ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO UNIASSELVI LIBRE

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<p>CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI</p><p>Rodovia BR 470 - Km 71 - no 1.040 – Bairro Benedito – Caixa Postal 191 – 89130-000 – Indaial/SC</p><p>Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 – Site: www.uniasselvi.com.br</p><p>ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO</p><p>1. Caracterização da Instituição em relação à Educação Básica</p><p>1.1 Organização:</p><p>A respeito dos turnos de funcionamento do colégio municipal Marilda Duarte Noli, localizado na rua Emiliano Perneta no Jardim América Apucarana Paraná, funciona em dois turnos: Matutino e Vespertino, onde atende às modalidades de ensino convencionais e turmas para alunos portadores de necessidades especiais (turmas exclusivas em salas e ambientes separados para os mesmos).</p><p>A equipe do corpo docente conta com profissionais formados em pedagogia, tendo a diretora do colégio Marilda formação em psicopedagogia, por se tratar de uma escola que acolhe muitos alunos com necessidades especiais ,ou seja, a equipe do corpo docente desde a direção até os professores são altamente qualificados nos termos de apoio psicológico aos alunos, tanto nos níveis convencionais quanto aos alunos de salas especiais.</p><p>A área de recreação é muito ampla e com um intervalo de tempo considerável, tanto em relação ao tempo de refeição até o repouso dos alunos e práticas culturais e esportivas; sendo as práticas culturais e esportivas aleatórias aos alunos que queiram participar. Porém como foi observado, todos participam sem apresentar qualquer resistência e por pura boa vontade, tendo nesse quesito os alunos um nível de satisfação pessoal muito grande neste intervalo de recreação. Um fator que chamou a atenção, foi o de danças seguidas de canções, comportando um local externo reservado para esse tipo de atividade cultural com equipamentos de som de boa qualidade; a alimentação também é de muito boa qualidade</p><p>A música é aplicada como matéria pela academia Sebastian Bach localizada na rua</p><p>Eleutéria no centro de Apucarana, onde a mesma é terceirizada e autorizada por licitação para lecionar música no colégio Marilda Duarte Noli;os professores aliciados pela academia de música Sebastian recebem um ótimo treinamento nesta academia para só então aplicarem seus planos de aula no colégio Marilda, e tudo é supervisionado com muita atenção pela diretora e o restante do corpo docente do Marilda Duarte Noli.</p><p>O conselho de classe, é documentado em ata, plano de ação, além de a diretora dar total liberdade para os demais docentes opinarem juntamente com sua direção.</p><p>1.2 Infraestrutura</p><p>A infraestrutura dispões de um prédio muito bem arejado e com boa iluminação nas salas de aula, tendo uma biblioteca em cada sala, televisores e aparelhos com bluetoth e dvds para as aulas interativas. A acessibilidade para pessoas com necessidades especiais, chamou bastante a atenção neste período de observação, pois, estes alunos são tratados com muito carinho e atenção pelo corpo docente inteiro do colégio. Em suma: existe um amor muito grande e um afeto ainda maior por parte do corpo docente em relação ao corpo discente; não só pelo fato das obrigações do ofício em sí de todos os docentes, mas também, por abraçarem a causa com uma empatia de embasbacar qualquer estagiário que ali venha a cumprir suas horas.</p><p>1.3 Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar</p><p>O projeto do corpo docente é muito democrata e funcional, trabalhando em conjunto entre diretores,professores, alunos e pais de alunos; porém a autarquia que cede os planos de aula de música para o colégio Marilda e para a Academia Sebastian (terceirizada), achei um tanto autocrata, pois, estas aulas musicais vem sempre de fora e são elaboradas sem ao menos pedir o consentimento dos professores da Sebastian e do colégio Marilda; este plano de aula vem da autarquia e é imposto aos docentes terceirizados, não dando aos mesmos condições de questionamento se é funcional ou não! O que mais chamou a atenção foi o fato dos docentes de música não ter a liberdade de improvisar ou mudar o plano de aula (caso o mesmo não esteja funcionando com os discente em determinadas situações). A autocracia no qual é denunciada neste parágrafo é que, caso um docente venha a modificar uma das aulas, que o mesmo achou não adequada para determinado nível de classe, este docente pode acarretar problemas em sua função se não cumprir o plano de aula imposto pela autarquia. Não agradou ver os excelentes docentes das atribuições de música do colégio Marilda e da Academia Sebastian permanecerem à soldo da autarquia sem oportunidade de questionamento em relação às aulas culturais. Esse tipo de autonomia deve ser quebrado para que os docentes de música possam opinar sobre as aulas que são impostas aos mesmos.</p><p>2. Caracterização do corpo docente</p><p>Quanto a caracterização do corpo docente do grupo escolar do Marilda é excelente e muito democrata, onde os professores possuem curso superior em bacharelado e outras formações continuadas.</p><p>3. Caracterização do professor regente</p><p>3.1 Aspectos gerais</p><p>A formação do corpo docente como já foi dito anteriormente é super qualificada. Professores com mais de dez anos de experiência, onde também atuam há muitos anos no Marilda Duarte noli. A professora que me supervisionou é estudante de pedagogia já em fase de formação com seus estágios cumpridos, onde a mesma toca alguns instrumentos musicais. Os recursos midiáticos são constantemente utilizados nas aulas. Quanto ao uso de salas exclusivas, isso não foi necessário, pois as aulas de música são realizadas nas mesmas salas das outras matérias.</p><p>4. Caracterização das turmas em que realizará a observação</p><p>4.1 Aspectos gerais</p><p>As turmas que foram observadas no decorrer do estágio, são turma de no máximo 10 à 15 alunos por salas. A faixa etária varia de 5 à 11 anos, e o espaço físico é adequado e confortável para comportar os alunos, tanto das turmas convencionais quanto das turmas de alunos especiais. Onde as salas atendem a tais necessidades (alunos especiais)</p><p>4.2 Aspectos pedagógico</p><p>A postura de ensino remete ao estilo do pedagogo Émile Jaques- Dalcroze. Os alunos aprendem noções de ritmos usando a expressão corporal, pois os conteúdos analisados nas aulas são fundamentadas no racionício DalCroze.</p><p>A interação do docente de educação musical em relação aos discentes é bastante amigável, onde foi observado que, o nível de satisfação pessoal dos alunos é muito elevado nas aulas de educação musical. Foi observado que o método DalCroze é muito influente no plano de aula tendo surtido ótimos resultados. Porém, como já dito anteriormente, é preciso mais liberdade ao docente para poder improvisar ou até mesmo mudar as aulas vindas da autarquia no momento que o professor achar que deve fazer. A autocracia sobre o professor de música deve ser mais moderada deixando o mesmo escolher se aceita ou não o plano de aula, e não a prefeitura impor um projeto e o professor ficar à soldo deste projeto. Do contrário a educação musical é bem aceita pelos alunos. Porém a autocracia por parte da autarquia precisa ser analisada com mais atenção pelo departamento da prefeitura e discutida com os professores ao invés de impor tais soldos.</p><p>Aspectos comportamentais dos estudantes</p><p>No quesito participação, cooperação, tanto os docentes quanto os discentes aproveitam muito bem as aulas, e são muito participativos desde as turmas normais até as salas especiais.</p>