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<p>CA D E R N O</p><p>Data de Nascimento</p><p>do(a) estudante</p><p>Nome do(a) estudante</p><p>P 0 70 2</p><p>AVALIAÇÃO CONTÍNUA DA APRENDIZAGEM</p><p>NOS ANOS FINAIS CICLO I</p><p>2024</p><p>1890P0702</p><p>7º ano do Ensino Fundamental</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>66335577225566553322</p><p>01 DCBA</p><p>02 DCBA</p><p>03 DCBA</p><p>04 DCBA</p><p>05 DCBA</p><p>06 DCBA</p><p>07 DCBA</p><p>08 DCBA</p><p>09 DCBA</p><p>10 DCBA</p><p>11 DCBA</p><p>12 DCBA</p><p>13 DCBA</p><p>14 DCBA</p><p>15 DCBA</p><p>16 DCBA</p><p>17 DCBA</p><p>18 DCBA</p><p>19 DCBA</p><p>20 DCBA</p><p>21 DCBA</p><p>22 DCBA</p><p>23 DCBA</p><p>24 DCBA</p><p>25 DCBA</p><p>26 DCBA</p><p>BL02P07</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>A importância da família na adolescência</p><p>A adolescência é uma das fases mais intensas da vida e a importância da família é essencial</p><p>para superar os obstáculos. Uma estrutura familiar funcional é essencial para passar por este</p><p>período da vida da melhor forma possível e garantir que os jovens terão acesso a uma qualidade</p><p>de vida tanto física quanto emocional.</p><p>Algumas das maiores transformações pelas quais as pessoas passam pela vida ocorrem</p><p>nesta fase. Por isso, é importante contar com o apoio da família na adolescência, visto que a</p><p>personalidade dos indivíduos é formada e existe a busca pelo grupo social ao qual eles pertencem.</p><p>Os familiares têm uma grande importância nesse processo de formação da personalidade</p><p>e busca pelo seu espaço. Assim, eles poderão atuar como guias nesse processo desafiador,</p><p>mantendo o equilíbrio e fornecendo apoio aos jovens.</p><p>Dessa forma, não existem receitas prontas e nem formas de agir específicas para enfrentar</p><p>este momento. Cada adolescente pode agir de uma forma e resta acompanhar o processo dando</p><p>o suporte necessário.</p><p>Mas entender alguns conceitos que podem facilitar essa fase intensa pode ajudar muito os</p><p>adolescentes nessa transição da infância para esse novo cenário das suas vidas. Por isso, é</p><p>necessário entender a importância da família na adolescência. [...]</p><p>VILELA, Jacqueline. A importância da família na adolescência. Parent Coaching, 2022. Disponível em: https://meulink.fit/EWIbCJjhaqxevnY.</p><p>Acesso em: 23 abr. 2024. Fragmento. (P00059415_SUP)</p><p>01) (P00059416) Qual é a ideia defendida nesse texto?</p><p>A) O apoio da família é essencial durante a adolescência.</p><p>B) O equilíbrio alimentar é fundamental para os familiares.</p><p>C) Os adolescentes precisam estudar sobre grupos sociais.</p><p>D) Os familiares devem fazer cursos para lidar com os jovens.</p><p>02) (P00059417) Nesse texto, no trecho “... não existem receitas prontas...” (4º parágrafo), a figura de</p><p>linguagem foi utilizada para</p><p>A) destacar que os pais não devem exagerar no cuidado com os filhos.</p><p>B) expressar que os pais não devem comparar seus filhos com os outros.</p><p>C) indicar que os pais não devem limitar o tempo que passam com seus filhos.</p><p>D) mostrar que os pais não devem seguir totalmente os manuais de criação de filhos.</p><p>03) (P00059415) De acordo com esse texto, na adolescência ocorre</p><p>A) a formação da personalidade.</p><p>B) a manutenção do equilíbrio.</p><p>C) a melhora da qualidade de vida.</p><p>D) a superação de obstáculos.</p><p>P0702</p><p>1</p><p>BL02P07</p><p>P0702</p><p>2</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>ECA, 30 anos</p><p>Completou 30 anos, nesta semana [...], o capítulo IV do Estatuto da Criança e do Adolescente</p><p>(ECA), que versa1, desde sua criação, sobre o direito dessa importante parcela da população</p><p>brasileira à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer.