.</p><p>13. Esquecer (esquecer algo)</p><p>Exs: Ela esqueceu o passado infeliz.</p><p>Ele esquece as promessas.</p><p>Esquecer-se (esquecer-se de algo)</p><p>Exs.: Ele esqueceu-se de suas vitórias.</p><p>Eu esqueci-me do nome dela.</p><p>Observação 1 – Não se usa a expressão ‘ esqueci do pa-</p><p>gamento’; o correto é ‘esqueci o pagamento’ ou ‘esqueci-</p><p>me do pagamento’.</p><p>Observação 2 – A mesma regência se usa para o verbo</p><p>lembrar.</p><p>14. Implicar-se (envolver-se - Implicar-se em algo)</p><p>Exs: Ele implicou-se em assaltos.</p><p>Ela implicou-se em fraudes.</p><p>Implicar (aborrecer - Implicar com algo)</p><p>Exs.: Ela implicava com a nora.</p><p>Ele implica com o cachorro.</p><p>Implicar (acarretar - Implicar algo)</p><p>Exs.: Esse comportamento implica punição.</p><p>Tal atitude implica castigo.</p><p>Observação – Não use ‘implicar em algo’ com o sentido</p><p>de acarretar.</p><p>15. Ir (Ir a algum lugar)</p><p>Exs: Ele vai ao Rio de Janeiro.</p><p>Ela vai à praia.</p><p>Observação – Na norma culta não se usa ‘ ir em algum</p><p>lugar’.</p><p>16. Morar (morar em algum lugar)</p><p>Exs.: Eles moram em Vitória.</p><p>Ela mora no subúrbio.</p><p>17. Namorar (namorar alguém)</p><p>Exs.: Ela namora meu irmão.</p><p>Ele namorava uma celebridade.</p><p>Observação – Na norma culta não se usa ‘namorar com</p><p>alguém’.</p><p>18. (Des)obedecer</p><p>Exs.: Nós obedecíamos às ordens dela.</p><p>As crianças de hoje não obedecem às ordens.</p><p>19. Pagar ( pagar algo-coisa- a alguém-pessoa)</p><p>Exs.: Eu paguei a dívida ao meu amigo.</p><p>Ela paga a conta ao padeiro.</p><p>Observação 1. Na norma culta não se usa ‘pagamos o</p><p>amigo’. Usa-se ‘pagamos ao amigo’.</p><p>Observação 2. A mesma regência se usa para o verbo</p><p>perdoar.</p><p>20. Preferir (preferir algo a outra coisa)</p><p>Exs.: Ele prefere leite a chá.</p><p>Elas</p><p>preferem dançar a cantar.</p><p>Observação – Na norma culta não se usa ‘prefiro mais</p><p>algo do que outra coisa’.</p><p>21.Proceder (realizar - Proceder a algo)</p><p>Exs.: Ele procedeu à cirurgia.</p><p>Eles procederam aos pagamentos.</p><p>Proceder (vir - Proceder de algo)</p><p>Exs: Ela procede da Europa.</p><p>Ele procede do interior.</p><p>Proceder (ter cabimento – Proceder)</p><p>Exs.: O recurso procede.</p><p>A explicação não procede.</p><p>22. Querer (desejar -Querer algo)</p><p>Exs.: Ele quis um carro novo.</p><p>Ela quer um salário mais alto.</p><p>Querer (amar - Querer a alguém)</p><p>Exs.: A mãe quer bem ao filho.</p><p>O marido quer bem à família.</p><p>23. Satisfazer (satisfazer algo ou satisfazer a algo)</p><p>Exs.: As notas satisfizeram os pais do aluno.</p><p>O serviço satisfez aos clientes.</p><p>24. Simpatizar (Simpatizar com algo)</p><p>Exs.: Eu não simpatizei com aquele motorista.</p><p>Ela simpatizou com a nova colega.</p><p>Observação – Não se usa o pronome átono com o verbo</p><p>simpatizar. Tipo: Eu não me simpatizei com essa causa.</p><p>25. Visar (mirar - visar algo)</p><p>Exs.: Ela visa um alvo.</p><p>Ele sempre visou o foco.</p><p>Visar (assinar - visar algo)</p><p>Exs.: Ela visou a ata da reunião.</p><p>Ele visou o documento.</p><p>Visar (desejar, objetivar - visar a algo)</p><p>Exs.: Ele visava aos altos postos.</p><p>Elas visavam ao mesmo cargo.</p><p>Observação – Quando houver visar+infinitivo, o uso da</p><p>preposição é facultativo: Visou obter vantagens ou visou</p><p>a obter vantagens.</p><p>PEQUENO DICIONÁRIO DE REGÊNCIA NOMINAL</p><p>Afável a, com</p><p>Alheio a</p><p>Ansioso de, para</p><p>Anterior a</p><p>Ávido de</p><p>Cobiçoso de</p><p>Comum a, de</p><p>Contente com, de, em, por</p><p>Contrário a</p><p>Dócil a</p><p>Dotado de</p><p>Diverso de</p><p>Dúvida acerca de, em, sobre</p><p>Essencial para</p><p>Fraco para, com, de, em</p><p>Grato a</p><p>Hábil em</p><p>Habituado a</p><p>Ida a</p><p>Idêntico a</p><p>Impróprio para</p><p>Inacessível para, a</p><p>Indulgente com, para com</p><p>Leal a</p><p>Mau com, para com</p><p>Nocivo a</p><p>Orgulhoso com, para com</p><p>Parecido a, com</p><p>Proeminência sobre</p><p>Pronto para, em</p><p>Próximo a, de</p><p>Querido de, por</p><p>Sito em</p><p>Situado a, em, entre</p><p>Solícito com</p><p>Visível a</p><p>EXERCÍCIOS SOBRE SINTAXE DE REGÊNCIA</p><p>01.Assinale o item em que há erro quanto à regência:</p><p>A) São essas as atitudes de que discordo.</p><p>B) Há muito já lhe perdoei.</p><p>C) Informo-lhe de que paguei o colégio.</p><p>D) Costumo obedecer a preceitos éticos.</p><p>02.Quando implicar tem sentido de “acarretar”, “produzir</p><p>como consequência”, constrói-se a oração com objeto</p><p>direto, como se vê em:</p><p>A) Quando era pequeno, todos sempre implicaram co-</p><p>migo.</p><p>B) Muitas patroas costumam implicar com as empre-</p><p>gadas domésticas.</p><p>C) Pelo que diz o assessor, isso implica em gastar</p><p>mais dinheiro.</p><p>D) Um novo congelamento de salários implicará uma</p><p>reação dos trabalhadores.</p><p>03.Assinale a única alternativa incorreta quanto à regên-</p><p>cia do verbo.</p><p>A) Perdoou nosso atraso no imposto.</p><p>B) Lembrou ao amigo que já era tarde.</p><p>C) Moraram na rua da Paz.</p><p>D) Lembrou de todos os momentos felizes.</p><p>04.Assinale a alternativa em que há erro de regência ver-</p><p>bal.</p><p>A) Os padres das capelas que mais dependiam do di-</p><p>nheiro desfizeram-se em elogios à garota.</p><p>B) As admoestações que insisti em fazer ao rábula</p><p>acabaram por não produzir efeito algum.</p><p>C) Nem sempre o migrante, em cujas faces se refletia</p><p>a angústia que lhe ia na alma, tinha como resolver a</p><p>situação.</p><p>D) Era uma noite calma que as pessoas gostavam,</p><p>nem fria nem quente demais.</p><p>05.Indique a alternativa correta.</p><p>A) Sempre pago pontualmente minha secretária.</p><p>B) Você não lhe viu ontem.</p><p>C) A sessão fora assistida por todos os críticos.</p><p>D) O ideal a que visavam os parnasianos era a perfei-</p><p>ção estética.</p><p>06.Assinale a alternativa gramaticalmente correta:</p><p>A) Não tenham dúvidas que ele vencerá.</p><p>B) O escravo ama e obedece o seu senhor.</p><p>C) Prefiro estudar do que trabalhar.</p><p>D) Se lhe disserem que não o respeito, enganam-no.</p><p>07.Observe o verbo que se repete: "aspirou o ar" e "aspirou</p><p>à glória". Tal verbo:</p><p>A) apresenta a mesma regência e o mesmo sentido</p><p>nas duas orações;</p><p>B) embora apresente regências diferentes, ele tem sen-</p><p>tido equivalente nas duas orações;</p><p>C) poderia vir regido de preposição também na primei-</p><p>ra oração sem que se modificasse o sentido dela;</p><p>D) apresenta regência e sentidos diferentes nas duas</p><p>orações;</p><p>08.Há erro de regência no item:</p><p>A) Algumas ideias vinham ao encontro das reivindica-</p><p>ções dos funcionários, contentando-os, outras não.</p><p>B) Todos aspiravam a uma promoção funcional, entre-</p><p>tanto poucos se dedicavam àquele trabalho, por ser</p><p>desgastante.</p><p>C) Continuaram em silêncio, enquanto o relator proce-</p><p>dia à leitura do texto final.</p><p>D) Informamos a V. Senhoria sobre os prazos de en-</p><p>trega das novas propostas, às quais devem ser res-</p><p>pondidas com urgência.</p><p>09.Assinale a alternativa em que a regência verbal está</p><p>correta:</p><p>A) Prefiro mais a cidade que o campo.</p><p>B) Chegamos finalmente em Santo André.</p><p>C) Esta é a cidade que mais gosto.</p><p>D) Assisti ao concerto de que você tanto gostou.</p><p>10.Escolha, abaixo, a exata regência do verbo chamar:</p><p>A) Chamamo-lo inteligente.</p><p>B) Chamamo-lo de inteligente.</p><p>C) Chamamos-lhe inteligente.</p><p>D) Todas as regências acima estão corretas.</p><p>11.Assinale a alternativa incorreta quanto à regência:</p><p>A) Creio que os trabalhadores estão muito conscientes</p><p>de suas obrigações para com a Pátria.</p><p>B) O filme a que me refiro aborda corajosamente a</p><p>problemática dos direitos humanos.</p><p>C) Esta nova adaptação teatral do grande romance não</p><p>está agradando ao público; eu, porém, prefiro esta</p><p>àquela.</p><p>D) O trabalho inovador de Gláuber Rocha que lhe falei</p><p>chama-se Deus e o Diabo na Terra do Sol.</p><p>12.Aponte a alternativa incorreta quanto à regência nomi-</p><p>nal:</p><p>A) Este caso é análogo ao que foi discutido ontem.</p><p>B) É preferível remodelar o antigo projeto a contratar</p><p>um novo projeto.</p><p>C) Foi reintegrado no Ministério que ocupava.</p><p>D) Pretendemos estar presentes na reunião.</p><p>13.Observe a regência dos verbos das frases reescritas</p><p>nos itens a seguir:</p><p>I. Chamaremos os inimigos de hipócritas. Chamare-</p><p>mos aos inimigos de hipócritas;</p><p>II. Informei-lhe o meu desprezo por tudo. Informei-lhe</p><p>do meu desprezo por tudo;</p><p>III. O funcionário esqueceu o importante acontecimen-</p><p>to. O funcionário esqueceu-se o importante aconte-</p><p>cimento.</p><p>A frase reescrita está com a regência correta em:</p><p>A) I apenas; C) III apenas;</p><p>B) II apenas; D) I e III apenas;</p><p>14.Assinale a opção correta quanto à regência:</p><p>A) Os autores fazem referências desabonadoras as ca-</p><p>racterísticas do brasileiro.</p><p>B) A atenção à modernidade é indispensável àqueles</p><p>comentários.</p><p>C) As pessoas são críticas no tocante as virtudes que</p><p>possuem.</p><p>D) Os entrevistados se põem a responder as perguntas</p><p>feitas.</p><p>15.Marque a alternativa incorreta quanto à regência verbal:</p><p>A) Na verdade, não simpatizo com suas ideias inova-</p><p>doras.</p><p>B) Para trabalhar, muitos preferem a empresa privada</p><p>ao serviço público.</p><p>C) Lamentavelmente, não conheço a lei que te referes.</p><p>D) Existem muitos meios a que podemos recorrer nes-</p><p>te caso.</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10</p><p>C D D D D D D D D E</p><p>11 12 13 14 15 — — — — —</p><p>D D A B C — — — — —</p><p>Palavra de origem grega. Significa fusão ou contração e é</p><p>processo indicado com o acento grave sobre a letra a, A</p><p>crase é resultado das seguintes fusões:</p><p>1. preposição “a”+ artigo feminino “a”: Referir-se à (= a +</p><p>a) grande plateia.</p><p>2. preposição “a”+ pronome demonstrativo</p><p>3. Preposição “a” + “a”, inicial dos pronomes demonstra-</p><p>tivos: Referir-se àquele (a+aquele) homem.</p><p>Dos estudos de regência, já sabemos que a obrigatorie-</p><p>dade da presença da preposição é gerada pelo termo re-</p><p>gente. Assim, chegamos à conclusão de que CRASE é</p><p>uma questão de regência.</p><p>Então, haverá crase quando o termo regente exigir a pre-</p><p>posição A e o termo regido aceitar um A, artigo ou prono-</p><p>me: A1+A2 = À</p><p>Para que se tenha sucesso em questões que</p><p>envolvem</p><p>CRASE, é importante conhecer as informações abaixo:</p><p>A RESPEITO DO A2</p><p>01. Não existe antes da palavra CASA se esta não estiver</p><p>especificada.</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>02. Não existe antes da palavra TERRA se esta estiver em</p><p>oposição a ar e mar.</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>03. Não existe antes de substantivos que estiverem em</p><p>sentido genérico.</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>04. Não existe nas expressões modais formadas por pa-</p><p>lavras repetidas.</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>05. É facultativo antes do pronome possessivo caso o</p><p>substantivo esteja explícito.</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>06. Antes de nomes de pessoas denota intimidade, convi-</p><p>vência.</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>07. Não existe quando, no singular, antecede um termo</p><p>regido plural.</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>08. Está sempre presente nas formas: aquele(s), aque-</p><p>la(s), aquilo.,</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>09. Não existe antes de nomes de cidades sem especifi-</p><p>cação.</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>10.Tem presença obrigatória nas locuções adverbiais,</p><p>prepositivas ou conjuntivas de substantivo feminino.</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>Obs.: cuidado com as locuções adverbiais de instrumen-</p><p>to.</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>11. Não existe antes de verbos.</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>A RESPEITO DO A1</p><p>01. Não existe antes do sujeito.</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>02. É facultativo após a preposição ATÉ.</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>03. Não existe com termos regentes de transição direta.</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>_________________________________________________________</p><p>EXERCÍCIOS SOBRE CRASE</p><p>01.O sinal indicativo de crase pode ser corretamente su-</p><p>primido, sem prejuízo para a correção e o sentido ori-</p><p>ginal do texto, em:</p><p>A) ... à opressão e ao obscurantismo...</p><p>B) ... o mais belo legado do Renascimento à atualidade.</p><p>C) ... em continuidade à miséria...</p><p>D) ... e a submetê-la à sua vontade.</p><p>02.