teste 2

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<p>Questão 1/10 - Comunicação Empresarial</p><p>(Aula 1/ Livro: "Não erre mais")</p><p>O mendigo se aproxima de uma madame cheia de sacolas de compras, na porta de um sh</p><p>opping,e diz:</p><p>Mendigo: Senhora, estou sem comer faz quatro dias...</p><p>Senhora: Meu Deus! Gostaria de ter sua força de vontade!</p><p>Quais são os elementos que compõem o contexto desse diálogo? Podemos pensar em</p><p>porfo de um shopping, mendigo, senhora com socolas etc.</p><p>Se a mulher fez tantas compras, é porque tem dinheiro, razão pela qual o mendigo se</p><p>dirige a ela. Observe que o mendigo, ao falar "Senhora, estou sem comer faz quatro</p><p>dias...*, não fez o pedido de modo direto - "Senhora, estou com fome, pode me dar algum</p><p>dinheiro?" daí a razão de a mulher ter entendido outra coisa. Sem mais informações para</p><p>a contextualização clara desse diálogo, é possível levantarmos algumas hipóteses:</p><p>A senhora está acima do peso e vem desejando emagrecer. Nesse caso, a fala do mendigo</p><p>"sem comer faz quatro dias" foi ao encontro do desejo frustrado dela, fato que justifica a</p><p>resposta dada ao homem: "Gostaria de ter sua força de vontade!".</p><p>A senhora pode ser uma pessoa distraída ou mesmo displicente, por isso não percebeu</p><p>que naquela fala estava subentendido um pedido de auxílio financeiro.</p><p>A senhora é uma pessoa egoísta, razão pela qual deu ao homem uma resposta irônica.</p><p>De acordo com o enunciado acima complete o texto a seguir:</p><p>Como você percebeu, ______ é a situação de enunciação, o _______ sociocultural e</p><p>histórico comuns aos membros de uma sociedade.</p><p>Nota: 10.0</p><p>A contexto, entorno</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>pg. 38</p><p>B entorno; contexto</p><p>C senhora; contexto</p><p>D o texto; aspecto</p><p>Questão 2/10 - Comunicação Empresarial</p><p>(Aula 1 / Livro: "Não Erre Mais") Marque a alternativa correta:</p><p>I. O uso da crase na expressão "à disposição" está errado.</p><p>II. O uso de "att." está errado.</p><p>III. O uso da forma abreviada "att." ao final do e-mail indica gentileza no encerramento do</p><p>texto.</p><p>Nota: 10.0</p><p>A F-V-F</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Vídeo-aula 1 (1:41) - slide 9</p><p>B F-F-V</p><p>C V-F-F</p><p>D V-V-V</p><p>Questão 3/10 - Comunicação Empresarial</p><p>(Aula 1/ Livro: "Não erre mais") Complete o texto a seguir: Na construção de um texto,</p><p>usamos mecanismos para permitir ao interlocutor a compreensão do que ele lê ou ouve.</p><p>Esses mecanismos linguísticos, que estabelecem a conectividade e a retomada do que</p><p>foi escrito/dito, são recursos de______ e são fundamentais para que haja_____ , não só</p><p>entre os elementos que compõem a oração como também entre a sequência de orações</p><p>dentro do texto.</p><p>Nota: 10.0</p><p>A coesão textual; coerência</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>pg. 89</p><p>B coerência; coesão textual</p><p>C interpretação; coerência</p><p>D interpretação; análise</p><p>Questão 4/10 - Comunicação Empresarial</p><p>(Aula 2 / Livro "Não Erre Mais") Leia o texto a seguir:</p><p>A notícia de sua perda veio aos poucos: a pilha de jornais ali no chão, ninguém os gua</p><p>rdou debaixo da escada [...] Pra não dar parte de fraco, ah, Senhora, fui beber com os</p><p>amigos. Uma hora da noite e eles se iam e eu ficava só, sem o perdão de sua presença</p><p>a todas as aflições do dia, como a última luz na varanda.</p><p>Na frase "ninguém os guardou debaixo da escada", o pronome em destaque expressa</p><p>a_____da ação de guardar, isto é, a ação de guardar jornais não foi praticada por ninguém.</p><p>Nota: 10.0</p><p>A Determinação</p><p>B Indeterminação</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Pg. 266</p><p>C Dificuldade</p><p>D Comunicação</p><p>Questão 5/10 - Comunicação Empresarial</p><p>(NC | UFPR – 2015) A coluna da esquerda é composta por perguntas feitas à especialista</p><p>em violência doméstica e ex-diretora do Departamento de Justiça americano, Cindy Dier,</p><p>em entrevista concedida à revista IstoÉ.</p><p>(http://www.istoe.com.br/assuntos/entrevista/detalhe/412054_TERAPIA+PARA+MARIDO+AGRESSOR+E+IGUAL+A+TRATAMENTO+ANTI+DROGAS+)</p><p>Numere a coluna da direita, relacionando as perguntas com as respectivas respostas</p><p>1. A lei Maria da Penha tem 9 anos e observa-se um</p><p>aumento de até 18% de casos de violência contra a mulher.</p><p>Isso prova que lei não muda comportamento?</p><p>2. Há preparo de juízes, delegados, promotores,</p><p>investigadores no Brasil?</p><p>3. Como a senhora explica os dilemas femininos nessa</p><p>hora?</p><p>4. Como evitar que certas mulheres se submetam a esse</p><p>controle?</p><p>( ) As mulheres querem que a violência acabe, mas desejam a família unida. Até que se convencem que a violência</p><p>não vai parar. Muitas não querem os agressores na prisão. Primeiro, para não impedi-lo de trabalhar e sustentar os</p><p>filhos. E para proteger seus filhos do estigma de ter um pai na prisão.