</p><p>[...] nós, professores, precisamos que a legislação tenha o efeito desejado e uma aplicação</p><p>cobrada por toda a sociedade para que possamos ir além das matérias tradicionais e formar</p><p>cidadãos preparados, inteligentes, íntegros, honestos, conscientes e responsáveis, social e</p><p>eticamente.</p><p>O trabalho que realizamos há 11 anos [...] em escolas públicas [...] não visa apenas capacitar</p><p>professores em “como colocar física, química, biologia e matemática na prática”. O intuito é,</p><p>sempre, apoiar o professor nas mudanças metodológicas a favor da aprendizagem que prepare</p><p>os alunos para a construção de um futuro melhor como protagonistas.</p><p>As mudanças necessárias para que o Brasil seja um país mais justo e ofereça melhores</p><p>oportunidades, em especial aos mais jovens, passa pelo compromisso coletivo da sociedade e</p><p>as garantias aplicadas pela legislação. Mais do que reflexões, datas como o aniversário do ECA</p><p>devem nos conduzir para ações. Afinal, são elas que promovem as mudanças que queremos.</p><p>*Vocabulário:</p><p>1versa: trata, aborda.</p><p>PAIM, Marcos. ECA, 30 anos. O Tempo, 2020. Disponível em: https://meulink.fit/TrmCBRprNzkZvOr. Acesso em: 23 abr. 2024. Adaptado</p><p>para fins didáticos. Fragmento. (P00059419_SUP)</p><p>04) (P00059421) Nesse texto, no trecho “As mudanças necessárias para que o Brasil seja um país mais</p><p>justo...” (4º parágrafo), a expressão em destaque indica</p><p>A) comparação.</p><p>B) conclusão.</p><p>C) condição.</p><p>D) finalidade.</p><p>05) (P00059419) O assunto desse texto é</p><p>A) a comemoração dos 30 anos do ECA.</p><p>B) a qualificação dos professores.</p><p>C) as matérias ensinadas nas escolas.</p><p>D) as mudanças nas leis do Brasil.</p><p>BL03P07</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Adolescência feliz pode significar bem-estar na vida adulta</p><p>Segundo um estudo desenvolvido pela Universidade de Cambridge e da Unidade do Conselho</p><p>de Pesquisa Médica de Saúde Vitalícia e Envelhecimento, ambas do Reino Unido, ter tido uma</p><p>adolescência feliz pode ser um grande preditor1 de altos níveis de bem-estar na vida adulta.</p><p>Os cientistas tiveram acesso a dados de 2.776 pessoas e contaram com a avaliação dos</p><p>professores sobre seus comportamentos quando tinham entre 13 e 15 anos. [...] No grupo dos</p><p>participantes que gostou da sua adolescência apareceram resultados como: maior satisfação</p><p>no trabalho, maior contato com a família e amigos e maior participação em eventos sociais e de</p><p>lazer.</p><p>*Vocabulário:</p><p>1preditor: que serve para prever.</p><p>ADOLESCÊNCIA feliz pode significar bem-estar na vida adulta. SINOPSYS, 2013. Disponível em: https://meulink.fit/miOeLnyCBXGNjHr.</p><p>Acesso em: 16 abr. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00059413_SUP)</p><p>06) (P00059413) O objetivo desse texto é</p><p>A) apresentar uma informação.</p><p>B) descrever uma situação.</p><p>C) ensinar um procedimento.</p><p>D) relatar um acontecimento.</p><p>07) (P00059414) O assunto desse texto é</p><p>A) a associação entre as pesquisas sobre envelhecimento e a presença da ciência.</p><p>B) a conexão entre o contato social em vários níveis e as relações na vida adulta.</p><p>C) a ligação entre o estudo sobre a velhice humana e os níveis de bem-estar.</p><p>D) a relação entre a felicidade na adolescência e o bem-estar na vida adulta.</p><p>P0702</p><p>3</p><p>BL03P07</p><p>P0702</p><p>4</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Crônica de Alegação</p><p>“Não ganhei o primeiro lugar, mas ganhei confiança! ” Essa foi uma das declarações que li nos</p><p>stories1 de uma amiga que acabara de participar de um concurso, mas que não tirou o primeiro</p><p>lugar. Essa frase me tocou tão profundamente que resolvi escrever sobre ela. Na minha opinião,</p><p>a guria2 mencionada, sem dúvidas, foi a melhor, não por ser minha conhecida, é claro, mas sim,</p><p>pelo seu discurso sensacional.