“Sentava–se mais ou menos ...... distância de cinco</p><p>metros do professor, sem grande interesse. Estudava</p><p>de manhã, e ...... tardes passava perambulando de uma</p><p>praça ...... outra, lendo algum livro, percebendo, vez ou</p><p>outra, o comportamento dos outros, entregue somente</p><p>...... discrição de si mesmo”.</p><p>Preenchem corretamente as lacunas da frase acima,</p><p>na ordem dada:</p><p>A) a — às — à — a</p><p>B) à — as — a — à</p><p>C) a — as — à — a</p><p>D) à — às — a — à</p><p>03.“Costuma-se atribuir ...... originalidade da obra de</p><p>Glauber Rocha o êxito do movimento denominado Ci-</p><p>nema Novo, cujos filmes ajudaram ...... alavancar tem-</p><p>porariamente ...... indústria cinematográfica nacional”.</p><p>Preenchem corretamente as lacunas da frase acima,</p><p>na ordem dada:</p><p>A) à - à - a</p><p>B) a - à - a</p><p>C) a - a - à</p><p>D) à - a - a</p><p>04.“Das decisões cotidianas relacionadas ...... distrações</p><p>e dietas ...... escolhas profissionais e afetivas de longo</p><p>prazo, o modo como usamos o tempo influencia todos</p><p>os setores da vida e acarreta algum tipo de ônus ......</p><p>ser pago futuramente”.</p><p>Preenchem corretamente as lacunas da frase acima,</p><p>na ordem dada:</p><p>A) a - às - à</p><p>B) à - as - à</p><p>C) à - às - a</p><p>D) à - as - a</p><p>05.Considere as frases abaixo.</p><p>I. ..... quem não o podia pegar o grito foi lançado.</p><p>II. Aludiam ...... uma imensa tela dourada os fios de sol</p><p>que se cruzavam.</p><p>III. O resultado de seu trabalho foi comparado ...... luz</p><p>da manhã.</p><p>Preenchem corretamente as lacunas, respectivamente:</p><p>A) A - a - à C) À - à - a</p><p>B) A - a - a D) À - a - à</p><p>06.Há falta ou ocorrência indevida do sinal de crase em:</p><p>A) Não é preciso agarrar-se à nenhuma teoria linguísti-</p><p>ca para se chegar à conclusão de que uma língua se</p><p>constitui a partir de muitos intercâmbios com ou-</p><p>tras.</p><p>B) Ao se referir à língua de Cabral, o autor do texto</p><p>lembra que, àquela época, certas sonoridades não</p><p>eram estranhas às do português que se fala hoje no</p><p>Brasil.</p><p>C) Assim, à primeira vista, não é fácil avaliar o que há</p><p>de idêntico entre a prosódia brasileira e aquela que</p><p>se verifica em Lisboa.</p><p>D) Tendo em vista a necessidade de se preservar a es-</p><p>trutura de uma língua, apela-se, com frequência, às</p><p>sistematizações da gramática normativa.</p><p>07.Quanto à necessidade ou não do sinal de crase, está</p><p>inteiramente correto o que se lê em:</p><p>A) Esse grande físico não pertenceu àquele grupo de</p><p>cientistas que se mantinham a margem das contin-</p><p>gências, desatentos ao mundo à sua volta.</p><p>B) Einstein não se limitou à escrever textos científicos;</p><p>lançou-se à roda dos grandes debates políticos in-</p><p>ternacionais, à cuja órbita se prendiam as decisões</p><p>cruciais do pós-guerra.</p><p>C) O cerceamento à liberdade, nos regimes totalitários,</p><p>leva a indignação coletiva às alturas quando os que</p><p>mais têm a dizer são intimados a calar-se.</p><p>D) Não cabe à qualquer pessoa levar a cabo uma expe-</p><p>riência científica, mas à toda gente cabe decidir so-</p><p>bre o emprego que</p><p>se dará às novas ferramentas da</p><p>ciência.</p><p>08.“A população de miseráveis não tem acesso ...... quan-</p><p>tidade mínima de alimentos necessária ...... manuten-</p><p>ção de uma vida saudável, equivalente ...... uma dieta</p><p>de 2000 calorias diárias”.</p><p>A alternativa que preenche corretamente as lacunas da</p><p>frase apresentada é:</p><p>A) à - à - à C) a - a - à</p><p>B) à - a - a D) à - à - a</p><p>09.Justificam-se ambas as ocorrências do sinal de crase</p><p>em:</p><p>A) Na entrevista que concedeu à TV, a juíza recorreu à</p><p>uma frase de Disraeli.</p><p>B) A frase à que se reportou a juíza diz respeito à dis-</p><p>tinções éticas.</p><p>C) Faltam audácia e iniciativa à quem deveria propor-</p><p>se às ações afirmativas.</p><p>D) Não se abra àqueles inescrupulosos o campo favo-</p><p>rável à impunidade.</p><p>10.Quanto à observância da necessidade do sinal de cra-</p><p>se, está inteiramente correto o seguinte período:</p><p>A) Se à boa parte de nossa imprensa interessa a divul-</p><p>gação de crimes cometidos por jovens, somente a</p><p>uma pequena parcela dos jornalistas interessa a</p><p>discussão das questões que se ligam à essa faixa</p><p>de delinquência.</p><p>B) Não convém à parcela mais privilegiada da socie-</p><p>dade imaginar-se imune à toda e qualquer modali-</p><p>dade de tragédia; a violência a atingirá, a despeito</p><p>das guaritas, dos portões eletrônicos, dos vigias a</p><p>postos.</p><p>C) Todo jovem infrator, tenha ou não consciência dis-</p><p>so, aspira à inclusão social, quer ascender a posi-</p><p>ções mais dignas, elevar-se a uma condição seme-</p><p>lhante àquela em que vivem os jovens da classe</p><p>média.</p><p>D) Muito se comenta, a boca pequena, a respeito da</p><p>vantagem da pena de morte, extensiva a criminali-</p><p>dade juvenil, à despeito do que reza o Estatuto da</p><p>Criança e do Adolescente, que convoca todos os se-</p><p>tores sociais à tarefa da formação integral dos jo-</p><p>vens.</p><p>11.Está correto o emprego do sinal de crase em:</p><p>A) Não dá para ensinar jornalismo à todo aquele que</p><p>se dispõe à fazer o curso.</p><p>B) Ocorrendo à falta de talento, um diplomado não terá</p><p>acesso à nenhum órgão da imprensa.</p><p>C) Instituindo-se à obrigatoriedade do diploma, muitos</p><p>profissionais competentes poderão ficar à ver navi-</p><p>os.</p><p>D) Quem recorre às escolas de jornalismo deve saber</p><p>que terá acesso apenas às informações básicas</p><p>acerca da profissão.</p><p>12.Quanto à ocorrência do sinal de crase, a frase inteira-</p><p>mente correta é:</p><p>A) Se não vier amanhã à cidade, avise-me à tempo.</p><p>B) Quando o barco ficou à deriva, coube à tripulação</p><p>emitir um sinal de socorro.</p><p>C) Se fosse a mim, e não à ela que você devesse di-</p><p>nheiro, estaríamos às boas.</p><p>D) Pretendi, à todo custo, que ela aderisse à nossa</p><p>causa.</p><p>13.Há rigorosa observância das normas que determinam</p><p>o uso do sinal de crase em:</p><p>A) A medida que afere o otimismo pode também avali-</p><p>ar o pessimismo, pois àquela ou à esta sensação</p><p>corresponde alguma dose de idealismo.</p><p>B) O texto não nos leva à paradoxos gratuitos, mas à</p><p>necessidade de reconhecer uma intersecção entre o</p><p>otimismo e o pessimismo.</p><p>C) Cabe às pessoas decidir, à cada experiência, se lhes</p><p>convém entregar-se à determinada sensação, a de-</p><p>terminado humor.</p><p>D) Não assiste às ciências positivas o direito de aspi-</p><p>rar à definição cabal da fronteira entre o pessimis-</p><p>mo e o otimismo.</p><p>14.Atente para as seguintes frases:</p><p>I. Não é possível estabelecer à medida que distancia</p><p>um notório tímido de um notório extrovertido.</p><p>II. Não assiste às pessoas extrovertidas o privilégio</p><p>exclusivo de se fazerem notar; também as tímidas</p><p>chamam a atenção.</p><p>III. Ainda que com isso não se sintam à vontade, os tí-</p><p>midos costumam captar a atenção de todos.</p><p>Justifica-se o uso do sinal de crase SOMENTE em</p><p>A) I. C) II e III.</p><p>B) III. D) I e II.</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10</p><p>D B D B D A C D D C</p><p>11 12 13 14 — — — — — —</p><p>D B D C — — — — — —</p><p>1) A VÍRGULA</p><p>a) Separa enumerações:</p><p>O pai, a mãe, o irmão, o primo e ela saíram hoje cedo.</p><p>b) Separa orações independentes entre si:</p><p>Vim do sul, trabalhei anos, voltei para casa.</p><p>c) Separa deslocamentos (adjuntos adverbiais, orações</p><p>reduzidas ou inversões):</p><p>Se tivesse dinheiro, iria ao cinema.</p><p>(iria ao cinema se tivesse dinheiro = inversão)</p><p>Quando chover, lavarei o carro.</p><p>(lavarei o carro quando chover = inversão)</p><p>Ele, durante o recreio, saiu.</p><p>(ele saiu durante o recreio = deslocamento)</p><p>Terminada a aula, os alunos saíram.</p><p>(terminada = redução de particípio: quando a aula termi-</p><p>nou)</p><p>(os alunos saíram quando a aula terminou)</p><p>Separa a intercalação (orações intercaladas, quando uma</p><p>está dentro de outra):</p><p>O jogo, disse o técnico, será difícil.</p><p>(o jogo será difícil, o técnico disse)</p><p>d) Separa uma explicação (apostos explicativos, orações</p><p>explicativas):</p><p>O homem, que é um ser mortal, tem a alma imortal.</p><p>Paulo, um amigo meu, viajou ontem para a Europa.</p><p>e) Isola o nome daquele com quem se fala (vocativo):</p><p>— Luiz, você precisa começar uma dieta urgente.</p><p>— Paulo, por favor venha cá!</p><p>f) Separa conjunções deslocadas ou depois de ponto-e-</p><p>vírgula (;)</p><p>— Estudou muito; não foi, entretanto, aprovado.</p><p>— Estudou muito; logo, será aprovado.</p><p>g) Marca a ausência do verbo:</p><p>Ela gosta de cinema e eu, de teatro. (= gosto)</p><p>h) Marca o “e” quando não tem ideia de soma (aditivo):</p><p>Estudou bastante, e não foi aprovado.</p><p>(= mas --> adversativo)</p><p>Andou, correu, e alcançou o seu objetivo.</p><p>(= logo --> consequência)</p><p>Chegou, e viu, e lutou, e venceu.</p><p>(repetição enfática --> é opcional, pois depende da</p><p>intenção da pausa)</p><p>Chegou, viu e lutou. (sem vírgula, pois é aditivo)</p><p>i) Indica e isola o realce (topicalização):</p><p>Dinheiro, todos precisam dele.</p><p>A porta, ela estava aberta.</p><p>j) Separa os nomes dos lugares (topônimos) nas datas:</p><p>Rio de Janeiro, 23 de agosto de 2003.</p><p>Mauá, 15/02/1967.</p><p>2) OS DEMAIS SINAIS DE PONTUAÇÃO</p><p>1) Ponto-final ( . )</p><p>Utilizado em abreviaturas e para encerrar um período.</p><p>Num parágrafo, pode haver mais de um ponto-final.</p><p>Já vimos um. Agora dois.</p><p>O Prof. Dr. José Olympio e o Sr. Leônidas Costa farão a</p><p>abertura do seminário.</p><p>2) Ponto-e-vírgula ( ; )</p><p>Emprega-se geralmente em orações coordenadas que, por</p><p>apresentarem unidade de sentido ou aspectos em co-</p><p>mum, convém deixar no mesmo período.</p><p>Na língua escrita, é o leitor; na linguagem falada, o ouvin-</p><p>te.</p><p>Estudou muito; não foi, entretanto, aprovado.</p><p>3) Dois-pontos ( : )</p><p>Usados nos seguintes casos:</p><p>a) antes de uma citação:</p><p>Estava escrito: “girar o botão para a direita”.</p><p>b) antes de uma enumeração:</p><p>Vários são os autores estudados: Machado, Alencar,</p><p>Drummond e tantos outros.</p><p>c) antes de esclarecimento/explicação:</p><p>Fez tudo conforme o combinado: saiu às sete horas,</p><p>comprou o necessário e, às dez, chegava à casa.</p><p>d) antes de uma pergunta ou resposta:</p><p>Perguntei-lhe: “— Sabes andar?”. O moço</p><p>respondeu: “Nunca pude fazê-lo”</p><p>4) Ponto-de-interrogação ( ? )</p><p>É empregado no fim de interrogativas diretas (cuidado:</p><p>não há ponto-de-interrogação em interrogativas indiretas)</p><p>— Quem fez a redação?</p><p>(mas: ele perguntou quem tinha feito a redação.)</p><p>Eram os deuses astronautas?</p><p>5) Ponto-de-exclamação ( ! )</p><p>Emprega-se depois de interjeições ou de frases que ex-</p><p>primem espanto, admiração, entusiasmo, ironia, ordem,</p><p>chamamento, dor, alegria...</p><p>— Você chegou! Que surpresa!</p><p>— Manuel! Vem cá!</p><p>6) Reticências ( ... )</p><p>Emprega-se quando queremos demonstrar que o pensa-</p><p>mento foi interrompido, que houve uma suspensão de</p><p>sentido, deixando a o final em aberto para que o leitor</p><p>conclua.</p><p>Ah, se essas paredes falassem...</p><p>7) Travessão (—)</p><p>Em um diálogo, indica a introdução da fala de cada per-</p><p>sonagem. Num texto em prosa, serve para enfatizar uma</p><p>palavra, frase ou expressão, substituindo a vírgula ou um</p><p>parêntese.</p><p>— E aí, casou?</p><p>“Uma palavra — liberdade — escraviza muita gente”.</p><p>(Machado de Assis)</p><p>8) Parênteses ( ( ) )</p><p>Emprega-se para destaque de palavra, frase, oração ou</p><p>período que têm caráter explicativo-intercalativo</p><p>e que é</p><p>geralmente pronunciada em tom de aparte.</p><p>“Um dia (que linda manhã fazia!) ela saiu a passear”.</p><p>(Joaquim Antônio de Macedo)</p><p>9) Aspas ( “ ” )</p><p>Emprega-se nos seguintes casos:</p><p>a) para destacar uma citação textual</p><p>Um dia eu soube que “tinha uma pedra no meio do</p><p>caminho”, mas descobri tarde demais.</p><p>b) para realçar uma palavra ou expressão</p><p>“Querer é poder” deve ser o nosso lema.</p><p>c) para destacar expressões estrangeiras ou arcaicas,</p><p>ironia ou gíria</p><p>O “pudor” de Machado de Assis. (= ironia)</p><p>O professor elogiou a “sapientia” do aluno. (= latinismo)</p><p>Foi uma verdadeira “curtição”. (= gíria)</p><p>EXERCITANDO PONTUAÇÃO</p><p>01.Os sinais de pontuação foram bem utilizados em:</p><p>A) Nesse instante, muito pálido, macérrimo, Prudente</p><p>de Morais entrou no Catete, sentou-se e, seco, de-</p><p>clarou ao silêncio atônito dos que o contemplavam:</p><p>"Voltei."</p><p>B) "Mãe onde estão os nossos: os parentes, os amigos</p><p>e os vizinhos?" Mãe, não respondia.</p><p>C) Os estados, que ainda devem ao governo, não pode-</p><p>rão obter financiamentos, mas os estados que já</p><p>resgataram suas dívidas ainda terão créditos.