Educação das Relações Étnico-raciais

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<p>Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro</p><p>Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro</p><p>Licenciatura Em Pedagogia – UENF</p><p>AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA: Educação das Relações Étnico-raciais</p><p>Nome: Roberta Pereira Capaccia Gomes Matrícula: 22111080196</p><p>Nome: Lais de Paula Borges Matrícula: 22111080252</p><p>Nome: Lara Carvalhal Foligno Coutinho Matrícula: 22111080099</p><p>Polo: Itaperuna</p><p>A Educação das Relações Étnico-raciais configura-se como uma ação educacional de</p><p>atendimento direto à demanda das populações afrodescendente e indígena, por meio da oferta</p><p>de políticas de ações afirmativas e pedagógicas inscritas na Educação Básica.</p><p>Pensando, nessa perspectiva, leiam com atenção a matéria do Politize, “A</p><p>educação das relações étnico-raciais está sendo aplicada?”, discutam e respondam as</p><p>seguintes questões.</p><p>1) Segundo as leis que normatizam o ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena nas escolas,</p><p>os conteúdos programáticos visam resgatar a participação das pessoas negras e dos povos indígenas</p><p>nas áreas social, econômica e política do Brasil. Assim, indiquei os tópicos inclusos no conteúdo</p><p>programático previsto nas leis de que normatizam o ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena.</p><p>(Valor: 2,0 pontos).</p><p>Resposta: A lei que normaliza o ensino de História e cultura afro-brasileira e indígena é</p><p>a Lei 10.639/2003 e 11.645/2008, sancionadas em 2003 e 2008. Estabelecem a</p><p>obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena na educação</p><p>básica no Brasil, desde o ensino fundamental até o ensino médio.Segundo a lei os</p><p>conteúdos programáticos devem estar presentes em todo currículo escolar do ensino</p><p>fundamental e médio, mas em especial nas áreas da Educação Artística e de Literatura</p><p>e História Brasileiras.Ainda segundo a norma os conteúdos prográmaticos visam resgatar</p><p>a participação das pessoas negras e dos povos indígenas nas áreas social ecômica e</p><p>política do Brasil.Eles incluem os seguintes tópicos: Estudo da História da África e dos</p><p>Africanos;A cultura negra Brasileira; O negro na formação da sociedade nacional; Luta e</p><p>cultura dos povos indígenas; Atuação na formação da sociedade brasileira.</p><p>2)Na matéria, os autores problematizam se a educação das relações étnico-raciais está sendo aplicada</p><p>no Brasil, especialmente após 20 anos da publicação da primeira lei que versa sobre o tema. Na visão do</p><p>grupo, a qual conclusão os autores da matéria chegam? Justifiquem a resposta. (Valor: 2,0 pontos).</p><p>Resposta:Os autores chegaram a conclusão que só 50,1% das escolas têm projetos ou</p><p>currículos que compreendem o ensino dos conteúdos previstos pela lei. Os outros 50%</p><p>não estão cumprindo com a lei da educação das relações étnicas racionais. O número</p><p>aponta um decrescimento mais baixo dos últimos 10 anos.Eles chegaram a essa</p><p>conclusão observando a pesquisa que foi feita em campo. Uma avaliação que foi</p><p>respondida pelos alunos, (SAEB) Sistema Nacional de Avaliação Básica.O resultado</p><p>dessa avaliação foi a prova que a maioria das escolas não cumprem com a lei.</p><p>3)Qual é a proposta da educação das relações étnico-raciais? (Valor: 1,0 ponto).</p><p>Resposta:Uma das propostas é promover uma educação inclusiva e antirracista, que</p><p>valorize a diversidade étnico-racial e contribua para a construção de uma sociedade</p><p>mais justa e equitativa. Essa abordagem busca reconhecer e enfrentar o racismo,</p><p>valorizando as contribuições históricas e culturais dos diferentes grupos étnico-</p><p>racial.Principais objetivos : Desconstruir preconceitos e Estereótipos,Valorizar a</p><p>diversidade cultural, Promover a igualdade de oportunidades, Desenvolver consciência</p><p>crítica e Implementação de Leis e Diretrizes.</p><p>4)Quais propostas de ações a educação das relações étnico-raciais promove? (Valor: 1,0 ponto).</p><p>Resposta:Algumas das principais propostas de ações incluem:Inclusão de conteúdos</p><p>diversificados no currículo, Formação continuada de educadores, Criação de espaço de</p><p>discussão e reflexão, Adoção de práticas pedagógicas inclusivas, Combate institucional</p><p>ao racismo e discriminação, Envolvimento da comunidade e parcerias e Avaliação e</p><p>monitoramento.</p><p>5) Mesmo com as leis dos conteúdos preconizados pela educação das relações étinico-raciais possui</p><p>empecilhos que perpassam varias áreas. Especialistas em educação apontam a necessidade de medidas</p><p>que possam complementar e fortalecer as leis , cite e comente essas medidas. (Valor: 2,0 pontos).</p><p>Resposta:Medida que possam complementar e fortalecer as leis são:</p><p>Formação continuada para os professores:o objetivo é capacitar constantemente</p><p>esses profissionais para abordar as questões racionais e étnicas.</p><p>Material didático adequado: é fundamental que as escolas e professores sejam</p><p>supridos de materiais dedáticos que possuam os temas.</p><p>Apoio Pedagógico: as escolas e professores devem receber apoio e orientação de</p><p>como implementar as ações dos entes governamentais. A falta de conhecimento de</p><p>cmom aplicar a lei foi uma das justificativas dadas para a não implementação das</p><p>determinações.</p><p>Fiscalização: outro fator apontado para melhorar a aplicação da lei é justamente a</p><p>fiscalização das entidades e das ferramentas necessárias para aplica-la.</p><p>6)Na visão do grupo, qual a importância, para o contexto escolar, da postura do educador/a ser pautada na</p><p>educação das relações étnico-raciais? (Valor: 2,0 pontos).</p><p>Resposta: A postura do educador é fundamental para criar um ambiente escolar mais</p><p>justo, inclusivo e consciente das complexidades raciais da sociedade, como:Promoção</p><p>da Igualdade e Respeito, formação de Cidadãos Conscientes, Valorização da</p><p>Diversidade, Desconstrução de Estereótipos e Inclusão e pertencimento. Quando o</p><p>educador aborda as relações étnico-raciais de forma adequada, ele cria um ambiente</p><p>mais inclusivo, onde todos os alunos se sentem pertencentes e representados. Isso é</p><p>especialmente importante para alunos que fazem parte de grupos raciais historicamente</p><p>marginalizados</p><p>AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA: Educação das Relações Étnico-raciais</p><p>Pensando, nessa perspectiva, leiam com atenção a matéria do Politize, “A educação das relações étnico-raciais está sendo aplicada?”, discutam e respondam as seguintes questões.</p>