</p><p>Talvez eu tenha esse pensamento [...] por ter acompanhado a evolução que ela teve na</p><p>oratória e por poder perceber com mais facilidade o quanto ela se superou no seu trabalho.</p><p>Sempre foi perceptível o dom de se expressar que ela possui, mas dessa vez ela arrebentou</p><p>a boca do balão. Ela havia sido a última a discursar – por ordem de sorteio – por essa razão o</p><p>nosso nervosismo triplicou.</p><p>Havia muitas pessoas no auditório, mas, mesmo assim, ela não se sentiu intimidada, subiu</p><p>no palco e realizou o seu show deslumbrantemente. Ela defendia a sua tese de uma maneira tão</p><p>leve e empoderada que conseguia roubar todo o foco do público para si. Foi estupendo3! O tema</p><p>de seu discurso foi Liderança e ela, de forma simples e objetiva, explicou-o perfeitamente bem.</p><p>Apesar de ter se saído brilhantemente bem, ela não ficou como primeira colocada. [...] Às</p><p>vezes, os resultados não nos agradam muito no início, mas tudo tem um propósito e, se ela não</p><p>foi a primeira colocada, é porque vencer naquele momento não estava vinculado a ser a melhor</p><p>entre as participantes, mas sim em ser melhor para si mesma.</p><p>O objetivo desses concursos não é ganhar</p><p>para ostentar a colocação, e sim se portar à</p><p>frente de desafios e vencer no seu íntimo. Aposto que hoje essa menina se vê de uma maneira</p><p>completamente diferente, ela aprendeu a confiar nela mesma.</p><p>*Vocabulário:</p><p>1stories: recurso de redes sociais onde se publica o dia a dia de seus usuários.</p><p>2guria: menina, garota.</p><p>3estupendo: maravilhoso, extraordinário.</p><p>GOMES, Natália Borba. Crônica de alegação. Reflexões de uma adolescente, 2023. Disponível em: https://meulink.fit/luwKGBAKsYeZtob.</p><p>Acesso em: 16 abr. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00059424_SUP)</p><p>08) (P00059424) Nesse texto, o trecho que apresenta uma opinião é:</p><p>A) “... mas que não tirou o primeiro lugar.”. (1º parágrafo)</p><p>B) “... a guria mencionada, sem dúvidas, foi a melhor,...”. (1º parágrafo)</p><p>C) “Ela havia sido a última a discursar...”. (2º parágrafo)</p><p>D) “O objetivo desses concursos não é ganhar...”. (5º parágrafo)</p><p>09) (P00059426) Entende-se desse texto que a menina que participou do concurso</p><p>A) escolheu um assunto difícil para discursar.</p><p>B) fez amizade com os outros concorrentes.</p><p>C) lembrou-se de suas experiências ao discursar.</p><p>D) tornou-se mais confiante após essa experiência.</p><p>BL03P07</p><p>P0702</p><p>5</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>DO DIREITO À LIBERDADE, AO RESPEITO E À DIGNIDADE</p><p>Art. 15. A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como</p><p>pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e</p><p>sociais garantidos na Constituição e nas leis.</p><p>Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:</p><p>I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições</p><p>legais;</p><p>II - opinião e expressão;</p><p>IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;</p><p>V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;</p><p>VI - participar da vida política, na forma da lei;</p><p>VII - buscar refúgio, auxílio e orientação. [...]</p><p>BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências Brasília, DF:</p><p>Presidência da República. Disponível em: https://meulink.fit/nNhccMpOLGrgDXe. Acesso em: 10 abr. 2024. Fragmento. (P00059423_SUP)</p><p>10) (P00059423) O objetivo desse texto é</p><p>A) divulgar eventos.</p><p>B) ensinar procedimentos.</p><p>C) garantir direitos.</p><p>D) relatar fatos.</p><p>BL04P07</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Um velho adolescente</p><p>Descobri recentemente, mais precisamente no sábado passado, que sou um velho adolescente.