</p><p>D) Ao permitir a apreensão, de jornais e revistas, o pro-</p><p>jeto, retira do leitor o direito a ser informado pelo ve-</p><p>ículo que ele escolheu.</p><p>02.As aspas marcam o uso de uma palavra ou expressão</p><p>de variedade linguística diversa da que foi usada no</p><p>restante da frase em:</p><p>A) Essa visão desemboca na busca ilimitada do lucro,</p><p>na apologia do empresário privado como o “grande</p><p>herói” contemporâneo.</p><p>B) Pude ver a obra de Machado de Assis de vários ân-</p><p>gulos, sem participar de nenhuma visão “oficiales-</p><p>ca”.</p><p>C) Nas recentes discussões sobre os “fundamentos”</p><p>da economia brasileira, o governo deu ênfase ao</p><p>equilíbrio fiscal.</p><p>D) Em Minas, quem aprecia o campo pode curtir o frio,</p><p>ouvindo “causos” à beira da fogueira.</p><p>03.Assinale a alternativa correta quanto ao uso da vírgula.</p><p>A) A gentil atendente, anotou meu recado.</p><p>B) Observem por exemplo, o número de acidentes nas</p><p>estradas.</p><p>C) Aqueles objetos eram, na ocasião, meros acessó-</p><p>rios.</p><p>D) O chefe da equipe deve promover, bom convívio, en-</p><p>tre seus auxiliares.</p><p>04.Assinale o par de frases que não apresenta falha(s), na</p><p>pontuação.</p><p>A) As mulheres, dizem as feministas, aperfeiçoam os</p><p>homens.</p><p>A voz de Gilka, está cheia de acentos nunca dantes</p><p>escutados.</p><p>B) Nada, nos másculos versos de Francisca Júlia, de-</p><p>nuncia a mulher.</p><p>Em TRÊS MARIAS, o esmagamento do personagem</p><p>é mais contundente</p><p>C) Em 1980, a autora, sai de cena, discretamente, co-</p><p>mo sempre viveu.</p><p>Agora, na residência deles, falou da viagem das ir-</p><p>mãs.</p><p>D) A garota, sentia-se como única responsável pela</p><p>caçula.</p><p>O olhar, iluminava sua face, com um sorriso doce.</p><p>05.Na frase "Vivemos numa época de tamanha insegu-</p><p>rança externa e interna, e de tamanha carência de ob-</p><p>jetivos firmes..." o autor usou a vírgula antes da con-</p><p>junção "e". Isso está:</p><p>A) correto conforme a gramática normativa porque é</p><p>sujeito composto.</p><p>B) correto conforme a gramática normativa porque há</p><p>sujeitos diferentes.</p><p>C) errado conforme a gramática normativa porque é</p><p>sujeito composto.</p><p>D) errado conforme a gramática normativa, mas o au-</p><p>tor usou esse recurso para realçar o pensamento</p><p>que se segue.</p><p>06.Assinale a frase em que a pontuação está incorreta.</p><p>A) E ficou de olhos abertos, concentrado esperando,</p><p>que o dia nascesse e seus mortos, partissem.</p><p>B) Tomados de surpresa, ficamos imóveis, e somos</p><p>como um feliz, ainda que insólito, casal de namora-</p><p>dos.</p><p>C) O escuro da garagem reteve-as por alguns momen-</p><p>tos, até que a vencedora emergiu, vagarosa, arque-</p><p>jante.</p><p>D) É bom que um homem, vez por outra, deixe o litoral</p><p>misterioso e grande, querendo contemplar uma la-</p><p>goa.</p><p>07.Assinale a frase em que faltam vírgulas.</p><p>A) Quem sabe se os dois tinham uma receita de felici-</p><p>dade?</p><p>B) Seria inútil explicar-lhe que um celeiro de brejo não</p><p>tem preço.</p><p>C) Boa distração a gente sonhar construir castelos ar-</p><p>quitetar episódios romanescos.</p><p>D) As pessoas distantes atingiram essa altura desola-</p><p>da em que papel e tinta nada significam.</p><p>08.Leia o texto com a finalidade de pontuá-lo corretamen-</p><p>te.</p><p>“Diz a sabedoria popular chinesa (1) que toda marcha</p><p>(2) por mais longa (3) e importante que seja (4) come-</p><p>ça (5) com o primeiro passo. Dar (6) esse primeiro</p><p>passo (7) às vezes (8) exige (9) grande determinação</p><p>(10) esforço monumental e ( 11) muita coragem . Prin-</p><p>cipalmente se o passo (12) for em direção (13) a um</p><p>caminho desconhecido (14) com o qual (15) não esta-</p><p>mos acostumados a lidar por conta dos vícios adquiri-</p><p>dos.”</p><p>Os números que devem ser substituídos por vírgulas</p><p>são</p><p>A) 2 – 4 – 7 – 8 – 10 – 14</p><p>B) 1 – 4 – 5 – 9 – 11 – 14</p><p>C) 3 – 5 – 6 – 8 – 10 – 12</p><p>D) 1 – 2 - 3 – 4 – 7 – 10 - 12</p><p>09.Assinalar a alternativa cujo período dispensa a uso de</p><p>vírgula:</p><p>A) Nesse trabalho ficou patente a competência dos jo-</p><p>vens frente à nova situação.</p><p>B) O autor busca um meio capaz de gerar um conjunto</p><p>potencialmente infinito de formas com suas propri-</p><p>edades típicas.</p><p>C) Apreensivo ora se voltava para a janela ora exami-</p><p>nava o documento.</p><p>D) Suas palavras embora gentis continham um fundo</p><p>de ironia.</p><p>10.Assinale a opção em que o emprego da vírgula está em</p><p>desacordo com as prescrições das regras gramaticais</p><p>da norma culta:</p><p>A) Com a vigência da nova lei, as instituições puderam</p><p>usar processos alternativos ao vestibular convenci-</p><p>onal, baseados, principalmente na avaliação dos</p><p>conteúdos. (Folha de S. Paulo, 24/8/1999.)</p><p>B) Elevar-se é uma aspiração humana a que a música,</p><p>essa arte próxima do divino, assiste com uma har-</p><p>monia quase celestial. (Bravo!, 7/1998.)</p><p>C) Estamos começando a mudar, mas ainda pagamos</p><p>um preço alto por isso. (IstoÉ, 5/11/1997.)</p><p>D) Medicamentos de última geração, aliás, são apenas</p><p>coadjuvantes no tratamento dos males do sono.</p><p>(Época, 3/8/1998.)</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10</p><p>A D C B D A A A B A</p><p>SINÔNIMOS</p><p>São palavras que apresentam, entre si, o mesmo signifi-</p><p>cado.</p><p>Exs.: triste = melancólico.</p><p>resgatar = recuperar</p><p>maciço = compacto</p><p>ratificar = confirmar</p><p>digno = decente, honesto</p><p>reminiscências = lembranças</p><p>insipiente = ignorante.</p><p>ANTÔNIMOS</p><p>São palavras que apresentam, entre si, sentidos opostos,</p><p>contrários.</p><p>Exs.: bom x mau</p><p>bem x mal</p><p>condenar x absolver</p><p>simplificar x complicar</p><p>PARÔNIMOS</p><p>São palavras de grafias parecidas, sem necessariamente</p><p>existir entre elas uma relação de sentido.</p><p>Exs.:Peão (aquele que anda a pé, domador de cavalos) e</p><p>pião (brinquedo);</p><p>Precedente (que vem antes) e procedente (proveni-</p><p>ente de; que possui fundamento);</p><p>Coro (música) e couro (pele animal);</p><p>Inflação (alta dos preços) e infração (violação);</p><p>Despensa (local onde se guardam alimentos) e dis-</p><p>pensa (ato de dispensar);</p><p>Docente (relativo a professores) e discente (relativo</p><p>a alunos);</p><p>Emigrar (deixar um país) e imigrar (entrar num país);</p><p>Delatar (denunciar) e Dilatar (alargar);</p><p>HOMÔNIMOS</p><p>São palavras que guardam entre si algum tipo de igualda-</p><p>de.</p><p>a) HOMOFÓNAS: igualdade no som</p><p>Exs. cassar (tirar o mandato)</p><p>caçar (capturar ou abater a presa)</p><p>seção (compartimento)</p><p>sessão (reunião)</p><p>cessão (doação)</p><p>b) HOMÓGRAFAS : igualdade na grafia</p><p>Exs.: governo (substantivo)</p><p>governo (verbo)</p><p>acerto (correção)</p><p>acerto (verbo acertar);</p><p>acordo (combinação)</p><p>acordo (verbo acordar);</p><p>apoio (suporte)</p><p>apoio (verbo apoiar);</p><p>choro (pranto)</p><p>choro (verbo chorar);</p><p>c) HOMÓFONAS/HOMÓGRAFAS: igualdade</p><p>ímãs, Bálcãs.</p><p>ÃO(S) – órgão, bênção, sótão, órfão.</p><p>I(S) – júri, táxi, lápis, grátis, oásis, miosótis.</p><p>U(S) – ânus, bônus, vírus, Vênus</p><p>UM, UNS – álbum, fórum, médium, álbuns.</p><p>L – afável, fácil, cônsul, desejável, ágil, incrível.</p><p>N – pólen, abdômen, sêmen, abdômen.</p><p>R – câncer, caráter, néctar, repórter.</p><p>X¬ – tórax, látex, ônix, fênix.</p><p>PS – fórceps, Quéops, bíceps.</p><p>Também são acentuadas as paroxítonas terminadas em</p><p>ditongos crescentes(semivogal+vogal):</p><p>Exs.: Névoa, infância, tênue, calvície, série, polícia,</p><p>residência, férias, lírio.</p><p>04. Proparoxítonas: todas são acentuadas.</p><p>Exs.: México, música, mágico, lâmpada, pálido, pálido,</p><p>sândalo, crisântemo, público, pároco, proparoxítona.</p><p>05. Hiatos</p><p>Acentuamos as vogais “I” e “U” dos hiatos, quando:</p><p>Forem tônicos;</p><p>Constituírem a segunda vogal do hiato;</p><p>Estiverem sozinhos na sílaba ou, na sílaba, precedendo S.</p><p>Exs.: Ju-í-zo, Lu-ís, ca-fe-í-na, ra-í-zes, sa-í-da, e-go-ís-ta.</p><p>DITONGOS ABERTOS: EI, EU, OI</p><p>O acordo ortográfico de 2009 estabeleceu que as palavras</p><p>paroxítonas que apresentem esses ditongos percam o</p><p>acento agudo.</p><p>Então: ideia, assembleia, heroico.</p><p>Porém, as demais palavras que apresentem tais ditongos</p><p>e não sejam paroxítonas permanecem acentuadas: herói,</p><p>céu, mausoléu, fiéis...</p><p>FALSOS HIATOS</p><p>Palavras que apresentem uma vogal após um ditongo</p><p>decrescente (V+SV) como goiaba, boiada, boia... ...contêm</p><p>um falso hiato. E, quando essa vogal que sucede esse</p><p>ditongo decrescente for o “u”, este não terá mais o acento</p><p>agudo: feiura, Bocaiuva...</p><p>PALAVRAS COM OS SEGMENTOS “OO” OU “EE”</p><p>Palavras com os segmentos “oo”, com esse primeiro “o”</p><p>tônico, recebiam o acento circunflexo: vôo, môo, côo,</p><p>abençôo, perdôo e palavras com o segmento “ee”, com</p><p>esse primeiro “e” tônico, recebiam o acento circunflexo:</p><p>crêem, lêem, dêem, vêem...</p><p>Por determinação do acordo ortográfico de 2009, esse</p><p>acentos circunflexo deixou de existir nessas palavras.</p><p>ACENTO DIFERENCIAL</p><p>As palavras “pôde” (pretérito perfeito do verbo PODER),</p><p>”pôr” (quando se tratar do verbo) e o substantivo “fôrma”</p><p>conservaram o acento diferencial pós acordo ortográfico</p><p>de 2009. Entretanto, convém informar que, no caso do</p><p>substantivo fôrma, tal acento é facultativo.</p><p>IMPORTANTE!</p><p>O acordo ortográfico de 2009 aboliu o uso do trema em</p><p>palavras de origem portuguesa: linguiça, cinquenta, pin-</p><p>guim, lingueta...</p><p>EXERCÍCIOS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA</p><p>01.Sobre o uso de acento gráfico nos vocábulos ‘ideia e</p><p>papeis’ que preenchem respectivamente as lacunas</p><p>pontilhadas abaixo, afirma-se que</p><p>“A felicidade no local de trabalho não é uma</p><p>..................... abstrata” / “Seguem algumas etapas que</p><p>as empresas deveriam seguir para criar um ambiente</p><p>onde as pessoas possam alinhar seus valores e</p><p>............ à cultura da organização.”</p><p>A) Ambas as palavras devem ser acentuadas em virtu-</p><p>de da ocorrência do ditongo aberto ei.</p><p>B) Apenas uma delas recebe acento gráfico, visto que</p><p>o ditongo aberto encontra-se na penúltima sílaba.</p><p>C) Apenas uma delas recebe acento gráfico, visto que</p><p>o ditongo aberto encontra-se na última sílaba.</p><p>D) As duas palavras não devem ser acentuadas em vir-</p><p>tude da ocorrência de ditongo aberto.</p><p>02.Aponte a opção em que as duas palavras são acentu-</p><p>adas devido à mesma regra:</p><p>A) saí - dói C) só - sóis</p><p>B) relógio - própria D) dá - custará</p><p>03.Marque a única alternativa que apresenta equívocos</p><p>de acentuação na palavra:</p><p>A) Goiânia é a única cidade que gostaria de morar.</p><p>B) Sábado vou à feira comprar peixe e abóbora para</p><p>fazer aquela receita.</p><p>C) Gostaria de saber o porque de tanta rúcula e cará no</p><p>meu prato.</p><p>D) O vigésimo colocado no concurso será nomeado a</p><p>partir do último sábado do mês que vem.</p><p>04.A palavra “sucuri” não leva acento em sua sílaba tôni-</p><p>ca.</p><p>Assinale a opção que apresenta outra palavra que não</p><p>recebe acento pela mesma regra.</p><p>A) Lua; C) Caju;</p><p>B) Marejado; D) Ideia.</p><p>05.A palavra “década” tem acento gráfico pela mesma</p><p>razão que o vocábulo:</p><p>A) após; C) além;</p><p>B) trágica; D) ninguém.</p><p>06.As palavras graficamente acentuadas pela mesma</p><p>regra são:</p><p>A) cóclea / células;</p><p>B) frequências / destruídas;</p><p>C) responsável / média;</p><p>D) frágeis / música.</p><p>07.Entre as palavras abaixo, aquela que só existe com</p><p>acento gráfico é:</p><p>A) história; C) até;</p><p>B) evidência; D) humanitárias.</p><p>08.Assinale a alternativa que corresponde ao emprego</p><p>CORRETO das regras de acentuação apresentadas pe-</p><p>lo Novo Acordo Ortográfico em vigor no Brasil:</p><p>A) Ao ler Mário Quintana, tive belas ideias para escre-</p><p>ver meus poemas.</p><p>B) Gosto muito de levantar cedo, abrir as janelas e</p><p>contemplar o vôo dos passarinhos.</p><p>C) Dona Efigênia era uma senhora rica, que vivia cheia</p><p>de jóias penduradas no pescoço.</p><p>D) Meus avós ligaram mais cedo e disseram que não</p><p>vem almoçar aqui hoje.</p><p>09.“Trânsito” é uma palavra que muda de sentido confor-</p><p>me a posição da sílaba tônica, pois “transito” pertence</p><p>ao verbo “transitar”. A palavra que está nesse mesmo</p><p>caso é:</p><p>A) tragédia; C) público;</p><p>B) véspera; D) enérgico.</p><p>10.Em uma prova de Língua Portuguesa, uma das ques-</p><p>tões solicitava a separação silábica da palavra impor-</p><p>tância e o gabarito seguido pela professora era o de</p><p>que a palavra deveria ser separada da seguinte forma:</p><p>im-por-tân-cia.</p><p>Assinale a opção que indica o comentário correto so-</p><p>bre a questão.</p><p>A) O gabarito está incorreto, porque se trata de uma</p><p>palavra com hiato.