O Plano Nacional de Educação (PNE), instituído pela Lei nº 13.005/2014, estabelece diretrizes fundamentais para a promoção da equidade no sistema educacional brasileiro. Essa diretriz parte do reconhecimento de que diferentes grupos sociais — como povos indígenas, comunidades quilombolas, pessoas com deficiência, populações do campo, entre outros — enfrentam barreiras históricas que dificultam tanto o acesso quanto a permanência na escola. A equidade, nesse contexto, não deve ser confundida com igualdade, pois exige a adoção de ações específicas e diferenciadas que levem em conta as particularidades de cada grupo social. O objetivo é garantir condições adequadas de aprendizagem, participação e desenvolvimento para todos os estudantes. Dessa forma, o planejamento educacional precisa ser sensível às diferenças e comprometido com a superação das desigualdades, promovendo uma educação inclusiva, justa e socialmente transformadora.

No currículo escolar e no planejamento educacional, reconhecer as diferenças e as desigualdades implica:

A

A) retomar o conceito da meritocracia como critério de avaliação, pois, é preciso valorizar os esforços individuais e a superação de alguns estudantes.

B

B) relativizar as práticas pedagógicas voltadas à educação especial uma vez que a inclusão se dá na convivência e nas práticas pedagógicas compartilhadas.

C

C) incluir atividades práticas e metodologias de ensino diversas de modo a garantir a igualdade de oportunidades para aprendizagem, a partir das diferenças.

D

D) priorizar conteúdos de tradição curricular, consolidados pela ciência, de modo que todos, independentemente de sua matriz cultural tenham acesso a esse conhecimento.