</p><p>Isso porque me peguei grudado a tarde toda num livro da Thalita Rebouças. A visão da escritora</p><p>me fez voar, imaginar situações, me perder em dilemas, num passeio raso d’água nos olhos,</p><p>encarar alguns medos eternos, até sentir novamente as transformações. [...]</p><p>No livro, logo me identifiquei com a personagem, [...] um tanto desleixada [...]. Outras</p><p>semelhanças apareceram durante a narrativa: a menina ouve música para sentir vontade de</p><p>chorar. Fiz isso recentemente, sem motivos aparentes, lágrima libertária, não de agonia, envolta</p><p>numa música antiga e besta, de um cantor que eu desprezava quando adolescente [...].</p><p>Trago ainda guardado alguns costumes de quando adolescente; usar roupa velha e rasgada</p><p>em casa e desligar o mundo, ler, ouvir música, assistir a séries de TV; visitar fotos antigas e me</p><p>espantar: nossa, quando foi isso? [...] Creio, com sinceridade, envelheci bem [...]. Hoje me acho</p><p>bonito, mesmo [...] com essa barba rala que não tem nada a ver com rebeldia, é coisa de vaidade</p><p>mesmo.</p><p>Se existe algo bastante mudado é a minha capacidade atual de me amar, de olhar para o</p><p>espelho e afirmar: cara, você está lindo!</p><p>ALVEZ, André Luiz. Um velho adolescente. Correio do estado, 2018. Disponível em: https://meulink.fit/yBYoZuaFZZblFqo. Acesso em:</p><p>23 abr. 2024. Fragmento. (P00059412_SUP)</p><p>11) (P00059412) O autor desse texto apresenta um posicionamento no trecho:</p><p>A) “Descobri recentemente, mais precisamente no sábado passado, que sou um velho adolescente.”.</p><p>(1º parágrafo)</p><p>B) “... me peguei grudado a tarde toda num livro da Thalita Rebouças.”. (1º parágrafo)</p><p>C) “Outras semelhanças apareceram durante a narrativa:...”. (2º parágrafo)</p><p>D) “... usar roupa velha e rasgada em casa e desligar o mundo, ler, ouvir música, assistir a séries de</p><p>TV,...”. (3º parágrafo)</p><p>12) (P00059422) Nesse texto, o trecho que traz uma opinião é:</p><p>A) “A visão da escritora me fez voar,...”. (1º parágrafo)</p><p>B) “... logo me identifiquei com a personagem,...”. (2º parágrafo)</p><p>C) “... a menina ouve música para sentir vontade de chorar.”. (2º parágrafo)</p><p>D) “Hoje me acho bonito,...”. (3º parágrafo)</p><p>13) (P00059418) Nesse texto, no trecho “... num passeio raso d’água nos olhos,...” (1º parágrafo), a figura</p><p>de linguagem foi utilizada para</p><p>A) apontar uma expressão nova e diferente para um sentimento existente.</p><p>B) comparar a leitura do livro a um momento prazeroso e emocionante.</p><p>C) demonstrar o tom de ironia com relação à leitura do livro.</p><p>D) destacar o sentimento exagerado de tristeza do livro.</p><p>P0702</p><p>6</p><p>BL04P07</p><p>P0702</p><p>7</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Crianças e adolescentes se divertem com jogos de tabuleiro enquanto aprendem sobre</p><p>finanças [...]</p><p>O toque de campainha que abriu o mercado financeiro desta segunda-feira (18), no lounge</p><p>principal [...], esteve cercado de pelo menos 350 crianças e adolescentes – sendo que a maioria</p><p>veio de escolas públicas. Mas o que os pequenos fazem na Bolsa?</p><p>Os jovens foram chamados para brincar com jogos de tabuleiros e atividades interativas, com o</p><p>intuito de desmistificar1 o universo da educação financeira. O evento segue até domingo (24). [...]</p><p>O movimento busca aproximar e compartilhar esses conhecimentos por meio de jogos e</p><p>atividades aos jovens [...].</p><p>Os participantes podem se divertir numa versão em tamanho real do jogo “Missão Multiplicando</p><p>o Futuro”. Ao final das atividades, a equipe vencedora será premiada com medalhas pelo</p><p>desempenho e dedicação. O jogo funciona com uma protagonista fictícia, a Safira, que precisa</p><p>sair de uma situação financeira complicada. Quem vai ajudá-la são os grupos de jovens, que</p><p>devem escolher as melhores opções para tirá-la dessa enrascada nas contas de casa.</p><p>*Vocabulário:</p><p>1desmistificar: explicar, esclarecer.