</p><p>B) O gabarito está correto, já que essa é a única sepa-</p><p>ração silábica possível.</p><p>C) O gabarito está correto, mas incompleto, pois outra</p><p>separação é possível.</p><p>D) O gabarito está incorreto, pois a acentuação mostra</p><p>que se trata de proparoxítono.</p><p>11.Identifique abaixo as frases certas (C) e as erradas (E),</p><p>quanto à escrita correta.</p><p>1. A saida do hospital é bloqueada, os policiais vem e</p><p>o tumulto se inicia.</p><p>2. Acredito que devam existir, neste hospital, melhores</p><p>condições de atendimento, pois os resultados são</p><p>melhores.</p><p>3. Se houvesse mais médicos e enfermeiras, a saúde</p><p>pública estaria em outras condições.</p><p>4. Dois metros é suficiente para se manter o distanci-</p><p>amento social, devido à pandemia.</p><p>5. Durante a Epifânia do Senhor, cristãos gritam gló-</p><p>rias.</p><p>A) C • C • E • E • C C) E • C • E • C • E</p><p>B) C • E • C • E • E D) E • C• C • C • E</p><p>12.Prévia, inevitável, experiências, pedagógicas, dê são al-</p><p>gumas das palavras acentuadas graficamente na Lín-</p><p>gua Portuguesa. Considerando tais palavras, as regras</p><p>de acentuação que justificam seus acentos gráficos</p><p>são:</p><p>A) duas; C) quatro;</p><p>B) três; D) cinco.</p><p>13.A forma “frequentar” mostra a modificação do último</p><p>acordo ortográfico quanto ao emprego do trema, ou</p><p>seja, a sua extinção. Tal modificação:</p><p>A) provoca modificações de pronúncia em alguns vo-</p><p>cábulos.</p><p>B) faz que apareçam novos dígrafos na língua.</p><p>C) transforma a semivogal U em letra muda.</p><p>D) traz alterações apenas ao aspecto gráfico das pala-</p><p>vras.</p><p>14.Assinale a alternativa em que as palavras estão grafa-</p><p>das segundo o novo acordo ortográfico.</p><p>A) Papai Noel é um generoso velhinho cujo voo pelo</p><p>céu na noite de Natal povoa a imaginação de muitas</p><p>pessoas.</p><p>B) Quando se fala em Papai Noel, a idéia que muitas</p><p>pessoas têm dele é a de um velhinho de barbas</p><p>brancas.</p><p>C) A fórma como as pessoas imaginam Papai Noel é</p><p>um velhinho simpático de longas barbas brancas e</p><p>sorridente.</p><p>D) Ao redor do mundo, as pessoas vêem Papai Noel</p><p>como o velhinho carismático que distribui presentes</p><p>às crianças.</p><p>15.“Os bebés têm uma necessidade muito grande de inte-</p><p>ração”.</p><p>Sobre os acentos e sinais gráficos presentes nas pala-</p><p>vras desse trecho, a afirmação correta é:</p><p>A) o vocábulo “bebê” só pode ser grafado com circun-</p><p>flexo;</p><p>B) o vocábulo “têm” recebe acento circunflexo por ter</p><p>som nasal;</p><p>C) o vocábulo “têm” mostra número plural por meio do</p><p>acento circunflexo;</p><p>D) no vocábulo “interação”,</p><p>no som e na</p><p>grafia</p><p>Exs.: Caminho (trajeto)</p><p>Caminho (verbo caminhar)</p><p>Cedo (verbo ceder)</p><p>Cedo (advérbio)</p><p>Leve (verbo levar)</p><p>Leve (pouco peso)</p><p>01.Assinale a alternativa cujas palavras substituem ade-</p><p>quadamente as palavras e expressões destacadas</p><p>abaixo:</p><p>Passou-me sem atenção que a sua intenção era esta-</p><p>belecer uma diferença entre os ignorantes e os valen-</p><p>tes, corajosos.</p><p>A) desapercebido - descriminar - incipientes - intemera-</p><p>tos.</p><p>B) despercebido - discriminar - insipientes - intimora-</p><p>tos.</p><p>C) despercebido - discriminar - insipientes - intemera-</p><p>tos.</p><p>D) desapercebido - descriminar - insipientes - intemera-</p><p>tos.</p><p>02.O apaixonado rapaz ficou extático diante da beleza da</p><p>noiva.</p><p>A palavra destacada é sinônima de:</p><p>A) imóvel</p><p>B) admirado</p><p>C) firme</p><p>D) sem respirar</p><p>03.Indique a alternativa errada:</p><p>A) As pessoas mal-educadas, sempre se dão mal com</p><p>os outros.</p><p>B) Os meus ensinamentos foram mal interpretados.</p><p>C) Vivi maus momentos, naquela época.</p><p>D) Temos que esclarecer os mau-entendidos.</p><p>04.Os sinônimos de exilado, assustado, sustentar e ex-</p><p>pulsão são, respectivamente:</p><p>A) degredado, espavorido, suster e proscrição.</p><p>B) degradado, esbaforido, sustar e prescrição.</p><p>C) degredado, espavorido, sustar e proscrição.</p><p>D) degradado, esbaforido, sustar e proscrição.</p><p>05.“Trate de arrumar o aparelho que você quebrou e cos-</p><p>turar a roupa que você rasgou, do contrário não saíra</p><p>de casa nesse final de semana.”</p><p>As palavras destacadas podem ser substituídas por:</p><p>A) concertar, coser e se não.</p><p>B) consertar, coser e senão.</p><p>C) consertar, cozer e senão.</p><p>D) concertar, cozer e senão.</p><p>06.Assinale a alternativa que preenche corretamente as</p><p>lacunas da frase abaixo:</p><p>Da mesma forma que os italianos e japoneses</p><p>_________ para o Brasil no século passado, hoje os bra-</p><p>sileiros _________ para a Europa e para o Japão, à bus-</p><p>ca de uma vida melhor; internamente, os nordestinos</p><p>________ para o Sul, pelo mesmo motivo.</p><p>A) imigraram - emigram - migram</p><p>B) migraram - imigram - emigram</p><p>C) emigraram - migram - imigram.</p><p>D) emigraram - imigram - migram.</p><p>07.Há erro de grafia em:</p><p>A) Marília trabalha na seção de roupas.</p><p>B) Hoje haverá uma sessão extraordinária na Câmara</p><p>de Vereadores.</p><p>C) O prefeito da cidade resolveu fazer a cessão de</p><p>seus rendimentos à creche municipal.</p><p>D) Voto na 48ª sessão, da 191ª zona eleitoral.</p><p>08.Assinale a letra que preenche corretamente as lacunas</p><p>das frases apresentadas.</p><p>A ___________ da greve era ________, mas o líder dos</p><p>trabalhadores iria ___________ o aumento mais uma</p><p>vez.</p><p>A) deflagração - eminente - reivindicar.</p><p>B) defragração - iminente - reinvidicar.</p><p>C) deflagração - iminente - reivindicar.</p><p>D) defragração - eminente - reinvindicar.</p><p>09.Assinale a letra que preenche corretamente as lacunas</p><p>das frases apresentadas.</p><p>Apesar de _______ em mecânica de automóveis, ele foi</p><p>_______ de __________, pois não conseguiu diagnosticar</p><p>o problema no motor do carro do diretor.</p><p>A) esperto - tachado - incipiente.</p><p>B) experto - tachado - insipiente.</p><p>C) experto</p><p>D) esperto - taxado - incipiente.</p><p>10.Assinale a letra que preenche corretamente as lacunas</p><p>das frases apresentadas.</p><p>O ladrão foi pego em _________, quando tentava levar</p><p>_______ quantia, devido a uma _______ de caminhões</p><p>bem em frente ao banco.</p><p>A) flagrante - vultosa - coalizão.</p><p>B) fragrante - vultuosa - colisão.</p><p>C) flagrante - vultosa - colisão.</p><p>D) fragrante - vultuosa - coalizão.</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10</p><p>B B D A B A D C D C</p><p>TEXTO 01</p><p>GERAÇÃO DO CELULAR</p><p>Inaê Soares da Silva</p><p>O uso do celular é considerado atualmente o maior</p><p>entretenimento dos brasileiros, tem ocupado quase a</p><p>metade das horas vagas da população e especialistas</p><p>confirmam que as pessoas estão viciadas. Os usuários</p><p>não usam o celular ou a internet apenas para olhar uma</p><p>mensagem ou outra, e sim, ficam vidrados o dia inteiro,</p><p>seja na rua, na praça, com os amigos e até mesmo no</p><p>trabalho. As pessoas precisam aprender ter mais contato</p><p>com o mundo real.</p><p>As crianças estão passando horas do seu tempo</p><p>livre em frente ao computador ou no celular em jogos que</p><p>poderiam ser utilizadas para uma leitura de bons livros ou</p><p>para uma conversa com os amigos. Adultos chegam do</p><p>trabalho já vão conferir as últimas atualizações dos apli-</p><p>cativos de relacionamentos e até idosos estão aderindo à</p><p>nova tecnologia. A cultura da população está mudando e</p><p>isso preocupa.</p><p>Acredito que as redes sociais foram criadas para</p><p>que nós tivéssemos mais contato com as pessoas, mas</p><p>está totalmente ao contrário. O que veio para aproximar,</p><p>acabou afastando. As redes sociais estão fazendo as</p><p>pessoas antissociais umas com as outras. A comunica-</p><p>ção que prevalece é a virtual e a prática de boas atitudes</p><p>humanas, como o “bom dia”, “por favor”, são raros.</p><p>Temos que incentivar às crianças, aos adolescen-</p><p>tes e até aos adultos a se desconectarem do mundo vir-</p><p>tual para se conectarem com o mundo real. Deixar o celu-</p><p>lar desligado quando estiver em família, curtir um passeio</p><p>sem tantas selfies e dar preferência ao bate-papo olho-no-</p><p>olho são situações que fortalecerão o relacionamento e o</p><p>amor.</p><p>Da Silva, Inaê Soares. Escola João Moreira Barroso.</p><p>Setembro de 2017 (Adaptado). Professor Maurício Araújo</p><p>01.A finalidade do texto é</p><p>A) informar sobre o avanço das tecnologias.</p><p>B) apresentar dados históricos sobre as redes sociais.</p><p>C) apresentar um ponto de vista para convencer o lei-</p><p>tor.</p><p>D) informar sobre a importância do celular na comuni-</p><p>cação.</p><p>02.Segundo a autora, como os usuários do celular estão</p><p>se comportando atualmente em relação aos aplicati-</p><p>vos de relacionamento?</p><p>A) Eles estão passando todo o seu tempo livre nas re-</p><p>des sociais.</p><p>B) Os usuários usam o celular excessivamente.</p><p>C) Os usuários usam todos os dias o celular, mas con-</p><p>seguem limitar o tempo que passam nas redes so-</p><p>ciais.</p><p>D) Usam as redes sociais apenas para se relacionar</p><p>amorosamente.</p><p>03.Há uma opinião da autora em</p><p>A) “O uso do celular é considerado atualmente o maior</p><p>entretenimento dos brasileiros...”</p><p>B) “... especialistas confirmam que as pessoas estão</p><p>viciadas.”</p><p>C) “Adultos chegam do trabalho já vão conferir as úl-</p><p>timas atualizações dos aplicativos de relaciona-</p><p>mentos...”</p><p>D) “Acredito que as redes sociais foram criadas para</p><p>que nós tivéssemos mais contato com as pesso-</p><p>as...”</p><p>04.No trecho: “...e sim, ficam vidrados o dia inteiro...”, a</p><p>expressão grifada significa que os usuários</p><p>A) passam muito tempo no celular.</p><p>B) ficam bastante tempo na internet e isso causa pro-</p><p>blemas na visão.</p><p>C) podem prejudicar o vidro do celular durante o toque</p><p>com os dedos.</p><p>D) são obrigados a usarem o celular.</p><p>05.A tese que a autora Inaê Soares defende está em</p><p>A) “Os usuários não usam o celular ou a internet ape-</p><p>nas para olhar uma mensagem ou outra, e sim, fi-</p><p>cam vidrados o dia inteiro...”</p><p>B) “As crianças estão passando horas do seu tempo li-</p><p>vre em frente ao computador ou no celular em jogos</p><p>que poderiam ser utilizadas para uma leitura de</p><p>bons livros...”</p><p>C) “As pessoas precisam aprender ter mais contato</p><p>com o mundo real.”</p><p>D) “... seja na rua, na praça, com os amigos e até mes-</p><p>mo no trabalho.”</p><p>06.No trecho: “Adultos chegam do trabalho já vão conferir</p><p>as últimas atualizações...” , a palavra em destaque re-</p><p>vela circunstância de</p><p>A) modo.</p><p>B) tempo.</p><p>C) lugar.</p><p>D) intensidade.</p><p>07.O que a autora quis dizer ao escrever “A comunicação</p><p>que prevalece é a virtual”?</p><p>A) Com a chegada da tecnologia, a comunicação virtu-</p><p>al está diminuindo.</p><p>B) Que a comunicação real (olho-no-olho) está se tor-</p><p>nando mais frequente.</p><p>C) Que todos os dias as pessoas estão comprando</p><p>mais celular.</p><p>D) Que a comunicação por meio de aplicativos de celu-</p><p>lares está se tornando mais frequente.</p><p>08.No trecho: “...e isso preocupa.”, o termo em destaque</p><p>se refere</p><p>A) aos adultos que chegam do trabalho e já vão para o</p><p>celular.</p><p>B) aos idosos que aderiram à nova tecnologia.</p><p>C) à mudança da cultura da população.</p><p>D) às últimas atualizações dos aplicativos de relacio-</p><p>namento.</p><p>09.Qual a proposta de solução apresentada pela autora</p><p>para minimizar os problemas causados pelo celular?</p><p>A) “Temos que incentivar às crianças, aos adolescen-</p><p>tes e até aos adultos a se desconectarem do mundo</p><p>virtual para se conectarem com o mundo real.”</p><p>B) “A comunicação que prevalece é a virtual e a prática</p><p>de boas atitudes humanas, como o “bom dia”, “por</p><p>favor”, são raros.”</p><p>C) “O que veio para aproximar, acabou afastando.”</p><p>D) “As redes sociais estão fazendo as pessoas antis-</p><p>sociais umas com as outras.”</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 —</p><p>C B D A C B D C A —</p><p>TEXTO 02</p><p>[…] dia desses, uma equipe de reportagem de um</p><p>canal por assinatura veio até minha casa para me entre-</p><p>vistar sobre a Era Vargas. O repórter que conduziria a</p><p>conversa advertiu-me, antes de o operador ligar a câmera:</p><p>“Pense que nosso telespectador típico é aquele sujeito</p><p>esparramado no sofá, com uma lata de cerveja numa mão</p><p>e o controle remoto na outra, que esbarrou na nossa re-</p><p>portagem por acaso, durante o intervalo de um filme de</p><p>ação”, detalhou. “É para esse cara que você vai falar; pen-</p><p>se nele como alguém com a idade mental de 14 anos.”