</p><p>( ) Cada mulher é diferente. Elas têm que passar pelo seu próprio processo. Um dos modos de ajudar a vítima é</p><p>mostrar o padrão de evolução da violência. Mostramos os efeitos que as crianças vão sofrer por testemunhar essa</p><p>violência.</p><p>( ) Não há mágica. O processo de mudança exige tempo, mas é poderoso. No Brasil, o aumento de casos pode ser</p><p>atribuído a mais boletins de ocorrência e à demonstração de que mulheres estão denunciando crimes, o que</p><p>talvez não acontecesse tanto antes. Nos Estados Unidos, o departamento de estatísticas registrou um declínio de</p><p>64% dos casos de violência cometida por parceiros íntimos entre 1993 e 2010.</p><p>( ) A resposta curta é sim. Conduzo esse treinamento em todo o mundo, incluindo Estados Unidos. Os 70</p><p>profissionais que estiveram aqui têm conhecimento, estão familiarizados e comprometidos em produzir efeitos</p><p>com essa lei.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima</p><p>para baixo.</p><p>Nota: 10.0</p><p>A 3 – 2 – 4 – 1.</p><p>B 1 – 4 – 3 – 2.</p><p>C 3 – 4 – 1 – 2.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>Aula teórica 2 e capítulo 2 do livro Não Erre Mais, pág. 72</p><p>D 1 – 2 – 3 – 4.</p><p>Questão 6/10 - Comunicação Empresarial</p><p>(Aula 2 / Livro "Não Erre Mais") Complete o texto a seguir: Não existe, de acordo com a</p><p>norma culta, ______ no uso do mesmo sinal de pontuação repetidas vezes, isto é, se você</p><p>estiver fazendo uma pergunta, basta usar uma única vez o ponto de interrogação (?).</p><p>Aprendemos pela literatura que o uso excessivo dos pontos de interrogação e exclamação</p><p>(!), bem como o das reticências (...), confere ao texto sentido subjetivo, emocional e,</p><p>portanto, ______ à objetividade necessária ao ______.</p><p>Nota: 10.0</p><p>A valor alterado de sentido; inadequado; texto corporativo</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>página 157</p><p>B valor alterado de palavras; inadequado; texto corporativo</p><p>C valor alterado de palavras; inadequado; texto educativo</p><p>D valor alterado de palavras; adequado; texto corporativo</p><p>Questão 7/10 - Comunicação Empresarial</p><p>(Aula 2 / Livro "Não Erre Mais") Complete o texto a seguir: _______, como qualquer</p><p>correspondência, são______. Evite escrever mensagens de e-mails com conteúdos</p><p>longos. No geral, mensagens de______têm vida curta; normalmente elas são apagadas</p><p>após a leitura. Levando isso em consideração, o Ideal é que você escreva uma mensagem</p><p>______ e ______, pois o destinatário terá tempo suficiente apenas para decidir se Irá</p><p>apagá-la, respondê-la ou guardá-la.</p><p>Nota: 10.0</p><p>A e-mails; confidenciais; e-mails; breve; objetiva</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>página 156</p><p>B cartas; confidenciais; e-mails; objetiva; breve</p><p>C cartas; especiais; e-mails; objetiva; breve</p><p>D e-mails; especiais; e-mails; objetiva; breve</p><p>Questão 8/10 - Comunicação Empresarial</p><p>(Aula 2 / Livro "Não Erre Mais") Os pronomes pessoais referem-</p><p>se às três pessoas do discurso, também conhecidas como________.</p><p>Nota: 10.0</p><p>A pessoas gramaticais</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>B pessoas verbais</p><p>C pronomes gramaticais</p><p>D emissor, receptor e mediador</p><p>Questão 9/10 - Comunicação Empresarial</p><p>(NC |</p><p>UFPR – 2015) Identifique a sequência textual do seguinte conjunto de ideias:</p><p>(extraído de: http://cienciahoje.uol.com.br/revistach/2015/329/em-busca-de-um-</p><p>substituto-para-o-sangue/view)</p><p>( ) Posteriormente, descobriu o fator Rh, que complementa a classificação do sangue e</p><p>também está relacionado a problemas de incompatibilidade nas transfusões.</p><p>( ) Apenas na década de 1920, isto é, há menos de 100 anos, os três maiores riscos</p><p>associados a transfusões foram efetivamente controlados: a coagulação sanguínea, a</p><p>infecção e a incompatibilidade dos grupos sanguíneos.</p><p>( ) O controle deste último fator de risco deve-se às pesquisas feitas pelo médico</p><p>austríaco Karl Landsteiner (1868-1943), que classificou diferentes tipos sanguíneos,</p><p>atribuindo-lhes as letras A B e O (o que ficou conhecido como sistema ABO) – trabalho</p><p>que lhe rendeu o prêmio Nobel de Fisiologia ou Medicina em 1930.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.</p><p>Nota: 10.0</p><p>A 2 – 1 – 3.</p><p>B 3 – 1 – 2.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Aula teórica 2 e capítulo 2 do livro Não Erre Mais, pág. 72</p><p>C 1 – 3 – 2.</p><p>D 3 – 2 – 1.</p><p>Questão 10/10 - Comunicação Empresarial</p><p>(Aula 2 / Livro "Não Erre Mais") São Pronomes Pessoais do caso reto:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A eu; tu; ele/ela; nós; vós; eles/elas</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Aula 2 - Vídeo do slide 12 (3:51)</p><p>B me; te; se, o, a, lhe; nos; vos; se, os, as lhes</p><p>C mim, comigo; ti, contigo; si, consigo, ele, ela; nós, conosco; vós, convosco; si, consigo, eles, elas.</p><p>D eu; te; ele/ela; nós; vós; eles/elas</p>