</p><p>CRIANÇAS e adolescentes se divertem com jogos de tabuleiro enquanto aprendem sobre finanças [...]. B3 Bora Investir. Disponível em:</p><p>https://meulink.fit/GGOfIDketPPKksw. Acesso em: 15 abr. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00059408_SUP)</p><p>14) (P00059409) Qual é o assunto desse texto?</p><p>A) A abertura de um evento de educação financeira para jovens.</p><p>B) As formas de realizar atividades lúdicas com as crianças.</p><p>C) O trabalho realizado pelos profissionais da bolsa de valores.</p><p>D) Os problemas existentes na organização das contas de casa.</p><p>15) (P00059408) O objetivo desse texto é</p><p>A) divulgar um serviço.</p><p>B) expor uma informação.</p><p>C) narrar uma história.</p><p>D) vender um produto.</p><p>BL06P07</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>“Messi do Xadrez” de 10 anos: “Ninguém nunca teve os resultados de Fausti na sua</p><p>idade”, diz professor dele</p><p>O pequeno Faustino Oro, da Argentina, conhecido como o “Messi do xadrez”, tem impressionado</p><p>a web com as suas habilidades no esporte. Com apenas 10 anos de idade, ele já derrotou o</p><p>número 1 do mundo, o norueguês Magnus Carlsen, [...] e é o atual campeão mundial de Xadrez</p><p>Rápido e Blitz. “Faustino se destacou muito rapidamente, ele aprendeu a jogar xadrez aos 6 anos</p><p>de idade com seu pai [...] em 2020 e aumentou sua pontuação constantemente, chamando</p><p>atenção pelo seu nível considerando a sua idade”, diz Leandro Daniel Perdomo, 30, um de seus</p><p>professores, de Buenos Aires, Argentina [...].</p><p>Ao repararem o dom do filho, os pais de Fausti, como é carinhosamente apelidado, logo foram</p><p>atrás de uma equipe de treinadores, que hoje é composta por quatro profissionais. Seu primeiro</p><p>professor foi Jorge Rosito, que deu a primeira aula ao menino em setembro de 2020. “Eu comecei</p><p>com Fausti em abril de 2022, tanto de forma presencial como online. Ele tinha 8 anos e 6 meses</p><p>de idade”, lembra Leandro, que</p><p>é Mestre Internacional de Xadrez e responsável pelas partidas de</p><p>treinamento e desenvolvimento de cálculo do menino. [...]</p><p>MORAES, Amanda. “Messi do Xadrez” de 10 anos: “Ninguém nunca teve os resultados de Fausti na sua idade”, diz professor dele.</p><p>Crescer, 2024. Disponível em: https://meulink.fit/vojnVSLgqvxngju. Acesso em: 24 abr. 2024. Fragmento. (P00061240_SUP)</p><p>16) (P00061240) O assunto desse texto é</p><p>A) a participação do número 1 do mundo em um campeonato de xadrez.</p><p>B) a pontuação máxima atingida por um jogador de xadrez.</p><p>C) o destaque alcançado por um menino como jogador de xadrez.</p><p>D) o modo como os professores ensinam xadrez online para as crianças.</p><p>17) (P00061241) Esse texto é</p><p>A) um conto.</p><p>B) um manual.</p><p>C) uma anedota.</p><p>D) uma notícia.</p><p>P0702</p><p>8</p><p>BL06P07</p><p>P0702</p><p>9</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Cuscuz Doce</p><p>Ingredientes (15 porções)</p><p>• 1 litro de leite</p><p>• 1 copo de farinha de tapioca fina</p><p>• 6 colheres de açúcar</p><p>• 1 lata de leite condensado</p><p>• 1 saquinho de coco ralado adoçado e úmido</p><p>Modo de preparo</p><p>Tempo de preparo: 30min</p><p>1. Em uma panela, coloque 1 litro de leite, 1 copo de farinha de tapioca e o açúcar.</p><p>2. Mexa em fogo brando até que os ingredientes fiquem grossos e comecem a borbulhar.</p><p>3. Depois, coloque os ingredientes em um refratário de vidro e coloque um pano embaixo do</p><p>refratário para não quebrar.</p><p>4. Coloque o cuscuz no refratário e deixe esfriar totalmente.</p><p>5. Depois, adicione o coco ralado.</p><p>6. Coloque na geladeira até que gele e coloque o leite condensado na hora que for servir.</p><p>7. Bom apetite!</p><p>EMILY. Cuscuz Doce. Tudo Gostoso. Disponível em: https://meulink.fit/iqckBEDkBnTJqJY. Acesso em: 24 abr. 2024.