</p><p>Sou cortês, mas tenho meus limites. Quase enxotei</p><p>o colega porta afora, aos pontapés. Respirei fundo e pro-</p><p>curei ser didático, sem me esforçar para parecer que es-</p><p>tava falando com o Homer Simpson postado ali do outro</p><p>lado da lente. Afinal, como pai de duas crianças, acredito</p><p>que há uma enorme distância entre o didatismo e o dis-</p><p>curso toleirão, entre a clareza e a parvoíce.</p><p>(“A TV virou um dinossauro”. Folha de S.Paulo, 09.07.2017.)</p><p>01.Segundo o repórter, o telespectador típico</p><p>A) tem dificuldade para entender a Era Vargas;</p><p>B) é imaturo;</p><p>C) é capaz de entender qualquer explicação;</p><p>D) evita mudar de canal;</p><p>02.O repórter, ao descrever o perfil do telespectador ao</p><p>entrevistado, sugeriu que este</p><p>A) não usasse um discurso muito intelectualizado;</p><p>B) evitasse criticar Getúlio Vargas;</p><p>C) não fosse muito prolixo;</p><p>D) ao falar sobre política, fizesse metáforas com o fu-</p><p>tebol;</p><p>01 02 — — — — — — — —</p><p>B A — — — — — — — —</p><p>o til mostra que a vogal a é</p><p>tônica.</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10</p><p>C B C C B C D A C C</p><p>11 12 13 14 15 — — — — —</p><p>D B D A C — — — — —</p><p>MORFOLOGIA</p><p>CLASSES DE PALAVRAS</p><p>PALAVRAS VARIÁVEIS</p><p>SUBSTANTIVO</p><p>É a palavra considerada variável que nomeia tudo: seres,</p><p>fenômenos, fatos, ações, qualidades, acidentes geográfi-</p><p>cos, astros...</p><p>CLASSIFICAÇÃO:</p><p>Comum é aquele que designa os seres de uma espécie de</p><p>forma genérica.</p><p>Por exemplo: pedra, computador, cachorro, homem, ca-</p><p>derno.</p><p>Próprio é aquele que designa um ser específico, individua-</p><p>lizando-o.</p><p>Por exemplo: Maxi, Londrina, Dílson, Ester.</p><p>Obs.: O substantivo próprio sempre deve ser iniciado por</p><p>letra maiúscula.</p><p>Concreto é aquele que designa seres que existem por si</p><p>só ou apresentam-se em nossa imaginação como se exis-</p><p>tissem por si.</p><p>Por exemplo: ar, som, Deus, computador, pedra, Ester.</p><p>Abstrato é aquele que designa prática de ações verbais,</p><p>existência de qualidades ou sentimentos humanos.</p><p>Por exemplo: saída (prática de sair), beleza (existência do</p><p>belo), saudade.</p><p>Primitivos, que não se originam de outra palavra existente</p><p>na língua portuguesa.</p><p>Por exemplo: pedra, jornal, gato, homem.</p><p>Derivados, que provêm de outra palavra da língua portu-</p><p>guesa.</p><p>Por exemplo: pedreiro, jornalista, gatarrão, homúnculo.</p><p>Simples, formados por um único radical.</p><p>Por exemplo: pedra, pedreiro, jornal, jornalista.</p><p>Compostos, formados por dois ou mais radicais.</p><p>Por exemplo: pedra-sabão, homem-rã, passatempo.</p><p>Coletivos, os que indicam diversos elementos de uma</p><p>mesma espécie.</p><p>• abelha - enxame, cortiço, colmeia</p><p>• acompanhante - comitiva, cortejo, séquito</p><p>• alho - (quando entrelaçados) réstia, enfiada, cambada</p><p>• aluno - classe</p><p>• amigo - (quando em assembleia) tertúlia</p><p>• animal - em geral = piara, pandilha, todos de uma região</p><p>= fauna; manada de cavalgaduras = récua, récova; de</p><p>carga = tropa; de carga, menos de 10 = lote; de raça, pa-</p><p>ra reprodução = plantel; ferozes ou selvagens = alcateia</p><p>• anjo - chusma, coro, falange, legião, teoria</p><p>• apetrecho - (quando de profissionais) ferramenta, ins-</p><p>trumental</p><p>• aplaudidor - (quando pagos) claque</p><p>• argumento - carrada, monte, montão, multidão</p><p>• arma - (quando tomadas dos inimigos) troféu</p><p>• arroz - batelada</p><p>• artigo - (quando heterogêneo) mixórdia</p><p>• artista - (quando trabalham juntos) companhia, elenco</p><p>• árvore - quando em linha = alameda, carreira, rua, souto;</p><p>quando constituem maciço = arvoredo, bosque; quando</p><p>altas, de troncos retos a aparentar parque artificial = ma-</p><p>lhada</p><p>• asneira - acervo, chorrilho, enfiada, monte</p><p>• asno - manada, récova, récua</p><p>• assassino - choldra, choldraboldra</p><p>• assistente - assistência</p><p>• astro - (quando reunidos a outros do mesmo grupo)</p><p>constelação</p><p>• ator - elenco</p><p>• autógrafo - (quando em lista especial de coleção) álbum</p><p>• ave - (quando em grande quantidade) bando, nuvem</p><p>• avião - esquadrão, esquadria, flotilha</p><p>• bala - saraiva, saraivada</p><p>• bandoleiro - caterva, corja, horda, malta, súcia, turba</p><p>• bêbado - corja, súcia, farândola</p><p>• boi - boiada, abesana, armento, cingel, jugada, jugo, jun-</p><p>ta, manada, rebanho, tropa</p><p>• bomba - bateria</p><p>• borboleta - boana, panapaná</p><p>• botão - de qualquer peça de vestuário = abotoadura;</p><p>quando em fileira = carreira</p><p>• burro - em geral = lote, manada, récua, tropa; quando</p><p>carregado = comboio</p><p>• cabelo - em geral = chumaço, guedelha, madeixa; con-</p><p>forme a separação = marrafa, trança</p><p>• cabo - cordame, cordoalha, enxárcia</p><p>• cabra - fato, malhada, rebanho</p><p>• cadeira - (quando dispostas em linha) carreira, fileira,</p><p>linha, renque</p><p>• cálice - baixela</p><p>• camelo - (quando em comboio) cáfila</p><p>• caminhão - frota</p><p>• canção - quando reunidas em livro = cancioneiro; quan-</p><p>do populares de uma região = folclore</p><p>• canhão – bateria</p><p>• cantilena - salsada</p><p>• cão - adua, cainçalha, canzoada, chusma, matilha</p><p>• capim - feixe, braçada, paveia</p><p>• cardeal - (em geral) sacro colégio, (quando reunidos</p><p>para a eleição do papa) conclave, (quando reunidos sob</p><p>a direção do papa) consistório</p><p>• carneiro - chafardel, grei, malhada, oviário, rebanho</p><p>• carro - quando unidos para o mesmo destino = comboio,</p><p>composição; quando em desfile = corso</p><p>• carta - em geral = correspondência; quando manuscritas</p><p>em forma de livro = cartapácio; quando geográficas =</p><p>atlas</p><p>• casa - (quando unidas em forma de quadrados) quartei-</p><p>rão, quadra.</p><p>• cavaleiro - cavalgada, cavalhada, tropel</p><p>• cavalgadura - cáfila, manada, piara, récova, récua, tropa,</p><p>tropilha</p><p>• cavalo - manada, tropa</p><p>• cebola - (quando entrelaçadas pelas hastes) cambada,</p><p>enfiada, réstia</p><p>• chave - (quando num cordel ou argola) molho (mó), pen-</p><p>ca</p><p>• célula - (quando diferenciadas igualmente) tecido</p><p>• cereal - em geral = fartadela, fartão, fartura; quando em</p><p>feixes = meda, moreia</p><p>• cigano - bando cabilda, pandilha</p><p>• cliente - clientela, freguesia</p><p>• coisa - em geral = coisada, coisarada, ajuntamento,</p><p>chusma, coleção, cópia, enfiada; quandoantigas e em</p><p>coleção ordenada = museu; quando em lista de anota-</p><p>ção = rol, relação; em quantidade que se pode abranger</p><p>com os braços = braçada; quando em série = seqüência,</p><p>série, seqüela, coleção; quando reunidas e sobrepostas</p><p>= monte, montão, cúmulo</p><p>• corda - (em geral) cordoalha, (quando no mesmo liame)</p><p>maço, (de navio) enxárcia, cordame,massame, cordagem</p><p>• correia - (em geral) correame, (de montaria) apeiragem</p><p>• credor - junta, assembleia</p><p>• depredador - horda</p><p>• deputado - (quando oficialmente reunidos) câmara, as-</p><p>sembleia</p><p>• desordeiro - caterva, corja, malta, pandilha, súcia, troça,</p><p>turba</p><p>• diabo - legião</p><p>• dinheiro - bolada, bolaço, disparate</p><p>• disco - discoteca</p><p>• disparate - apontoado</p><p>• doze - (coisas ou animais) dúzia</p><p>• elefante - manada</p><p>• empregado - (quando de firma ou repartição) pessoal</p><p>• escola - (quando de curso superior) universidade</p><p>• escravo - (quando da mesma morada) senzala, (quando</p><p>para o mesmo destino) comboio, (quando aglomerados)</p><p>bando</p><p>• escrito - (quando em homenagem a homem ilustre) poli-</p><p>anteia, (quando literários) analectos, antologia, coletâ-</p><p>nea, crestomatia, espicilégio, florilégio, seleta</p><p>• espectador - (em geral) assistência, auditório, concor-</p><p>rência, (quando contratados para aplaudir) claque</p><p>• espiga - (quando atadas) amarrilho, arregaçada, atado,</p><p>atilho, braçada, fascal, feixe, gavela, lio, molho, paveia</p><p>• estaca - (quando fincadas em forma de cerca) paliçada</p><p>• estado - (quando unidos em nação) federação, confede-</p><p>ração, república</p><p>• estampa - (quando selecionadas) iconoteca, (quando</p><p>explicativas) atlas</p><p>• facínora - caterva, horda, leva, súcia</p><p>• feijão - (quando comerciáveis) batelada, partida</p><p>• feiticeiro - (quando em assembleia secreta) conciliábulo</p><p>• feno - braçada, braçado</p><p>• filhote - (quando nascidos de uma só vez) ninhada</p><p>• filme - filmoteca, cinemoteca</p><p>• fio - (quando dobrado) meada, mecha, (quando metáli-</p><p>cos e reunidos em feixe) cabo</p><p>• flecha - (quando caem do ar, em porção) saraiva, sarai-</p><p>vada</p><p>• garoto - cambada, bando, chusma</p><p>• gato - cambada, gatarrada, gataria</p><p>• gente - (em geral) chusma, grupo, multidão, (quando</p><p>indivíduos reles) magote, patuleia, poviléu</p><p>• grão - manípulo, manelo, manhuço, manojo, manolho,</p><p>maunça, mão, punhado</p><p>• graveto - (quando amarrados) feixe</p><p>• gravura - (quando selecionadas) iconoteca</p><p>• habitante - (em geral) povo, população, (quando de al-</p><p>deia, de lugarejo) povoação</p><p>• herói - falange</p><p>• hiena - alcateia</p><p>• hino - hinário</p><p>• ilha - arquipélago</p><p>• imigrante - (quando em trânsito) leva, (quando radica-</p><p>dos) colônia</p><p>• índio - (quando formam bando) maloca, (quando em</p><p>nação) tribo</p><p>• instrumento - (quando em coleção ou série) jogo, (</p><p>quando cirúrgicos) aparelho, (quando de artes e ofícios)</p><p>ferramenta, (quando de trabalho grosseiro, modesto) tra-</p><p>lha</p><p>• inseto - (quando nocivos) praga, (quando em grande</p><p>quantidade) miríade, nuvem, (quando se deslocam em</p><p>sucessão) correição</p><p>• javali - alcatéia, malhada, vara</p><p>• jornal - hemeroteca</p><p>• jumento - récova, récua</p><p>• jurado - júri, conselho de sentença, corpo de jurados</p><p>• ladrão - bando, cáfila, malta, quadrilha, tropa, pandilha</p><p>• lâmpada - (quando em fileira) carreira, (quando dispos-</p><p>tas numa espécie de lustre) lampadário</p><p>• lobo - alcatéia, caterva</p><p>• macaco - bando, capela</p><p>• malfeitor - (em geral) bando, canalha, choldra, corja,</p><p>hoste, joldra, malta, matilha, matula, pandilha, (quando</p><p>organizados) quadrilha, seqüela, súcia, tropa</p><p>• maltrapilho - farândola, grupo</p><p>• mantimento - (em geral) sortimento, provisão, (quando</p><p>em saco, em alforge) matula, farnel, (quando em cômo-</p><p>do especial) despensa</p><p>• mercadoria - sortimento, provisão• metal - (quando entra</p><p>na construção de uma obra ou artefato) ferragem</p><p>• ministro - (quando de um mesmo governo) ministério,</p><p>(quando reunidos oficialmente) conselho</p><p>• montanha - cordilheira, serra, serrania</p><p>• mosca - moscaria, mosquedo</p><p>• móvel - mobília, aparelho, trem</p><p>• música - (quanto a quem a conhece) repertório</p><p>• músico - (quando com instrumento) banda, charanga,</p><p>filarmônica, orquestra</p><p>• nação - (quando unidas para o mesmo fim) aliança, coli-</p><p>gação, confederação, federação, liga, união</p><p>• navio - (em geral) frota, (quando de guerra) frota, flotilha,</p><p>esquadra, armada, marinha, (quando reunidos para o</p><p>mesmo destino) comboio</p><p>• nome - lista, rol</p><p>• nota - (na acepção de dinheiro) bolada, bolaço, maço,</p><p>pacote, (na acepção de produção literária, científica)</p><p>• onda - (quando grandes e encapeladas) marouço</p><p>• órgão - (quando concorrem para uma mesma função)</p><p>aparelho, sistema</p><p>• orquídea - (quando em viveiro) orquidário</p><p>• osso - (em geral) ossada, ossaria, ossama, (quando de</p><p>um cadáver) esqueleto</p><p>• ouvinte - auditório</p><p>• ovelha - (em geral) rebanho, grei, chafardel, malhada,</p><p>oviário, (quando ainda não deram cria e nem estão pre-</p><p>nhes) alfeire</p><p>• ovo - (os postos por uma ave durante certo tempo) pos-</p><p>tura, (quando no ninho) ninhada</p><p>• palavra - (em geral) vocabulário, (quando em ordem al-</p><p>fabética e seguida de significação) dicionário, léxico,</p><p>(quando proferidas sem nexo) palavrório</p><p>• pancada - data</p><p>• pantera – alcateia</p><p>• papel - (quando no mesmo liame) bloco, maço, (em sen-</p><p>tido lato, de folhas ligadas e em sentido estrito, de 5 fo-</p><p>lhas) caderno, (5 cadernos) mão, (20 mãos) resma, (10</p><p>resmas) bala</p><p>• professor - (quando de estabelecimento primário ou</p><p>secundário) corpo docente, (quando de faculdade) con-</p><p>gregação</p><p>• quadro - (quando em exposição) pinacoteca, galeria</p><p>• querubim - coro, falange, legião</p><p>• recipiente - vasilhame</p><p>• recruta - leva, magote</p><p>• religioso- clero regular</p><p>• roupa - (quando de cama, mesa e uso pessoal) enxoval,</p><p>(quando envoltas para lavagem) trouxa</p><p>• salteador - caterva, corja, horda, quadrilha</p><p>• saudade - arregaçada</p><p>• selo - coleção</p><p>• serra - (acidente geográfico) cordilheira</p><p>• serviçal – queira</p><p>• utensílio - (quando de cozinha) bateria, trem, (quando de</p><p>mesa) aparelho, baixela</p><p>• vadio - cambada, caterva, corja, mamparra, matula, súcia</p><p>• vara - (quando amarradas) feixe, ruma</p><p>• velhaco - súcia, velhacada</p><p>FLEXÃO DO SUBSTANTIVO</p><p>EM GÊNERO</p><p>Gêneros uniforme e biforme</p><p>Os substantivos, quanto ao gênero, são masculinos ou</p><p>femininos. Quanto às formas, eles podem ser:</p><p>01. Substantivos Biformes: Substantivos biformes são os</p><p>que apresentam duas formas, uma para o masculino,</p><p>outra para o feminino, com apenas um radical.</p><p>Exs.: menino - menina.</p><p>taidor - traidora.</p><p>aluno - aluna</p><p>02. Substantivos Heterônimos: Substantivos heterônimos</p><p>são os que apresentam duas formas, uma para o mascu-</p><p>lino, outra para o feminino, com dois radicais diferentes.</p><p>Exs.: homem - mulher.</p><p>bode - cabra.</p><p>boi - vaca.</p><p>Substantivos Uniformes</p><p>Substantivos uniformes são os que apresentam apenas</p><p>uma forma, para ambos os gêneros. Os substantivos uni-</p><p>formes recebem nomes especiais, que são os seguintes:</p><p>Comum-de-dois</p><p>Os comuns-de-dois são os que têm uma só forma para</p><p>ambos os gêneros, com artigos distintos.</p><p>Exs.: o / a estudante</p><p>o / a imigrante</p><p>o / a acrobata</p><p>o / a agente</p><p>o / a intérprete</p><p>o / a lojista</p><p>o / a patriota</p><p>o / a mártir</p><p>o / a viajante</p><p>o / a artista</p><p>o / a aspirante</p><p>o / a atleta</p><p>Sobrecomum</p><p>Os sobrecomuns são os que têm uma só forma e um só</p><p>artigo para ambos os gêneros.</p><p>Exs.: o cônjuge</p><p>a criança</p><p>o carrasco</p><p>o indivíduo</p><p>o apóstolo</p><p>o monstro</p><p>a pessoa</p><p>Epicenos são os que têm uma só forma e um só artigo</p><p>para ambos os gêneros de certos animais, acrescentando</p><p>as palavras macho e fêmea, para se distinguir o sexo do</p><p>animal.</p><p>Exs.: a girafa</p><p>a andorinha</p><p>a águia</p><p>a barata</p><p>a cobra</p><p>o jacaré</p><p>a onça</p><p>o sabiá</p><p>Mudança de gênero com mudança de significado (gênero</p><p>aparente).</p><p>Alguns substantivos, quando mudam de gênero, mudam</p><p>também de significado.</p><p>Exs.: o caixa = o funcionário</p><p>a caixa = o objeto</p><p>o capital = dinheiro</p><p>a capital = sede de governo</p><p>o coma = sono mórbido</p><p>a coma = cabeleira, juba</p><p>o grama = medida de massa</p><p>a grama = a relva, o capim</p><p>EM NÚMERO</p><p>Plural dos substantivos simples</p><p>Na pluralização de um substantivo simples, há de se ana-</p><p>lisar a terminação dele, a fim de acrescentar a desinência</p><p>nominal de número. Vejamos, então, as possíveis termi-</p><p>nações de um substantivo na Língua Portuguesa e sua</p><p>respectiva pluralização:</p><p>Substantivos terminados em Vogal</p><p>Acrescenta-se a desinência nominal de número S.</p><p>Exs.: saci = sacis</p><p>chapéu = chapéus</p><p>Substantivos terminados em -ão</p><p>Fazem o plural em -ões:</p><p>Exs.: gavião = gaviões</p><p>formão = formões</p><p>folião = foliões</p><p>questão = questões</p><p>Fazem o plural em -ães:</p><p>Exs.: escrivão = escrivães</p><p>tabelião = tabeliães</p><p>capelão = capelães</p><p>sacristão = sacristães</p><p>Fazem o plural em -ãos:</p><p>Exs.: artesão = artesãos</p><p>cidadão = cidadãos</p><p>cristão = cristãos</p><p>pagão = pagãos</p><p>Substantivos só usados no plural</p><p>• as calças</p><p>• as costas</p><p>• os óculos</p><p>• os parabéns</p><p>• as férias</p><p>• as olheiras</p><p>• as hemorroidas</p><p>• as núpcias</p><p>• as trevas</p><p>• os arredores</p><p>Substantivos terminados em ZINHO</p><p>Ignora-se a terminação -zinho, coloca-se no plural o subs-</p><p>tantivo no grau normal, ignora-se o s do plural, devolve-se</p><p>o -zinho ao local original e, finalmente, acrescenta-se o s</p><p>no final.</p><p>Por exemplo:</p><p>pãozinho: ignora-se o -zinho (pão); coloca-se no plural o</p><p>substantivo no grau normal (pães); ignora-se o s (pãe);</p><p>devolve-se o -zinho (pãezinho); acrescenta-se o s (pãezi-</p><p>nhos).</p><p>Exs.:mulherzinha= mulher - mulheres - mulhere - mulhere-</p><p>zinha - mulherezinhas.</p><p>alemãozinho = alemão - alemães - alemãe - alemãezi-</p><p>nho - alemãezinhos.</p><p>barzinho = bar - bares - bare - barezinho - barezinhos.</p><p>Substantivos terminados em INHO, sem Z</p><p>Acrescenta-se S.</p><p>Exs.: lapisinho = lapisinhos</p><p>patinho = patinhos</p><p>chinesinho = chinesinhos</p><p>Plural dos substantivos compostos</p><p>Para se pluralizar um substantivo composto, os ele-</p><p>mentos que o formam devem ser analisados individual-</p><p>mente. Por exemplo, o substantivo composto couve-flor é</p><p>composto por dois substantivos pluralizáveis, portanto</p><p>seu plural será couves-flores; já o substantivo composto</p><p>beija-flor é composto por um verbo, que é invariável, quan-</p><p>to à pluralização, e um substantivo pluralizável, portanto</p><p>seu plural será beija-flores. Estudemos, então, os elemen-</p><p>tos que formam um substantivo composto e sua respec-</p><p>tiva pluralização.</p><p>Substantivo / Adjetivo / Numeral</p><p>São elementos pluralizáveis, portanto, quando formarem</p><p>um substantivo composto, normalmente irão para o plu-</p><p>ral.</p><p>Exs.: aluno-mestre = alunos-mestres</p><p>erva-doce = ervas-doces</p><p>alto-relevo = altos-relevos</p><p>gentil-homem = gentis-homens</p><p>segunda-feira = segundas-feiras</p><p>cachorro-quente = cachorros-quentes</p><p>Pronome</p><p>Alguns pronomes admitem plural; outros, não. Por exem-</p><p>plo, os pronomes possessivos são pluralizáveis (meu -</p><p>meus; nosso - nossos), mas os pronomes indefinidos, não</p><p>(ninguém, tudo). Na formação de um substantivo com-</p><p>posto o mesmo ocorre.</p><p>Exs.: padre-nosso = padres-nossos</p><p>Zé-ninguém = Zés-ninguém (este último é invariável)</p><p>Verbo / Advérbio / Interjeição</p><p>São elementos invariáveis, em relação à pluralização,</p><p>portanto, quando formarem um substantivo composto,</p><p>ficarão invariáveis.</p><p>Exs.: pica-pau = pica-paus</p><p>beija-flor = beija-flores</p><p>alto-falante = alto-falantes</p><p>abaixo-assinado = abaixo-assinados</p><p>salve-rainha = salve-rainhas</p><p>ave-maria = ave-marias</p><p>Casos especiais</p><p>Substantivo + Substantivo</p><p>Como vimos anteriormente, ambos irão para o plural, po-</p><p>rém, quando o último elemento estiver indicando tipo ou</p><p>finalidade do primeiro, pode este ficar no singular.</p><p>Exs.: banana-maçã = bananas-maçãs ou bananas-maçã</p><p>navio-escola = navios-escolas ou navios-escola</p><p>Três ou mais palavras</p><p>A) Se o segundo elemento for uma preposição, só o pri-</p><p>meiro irá para o plural.</p><p>Exs.: pé-de-moleque = pés-de-moleque</p><p>pimenta-do-reino = pimentas-do-reino</p><p>mula-sem-cabeça = mulas-sem-cabeça</p><p>Cuidado: Se o primeiro elemento for invariável, o substan-</p><p>tivo todo ficará invariável.</p><p>Por exemplo: fora-da-lei, os fora-de-série.</p><p>B) Se o segundo elemento não for uma preposição, só o</p><p>último irá para o plural.</p><p>Exs.: bem-te-vi = bem-te-vis</p><p>bem-me-quer = bem-me-queres</p><p>Verbo + Verbo</p><p>A) Se os verbos forem iguais, a maioria dos gramáticos</p><p>admite que somente o último seja flexionado.</p><p>Exs.: corre-corre = corres-corres.</p><p>pisca-pisca = piscas-piscas.</p><p>lambe-lambe = lambe-lambes.</p><p>B) Se os verbos possuírem significação oposta, ficam</p><p>invariáveis.</p><p>Exs.: o leva-e-traz = os leva-e-traz</p><p>o ganha-perde = os ganha-perde</p><p>Palavras Repetidas ou Onomatopaicas</p><p>Quando o substantivo for formado por palavras repetidas</p><p>ou for uma onomatopeia, somente o último irá para o</p><p>plural.</p><p>Exs.: tico-tico = tico-ticos</p><p>tique-taque = tique-taques</p><p>lero-lero = lero-leros</p><p>pingue-pongue = pingue-pongues</p><p>Substantivo composto iniciado por Guarda</p><p>A) Formando uma pessoa (substantivo):</p><p>Ambos irão para o plural.</p><p>Exs.: guarda-urbano = guardas-urbanos</p><p>guarda-noturno = guardas-noturnos</p><p>guarda-florestal = guardas-florestais</p><p>guarda-mirim = guardas-mirins</p><p>B) Formando um objeto (verbo):</p><p>Somente o último irá para o plural.</p><p>Exs.: guarda-pó = guarda-pós</p><p>guarda-chuva = guarda-chuvas</p><p>guarda-roupa = guarda-roupas</p><p>EM GRAU</p><p>Chama-se grau a propriedade que o substantivo tem de</p><p>exprimir as variações do tamanho do ser.</p><p>Exemplo: livro (tamanho normal), livrinho (tamanho dimi-</p><p>nuído), livrão (tamanho aumentado).</p><p>Os graus dos substantivos são dois: aumentativo e dimi-</p><p>nutivo.</p><p>Grau aumentativo: exprime o aumento do tamanho nor-</p><p>mal do ser.</p><p>Grau diminutivo: exprime a diminuição do tamanho do</p><p>ser.</p><p>Importante salientar que muitos substantivos que recebe-</p><p>ram sufixos diminutivos ou aumentativos “perderam”</p><p>essa ideia de diminuição ou aumento: portão, paizão, ca-</p><p>minhão, cavalete, cartilha...</p><p>EXERCÍCIOS SOBRE SUBSTANTIVO</p><p>01.As palavras saúde, clima, água, povo e alimentos podem</p><p>ser classificados como substantivos concretos, exce-</p><p>to:</p><p>A) Clima.</p><p>B) Alimentos.</p><p>C) Saúde.</p><p>D) Nitidez.</p><p>02.Assinale o substantivo sobrecomum:</p><p>A) mártir;</p><p>B) garoto;</p><p>C) cliente;</p><p>D) cônjuge.</p><p>03.Assinale a alternativa incorreta.</p><p>A) Borboleta é substantivo epiceno.</p><p>B) Rival é comum de dois gêneros.</p><p>C) Omoplata é substantivo masculino.</p><p>D) Vítima é substantivo sobrecomum.</p><p>04.Indique o período que não contém um substantivo no</p><p>grau diminutivo.</p><p>A) Todas as moléculas foram conservadas com as</p><p>propriedades particulares, independentemente da</p><p>atuação do cientista.</p><p>B) O ar senhoril daquele homúnculo transformou-o no</p><p>centro de atenções na tumultuada assembleia.</p><p>C) Através da vitrina da loja, a pequena observava cu-</p><p>riosamente os objetos decorados expostos à venda,</p><p>por preço bem baratinho.</p><p>D) De momento a momento, surgiam curiosas som-</p><p>bras e vultos apressados na silenciosa viela.</p><p>05.Assinale a alternativa que contenha substantivos, res-</p><p>pectivamente, abstrato, concreto e concreto:</p><p>A) fada, fé, menino;</p><p>B) fé, fada, beijo;</p><p>C) beijo, fada, menino;</p><p>D) amor, pulo, menino.</p><p>06.Marque a alternativa em que haja somente substanti-</p><p>vos sobrecomuns:</p><p>A) pianista – estudante – criança;</p><p>B) dentista – borboleta – comentarista;</p><p>C) crocodilo – sabiá – testemunha;</p><p>D) vítima – cadáver – testemunha.</p><p>07. Assinale a alternativa em que ocorre metafonia entre</p><p>os pares:</p><p>A) caderno – cadernos.</p><p>B) imposto – impostos.</p><p>C) poste – postes.</p><p>D) copo – copos.</p><p>08. Assinale o plural indevido</p><p>A) contas-correntes</p><p>B) mãos-boba</p><p>C) abelhas-mestras</p><p>D) salários-família</p><p>09.Aponte a alternativa em que nem todas as palavras</p><p>apresentem sufixo de grau diminutivo:</p><p>A) poemeto, maleta</p><p>B) rapazola, bandeirola</p><p>C) viela, ruela</p><p>D) menininho, carinho</p><p>10.A alternativa em que há um substantivo cuja mudança</p><p>de gênero não altera o significado.</p><p>A) cabeça, cisma, capital</p><p>B) águia, rádio, crisma</p><p>C) cura, grama, cisma</p><p>D) agente, praça, lama</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10</p><p>D D C C C D B A D D</p><p>ADJETIVO</p><p>Adjetivo é a classe gramatical que modifica um subs-</p><p>tantivo, atribuindo-lhe qualidade, estado ou modo de ser.</p><p>Um adjetivo normalmente exerce uma dentre três fun-</p><p>ções sintáticas na oração: adjunto adnominal ou predica-</p><p>tivo.</p><p>Os adjetivos podem ser explicativos, que denotam qua-</p><p>lidade essencial do ser, qualidade inerente, isto é, quali-</p><p>dade que não pode ser retirada do substantivo. Por exem-</p><p>plo, todo homem é mortal, todo fogo é quente, todo leite é</p><p>branco, então mortal, quente e branco são adjetivos expli-</p><p>cativos, em relação a homem, fogo e leite.</p><p>Já os adjetivos restritivos denotam qualidade adicio-</p><p>nada ao ser, ou seja, qualidade que pode ser retirada do</p><p>substantivo. Por exemplo, nem todo homem é inteligente,</p><p>nem todo fogo é alto, nem todo leite é enriquecido, então</p><p>inteligente, alto e enriquecido são adjetivos restritivos, em</p><p>relação a homem, fogo e leite.</p><p>Adjetivo Pátrio</p><p>É o que Indica a nacionalidade ou o lugar de origem do</p><p>ser. Observe alguns deles:</p><p>Estados e cidades brasileiros:</p><p>Acre = acreano</p><p>Alagoas = alagoano</p><p>Amapá = amapaense</p><p>Aracaju = aracajuano ou aracajuense</p><p>Amazonas = amazonense ou baré</p><p>Belém (PA) = belenense</p><p>Belo Horizonte = belo-horizontino</p><p>Boa Vista = boa-vistense</p><p>Brasília = brasiliense</p><p>Cabo Frio = cabo-friense</p><p>Campinas = campineiro ou campinense</p><p>Curitiba = curitibano</p><p>Espírito Santo = espírito-santense ou capixaba</p><p>Fernando de Noronha = noronhense</p><p>Florianópolis = florianopolitano</p><p>Fortaleza = fortalezense</p><p>Goiânia = goianiense</p><p>João Pessoa = pessoense</p><p>Macapá = macapaense</p><p>Maceió = maceioense</p><p>Manaus = manauense</p><p>Maranhão = maranhense</p><p>Marajó = marajoara</p><p>Natal = natalense ou papa-jerimum</p><p>Porto Alegre = porto-alegrense</p><p>Porto Velho = porto-velhense</p><p>Ribeirão Preto = ribeiropretense</p><p>Rio de Janeiro (estado) = fluminense</p><p>Rio de Janeiro (cidade) = carioca</p><p>Rio Branco = rio-branquense</p><p>Rio Grande do Norte = rio-grandense-do-norte, norte-rio-</p><p>grandense ou potiguar</p><p>Rio Grande do Sul = rio-grandense-do-sul, sul-riogranden-</p><p>se ou gaúcho.