</p><p>Adaptado para fins didáticos. (P00061237_SUP)</p><p>18) (P00061237) O objetivo desse texto é</p><p>A) dar uma dica.</p><p>B) divertir o leitor.</p><p>C) ensinar uma tarefa.</p><p>D) narrar uma história.</p><p>BL06P07</p><p>P0702</p><p>10</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>O mistério do tesouro escondido</p><p>Era uma tarde ensolarada de verão quando um grupo de amigos – Tom, Pedro, Ana e Sofia –</p><p>encontrou um velho baú enferrujado enquanto explorava a floresta perto de suas casas. Quando</p><p>abriram o baú, encontraram um mapa misterioso, que indicava a localização de um tesouro escondido.</p><p>Os quatro amigos ficaram animados e decidiram seguir o mapa para encontrar o tesouro. Eles</p><p>seguiram as pistas pelo caminho, passando por árvores altas e rios profundos. O mapa era difícil de</p><p>seguir [...], mas não desistiram. Eles se encorajaram e trabalharam juntos para encontrar o próximo sinal.</p><p>No caminho, eles encontraram muitos obstáculos, como um rio rápido que precisavam</p><p>atravessar e uma caverna escura que precisavam explorar. Mas, com trabalho em equipe e</p><p>coragem, eles superaram cada desafio.</p><p>Finalmente, [...] chegaram ao local onde o tesouro estava escondido. Foi preciso cavar um</p><p>pouco até encontrarem um baú de madeira cheio de moedas de ouro e pedras preciosas brilhantes.</p><p>Os quatro amigos estavam tão animados que começaram a pular e gritar de alegria. Eles</p><p>dividiram o tesouro entre si e decidiram [...] ajudar [...] sua comunidade.</p><p>O MISTÉRIO do tesouro escondido. Historinha para Dormir, 2023. Disponível em: https://meulink.fit/aiydOLcNHkLbjUP. Acesso em:</p><p>19 abr. 2024. Fragmento. (P00061238_SUP)</p><p>19) (P00061238) Essa história começa quando os amigos</p><p>A) decidem usar o tesouro para ajudar a comunidade.</p><p>B) encontram um velho baú enferrujado.</p><p>C) seguem o mapa para encontrar o tesouro.</p><p>D) trabalharam juntos para encontrar o próximo sinal.</p><p>20) (P00061239) Nesse texto, no trecho “... começaram a pular e gritar de alegria.” (último parágrafo), a</p><p>palavra destacada indica uma ideia de</p><p>A) adição.</p><p>B) conclusão.</p><p>C) explicação.</p><p>D) oposição.</p><p>BL08P07</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Profissão: Escritor</p><p>– Ei, pessoal! Aquela é a escritora de que o Sabino gosta? Ele sempre fala dos livros que ela</p><p>escreve.</p><p>– É ela sim, Luísa! Vamos lá conversar com ela?</p><p>Você sempre gostou de escrever?</p><p>Minha mãe sempre leu histórias para mim. E foi daí que surgiu a vontade de escrever minhas</p><p>próprias histórias. Enquanto eu crescia, meu gosto pelas histórias foi aumentando.</p><p>Como surgem as ideias para escrever um livro?</p><p>As ideias aparecem de várias formas. Às vezes, estou caminhando, deitada para dormir ou</p><p>até comendo. Quando tenho uma ideia, anoto no meu caderninho ou gravo no celular; assim, eu</p><p>não me esqueço.</p><p>Qual é a sensação de ver seu livro sendo vendido?</p><p>É muito bom ver as pessoas comprando e lendo as histórias que eu escrevi. Eu fico muito feliz</p><p>e sempre pergunto se estão gostando, peço sugestões, dicas.</p><p>O que fazer para ser um bom escritor?</p><p>Além de ser um bom aluno e se dedicar aos estudos, um bom escritor deve gostar de ler.</p><p>Gaste tempo lendo bons livros, e isso ajudará você a escrever boas histórias também.</p><p>PROFISSÃO: Escritor. Nosso Amiguinho, 2017. Disponível em: https://nossoamiguinho.cpb.com.br/profissao-escritor/.</p><p>Acesso em: 17 abr. 2024. Adaptado para fins didáticos. (P00061204_SUP)</p><p>21) (P00061204) Entende-se desse texto que a escritora</p><p>A) acredita que foi influenciada por sua mãe.</p><p>B) ajudava a filha com as tarefas escolares.</p><p>C) deu ideias sobre temas de livros para Luísa.</p><p>D) escreveu um livro junto com Sabino.</p><p>22) (P00061205) Esse texto é</p><p>A) uma carta.</p><p>B) uma entrevista.</p><p>C) uma notícia.</p><p>D) uma reportagem.</p><p>23) (P00061206) De acordo com esse texto, uma atitude da escritora ao ter uma ideia é</p><p>A) anotar o conteúdo em um caderninho.</p><p>B) deitar para dormir.</p><p>C) ler bons livros.</p><p>D) perguntar se alguém gostou da história.</p><p>P0702</p><p>11</p><p>BL08P07</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>Os benefícios de brincar ao ar livre</p><p>O contato com a natureza melhora todos os marcos mais importantes de uma infância</p><p>saudável – imunidade, memória, sono, capacidade de aprendizado, sociabilidade, capacidade</p><p>física – e contribuiu significativamente para o bem-estar integral das crianças e jovens. [...]</p><p>Brincar na natureza estimula a criatividade: os brinquedos são criados e reinventados a partir</p><p>de recursos encontrados durante a brincadeira: o galho [...], a folha que vira um barquinho… [...]</p><p>As crianças que brincam em diferentes ambientes naturais são mais ativas fisicamente, mais</p><p>conscientes sobre sua alimentação e mais cuidadosas com o outro. [...]</p><p>A natureza é importante no desenvolvimento infantil em cada um de seus aspectos: intelectual,</p><p>emocional, social [...] e físico. [...]</p><p>A criança que convive com o meio natural e desenvolve afinidade em relação à natureza aprecia e</p><p>zela pelo mundo à sua volta porque o respeita e o reconhece como seu ambiente de pertencimento. [...]</p><p>As crianças que crescem em contato com o ambiente natural têm mais chances de construir</p><p>uma base de experiências concretas, diretas e reais, baseadas em valores diferentes da lógica</p><p>do consumo, na direção da afetividade, da beleza natural e da simplicidade.</p><p>OS BENEFÍCIOS de brincar ao ar livre. Criança e Natureza. Disponível em: https://meulink.fit/fwgcosrNNjuUCiJ. Acesso em: 19 abr. 2024.</p><p>Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00061222_SUP)</p><p>24) (P00061222) Nesse texto, o autor defende a ideia de que</p><p>A) brincar ao ar livre beneficia as crianças.</p><p>B) conviver com outras pessoas melhora a saúde.</p><p>C) fazer atividades físicas amplia a inteligência.</p><p>D) produzir brinquedos aumenta a criatividade.</p><p>Leia o texto abaixo.</p><p>DA POLÍTICA NACIONAL DO MEIO AMBIENTE</p><p>Art 2º – A Política Nacional do Meio Ambiente tem por objetivo a preservação, melhoria e</p><p>recuperação da qualidade ambiental propícia à vida, visando assegurar, no País, condições</p><p>ao desenvolvimento socioeconômico, aos interesses da segurança nacional e à proteção da</p><p>dignidade da vida humana, atendidos os seguintes princípios: [...]</p><p>II – racionalização do uso do solo, do subsolo, da água e do ar;</p><p>Ill – planejamento e fiscalização do uso dos recursos ambientais;</p><p>IV – proteção dos ecossistemas, com a preservação de áreas representativas;</p><p>V – controle e zoneamento das atividades potencial ou efetivamente poluidoras;</p><p>VI – incentivos ao estudo e à pesquisa de tecnologias orientadas para o uso racional e a</p><p>proteção dos recursos ambientais;</p><p>VII</p><p>– acompanhamento do estado da qualidade ambiental; [...]</p><p>BRASIL. Lei 6.938 de 31 de agosto de 1981. Brasília, DF: Presidência da República, 2010. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/</p><p>ccivil_03/leis/l6938.htm. Acesso em: 18 abr. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.</p><p>(P00061217_SUP)</p><p>25) (P00061218) O assunto desse texto é</p><p>A) a forma como o ser humano vive.</p><p>B) a utilização da tecnologia em florestas.</p><p>C) o cuidado com o meio ambiente.</p><p>D) o desenvolvimento econômico de um país.</p><p>26) (P00061217) Esse texto tem como finalidade</p><p>A) estabelecer uma norma.</p><p>B) fazer um convite.</p><p>C) narrar uma história.</p><p>D) vender um produto.</p><p>P0702</p><p>12</p>