</p><p>Rondônia = rondoniano</p><p>Roraima = roraimense</p><p>Salvador (BA) = salvadorense ou soteropolitano</p><p>Santa Catarina = catarinense, catarineta ou barriga-verde</p><p>Santarém = santarense</p><p>São Paulo (estado) = paulista</p><p>São Paulo (cidade) = paulistano</p><p>Sergipe = sergipano</p><p>Teresina = teresinense</p><p>Tocantins = tocantinense</p><p>Países</p><p>Croácia = croata</p><p>Costa Rica= costa-riquense</p><p>Curdistão = curdo</p><p>Estados Unidos = estadunidense, norte-americano ou</p><p>ianque.</p><p>El Salvador = salvadorenho</p><p>Guatemala = guatemalteco</p><p>Índia = indiano ou hindu (os que professam o hinduísmo)</p><p>Irã = iraniano</p><p>Israel = israelense ou israelita</p><p>Moçambique = moçambicano</p><p>Mongólia = mongol ou mongólico</p><p>Panamá = panamenho</p><p>Porto Rico = porto-riquenho</p><p>Somália = somali</p><p>Adjetivos pátrios compostos</p><p>Na formação de adjetivos pátrios compostos, o primeiro</p><p>elemento aparece na forma reduzida e, normalmente,</p><p>erudita.</p><p>Observe alguns exemplos:</p><p>África = afro- / Cultura afro-americana</p><p>Alemanha = germano- ou teuto- / Competições teuto-</p><p>inglesas</p><p>América = américo- / Companhia américo-africana</p><p>Ásia = ásio- / Encontros ásio-europeus</p><p>Áustria = austro- / Peças austro-búlgaras</p><p>Bélgica = belgo- / Acampamentos belgo-franceses</p><p>China = sino- / Acordos sino-japoneses</p><p>Espanha = hispano- / Mercado hispano-português</p><p>Europa = euro- / Negociações euroamericanas</p><p>França = franco- ou galo- / Reuniões franco-italianas</p><p>Grécia = greco- / Filmes greco-romanos</p><p>Índia = indo- / Guerras indo-paquistanesas</p><p>Inglaterra = anglo- / Letras anglo-portuguesas</p><p>Itália = ítalo- / Sociedade ítalo-portuguesa</p><p>Japão = nipo- / Associações nipo-brasileiras</p><p>Portugal = luso- / Acordos luso-brasileiros</p><p>Locução Adjetiva</p><p>Em muitos casos, prefere-se usar, no lugar de um adjeti-</p><p>vo, uma expressão formada por mais de uma palavra</p><p>para caracterizar o substantivo. Essa expressão, que tem</p><p>o mesmo valor e o mesmo sentido de um adjetivo, recebe</p><p>o nome de locução adjetiva.</p><p>Observe alguns exemplos:</p><p>de águia = aquilino</p><p>de aluno = discente</p><p>de anjo = angelical</p><p>de ano = anual</p><p>de aranha = aracnídeo</p><p>de asno = asinino</p><p>de baço = esplênico</p><p>de bispo = episcopal</p><p>de bode = hircino</p><p>de boi = bovino</p><p>de bronze = brônzeo ou êneo</p><p>de cabelo = capilar</p><p>de cabra = caprino</p><p>de campo = campestre ou rural</p><p>de cão = canino</p><p>de carneiro = arietino</p><p>de cavalo = cavalar, equino, equídio ou hípico</p><p>de chumbo = plúmbeo</p><p>de chuva = pluvial</p><p>de cinza = cinéreo</p><p>de coelho = cunicular</p><p>de cobre = cúprico</p><p>de couro = coriáceo</p><p>de criança = pueril</p><p>de dedo = digital</p><p>de diamante = diamantino ou adamantino</p><p>de elefante = elefantino</p><p>de enxofre = sulfúrico</p><p>de esmeralda = esmeraldino</p><p>de estômago = estomacal ou gástrico</p><p>de falcão = falconídeo</p><p>de farinha = farináceo</p><p>de fera = ferino</p><p>de ferro = férreo</p><p>de fígado = figadal ou hepático</p><p>de fogo = ígneo</p><p>de gafanhoto = acrídeo</p><p>de garganta = gutural</p><p>de gelo = glacial</p><p>de gesso = gípseo</p><p>de guerra = bélico</p><p>de homem = viril ou humano</p><p>de ilha = insular</p><p>de intestino = celíaco ou entérico</p><p>de inverno = hibernal ou invernal</p><p>de lago = lacustre</p><p>de laringe = laríngeo</p><p>de leão = leonino</p><p>de lebre = leporino</p><p>de lobo = lupino</p><p>de lua = lunar ou selênico</p><p>de macaco = simiesco, símio ou macacal</p><p>de madeira = lígneo</p><p>de marfim = ebúrneo ou ebóreo</p><p>de mestre = magistral</p><p>de monge = monacal</p><p>de neve = níveo ou nival</p><p>de nuca = occipital</p><p>de orelha = auricular</p><p>de ouro = áureo</p><p>de ovelha = ovino</p><p>de paixão = passional</p><p>de pâncreas = pancreático</p><p>de pato = anserino</p><p>de peixe = písceo ou ictíaco</p><p>de pombo = columbino</p><p>de porco = suíno ou porcino</p><p>de prata = argênteo ou argírico</p><p>dos quadris = ciático</p><p>de raposa = vulpino</p><p>de rio = fluvial</p><p>de serpente = viperino</p><p>de sonho = onírico</p><p>de terra = telúrico, terrestre ou terreno</p><p>de trigo = tritício</p><p>de urso = ursino</p><p>de vaca = vacum</p><p>de velho = senil</p><p>de vento = eólico</p><p>de verão = estival</p><p>de vidro = vítreo ou hialino</p><p>de virilha = inguinal</p><p>FLEXÕES DO ADJETIVO</p><p>Gênero e Número</p><p>O adjetivo concorda com o substantivo a que se refere</p><p>em gênero e número (masculino e feminino; singular e</p><p>plural). Caso o adjetivo seja representado por um subs-</p><p>tantivo, ficará invariável, ou seja, se a palavra que estiver</p><p>qualificando um elemento for, originalmente, um substan-</p><p>tivo, ela manterá sua forma primitiva e passará a ser de-</p><p>nominado de substantivo adjetivado. Por exemplo, a pala-</p><p>vra cinza é originalmente um substantivo, porém, se esti-</p><p>ver qualificando um elemento, funcionará como adjetivo.</p><p>Ficará, então invariável. Camisas cinza, ternos cinza.</p><p>Exs.: Carros amarelos e motos vinho.</p><p>Telhados marrons e paredes musgo.</p><p>Espetáculos gigantescos e comícios monstro.</p><p>Adjetivo composto</p><p>Com raras exceções, o adjetivo composto tem seus</p><p>elementos ligados por hífen. Apenas o último elemento</p><p>concorda com o substantivo a que se refere; os demais</p><p>ficam na forma masculina, singular. Caso um dos elemen-</p><p>tos que formam o adjetivo composto seja um substantivo</p><p>adjetivado, todo o adjetivo composto ficará invariável. Por</p><p>exemplo, a palavra rosa é originalmente um substantivo,</p><p>porém, se estiver qualificando um elemento, funcionará</p><p>como adjetivo. Caso se ligue a outra palavra por hífen,</p><p>formará um adjetivo composto; como é um substantivo</p><p>adjetivado, o adjetivo composto inteiro ficará invariável.</p><p>Camisas rosa-claro. Ternos rosa-claro.</p><p>Exs.: Olhos verde-claros.</p><p>Calças azul-escuras e camisas verde-mar.</p><p>Telhados marrom-café e paredes verde-claras.</p><p>Azul-marinho, azul-celeste, ultravioleta e qualquer adjetivo</p><p>composto iniciado por cor-de-... são sempre invariáveis.</p><p>Os adjetivos compostos surdo-mudo e pele-vermelha têm</p><p>os dois elementos flexionados.</p><p>GRAU DO ADJETIVO</p><p>Comparativo</p><p>Compara uma qualidade entre dois elementos ou duas</p><p>qualidades de um mesmo elemento.</p><p>São três os comparativos:</p><p>• de superioridade: Para alguns alunos, Português é</p><p>mais fácil que Química.</p><p>• de igualdade: Para alguns alunos, Português é tão fácil</p><p>quanto Química.</p><p>• de inferioridade: Para alguns alunos, Português é me-</p><p>nos fácil que Química.</p><p>Bom, mau, grande e pequeno têm formas sintéticas (me-</p><p>lhor, pior, maior e menor), porém, em comparações feitas</p><p>entre duas qualidades de um mesmo elemento, devem-se</p><p>usar as formas analíticas mais bom, mais mau, mais</p><p>grande e mais pequeno. Por exemplo, Pedro é maior do</p><p>que Paulo, pois está-se fazendo a comparação de dois</p><p>elementos, mas Pedro é mais grande que pequeno, pois</p><p>está-se fazendo a comparação de duas qualidades de um</p><p>mesmo elemento.</p><p>Exs.:Edmundo foi condenado, mas ele é mais bom do que</p><p>mau.</p><p>Joaquim é mais bom do que esperto.</p><p>Grau superlativo</p><p>No grau superlativo, é feita a caracterização de um ou</p><p>mais seres, atribuindo qualidades em grau muito elevado</p><p>ou em maior ou menor grau que os demais seres.</p><p>Superlativo relativo</p><p>O grau superlativo relativo caracteriza um ou mais se-</p><p>res em maior ou menor grau que os demais seres.</p><p>GRAU SUPERLATIVO RELATIVO DE INFERIORIDADE</p><p>Grau superlativo relativo de inferioridade = o menos (adje-</p><p>tivo)</p><p>Exs.: Pedro é o menos inteligente da turma.</p><p>Ana é a menos faladora das amigas.</p><p>GRAU SUPERLATIVO RELATIVO DE SUPERIORIDADE</p><p>Grau superlativo relativo de superioridade = o mais (adje-</p><p>tivo)</p><p>Exs.: Ela é a pessoa mais educada deste mundo!</p><p>Meu irmão é o mais rápido dos corredores.</p><p>Superlativo absoluto</p><p>O grau superlativo absoluto caracteriza um ou mais seres,</p><p>atribuindo qualidades em grau muito elevado.</p><p>GRAU SUPERLATIVO ABSOLUTO ANALÍTICO</p><p>Grau superlativo absoluto analítico = palavra intensifica-</p><p>dora (muito; extremamente; excessivamente; imensamen-</p><p>te) + adjetivo</p><p>Exs.: A sobremesa é muito doce.</p><p>O teste foi extremamente fácil.</p><p>O professor é imensamente sábio.</p><p>GRAU SUPERLATIVO ABSOLUTO SINTÉTICO</p><p>Grau superlativo absoluto sintético = adjetivo+sufixo (-</p><p>íssimo; -imo; - ílimo; -érrimo)</p><p>Exs.: A sobremesa é dulcíssima.</p><p>O teste foi facílimo.</p><p>O professor é sapientíssimo.</p><p>Superlativos absolutos sintéticos eruditos</p><p>Alguns adjetivos no grau superlativo absoluto sintético</p><p>apresentam a primitiva forma latina, daí serem chamados</p><p>de eruditos. Por exemplo, o adjetivo magro possui dois</p><p>superlativos absolutos sintéticos: o normal, magríssimo, e</p><p>o erudito, macérrimo.</p><p>Eis uma pequena lista de superlativos absolutos sintéti-</p><p>cos:</p><p>benéfico = beneficentíssimo</p><p>bom = boníssimo ou ótimo</p><p>célebre = celebérrimo</p><p>comum = comuníssimo</p><p>cruel = crudelíssimo</p><p>difícil = dificílimo</p><p>doce = dulcíssimo</p><p>fácil = facílimo</p><p>fiel = fidelíssimo</p><p>frágil = fragílimo</p><p>frio = friíssimo ou frigidíssimo</p><p>humilde = humílimo</p><p>jovem = juveníssimo</p><p>livre = libérrimo</p><p>magnífico = magnificentíssimo</p><p>magro = macérrimo ou magríssimo</p><p>manso = mansuetíssimo</p><p>mau = péssimo</p><p>nobre = nobilíssimo</p><p>pequeno = mínimo</p><p>pobre = paupérrimo ou pobríssimo</p><p>preguiçoso = pigérrimo</p><p>próspero = prospérrimo</p><p>sábio = sapientíssimos</p><p>sagrado = sacratíssimo</p><p>ARTIGO</p><p>É a palavra variável em gênero e número que precede</p><p>um substantivo, determinando-o de modo preciso (artigo</p><p>definido) ou vago (artigo indefinido).</p><p>Os artigos classificam-se em:</p><p>01) Artigos Definidos: o, a, os, as.</p><p>02) Artigos Indefinidos: um, uma, uns, umas.</p><p>Exs.:O garoto pediu dinheiro. (Antecipadamente, sabe-se</p><p>quem é o garoto.)</p><p>Um garoto pediu dinheiro. (Refere-se a um garoto</p><p>qualquer, de forma genérica.)</p><p>EMPREGO DOS ARTIGOS</p><p>Ambos</p><p>Usa-se o artigo entre o numeral ambos e o elemento pos-</p><p>terior, caso este exija o seu uso.</p><p>Exs.:Ambos os atletas foram declarados vencedores.</p><p>(Atletas é substantivo que exige artigo.)</p><p>Ambas as leis estão obsoletas. (Leis é substantivo</p><p>que exige artigo.)</p><p>Ambos vocês estão suspensos. (Vocês é pronome de</p><p>tratamento que não admite artigo.)</p><p>Todos</p><p>Usa-se o artigo entre o pronome indefinido todos e o ele-</p><p>mento posterior, caso este exija o seu uso.</p><p>Exs.:Todos os atletas foram declarados vencedores.</p><p>Todas as leis devem ser cumpridas.</p><p>Todos vocês estão suspensos.</p><p>Todo</p><p>Diante do pronome indefinido todo, usa-se o artigo, para</p><p>indicar totalidade; não se usa, para indicar generalização.</p><p>Exs.:Todo o país participou da greve. (O país todo, inteiro.)</p><p>Todo país sofre por algum motivo. (Qualquer país,</p><p>todos os países.)</p><p>Cujo</p><p>Não se usa artigo após o pronome relativo cujo.</p><p>Ex.: As mulheres, cujas bolsas desapareceram, ficaram</p><p>revoltadas. (e não cujo as bolsas.)</p><p>Pronomes Possessivos</p><p>Diante de pronomes possessivos, o uso do artigo é facul-</p><p>tativo.</p><p>Exs.: Encontrei seus amigos no Shopping.</p><p>Encontrei os seus amigos no Shopping.</p><p>Nomes de pessoas</p><p>Diante de nome de pessoas, só se usa artigo, para indicar</p><p>afetividade ou familiaridade.</p><p>Ex.: O Pedrinho mandou uma carta a Fernando Henrique</p><p>Cardoso.</p><p>Casa</p><p>Só se usa artigo diante da palavra casa (lar, moradia), se a</p><p>palavra estiver especificada.</p><p>Exs.: Saí de casa há pouco.</p><p>Saí da casa de Gilberto há pouco.</p><p>Terra</p><p>Se a palavra terra significar "chão firme", só haverá artigo,</p><p>quando estiver especificada. Se significar planeta, usa-se</p><p>com artigo. Em oposição a “ar” e mar”, não aceita artigo.</p><p>Exs.:Os marinheiros voltaram de terra, pois irão à terra do</p><p>comandante.</p><p>Os astronautas voltaram da Terra.</p><p>A aeronave está em terra. (e não terra)</p><p>Nomes de lugar</p><p>Só se usa artigo diante da maioria dos nomes de lugar,</p><p>quando estiver qualificado.</p><p>Ex.: Estive em São Paulo, ou melhor, estive na São Paulo</p><p>de Mário de Andrade.</p><p>Nota: Alguns nomes de lugares vêm acompanhados de</p><p>artigo: a Bahia / o Rio de Janeiro / o Cairo; outros têm o</p><p>uso do artigo facultativo. São eles: África, Ásia, Europa,</p><p>Espanha, França, Holanda e Inglaterra.</p><p>Nomes de jornais, revistas:</p><p>Não se deve combinar com preposição o artigo que faz</p><p>parte do nome de jornais, revistas, obras literárias.</p><p>Ex.: Li a notícia em O Estado de São Paulo.</p><p>NUMERAL</p><p>É a palavra que indica a quantidade de elementos ou sua</p><p>ordem de sucessão. Dependendo do que o numeral indica,</p><p>ele pode ser:</p><p>• Cardinal, que indica a quantidade de seres.</p><p>• Ordinal, que indica a ordem de sucessão, a posição</p><p>ocupada por um ser numa determinada série.</p><p>• Multiplicativo, que indica a multiplicação de seres.</p><p>• Fracionário, que indica divisão, fração</p><p>Numerais ordinais</p><p>Exs.: 869º = Octingentésimo sexagésimo nono.</p><p>582º = Quingentésimo octogésimo segundo.</p><p>916º = Noningentésimo décimo sexto.</p><p>759º = Septingentésimo quinquagésimo nono.</p><p>Numerais Multiplicativos</p><p>Exs.: dobro, duplo, dúplice</p><p>triplo, tríplice</p><p>quádruplo</p><p>quíntuplo</p><p>sêxtuplo</p><p>séptuplo</p><p>óctuplo</p><p>nônuplo</p><p>décuplo</p><p>undéclupo</p><p>duodécuplo</p><p>13 em diante cardinal + vezes</p><p>cêntuplo</p><p>Numerais Fracionários</p><p>Exs.: meio / metade</p><p>terço</p><p>quarto</p><p>quinto</p><p>onze avos</p><p>Emprego dos Numerais</p><p>01) Intercala-se a conjunção “e” entre as centenas e as</p><p>dezenas e entre as dezenas e as unidades, mas entre os</p><p>números que formam centena-dezena-unidade, nada se</p><p>coloca; nem vírgula, nem “e”, a não ser que seja centena</p><p>ou dezena inteira.</p><p>Exs: 562.983.665 = Quinhentos e sessenta e dois milhões</p><p>novecentos e oitenta e três mil seiscentos e sessenta</p><p>e cinco</p><p>42.002 = Quarenta e dois mil e dois.</p><p>42.020 = Quarenta e dois mil e vinte.</p><p>42.200 = Quarenta e dois mil e duzentos.</p><p>42.220 = Quarenta e dois mil duzentos e vinte.</p><p>02) Na designação de séculos, reis, papas, príncipes, im-</p><p>peradores, capítulos, festas, feiras, etc., utilizam-se alga-</p><p>rismos romanos. A leitura será por ordinal até X; a partir</p><p>daí (XI, XII ...), por cardinal. Se o numeral preceder o subs-</p><p>tantivo, sempre será lido como ordinal.</p><p>Exs.:XXXVIII Feira Agropecuária. = Trigésima oitava Feira</p><p>Agropecuária.</p><p>II Bienal Cultural = Segunda Bienal Cultural.</p><p>Papa João Paulo II = Papa João Paulo segundo.</p><p>Papa João XXIII = Papa João vinte e três.</p><p>03) Os numerais ordinais acima de 1.999º têm duas leitu-</p><p>ras possíveis:</p><p>Exs.: 2.000º = O dois milésimo ou O segundo milésimo.</p><p>89.428 = O oitenta e nove milésimo quadringentési-</p><p>mo vigésimo oitavo ou O octogésimo nono milésimo</p><p>quadringentésimo vigésimo oitavo</p><p>04) Zero, ambos e ambas também são numerais.</p><p>EXERCÍCIOS SOBRE ARTIGO,</p><p>ADJETIVO E NUMERAL</p><p>01.Em: "Os homens são os melhores fregueses", “os me-</p><p>lhores” encontra-se no grau:</p><p>A) comparativo de superioridade.</p><p>B) superlativo relativo de superioridade.</p><p>C) superlativo absoluto sintético.</p><p>D) superlativo absoluto analítico de superioridade.</p><p>02.“O desagradável da questão era vê-lo de mau humor</p><p>depois da troca de turno”. Na frase acima, as palavras</p><p>destacadas comportam-se, respectivamente, como:</p><p>A) substantivo, adjetivo, substantivo.</p><p>B) adjetivo, advérbio, verbo.</p><p>C) substantivo, adjetivo, verbo.</p><p>D) substantivo, advérbio, substantivo.</p><p>03.Em algumas gramáticas, o adjetivo vem definido como</p><p>sendo “a palavra que modifica o substantivo".</p><p>Assinale a alternativa em que o adjetivo destacado</p><p>contraria a definição.</p><p>A) Li um livro lindo.</p><p>B) Beber água é saudável.</p><p>C) Cerveja gelada faz mal.</p><p>D) Gente fina é outra coisa!</p><p>04.Indique a alternativa em que não é atribuída a ideia de</p><p>superlativo ao adjetivo.</p><p>A) É uma ideia agradabilíssima.</p><p>B) Era um rapaz alto, alto, alto.</p><p>C) Saí de Iá hipersatisfeito.</p><p>D) Almocei tremendamente bem.</p><p>05.Qual a palavra ou expressão grifada que não tem valor</p><p>adjetivo:</p><p>A) “Vontade de mudar as cores do vestido tão feias”.</p><p>B) “De minha pátria, de minha pátria sem sapatos”.</p><p>C) “Vi minha humilde morte cara a cara”.</p><p>D) “Em longas lágrimas amargas”.</p><p>06.Assinale a opção em que a locução destacada tem</p><p>valor adjetivo:</p><p>A) comprou papel de seda;</p><p>B) cortou-o com amor;</p><p>C) mudava de cor;</p><p>D) gritava com maldade.</p><p>07.Assinale a alternativa em que há erro no emprego do</p><p>artigo.</p><p>A) Li a noticia no Estado de S. Paulo.</p><p>B) li a noticia em O Estado de S. Paulo.</p><p>C) Essa notícia, eu a vi em A Gazeta.</p><p>D) Vi essa notícia em A Gazeta.</p><p>08.Assinale a alternativa em que esteja correta a estrutu-</p><p>ra quanto ao uso (ou não) do artigo definido antes da</p><p>palavra TERRA.</p><p>A) Os aviões já estão na terra.</p><p>B) Os astronautas já estão na Terra.</p><p>C) Na terra, o almirante tenta resolver o impasse.</p><p>D) Os turistas já chegaram em terra dos vinhedos.</p><p>09.Entre os adjetivos abaixo, aquele que é classificado</p><p>como de relação, não sofrendo modificações de grau</p><p>é:</p><p>A) artista famoso.</p><p>B) bolsa cara.</p><p>C) roupa importada.</p><p>D) desempenho admirável.</p><p>10.O SBT fará uma homenagem digna da história de seu</p><p>proprietário e principal apresentador: no próximo dia</p><p>12 [12.12.2015]: colocará no ar um especial com 2h30</p><p>de duração em homenagem a Silvio Santos. É o dia de</p><p>seu aniversário de 85 anos.</p><p>(http://tvefamosos.uol.com.br/noticias)</p><p>As informações textuais permitem afirmar que, em</p><p>12.12.2015, Sílvio Santos completou seu</p><p>A) octogenário quinquagésimo aniversário.</p><p>B) octogésimo quinto aniversário.</p><p>C) octingentésimo quinto aniversário.</p><p>D) otogésimo quinto aniversário.</p><p>11.Em “Segundo eles, na hora de tomar uma decisão, o</p><p>cérebro reúne um monte de informações”, o termo des-</p><p>tacado é</p><p>A) um numeral.</p><p>B) um advérbio de ordem.</p><p>C) um advérbio que expressa tempo.</p><p>D) uma conjunção que expressa conformidade.</p><p>12.“O século XX foi marcado por grandes guerras de re-</p><p>percussão mundial em razão de seu alcance e do nú-</p><p>mero de países envolvidos. Já o século XXI apresenta</p><p>guerras locais ou regionais, mas que de certa forma se</p><p>tornam mundiais pelo número de espectadores. Isso</p><p>se dá graças à tecnologia de informação, que envolve</p><p>direta ou indiretamente cidadãos de quase todo o</p><p>mundo”.</p><p>Lemos os numerais XX e XXI como cardinais (vinte,</p><p>vinte e um); o numeral romano que deve ser lido como</p><p>ordinal é:</p><p>A) João XXIII;</p><p>B) Pio XII;</p><p>C) Pedro IV;</p><p>D) Capítulo XVI.</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10</p><p>B A B D C A A B C B</p><p>11 12 — — — — — — — —</p><p>D C — — — — — — — —</p><p>PRONOME</p><p>É a palavra variável em gênero, número e pessoa que</p><p>substitui ou acompanha o nome (substantivo), indicando-</p><p>o como pessoa do discurso.</p><p>Quando o pronome substituir um substantivo, será deno-</p><p>minado pronome substantivo; quando acompanhar um</p><p>substantivo, será denominado pronome adjetivo.</p><p>Por exemplo, na frase “Aqueles garotos estudam bastan-</p><p>te; eles serão aprovados com louvor”. “Aqueles” é um</p><p>pronome adjetivo, pois acompanha o substantivo “garo-</p><p>tos” e “eles” é um pronome substantivo, pois acompanha</p><p>o mesmo substantivo.</p><p>PRONOMES PESSOAIS RETOS E OBLÍQUOS</p><p>PRONOMES PESSOAIS RETOS são aqueles que indicam</p><p>uma das três pessoas do discurso: a que fala, a com</p><p>quem se fala e a de quem se fala.</p><p>PRONOMES PESSOAIS DO CASO OBLÍQUO são os que</p><p>desempenham a função sintática de complemento verbal</p><p>(objeto direto ou indireto), complemento nominal, agente</p><p>da passiva, adjunto adverbial, adjunto adnominal ou sujei-</p><p>to acusativo (sujeito de oração reduzida).</p><p>Os pronomes pessoais do caso oblíquo se subdividem em</p><p>dois tipos: os átonos, que não são antecedidos por prepo-</p><p>sição, e os tônicos, precedidos por preposição.</p><p>Pronomes oblíquos átonos</p><p>Os pronomes oblíquos átonos são os seguintes: me, te,</p><p>se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes.</p><p>Pronomes oblíquos tônicos</p><p>Os pronomes oblíquos tônicos são os seguintes: mim,</p><p>comigo, ti, contigo, ele, ela, si, consigo, nós, conosco, vós,</p><p>convosco, eles, elas.</p><p>Eu, tu / Mim, ti</p><p>Eu e tu exercem a função sintática de sujeito. Mim e ti</p><p>exercem a função sintática de complemento verbal ou</p><p>nominal, agente da passiva ou adjunto adverbial e sempre</p><p>são precedidos de preposição.</p><p>Exs.: Trouxeram aquela encomenda para mim.</p><p>Era para eu conversar com o diretor, mas não houve</p><p>condições.</p><p>Agora, observe o período “Sei que não será fácil para mim</p><p>conseguir o empréstimo”. O pronome “mim” NÃO é sujeito</p><p>do verbo conseguir, como à primeira vista possa parecer.</p><p>Analisando mais detalhadamente, teremos o seguinte: o</p><p>sujeito do verbo ser é a oração conseguir o empréstimo,</p><p>pois que não será fácil? Resposta: conseguir o emprésti-</p><p>mo, portanto há uma oração subordinada substantiva</p><p>subjetiva reduzida de infinitivo, que é a oração que funci-</p><p>ona como sujeito, tendo o verbo no infinitivo. O verbo ser</p><p>é verbo de ligação, portanto fácil é predicativo do sujeito.</p><p>O adjetivo fácil exige um complemento, pois conseguir o</p><p>empréstimo não será fácil para quem? Resposta: para</p><p>mim, que funciona como complemento nominal. Ademais</p><p>a ordem direta da oração é esta: Conseguir o empréstimo</p><p>não será fácil para mim.</p><p>Se, si, consigo</p><p>Se, si, consigo são pronomes reflexivos ou recíprocos,</p><p>portanto só poderão ser usados na voz reflexiva ou na voz</p><p>reflexiva recíproca.</p><p>Exs.: Quem não se cuida, acaba ficando doente.</p><p>Quem só pensa em si, acaba ficando sozinho.</p><p>Gilberto trouxe consigo os três irmãos.</p><p>Com nós, com vós / Conosco, convosco</p><p>Usa-se com nós ou com vós, quando, à frente, surgir qual-</p><p>quer palavra que indique quem "somos nós" ou quem</p><p>"sois vós".</p><p>Exs.: Ele conversou com nós todos a respeito de seus pro-</p><p>blemas.</p><p>Ele disse que sairia com nós dois.</p><p>Quero estar com vós todos.</p><p>Dele, do + subst. / De ele, de o + subst.</p><p>Quando os pronomes pessoais ele(s), ela(s), ou qualquer</p><p>substantivo, funcionarem como sujeito, não devem ser</p><p>aglutinados com a preposição “de”.</p><p>Exs.:É chegada a hora de ele assumir a responsabilidade.</p><p>No momento de o orador discursar, faltou-lhe a pala-</p><p>vra.</p><p>PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS</p><p>Os pronomes oblíquos átonos são me, te, se, o, a, lhe, nos,</p><p>vos, os as, lhes. Eles podem exercer diversas funções</p><p>sintáticas nas orações. São elas:</p><p>A) Objeto Direto</p><p>Os pronomes que funcionam como objeto direto são me,</p><p>te, se, o, a, nos, vos, os, as.</p><p>Exs.: Quando encontrar seu material, traga-o até mim.</p><p>Respeite-me, garoto.</p><p>Levar-te-ei a São Paulo amanhã.</p><p>Notas:</p><p>01) Se o verbo for terminado em M, ÃO ou ÕE, os prono-</p><p>mes o, a, os, as se transformarão em no, na, nos, nas.</p><p>Exs.: Quando encontrarem o material, tragam-no até mim.</p><p>Os sapatos, põe-nos fora, para aliviar a dor.</p><p>02) Se o verbo terminar em R, S ou Z, essas terminações</p><p>serão retiradas, e os pronomes o, a, os, as mudarão para</p><p>lo, la, los, las.</p><p>Exs.: Quando encontrarem as apostilas, deverão trazê-las</p><p>até mim.</p><p>As apostilas, tu perde-las toda semana. (Pronuncia-</p><p>se pérde-las)</p><p>As garotas ingênuas, o conquistador sedu-las com</p><p>facilidade.</p><p>03) Independentemente da predicação verbal, se o verbo</p><p>terminar em mos, seguido de nos ou de vos, retira-se a</p><p>terminação -s.</p><p>Exs.: Encontramo-nos ontem à noite.</p><p>Recolhemo-nos cedo todos os dias.</p><p>04) Se o verbo for transitivo indireto terminado em s, se-</p><p>guido de lhe, lhes, não se retira a terminação s.</p><p>Exs.: Obedecemos-lhe cegamente.</p><p>Tu lhe obedeces?</p><p>B) Objeto Indireto</p><p>Os pronomes que funcionam como objeto indireto são</p><p>me, te, se, lhe, nos, vos, lhes.</p><p>Exs.: Traga-me as apostilas, quando as encontrar.</p><p>Obedecemos-lhe cegamente.</p><p>C) Adjunto adnominal</p><p>Os pronomes que funcionam como adjunto adnominal</p><p>são me, te, lhe, nos, vos, lhes, quando indicarem posse</p><p>(algo de alguém).</p><p>Exs.: Quando Clodoaldo morreu, Soraia recebeu-lhe a he-</p><p>rança. (a herança dele)</p><p>Roubaram-me os documentos. (os documentos de</p><p>alguém - meus)</p><p>D) Complemento nominal</p><p>Os pronomes que funcionam</p>